应用模块

应用模块（精选十篇）

应用模块 篇1

一、模块化教学应用的意义

1. 提升培训手段

应用基于计算机网络技术的培训考试系统，实现培训的科学控制及考试的实时掌控。运用仿真模拟系统，使职工在模拟现场的场景和情境中学习，掌握标准化作业和应急处置的技能。使用不同形式类型的多媒体课件、教学软件，使培训更具形象感、直观性，易于职工掌握培训内容。

2. 规范培训管理

实施模块化教学，通过“每日一题、每周一练、每月一考、每季一赛”的“四个一”培训载体，应用培训考试系统，使培训具有可操作性，把人机管理相结合，加大管理力度，促进真学真培真考的实现，从培训时间、周期、考试等方面上进行规范，达到铁道部、路局对职工培训的相关要求。

3. 提高培训质量

培训内容针对性不强，一直是站段职工教育培训的薄弱点。模块化教学从培训的起点上为提高培训内容的针对性创造了条件。只有通过对岗位要求与职工现有能力差距的全面、细致分析，才能通过“干什么学什么”、“缺什么补什么”，有针对性地组织教育培训，提高培训质量。

4. 增加学习动力

通过模块化教学，以职工取得学分的多少来评定该职工的职业技能水平，并以此作为岗位等级评定的标准之一，用激励机制增加职工学习动力;模块化教学的形式多样性、人机互动性也增加了职工的学习兴趣，提高学习内动力。

二、建立段模块化教学机制

建立模块化教学体系，通过模块化教学的应用推广，建立以“每日一题、每周一练、每月一考、每季一赛”的“四个一”活动为载体，以模块化教学为培训方式的职工教学培训体系。

1. 制定模块化教学工作实施办法

《杭州工务段模块化教学实施办法》，公布了线路工、桥隧工等各工种的学习周期、每个模块所对应的学分;布置了年度应学的模块，以及如何进行学习培训与考试的流程;规定了模块化教学的学分制度，即职工通过一个模块的考试，取得该模块对应学分。

2. 建立模块化教学考核激励机制

《杭州工务段岗位等级管理办法》规定，模块化学分实行半年累计，达到规定的学分才能参加三级以上岗位等级的评定。在此基础上，半年度所学模块的平均分按比例折算，与岗位等级综合分相加，按分数进行重新排序，动态调整职工的岗位等级。不同的岗位等级在考核中有相应的考核系数，实现不同岗位等级之间的收入差距。《杭州工务段抽考制度》规定，每季度抽考所学模块，检验评价学习效果，并对车间、个人进行考核，提高学习积极性和学习效果。

3. 细化模块化教学考试系统管理

实现模块化教学考试系统的管理标准化、规范化，确保模块化系统及其运行平台的安全稳定，为建立模块化教学管理体系、实现“学、练、考、评、管”各项功能、达到“人为控制教学模块、设备控制职工学习”的系统目标，提供技术和网络保障。

劳动人事科负责分析模块化系统运行情况和车间模块化系统管理人员的选拔、培训、管理;指定专人负责管理员和用户信息的管理、维护、更新及教材题库的维护及导入。

办公室负责模块化系统的运行监控、维护和检查以及模块化系统硬件故障处理，协助信息技术所南京电算站对软件系统故障处理。

4. 确定模块化考试流程

模块化教学实施开始的半年，段从不同层面对考试流程进行了探索和试点，确定了车间负责月度全员考试、段负责季度抽考的考试流程。

车间实行模块化教学“每月一考”制度，利用工区、车间、段多媒体教室的计算机资源，组织安排本车间职工每月所学模块的上机考试。每月的考试安排报段备案，考试监考工作由车间兼职教师、段包保干部等人员完成。

段实行模块化教学每季抽考制度。段每季第一个月，行车主要工种按25%抽取人员，参加在段多媒体教室的模块化考试，参加对象由段随机确定，在考试前一天公布。每个职工一年至少参加一次段模块化抽考，确保模块化教学效果。

三、模块化教学应用

1. 使用模块化培训教材

路局统一组织编写主要行车工种线路工、桥隧工、探伤工、轨道车司机等四个工种的模块化教材。教材中的模块设置，是通过对培训对象能力的分析，把培训对象所应具备的所有能力分别列为若干个能力要项后，对应每一个能力要项确定的。我段为轨道车司机模块化教材的主编单位，相关人员还参加了桥隧工教材的编写工作。

段在路局教材的基础上，针对段的重点培训项目及经常性的培训内容，组织人员编写了电气化安全、防护员培训、法规制度培训及相应的题库，作为对路局教材的一种补充，为全段的日常培训提供教材和资料。

2. 建设多媒体教室

在班组联网的基础上，为全面应用模块化教学，段制订了多媒体建设计划。在路局的支持下，我段在杭州、金华两个点建设了两个多媒体教室，为模块化教学组织开展提供硬件条件和环境。

2012年，对离两个多媒体教室较远的车间，又增配了一定数量的计算机，建立了德清、长兴、海宁三个车间级多媒体教学点，解决车间模块化教学学习考试的困难，提高学习效果。

为解决工区计算机少，职工学习不方便等问题，段于2012年2月购买安装了模块化教学单机版，使职工在不能联网的计算机上实现学习与练习。

3. 开展模块化教学工作

模块化教学的培训实施是在段模块化教学领导小组领导下，实行段、车间、工区三级教育网逐级负责制。

(1)段每年公布各工种的培训模块及学分要求等，结合生产实际，按季度公布学习考试模块。段负责组织营业线施工防护、“四新”知识、非正常应急处理、电气化安全等重点模块的培训。

组织对车间兼职职教人员进行模块化教学理念、模块化教学考试系统、日常培训操作流程等进行培训，确保模块化教学的全面应用。

(2)车间根据段公布的季度培训学习内容，结合车间生产实际，按照月度培训学习计划.

结合每月一考、每季一赛等载体组织关键人员相关模块的培训，重点对实作模块组织考核。各车间兼职教师负责对各工区小教员进行模块化教学考试系统的使用培训，指导职工利用模块化教材和考试系统进行学习考试。

(3)工区按照月度学习模块计划，利用日常学习、岗位技能练兵、应急演练活动等，结合每日一学、每周一练，运用模块化教材及模块化考试系统，组织职工学习相关模块。

4. 模块化教学应用效果

(1)技术业务学习更加系统化、制度化

通过应用模块化教学方式的学习培训，使职工能结合自身与生产需要，分模块系统掌握技术业务知识技能。扭转了由于近几年铁路建设发展和工务养修体制的变化，使职工的日常学习以安全知识、规章制度、四新知识为主，对技术业务的系统学习上的欠缺。尤其是近几年的新职工，非常缺乏对技术业务知识的系统学习。

(2)教学资源得到了优化与共享

应用模块化教学可以最大程度地共享优质教学资源，工务系统共性的教材、题库由路局组织编写，站段只需编写个性的培训资料与题库。一个项目的培训内容、教学方式得到最大程度的优化，使教学资源发挥最大效用。

(3)职工学习积极性有了提高

培训手段的提升和培训方式的多样，提高了职工的学习兴趣，尤其是异地新职工，为他们根据自身的情况有针对性地利用空余时间进行学习提供了条件。学习考试结果与岗位等级挂钩的激励机制，对职工“我要学”的思想也有很大的促进作用。

四、完善模块化教学

应用模块化教学是路局为有效组织职工教育培训，全面提升人员素质，而推广的以岗位等级考核机制和信息化教学设施为支撑，形成培训、考试、评价、待遇相关联的一体化新型职工教育培训模式。在应用过程中还存在一些问题，还需要不断去完善，以实现职工培训“满足现场、满足需求”和“学习工作化、工作学习化”的目标。

1. 存在问题

(1)有些老职工对模块化教学系统操作掌握不理想;模块化教学单机版更新速度慢，单机版内容跟不上段网页的教材、题库更新周期，影响学习效果。

(2)模块化教学中的技能模块的培训、学习、考核，虽然几经实践，但还未能找到适合的方式，实现每个实作模块的练功与考核，对职工技能提高，模块化教学的作用发挥不明显。

2. 完善措施

(1)加强模块化教学宣传培训

一是对车间系统管理员，再组织一次培训，对在应用过程中存在的问题进行讲解与上机操作训练;二是段劳人科要经常到车间、工区，指导模块化教学及系统使用工作，车间也要加强对工区的检查指导，以实现段到车间、车间到工区、工区到职工逐级逐层的模块化教学及考试系统使用的推广。

(2)加强模块化教材题库的动态建设

教材题库是开展模块化教学的基础，完善模块化教学必须始终高度重视模块化教材题库的动态建设，才能使培训更有针对性和有效性。按照路局模块化教材题库动态管理办法，及时做好段负责的教材题库的相关新规章制度变化的资料收集，及时对教材题库进行更新，保证培训内容适应安全生产需要。

(3)加强实作模块的培训考核

一是建议路局开发工务专业的模拟仿真培训系统，实现计算机上演练技能的功能;二是在有条件的车间建设小型的实作技能练功场，对关键常用的技能模块定期进行训练与考核，尤其是近几年新职工的增多，迫切需要技能方面的提高。

(4)加强车间模块化教学应用考核

段组织开展车间模块化教学工作劳动竞赛，加大“四个一”活动中每月一考的力度，将段每季抽考成绩与车间考核挂钩。对于模块化教学管理的优秀车间进行奖励，未达到要求的车间进行考核，以促进和加快模块化教学的应用、推广和完善。

五、结束语

提高人员素质是确保铁路运输生产安全永恒主题，探索适合我段的培训方式与手段，是任重道远的过程，坚信通过模块化教学的应用探索与逐步完善，我段人员整体素质一定会有很大程度的提升，不断满足铁路发展对人员素质的需要。

摘要：提高职工队伍素质,为安全运输生产服务是铁路职工教育工作永恒的主题。随着铁路形势的不断变化,我们运用怎样的教学培训模式,才能在新的形势下更好地、有针对性地提高人员素质,适应线桥设备的养修工作,保证铁路运输安全,是铁路职教工作者需要实践探索的课题。杭州工务段将模块化教学应用于日常的学习培训中,进行了积极的探索,取得了良好的效果。

