提升模块（精选九篇）
提升模块 篇1
一、课前认真设计“六模块”教学新授课课例
教师以“六模块”教学理念为指导, 在备好课程标准、教材、学生的基础上, 确定适宜的教学内容、教学目标、教学重难点, 准备适当的教具, 按照“六模块”教学精心设计教学过程, 以植树问题为例:
1. 导入——要为新课做好铺垫, 同时要引导学生明确研究主题。
(1) 教学“间隔”的含义。师:同学们, 在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手张开手指, 仔细观察, 你看到了什么? (5个手指, 4个空) 这4个“空”也可以说成4个“间隔, 5个手指之间有4个间隔, 那4个手指之间有几个间隔?你发现了什么?谁来说说。 (手指数比间隔数多1或间隔数比手指数少1) 。 (2) 引入植树问题的学习。师:你们真聪明!发现了手指数与间隔数之间的关系, 像这类问题其实就是——植树问题 (揭示课题) 。今天这节课我们就一起来研究植树问题。
2. 探究新知——要体现教师精讲点拨, 引导学生自学质疑、互动探究、交流展示, 及时矫正反馈。
课件出示:为了美化绿化校园环境, 我们学校准备在长100米的跑道一侧栽树, 每隔5米栽一棵。一共需要多少棵树苗?请同学们看一看屏幕, 你们发现了什么问题?师:根据这个题目, 在总长100米不变的情况下, 我们还可以提出什么数学问题?师:下面就请大家同学4人一组互动探究、交流展示:这些题目中有几个已知条件和几个问题?已知条件和问题有什么关系?应该怎样列式?怎样解答?从中我们得到什么规律?师:通过分组互动探究、交流展示发现了植树问题中一个非常重要的规律, 那就是在一条路上植树, 如果两端都要栽的话, 栽树的棵数比平均分的份数也就是间隔数多1。 (板书:棵数=间隔数+1。)
3. 课堂练习——要体现教师精讲点拨, 引导学生迁移运用, 及时矫正反馈。
师:现在我们用得到的这个规律来解决现实生活中的一些数学问题?课件出示:大桥全长1420米, 大桥的两侧每隔10米安装了一盏路灯。一共安装了多少盏路灯?师:根据“棵数=间隔数+1”这个规律, 请同学们思考一下怎样解决这个问题?师:同学们真棒!不仅能通过自己的观察、思考找到植树问题中当两端都栽树时棵数=间隔数+1, 而且还运用规律解决了生活中的实际问题。
4. 课堂总结——要体现教师精讲点拨, 引导学生交流展示, 及时矫正反馈。
师:通过这节课的学习你有什么收获?师:其实植树问题里还有许多有趣的知识, 如植树时有时需要一头栽一头不栽, 在圆形的球场一周栽树以及围棋盘上摆棋子的问题等 (课件图片展示) , 这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考, 才能找到解决问题的好方法。
二、课堂精心组织“六模块”教学新授课
1. 教师要严格按照“六模块”教学新授课课例教案来组织教学。
关键要正确处理以下两点关系: (1) 教师精讲点拨, 引导学生自学质疑, 及时矫正反馈; (2) 教师精讲点拨, 引导学生迁移运用, 及时矫正反馈。这样才能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力, 让学生体会数学的实用价值, 激发学习兴趣。
2. 教师要正确处理预设与生成的关系。
预设与生成往往是矛盾, 我们要善于捕捉学生的瞬息变化, 灵活调整教学策略、教学细节, 促进教学双适应, 通过教师的精讲点拨与矫正反馈, 既不让学生陷入百思不得其解的困境, 又让学生在有效的学习时间内, 能够自学质疑、互动探究、交流展示、迁移运用, 构建促进学生自主学习, 实现对话交流、动态生成、合作共享, 实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。
3. 教师要对学生的学习活动进行检查落实, 督导评估。
教师要对各组学生在学习活动中掌握的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念三位教学目标, 特别对学生是否积极参与自学质疑、互动探究、交流展示、迁移运用的这个过程与方法进行检查落实, 督导评估, 采用形成性评价与总结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合。
三、课后对“六模块”教学新授课课例进行总结反思
成功的经验主要是课前认真设计“六模块”教学新授课课例;课堂精心组织“六模块”教学新授课;课后对“六模块”教学新授课课例进行总结反思。
提升模块 篇2
首先打开Windows Server 2008系统的“开始”菜单，从中点选“运行”命令，在弹出的系统运行文本框中，输入“services.msc”字符串命令，单击“确定”按钮进入对应系统的服务列表窗口;
其次在该服务列表窗口的右侧显示区域，找到目标系统服务“Windows Module Installer”，用鼠标右键单击该服务选项，从弹出的快捷菜单中执行“属性”命令，打开目标系统服务的属性设置窗口，
提升模块 篇3
关键词：高中地理 导入语设计 课堂导入 师生互动 存在问题 总结优化
一、关于不同环节课堂导入模块的分析
