无差异的差异化

无差异的差异化（精选十篇）

无差异的差异化 篇1

关键词：消费者,消费者偏好,无差异曲线,广告,应用

一、引言

基数效用论和序数效用论是消费者行为研究的重要理论基础。经济学家帕累托和希克斯在对基数效用论进行改进完善的基础上, 提出了序数效用论, 他们认为消费者可以根据各种物品及其组合给予其消费的满足程度对其大小顺序进行排列, 在此基础上通过无差异曲线分析了消费者偏好。

二、消费者偏好和无差异曲线

1. 消费者偏好特点及其假设

第一, 消费者偏好是指消费者对于某种产品特别喜爱或习惯性的心理行为。消费者偏好具有如下特点:差异性, 即消费者对于不同的产品或产品组合具有不同的偏好;不确定性, 即随着社会或文化环境的变化, 消费者偏好不确定的;稳定性, 即消费者偏好一旦形成, 在短时期内并不发生改变;价值决定性, 消费者消费心理或体验决定产品价值, 如果消费者觉得该产品或产品组合效用高, 那么他宁愿为此而多付较高价格。

消费者偏好建立在以下三个基本假设基础之上:偏好的完全性, 即消费者总是可以对不同商品或商品组合给予偏好排列;偏好的可传导性, 即消费者对商品A的偏好大于商品B, 商品B的偏好大于商品C, 那么消费者对A的偏好大于B;偏好的非饱和性, 即消费者对于每种商品的消费都没有达到饱和点。

2. 无差异曲线

无差异曲线主要是指消费者对于不同数量商品偏好的各种组合曲线。加入两种商品X和商品Y, X商品和Y商品具有不同数量组合, 而这种组合对于消费者而言, 其效用一样, 那么X和Y的商品组合就可以构成一个无差异表, 将其标识在坐标轴上, 就构成无差异曲线。

一般而言, 无差异曲线具有三个方面特征:离远点越远的无差异曲线, 其代表的效用水平就越高;在同一坐标轴上的两条无差异曲线不会相交;在边际效用递减规律影响下, 无差异曲线凸向原点。

二、无差异曲线的适用性

因为无差异曲线在坐标轴上是凸向原点的, 对于完全互补品和完全替代品是不能适用的。

1.完全互补品的无差异曲线

完全互补品, 主要是指两种或者两种以上的物品, 相互补充满足人的某一消费欲望, 例如录音机和磁带, 一双鞋的左边鞋和右边鞋的关系, 如果缺少一个, 另外一个也将不能满足人的消费欲望 (图1) 。

2.完全替代品的无差异曲线

完全替代品主要是指两种或者两种以上商品具有同等重要满足消费者某种消费欲望的特点, 构成完全替代品的任何商品其替代比例也基本上是固定不变的, 例如一升白开水和一升矿泉水, 其满足人的解渴欲望具有同等效用, 那么白开水和矿泉水这两种商品就是完全替代品。对于完全替代品而言, 由于这两种商品边际替代率是固定不变的, 所以其无差异曲线就是一条斜率不变的直线 (图2) 。

三、消费者偏好无差异曲线的应用分析

消费者偏好无差异曲线在广告中有着十分广泛的应用, 可以有效提升产品销售。在许多人的传统观念中, 认为广告就是企业或者组织借助于一定的宣传媒介, 将有关服务或商品信息传递给消费者的一种有偿宣传方式, 其主要功能就是教育宣传。基于这种认识, 企业或组织将宣传教育作为广告的主要功能和首要功能, 不断提高商品或服务在消费者中的知名度成为广告的主要目标。

如前文所言, 消费者偏好是在其他因素不变的前提下作出相应消费行为的重要因素, 消费者之所以对某种商品进行消费, 主要是因为他对这种商品具有特殊的消费偏好, 而且这种消费偏好一旦固定在短时期内疚很难改变, 长期来看, 容易受到社会和文化等多种因素的影响。在对广告的传统观念中, 吸引受众注意力是广告的第一目标, 认为只有读者对这种商品或服务感兴趣才能够产生相应的消费行为。但是, 不同的消费者关注的内容和方式各不相同, 如果要求宣传方根据消费者关注点设计不同宣传广告是不可行的, 也只能吸引部分消费者的注意力, 最终将导致整个产品市场消费需求的下降。因此, 为了扩大广告宣传效果, 广告必须以消费者偏好为目的, 在策划过程中就要开始关注消费者偏好, 并且引导消费者偏好进行改变, 提高商品或服务的关注度。

例如, 对于穿西服、打领带这种衣着方式而言, 在他们进入中国之前, 绝大部分中国人都没有穿西服、打领带的意识和习惯。但是, 国外一些服装企业通过在市场投入大量广告, 包括投入到电影、电视中, 吸引中国人的注意力, 不断引导中国人的衣着习惯, 最终成功引导一些人的衣着习惯西化, 部分人的饮食消费方式偏好发生改变。消费者消费偏好的改变实际上就会要改变消费者心目中的不同商品关系, 就是要通过广告, 把普通商品转变为替代商品或者是互补商品。

参考文献

[1]高鸿业.西方经济学[M].中国人民大学出版社, 2008.

[2]张修志, 黄立平.基于消费者偏好的信息产品定价策略分析[J].商业研究, 2007, (5) :33-36.

文迪雅与其他药安全性无差异 篇2

据悉，最新公布的是一项名为“record”的研究的中期研究数据，研究计划于2008年年底完成。这一大型随机对照研究分析了服用文迪雅及其他药物的患者发生心血管病住院及死亡的风险，是迄今获得较为广泛认可的研究。

新研究结果显示，服用文迪雅的患者组与对照组在因心血管事件导致住院与死亡方面没有显著差异；而在无论是心血管死亡还是其他各种原因死亡方面，两组没有差异；在包括心脏病发作等方面两组没有显著差异。

研究数据目前显示出的差异，是在充血性心力衰竭方面，文迪雅患者组发生充血性心力衰竭事件明显较多。研究人员解释说，这一差异是文迪雅所属的噻唑烷二酮类药物与体液潴留之间的关联造成的，而该情况已经众所周知。

《新英格兰医学杂志》5月介绍了一项荟萃研究结论，称文迪雅会大幅提高患者心血管方面的风险，引起了多方争论。主持新研究的国际糖尿病联合会副主席菲利普。霍姆指出，“考虑到近期出现的有关文迪雅的一些疑问，我们认为尽快将这项重要研究的中期数据公布给医师和患者是至关重要的，这样就可依据所有可获得的数据来制订治疗方案。”

无溶剂复合提升差异化价值 篇3

编者按：当下，绿色化已是软包装行业发展的大势所趋，无溶剂复合工艺凭借其出色的环保优势正在我国软包装市场掀起一股新的应用热潮。我们看到，越来越多的软包装企业已经从无溶剂复合工艺中不断获益，并在实际生产实现了创新突破。本栏目将带大家认识一下哈尔滨鹏程塑料彩印有限公司，一同聆听王晓明总经理讲述那些绿色故事。