2人事模块应用流程 篇2

一、入职流程： 打开软件，进入基础层 人员管理中的信息录入找到新员工即将报到部门，鼠标空白处右击，点新增记录输入姓名、岗位、人员类别等相关信息再点击学历子集、职称子集等相关子集，鼠标空白处右击点新增记录输入相关信息（注：岗位变化子集只填变动后行政级别，调动时间不能填点击退出，进入人员管理中的人员登记表选择人事介绍信，打开选择人员库中的在职人员库点击预演点击查询中的简单查询，选择姓名右移，在查询值内输入新员工姓名，点查询点击文件中的打印当前人员，盖人力资源部印章，填入职引导表，发员工手册新员工执人事介绍信后两联及入职引导表到部门报到。

二、异动流程：

打开软件，进入业务层日常管理中的日常业务处理 点击岗位异动中的人事（岗位）异动申请表，点击人员选择中的手工选人 待选人员栏选择异动人员，右移至已选人员栏，点确定 审批表，选择打印中的审批表，点未审批 击当前，打印出人事（岗位）异动申请表 手写日期，报批领导签字后再次进入日常管理中的日常业务管理，选择异动人员点击审批情况选择批准，提交 回到人员管理中的人员登记表点击预演查询到异动人员，录入日期等相关信息 在文件中点击打印当前人员，盖人力资源部印章，发送。

三、转正流程：

进入基础层人员管理中的信息录入找到转正人员 修改人员类别、是否转正、转正时间等项目 回到人员管理中的人员登记表

打开中选择转正通知书选择人员库中的在职人员库 点击预演点

击查询中的简单查询，选择姓名右移，在查询值 手工输入日期等相关信息 点击文件中的打印当前人员，盖人力资源部印章，发送。

四、离职流程：

凭已签过字的辞职报告 打开软件，进入人员管理中的信息录入 离职时间、离职原因 选中整行记录，点击人员库选择人员移库，选择离职库 点击批量处理中的计算（注：修改劳动合同子集时，24日之前离职的，合同标识改为终止或解除，24日后离职的暂时不改，待次月1号社保申报后改）。公积金月底变更后进入人员管理中的信息录入修改指标项是否公积金和公积金单位，并将公积金管理子集中的公积金状态改为封存。商保月底变更后进入人员管理中的信息录入修改指标项是否商保和商保单位。

五、缴费核算：

进入保险管理中的缴费核算点击编辑中的变动比对核对人员，点击计算

录入当月社保卡费，选中原身份和社保单位，右击选择重新导入

点击提交确认中的数据提交，选择提交日期，确定。

六、保险台帐：

进入保险管理中的保险台帐选中打开中的社保缴费明细台帐打开 库，点击预演选择查询结果点击重新取数 点击

七、报表管理：

进入自动生成，选择设置中的设置扫描库及截止日期 点击取数选择

5、人力资源统计月报表（按雇佣性质分类）

6、人力资源统计月报表（按学历分布）

分类）进入编辑报表在下拉菜单中选择5、6、7、8四点击报表分析中的报表归档类型选择月报表报表数据归档，确定。

八、各模块功能：

人员管理模块

信息录入用来录入人员基本信息；

查询/花名册查询相关信息（如本月入职等）；

统计分析用来分析人员情况；

人员登记表用来打印相关表单；

台帐花名册用来导出各种明细帐目。

报表管理模块

表类设置用来设置报表类型；

报表设计用来设计各种表格明细；

自动生成用于从数据库导出报表信息；

编辑报表用来将报表分类归档；

报表汇总和表式收发暂未开发。

合同管理模块

合同处理用来录入合同相关信息（大批量时才用）；

合同台帐用来导出员工合同明细；

系统设置用来对合同子集、今日提示、定义公式等进行后台功能设置。保险管理模块

缴费核算用来核算每月员工缴费明细；

保险台帐用来导出员工社保台帐；

险种设置用来进行险种公式的后台操作；

业务处理、模板设计和模板收发暂未开发。

日常管理模块

日常业务处理用来进行人员异动管理；

黑白模块的彩色化应用 篇3

摘要：传统的彩屛显示器主要是透过彩色滤光片来达到彩色化的显示，矽创的Palette Driver IC的驱动方式将打破这个传统，由Palette Driver驱动的黑白TN模块只需搭配RGB三原色背光即可达到彩色化显示，不需彩色滤光片，所以可以降低材料成本及生产成本。另外由于无彩色滤光片，将可大幅提高背光源之光利用效率、降低背光耗电量。所以Palette Driver显示器具备了低功耗、低成本的优势。

关键词：扭转向列型液晶显示器；响应时间；彩色滤光片

中图分类号：TN141.9文献标识码：B

Colorizing TN-LCD

WANG Long-hui QIAN Jin-wei

（Sitronix Technology Co.,Ltd.,Taiwan,China）

Abstract: The traditional color displays must have the color filter structure. For the Palette Driver technology, we use the TN-LCD and R/G/B back-light to show the color picture. The displays don't need the color filter. So the display can reduce material cost and production cost. And the LCD has high transmission ratio, can reduce the power consumption. So the Palette Driver display has the advantage in low power consumption and low cost demand.

Keywords: Twisted Nematic Liquid Crystal Display； Respond time； CF ( Color Filter )

前 言

液晶显示器从1976年开始量产至今已超过30年了，其中以扭转向列型液晶平面显示器（Twisted nematic liquid crystal display，TN-LCD）的技术发展最早最成熟，但由于TN-LCD 有两项重要的缺点，那就是无法呈现黑、白以外的色调，以及当液晶显示器越做越大时，其显示的占空比（duty）也会跟着增加，而造成其显示对比度会越来越差，因而使得TN-LCD只能应用在一些低阶的黑白产品上，诸如计算机、手表、家电遥控器、游戏机、白色家电仪表、车用仪表等显示, 显示内容为字符型/ ICON型/ 号段型显示器为主，本篇将为大家介绍使TN-LCD彩色化显示的液晶驱动芯片Palette Driver，让各位了解如何透过驱动芯片的控制，让没有彩色滤光片的TN-LCD可以轻易地跟R/G/B三原色背光搭配，进而达到彩色化显示的效果，成功地创造出低耗能及低成本的新型彩屏显示器。

1TN 彩屏LCD( Palette Driver LCD) 的显示原理

为了使大家能够了解传统彩屏显示方式和Palette Driver显示方式的差异，接下来我们就来针对传统彩屏及Palette Driver的显示方式做说明。如图1，就LCD模块方面来说，传统彩屏的显示技术是由R/G/B三个亚像素( sub-pixel )构成一个显示像素( pixel )，每个亚像素有其相对应的驱动回路，藉

由这些驱动回路控制该亚像素的电场强度，使该亚像素之液晶产生不同的扭转角度，以决定通过该亚像素的光通量，接着再透过各亚像素所相对应的R/G/B三原色滤光片进行滤光，以便得到各亚像素所要表示之颜色及光强度，最后在人眼的视觉作用下，会将各亚像素进行混色成该像素所想要表示之颜色及光强度，因此我们可以发现传统彩屏的显示方式需透过彩色滤光片进行滤光产生颜色，且所搭配的背光通常是白色背光模块 ( White BLM ), 且一般中大尺寸会使用冷阴极荧光灯管 ( Cold Cathode Fluorescent Lamp，CCFL )，小尺寸则会使用白光LED。

另外我们可以由图2、图3看到两种显示技术的混色方式也有很大的不同，传统彩屏的R/G/B亚像素是在同一个平面上同一个时间点被点亮的，所以是属于一种面混色的方式。也因此传统彩屏的显示像素都必须做得很小， 因为如果把传统彩屏拿去显微镜下观察，会发现原本显示白色的pixel再放大之后，会还原成R/G/B三个pixel，那是因为超出人眼视觉混色作用的大小时，人眼就无法进行混色，所以传统彩屏分辨率必须越小越好。至于Palette Drive的显示技术是R/G/B显示画面轮流显示再进行混色，因此是属于时间混色的显示方式。也由于是一种时间差的显示方式，利用人眼的视觉暂留做混色，所以没有传统彩屏显示像素不能过大的缺点。

2 TN 彩屏LCD之优势介绍

由Palette Driver驱动之TN彩屏LCD省略了彩色滤光片，因此产生了多项的优点（表1）, 首先是因为不需搭配彩色滤光片，所以可以节省彩色光阻的原物料成本，且在制程上也省略了彩色光阻涂布、显影等繁琐制程，因此还可以缩短生产时间并提高生产良率，进而降低生产成本。另外彩色滤光片在传统LCD的结构中是造成光通量衰减最大的关键，平均会有2/3以上的光通量被彩色滤光片所吸收，因此无彩色滤光片的Palette Driver LCD光的利用率可以提高3倍，因而可以节省背光耗电量。另外由于像素不需分成R/G/B三个亚像素，所以LCD的分辨率也会增加3倍，将会有助于提升视效。

3TN 彩屏LCD之市场定位

黑白TN彩屏LCD由于具有低成本、低耗电的优势，且显示之点越大显示效果会越好，所以非常适合应用在ICON图形、数字型、简单文字型的显示上，诸如游戏机、白色家电仪表、医疗仪器、大型数字挂钟、天气预报钟、ELA等产品之显示屏，让这些产品能达到彩色化显示增加产品的附加价值，另外在成本、耗电量、可靠度及辨识率等方面也都比LED更具优势，所以或许将来有机会可以取代LED成为大型看板及交通号志显示的新宠儿。

了解了TN彩屏LCD的市场定位后，接下来我就针对这个市场应用，和其他彩色显示技术之竞争力作分析比较，由于这一块市场是属于低阶产品市场，所以产品成本及开发费用将会是最主要考量的关键要素。我们可以由表2发现CSTN除成本偏高外，整体竞争力也还不错, 但CSTN的应用一般都在 2in以下，超过2in生产良率会变差造成成本会变相当高且显示效果也会不好，而这个市场应用主要都是2.5~7in的面板，所以CSTN产品也不适合这类产品之应用。另外TFT/ VED及OLED虽然显示效果很好，但成本非常高，对低阶产品而言成本根本就不具竞争力，所以也不适合使用。至于LED除了不能近距离使用，只适合远距离的大型看板之缺点外，需使用大量LED造成成本及耗电量很高也是不适用的主要原因。而TN彩屏刚好具有成本上的绝对优势，且其它各方面也都具备了很好的竞争力，所以可以说是为适合应用在ICON图形、数字型、简单文字型的彩屏显示上的显示技术。

4 结 语

TN-LCD的彩屏时代已悄悄到来，矽创的Palette Driver驱动芯片( ST7045/ ST7049 )整合了色序法的原理，已成功的让黑白的TN产品跨入彩色显示的领域（参考图4的点亮照片)，为TN-LCD产业重新注入新的生命，创造出了物美价廉的新型彩屏显示器。且由于使用Palette Driver的TN 彩屏显示器在产品的耗电及成本上具有绝对的优势，相信未来必定能在ICON图形、数字型、简单文字型的彩屏显示上，为TN-LCD开创出另一片新的蓝海市场。