在现阶段课堂导入模块中，进行引导式教学是很有必要的。尤其是在新课的开端，学生的积极性和消极性都是比较强的，这需要对学生的学习心理进行掌握，引导学生对地理知识的求知欲望，让学生有目的地进行听讲。比如在讲授我国的地理时，有一些涉及中国疆域的章节，可以这样导入引导语：“在南方的某些城市，春花正在开放，在北方的一些城市，人们却在雪中游览冰园会。在这种同样的时间里，为什么我国南北部的气候条件存在如此的差异？为什么在夏季的时候，我国东部的乌苏里江波光粼粼，人们渔歌问答，又为什么在西北部的帕米尔高原上，却是生活在四季之中？”这种悬念的导入，让学生更加积极地寻找答案，让学生把注意力放到教师的日常提问上，更有利于提升学生的积极性，更有利于活跃课堂气氛。
在现阶段高中地理教学模块中，进行国内外热点新闻的导入是必要的，通过对热点新闻的导入，让地理与我们的日常生活联系在一起，更有利于让学生进行地理知识的学习，更有利于进行思想教育。比如在讲解天气及气候这一章节时，教师可以学习以中央电视台天气预报的形式导入。又如在中国人口讲述过程中，可以将最新的人口普查资料引入学习，一点点地提升学生的学习兴趣，保证学生的积极性。必要时，教师需要针对实际，对学生进行课堂教学教育。
二、趣味式教学及其相关导入模块的分析
（一）提升教学的趣味性
为了保证趣味式教学效率的提升，应用现代化图像投影技术是很必要的，因为这可以提升学生的注意力，激发学生的学习动机。比如在“地形变化”这一模块中，教师可以利用多媒体技术，展示喜马拉雅山及其生物化石的视频、图片等。教师可以先提问学生对图片中的山脉有什么了解，接着再引导学生对于海洋生物化石的根源进行分析，如为什么陆地上的喜马拉雅山是海洋生物化石的集中地，以此来引发学生的认知矛盾。通过对这种矛盾的陈述，进行新知识的引导教学，使学生解决认知矛盾。教师可以应用投影图片，保证学生对疑问的探索，激发他们的探究欲望。
在现阶段趣味式教学过程中，利用漫画的形式也是必要的引入手段。用简单或者夸张的手法来描述生活及时事资料，可以保证最佳的讽刺效果。当然，在当下课堂教学模块中，地理课本也引用了一些漫画。这样趣味性的漫画是导入新课的必要因素。比如在进行世界人口问题的阐述时，可以引入“苦难的母亲”这类型的漫画，引人深思，引出世界人口的问题。在进行森林资源的分析过程中，可以利用“大难临头”等漫画来引入，这对于学生的学习兴趣的提升是非常有好处的，有利于学生思维的引发及表达。
在当下新课教学模块中，进行简短的小故事串联是必要的，从而实现新课的顺利引入。比如在“世界陆地及海洋”这一章节中，教师可以利用航海家的故事，对学生进行启迪。比如麦哲伦，他能够进行人类历史上的地理旅行，说明他具备良好的素质及意志，具备良好的地理知识。正是依靠这些知识，他才能在欧洲、非洲等地来回航行。如果不具备良好的地理知识，是难以进行有效的航行的。这有利于激发学生的学习兴趣，让学生深入了解学习本节知识的必要性，保证学生的学习积极性。
在当下地理教学模块中，选择短小精悍故事也是必要的。这种很有意义的故事，积淀了人们的生活经验，是一种地理知识的升华。比如在“早穿棉晚穿纱”的谚语中，可以看到我国内陆地区的气候差异。这些谚语的选择及教授，更有利于学生学习相关的地理知识，保证学生地理学习兴趣的提升，保证其思维的启发，以满足当下教学工作的需要。
（二）情境式导入方案
在地理导入教学模块中，进行情境式导入是必要的。所谓的情境式导入就是进行课堂背景的优化，比如进行音乐等的导入，保证良好的气氛及环境，从而揭示课题，激发学生的探究欲望，营造良好的学习氛围。又如，在现阶段地理教学模块中，可以引用一些与地理课本相关的歌曲，利用这些歌曲，更有利于学生的地理学习。比如“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海”，用这样的开头，情景交融，主题鲜明。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明了地形对物候的影响的地理规律，把它作为“地形对气候的影响”一节的开头，能充分调动学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。
又如，在“天气与气候”章节教学中，教师可以引导学生背诵一些有关地理知识的诗句，比如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，让学生沉浸在优美的诗情画意中，让学生更好地进行天气及其气候概念的分析。再如，讲授我国地势特点时，比如内蒙古高原，在教学过程中，教师可以串联《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，一下子把学生的思绪带到茫茫草原上。这种课前朗诵一段诗词，创造一种情境，营造一种气氛的方法，可以激发学生的情感，收到奇特的效果。
好的开头是成功的一半，教师要精心设计好的导入语，使整堂课的氛围浓厚，从而达到事半功倍的效果。
三、结语
通过对导入式地理教学模块的应用，更有利于提升学生的学习兴趣，保证地理课堂教学效率的提升，以满足高中地理教学的需要。
参考文献：
[1]何百通，崔益红.新课标下初中数学新课导入研究[J].教学与管理，2005（28）.