坐落在美丽“冰城”的哈尔滨鹏程塑料彩印有限公司（以下简称“鹏程包装”）是一家专业从事医药、食品、日用化工产品用高档塑料复合材料研发和生产的民营企业，成立近20年来，始终踏着创新发展的坚实步伐走在黑龙江省软包装行业前沿。2010年，鹏程包装率先引进了黑龙江省首台无溶剂复合设备，进一步扩大了其影响力，并成为当地越来越多软包装企业争相学习和效仿的榜样。鹏程包装的创新力量来自哪里？引进无溶剂复合设备又给公司带来了哪些改变？记者有幸采访到了鹏程包装总经理王晓明，并从他的讲述中找到了答案。

技术创新：永不止步

率先引进无溶剂复合设备，并非王晓明一时的冲动之举，而且对于熟悉鹏程包装的人来说，这也并不意外，因为鹏程包装一路走来靠的就是这种敢于尝试、勇于创新的精神。“我们始终追求的就是技术创新带来的差异化，希望将创新技术不断地应用到我们的产品中。”王晓明在采访中始终强调这一点，“特别是随着我国软包装行业的快速发展，同质化竞争日趋白热化，而差异化就是我们制胜未来的重要‘砝码’。”

在实际生产中，高分子材料专业出身的王晓明特别注重材料方面的创新，在他的带领下，鹏程包装走出了一条“不寻常”的差异化之路：1994年，鹏程包装率先尝试生产尼龙/PE复合材料，以此进军食品真空包装领域，并迅速在东北食品包装市场站稳脚跟；1997年，鹏程包装又看中了白酒软包装市场这块“宝地”，当时此类包装所用的五层共挤薄膜的主要供应商大多集中在广州一带，采购极其不便，而鹏程包装从中发现了商机，利用特殊配方研制出的PE吹塑薄膜来代替五层共挤薄膜，一举拿下了当地白酒软包装市场的“高地”；2000年，我国要求乳品包装全部采用自动包装方式，在这种形势下，鹏程包装成功研制出了一种更适用于奶粉自动化包装设备的薄膜材料，随后在黑龙江省奶粉包装市场屡创战绩；2004年，受到突如其来的三聚氰胺奶粉事件的冲击，鹏程包装选择以退为进的策略，将主要业务转向药包材市场，成为当时黑龙江省第一家也是唯一一家取得药包材注册证的软包装企业。

面对瞬息万变的市场环境，以及卫生安全、环境保护和成本下降等多重压力，王晓明认识到，仅仅依靠材料性能的改进是不够的，还必须通过设备革新来增强企业的硬件实力。在参观一些国内外大型行业展会的过程中，无溶剂复合设备引起了王晓明的格外关注。王晓明告诉记者：“无溶剂复合工艺的环保优势不言而喻，其既符合国家安全卫生标准，也是企业绿色发展所需。更重要的是，制药企业和食品生产企业对包装溶剂残留有着极为苛刻的要求，不具备绝对安全生产条件的企业，就难以进入市场。无溶剂复合设备正好切合我们的业务需求，相信其定能为我公司产品提供可靠的安全保障。”

设备引进：睿智之选

在正式引进无溶剂复合设备之前，王晓明曾接触过一些高端的进口无溶剂复合设备，这类设备外观设计精美、制造水平高超，但是价格极其昂贵。为了达到最佳的投资回报率，王晓明将目光转向了国产无溶剂复合设备。经过一番市场考察后，广州通泽机械有限公司（以下简称“通泽公司”）自主生产制造的一款性价比较高的国产无溶剂复合设备引起了他极大的兴趣。

不过，王晓明并没有贸然做出投资决定，他向记者道出了其中的原由：“一是无溶剂复合工艺在我国软包装市场起步较晚，技术尚不成熟；二是无溶剂复合设备在操作工艺上不同于传统的干式复合设备，对于初次接触无溶剂复合设备的操作人员来说，一时间肯定难以转变原有的操作习惯，存在一定的使用风险。”

对此，王晓明首先在公司内部成立了技术小组，专门针对无溶剂复合工艺开展了理论学习，同时还邀请通泽公司的技术人员对公司操作人员进行了技术培训。最后，待操作人员对无溶剂复合工艺有了较深入的认识并基本掌握了无溶剂复合设备的操作要领后，王晓明才正式做出了投资决策。而且，王晓明在向通泽公司订购这台无溶剂复合设备时，还特别要求他们在设备外观和配置方面做了进一步改进，融入了更多鹏程包装的个性化元素，以更加符合公司的实际需要。

应用探索：突破发展

是不是做好了充分的前期准备，引进了合适的无溶剂复合设备就万事俱备了呢？“当然不是。”王晓明称，“如何消除客户疑虑？如何解决无溶剂复合的技术难题？这些都是我们在实际生产中需要认真解决的问题。”

医药和食品行业是鹏程包装的两大业务领域，这些产品的包装大多采用的是铝箔或功能性薄膜复合材料，而目前无溶剂复合工艺在这些材料的复合方面依然存在一些技术缺陷。“为了使这些材料能够获得良好的无溶剂复合效果，我们在实际生产中进行了大量的工艺调整和试验，不断总结经验，目前已经摸索出了一套有效的解决方案。”王晓明欣慰地表示。

例如，由于无溶剂复合胶黏剂的初黏力较低，难以达到铝箔和一些功能性薄膜的复合要求，且设备也难以提速，对此，鹏程包装采用了循序渐进的方法，从低速到高速反复试验，从中寻找出胶黏剂黏度和设备速度的合理匹配。目前，鹏程包装已经利用无溶剂复合设备实现了批量生产，不仅产品质量深受市场认可，订单量也有了大幅提升。王晓明还向记者透露，鹏程包装正在研发安全环保型薄膜，经过反复调试，无溶剂复合设备已经可以完全满足这些新材料的复合要求。

“无溶剂复合工艺不仅增强了公司的竞争实力，也为公司创造了可观的经济效益，这就是我们所追求的差异化价值。”王晓明坚定地表示。我们相信，以无溶剂复合工艺为伴，鹏程包装的绿色未来必定更加精彩！

无差异的差异化 篇4

关键词：充填式无张力疝修补术,平片无张力疝修补术,腹股沟疝气

腹股沟疝气是普外科常见病种, 采用外科手术治疗是主要的治疗手段, 包括高位结扎和修补术。由于无张力疝修补术明显优于比与传统术式, 具有具有创伤小、疼痛轻、恢复快、操作简单、住院时间短、复发率低等优势, 特别适于老年复发性腹股沟疝患者[1], 成为目前治疗腹股沟疝的主要治疗方式, 包括填充式无张力, 平片无张力, 巨大补片加强内囊手术等, 大足县第二人民医院于2007年1月至2009年12月对80例腹股沟疝患者实施填充式无张力和平片无张力修补术, 并进行1年的随访, 比较探讨二者优缺点, 现将结果分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将本组观察的80例腹股沟疝气患者随机分为充填式无张力组40例和平片无张力组40例, 充填式组男33例, 女7例;斜疝32例, 直疝8例;平均年龄为 (47.2±1.6) 岁;平均病程为 (3.3±0.6) 年;初发疝34例, 复发疝6例。平片组男35例, 女5例;斜疝31例, 直疝9例;平均年龄为 (48.3±1.2) 岁;平均病程为 (3.4±0.6) 年;初发疝33例, 复发疝7例。两组患者在性别、年龄、疝类型、发病时间差异没有统计学意义, 具有可比性。

