让感恩之花在心底绽放

让感恩之花在心底绽放（共9篇）

篇1：让感恩之花在心底绽放

让感恩之花在心底绽放

闭目呼吸，似有清风过耳。连续几日，漫步书香世界，“落叶回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云缭绕，在蔚蓝的天空飘荡，那是高歌对哺育它的蓝天的感恩。——常怀一颗感恩之心，世界就会更加美好。”《牵手幸福》缕缕清新与芬芳让我的心灵完成了一次全新的阅读旅程。仿佛突然间明白：人世间幸福如水、如花、如茶……之所以喜欢这本书，是因为此书集故事性、哲理性于一体，通过精品文章以其生动的笔触、细腻的情感、深邃的内涵、精彩的叙述，深深地打动和强烈地感染了我。《牵手幸福》一书将现代女性普遍关注的爱情与婚姻、家庭与事业、财富与人生、成长与成功等问题进行了详细解读，对激励广大女职工们的人生，有着十分积极的励志作用。

隽永幸福的生活就像潺潺小溪中点滴浪花，零星的、散落的，但当它纵身汇入大海中后，却是奔腾的、悠长的。在人生重叠的岁月中，面对生活，缠绵悱恻，浮光掠影，幸福过往，只有忘情地吸允幸福留给自己的甜美，才会拥有真正的牵手幸福之所以喜欢这本书，是因为此书集故事性、哲理性于一体，通过精品文章以其生动的笔触、细腻的情感、深邃的内涵、精彩的叙述，深深地打动和强烈地感染了我。

在我们的生活中，一直都在接受着恩惠，关键是我们也要学会感恩。其实，感恩并不是什么难事，有时只是心灵上的一点点感动，行为上的一点点表示，但这些需要我们用心去做，用爱报答。每年的年末岁尾，我总不忘要发一些贺年片。以前，我总是亲手做贺年片，觉得这样比较浪漫，随着年龄的增长，觉得那些手做的贺年片有些小儿科了，再说，事情多了，平时也难得有时间坐下来去做了。于是，为了买到我称心的贺年片，我会不惜功夫大街小巷去跑，买来后，再精心做上插图，为每一位老师、朋友、老领导等写上能够表达自己心意的祝词，然后再一一寄发出去。做这些工作时，常常心中有一种说不出的神圣和感恩。

是的，那些旧去的往事会像电影一样在我的脑海里放映，给我关怀和教导的老师，我记住您们并向您致敬；曾给我鼓励和指导的老领导，我不会忘记您们，希望您们在新的工作岗位上顺心如意；我的旧友新朋们，更是我今生的财富，你们给我关心，给我帮助，给我快乐，我们一起成长、成熟，我也要感激你们，让我们一同成长，一同进步，一起面对人生的风风雨雨。

在许多人看来，只有过得幸福、快乐的人才会有恩可感，如果你这样认为那就错了。在我看来，一个人活得幸福不幸福，快乐不快乐，并不在于财富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一颗什么样的心来看待自己和自己周围的世界。常怀怨恨的人，即使高官显财，也仍活得毫无生趣。在这种人心中感觉普天之下的人和事都与自己无关，自私自利，这种人是不会有什么幸福可言的。

我想：人生中不该没有感恩。我也常常这样教导我的孩子，生活中，要常怀感激之情，常怀感恩之心。失去了感激的人是自私的孤独的，懂得感恩的人是快乐的幸福的。花儿感激勤劳的蜜蜂充当爱情的使者；孩子感激母亲的细心哺育；小鸟感激大树的庇护„„生活中的感恩有很多很多。我们要常常心怀感恩：感激父母亲，他们给了我最宝贵的生命；感恩老师，他们教给我很多知识；感恩朋友，与我一同前进，给我进步的力量；感恩失败，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路„„常怀感恩是对他人的赞美与欣赏，常怀感恩是对自己心灵的陶冶，常怀感恩是打开心扉的钥匙。

感恩是一种传统美德，它能把每一个人紧紧地连在一起，使世界变得更加和谐美好！有时，幸福其实很简单，只要我们记住常怀感激的心，因为这颗心就是一把幸福之钥，凭着它，可以打开快乐之门。如果我们每天都能怀有一颗感恩的心，去学习，去工作，去生活，生活一定会变得更加温暖，更加快乐，更加有意义！