[2]周根海.让课堂更精彩——数学课堂教学高潮的设计[J].新课程研究：基础教育，2009（5）.
[3]覃孔彪，杜德叁.也谈化学课堂教学中的导语功能[J].化学教育，2010（6）.
提升模块 篇4
1 质量问题介绍
过程监测发现:2014年8月CN112 ABS模块固定螺栓、螺母出现扭矩不合格,9月份合格率也很低,连续八周不达标(如图1所示),总体合格率为84.0%。
2014年8、9月份扭矩不合格前三位问题中,CN112ABS模块固定螺栓、螺母均为首位问题,如表1、表2所示。
2 现场问题调查
针对CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格问题进行调查(如图2、图3所示),按照装配零件有以下六种缺陷模式。
2014年9月CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格故障模式统计(如表3、图4所示)。
经过现场调查及数据统计发现,影响CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格的主要故障模式为螺母扭矩超上限、前螺栓扭矩超下限。
3 问题原因分析
依据现状调查,运用头脑风暴法进行原因分析,对可能导致CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格问题进行充分论证,绘制鱼骨图(如图5、图6所示)。
通过鱼骨图分析,得出如下8个末端因素(见表4)。
4 要因确认
4.1 要因确认一:空间受限,螺母被遮挡,员工停止施加扭矩延迟
(1)现场调查:小组成员对员工操作过程确认发现,由于空间受限,且施加扭矩的螺母被遮挡,员工完全看不到螺母,仅凭经验进行打紧及判定拧紧终点,出现过拧情况,导致螺母扭矩超上限,如图7所示。
(2)验证:小组成员安排专门员工进行螺母扭矩施加以验证,三班次共30台车进行扭矩施加验证,验证结果见表5。
结果:使用设定值为22 N·m的工具,进入受限空间,施加螺母扭矩,三班次共验证30台车,扭矩100%合格。由此可知,空间受限,螺母被遮挡,员工停止施加扭矩延迟为螺母扭矩超上限的要因所在。
4.2 要因确认二:风枪输出扭矩偏大或偏小
(1)现场调查:小组成员使用动态扭矩检测仪对拧紧工具进行动态扭矩验证。
(2)验证:小组成员安排专门员工进行螺母扭矩施加以验证,三班次共30台车进行扭矩施加验证,验证结果见表5。
(2)验证:小组成员对5辆车进行扭矩施加验证,查看输出动态扭矩,结果见表6。
结果:风枪输出扭矩稳定,符合要求。由此可知,风枪输出扭矩偏大或偏小不是要因所在。
4.3 要因确认三:螺栓焊偏、螺纹内有焊杂
现场调查:小组成员对装配前及装配后扭矩超上限零件进行确认,查看螺栓焊偏、螺纹内有焊杂情况,如表7所示。
结果:螺栓未出现焊偏、螺纹内有焊渣的情况。由此可见,螺栓焊偏、螺纹内有焊杂不是要因所在。
4.4 要因确认四:工具设定值过大
(1)现场调查:小组成员对风枪设定值及工艺要求进行查看,发现风枪设定值为22 N·m,工艺要求范围15～22 N·m,如图8、图9所示。
(2)验证:①使用设定值为22 N·m的风枪进行扭矩施加,结果如表8所示。结果:使用设定值为22 N·m的风枪进行扭矩施加,结果整体偏上限。②使用设定值为19 N·m的风枪进行扭矩施加,结果如表9所示。结果:使用设定值为19 N·m的风枪进行扭矩施加,结果整体居中。
由以上结果可知,工具设定值过大是螺母扭矩超上限要因所在。
4.5 要因确认五:测量工具偏差
经查验,该检测工具经校验后合格且尚在有效期,不是要因所在。
4.6 要因确认六:测量人员未经培训上岗
查看检测人员上岗前培训及考核情况,所有检测员均经培训后上岗,且考核成绩合格。同时,经现场查看所有检测员连续检测5台车,操作均满足要求,不是要因所在。
4.7 要因确认七:员工停止施加扭矩过早
(1)现场调查:该工位员工在施加扭矩时,终点不容易判定,受其他工作的影响而稍早停止施加扭矩。
(2)验证:用正常情况下进行抽检数据与提醒员工特别控制后数据对比,如表10所示。
结果:正常抽检情况下出现扭矩超下限,特别加强控制出现扭矩超上限,由此可知,是前螺栓扭矩超下限要因所在。
4.8 要因确认八:软连接,扭矩衰减
经查看,该零件为铸铁件,材料为SPHC,采用标准BQB 302,且连接处不存在橡胶等,未造成扭矩衰减,不是要因所在。
4.9 要因确认九:工具设定值过小
现场调查:小组成员对风枪设定值及工艺要求进行查看,发现风枪设定值为22 N·m,工艺要求范围为15～22 N·m,如图所示。
结果:工具设定值为工艺要求上限值,未过小,不是要因所在。
5 制定解决措施
针对CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格问题的三个要因,小组成员制定如下对策,见表11。
6 效果对比
对策实施后对2014年10月～2015年1月第一周的CN112 ABS模块固定螺栓、螺母扭矩不合格问题进行跟踪,如图10所示,2014年8—9月合格率为84.0%,10月为96.2%,11月为98.1%,12月为98.4%,证明以上措施有效。
7 结语
通过对该车型扭矩不合格情况进行分析,建议在新车型的开发设计和制造过程中装配工艺尽量考虑到人机工程及受限空间的作业,在选择工具上尽量减少对人员技能的要求,工具简单化,易于控制。
摘要：文章主要通过对ABS模块固定过程的5M1E(包括人、机、料、法、环、测)进行分析,然后提升装配扭矩质量。
关键词：扭矩,螺栓,螺母,拧紧,空间受限,设定值
参考文献
[1]机械设计手册编委会.机械设计手册[M].北京:机械工业出版社,2004.