1.2 治疗方法

两组均给予硬膜外麻醉或局部麻醉, 麻醉后, 顺腹外斜肌纤维方向切开肌肤, 在腹外斜肌腱膜下方的腹内斜肌浅面分离精索, 并沿精索下端游离到耻骨结节显露2cm, 沿精索上端游离疝囊至腹膜外脂肪处, 然后按各自术式进行相应手术。平片无张力疝修补术组行高位结扎, 缝合提睾肌, 置入平片于精索中, 补片上端开口通过精索, 将补片的下端圆角缝合固定在腱膜组织, 位置距耻骨缘1.5~2cm的耻骨面上, 缝合针数至少2针以上, 再往上牵开腹外斜肌腱上叶, 间断缝合补片的上侧叶缘与其下的腹内斜肌或腹内斜肌腱膜, 缝合补片上端开口, 缝合针数1~2针, 最后缝合皮下组织和皮肤。填式无张力疝修补术, 缝扎并离断疝囊, 位置在距离疝囊颈3~5cm处, 然后将成型后的疝囊与伞状填充物尖端缝合1针, 从环口塞入填充物, 保持底部与内环口边缘平齐, 缝合4~8针固定, 然后再同平片无张力方法放入平片, 术毕。

1.3 观察指标

观察记录两组手术时间, 随访1年比较两组术后复发及并发症情况。

1.4 疗效标准

计量资料采用均数±标准差表示, 计数资料采用率表示, 采用SPSS16.0进行统计分析, P<0.05表示差异具有统计学意义, P<0.01表示差异具有显著统计学意义。

2 结果

由表1可知, 充填式无张力和平片无张力疝修补术的手术治疗时间、随访并发症差异均没有统计学意义, P>0.05。

3 讨论

腹股沟疝气是临床外科的常见病, 传统有张力疝修补术有较高的并发症发生率, 且术后疼痛较剧烈, 应对术前评估可能有并发症的患者手术时要给予加强修补, 且术后易复发, 因此无张力修补术慢慢广泛应用于临床[2,3]。无张力疝修补术使疝气的治疗获得全新的治疗思路, 无张力修补术治疗腹股沟疝具有手术指征广, 不需做腹股沟区广泛解剖, 减轻患者术后疼痛, 术后多不需要使用镇痛药, 能有效缩短住院时间, 具有反应性小、并发症少、复发率低等优点[4,5,6]。填式无张力疝修补术与平片无张力疝修补术是比较实用的两种无张力修补术, 采用人工复合材料作为补片的材料, 且具有一定抗菌性, 避免了为加强腹股沟管后壁而将缺损周边的组织拉拢缝合的弊端[7]。采用的填充材料为聚丙烯网塞, 与补片组织相容性好, 无排斥反应, 具有一定的抗感染能力, 疝环充填式无张力疝修补更符合人体解剖和疝的生理的手术方法, 具有明显的优势[8]。本组观察比较了充填式无张力和平片无张力疝修补术治疗腹股沟疝气的临床疗效差异, 结果表明充填式无张力和平片无张力疝修补术的手术治疗时间、随访并发症差异不明显, 因此均适用于腹股沟的治疗, 但是规范手术操作过程是降低复发及并发症的重要因素, 应引起医师的重视。对术后复发的研究表明, 手术及修补料是主要因素, 应进行个体化选择术式和修补材料, 规范术中操作并加强围手术期处理, 熟悉预制补片的作用原理, 选用个体化选用材料, 合理游离空间使补片放置适当, 固定好网塞或补片避免出现移位或卷曲, 控制避免术后腹压增高因素, 避免早期从事重体力劳动[9]。

参考文献

[1]沙塔尔 库尔班, 克力木.疝环充填式无张力疝修补术治疗老年复发性腹股沟疝43例体会[J].中华疝和腹壁外科杂志 (电子版) , 2010, 4 (4) :23-25.

[2]王永红.腹股沟疝术后并发症的教训及分析[J].中外医学研究, 2011, 9 (6) :79.

[3]李英儒, 江志鹏, 陈双.腹股沟疝术后慢性疼痛的评估和处理[J].中华疝和腹壁外科杂志 (电子版) , 2011, 5 (1) :69-70.

[4]余浩.无张力疝修补术与传统疝修补术疗效比较[J].中国现代医生, 2011, 49 (1) :132.

[5]杨雄涛, 吕利雄, 庄潮平, 等.无张力腹股沟疝修补术治疗体会 (附232例) [J].国际医药卫生导报, 2011, 17 (5) :528-531.

[6]李峰, 祝曙光.无张力疝修补术治疗腹股沟疝的手术解剖学特点及临床意义[J].解剖学研究, 2002, 24 (4) :289-290.

[7]李光新, 于振海.腹股沟疝修补术的回顾与进展[J].中国现代普通外科进展, 2009, 12 (10) :882-883.

[8]李琦, 李前隆.应用聚丙烯网塞及补片治疗腹股沟疝268例体会[J].陕西医学杂志, 2011, 40 (1) :78-79.

体现差异 满足差异 发展差异 篇5

一、备课设计，体现差异

教师在课堂教学之前应该制定教学目标和教学过程，在制定的过程中，教师应该将教学目标转化为学生的学习目标，根据学生层次的不同，制定不同的学习目标。我们以《掩耳盗铃》这节课为例，进行相应的目标设计：一是学习本课中的生字词；二是能够正确流利的朗读、背诵全文；三是结合课文内容，分析他的做法是聪明还是愚蠢，并给出原因。这些目标的设定，尤其是第三个目标，对于阅读理解能力较弱的学生来说相对有些难度，教师可以适当放松对他们的要求，并加以引导：为什么他把耳朵掩住还是会被别人发现？在他偷盗铃铛之前，他是否知道有这样的结果出现？明明知道会有这样的结果出现，他却还是这样做了，最终真正受到欺骗的是谁？但是这个目标对于阅读理解能力较好的学生来说，还可以加大难度，让他们思考这个寓言想要告诉我们的道理是什么？这种备课设计，充分体现了语文课堂中的差异教学，有利于提高学生学习的积极性。

二、弹性教学，满足差异

课堂教学作为学校教学的主要环节，发挥着非常关键的作用。备课设计虽然能够为课堂教学做好充足的准备，但实施的过程却至关重要，即使备课设计再匠心独具，课堂的实施环节出现问题，收到的效果也不会很理想。因此，教师在教学的过程中要讲究弹性设置，强调学生自主学习的重要性，对学生的学习情况及学生之间的差异要有充分的了解，为学生提供与自身发展相适应的发展方式，最大限度地激发他们潜力。在讲到《黄河象》这节课时，我首先安排学生自学课文，然后提出问题：你从这篇课文里读懂了什么？学生们以小组为单位先进行交流和讨论，然后全班同学进行交流。通过自学和交流，有些学生看图学文，通过观察课文中的插图，理解课文的内容；有些学生通过查阅课外资料来理解课文；还有些学生通过反复地朗读课文，来品味课文中的主要内容。另外，还有学生通过梳理文章脉络，从总体上对文章进行把握。学生们交流过后，需向教师进行汇报，教师在学生汇报的基础上，对学生进行相应的指导。这样的教学方式是教师尊重学生个体差异的表现，有利于学生提高自主学习的能力。如果学生们都能找到适合自己的学习方式，那么学生的阅读能力和思维能力会有非常显著的提高。学生个体的差异和自己本身独有的学习方式具有一定的客觀性，随着新课改的深入实施，教师对学生的人格要格外尊重，充分了解学生之间的差异，从而使构建的教学模式更加开放。在教学的过程中，教师要鼓励学生个性的发展，学会选择适合自身的学习方法、学习内容和学习形式，只有这样才能将每个学生的积极性都有效地激发出来，提高学生自主学习的能力和兴致。