篇2：让感恩之花在心底绽放

如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受能力快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。让幼儿学会感恩，对他人的帮助时时怀有感激之心，让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，并从身边的亲人做起，通过爱父母、爱家庭，进而推及别人。也可避免幼儿形成自我为中心，自私自利的性格特点，为幼儿良好品质的养成奠定基础。因此我在自己班级开展了为期一年的感恩教育，为孩子们创设了浓厚的感恩教育环境，并运用多种方法和手段，利用多元化的活动促进家园共育，培养了中班幼儿的感恩之心。以下是我的一些做法与感受：

（一）利用多种渠道提高家长对感恩教育的认识

1、问卷调查使家长意识转变

我在课题开展前期，对全班幼儿进行了一次调查，通过家长问卷调查的形式，调查了本班幼儿感恩意识的现状。通过这次的家长问卷调查及宣传，使家长们的意识提高了，深知感恩意识培养的重要性。从调查表的回收情况看，多数家长对此课题很重视也很配合，也开始有意识地培养自己孩子感恩意识了，而且也为我们提供了许多案例，提出了许多建议，为课题的顺利开展奠定了基础。

2、网络平台进行经验交流

在当今信息社会，我们充分利用网络平台给家长们搭建交流的平台，让他们随时道出自己的困惑，交流成功的经验，体验成功的快乐，从而达到共同进步的目的。

3、家长学校介绍教育方法

我们开展了家长学校讲座《如何培养孩子的感恩之心》，通过生动的案例阐述了感恩教育的重要性，也向家长介绍了感恩教育的方法与途径，推荐了一些感恩教育方面的书籍，使家长们受益匪浅。他们知道了必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见多加强家园联系，能使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

4、编辑班刊达成情感共鸣

我们还定期编排了自己班级的班刊《感恩之星》，收集了家长写的自己孩子感恩事例、妈妈日记、爸爸心得、宝宝日记、童言稚语、感恩掠影等，为家长创设了一个很好的交流平台，同时也给孩子们留下了美好的回忆。另外还为每位家长发放了《感恩故事集》，便于家长平时给孩子们讲些感恩小故事，引起他们的情感共鸣。

（二）家园合作开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩

1.开展相关的文学作品欣赏，产生情感共鸣。

平时我们收集了一些与感恩有关的传统故事，如《乌鸦反哺》《黄香替母暖被》《孔融让梨》《陈毅探母》等，利用晨间谈话、午睡等时间讲给孩子们听，对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。

绘本往往以有趣的内容，生动的画面，简单淳朴的语言深受孩子们喜爱，因此我经常选择一些有关感恩方面的绘本如《我妈妈》、《我爸爸》等让孩子们欣赏，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

2、充分利用一些节日，组织各种感恩活动。

每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“护士节”„„都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。

（1）老人节感恩活动

老人节时我们邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆老人节，小朋友们各自拿出自己的绝活，将最精彩的节目和笑容献给了辛苦一辈子的老人们。在老少同乐的活动中，孩子和老人们在欢笑声中体会着浓浓的节日气氛。活动信息还登上了《宁波日报》。

（2）感恩节主题活动

在感恩节来临之际，我组织本班幼儿开展了一系列的感恩主题活动，有“为爷爷奶奶洗脚”、“为爸爸妈妈敲背”、“小鬼当家”等活动，重点引导他们感受父母长辈对自己的爱，自己做力所能及的事，懂得感谢、孝顺父母。让孩子们逐步摆脱家庭中的中心地位，心中有别人，从小知道爱别人、帮助别人。让暖暖感恩情在幼儿园、在家庭、在孩子的心里流淌。从家长的反馈看，当爸爸妈妈收到感恩卡的这一刻都很感动，而且孩子们亲昵的话语：妈妈，你辛苦了！妈妈我爱你！确实心中洋溢起一股暖流。对孩子来说也是一次真情的流露，促进了亲子间的关系。

