诚信之花在我心中绽放作文450字

诚信之花在我心中绽放作文450字（共5篇）

篇1：诚信之花在我心中绽放作文450字

友情之花在我心中绽放六年级作文

我有许多好朋友，她们都对我很好，但是对我最好的朋友，就是婧怡了。

我是一个安静的女孩子，我不喜欢体育课，因为一上体育课就累。这不，被我们班的男同学闹了一下，老师一生气，便罚我们测一千和八百米。

当我听到这个消息时，我立刻锁紧了眉头，腿一直发软。我转身对我最好的朋友婧怡说到：“怎么办呀?”婧怡也害怕地说到：“哎，能怎么样?还是做好心理准备吧!”可是已经来不及了，只见老师严肃地喊道：“一至十号的，出列!”我慢慢地走到了跑道前摆出了开跑的.姿势。

一声尖锐的哨声响起，我撒开腿跑了起来。一开始，我跑进了前四名。可是，后来我的体力不支，可能是太热了吧，汗从头上流到了眼睛旁边。渐渐地，我口干舌燥，头也感觉变得沉甸甸的，终于我跑完了全程。

来到了草坪上，我没有任何力气走路了，便倒在了草坪上。婧怡走了过来，担心地说到：“你为什么要坚持?那么累，你放弃吧!”这时，泪水在我的眼眶中打转，我在心里默默地答道：还不是因为想有个好成绩!

之所以我会有泪水，一半是因为想有个好成绩，另一半是因为我的好朋友婧怡并没有因为我跑得慢而嫌弃我。

这是一朵友情之花，我已经感受到它在我的心中绽放了!我会好好爱护它，让它永远留在我的心中。

篇2：诚信之花在我心中绽放作文450字

各位评委、各位老师、同学们：

你们好！我是来自湖北省黄冈市实验小学五（1）班的金元，我演讲的题目是：文明之花在我心中绽放。

我生长在大别山革命老区。小时候，爸爸妈妈告诉我：“做人要讲文明，要有礼貌”。上学后，在等待爸爸妈妈接我的时候，我常常看见一位伯伯定时来换垃圾桶，关每间教室的门窗和灯。耳濡目染，渐渐地我也养成了一种习惯，有时看到别的同学都走了，我就不声不响地关好教室的门窗和灯。我想，我这小小的举动一定能减轻那位伯伯的劳累吧！虽然这微不足道，但在我心中早早地播下了文明的种子。

一次妈妈带我坐公交车外出，车上没有座位，我和妈妈拉着扶手站着，行进的车在不停的摇晃，不一会儿我就感觉头晕恶心，很想吐。一位学生打扮的姐姐看到我难受的样子，连忙站了起来，关切地问：“小妹妹，你怎么了，是不是不舒服呀？”说完让出了座位，妈妈满是感激，教导我说：“快，快谢谢姐姐！”“谢谢姐姐！”那位姐姐听到了我的一声谢谢，脸上顿时笑开了花，连忙摆摆手说：“不用谢！不用谢！”从姐姐甜美的笑容中我感受到了她的真诚，她的快乐。她真正把“文明”融入到了自身的行动中。我内心深深地被触动了，那位姐姐的行为滋润了我内心文明的.幼苗。

今年3月5日，学校开展“学雷锋月”活动，老师带领我们打扫“红领巾示范街”。由于头一天我的背意外受伤发了炎，老师安排我休息。但看到同学们忙碌的身影，我哪里忍得住啊！我拿起工具就投入到劳动之中，我不停地扫地，来来回回地倒垃圾，直到把街道打扫得干干净净。这时，我才感到背后一阵阵剧痛。回到教室，我发现汗水已经流到了伤口上，衣服完全贴在了背上，我几乎疼出了眼泪。老师来到了教室，表扬我们打扫得干净，还特别表扬了我不怕苦不怕累，带伤参加劳动。那一刻，我忘记了疼痛，老师的表扬真像灵丹妙药啊！我心中的文明之花悄然开放。

文明美德是同学间的互相关心、、互相帮助的深情厚谊。文明美德是捡起垃圾时那个美丽的弯腰，是面对红灯时温文尔雅的停步，是看见老人小孩上车时温情的让座，是看到有人破坏环境时善意的提醒，是一方有难时的慷慨解囊，更是举手投足间彼此会心的微笑。