三、优化组合，发展差异

在课堂教学中教师发挥的是引导作用，教师要善于将学生之间的差异利用起来，倡导学生之间的团结与合作，互相帮助，共同进步。在语文教学中，我经常采用伙伴教学法。在进行识字教学的过程中，首先让学生自己尝试读生字词和课文，如果遇到不会读的字词，可以请教同组的学生或老师。这个教学环节有助于学生之间异质互补，从而达到互帮互助、共同提高的目的。课文学习完后，小组的成员互相听读课文，并告诉他们，读得好的，请给予鼓励，如果小组某位成员需要帮助，请尽你最大努力帮助他。这样不仅增添了优等生的自信心，也帮助了暂时有困难的学生，从而使整个班级更加团结有爱。

四、结语

总之，合理有效的地小学语文教学中应用差异教学方法不仅能够充分调动学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，还有利于学生个性的发展及教学目标的实现，使课堂教学更加生动、灵活，学生在课堂中的学习状态也更加理想。因此，小学语文教师应该充分了解学生之间的差异，并善于将这些差异利用起来，在日常教学实践中对差异教学的实施策略要不断探索和创新，为学生的发展做更多努力。

无差异的差异化 篇6

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010年5月-2013年5月本院收治的66例老年腹股沟疝患者, 男42例, 女24例;年龄55~74岁, 平均 (61.3±8.1) 岁。所有患者均为单侧可复性疝, 可耐受全身麻醉, ASA分级1~2级。随机数字表法分为观察组和对照组, 其中观察组33例, 男21例, 女12例;年龄56~74岁, 平均 (60.1±8.8) 岁。对照组33例, 男21例, 女12例;年龄55~72岁, 平均 (60.3±7.3) 岁。两组患者在年龄、性别等一般资料上比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 开放式无张力疝修补术

术前常规禁食、禁水, 术前0.5 h静脉滴注抗生素。硬膜外麻醉后, 患者取平卧位, 垫高下肢, 于腹股沟区作长度约6 cm斜行切口, 逐层分离皮下各层组织, 注意切勿损伤重要神经及血管, 在内环口到耻骨结节处找出疝囊, 沿疝囊精索内后方分离, 游离疝囊颈, 将疝囊高位结扎, 对腹横筋膜的缺损进行缝补, 选择美国巴德补片, 用3.0聚丙烯缝线将补片固定, 固定满意后检查有无出血点。清点手术器械后关闭切口。

1.2.2 腹腔镜完全腹膜外补片植入术

术前常规禁食、禁水, 于术前0.5 h静脉滴注抗生素。麻醉方式选择全麻, 取仰卧位, 垫高下肢, 于患者脐旁2 cm处作一长约1 cm横切口, 将腹直肌前鞘切断, 游离腹膜前间隙, 术者将食指作钝性分离, 形成一腔隙。将Trocar及腹腔镜一同置入, 充入CO2建立气腹, 保持压力13 mm Hg左右, 腔镜直视下在肚脐与耻骨中心置入套管, 充分游离腹膜前间隙, 逐层分离各层组织, 暴露疝囊, 将疝囊从腹壁处剥离, 同时将聚丙烯补片平铺于腹腔, 根据缺损部位大小调整, 然后用订合器固定, 满意后检查有无出血点, 排出气腹, 清点手术器械后逐层缝合切口。术后沙袋伤口加压1 d。

1.3 观察指标

术中记录两组手术时间、术中出血量, 术后记录两组疼痛持续时间、住院时间、住院费用、并发症的发生情况以及腹股沟疝的复发率, 所有试验所得数据均录入统计学软件进行分析。

1.4 统计学处理

采用SPSS 18.0统计学软件对试验所得数据进行分析处理, 计量资料用 (±s) 表示, 比较采用t检验, 计数资料用%表示, 比较采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组术中记录数据比较

观察组手术时间较对照组略长, 而术中出血量低于对照组, 两指标比较差异均有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.2 两组术后记录数据的比较

观察组疼痛时间及住院时间均低于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组住院费用略高于对照组, 差异有统计学意义 (t=123.3502, P=0.0000) , 见表2。

2.3 两组术后并发症及复发率的比较

术后发生的并发症包括阴囊血肿、切口感染及术后远期疼痛, 观察组并发症发生率为3.03%, 对照组为9.09%, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组术后无复发, 对照组有1例 (3.03%) 复发再次行手术治疗, 两组比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。

3 讨论

腹股沟疝是指人体腹腔内脏器通过腹股沟区缺损部位向体表突出而形成的疝, 又称“疝气”, 根据疝环与腹壁下动脉的关系, 可分为腹股沟斜疝和腹股沟直疝两种。腹股沟斜疝有先天性和后天性两种, 腹股沟斜疝从位于腹壁下动脉外侧的腹股沟管深环 (腹横筋膜卵圆孔) 突出, 向内下, 向前斜行经腹股沟管, 再穿出腹股沟浅环 (皮下环) , 可进入阴囊中, 占腹股沟疝的95%。右侧比左侧多见, 男女发病率之比为15∶1。腹股沟直疝从腹壁下动脉内侧的腹股沟三角区直接由后向前突出, 不经内环, 不进入阴囊, 仅占腹股沟疝的5%。该病是一种常见的普外科疾病, 治疗上主要依赖于外科手术对患者腹股沟区薄弱或缺损部位进行修补, 关闭腹壁缺损, 重建腹壁解剖结构, 防止内容物再次脱出[3,4]。

传统缝合式是以腹壁自身肌肉作为缺损部位的修补材料, 术中需要将不同组织牵拉缝合, 造成原有结构的破坏, 加上缝合过程中张力大, 容易被撕裂, 极大的影响了术后的康复[5]。开放式无张力修补术是1989年由Lichtenstein提出, 并成为治疗腹股沟疝的标准手术方式, 开放式无张力疝修补术与传统手术相比, 具有操作简便、术后恢复快、复发率低等优点, 可在局麻下进行, 降低了手术风险, 基层医院可以实现[6]。

开放式无张力修补术具有以下几点优势: (1) 手术难度相对小, 易于临床医师掌握[7]; (2) 可在局部麻醉下实施, 手术费及耗材费相对低, 对于贫困家庭更为理想; (3) 可用于巨大阴囊疝、嵌顿疝及滑疝的治疗[8]。但该术式仍存在一定局限性, 术中分离皮下及肌肉组织时容易伤及重要组织器官, 术后补片出现感染等并发症[9,10]。据报道, 开放式无张力修补术术后补片感染率约为0~10.5%, 而感染后的患者常需再次手术取出补片。另外一个并发症就是术后慢性疼痛, 发生率约为20%[11]。