高中数学模块教学的应用分析 篇4

在高中数学教学中, 教师要在以前的数学教学模式的基础上, 逐步发现高中数学模块教学与传统的数学教学的差别, 并且制定出合适的模块教学方案, 进而提高教学水平和教学效率。

一、深化思想认识, 提高高中数学模块教学效率

在新课程改革过程中, 教师应该对模块的设置给予重视, 不断更新自己的教学理念, 以高中数学的特征为基础, 逐步实施模块教学。首先, 数学科目的安排一方面要具有稳定性, 另一方面也要跟随时代的步伐, 教师要根据学科的发展及时调整教学内容。其次, 在为模块设计主题时, 要注意结合其他学科, 使学生得到全面发展。此外, 教学模块的设置也要注重实际生活情况, 将生活中的焦点问题转移到课堂上, 成为数学的教学素材, 使学生树立正确的数学意识和科学价值观。其次, 数学模块的设计要考虑到学生的自主性的锻炼。教师要根据学生的兴趣爱好自主选择感兴趣的模块, 教师也可以根据实际教学情况修改自己的教学内容。最后, 数学模块教学方式不仅可以加强教师之间的合作和沟通, 促进教师自身成长, 还可以给予教师一个公正的平台进行良性竞争。模块教学模式给予了教师更多的自主空间, 因此, 教师的教学方式和内容也相对比较宽松和灵活, 为提高教学效率创造了条件。所以, 高中教师要树立先进的教学思想, 按照新课程改革的要求, 不断地探索、总结和积累模块教学的教学经验, 创设出适合自己的模块教学方式。

二、做好准备工作, 提高高中数学模块教学效率

在教学中, 教师应注重加强自己的理论知识储备, 熟悉、掌握各模块的关系, 注重整体把握模块教学的理念和实际运用, 提高自己的教学水平。教师要从自身实际出发, 做好充足的准备, 注重自身的提高, 使自己能够充分掌握模块教学的理念。此外, 教师还要以自身专业和以前的教学经验为出发点, 确定适合自己的定位。

数学模块的准备与传统的备课相比具有较为明显的差异性, 每一个数学模块, 所需要的学时与包含的内容都需要老师提前做出合理的规划, 即做出对讲解数学模块的具体安排来确保在课堂上教学内容的顺利实施。教师如果要在传统的教学模式上加以改变, 就要提高在课前备课和在课堂中相结合的能力, 从而适应整个模块的特点, 所以, 从某种程度上说, 传统的教学模式已经让人们习惯了一节课45分钟的规律, 老师必须改变这种传统观念, 从整体出发, 合理安排教学过程中“模块时间”的概念。

三、设计高效模式, 提高高中数学模块教学效率

教师要根据课堂上所讲的内容, 寻找性质、特点与教学内容相匹配的数学模块, 设计数学模块最重要的一点就是确定数学模块的核心内容, 让模块的核心内容与教学内容的主题相结合, 合理安排教学环节和教学时间, 要在合理的时间范围内将完整的模块内容调理清晰的讲解给学生, 确保学生能听懂、看懂、学懂。所以, 模块教学应该告别传统的将教学内容生硬乏味的教授给学生的教学方式, 有效安排模块内容和讲解时间, 以取代传统的教学方式。其中, 把模块内容以单元化的方式进行分解是一种较为常见的方法, 各个单元之间通过数学模块的主线相互联系, 把一个数学模块的知识分解成很多个小知识点, 让学生更加容易理解和接受, 因此, 每一个单元都要有相应的知识点存在, 这就要求教师要合理地分配每个数学模块, 既要保证不丧失模块的整体性, 突出模块的主要内容, 还不能丧失各个单元的关联性, 脱离模块的主题。在进行模块教学时, 教师还可以利用能激发学生兴趣的小游戏, 以营造良好的课堂氛围, 使得学生能自主地投入到数学的学习中。

ERP之应用模块-第1章 篇5

第1章 ERP软件的安装与基础设置

学习目标

了解ERP软件的运行环境及安装过程，熟练掌握ERP软件的启动、退出及初始化。目前，很多单位通过购买ERP软件来实现信息化管理，主要由于，一方面ERP软件用户界面友好、通用性强、适用于多种操作系统;另一方面，软件的厂家对软件进行维护，减少了使用单位的许多工作。目前比较流行的ERP软件主要有用友、金蝶、国强、新中大等，本书主要以用友ERPU8软件为例。

ERP软件的初始化是财务系统和其它系统正常运行的基础。这些初始化工作主要有建立账套名称、启用会计期间、行业性质、设置用户及其权限、确定编码方案、进行客户及供应商的分类及建立档案等基础性工作。1.1 ERP软件的安装与启动 1.1.1 ERP软件的安装

目前绝大多数ERP软件运行在Windows操作系统下，下面的ERP软件安装以用友软件8.52版为蓝本。

1.用友ERP-U8的运行环境

用户的硬件及网络环境直接影响到ERP-U8应用系统的运行效率与稳定性，建议用户在准备运行环境的过程中应遵循以下标准进行建设。（1）硬件环境

① 客户端推荐配置：内存512MB以上、CPU 1GHZ以上、磁盘空间4GB以上； ② 数据服务器推荐配置：内存1GB以上、CPU 1GHZ以上多CPU、磁盘空间20GB以上； ③ 发布服务器推荐配置：内存1GB以上、CPU 1GHZ以上多CPU、磁盘空间10GB以上； ④ 网络带宽推荐配置：局域网10MBPS以上；（2）软件环境

① 操作系统：Win98、Win NT 4.0、Win2000、Win XP(简体中/英文版)； ② 数据库：MS SQL 2000，MSDE 2000 ③ 网络协议：TCP/IP、Named Pipe 2.ERP软件的安装

(1)安装加密盒。如果是网络应用模式，首先把加密盒插在服务器的并口上。如果是单机应用模式，则把加密盒插在本地并口上。

(2)以Windows NT系统管理员注册进入系统，将用友ERP－U8管理软件光盘放入服务器的共享光盘中，打开Window NT的资源管理器，打开光盘目录，双击Setup.exe文件，显示ERP－U8管理软件安装欢迎界面。(3)单击“下一步”进入“安装授权许可证协议”界面。(4)单击“是”，接受协议内容进入“客户信息确认”界面。

(5)输入用户名和公司名称，用户名默认为本机的机器名，单击“下一步”进入“选择目的位置”界面。(6)选择安装程序安装文件夹，可以单击“浏览”修改安装路径和文件夹，单击“下一步”进入“选择安装类型”界面。(7)重新启动计算机。1.1.2 ERP软件的启动与退出 1.ERP软件的启动

（1）桌面启动

打开计算机，进入Windows操作系统，在桌面上双击用友软件的图标即进入ERP软件。（2）程序组启动

ERP原理与应用之模块应用

打开计算机，进入Windows操作系统，用鼠标单击“开始”菜单，选中“程序”，选中“用友ERP-U8”，然后选择要处理内容。2.ERP软件的退出

在“系统管理”窗口，单击“文件”，选择“退出”；也可以单击屏幕右上角的关闭按钮“”退出系统。

1.2 账套的建立与用户的设置 1.2.1 系统的注册

系统管理员负责整个应用系统的总体控制和维护工作，可以管理该系统中所有的账套。以系统管理员身份注册进入，可以进行账套的建立、引入和输出，设置用户、角色和权限，设置备份计划，监控系统运行过程，清除异常任务等。

第一次进入系统时，需要以系统管理员的身份注册进入系统，才能进行操作处理。具体操作步骤如下:（1）如图1-1所示，单击“开始”，选中“程序”，选中用友软件中的“系统服务”后单击“系统管理”，如图1-2所示，单击“系统”后，单击“注册”。

图1-1 软件的启动

ERP原理与应用之模块应用

图1-2 系统注册

（2）以系统管理员admin的身份进入系统，第一次进入没有密码，单击“确定”即可，如设置密码，则用鼠标单击“改密码”前面的空白框，打上对勾后单击“确定”，输入两次密码后单击“确定”即可，如图1-3所示。

图1-3系统管理员登录

1.2.2 账套的建立

账套是指一组相互关联的财务数据。一般来说，可以为企业中每一个独立核算的单位建立一个账套，系统可以建立多个账套。新建账套的基本信息主要包括账套号、账套名称、账套路径、启用时间及会计期间。账套建立过程如下：

ERP原理与应用之模块应用

（1）如图1-4所示，单击“账套”，选中“建立”单击。

图1-4 账套的建立（2）如图1-5所示，输入账套号“888”，输入账套名称“沈阳市华旭集团有限责任公司”，输入启用会计期间“2005年6月”，单击“下一步”。

图1-5账套信息

（3）如图1-6所示，输入单位名称“沈阳市华旭集团有限责任公司”，输入单位简称“华旭”，输入单位地址“沈阳市友好街888号”，输入法人代表“王一”，输入电话“024-12345678”，输入税号“***”，单击“下一步”。

ERP原理与应用之模块应用

图1-6 单位信息

（4）如图1-7所示，输入本币代码“RMB”，输入本币名称“人民币”，选择企业类型“工业”，选择行业性质“新会计制度”，选定“按行业性质预置科目”选项，单击“下一步”。

图1-7 核算类型

（5）如图1-8所示，根据单位的实际情况，决定选中某些项。在本例中分别选中“存货是否分类”、“客户是否分类”、“供应商是否分类”、“有无外币核算”。如果不能确定是否进行分类核算，在此可以不进行设置，等分销软件启用时再进行设置。单击“完成”，在“可以创建账套了么?”中选择“是”。

ERP原理与应用之模块应用

图1-8基础信息

（6）如图1-9所示，在“分类编码方案”对话框中，根据单位制定的编码方案设置存货分类编码级次、客户分类编码级次、供应商等分类编码级次以及科目编码级次，单击“确认”。

图1-9分类编码方案

（7）如图1-10，4-11所示，根据单位的要求确定所有的小数位，单击“确认”，新账套“沈阳市华旭集团有限责任公司账套”创建成功。

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图1-10数据精度定义

1-11 创建账套成功

1.2.3 用户及权限的管理

1．角色管理

角色是指在企业管理中拥有某一类职能的组织，这个角色组织可以是实际的部门，可以是由拥有同一类职能的人构成的虚拟的组织。例如：实际工作中常有的会计和出纳两个角色（他们既可以是同一个部门的人员，也可以分属不同的部门但工作职能是一样的）。在设置了角色之后，就可以定义角色的权限，当用户归属某一角色后，就相应地拥有了该角色的权限。设置角色的方便之处在于可以根据职能统一进行权限的划分，方便授权。