[2](日)ABS株式会社.汽车制动防抱装置[M].北京:机械工业出版社,1995.
[3]周志立.汽车ABS原理与结构[M].北京:机械工业出版社,2005.
提升模块 篇5
“经济生活”第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济学理论世界。在市场经济社会进行消费，一是离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。这是消费者进行消费不可缺少的两个基本条件。有了货币，了解了价格，自然才可以消费。正是基于这个生活体验，教材的第一单元，首先领着学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。
《价格变动的影响》是《经济与生活》经济理论部分的一框内容，作为经济学的入门章节，本部分内容看似在带领学生轻松地走进经济学，但背后是要引导学生通过观察、学习、思考，挖掘一些经济学的理论出来。比如，在《价格变动的影响》部分，结合现实生活，要
分析总结出以下两个理论内容：
1、价格变动影响人们的生活。
2、价格变动对生产经营的影响
其中，在讲价格变动影响人们的生活．通过讲解价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同由于人们对商品的需要程度不一样，价格变动所引起的商品需求数量的变动的幅度是很不相同的，或者说，价格变化所引起的反映程度是很不相同的。比如，粮食、食盐等生活必需品价格上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少。液晶电视、轿车等高档耐用消费品价格大幅度下降，则会导致消费者对其需求量的迅速增加。这表明，价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用消费品的影响较大，进而解释人们为什么暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。在商品的 使用高峰过后再去购买
在讲解相关商品价格变动对需求的影响，以猪肉羊肉为例子，说明替代商品，并引导同学们思考一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之亦然。以手机和电池为例子说明互补商品属性，并引导分析某一商品价格上涨时，其互补商品价格也上涨，反之亦然。通过（简单）案例——导入分析——（难度）案例——深入分析——合作探究找共性——总结升华，这由特殊性到普遍性。
在讲价格变动对生产经营的影响，我首先概括：在市场经济条件下，生产经营者就是靠时刻观察市场价格的变动来安排自己的生产经营活动的，价格变动对生产经营活动产生的影响，是价值规律发挥作用的表现。生产经营者应该自觉遵循价值规律，时刻关注价格的变动，提高企业的市场应变能力和竞争能力。进而引导学生分析价格变动对生产的影响主要表现在以下几个方面。
1通过下图说明价格变动调节生产规模。
上图说明：市场经济中商品的供求关系是不断变化的，进而影响到商品价格的变化，而这种变化对生产经营者来说，是非常重要的信号。生产者为了实现利润的最大化，需要按照价格的变动来进行生产和销售。当市场上某种商品供过于求时，这种商品的价格就会下跌，那么生产经营这种产品的厂家利润就会减少，从而主动缩减这种产品的生产规模，调减产量。这样做的结果会使这种产品的供给量减少，供不应求，价格上涨，生产者利润增加，这时，生产者又会主动扩大生产规模，增加产量。
2.提高劳动生产率。对企业来说，产品在同样质量的前提下，谁的价格低，谁就能更具竞争优势。如何使自己的商品具有价格优势呢？只有通过提高自己企业的劳动生产率才能实现。这是因为商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。对于企业来讲，必须使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，个别劳动时间虽然与单位商品的价值量无关，但与商品的价值总量成正比。只有个别劳动时间低于社会必要劳动时间，企业才能在相同的时间内生产更多的产品，这样按照社会必要劳动时间决定的商品价值出售自己的商品时，企业就能获得更多的利益，同时也给自己的商品提供了降价空间，在价格竞争中更具优势。减少生产商品的个别劳动时间，是商品生产者在价格竞争中获胜的关键；而要减少生产商品的个别劳动时间，就必须提高企业的劳动生产率。
3.促使企业生产适销对路的高质量产品。消费者购买商品除了关注价格外，更关注质量，即商品的使用价值，也就是要“物美价廉”。商品生产者不仅要使自己的产品具有价格优势，更要具有质量的优势，满足市场需求，这样才能获得更大的市场份额，获得更多的利润。
提升模块 篇6
前苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学是数学思维活动的教学.”复习课亦是如此.教师除了要巩固所学知识以外，更重要的是利用这个契机，引导学生通过对典型例题的主动思考和探索，鼓励和培养学生学会数学地进行思维，从而自觉的利用数学思想和数学方法分析、解决问题，提升思维深度，发展学生的思维品质.笔者认为，数学中的模块复习，绝对不是将以前所学的知识进行简单的重复，而是要求教师站在更高的角度，引导学生将所学的知识系统化、网络化，帮助学生将知识点连点成线，连线成面.