近年来, 随着腹腔镜技术的发展, 腹腔镜下腹股沟疝修补术逐渐取代开放式无张力修补术成为治疗腹股沟疝的主流方式, 可分为腹腔镜经腹腔腹膜前补片植入术 (TAPP) 和腹腔镜完全腹膜外补片植入术 (TEP) , 与其他手术方式相比, 腹腔镜下腹股沟疝修补术具有创伤小、出血量少、住院时间短、术后恢复快等优点, 可有效降低术后并发症的发生。本研究观察组采用腹腔镜完全腹膜外补片植入术 (TEP) 治疗, 结果显示, 术中出血量观察组显著低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.01) , 但观察组手术时间较对照组略长, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;术后观察组疼痛时间、住院时间及住院费用均低于对照组, 差异均有统计学意义 (P<0.05) ;两组并发症的发生率比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 而复发率相比无太大差异。

TEP手术成功的关键在于术中建立良好的腹膜外间隙[12]。分离腹膜外间隙时应识别并暴露重要的解剖标志, 包括髂耻束、腹壁下血管、精索、耻骨梳韧带和圆韧带。通过疝囊与腹膜下解剖的关系判断疝气类型, 同时选择合适的补片, 正确的将补片植入, 尽量避免损及重要组织。修补后关闭耻骨肌孔、检查补片固定是否牢固是防止术后复发的关键。补片的大小应覆盖耻骨肌孔, 外侧达到髂腰肌, 内侧超过中线, 上方位于联合肌以上, 下方超过耻骨梳韧带下2 cm并覆盖股环[13]。TEP术后最常见的并发症是阴囊水肿, 且最常见于复发疝和巨大斜疝。对于术后出现阴囊水肿的患者, 处理上可采用穿刺抽出液体、加压包扎、理疗等, 一般数天后可痊愈。TEP手术相比于开放式无张力修补术最大的优点在于术后疼痛轻, 当天即可下床活动, 无张力缝合, 未破坏腹股沟管解剖结构, 减轻了腹部创伤, 降低了术后复发率[14,15]。值得一提的是, 腹腔镜手术仍存在不足, 即腔镜需在全麻进行手术, 一定程度的增加了治疗费用, 再加上腔镜技术难度高, 需要临床医生具备扎实的理论基础及丰富的临床经验才可实施, 因此, 该术式推广也收到了一定程度的限制[6,7]。

综上所述, 腹腔镜完全腹膜外补片植入术具有术中出血量少、住院时间短、疼痛轻微的优点, 明显优于开放式无张力疝修补术, 值得在临床上予以推广。

摘要：目的:对比开放式无张力修补术及腹腔镜完全腹膜外补片植入术 (TEP) 治疗老年腹股沟疝的临床疗效差异。方法:选取2010年5月-2013年5月本院收治的66例老年腹股沟疝患者, 随机数字表法分为观察组和对照组, 其中观察组33例采用腹腔镜完全腹膜外补片植入术 (TEP) , 对照组33例采用开放式无张力疝修补术, 术中记录两组患者手术时间、术中出血量, 术后记录两组疼痛持续时间、住院时间、住院费用、并发症的发生情况以及腹股沟疝的复发率, 所有试验数据均录入统计学软件进行分析。结果:术中记录两组手术时间分别为 (75.43±2.52) min、 (58.25±9.31) min, 术中出血分别为 (1.51±0.98) m L、 (10.53±9.92) m L, 观察组手术时间较对照组略长, 而术中出血量低于对照组, 两指标比较差异均有统计学意义 (P<0.05) 。观察组术后疼痛时间为 (0.95±0.48) d、住院时间为 (4.52±1.16) d, 对照组术后疼痛时间为 (1.86±0.75) d, 住院时间为 (7.96±1.58) d, 观察组疼痛时间及住院时间均低于对照组, 差异均有统计学意义 (P<0.05) ;观察组住院费为 (7898.5±95.3) 元, 对照组住院费用为 (5383.4±68.1) 元, 观察组略高于对照组, 差异有统计学意义 (t=123.3502, P=0.0000) 。观察组术后并发症发生率为3.03%, 对照组并发症发生率为9.09%, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组术后无复发, 对照组有1例 (3.03%) 复发再次行手术治疗, 两组复发率比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。结论:腹腔镜完全腹膜外补片植入术 (TEP) 具有术中出血量少、住院时间短、疼痛轻微的优点, 明显优于开放式无张力疝修补术, 值得在临床上予以推广。

差异阅读源于教师的差异解读 篇7

首先, 实施差异化阅读教学要求教师对“新文本”能够进行独立解读。阅读教学本质上不是教师与学生之间的对话, 而教师首先要成为与文本对话的“首席”。教师要能够在不参考其他资料的情况下与文本亲密接触, 与作者和文本中的人物展开对话, 在对话中建立一种精神上的联系。在此基础上, 教师要能够独立地解读作品, 有自己的阅读体会和理解。教师具备对文本独立解读的能力, 是差异化阅读教学的先决条件。

但在实际教学中, 不少教师信守用“教参”。在他们看来教学就是将“教参”对课本的分析和理解悉数传授给学生。采用这种“拿来主义”做法, 人为缩短了阅读过程, 教师充当了传声筒的角色。这种备课方式只能导致课堂教学成为“请君为我侧耳听”和“请君入瓮”式的满堂灌。教师只能按图索骥, 亦步亦趋, 课堂教学毫无差异可言。

其次, 差异化阅读需要教师对“旧文本”的“陌生化”阅读。这里的“旧文本”是指教师以前教过的经典性的作品。教师对“旧文本”要保持“陌生化”的新鲜感, 读出新意, 读出差异。

“陌生化”这一原理是由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来的。“陌生化”正是唤起人们对周围世界的兴趣, 不断更新人对世界的感受的方法。它要求人们摆脱习惯性思维, 用一种惊异和新奇的目光去审视过去的一切。将“陌生化”借用到阅读教学中来, 是指阅读文本要有自己独到的见解, 要有超越自己过去的新鲜的理解。

伊塞尔精辟地分析过, “意义的每一次具体化都会导致对这一意义的极其差异化的经验, 要完全相同地重复这样的经验是绝不可能的。同一文本第二次阅读的效果绝不会与第一次的完全相同”, 因为“第一次阅读时所集结的意义必然会影响第二次阅读。由于我们拥有原先没有的知识, 沿着时间轴所累积的想象物就不可能悉无差异地相互追随。”清朝诗人张潮以“月亮”喻读书:“少年读书, 如隙中窥月, 中年读书, 如庭中望月, 老年读书, 如台上玩月。”同一个读者, 因为人生境遇的变化、人生阅历的丰富或知识的不断积累、鉴赏批评能力的逐步提高, 对同一文本的理解往往会出现“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”的情形。

毕淑敏读童话《海的女儿》就经历了40年的“释疑”过程:8岁时, 读得“泪流满面”, 对人鱼公主极为同情;18岁时, 读出了爱情;28岁时, “做了妈妈”, 读出了亲情;38岁时, “开始写小说”, 读出安徒生的写作“随心所欲”;48岁时, “心平气和”和“天眼洞开”, 悟出这是写“灵魂的故事”。这正是她以一种陌生化的心态阅读同一文本, 才会有不同的理解, 否则她的阅读可能永远停留在“对人鱼公主极为同情”这一阶段。