角色管理包括角色的增加、删除、修改等维护工作。具体操作步骤如下：

① 以系统管理员的身份注册进入系统管理，单击“权限”选择“角色”进入“角色管理”窗口。② 单击“增加”按钮，打开“增加角色”对话框，输入角色编号和角色名称。③ 如果要修改角色信息，单击“修改”按钮，进入角色编辑界面，对当前所选角色记录进入编辑，除角色编号不能进行修改之外，其它的信息均可以修改。

④ 如果要删除角色信息，单击“删除”按钮，系统弹出提示信息要求确认，用户确认后即可在删除。

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图1-12角色管理

2．用户管理

用户是会计电算化以后ERP软件的使用者，安装软件以后需要设置用户。以系统管理员的身份进入系统，建立用户的编号、姓名，并对每个用户赋予相应的权限。具体操作步骤如下：

（1）注册成功后，如图1-13所示，单击“权限”，单击“用户”。

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图1-13 用户管理

（2）如图1-14，4-15所示，单击“增加”，输入编号“101”，输入姓名“李乐”，输入所属部门“财务部”，单击“增加”。

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图1-14 增加用户

图1-15用户信息

用户修改与删除的步骤和增加基本相同，用鼠标先选中要修改或删除的用户，单击“修改”即可以进行修改;单击“删除”就可以把用户删除，但用户一旦已经进入系统进行过操作，则不允许删除。

3.权限管理

权限管理是指对允许操作软件的用户规定操作权限。在系统使用之前需要对用户进行岗位分工，以此来防止与业务无关人员擅自使用软件。系统管理员与账套主管都可以进入系统管理，但权限不完全相同。系统管理员负责指定账套主管，对整个系统的安全和维护工作负责，对账套进行管理，设置用户并进行财务分工。账套主管负责账套的维护工作，对所选年度账套进行管理，并对所选账套的用户进行财务分工。系统管理员进行财务分工的步骤如下:（1）如图1-16所示，在“系统管理”窗口中，单击“权限”后，单击“权限”。

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图1-16权限管理

（2）如图1-17所示，在左侧选中用户“李乐”，在右侧选中“888沈阳市华旭集团有限责任公司账套”，选中期间“2005”年，在账套前面“账套主管”前打上对勾，在“设置用户:[101］账套主管权限吗?”中，选择“是”。

图1-17 操作员权限

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（3）在“用户权限”窗口中，选中用户“张悦”，单击“修改”，选中“888”账套，选中会计期间“2005”年。

（4）如图1-18所示，打开总账，选择“凭证”，如赋予“张悦”全部权限，则在“总账”前面打“对号”后，单击“确定”。

图1-18 增加用户权限

1.3 系统的维护

ERP软件在运行中，经常需要进行维护，如对账套数据的备份与恢复、对异常现象的处理等，它是ERP软件能够正常运行的保证。

1.3.1 账套的输出与删除

企业实际运营中，存在很多不可预知的不安全因素，如地震、火灾、计算机病毒、人为的误操作等，任何一种情况发生对于系统安全都是致命性的。如何在意外发生时将企业损失降低到最低，是每个企业共同关注的问题。对于企业系统管理员来讲，定时地将企业数据备份出来存储到不同的介质上，对数据的安全性是非常重要的。备份数据一方面用于必要时恢复数据之用；另一方面，对于异地管理的公司，此种方法还可以解决审计和数据汇总的问题。

在账套输出前需建立一个空的文件夹，以便把备份数据存放在文件夹中。具体操作步骤如下:

（1）如图1-19所示，在“系统管理”窗口中单击“账套”，选中“输出”，在账套号中选中“888”账套，如果要删除当前账套，则在“删除当前输出账套”前打上对勾;如不删除可直接单击“确认”。

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图1-19 账套输出

（2）如图1-20所示，在“选择备份目标”中，选中D盘，找到事先建立的文件夹“用友”，双击打开，单击“确认”，然后系统开始备份，备份后出现提示“硬盘备份完毕!”。

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图1-20 数据备份

1.3.2 账套的引入

账套的引入是将系统外的账套数据引入到系统中，该功能的增加将有利于集团公司的操作，子公司的账套数据可以定期被引入母公司系统中，以便进行有关账套数据的分析和合并工作。如果是作为集团公司的管理人员应用本系统，最好在建立账套之前就预先做好规划，为每个子公司分配不同的账套号，以有效避免引入子公司数据时因为账套号相同而覆盖其它账套的数据。具体操作步骤如下:

（1）在“系统管理”窗口中单击“账套”，选中“引入”，如图1-21所示，选中D盘中的名为“用友”的文件夹并双击打开，选中账套文件后单击“打开”。

图1-21账套引入

（2）当出现窗口询问“此项操作将覆盖［888］账套当前的所有信息，继续吗?”时，单击“是”，完成账套引入。图略。1.3.3账套的修改

用户可以通过系统提供的修改账套功能，查看或修改账套信息。当系统管理员建完账套并设置了账套主管后，在未使用相关信息的基础上，需要对某些信息进行调整，以便使信息更真实准确的反映企业的相关内容时，可以进行适当的调整。只有账套主管可以修改其具有权限的年度账套中的信息，系统管理员无权修改。

以账套主管的身份注册，选择相应的账套，进入系统管理界面。在系统管理界面单击“账套”选择“修改”，进入修改账套功能。系统自动列示出所选账套的账套信息、单位信息、核算信息、基础设置信息。账套主管可根据企业的实际情况，对允许进行修改的内容进行修改。

1.3.4 “刷新”功能

系统管理可以随时将正在登录到系统管理的子系统及其正在执行的功能在界面列示出

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来。这些随时可能改变的内容将根据系统的执行情况自动变化。如果想看最新情况，可以在“系统管理”窗口中单击“视图”后选中“刷新”即可，如图1-22所示。

图1-22 视图菜单

1.3.5 清除异常任务

在操作软件的过程中，如果出现网络阻断、死机等异常现象，则单击“视图”后选中“清除异常任务”，系统会把这些异常任务所申请的系统资源予以释放，使系统恢复正常，如图1-22所示。1.3.6 上机日志

为了保证账套数据的安全，为审计留下更充足的线索，系统可以随时对系统的用户、操作起止时间、操作的具体内容进行自动记录，形成上机日志。单击“视图”按钮后选中“上机日志”，可以利用其中的“过滤”按钮，输入过滤条件后，单击“确认”按钮，即可查看各个用户的上机日志。如果想看最新的上机日志，可以单击“刷新”，将上机日志的内容进行刷新，如图1-22所示。1.3.7 年度账套管理

年度账套管理由账套主管负责，包括年度账套的建立、引入和输出、结转上年数据和清空年度数据等，如图1-23所示。

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图1-23 年度账

在系统中，用户不仅可以建多个账套，且每一个账套中可以存放不同年度的会计数据。这要一来，系统的结构清晰、含义明确、可操作性强，对不同核算单位、不同时期数据的操作只需通过设置相应的系统路径即可进行，而且由于系统自动保存了不同会计年度的历史数据，对利用历史数据的查询和比较分析也显得特别方便。年度账套的建立是在已有的上年度账套的基础上，通过年度账建立，在每个会计期间结束时自动将上个年度账的基本档案信息结转到新的年度账中。对于上年余额等信息则需要在年度账结转操作完成后，由上年自动转入下年的新年度账中。

引入和输出年度账与账套操作中的引入和输出的含义基本相同，作用都是对数据的备份与恢复。所不同的是年度账套操作中的引入和输出不是针对整个账套，而是针对账套中的某一年度的年度账进行的。年度账的引入操作与账套的引入操作基本一致，不同之处在于引入的是年度数据备份文件。在输出操作的界面上选择的是具体的年度而非账套。

企业的日常工作是持续进行的，为了进行统计分析，需要人为地将企业持续的经营时间划分为一定的时间段。一般以年为最大单位来统计。每到年末，启用新年度账时，需要将上年度中的相关账户的余额及其他信息结转到新年度账中。

有时，用户会发现某年账中错误太多，或不希望将上年度的余额或其他信息全部转到下一年度，这时候，便可使用年度数据的功能。“清空”并不是指将年度账的数据全部清空，而还是要保留一些信息的，主要有：基础信息、系统预置的科目报表等。保留这些信息主要是为了方便用户使用清空后的年度账重新做账。

1.3.8设置自动备份计划

在用友ERP－U8应用系统中提供了设置自动备份计划的功能，其作用是自动定时对设置的账套进行输出（备份）。利用该功能，可以实现定时、自动输出多个账套的目的，有效减轻了系统管理员的工作量，保障了系统数据安全。其操作步骤如下：

① 以系统管理员身份或者账套主管身份注册进入系统管理模块。单击“系统”中“设置备份计划”，打开“设置备份计划”对话框。

② 单击“增加”按钮，打开“增加备份计划”对话框。

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③ 单击“修改”按钮，可以修改备份计划的内容。除“计划编号”不能修改外，其它都可以修改。

图1-24设置自动备份计划

1.4 基础信息设置

1.4.1企业门户

为了使用友ERP－U8应用系统能够成为连接企业员工、用户和合作伙伴的公共平台，使系统资源能够得到高效、合理的使用，在用友ERP－U8应用系统中设立了企业门户功能。通过企业门户，系统使用者能够从单一入口访问其所需的个性化信息，定义自己的业务工作，并设计自己的工作流程。

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图1-25 企业门户

1． 控制台

用友ERP－U8应用系统分为基础设置、财务会计、管理会计、供应链、生产制造、人力资源、集团应用、WEB应用、商业智能和企业应用集成十大产品组，每个产品组中又包含若干模块。日常使用时，不同的操作人员通过注册进行身份识别后进入企业门户后看到的界面是相同的。但由于不同的操作人员具有不同的操作权限，因此，每个人能进入的模块是不同的。需要进入某一模块时，只需在控制台左侧中单击选择该模块所属的产品组，在右侧双击对应的功能图标即可。具体操作步骤如下：

单击“开始”中“程序”，选择“用友ERP－U8”中“企业门户”，以有权限的操作员身份注册，进入企业门户的控制台进行相应操作，如图1-26所示。

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图1-26控制台

2． 我的工作

日常工作中，每个人除了负责系统中特定的业务工作之外，还有一些繁杂的日常事务。“我的工作”是企业门户以登录注册的操作员为中心，将用户负责的业务工作连同日常办公需要的功能有机集成的产物，充分体现了“以用户为中心”的设计思想。