（3）母亲节感恩活动

为了培养孩子拥有一颗感恩的心，体验母爱的伟大与无私，我们开展了“感恩母爱”的系列活动,让孩子通过观看课件、唱歌、听故事等活动了解了母亲节的来历，通过谈话活动让孩子们了解了母爱的伟大。通过绘画、折纸等方式为妈妈画像,送礼物给妈妈,还请孩子们说出最想对妈妈说的话，帮妈妈洗脚,帮妈妈做一件家务事,让妈妈体验到孩子带给自己的幸福！三八妇女节时，我们收集了巧手妈妈们制作的手工作品进行展示，让孩子们感受了妈妈的心灵手巧，还举行了“巧手妈妈厨艺大赛”，进一步体验了妈妈奶奶们的爱，同时也教育了孩子要更爱妈妈、奶奶。母亲节到来之际，我们组织小朋友到新美心亲手为妈妈做 “母亲节蛋糕”，并亲口跟妈妈说：“我爱妈妈”。作品完成后，由小朋友亲口说出为什么自己要做出这样的蛋糕给妈妈，有什么意义。其中，有的小朋友说“我做的蛋糕象盛开的花朵一样，也希望妈妈象花儿一样漂亮”，如此童稚而纯真的祝福，让年轻的妈妈感动得热泪盈眶。

（4）父亲节感恩活动

爸爸就像一座山，所以在很多时候，感受父爱就像在爬山。对于爸爸的爱，我们总是感触不深。很多情况下，感受父爱又像是在进行一次长途跋涉，只有经历过才能够找到。在父亲节时，我们开展了“我老爸最棒”亲子竞技活动，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戏充分体现了父子间的默契，让孩子们在游戏中感受与爸爸之间浓浓的血缘情，也通过爸爸在游戏中的表现感受到爸爸的勇敢、强大，并为自己有这样的爸爸感到高兴和自豪。经调查现在父亲角色正在幼儿家庭教育中渐渐缺失，家长们普遍认为，孩子的生活、管教应该是母亲的责任，其实不然，在幼儿教育中，父亲的责任不可或缺。母亲易对孩子包容迁就，造成其刁蛮任性的个性，父亲一般不会像母亲那样唠叨，而且男性的阳刚之气、思维的条理性会给孩子带来好的影响。此活动开展的目的是希望爸爸们多陪陪孩子们，同时也让孩子们更爱自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社会活动

除了培养孩子感恩家人外，我们还有意识地培养他们感恩其他劳动的人、感恩社会。在《勤劳的人们》主题中，我们带领孩子参观社区，看食堂阿姨烧菜，看清洁工人打扫街道、看修鞋匠补鞋、看交警叔叔指挥交通、看超市服务员整理货架、看建筑工人造房子„„让孩子们观察了成人的劳动，萌发了爱劳动人民的情感。护士节前几天通过谈话、家长助教等活动让孩子们了解了医生与护士的工作内容、工作环境和工作特点，知道医生与护士和自己健康成长的密切关系，体验他们在劳动中的苦，萌发对医生护士的感激之情。护士节那天，小朋友们带来了亲自制作的贺卡，虽然并不是很精美，但却体现了小小的一颗颗感恩之心。在老师的带领下来到了丹凤社区卫生服务站，为那里的护士阿姨送去了节日的祝福，孩子们的一句句祝福的话语以及一张张可爱的卡片，让护士阿姨高兴得合不拢嘴。

在每月一次的集体生日会上除了给孩子们庆祝生日，送上生日祝福的同时也给孩子们讲了宝宝在妈妈肚子里如何长大的和妈妈怀宝宝时的辛苦，让他们感谢父母的养育之恩。„„在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

3.创设情境，积极参与感恩活动

平时我们会创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做蚕宝宝的爸爸妈妈”“我和豆豆一起长”的活动，要求幼儿亲自喂养刚孵化的蚕宝宝、种植小豆豆等，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

4、自然灾害事件中培养幼儿爱心奉献

天灾人祸，今年好多地方遭受了自然灾害，如西南地区的旱灾；青海玉树的地震。当我们的孩子听老师说那里的孩子们喝不上水，那里的孩子失去了家人时，他们落下了闪闪的泪珠，都说我们要帮助他们，献上一份爱心。他们纷纷捧来了自己的储蓄罐，有的还带来了自己心爱的玩具和图书，说要给灾区的小朋友带去快乐。

我们还和万里学院的大哥哥大姐姐们联手进行了“放飞梦想、情系灾区”爱心义卖活动。哥哥姐姐们带来了他们事先做好的海宝风筝架子，指导我们小朋友画画、粘贴尾巴、绑线，不一会儿一个个可爱的海宝风筝就在小朋友的手中诞生了，孩子们高兴地欢呼雀跃。在家长来接时进行了义卖，把义卖所得捐给青海玉树灾区。此次活动受到了家长们的大力支持，不仅展示了万里学子和我们小朋友的艺术风采，还培养了他们的爱心。