其实, 许多优秀的语文教师, 用他们的实践告诉了我们这个道理。于漪老师从教几十年, 对传统课文可以说驾轻就熟, 但每次教学, 都要根据社会的发展、时代的进步、学生的思想状况以及自己对课文的“陌生化”解读, 重新备课, 力求常教常新。她说:“教学上如热衷于走熟路, 以不变应万变, 那就难以收到预期的效果”, “贪图轻车熟路, 无视学生实际, 其结果往往是徒劳而无功”。对熟悉的课文进行陌生化阅读, 是优秀教师的成功之道, 也是差异化阅读教学的必由之路。

对经典的文本每一次“陌生化”阅读, 往往使教师有着超越过去的理解和阐释。笔者在四年后重新执教《海伦·凯勒》时, 再次以初读的目光重新来审视文本。对文本反复的阅读后, 从初读时敬佩海伦面对生活不幸所表现出来的勇敢坚强、不屈不挠, 到反复读后感受到海伦的那份积极、那份乐观的人生态度, 再到思索时深深感动于“爱”之力量的伟大。在教学过程中, 笔者引导学生对文本的主题从不同的角度作不同层次的分析, 学生们也非常积极地思考。他们对这篇文章主题的理解更是丰富多彩, 归纳后三个层面:一是当学生了解到海伦遭受到的不幸, 首先感受到海伦的勇敢。对于一个一岁半的孩子来说, 双目失明、双耳失聪是致命的打击, 而海伦不仅走出了生命的阴影并且能正视自己的缺陷, 积极乐观地生活, 这份勇敢坚强令人生佩!二是作为一个失明失聪的孩子要和常人一样学习, 那得付出令人难以想象的艰辛和努力。她用超出常人几倍的努力“不分昼夜”、“如饥似渴”地学习。这份对知识渴求的执着令人生佩!三是深究海伦的“乐观”、“勤奋”的原因, 学生发现是“爱”在海伦的身上发生着奇迹般的作用。沙利文老师用“爱”唤醒了海伦生活的信心和潜能, 让海伦开始用“爱”之心感受身边的世界, 从此爱上生活, 爱上感受世界的过程。即使这过程艰苦, 但海伦也能享受这份感受之乐。随后, 海伦用“爱”恩泽于身边同样遭受命运捉弄的残疾人, 并将这份“爱”发扬广大。可以说, “爱”是一把开启海伦心灵的钥匙。在文章的重新解读后, 笔者从本文中提炼出新感知, 从而引领并尊重学生的差异阅读, 而使阅读之路宽阔又多样化。

又如教授《天鹅的故事》时, 笔者在对文本解读中将文字重组后分成“老天鹅破冰”、“群鹅破冰”、“群鹅欢呼”三个场景。当学生在阅读时, 对于每个场景都有不同的感受, 如在读“老天鹅用胸脯和翅膀重重地扑打冰面”时, 有学生读出了冰面上散落着老天鹅散落的片片残羽和斑斑血迹的勇敢顽强;有学生读出了老天鹅忍着剧痛, 满怀鹅群生命的坚定意念;有学生读出了老天鹅粉身碎骨也心甘情愿……每一个学生的情感体验或生活经验是千差万别的, 那么每一个学生的阅读差异也就各有倾向不同。这种阅读的差异需要教师的珍视和尊重, 更需要课前准备和课堂教学时教师对学生的阅读差异的呵护。这种呵护取决于教师能够对文本进行差异的解读, 也需要教师在课堂上最大范围地拓宽学生的思维。举个简单的例子, 在文本和信息化整合的过程中, 如果让具体的视频和图片过早地出现在课堂中, 形象化的内容会局限学生的思维力, 将文字的理解锁定于视觉印象, 而失去最为宝贵的差异化文本解读, 成为呆板的、单一的视觉信息反馈。那么学生除了觉得这样的形式新鲜有趣外, 留下的印象莫过于走马观花, 有了感官的享受却被剥夺了文本再现的过程, 理解停留在表面, 更无差异的阅读感受可言。多媒体本身的目的在于强化学生理解和想象能力, 而不是弱化, 这样的设计, 无异于作茧自缚。

所以, 有效恰当地利用信息技术, 目的在于让学生的思维从文本的感受转化为多样化的差异解读。当然, 教师有了对文本理解的差异, 才能有意识地引导学生谈自己的阅读感受, 这样学生对文章的理解自然就富有差异特质了。

学生的差异性与差异教学初探 篇8

一、学生性别差异与教学

总体而言, 女生观察事物比较细, 记忆力强, 表现能力好, 多擅长于形象思维。男生则兴趣广泛, 好奇心强, 胆大好动, 对有兴趣的事物注意力更集中, 但男生观察事物常常不细心, 学习上也常有不够认真的表现。基于上述分析, 学校的教育首先要树立正确的观点, 既要承认性别差异给学生身心发展各自带来的特点, 又要明确男女学生智力发展可能达到的高度是相同的, 有效地促进其发展。

二、学生智力差异与教学

学生在智力发展上有差异是客观存在的, 对智力超常的学生进行教育首先要注意早期发现、早培养。其次在培养过程中要全面打好基础, 发展个人特长。及时对智力缓慢及弱智儿童进行教育, 同样的应当特别重视除设立弱智学校, 弱智班进行特殊教育外, 在普通学校教师对智力发展较晚的学生要给予更多的关心, 逐步促进其智力发展。

三、学生非智力因素差异与教育

非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。非智力因素的个别差异呈复杂状态, 通常表现为方向、性质、强度等方面的差别。有的学生好奇心比较强, 有的学生自我提高的动机突出;有的外向趋于鲁莽, 由此形成不同的行为习惯。学校教育要贯彻因材施教的原则, 充分发挥非智力因素的调节与推动作用, 进行有针对的教学, 达到良好的教学效果。

四、独生子女的教育

独生子女在其成长过程中明显的特点是:身体发育普遍较好, 智力发展比较早, 然而, 独生子女在品德行为习惯上的欠缺较为突出, 表现任性, 以自我为中心, 生活自理能力差等。对独生子女的教育要扬长补短, 树立科学全面的教育思想。要克服单纯重视智力开发而忽视养成良好的品德, 行为习惯的倾向, 加强集体主义和劳动教育。

差异化的效率 篇9

从理解开始

国药控股股份有限公司(简称国药控股)信息技术管理部高级经理罗继伟介绍,国药控股股份有限公司是中国医药集团总公司所属核心企业。成立十年来,公司的经营规模不断扩大,经济运行质量不断提高,盈利能力持续增长,已发展为中国最大的药品、医疗保健产品分销商及领先的供应链服务提供商,拥有并经营中国最大的药品分销及配送网络,形成了药品分销、物流配送、零售连锁、药品制造、化学试剂、医疗器械、医疗健康产业等相关业态协同发展的一体化产业链。

目前正在逐步完成由国内市场经营为主向跨国经营的转变,差异化的市场需求为企业带来了新的挑战,同时借助两化融合的新要求,公司在全国范围内建立了完整的医药销售网络,并实现了分销、零售、物流一条龙服务。对于两化融合的理解,不同企业有着不同的思考。国药控股将实现两化融合与企业信息化建设的结合整合为四个步骤:信息化的规划、信息化管控体系建设、信息化标准体系建设以及关键信息化项目的实施,并对不同步骤提出了契合企业实际的标准。

在信息化规划层面,着重提升信息化战略管理。从企业发展战略到信息化战略的映射、落地,以加强信息化战略管理。围绕企业战略的需要,培育企业的管控能力和整合相应的资源优势,才能实现和创造企业新的盈利模式、价值网络。这是战略层面融合。