在企业门户中单击“我的工作”页签进行各项操作。

图1-27 我的工作

3． 工作流程

通过“工作流程”功能，可以根据您处理的日常业务设计个性化的工作流程图。具体操作步骤如下：

① 在企业门户中，单击“工作流程”页签，进入工作界面。

② 单击工具栏上的“编辑”按钮，弹出“配置工作流程”窗口。

③ 在“配置工作流程”窗口中，选中需要增加的工作节点并拖动至工作区的空白处。④ 按住键盘上的“ctrl”键，用鼠标单击工作流程图的首节点，然后拖动鼠标到下一节点。释放鼠标后，在两节点间就出现一连线，表示节点间的顺序关系。⑤ 单击工具栏上的“存储”按钮，保存工作流程图。⑥ 单击“重新装入”可重新装载工作流程图。4． 配置

配置功能主要用于配置生产制造、专家财务分析、人力资源、管理驾驶舱、报账中心、Web应用等模块所使用的服务器和服务器端口，以及移动短信息的发送端口及短信息接收的刷新时间。

系统将检测本机设置，使用默认的服务器、服务器端口、短信端口及刷新时间，用户可以根据自己的需要更改这些设置。目前只允许更改生产制造模块的服务器端口设置。

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5． 支持

为了帮助用户更好地使用用友ERP－U9应用系统，用友公司组织了强大的技术支持阵容，用来解决用户提出的各种问题，并定期发布企业成功应用案例。为便于用户登录查询，在企业门户中提供了便捷链接。在企业门户中，单击工具栏上的“网上用友”，可以进入用友公司主页；单击工具栏上的“技术支持”，即可连接到用友公司技术支持主页。6． 风格配置

风格配置可以使用户进行个性化的、体现自身特色的页面风格设计。

（1）使用系统提供风格

系统提供了两种显示风格，用户可以自由选择（2）自定义页面风格

除可选用系统提供的风格外，用户还可以自定义页面风格。系统提供了企业门户标题栏及各模块标题栏的背景图、背景色及文本的设置；还可以选择各模块的功能按钮是以图标形式显示还是以文本形式显示。此外，企业门户界面中还提供了“重注册”功能，便于需要时更换当前操作员。

1.4.2基本信息

系统启用是指设定在用友ERP－U8应用系统中各个子系统开始使用的日期。只有启用后的子系统才能进行登录。系统启用有两种方法。

（1）在系统管理中创建账套时启用系统 当用户创建一个新的账套完成后，系统弹出提示信息，可以选择立即进行系统启用设置。

（2）在企业门户中启用系统

如果在建立账套时未设置系统启用，也可以在企业门户中进行设置。如图1-28，4-29所示。

图1-28账套启用

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图1-29启用提示

1.4.3基础档案

在使用用友软件过程中，启用新账套之前，要根据本单位的实际情况和业务要求，建立企业基础信息资料，主要包括科目参数、供应商与客户的分类及档案的建立、凭证类型、存货分类及档案等信息。1． 进入基础信息设置

（1）打开计算机，进入Windows操作系统，点击“开始”选中“程序”选中“用友ERP-U8”选择“企业门户”。（2）在账套中选择“888”账套，会计年度选中“2005”，输入操作日期，选择用户“李乐”，单击“确定”。

（3）单击“基础信息”，进入“基础档案”，如图1-30所示。

图1-30 基础设置

2． 建立部门档案

部门指某使用单位下辖的具有分别进行财务核算或业务管理要求的单元体，不一定与企业实际的职能部门相对应。部门档案用于设置部门相关信息，包括部门编码、名称、负责人、ERP原理与应用之模块应用

部门属性等。

在部门档案中，建立单位所设置的所有部门，具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，双击“部门档案”后的空白处，进入“部门档案”。（2）如图1-31所示，单击“增加”，输入部门编码、部门名称和部门属性等，单击“保存”即可。

图1-31 部门档案

3．建立职员档案

这里的职员是指企业的各个职能部门中参与企业的业务活动，且需要对其进行核算和业务管理的人员。在职员档案中，建立各部门的职员档案，具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，双击“职员档案”后的空白处，进入“职员档案”。（2）如图1-32所示，单击“增加”，输入职员编号、职员名称、所属部门及职员属性后按回车键。

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图1-32 职员档案

4． 客户分类

企业可以从自身管理要求出发对客户进行相应的分类，以便于对业务数据的统计、分析。如可以按照行业或者地区对客户进行划分。建立起客户分类后，必须将客户设置在最末级的客户分类之下。如果在建账时选择了客户分类，就必须先建立客户分类，再增加客户档案；若对客户没有进行分类管理的需求，可以直接建立客户档案。

在客户分类中，对与单位有业务往来的客户按照一定标准进行分类，具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，双击“客户分类”后的空白处，进入“客户分类”。（2）单击“增加”，输入类别编码、类别名称，单击“保存”。如图1-33所示。

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图1-33 客户分类

5．建立客户档案

客户档案主要用于设置往来客户的档案信息，便于对客户及业务数据进行统计和分析。

在客户档案中，建立往来客户的具体信息，具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，双击“客户档案”后的空白处，进入“客户档案卡片”。（2）如图1-34所示，先选中“2中期客户”，单击“增加”，选择客户档案“基本”选项卡，如图1-34所示，输入客户编号“001”，客户名称“沈阳万科有限公司”，客户简称“万科”，所属行业“商业”，税号“***1”，开户银行“工行”，银行账号“1111”。

图1-34 客户档案卡片1（3）如图1-35所示，选择“联系”选项卡，输入地址“沈阳市中山路1号”，以及其他相关信息。

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图1-35客户档案卡片2（4）如图1-36所示，选择“信用”选项卡，输入相关信息。

图1-36客户档案卡片3

（5）如图1-37所示，选择“其他”选项卡输入相关信息后，单击“保存”。

图1-37 客户档案卡片4

6． 供应商分类

企业可以人自身管理要求出发对供应商进行相应的分类，以便于对业务数据的统计、分析。如可以按照行业或者地区对供应商进行划分。建立起供应商分类后，必须将供应商设置

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在最末级的供应商分类之下。如果在建账时选择了供应商分类，就必须先建立供应商分类，再增加供应商档案；若对供应商没有进行分类管理的要求，可以直接建立供应商档案。

如果企业的供应商比较多，可以对供应商进行分类，便于对供应商进行分类统计和汇总，便于管理。具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，在“供应商分类”后的空白处双击，进入“供应商分类”对话框。（2）如图1-38所示，单击“增加”，输入类别编码、类别名称，并单击“保存”。

图1-38 “供应商分类”对话框 7．建立供应商档案

供应商档案主要用于设置往来供应商的档案信息，便于对供应商及业务数据进行统计和分析。供应商档案设置的各栏目内容基本同客户档案，以下仅对不同项目做简要说明。在供应商档案其他页中不同于客户档案管理的有以下两项：（1）单价是否含税；（2）对应条形码：用于存货进行条形码管理时，若存货条形码中有供应商信息，则需要在对应供应商中输入对应编码信息。

如果企业需要进行往来管理，就必须将供应商的详细资料录入到供应商档案中，建立这些档案便于对供应商数据查询、汇总。具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，在“供应商档案”后的空白处双击，进入“供应商档案”对话框。（2）选择基本选项卡，输入供应商编号“001”，供应商名称“沈阳联想公司”，所属分类码“02”。所属行业“商业”，税号“3333333333333”，开户银行“工行”，银行账号“888”等相关信息，如果需要设置其他信息，可打开“联系”、“信用”、“其他”进行输入，完成后单击“保存”。

8．地区分类

企业可以根据自身管理要求对客户、供应商的所属地区进行相应的分类，以便于对业务数据进行统计和分析。具体步骤如下图1-39所示。

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图1-39 地区分类

9．存货分类

如果企业存货较多，需要按照一定的方式进行分类管理。存货分类管理按照存货固有的特征或属性将存货分为不同的类别，以便于分类核算与统计。如工业企业可以将存货分为原材料、产成品、应税劳务；商业企业可以将存货分为商品、应税劳务等。具体步骤如图1-40所示。

图1-40 存货分类

10．计量单位

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企业中存货种类繁多，不同的存货存在不同的计量单位。有些存货财务计量单位、库存计量单位、销售发货单位可能是一致的，如自行车的三种计量单位均为“辆”。同一种存货用于不同的业务，其计量单位也可能不同。如对某种药品来说，其核算单位可能是“板”，也就是说，财务上按板计价；而其库存单位可能按“盒”，1盒＝20板；对客户发货时可能按“箱”，1箱＝100盒。因此，在开发企业日常业务之前，需要定义存货的计量单位。具体步骤如图1-41所示。

图1-41 计量单位

11．存货档案

存货档案中的数据是供应链所有子系统核算的依据和基础，所以在准备存货档案数据时，要充分考虑到相关系统的要求，保证数据的完备、合理、科学。

本功能完成对存货目录的设立和管理，随同发货单或发票一起开具的应税劳务等也应设置在存货档案中。同时提供基础档案在输入中的方便性，完备基础档案中数据项，提供存货档案的多计量单位设置。具体操作步骤如图1-42所示。

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图1-42 存货档案

12．定义结算方式

为了便于管理和提高银行对账的效率，提供了设置银行结算方式的功能，用来建立和管理用户在经营活动中所涉及到的结算方式。它与财务结算方式一致，如现金结算、支票结算等。结算方式设置主要内容包括：结算方式编码、结算方式名称、票据管理标志等。

（1）结算方式编码：用以标识某结算方式。用户必须按照结算方式编码级次的先后顺序进行输入、输入值必须唯一。

（2）结算方式名称：是指其汉字名称，用于显示输出。用户根据企业的实际情况，必须输入所用结算方式的名称，输入值必须唯一。

（3）票据管理标志：票据管理标志是为出纳对银行结算票据的管理而设置的功能，类似于手工系统中的支票登记簿的管理方式。用户可根据实际情况，选择该结算方式下的票据是否要进行票据管理。

定义结算方式，主要是为了便于管理和提高银行自动对账的效率。具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，在“结算方式”后的空白处双击，进入“结算方式”对话框。（2）如图1-43所示，单击“增加”，输入结算方式编码“1”，结算方式名称“支票”，选定“票据管理标志”，单击“保存”即可。