5、关注社会，培养幼儿做小主人

今年的上海世博会是全世界的一次盛会，也是对我们孩子的一次很好的教育机会。我们开展了一系列的迎世博的主题活动。如我们开展了“迎世博，争做文明出行小使者”活动，小朋友和爸爸妈妈一起绘制了交通宣传小旗子，上面画着生动的漫画和警示语，把这些小旗子送给了身边的人，希望人人都能遵守交通规则，争做文明市民。

6、积极鼓励，注重宣传

另外我们还抓住同伴的态度和行为是他们最容易、最直接的模仿对象这个特点，开辟了感恩墙，定期评选“感恩之星”，树立同伴中的感恩明星。孩子们为了能登上“孝星榜”，积极寻找机会做一些帮助别人、关心同伴的好事。虽然他们仅为做好事而做好事，但孩子们渐渐地从同伴感激的语言、老师欣赏的眼神、家长由衷的赞叹中，开始得到了成功、快乐的积极体验，这种体验的积累则是感恩教育的关键所在。在同伴们的相互模仿和竞争中，孩子们从外在动力的驱使下逐渐转变成内心主动自愿的行为。

（三）加强家园联系，让感恩教育无处不在幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

经过一年来的探索与实践，经过我们不懈地努力，我们教师积累了许多的教育经验，也取得了一定的成绩，孩子们都在一定程度上有了很大的提高，表现在：

1、关心同伴

我们的孩子在看到同伴哭时便会关切地询问原由，并会马上拿来纸巾替她擦眼泪。午睡起床后会互相帮助，整理衣服、系鞋带等，同伴没有学习用品时会主动地把自己的借给她用。

2、大方捐物捐钱

在每次幼儿园组织的各种爱心捐款活动中，我们班的孩子总是捐的最多，当他们得知西南地区遭受旱灾、玉树地震、生白血病的孩子需要帮助时，他们都为之动容，纷纷捧来了心爱的储蓄罐。在为玉树灾区献爱心活动中一位孩子捐出了1111、1元的压岁钱，代表了她的5个小小的心愿„„这对幼儿来说是一生的财富。

3、拾金不昧

平时对幼儿进行拾金不昧的教育也收到良好效果，一个孩子两次捡到手机马上交给老师，经老师联系找到失主，失主还写来了一份感谢信表示感谢。

4、体贴、关心家长

经过一年的教育，孩子们的感恩意识有了很大的提高，家长反映孩子的确懂事多了，会开始体贴、关心长辈了，经常会帮爷爷奶奶、爸爸妈妈敲敲背，会帮爸爸妈妈做简单的家务了，让家长们感到欣慰。

5、受到家长肯定

孩子的感恩意识有了很大的提高，将会使他们自身乃至社会受益匪浅。同时也得到了广大家长的一致认可，家长们在《感恩之星》的来稿中阐述了孩子们平时的感恩之行为，纷纷表示感谢。家长们认为幼儿期是幼儿的感恩教育关键期，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。他们更愿意自己的孩子在童年的时光中各种潜能得到有效发展。

“良好的开端是成功的一半”，我相信以后再进行感恩教育还会有更多的收获，让我们共同努力，让所有的孩子都学会感恩、都拥有一颗感恩的心！让美丽的感恩之花在幼小心灵开放吧！

篇3：让智慧之花在“操作”中绽放

出示题目:

上面是一组平行线, 利用这组平行线画出一个平行四边形和一个等腰梯形。

生独立操作后, 汇报交流。

师:你是怎样利用这组平行线画出一个平行四边形的?如何能确保你画出的一定是平行四边形, 不会出现太大的误差?

生1:我用了三角尺和直尺来做工具, 把三角尺的斜边和其中的一条平行线重合, 这样就能在两条平行线间描出一条直角边, 再通过直尺平移三角尺, 就像画平行线那样, 得到两条互相平行的对边, 得到的一定是平行四边形。

师 (肯定) 继续询问:还有其他的方法吗?

生2:我的方法比生1的简单多了, 而且万无一失!

师:老师很感兴趣, 说说你的画法。

生2 (举起手中的直尺) :你瞧, 我们所用的直尺是一个长方形, 那它的上下两条边一定是互相平行的。我把直尺斜过来一点摆在这组平行线上, 然后描出直尺的上下两条边, 一个平行四边形就画成啦!