笔者以《立体几何中的向量方法》课题中复习三大角为例，阐述在数学的模块复习中，
提升学生思维深度的构建与操作方法.
1 串珠成线，突出思维构建
为了提高学生灵活应用有关知识分析问题、解决问题的能力，在教学中，教师可以对学生熟悉的数学知识点进行板块式整合串讲，将那些凌乱的、散落的知识点串联起来，以达到知识点之间的融会贯通.
比如教师可以先预先引导学生回忆一下：（1）请列举出向量方法可以解决立体几何中的哪些位置关系问题？（2）请列举出向量方法可以解决立体几何中的哪些计算问题？教师可以引导学生简单回忆一下各种位置关系的具体处理办法，空间两点间距离的具体求法以及三大角的各种求解思路，特别是二面角的常用几种求解策略，并强调本节课我们要复习三大角的计算.通过梳理，把相对零碎的知识串联起来，形成有机的知识链，使学生对基础知识有一个整体的把握，同时对本节课需要复习的通性通法有一个整体的了解，从而加深对数学本质的理解.2 方法指导，突出思维创新
为了提高学生课堂上复习的积极性，教师可以在典型例题的方法指导上多作文章，让学生在思维的海洋里遨游，通过思维的操练，让学生解决问题的思维得到创新.
5 变式拓展，突出思维迁移.
数学是思维的体操，为帮助学生提高思维的发散能力和思维的凝聚能力，优化思维品质，正确地运用数学思想方法解决相关问题，教师可以对典型的例题进行变式拓展，通过变式题的训练使思维得到升华.
例题通过变式后发现，好像还有例题的影子，但是题型已经发生变化，教学实践表明，变式练习是提升学生思维灵活性和多种应变能力的有效方法.每年的高考试题中我们都能发现一些似曾相识的题目，笔者认为作为教师在课堂上必须舍得花时间进行典型例题和变式练习的复习.通过变化，巩固双基；通过类比，展现通性通法；通过深化，培养思维的深刻性和广阔性.这样，知识和能力产生良性迁移，讲一题通一类，达到事半功倍的效果.
提升模块 篇7
为适应社会经济发展需要, 本专业坚持以培养素质优良的复合型、创新型、应用型人才为中心, 培养面向我国特别是河北省经济社会发展需要, 德、智、体全面发展, 具备扎实的马克思主义经济学理论、西方经济学理论以及现代管理学理论, 具有良好的数学素养, 掌握统计学的基本理论和方法, 能熟练地运用计算机进行数据管理与分析, 能在企事业单位和经济管理部门从事统计调查、统计信息管理与分析等工作的应用型合格毕业生。其培养的学生具有人文素养, 熟知和掌握统计学基础知识、基本理论、基本方法和技能, 受到应用基础和技术开发方面的科学思维和科学实验训练, 具有较强的开拓创新能力、沟通协调能力和预测决策能力;具有系统、扎实的科学文化知识和全面的身心健康素养, 能够在工作中科学地采集各类信息数据, 并能够运用现代技术手段建立统计模型, 综合分析解决相关领域实际问题。
二、统计学专业学生素质拓展结构分析
为了实现学生实践能力培养的目标, 使统计学专业毕业生掌握多种专业核心技能, 按照共青团中央、教育部、全国学联出台的《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》, 在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构。在课程设置上, 把第一课堂的教育与第二课堂的活动有效结合, 按照“平台+模块”的模式, 构建以第一课堂教育课程为基础的“大学生素质拓展课程化建设体系”, 实现大学生素质拓展模块化、项目化、课程化、体系化。
以第一课堂为基础, 改善以提高学生综合素质与应用能力为目标的课程体系, 划分多个模块, 分项实施, 全方面提升学生素质与能力。第一课堂的模块主要包括基本技能模块、专业技能模块、专业技能拓展与创新能力培养模块。将大学生第二课堂的各项活动分为思想道德素养、身心健康素养、科学文化素养、社会实践与志愿服务、社团活动与社会工作、技能培训与创新创业等六个功能模块, 加强第二课堂教育中的实践环节, 整合提升第二课堂中有助于提高大学生综合素质的各项活动和工作项目, 有针对性的进行工作设置, 全面发展学生的综合素质与应用能力的培养。
1、基本技能模块
基本技能模块主要包括思想道德教育、身心健康教育等内容, 主要是通过思想政治课、大学生职业规划课、法律、体育和语言、计算机及数据库等课程展开, 从人的基本素养方面着手培养学生的基本技能。语言模块具体包括外语、大学语文及应用文写作等内容。计算机及数据库操作模块具体包括计算机基本知识、基本操作与应用管理、数据库的建立与管理等内容。