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图1-43 结算方式对话框

13．付款条件

付款条件也叫现金折扣，用来设置企业在经营过程中与往来单位协议规定的收、付款折扣优惠方法。这种折扣条件通常可表示为5/10,2/20,n/30,它的意思是客户在10天内偿贷款，可得到5%的折扣；在20天内偿还贷款，可得到2%的折扣；在30天内偿还贷款，则须按照全额支付贷款。在30天以后偿还贷款，则不仅要按全额支付贷款，还可能要支付延期付款利息或违约金。系统最多同时支持4个时间段的折扣。操作步骤如图1-44所示。

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图1-44 付款条件

14．开户银行

为了便于维护和查询单位的开户银行信息，软件能够支持多个开户银行及账号的情况。具体操作步骤如下:（1）如图1-30所示，在“开户银行”后的空白处双击，进入“开户银行”设置对话框。（2）如图1-45所示，单击“增加”，输入编号、开户行、银行账号、暂封标识后按回车键保存。

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应用模块 篇6

一、“模块学习指引菜单”的设计

为了解决以上问题，我们设计了英语模块学习指引菜单。模块指的是外研社初中英语教材中的module，每个模块包含三个单元，第一单元为听力与词汇课，第二单元为阅读与写作课，第三单元为语言运用课。三个单元围绕一个话题与语言功能形成一个模块整体。我们以一个模块为整体设计一份学习指引菜单。我们用这份菜单指引学生解决课前目标了解问题、课前预习问题、模块内容整理问题和学习内容质疑问题。它由以下几个部分组成：

1.模块学习目标

教学目标本是教师的备课与教学指南。我们将每个模块的教学目标校本化，用学生能看得懂的文字描述每个模块的学习目标，指引学生从整体上了解模块学习目标；一个模块学习结束后，学生再对照学习目标评估自己的学习效果。

2.模块背景激活

一是从预习课文内容到激活背景知识，指引学生关注模块话题相关知识。我们不提倡学生预习课文文本。因为一旦预习了课文文本，学生在课堂上对学习内容就没有了“信息差”，学习兴趣会降低。二是根据编者意图，英语的文本常用来培养学生的英语听说能力和阅读能力。课前预习了文本，就达不到编者的意图。但是，课前学生可以预习相关词汇，了解相关话题知识和相关的英语文化背景知识，从而引导学生关注本课话题，为深入、流畅地开展课堂活动做好铺垫。

3.模块疑惑汇总

这是一块留白的区域，供学生记录在学习过程中产生的或模块学习结束后仍有的疑问。教师引导学生通过多样的方式解决学习中碰到的疑惑，使学生从没时间提问到只管问，从不敢问到不得不问，指引学生学会质疑，及时解决疑惑。

4.模块错题整理

这也是一块留白的区域，供学生记录模块练习中的常错题与易错题，分析错误原因。

5.模块知识整理

这部分也是一块留白区域，供学生对本模块的知识进行整理。学生以自己喜欢或擅长的方式整理本模块的话题、重要短语和句子、语法知识、课外拓展知识等内容，从而引导学生对整个模块的内容进行整理与思考，这是温故而知新的过程，是重建自己知识建构的过程，也是知识从碎片式到整体化的过程。

二、“模块学习指引菜单”的应用

模块学习指引菜单高效使用的前提是学生对菜单各个部分功能的充分了解，因此，教师需要向学生讲解每个部分的用途、完成时间以及评价方式。

1.模块学习目标：课前通读，课后自评

在每个模块的新课之前，教师要求学生通读模块学习目标，做到心中有数，带着目标进行模块学习，了解自己的困惑点，做到有的放矢。在每个模块学习结束之后，学生要在每个目标前留出的横线上进行自我测评，通过打钩、打叉或学生自己喜欢的方式明确自己的学习效果，是已掌握、部分掌握还是大部分未掌握。对于未达成的目标，教师将帮助学生进行补充学习。我们还根据学生的不同学业水平将学习目标进行分级处理。A级为基础目标，所有学生均应达成；B级为提升目标，学生可选择性达成。以八上Module 8为例，我们为学生制订了以下学习目标：

而在本模块的学习结束之后，八年级的A同学对自己的模块学习情况做出了如下评价：

2.模块背景激活：课前完成，课中交流分享

课前学生要预习相关词汇，做到看词能读，听词会写，知道生词的词性词义。同时还要通过调查、网上查找等方式完成学习指引菜单中的问题。通过完成这些课前任务激活或丰富话题知识，为更深入地开展课堂活动做好铺垫。以八上Module 3第二单元为例，教师设计了以下预习作业。

这是一节阅读课，课文的内容是关于校足球队积极训练，备战校际联赛，争取挽回去年失败的局面，争取胜利的故事。这是一部分学生，尤其是女生较为陌生的内容。如果不进行背景激活，课堂活动就会变成个别学生的展示台，而课文内容也会令人费解。因此，教师以本校篮球队为例，让学生课前了解关于校队的相关信息。这样就会使一个部分学生熟悉的话题变成所有学生都有发言权的话题。课前学生通过简单的调查访问发现，董老师为我校男生篮球队教练，马老师为女生篮球队教练，我校男生篮球队在去年的校际联赛中遭遇失败，目前正积极准备今年的比赛。平时篮球队一周训练两次，最近为了准备比赛每天都要训练。而在上个星期的比赛中，我校篮球队以悬殊的比分战胜十九中篮球队。学生通过询问体育老师等途径获取以上信息后，课堂上跃跃欲试，渴望将自己的收获与其他人分享，课堂氛围积极活跃。一些平时不自信的学生，因为做了充分的调查准备，课堂上也大胆发言，分享的喜悦与认同感也使学生上课异常专注，课堂效率大大提高。

3.模块疑惑汇总：在模块学习过程中记录，学习完成后采取多种途径解决疑惑

学生在这个部分记录自己学习过程中产生的疑惑。在每个模块的最后一节课上，学生先根据模块所学内容自行解决疑惑；接着学生进行小组讨论互相解决疑难问题；最终小组内无法解决的，上交给老师进行解答。教师将一一解答学生提出的问题，某些需要与学生面对面交流解决的问题，老师将找学生当面解答。

4.模块错题整理：在模块学习完成后收集

学生在模块学习完成后在此部分收录练习中的易错题。学生将错题的原题抄录在空白处，将答案写在指引菜单另外的地方，以便日后再次检验自己的掌握情况。每次阶段性检测前，学生都将错题再做一遍以检查自己的巩固程度。同学间还互相借用错题进行复习提高。

5.模块知识整理：课后整体上理清模块知识脉络

学生可以根据自己的习惯采用自己喜欢的方式整理本模块的知识脉络。

6.装裱成册，形成个性化的学习资料袋

每个学生在一个学期结束前将每个模块的菜单装订成册，手工装裱成一本个性化的菜单，形成独特的英语学习资料袋。这样一来，菜单对于学生不再是一次性的作业，而是可以经常翻阅、反复利用的学习手册。

三、“模块学习指引菜单”的评价

教师对模块学习指引菜单的评价关乎学生使用菜单的认真程度与积极性，也关系到菜单实施的实效性。教师采用多种多样的评价方式促使学生最大限度地发挥菜单的指引作用。

1.菜单内容分块评价

教师根据学生的完成情况对菜单内容进行分块评价。我们还引入了达人印章，优秀的菜单内容可以获得达人印章，相应数量的达人印章可以换取学生喜爱的零食或学习用品，也可以据此申报学校综合素质评定中的各类单项奖，如，调查达人奖、整理达人奖、乐于助人奖等。

在模块背景激活部分，优秀的回答将得到一个达人印章。例如，在第九模块第一单元的背景激活中，教师设计了如下问题：Why is the population of Wenzhou growing so fast？大部分学生的回答集中在温州吸引了大量的外来务工人员，有两位学生进行了更深入的思考，认为温州人整体比较富有，人们有闲钱养育更多的孩子并且现在的医疗医药水平很高，可以使人们更长寿。这两点也影响着温州人口的快速增长。这样优秀的回答就可以得到一个达人印章；在模块疑惑汇总部分，在组内讨论时解决一个他人的疑惑可以得到一个达人印章；在模块错题整理部分，书写端正、格式正确、实用性强的错题整理将得到一个达人印章；在模块知识整理部分，能清晰整理出每个模块的重点单词、短语、话题与语法等的将获得一个达人印章。

2.菜单内容整体评价

在每个模块的学习指引菜单完成之后，教师将选出优秀的菜单在各自班级中进行展示，这样不仅鼓励了优秀的学生，也给其他同学以很好的示范作用。每半个学期，学校还将制作展板展出各班特别优秀的学习指引菜单。

四、效果评析

随着英语模块学习菜单的应用，一直困扰我们的三个问题得到了很好的解决：学生不仅课前知道了自己的模块学习目标，还能根据目标更好地开展学习；学生也学会了自主整理每个模块的内容与错题，形成了个性化的学习资料袋；英语老师也对如何根据学科特点开展英语预习有了进一步的认识。从这个角度上来说，英语模块学习指引菜单的使用起到了一定的作用。

另外，在模块学习指引菜单的帮助下，教师的“教”与学生的“学”都有显著的提高。对教师而言，在上课前对教学目标的深入讨论使教师对教学内容更加了解，课堂教学更能突出重点、突破难点，更好地达成教学目标；而由于学生对相关话题的背景知识有所了解，课堂中对于教师的提问，有话可讲，也更深入，课堂教学氛围更加浓厚，课堂从简单地由教师讲、学生听变成师生分享的舞台，学生学习热情更高，而充满交流的课堂也使教师教学积极性得到很大的提高。对学生而言，目标的明确化让学生能更好地评价自己、安排自己的学习。基础好的学生在课前就能明确模块目标，从而合理安排时间，将更多的时间留给英语课外阅读或其他学科的学习。而模块背景激活使基础较弱的学生不会成为课堂旁观者。只要认真完成了问题就能参与到课堂的讨论中，这使学生的自信心得到了提高。更值得一提的是，通过提问，学生开始了更真实的思考，这不仅是良好的学习习惯，也锻炼了学生的思维方式。通过整理，学生将零散的内容系统化、模糊的内容清晰化、混乱的内容明了化，提高了学习效率。学生整理的个性化内容形成学习资料袋，也便于作为以后的复习材料。

参考文献：

刘凯.试论模块式学习在英语教学中的应用[J].辽宁师专学报：社会科学版，2007（8）.