师肯定, 同学们都认同点头。

讨论到如何在一组平行线中画出等腰梯形, 学生们有些面露难色, 是啊, 如果是在方格纸上画还能对应数出格子画出等腰梯形。而现在, 就连我也没有能想到一个很快捷的方法指导学生画出等腰梯形。教室里一下子安静了许多。

有一个学生高高举起了双手。

师:你说说看!

生 (举起手中的三角尺) :这是一个等腰直角三角尺, 我是用它画出等腰梯形的。我先确保三角尺的斜边和平行线平行, 再把三角尺移到超过这组平行线的地方, 描出两条直角边, 就能画成等腰梯形了。

呵呵, 一个棘手的问题就这样解决了, 我不由得佩服起这些孩子, 用他们的智慧解决了学习中遇到的难题。

【案例二】

出示题目:把梯形绕A点逆时针旋转90°。 (要求:小组先合作操作, 再汇报交流)

师:谁来说说你是怎么画的, 而且不容易出错。

生1 (优秀生) :我是按老师讲的先把两条边旋转后画出来, 再补全整个图形。

师:这是老师教给的方法, 很管用吧! (心中不免有点成功感) 大家都是这样画的吗?

生:是 (声音蛮大的) 。

还是有几位学生高举起了小手。

生2:老师, 我不是这样画的。

师:好, 说说你的做法。

生2 (把同桌的课本拿过来) :我是这样做的, 我自己书上是原来的, 我再拿这样的一幅图, 然后逆时针旋转90°, 记下旋转好的图形, 看看每条边的位置和方向, 再画下来, 这样就不会错了。

说完一板一眼的演示起来。呵呵, 还真行, 师报以赞许的目光。

生3:老师, 我的画法和生2的差不多, 但我肯定我的画法比他更保险。

师:呵呵, 说说你怎么个保险法。

生3 (拿出一张作业纸) :我先把图形描下来, 然后用铅笔尖固定住A点, 然后把作业纸旋转90°, 再用力描出铅笔印, 拿开纸, 只要描出刚才的印儿就好了。

师:大家听明白吗?看来这位同学平时肯定喜欢描画, 没想到她能把这个技巧运用到我们这道题目中来, 真不简单。大家应该给她掌声。

正当我要结束这道题目的时候。一位我认为平时比较调皮的男同学高举起小手。我本想呵叱他一下。但看看他那着急的样子, 还是“耽误”点时间让他发表下意见吧。

师:请你来说说看, 还有什么好办法。

生4 (竟拿出了个圆规) :老师, 我是用圆规来画的。保证百分百正确。我先把有针的一脚固定在A点, 把另一只脚对准其他一个顶点。然后逆时针旋转90°。描出这个点, 依次描出其他的点, 最后连起来……

因为其他学生没有圆规, 甚至有些学生都不认识。于是我让他到展示台上操作了一遍, 果真很完美。之后我补充讲了下圆规的作用。看这学生都想用圆规试试的表情, 我对这位男生由衷赞叹。

【反思】

新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆, 而是应该让学生动手实践、主动探究与交流。”马芯兰老师也曾经说过:“儿童的智慧在他的指尖上。”的确, 思维往往是从人的动作开始的, 切断了活动与思维的联系, 思维就不能得到发展。

现行的苏教国标版第八册数学13个单元中, 有半数以上的单元, 每课时都安排了不同层面的操作, 使得课前准备工作量大大增加, 有的时候为了借一个教具要跑好几个地方。虽辛苦, 但也幸福, 因为给了学生操作的空间和思维创造的天地, 他们也时常带给我们惊喜和作为教者的自豪和喜悦。以上两例便是佐证。

从做量器认识容量单位升, 用针筒滴水来感受毫升, 和学生们做美妙的杯琴一起敲敲唱唱, 用小棒一边摆一边探究三角形三条边的关系, 用折纸来验证三角形的内角和, 用画等边三角形的方法画出美丽的雪花, 剪纸认识平行四边形和梯形, 再到折对称、画平移、扭旋转并设计出美丽的图案。我和学生们一起感受着操作的神奇, 探索着数学的奥秘。