2、专业技能模块
(1) 专业基础技能模块
专业基础技能模块主要包括经济理论、管理理论、会计与财务理论以及统计基本理论等内容。经济理论部分主要包括政治经济学、微观经济学、宏观经济学以及相关的经济学分支等内容, 其目标是让学生掌握基本经济理论及其分析方法, 能够运用经济理论于实际问题的分析, 并做出初步判断。管理理论部分主要包括管理学、现代企业管理、人力资源管理及市场营销学等内容, 其目标是让学生熟知各种管理理论, 掌握控制、组织、计划等管理环节的基本知识;掌握经典的管理研究方法、熟悉市场营销的基本理论以及人力资源、组织设计等相关知识。会计与财务理论部分主要包括会计基本理论、财务理论、税收筹划等内容, 其目的是让学生熟悉会计和财务基本知识, 了解纳税申报和税收筹划等相关知识。统计基本理论主要包括数理统计理论、描述统计、推断统计等内容, 其目的是让学生理解数理统计的基本知识、掌握统计学基本原理, 为专业核心技能的学习与掌握打下坚实基础。
(2) 专业核心技能模块
专业核心技能模块主要包括统计分析方法、经济模型构建、经济分析与决策、统计学软件应用等内容。统计分析方法主要包括多元统计分析、时间序列分析、抽样技术、非参数统计等课程, 其目的是让学生掌握基本的数据分析方法, 为实际工作及进一步的深造创造有利的条件。经济模型主要包括数理经济学和计量经济分析等内容, 其目的是让学生掌握计量经济分析的基本原理与实际应用, 以及把经济模型与实际问题结合进行理论构建及各种检验的方法。经济分析与决策主要包括经济社会统计、国民经济统计、统计预测与决策等课程, 其目的是培养学生对经济社会现象进行数据收集和统计分析的基本技能, 并以此为基础对经济社会的运行进行必要的预测与决策, 为经济管理提供必要的智力支持。统计学软件应用, 这是一个对实践能力要求较高的层次, 主要是通过对常用统计软件的掌握, 为专业基础技能、统计分析方法、经济模型分析以及统计预测与决策等技能的实现创造便捷的条件, 这一部分主要通过统计实验进行, 是一个理论联系实践的关键环节, 为使这一环节通畅、顺达, 以有利于综合素质和应用能力的全面提升, 故必须在各种课程设置中加强实验的比重, 强化实验的掌握。
(3) 综合技能模块
综合技能模块主要包括各种应用调查方法、统计数据收集与整理、数据分析方法的综合应用, 这一模块主要是通过引导学生参加各种社会实践、参与教师的科研调查以及各类型比赛实现。其目的是培养学生综合运用统计学知识, 进行统计设计、统计调查、统计整理、统计分析的意识和能力, 并能够熟练运用统计分析方法进行统计报告的撰写与演示等工作。
3、专业技能拓展与创新能力培养模块
专业技能拓展与创新能力培养模块主要包括经济形势分析与预测、团队组织和管理技能、项目评估和专业资格认证体系等内容。其目的是加强统计学基本知识与相关专业的结合, 以满足学生不同发展需要。经济形势分析与预测模块主要由经济问题报告及相关学术沙龙组成, 使学生能够熟练运用经济学理论对宏观、区域、行业经济形势进行分析和预测, 提出相应政策性建议的方法。经济管理研究方法模块主要由学生参与的相关科研与教学培训构成, 其目的是加强科研训练, 熟悉科学研究的一般程序、方法和基本流程, 熟练运用各种研究方法, 为实际工作和进一步深造奠定良好基础。项目评估模块主要是针对各类实际项目进行经济、社会与财务评价, 通过项目评估、财务规划和税收筹划等理论知识的运用, 让学生熟悉和掌握各种评估方法及可行性论证分析过程, 扩大统计学专业的就业领域。与统计学专业联系紧密的资格认证有调查分析师、统计软件认证以及数据库分析等, 专业资格认证体系模块主要是为学生的资格认证提供培训或相关辅导, 通过学生的资格认证强化学生能力, 增强就业竞争力。
三、以社会调查为平台的实践教学方案设计
为实现统计学专业所设计的培养目标, 在充分论证的基础上, 有效链接第一课堂教学与第二课堂社会实践在综合素质与应用能力培养方面的关系与路径, 在课程设置与综合素质、应用能力培养方面构建了以社会调查为平台的大学生素质拓展课程化建设体系, 其结构如图1所示。
图1表示以社会调查为平台, 以第一课堂课程设置为基础, 构建统计学专业素质拓展课程体系, 通过第一课堂的基本技能模块、专业技能模块、专业技能拓展及创新能力培养模块的课程设置, 加强与第二课堂社会实践的有机结合, 实现学生思想道德素养、身心健康素养、科学文化素养、社会实践与志愿服务、社会活动与社会工作以及技能培训与创新创业等方面的提升。其实施路径如图2所示。