ModBus智能模块的设计与应用 篇7

MODBUS协议介绍:最初由Modicon公司开发出来, 在1979年末该公司成为施耐德自动化 (Schneider Automation) 部门的一部分, 现在Modbus已经是工业领域全球最流行的协议。此协议支持传统的RS-232、RS-422、RS-485和以太网设备。许多工业设备, 包括PLC, DCS, 智能仪表等都在使用Modbus协议作为他们之间的通讯标准。有了它, 不同厂商生产的控制设备可以连成工业网络, 进行集中监控。

本文介绍了基于Mod Bus通讯协议的智能模块的组成, 实现了智能模块硬件及软件设计, 并成功将其应用于智能通风系统。

2 智能模块硬件设计

智能模块采用PIC18F458单片机控制, 由电源电路、复位电路、LCD/LED显示电路、RS-485接口电路、运行参数保存电路 (EEP-ROM:Electrically Erasable Programmable Read-Only Memory, EEPROM) 等组成, 由于PIC18F458单片机内部包含有11位的A/D转换, 所以大大简化了电路的设计。智能模块的通讯接口电路如图1所示。

模块通讯利用PIC18F458内部异步收发器模块, 并经过高速光电耦合器隔离 (6N137) 及RS-485驱动电路 (65176) 后连接到RS-485网络。必须注意, 光耦部分电路所采用的两个电源VCC和5V-2必须完全隔离, 否则采用光耦也就失去了意义。

RS-485通讯电路采用了两级防护。G301、G302、G303为陶瓷放电管;R311、R312为自恢复保险丝。TVS1、TVS2为TVS管, 选择根据芯片的工作电压与耐压决定, 一般略高于芯片最高工作电压, 可以6.8V-10V之间选择。

当雷击发生时, 感应过电压由两端引入, G302与G303进行共模防护, G301进行差模防护, 此时过电压被大大削弱到约500V左右, 再经过R311、R312限流, TVS1、TVS2二次限压后, 到收发器的电压被箝制在6.8V左右, 从而实现对RS-485驱动电路的保护。

3 智能模块软件设计

智能模块软件采用C18编程, 模块主程序主要包括初始化程序、Mod Bus通讯协议实现程序, 独立测控模式程序和联机测控模式程序四大部分, 如图2所示。

初始化程序主要完成各端口的初始化、Mod Bus通讯协议初始化。其中Mod Bus通讯协议初始化包括波特率, 通讯位数, 奇偶校验等参数设置。

Mod Bus通讯协议程序主要实现Mod Bus通讯协议的相关功能, 本设计中实现了表1中的功能。

独立测控模式主要实现前端测控模块独立运行。当测控模块工作于此模式时, 根据EEPROM中保存的系统运行参数 (上次联机时设定值或本地按键设定值) 进行测控。

联机测控模式除了完成独立测控模式各项功能以外, 还能与上位监控计算机进行实时通信, 完成各参数的远程设定、各执行装置的手动远程控制、将采集的数据上传等工作。

4 应用

该智能模块已成功应用于污水处理系统风机系统。系统根据风机出口压力与风机出口转速进行PID闭环调节, 并且采集了压差, 风机流量, 进口温度, SV反馈值, 马达电流, 消费功率与运行时间。系统组成如图3所示。

上位机选用MOX公司的MOSIC组态系统。MOSIC触摸屏本身支持Modbus通信协议, MOSIC系统支持RS-232和RS-485等多种通信协议。在工业控制领域, 由于RS-485具有可靠性高、传输距离远、抗干扰能力强等优点, 所以在本系统中上位机与前端测控模块通信采用RS-485连接, 通信参数可以根据要求进行配置。

智能模块既可作为系统的一个组成部分, 与主机实时通信, 实现运行参数的设置, 手动远程控制, 将采集的数据上传等工作。它也可以独立工作, 即在MOSIC系统因故停止工作的情况下, 前端测控模块仍可以正常运行, 从而在不增加设备投入的情况下, 提高了系统的可靠性。

系统中的主机 (MOSIC) 主要完成人机对话和系统管理功能。并可对执行机构进行手动远程控制。

结束语

将测控技术和Mod Bus通讯技术应用于智能模块设计, 提高了模块的可靠性和通用性, 可以满足一般测控系统的要求, 而且它的成本低、体积小。本智能模块成功开发以来, 已先后在多个风机系统中应用, 系统稳定可靠, 经济效益明显, 同时, 因其操作简单、控制准确、精确高等特点, 受到用户的好评。

摘要：介绍了基于ModBus通讯协议的智能模块设计, 包括其硬件和软件设计。由于实现了通用的ModBus通讯接口及有效的保护措施, 模块具有安全可靠、功能完善、操作简便、性能价格比高等优点, 并成功应用于智能通风系统, 实现了通风系统的智能化和集中管理, 取得了较好的经济效益。

关键词：单片机,ModBus通讯协议,工控机

参考文献

[1]Microchip.PIC18FXX8Data Sheet[Microchip Data Sheet][Z].2003:21-310

[2]Modbus2IDA.MODBUS Application Protocol SpecificationV1.1[EB].http://www.Modbus-IDA.org, 2004:12-134

模块化节能施工方法与应用 篇8

关键词：模块化施工,节能,地面工程

油田地面建设几十年来都是以露天作业为主，而现今国际上通用做法是实施最大预组装模块化和现场作业的工厂化，将现场大量安装工作前移到预组装中，降低施工现场安全风险系数。标准化设计、模块化建设是针对我国油气田近年发展速度快、建设规模大的实际情况，提出的更为先进的地面工程建设的思路，是一种施工管理方式的优化。油气田标准化设计、模块化建设技术主要应用于油气田场站工程建设。长庆油田在实际建设中采用了模块化预制的施工方法，取得了良好的效果。其主要核心是对场站的流程、模块进行标准化设计，并根据站场不同功能区块进行分解，确定各接口关系，通过建立工厂化预制厂点，经过分项预制、流水作业、组件成模、现场拼装四个环节，实现了场站施工流水作业，从而达到提升了作业人员的专业技能，缩短建造工期、提高施工质量、降低能耗、提高施工效率的目的。

1 模块化施工管理的理念

1.1 模块化施工特点

模块化施工是一种先进的建设理念，它简化了传统的施工工序，引入模块化作业，提高了施工效率，并达成较好的经济效益。并且在不违背传统施工理念的前提下，对传统的施工方式进行优化，对施工工序进行剖析、分类。模块化施工要想良好的运行，需要从上游的设计单位、到下游的施工单位密切合作才能完成项目建设[1]。

1.2 模块化施工流程

传统的施工过程(以集气站建设为例)：前期土建专业进行构筑物浇筑、房屋砌筑等土建施工;设备基础浇筑完成后，转交给工艺安装单位进行设备、工艺管道等的安装;工艺安装就位后，再移交给土建专业进行二次作业，如二次浇筑、砌筑、抹灰粉刷等工序;当条件俱备后，然后由电气仪表专业进行电缆敷设、电气仪表设备的安装，最后进行统一调试，调试完成后投入运行。

模块化施工将对传统施工程序进行优化，将土建、工艺安装、电气仪表安装、系统调试等工序进行交叉布置，例如在土建专业施工的同时，可以依照与土建专业相符的模块设计图纸，在工厂或预制厂中对其它专业的工艺设备进行加工制造，待土建专业施工完成后，将其他专业预制好的模块运往施工现场进行安装，从而达到高效、优质地完成施工作业。

2 模块化施工优势

2.1 理念先进

模块化施工的先进之处在于它科学地对各施工工序进行剖析、分项，在施工过程中将各个专业交叉布置，使其平行作业，施工进度快，且大部分工程量在工程或预制厂完成，施工环境大幅改善，能够更好的保证施工质量;施工现场需要的人员少，需要在现场装配的设备及零配件少，废旧有害的废物、废气排放低，不但能有利于保护环境，而且能够降低施工能耗和成本。

2.2 降低能耗

模块化施工提高了施工队伍的工作效率，缩短施工周期，减少了人员、机具的使用，缩减了施工单位的燃料消耗、用电消耗，起到了较好的节能效果。

3 模块化在实际施工中的具体做法

在采气分公司徐深12井区2011年产能建设工程中，初步尝试了模块化施工的管理方法。由于集气站内所需各类容器、阀门、管件数量巨大，且均是陆续到货，若待材料全部到齐后进行集中施工，将出现多人集中一点，操作面狭小，无法同时施工的局面，不能满足工期要求。且建设中后期已进入冬季施工，施工现场不具备部分特殊材质材料焊接的条件。

为此，我们采用了模块化预制工艺组件，同一区域各专业并行施工的方法。首先对照设计图纸，将待施工区域工艺流程绘制出单线图，统计焊道数量及有无特殊材质，根据便于组装和运输的原则，将可预制的管件安排在后线预制厂房内进行焊接。例如，在进站阀组区的施工过程中，标高在地面以上的工艺管件基本都在预制厂焊接，完成了总焊道量的60%;而此时在进站阀组区土建基础施工也在同时进行，待基础养生期满，将后线预制的工艺管件运至现场直接组对安装，这样既解决了工艺与土建工序冲突、影响施工进度的问题，也确保了焊接质量和效率[2]。

4 结论

1)模块化建设体系的实施优化了地面建设资源配置，解放了建设过程各个环节的生产力。

2)模块化施工提高了施工单位的工作效率，缩短施工周期，对节能起到了比较重要的作用。

3)模块化建设有助于提升油气田场站运行管理水平。

参考文献

[1]李海荣,黄修振.模块化施工在工程实践中的应用[J].今日南国(理论创新版),2009(5):223-224.