篇3：让诚信之花在孩子心中绽放

笔者幼儿园结合礼仪特色教育的大背景——“美行、美徳、美人生”的目标，将影响幼儿道德品格形成的诚信教育作为美化幼儿心灵的一大举措，开展了循序渐进地有效尝试。

一、“播撒”——借助优秀的作品，熏陶幼儿的品质

幼儿是懵懂幼稚的，诚信教育不能采取简单枯燥的说教方式，应寻求与其年龄特征和心理特点相适应的方法。

童话故事、寓言故事与神奇的幻想中寄寓着人生哲理，往往有利于幼儿接受，将诚信之理渗透其中以“润物细无声”。例如：《手捧空花盆的孩子》的故事，国王的测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。故事情节吸引人，有极强的启发教育意义。在现实复杂的生活中，诚实的品质总是要经受各种严峻的考验，尤其是在巨大利益的诱惑下，一个人要坚守诚实的品格，是件很不容易的事。故事中手捧空花盆的孩子，宁可失去“当未来国王”的机会，也不带着种花的假成绩去欺骗国王，这种诚实的品质是难能可贵的。

幼儿园将优秀的文化遗产恰当地播撒在孩子们的心田，使其遨游其中接受熏陶，自然是水到渠成了。

二、“浸润”——营造诚信的环境，默化幼儿的品质

环境对幼儿的道德品质形成起着潜移默化的作用，因此在幼儿生活和学习中为他们营造一个良好的诚信环境非常重要。

1.创设幼儿园诚信的环境氛围

营造良好的校园环境，可以让孩子在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如：精心设计“诚信教育”长廊；在幼儿园的宣传栏布置“讲卫生、懂礼貌、说真话”的好宝宝专栏；在家长日常进出的要道，张贴名人的诚信名言。除幼儿园大环境创设诚信的环境氛围外，在班级也营造诚信的氛围，如：在班级区域角开设“我是诚实的孩子”、“我是快乐的小帮手”专栏；在阅读区提供古今中外名人的诚信小故事；布置“握手桥”、“悄悄话”鼓励引导幼儿把平时一日活动中错误行为画下来，在游戏的交流分享时鼓励幼儿大胆地在集体面前承认错误，为幼儿创设一个勇于说真话的环境。另外，在举行集中性校园文化系列活动时，也把诚信教育与相应的活动有机结合。

2.创设家庭诚信的环境氛围

父母是孩子的第一任老师，对孩子进行诚信教育，需要家长的密切配合。如教师要求孩子回家自己穿衣、吃饭，家长也要让孩子养成这些好习惯，并如实地和老师交流孩子在家的表现；孩子未经老师同意偷偷拿了喜欢的玩具带回家，应引导孩子主动把玩具带回去并承认错误。事实证明，民主、和谐、诚信的家庭氛围是卓有成效地教育孩子诚信品质的极为重要的客观条件。

对孩子的诚信教育不但是“学校”的责任，也是对家长的要求，让幼儿“浸润”在良好的诚信氛围之中，何愁我们的孩子不言而有信呢？

三、“浇灌”——注重教师的言行，感染幼儿的品质

古人云，“师者，人之模也，无德者无以为师”，“学高为师，身正为范”。老师既是人类文明知识的传播者，也是幼儿道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师在教育活动中有特殊的示范和导向作用，教师的一言一行所传递的思想、性格和品德对幼儿的渗透性影响也是难以估量的，因此，教师要教育幼儿诚实守信，必须自己要先严格要求，充分发挥教师在诚信教育中的示范和导向作用，成为幼儿的表率，才能在幼儿中有较高的威望。

在培养幼儿诚实守信上，园内有这样一位教师：因为普通话不标准，课堂上经常笑话不断，可这位老师却笑着对孩子保证，一定努力改正！说改就改，最终这位老师的普通话水平突飞猛进，幼儿也不再笑她了。她用自己的行动证实自己是个守信之人，老师的诚实，赢得了同事与家长的掌声，更博得了幼儿的信任。