摘要：本文通过构建统计学专业学生综合素质与应用能力的模块体系, 详细分析了各模块的主要内容及要求, 建立了基于农村社会调查的课程化建设体系。
关键词：专业技能,课程体系,农村社会调查
参考文献
[1]徐涌金、张明纲:《大学生综合素质培养体系的构建思路》, 《思想政治教育研究》, 2009 (4) 。
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[7]周家伦:《创新型人才培养与大学生综合素质教育》, 《中国高等教育》, 2006 (5) 。
提升模块 篇8
科技日报讯 (记者付毅飞) 记者5月22日从第五届中国卫星导航学术年会中获悉, 由泰斗微电子科技有限公司研发的低成本米级差分定位导航模块已具备大规模应用的基础。通过该产品可使导航定位精度由目前的10米提升至1米左右。
“目前该产品在技术、产能等方面均已成熟。只待配套基础设施如地基增强站的跟进, 就能实现大规模应用。”该公司副总经理孙功宪表示, 目前我国正大力推进地基增强站的建设, 预计不久后便能满足其应用需求。
据介绍, 为适应多样化、细分化的市场需求, 泰斗微电子自主研发了这项产品。模块内部集成了该公司自主研发的BDS B1/GPS L1双模SOC基带芯片, 内置伪距差分定位算法, 支持原始观测量输出, 为车载、船载等导航终端产品的制造提供了定位精度更高、低功耗、低成本的BDS B1/GPS L1差分双模解决方案, 其动态精度可达3米, 静态精度可达1米。同时该模块保持和自主导航系列模块一样的尺寸大小和接口定义, 并支持升级以及远程固件更新。
据了解, 作为我国导航芯片行业龙头企业, 泰斗微电子是国内BDS/GPS双模导航基带芯片及模块最大规模产品供应商。本届年会上, 该公司携自主导航模块、授时模块、组合导航模块等多类产品参展, 力求呈现丰富多样的导航应用解决方案。
提升模块 篇9
企业统计信息作为企业信息的主体,在企业信息中心占有重要地位,贯穿企业生产经营的全过程。企业的信息数据都要进行信息化管理,信息才能够真实、有效和完整。统计信息化是时代发展的必然,也是社会发展的必然趋势。
其次,统计是与大量数据和信息打交道的工作,量大繁琐。依靠手工录入和整理,出现错误的概率较大,难以满足统计信息的时效性和准确性要求。在手工统计的情况下,人员更迭也会对统计工作产生较大的影响。采取信息化手段,自动出具报表,减少人为出错因素,在统计时效性和准确性方面能够取得显著效果。同时,通过系统固化统计流程,能够形成稳定的业务能力,提升统计工作管理水平。
2企业统计信息化建设发展的现状
2.1数据汇总流程
目前中海石油公司深圳分公司(以下简称深圳分公司)综合统计岗配备专职人员一名、电脑一台,传真、扫描等基础设施到位,统计数据来源、再加工等业务运用网络与计算机技术开展。
2.2数据整理工具
目前统计工作主要依靠线下计算,通过Excel电子数据表格等软件来实现数据的汇总及整理。
2.3数据分析方式
与之前年份同期进行的简单的对比,包括当月数据与累计数据的对比,计算本月、本年累计与上年、同期的数据进行对比计算指数,并结合具体生产情况进行分析结果,得出原因。
3企业统计信息化建设面临的问题
3.1数据简单采集,没有深入挖掘
当前公司采用的业务流程中,财务对产量数据的处理比较简单,起点是收到业务部门的基础数据,按照不同部门的使用要求进行格式整理,终点是形成总公司各级部门各级政府所需表格。在对数据的处理过程中,并没有依据现有数据深入挖掘,也没有设计完善的指标体系对数据进行分析,原因是在公司业务流程中对产量数据报表的要求是准、快、全,分公司综合统计岗在收到数据和生产报表中的时间很短,只能在严格的时间要求下完成固定工作,无法对数据深加工。
3.2线下处理数据,容易出错
目前分公司已经成功上线并应用了生产数据库系统,和一线平台完美对接,生产数据从生成到再加工全部在一个系统中完成,人工线外干预程度较小,保证了数据来源的统一性和数据质量的准确性。而财务对产量数据的处理还停留在线下办公软件的处理阶段, 人工操作的影响占比很大,在数据计算逻辑复杂、数据数量巨大的情况下,极易出现数据计算错误、数据加工失效问题。
3.3财务单独处理数据,没有考虑数据承接性