在建设IT管控体系时,要提升企业信息化领导力和执行力。通过开展企业的IT治理,逐步形成一个完整的IT管控体系,从企业的IT组织、职能、岗位、职责以及绩效的落实,来进一步提升信息化领导力和执行力。而在建立集团信息化标准框架体系阶段,则要打好业务协同、数据集成、共享的基础。要实现企业业务协同、信息共享以及一体化运营,信息标准体系建设也是重要的一个环节。注重建设企业信息化的标准体系能够为信息共享和业务协同打好基础,企业通过持续的标准体系的建设,形成统一的信息平台、统一的基础数据、统一的财务业务规范。这样企业财务的整合、业务系统的统一、一体化运营、消灭信息孤岛才成为可能。

最后要做好关键信息化项目建设,实现企业管控、应用集成的创新。在上述三个方面循序渐进地建设过程当中,要把握一些关键信息化项目建设,以及项目管理,做好企业的集成创新。通过建设好综合管理、商业智能,以及主数据管理系统建设等企业的关键信息化项目来带动其它信息化项目的建设。

融合话未来

国药控股拥有较强的物流配送能力,采用供应链管理及仓库管理解决方案系统,向客户及供应商提供全面的物流及增值服务。先进的物流系统可提高存货控制系统的精确度并更有利于物流资源规划,通过与物流系统相统一的信息管理系统,可以与客户及供应商分享销售及市场营销的综合数据,在医药商业领域具有较强的竞争力。两化融合给了企业更深刻了解自己的机会。未来,国药控股还将借助于区域性市场的并购机会和分销网络下沉的战略实施进一步拓展市场份额,增加产品种类,继续巩固全国医药流通市场龙头地位。

国药控股之所以能够通过对物流系统的把控赢得效益,源于企业协同化的平台。罗继伟介绍,国药控股采用Oracle WebCenter Content、OracleWebCenter Portal、业务流程管理套件等技术产品成功构建了开放式知识门户平台。通过该平台的建立,用以提高国药控股的知识沉淀和知识分享能力,为企业的各部门、各子公司及其他业务系统服务。国药控股实现了企业非结构化数据的全面整合及集中存储和管理,同时显著降低了IT硬件成本,累计节约费用超过500万元。该平台已于2011年12月31日正式上线,目前运行良好。

具体来说,新搭建的企业知识门户平台基于门户框架结构,提供了文档管理、格式转换、文档安全保护、企业级搜索、知识门户、Web2.0等全方位系统功能,实现了与现有IT架构的高度融合,为用户提供了知识积累、分享与交流的有效途径。该平台实现了国药控股文档的统一存储、统一管理和统一检索,可根据编码体系、多维属性和知识地图等方式查询已入库的全部文档,从而使查找药品信息等资料的平均耗时减少了36倍。同时,利用知识门户所整合的管理知识,将供应链执行、需求驱动分析及药品定价等规划的制定周期由原来的7~8天缩短至2~3天。

此外,通过知识门户综合检索并借鉴已有的组合管理解决方案,80%~90%的药品分销及配送网络典型问题都通过知识门户得到了解决,有效解决了公司在门店扩张中的项目执行、项目管理以及跨职能单位合作等问题。而且,为不同应用系统提供了统一的知识接口,实现了知识的跨系统、跨地域共享和应用,并提供了药品经营法规遵从方面的知识支持。

论企业管理的地域差异及时域差异 篇10

关键词：企业管理,地域差异,时域差异

1 企业管理概述

企业是一些功能相关的人群集合体组成的有共同目标的一种组织, 它们通过生产或者提供服务, 来实现获取利润以及为人类社会做出贡献的目的。而企业管理则是为了能让企业得到长久的生存和发展, 其重要性不言而喻。

企业管理 (Business Management) , 是对企业的生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制等一系列职能的总称, 具体来说, 包括对企业的文化和组织、运营战略与目标, 产品及技术开发、生产资源和资本控制等多个方面进行管理, 其最终目的是最大限度地产出经济效益和社会效应。毫无疑问, 影响企业管理的因素非常多, 如本国的人文文化, 经济背景环境, 所处行业及自身规模, 企业发展阶段, 企业家自身领导风格, 等等。

企业管理是一个庞杂而重要的议题, 按照不同的角度可以对其进行分类, 常见的分类方式有以下几种:

(1) 按管理对象分类:人力资源、文化制度与机制、经营环境、资金、技术、项目、市场、信息、设备和工艺等。

(2) 按照职能或者业务功能划分包括:人力资源管理、采购管理、生产管理、销售管理、质量管理、财务管理、统计管理、信息管理等。

(3) 按照层次上下划分为:经营层面、业务层面、决策层面、执行层面、职工层面等。

显然, 企业管理是一个企业的灵魂, 企业管理做得好能给企业带来以下作用: (1) 企业管理可以增强企业的运作效率, 提高生产效率; (2) 可以让企业有明确的发展方向; (3) 可以使每个员工都充分发挥他们的潜能; (4) 可以使企业财务清晰, 资本结构合理, 投融资恰当; (5) 可以向顾客提供满意的产品和服务; (6) 可以更好地树立企业形象, 为社会多做实际贡献。

正是因为企业管理的作用这么大, 每一个企业家都希望能把它学好, 但这是一门很高深且实际的学问, 总的来看, 企业管理的基本运作要点如下:第一, 树立一种正确的管理指导思想和主题;第二, 企业领军人物要起到带头作用, 这将是企业管理能否顺利运作并能够取得成功的关键条件;第三, 重视企业文化的建设及对员工的关怀;第四, 要科学地学习国内外先进的管理方法和技术, 并加以本土化的改良;第五, 企业管理不能闭门造车, 而是要时刻关注政府的政策导向, 不同阶段政府的政策如若发生了较大的改变, 企业管理也应进行相应的调整。

在上述基本运作要点中, 前三点比较容易理解, 且不同国家、不同年代的差异性并不大, 因此本文主要讨论的是第四点和第五点, 即企业管理的地域差异和时域差异。

2 企业管理的地域差异

企业管理的地域差异主要来源于不同国家的历史文化、民族信仰的差异。我国市场经济起步较晚, 现代化的企业管理大多需要向西方学习, 虽在初期取得了一定成效, 但随着社会的发展, 一味地向西方学习的弊端逐渐显现出来。以企业管理为例, 不少中国企业家苦学西方的管理方法, 并将其奉为圣经, 然而却发现并不是每一种方法都在中国的企业吃得开, 有的甚至会适得其反。这是因为中外在历史文化、信仰等各个方面都有不小的差异, 因此企业家必须意识到, 企业管理是具有地域差异性的, 要想企业能够长久地生存并发展, 其企业管理必须“因地制宜”, 就好比丰田的大野耐一如果只是将福特的流水线工程简单地搬到丰田, 是无法创造出吸收了日本文化特质的具有持久改造和创新生命力的丰田模式。著名管理大师德鲁克先生也曾说过:“中国经济改革和企业管理取得了巨大成功, 一定有很多值得总结的东西。管理实践总是领先于理论。要总结中国企业管理的特征一定要从实践入手。我当年为了学习日本管理经验, 也曾多次到日本考察。”