四、“培植”——关注日常的行为，加固幼儿的品质

亚里士多德曾经说过：“德性是一种习惯。”所以，应重视在日常生活与教学中孩子的行为，并不断加以“培植”，来加固幼儿的诚信品质。

1.在自由活动中培养诚信的品质。

如在午间自由活动中，观察幼儿游戏情况时对孩子讲信用的表现记录在“诚信卡”上，肯定孩子的正向表现。

2.在游戏中培养诚信的品质。

多开展规则性较强的游戏，以棋类游戏、体育竞赛为主，引导幼儿记录结果，鼓励幼儿自己制定一些游戏规则，并遵守。

3.将诚信教育渗透到主题活动之中。

以大班开展的《紧急送还》教育活动为例，教师有意创设“捡到一包玩具”的情景，不断用诱惑的语言告知孩子“玩具很好玩”，让孩子思考“捡到的玩具还不还”？在这样的矛盾下，孩子们展开了讨论，大家各抒己见，但都坚持着自己的想法，最后在老师的“如果这包玩具是你丢的，你最希望发生什么事情？”这一问题引领下，打破了僵局。通过张贴招领启事、发广播、去园长室和各个班询问的方法来寻找失主，经过孩子的一番努力，终于在两天后找到了失主——小一班小朋友。通过这次活动，使孩子们懂得并记住：诚信，就是要诚实，守信用，对自己，对他人，对集体要有责任感。

通过日常“诚信”教育活动，使孩子们懂得只有人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界才会充满真善美，我们的生活才会更美好！

五、“唤醒”——聚焦特殊的孩子，践行诚信的魅力

俗话说“手指头伸出有长短”，在一个群体中肯定会有一些特殊的孩子。如有这样一位小朋友，每每学舞蹈基本功时就说：“我今天没带舞蹈鞋。”这样的情况连续发生几次，教师就在离园时与其父母沟通这件事，孩子的母亲惊讶地说：“她每天都带着舞蹈鞋了。”经过沟通，我们都明白了事情的前因后果，孩子之所以说谎，是因为对最近学的一些基本动作有畏难情绪，我们需要做的是让孩子树立自信和勇气，克服眼前的困难，并告诉孩子说谎解决不了问题，有需要找老师，相信教师的真诚一定会“唤醒”孩子今后诚实的行动。

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又如一位孩子特别喜欢同伴的《奥特曼》书，就把别人的书“变”成自己的。这件事被我们的老师发现后，并没有过多地批评他，而是让他体验了一次自己心爱的玩具丢了以后着急的心情，然后用适当的暗示告诉他丢书的小朋友也有和他一样的心情，后来那本《奥特曼》书就“完璧归赵”了，但这是老师心中的秘密。

是的，孩子有着一颗玻璃做的心，作为老师首先要信任孩子，然后巧妙地帮助孩子，“唤醒”其内在的诚信力量。

六、“绽放”——开展有益的活动，传递诚信正能量

人们常说情绪会感染，那么诚信的优秀品质也会在一个群体中得到传递，当幼儿和周围人遵守道德行为准则取得成功，获得众人赞赏时，诚信之花就默默地“绽放”。因此，开展“寓教于乐”的活动，就能传递诚信的正能量。

1.开展丰富多彩的幼儿园诚信教育活动。

如通过观看木偶表演、幼儿专题朗诵、编排童话剧如《诚实的列宁》、表演小品如《谁扔的西瓜皮》等多种形式的文艺活动进行诚信教育，使大多数孩子得到认同与内化，将诚信进行正向传递。

2.定期进行诚信评价。

如每月进行“诚实宝宝”评选，家长根据孩子在家的实际表现，在“幼儿成长档案中”记录孩子讲诚信的事件，结合每学期评选“进步最快宝宝”，树立诚信学习榜样，提高自我教育、自我完善能力，使评价成为孩子认识自己的一面“镜子”，让诚信在孩子之间相互传递。

3.向社会汲取诚信的正能量。

如开展走访诚信商店活动，教师带领幼儿参观一些生意特别好的商店，感受卖场里“门庭若市”的情景，再向每位老板打听生意好的原因，从而得到一个道理：要想生意好，首先应讲诚信，要拒绝假货入店，不短斤缺两，不欺负老弱，生意才能通四海。孩子通过走访，加深了对“诚信是金”的理解。

总之，只要我们从孩子们的身心发展规律出发，起点低、内容实、针对性强、循序渐进，诚信之花一定会在孩子们的心中静静地绽放。

参考文献

[1]周成平主编.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社，2009.7

[2]马卡连柯著.诸惠芳译.儿童教育讲座[M].河北人民出版社，1997年版

[3]叶小媚编著.中国师德手册[M].中央文献出版社，2008.5

[4]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2002.