深圳分公司开发生产信息系统从2007年上线至今初步实现了系统各个模块的基础功能,初步实现了开发生产管理功能,系统各个模块得到了持续完善优化,期间建设了数据查询模块、数据检测模块、节能减排模块,而且各模块之间共享数据库、可以相互提供支持。而财务对数据的处理是游离在系统各模块之外的,并没有考虑数据在其他部门中的使用情况,分析结果也只是在部门内部流转, 没有考虑到数据的承接性。
4企业统计信息化建设方案的措施,
深圳分公司开发生产数据库于2007年正式上线运行,通过在实际使用中不断优化与完善,现在已经成为了深圳分公司不可缺少的专业数据库,通过该系统可以及时、准确地了解公司开发生产情况。统计中很多基础数据全部来源于该系统。随着开发生产信息系统日益完善,能够对产量数据做全面的统计和分析,由此,财务希望把线外对产量数据的处理过程也体现在系统中,通过系统自动计算的方式,使系统准确、高效地为深圳分公司相关专业用户服务。
2012年,针对统计工作中存在的实际问题和统计提升的愿景, 深圳分公司计划财务部与生产作业部一起研究讨论,启动开发生产数据库中统计模块应用项目。
4.1用户需求调查
首先思考现有的统计工作,尽可能把现有工作逻辑化,即以统计业务当前的业务流为主线,整理现有业务管理环节、管理角色和主要管理内容;第二,基于当前的业务流,分析当前统计业务效率、 质量、能力等方面存在的不足;第三,从业务流中各节点的逻辑顺序、管理动作或角色配置上思考如何能更好地解决以上的不足, 例如某几个环节的衔接问题,流程中增加某个管理动作进行改善等;第四,基于以上分析重新梳理出统计业务的业务流、业务管理动作、动作要求,给出角色配置;最后,基于以上分析结果,采用信息化手段实现流程固化。
4.2信息化方案制订
4.2.1指标体系的建立
(1)背景
开发生产数据的项目库中已经存在了大量的通用指标算法,在各类报表中得到了广泛应用,但随着财务产量统计模块的加入,以往的通用算法逐渐无法满足目前应用需要;因此,需要有一个允许个性化算法的指标管理模块来完成相关指标的计算以及存储,以满足目前各个业务指标的实际需求。
(2)模块功能设计
模块定义了各个业务节点、明确了指标定义,在指标计算中统一了各类指标。整个过程如图1所示。
4.2.2功能及岗位梳理
开发生产信息系统统计模块的功能分类如表1所示:
开发生产信息系统统计模块中的岗位如表2所列:
4.2.3报表开发
在开发生产信息系统统计模块中设计并实施实现了三类表格,为核实产量表(石油液体、天然气)、净产量表(石油液体、天然气),本期系统开发设置了一张综合报表,但在系统中预留了报表接口,以满足今后新的报表开发需求。
4.3信息化系统开发
4.3.1指标模块开发
(1)模块总体思路
通过结合开发生产数据库的业务对象与业务指标的管理方式,自助定义各个业务对象的指标算法(见图2)。
(2)模块结构设计
模块结构设计主要分为标准代码编写、业务对象设置、指标管理体系建立三个部分,各个部分又包含若干子模块(见图3)。
(3)其他管理报表
在系统中预留接口,以便可以随时开发也许需要的其他报表 (见图4)。
4.3.2报表开发
(1)定义报表类型数据表
报表类型管理主要按时间来分类,本系统中按时间指标分为日报、月报、年报。
(2)编写报表注册表
内容主要为业务报表注册管理。
(3)编制报表数据信息数据表
生成业务报表与业务指标的关系表,生产产量报表、产值报表与其他需要的管理报表。
4.4方案实施与测试
4.4.1软件测试的基本原则
第一,时间性原则。要求实施速度要快,建设周期要短。第二, 风险性原则。避免系统建设过程中可能存在的风险,实施方案应建立在成熟稳定、符合企业产量指标数据架构对应用软件系统的业务、技术要求,并需要为整个实施过程制定详细的实施策略。第三, 稳定性原则。保证系统上线对现有业务、服务功能继续使用,保持服务的连续性,尽可能减少系统上线对业务的影响。第四,规范化原则。目标系统设计、开发和维护工作都严格按照软件工程的方法执行,并严格遵照国际、国内、行业和建行等有关标准执行。第五, 拓展性原则。目标系统采用合理的层次结构,体现分层设计和模块化原则,具有良好的扩展能力,能够适应快速变化的发展需求。第六,开放性原则。在满足系统业务需求的前提下,采用开放技术标准、软硬件工具和产品。
4.4.2方案实施测试的时间安排与工作进展
经过半年的开发和测试,测试效果良好,该模块开发已基本达到了项目初始设定的目标。
5结语