因此, 在经济全球化的今天, 我国的企业家即要学习西方先进的管理经验, 又要探寻符合我国国情特质、企业现状的经营之路。要将“一法、二理、三情”的西方管理科学理念, 与我国的“一情、二理、三法”的传统管理理念有机融合, 形成具有“中国特色”的企业管理之道。要立足中国, 充分重视中国在历史文化等方面有别于西方国家的特点, 以中国本土成功企业为研究目标, 探寻并研究其管理实践中的问题, 如此才能得出适合中国企业的管理方法。

下面本文将以中美两国为对比对象, 来分析企业管理的地域差异性。

2.1 美国企业管理的特点

美国从1492年哥伦布发现新大陆到今天只有短短的五百多年, 其建国历史只有两百多年。从时间的角度看, 美国的文化根基并不浓厚, 然而它又是全世界最有代表性的移民国家, 世界各国文化在这里经过两百多年的碰撞, 相互交融, 使得美国的民族文化具有鲜明的特点, 主要表现在以下几个方面。

(1) 求实用主义和物质利益:美国人普遍崇尚物质生活, 财富的多少是其衡量个人社会地位高低的重要依据。因此在美国的企业里, 绝大部分员工最看重的是工资的多少。

(2) 重视竞争机制:美国企业普遍非常重视竞争, 这个竞争包括外部的竞争和内部的竞争。外部的竞争是只与其他企业竞争, 它的目的并不是消灭所有的竞争对手垄断整个市场, 而在于企业的各个部门和员工在竞争中能不断地提升自我, 提高工作效率, 创造更大的效益。比如说肯德基和麦当劳。内部的竞争是指大多数美国企业都有较为激烈的竞争机制 (比如说GE的末位淘汰制) , 如果员工长久不能为公司创造价值, 那么公司很有可能不会“讲情面”, 这一点和中国, 特别是和中国国企的差异很大。

(3) 制度严格:美国企业大多都有非常严格而硬性的, 可以被量化的制度机制。大到公司经营方针的制定, 小到废料的回收处理。可以说制度和科学性是美企管理机制的重要体现形式。

(4) 重视和尊重员工的价值, 激发员工的个人才能:许多成功的美国企业都非常地尊重其员工, 比如苹果公司认为每个人都有其智慧的闪光点, 因此人人参与, 群言堂式的氛围十分重要。再比如IBM, 该公司每年在员工培训上的投资超过6亿美元。此外, 还有许多美国企业会向员工分股, 使得员工能真正地把企业的发展和自己的发展联系在一起, 心甘情愿地为企业贡献自己的力量。

2.2 中国企业管理的特点

中国是一个具有几千年光辉灿烂文化的国家, 五千年的历史积淀深深地沉淀在中华民族每一个子孙的血液和性格中, 这使得我国的企业管理多具有以下特点:

(1) 等级观念森严:中国的管理决策方式受自古以来的传统君臣关系影响, 形成了我国企业上下级间较大的权利距离, 具体表现在企业当中上层大多拥有一定的特权, 下级对上级具有较为强烈的依赖和敬畏心理。

(2) 多做事、少说话的员工更受欢迎:与美国企业喜欢既能做事, 又能表现自己的员工不同, 中国的企业大多更欣赏多做事, 少说话的员工, 多说话被认为是不踏实、轻浮的表现。有时即便下级遇到了不公平的事情, 也不一定适合立即说出来, 因为中国人很认同“吃亏是福”这一观点。

(3) 情先于理:与西方制度化科学管理理论不同, 在中国企业中, 更多的是以伦理文化为基础的家族式的管理思想。西方管理更加强调理性准则, 不论亲疏远近, 一律用统一的公司制度来约束员工的行为。而中国企业则是把治家的伦理道德准则运用于企业管理中, 任人唯亲, 这样尽管在一定的程度上能够避免权利落入旁人之手, 却很容易导致在管理中讲人情、讲关系等不良风气盛行。

通过上述分析, 我们可以发现企业管理具有很大的地域差异性, 很多适合美国企业的管理方法, 不一定适合中国, 即便是一个好的方法, 可能也不能一下子就运用在中国企业上, 而是要对其进行“本土化”, 做到因地制宜。

3 企业管理的时域差异

除了上述地域差异外, 我国企业管理的发展还呈现出明显的时域差异, 这是因为随着我国经济的不断进步, 政府的经济政策也在不断地改变。因此, 企业家在管理企业时, 除了需要看到中外的地域差异外, 还需重视中国内部的时域差异, 即不能一个办法用到老, 而是要根据时代的变化合理调整其企业管理方法, 不断创新, 做到“因时制宜”, 才能不被时代的浪潮所淘汰。

有研究表明, 我国企业管理存在着显著的阶段性特征。从经济转型到现在, 我国企业管理创新大体经历过以下三个阶段:政策主导的企业管理 (改革开放至20世纪80年代) , 政策和市场共同主导的企业管理 (90年代) , 市场主导的企业管理 (21世纪至今) 。

3.1 政策主导阶段的企业管理

在改革开放早期, 我国企业管理受到政府强有力的行政主导, 在这个阶段, 企业的自主性较差, 基本处于政府“指哪打哪”的状态, 企业要想盈利, 只要看国家政策扶持的方向即可, 而且该阶段我国处于生产要素极度匮乏的年代, 来自于市场的竞争压力很小, 因此企业家往往把企业管理的重点放在如何紧跟政策的脚步去“淘金”, 这要这一点做好了, 其企业管理就可以说是成功的。

3.2 政策和市场共同主导阶段的企业管理

随着市场经济的逐渐发展, 政府将很多曾经紧紧抓在手中的权力缓慢地移交了一部分给市场, 因此该阶段的企业管理的特点是政府的行政力量仍占主导地位, 同时市场影响力快速增强, 上升为仅次于政府的第二大影响因素。从这一时期起, 企业家对企业管理的态度由原来的纯政策响应型管理, 开始慢慢地向自觉主动顺应市场型管理转变。

3.3 市场主导阶段的企业管理

进入21世纪之后, 市场对企业管理的影响越来越大, 这时外部环境的力量己经取代政府, 上升为企业管理的第一影响因素, 政府的行政力量更多的是处于辅助和引导地位。市场的竞争越来越激烈, 因此企业若想在这一阶段能够得以存活和发展, 必须高度重视市场, 把握市场的脉络, 而非依赖政府的帮扶。企业的经营范围, 战略目标, 福利制度等各个方面, 都要与市场接轨, 只有这样, 才能在市场中立于不败的地位。

4 结语

一个企业管理方法的好坏的评价, 是不能脱离其所处的地域和时域环境的, 也就是说, 在一个国家行得通的企业管理方法, 如若将其生搬硬套到另一个国家, 则很有可能会因为两国之间历史、文化、政治与经济等方面的差异而失败。同时, 在这一阶段能让企业焕发生机的管理方法, 可能在过了一段时间后, 由于外部环境的变化而不再适用, 即同一家企业的企业管理方法也不能是一成不变的, 而是应该要根据时代的变化进行调整。企业管理只有做到“因地制宜”和“因时制宜”, 才能真正的行之有效。

参考文献

[1]赵公民.企业管理创新的对策[J].华北工学院学报 (社科版) , 2003 (3) .

[2]陈春花.当前中国需要什么样的管理研究[J].管理学报, 2010 (9) .