[5]教育部编写.3—6岁儿童学习与发展指南[C].2012.10

篇4：友善之花在你我心中绽放

四联小学

廖淑芳

尊敬的各位领导，评委老师大家上午好，很荣幸有机会在这里说一节班会课，基于友善这个主题，今天我说课的主题是《友善之花在你我心中绽放》，教育对象是我现在我带的四年级学生。我将从以下四个方面开始我的说课：主题解读，说班会目标，说活动准备，班会过程。一：主题解读：

罗曼·罗兰说过：善良不是一门科学，而是一种行为。我设计《友善之花在你我心中绽放》主题班会课的目的就是让学生感悟到“友善”这种博大的情感，认识到“友善”在生活中的重要性。现在我们的学生，大多数是独生子女，尤其是我们在校的小学生，是家庭的小宝贝。在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，吃，喝，玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多数养成了“唯我独尊”的性格。让他们懂得关爱他人，团结互助意义重大。通过本次班会活动，希望改变学生以自我为中心的现状，正确对待同学间的矛盾，将“友善”贯穿于自己的言行中，用实际行动来体现社会主义核心价值观中对公民的基本要求。

二:说班会目标

根据要求和班会课的指导思想，结合我班学生实际我制定了以下教学目标： 1.知识目标：通过此次班会让学生认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。

2.能力目标：通过班会活动使学生感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。

3.情感、态度与价值观目标：教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。

三．说班会准备

1、加强宣传发动，向学生公布本次主题班会《友善之花在你我心中》，的部分活动方案，让学生提前做好准备，相关同学做好发言的准备，营造活动氛围。

2、全班学唱《左手和右手》歌曲

当困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量 就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走 当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量 就有源头 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走 当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走

3、让学生收集有关“友善”的资料，如故事、名言、歌曲，准备节目(朗诵、歌唱、讲故事等)

4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

5、布置会场（在教室前面黑板书写班会主题，布置教室座位，以小组合作的形式布置座位）

四：说活动过程

1字谜导入，明确主题

（1）教师：同学们，这堂课，我们先来猜字谜

(先一横，后一撇，最后又字又来了（友）羊公高名垂后代（字）善)通过理解谜面，引出今天活动主题：友善之花在你我心中。

（2）同学们说说自己对友善的理解。（请两到五个学生）设计意图: 第一个环节，通过分析“友”、“善”两个字谜的谜面，引出主题。学生对猜字谜这样的形式有较高的兴趣，这样就能够快速的进入此次班会。接着结合第二个谜面中的羊公三年设义浆方便行人得好报的故事，让学生说说对友善的理解，使学生初步感受到“友善”的魅力。经典诵读，感知友善（1）第一环节—诵读名言。（课件出示）这一环节，主要是让学生诵读《论语》、《孟子》等古籍中与友善相关的名言。有朋自远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦君子乎？

恻隐之心，仁之端也；善恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

善夭善老，善始善终，人犹效之，又何况万物之所系。而一化之所待乎！（2）第二环节—古诗朗诵。

这一环节，主要是诵读唐诗《别董大》、《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》等小学生必背古诗词。（齐声朗读，个别朗读）别董大（高适）（千里黄云百日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君）增汪伦（李白）（李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我请）

设计意图：通过诵读学生搜集的名言和古诗，让学生感知，与人为善，是中华民族五千年的文明，友善待人，是中华民族五千年的传统。同时，也让每个学生积极主动地参与到班会活动中来。

3、故事明理，行为指导 给学生读两个小故事（1）《太阳和风的故事》和《六尺巷的来历》

设计意图：使学生明白温和与友善总是要比愤怒和暴力更强而有力（2）小组讨论：与同学发生矛盾怎么办？

设计意图：通过听故事，明白故事的道理后，再指导学生解决生活中常遇到的问题，让学生明白如何在平时的言行中，真正做到“友善”，从而学会解决矛盾。

4、辩论是非，拓展延伸

小小辩论会——好朋友犯错该不该帮隐瞒

主要是让同学们辩一辩，自己的好朋友犯错了，该不该帮他隐瞒。

设计意图：让学生结合自己的实际辩论一番，认识到友善不是无原则的忍让，更不是纵容，从而正确把握好友善的界限。

5、谈话总结，歌声升华

学生表演唱《左手和右手》后，教师进行总结。

教师总结：今天这堂课，我们感悟到“友善”的魅力，认识到“友善”的重要性，我希望同学们在以后的学习生活中，将“友善”牢记在心中，并贯穿于自己的言行中，向周围的人伸出友善之手，一起牵着手，向前走，前方的道路会越走越美！