高性能保温模块的应用研究 篇9

1 模块的规格形状及性能参数

该模块由可发性聚苯乙烯珠粒经加热发泡后, 通过专用的设备和模具加热成型而制得的具有闭孔结构、不同种类、不同规格、不同外观形状和外表面标注企业标识的聚苯乙烯泡沫塑料板材。

1.1 模块规格形状

该EPS高性能模块分为直板形模块和角形模块两种。模块厚度有40 mm、50 mm、60 mm、70 mm、80 mm、100 mm和150 mm多种, 内外表面按一定模数横向有均匀分布的燕尾槽, 四周边有单道或双道等腰梯形企口 (厚度大于80 mm时, 采用双道等腰梯形企口) , 外坡形组合缝。

直板形模块规格为:长600 mm, 高50 0mm。角形模块分为阴角模块和阳角模块两种。尺寸规格分为大角和小角两种, 大角边长450 mm、550 mm、600mm, 小角边长150 mm、250 mm、300 mm, 高与直板形模块统一均为500 mm。阳角和阴角模块均呈等边直角形, 如图1所示。

施工中如需要其他形状尺寸模块可根据建筑物的形状, 用模块切割器加工而成;异形模块可按建筑外墙特殊造型的需求, 单独加工制作。

1.2 模块性能参数

该模块表观密度有30 kg/m3和35 kg/m3两种规格可供选择, 技术性能指标如下表所示。

1.3 模块技术性能分析

该模块是采用电脑全自动生产线模具化一次成型生产的, 产品质量稳定、几何尺寸准确, 长度、厚度及高度要求偏差控制在±0.5 mm, 平整度及对角差控制在0.5 mm。模块周边设有矩形企口, 而且企口之间设有0.5 mm的组合差, 所以模块相互插接组合100%密闭, 模块表面均匀分布的燕尾槽与结构温层的平整性、密闭性以及粘接牢固性。与普通外墙保温板材不同的是该模块有专用转角模块, 避免了阴阳角部位密封不严现象的出现, 也便于粘贴施工。

在模块的技术指标中, 导热系数、压缩强度、吸水率、熔结性、垂直于板面的抗拉强度等主要技术性能均优于国家标准, 是由于模块的表观密度大 (30kg/m3和35kg/m3) , 同时模块的形状和规格是一次性模具化注塑成型。但使用前必须将模块置于常温和通风良好的标准环境中陈化10天以上, 使模块内的残余变形得以充分消除、水份得以充分蒸发后才能使用。

2 设计要点

(1) 热工设计时, 模块导热系数λ=0.033W/ (m·K) , 导热系数修正系数a=1.0。

(2) 热工设计时, 应综合考虑外墙热桥部位的影响, 计算平均传热系数, 其设计值不得超过国家或地方节能设计标准规定的外墙平均传热系数限值。

(3) 复合墙体的热桥部位内表面温度不应低于室内空气露点温度。

(4) 当采用薄抹灰面层或粘贴饰面块材时, 复合墙体模块外侧纤维抗裂砂浆抹面层的厚度为5~8 mm, 当采用厚抹灰面层时, 耐碱玻纤网格布应设在纤维抗裂抹面层的中间。

(5) 如需设置防火隔离带, 相关构造要求应符合相关标准的规定。

3 施工要点

(1) 系统在施工前, 应做好基层墙体工程检验。

(2) 系统施工期间及完工24 h内, 在未采取任何技术措施时, 环境温度不应低于5℃。在5级以上大风天气和雨天不应施工。

(3) 模块的粘贴顺序应自下而上, 先转角, 后大面。先将大角模块粘贴固定, 再粘贴固定小角模块, 大、小角模块应上下插接到位, 直板形模块的燕尾槽应与角形模块的燕尾槽相互垂直, 为保证粘贴水平, 可在基层墙体安装定位木方托, 如图1所示。

(4) 大、小角模块与直板模块应同时分层粘贴, 基层及外装饰层之间形成有机咬合, 极大提高了保不得先将大、小角模块自下而上粘贴至楼层高度后, 再往里穿插直板形模块。

(5) 在每层模块粘贴组合交圈处出现的非整块, 应使用模块切割器按所需要的形状和规格现场加工, 不得用手锯切割, 不得平口对接缝组合。

(6) 模块粘贴组合的施工方法分空腔粘贴 (点粘) 和无腔粘贴 (满粘) 两种。空腔粘贴 (点粘) 适用于实心墙体的基层;无腔粘贴 (满粘) 适用于薄壁空心砌块 (砖) 墙体的基层。

(1) 空腔粘贴 (点粘) 时。粘贴面积应不小于模块面积的50%, 并辅以锚栓加强与基层的连接, 锚栓的安装时间待胶粘剂的强度达到70%以上 (或常温4 d) , 锚栓的数量和锚固深度应符合规范要求。

(2) 实腔粘贴 (满粘) 。粘贴面积应不小于模块面积的95%, 可取消锚栓与基层的连接。

(7) 在模块保温层的外表面均匀抹一层纤维抗裂抹面砂浆, 将耐碱玻纤网格布压入砂浆内, 待砂浆凝固后, 再均匀抹一层, 若采用薄抹灰时, 纤维抗裂抹面砂浆的厚度应为5~8 mm;若采用厚抹灰时, 纤维抗裂抹面砂浆的总厚度应为15~20 mm。

(8) 门窗框的周边与门窗预留洞口内侧的缝隙应控制在10~15 mm, 用聚氨酯发泡将其封堵密实。

(9) 外墙门窗口保温防火节点构造的施工, 应符合设计要求。

4 结语

论高职高专英语模块教学的应用 篇10

大学英语课程作为公共基础课之一, 既要体现英语的语言性和工具性特点, 又要做到与学生的专业知识相结合。但是在对高职学生的调查中发现, 学生对于大学英语教学存在不满, 对英语学习缺乏兴趣和信心。有的学生想学但收益不大, 有的学生学得懂但不会用, 还有的学生认为学习英语就是浪费时间, 根本学不进去。通过调查, 我们发现:目前, 英语教、学、用脱离, 课堂教学只重视课内英语词汇和语法结构知识的讲授, 强调记忆和机械操练, 忽视了英语作为一种语言具有交际性、工具性和实用性的特点;教学过程单一、死板, 欠缺灵活性, 无法调动学生的学习积极性。由于教学仅围绕课本, 缺少课外应用, 英语学习与专业学习脱节, 知识缺少连贯和延伸, 加之学生不重视语言课程、学习被动、缺少互动等因素, 使英语语言的应用性大大降低。

因此, 从教学现状来看, 英语教学应打破原有的传统教学形式, 即“书本+黑板+老师讲+学生听”, 突破局限教学的时间和空间, 从教学目的和学生所需出发, 将知识、学生、老师3个元素通过灵活多样的教学活动重新组合, 以学生为中心, 充分拓展英语的实用性;以“实用为主, 够用为度”的教学模式为前提, 结合学科本身特点, 加大英语作为应用型语言工具的教学力度, 这是开展好英语教学的必然前提。

二、英语模块教学在教学中的作用研究

(一) 基础模块与专业模块

在对学生的调查中, 相当一部分学生对学习英语产生了疑问:对于学习理工类的专业学生而言, 为什么还要学习英语?其实, 这一问题提出了基础与专业知识的衔接关系。高职教育虽然重在培养学生的职业技能, 但任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础之上。因此, 英语教学从基础出发, 由展现基本的语言构成因素逐步构建语言文化基本框架体系, 为学生未来能够独立运用英语获取国内外行业前沿信息服务打基础, 帮助学生掌握现代化的生产、管理或服务技术。这一过程体现了英语语言的实用性特点, 实现了基础到专业的转变。

明确了基础为专业服务的这一目标, 在知识经济全球化的今天, 英语教学应该加大基础英语知识与专业英语知识的联系, 在强化学生基本英语使用技能的同时, 结合所学内容, 扩展专业英语知识, 使学生学有所长, 学有所专。

(二) 英语五大技能模块

目前, 高职英语教材的编写越来越注重实用性原则, 不仅涵盖了教学基本五大模块 (听、说、读、写、译) , 而且内容贴近生活, 具有时代前瞻性, 为教师开展课堂模块教学打下良好基础。那么, 如何使学生熟练掌握这五大模块技能则成为我们思考的重点。

1.克服听力障碍

听是接收信息、分析信息, 进而做出反应并转换表达的前提。英语听力训练既是获得信息的手段, 也是语言习得的途径。在对高职学生英语学习情况的调查中, 我们发现大部分学生认为自己的听力很差, 听不懂语音材料的内容, 有的甚至不能辨别听到的单词。分析原因主要是语音掌握不准、词汇量少和理解能力差。由于学生的语言基础差, 加上不断出错造成学习上的不自信, 导致学生越听越差、越差越不想听的恶性循环, 久而久之形成听力理解障碍。针对这些问题, 可以通过利用贴近社会生活的听力材料训练学生的耳感, 使学生熟悉英语句式的语音、语调, 从而提高学生的听辨和分析理解能力, 还可以通过双语教学、比赛、模仿等多种教学方式鼓励学生积极听、认真听, 保持和提高学生的学习兴趣和热情。

2.告别哑巴英语

许多学生表示自己很希望能说一口流利的英语, 但怕说错、缺少锻炼机会等原因使他们离目标越来越远。针对这一问题, 教学应充分利用听说情景练习, 围绕未来人才发展需要和就业需要, 加强对学生基本口语表达和专业基本信息介绍的训练力度, 通过真实的交际情景, 使学生们在完成任务的过程中体验口语交际, 并获得英语交际技能。

3.提高阅读水平

英语教学历来很重视阅读在语言习得中的重要作用。“好的英语是读出来的”。这句话很有道理。语言的最初习得是从模仿开始的。在模仿中, 学习者熟悉和了解语言的基本语法结构、词汇和常用表达, 这些信息构成了初学者学习语言的基础。作为文化知识的载体, 阅读材料展示了原汁原味的语言, 通过熟读和背诵优秀篇章, 不但可以加深学习者对语言的认识, 还可以开阔学生的知识面, 增加文化底蕴。由于现有语言教材中阅读所占比重较大, 因此学生的阅读能力较其他技能有一定优势。而且, 阅读不受时间和空间的限制, 学生可以在课余自我分配时间来完成阅读任务, 以发挥学生作为教学活动主体所具有的创造性和独立学习的优势。

4.加强写作运用

近年来, 在英语各种过级考试中, 写作始终是考查的重要环节。从学生未来就业和从事工作的角度出发, 写E-mail、求职信、技术说明等都会涉及到英语写作。调查中发现, 高职学生英语基础差, 语法薄弱, 写作时用汉语思考, 加上词汇量少、句式掌握不牢固, 造成写作瓶颈。这些问题反映出学生在学习中缺少对知识的实践运用, 造成了“学生知但不会用”。针对这一问题, 写作教学可以有针对性的联系生活, 从基本写作技能出发, 通过模写使学生逐步熟悉英语写作的步骤, 提高写作技能。

5.完善翻译能力

翻译能力对于非英语专业的学生来说并不是必需但却是必要的。两种语言之间的转换是靠译来实现的。在学习英语的初级阶段, 利用翻译可以帮助学生理解语言语意, 但是一味地使用翻译作为学习英语的惟一手段会变成一种局限, 制约英语思维方式的形成。翻译可以结合阅读来运用, 以明确文章中心, 同时可适用于口语交际表达。学生最经常用到翻译的地方是理解所学专业的不同英文材料, 以吸收所学专业的最前沿知识。因此, 在教学中注重词汇积累和语意的多意现象, 在阅读中体会两种语言的连接点, 将有助于促进学生对英语整体文化的理解。

(三) 模块教学的教法与学法