设计意图：通过谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在《左手和右手》这首与“友善”相关的歌曲中进一步升华主题内涵。

6：课后作业：

篇5：诚信之花在我心中绽放作文450字

——黄陂区甘棠小学德育工作扫描

甘棠小学地处黄陂东大门，是一所普通的农村小学。近几年来，在上级教育行政部门的大力支持和扶植下，学校办学水平显著提高。为了打造品牌教育，实现全面发展教育的目的,学校始终把德育工作放在首位，确立了“自信阳光、活泼开朗、积极向上”的德育理念，牢固树立务实创新、全面育人的思想，做到管理育人、全员育人、环境育人、活动育人。

建设德育队伍，言传身教讲实效（打字幕）

学校首先是建立德育领导机构，完善德育网络。制订了德育工作考核制度，抓好德育领导小组队伍，加强自身学习与提高。其次是定期组织教师学习相应的法律法规，构建平等、民主、和谐的师生关系。接着是加强班主任队伍建设,组织新老班主任结对帮扶，并召开先进班主任经验交流会，分享班级管理经验和亮点，评选先进班集体和优秀班主任,并利用每周例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，还有计划地组织班主任外出参观学习。最后是培养少先队小干部，增强自我管理意识。在少先队员中选拔以身作则、乐于奉献、精干得力的小干部担任督导检查员，检查学生仪表仪容，两操完成情况，检查校园卫生，协助行政值日领导检查班主任班务工作。

突出德育主题，礼仪之花处处开（打字幕）

小学德育的重点是培养学生良好的行为习惯，它是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

为此，学校根据学生不同的生理、心理特点，分年级把《规范》具体要求进行分解，制定《甘棠小学师生礼仪规范》并落实到学生日常学习生活中去，让学生在日常生活中受到规范的养成教育。并结合丰富多彩的小活动，把“做人、做事、学习”三大方面的习惯，融入其中，让学生“立体式”地感受到，应该怎样去做人、做事、学习。

美化德育环境，怡情启智创特色（打字幕）

信步校园，花团锦簇、生机昂然的花坛、缤纷夺目的绿树红花、童趣盎然的校园德育墙，让校园成为了学生赏心悦目的花园；乒乓球场、排球场、体育器械区，又将校园装扮成学生欢畅、嬉戏的活动乐园；步入装饰一新的教学楼，楼道墙壁上的名人字画，名言警句让人立刻意识到走进了科学文化的殿堂，不禁轻声慢步……校园广播也给同学们的课余生活增添了一道亮丽的风景，学生从中受到艺术的熏陶，体验音乐的魅力，产生愉悦的心境。

在狠抓校园文化建设的同时，学校还充分利用班级文化对学生进行熏陶。学校每个教室的设计与布局，都是师生自己创造的劳动成果，各个班级都能充分利用自己的阵地，名人名言、黑板报、学习园地、心情树、班级之星等，各具特色，温馨宜人。

开展德育活动，奠基学生精彩人生（打字幕）

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。甘棠小学形成了规模有序、内容丰富、形式活泼，以体验教育为特色的德育活动体系

一是安全宣传教育活动。学校积极开展安全宣传教育，充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、班级宣传栏等，还定期举行安全逃生演练和安全专题讲座。

二是“三位一体”育人活动。即学校与家庭、社区、社会紧密结合。学校重视家庭教育工作，坚持开展教师家访活动，加强家校联系，定期召开家长会，形成家校教育合力。还注重与社区教育的有效衔接，整合社会教育资源，构建多方联动的育人机制。

三是主题教育。主题教育是对青少年儿童进行思想品德教育的重要途径之一。学校会定期开展各种主题活动，如，三月，开展“学习雷锋活动月”；四月，开展“诚信教育”主题教育；五月，开展“感恩亲情”主题教育等等。

四是关爱留守活动。关爱留守学生，影响深远，逐步成为该校的德育特色。学校一直以来都对留守学生特别关爱，建立留守学生档案，将单方留守和双方留守区别开来，有针对性地进行特殊对待。学校在关爱留守儿童方面做到人人伸手，时时关注，处处留心。学校还广泛的发动社会各界力量，一起来关爱留守儿童。

天道酬勤。近两年，学校德育工作获得诸多殊荣：2012年以来，先后被评为“武汉市先进基层党组织”“武汉市教书育人优秀示范岗” “武汉市绿色学校”、“黄陂区教育教学绩效管理先进学校”等。