操作, 让学生的知识从无到有, 从抽象到具体, 从看书本到我来探究;操作, 是衔接知识传递的无声桥梁, 培养了学生的实践能力和创新精神。

篇4：让“感恩”之花在“底线”上绽放

以上两个事例中，对于同一问题，中外小朋友的两种不同的反应不由地使我产生了深深地思索：我们的小朋友们真的能理解“祖国在我心中！”的含义吗？如果这个问题再问我们的小学生、中学生乃至大学生，总能得到同样回答吗？为什么中外的小朋友回答会相差这么大？我们的德育教育是否缺少点什么？作为学校的德育工作者应该怎样有效地开展学校德育工作呢？……

这些问题确实很复杂，但是看看我们的学校教育现状，也可以看出一些问题，长期以来，我们的教育，尤其是学校德育，从启蒙教育开始，就要求每一个学生树雄心、立大志，要求每一个学生树立共产主义理想，要求每一个学生树立国家、社会和集体的利益高于一切的集体主义观念，要求每一个学生在思想行为上全心全意为人民服务，而忽视了道德的教育的层次性，我们的教育太多地强调了高层的神圣德育，而忽视了中层、甚至更低层的“底线德育”。

那么，德育的“底线”到底是什么呢？我们把品德“底线”规定为是保证受教育者品德健康发展的最低品德水准，是道德情境中自觉恪守的无法再降的最低原则要求，是最后的价值信念与道德防线。当然，作为学校教育仅仅进行守住这些“底线”也是不够的，我们的教育需要在守住这些“底线”基础上诱发学生心灵深处的那颗爱心、善心、孝心、责任心；需要引导学生明白做人的最基本的要求……这才是有利于学生成长的比较完整的学校德育。基于这样的思考，近年来，我校以“感恩”系列教育活动为载体开展了“爱”的底线和“做人”的“底线”教育。

一、“爱”的底线教育

共产主义、爱国主义、集体主义应该说是神圣德育中最核心的内容，但当我们在对学生进行爱国主义教育时，应该要求他们先从爱自己身边的人——父母、老师、同学以及邻居等爱的底线做起，再逐步升华到爱国才会有好的效果。我记得外国有一间学校校门口的校训就是“请爱你的妈妈”，这就是很好的“爱的底线”的教育。而现实生活中不难发现不少学生在填学籍卡时对着父母的出生年月日一栏发呆，对某些明星的生日却了解得一清二楚，念念不忘。也发现某些学生因父母没有知识或没有金钱无法满足他们，或没有权势地位而看不起他们的父母。这些，都可以看出学生亲情观念的淡薄。

针对这样的现象，我们大力开展了“六个一” 感恩系列教育活动，即每学年开展一次以“感恩”为主题的大队活动，每学期开展一次以“感恩”为主题的征文、演讲活动，出一期以“感恩”为主题的黑板报，开展一次以“感恩”为主题的实践活动，每班至少开展一次以“感恩”为主题的中队活动，唱一首感恩歌曲等。近年来，学校开展的大型活动有：举行了“爱是永恒”、“感恩的心”等主题大队活动，举行了“感恩，从身边的小事做起”的主题中队观摩活动，开展了“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”实践活动等。通过这些活动营造了一种感恩文化，使学生感受到浓浓的亲情、真切的爱意。例如：在 2015年母亲节前夕，我校三年级中队邀请一百多名家长一起在学校礼堂召开了 “感恩的心”主题中队会。会上，有的学生回忆起父母的生日；有的学生以自己的特长，或唱或演，表达自己的感激之情；还有的学生当场给父母捶背揉肩，和父母一起玩亲子游戏等。当温情的《感恩的心》这首歌曲在礼堂回荡时，现场所有家长都被人性中“感恩”这一美好的情感深深打动，不少家长激动得双眼通红，甚至热泪盈眶。

通过类似在具有亲情意义的节日中开展的亲情浓厚的活动。使学生能从小爱自己的亲人、朋友、老师，相信长大后就会有一颗赤诚的爱心，自然就会爱自己的祖国，爱自己的人民。

二、“做人”的底线教育

做一个品德高尚的人包含很多很多内容，但应该说舍己救人、助人为乐、大公无私、为人民服务等是做人的最高境界。但正如雨果所说：“做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常规。”我们大众之人做人的底线应该是善良、正直、诚信、同情、宽容等。有了这些做人的最低要求，当我们在即将做错事、犯错误时，都有可能使自己适可而止、悬崖勒马。这个教育渗透到了 “六个一” 感恩系列教育活动之中。比如：在五年级（1）班举行的“感恩，从身边的小事做起”的主题中队观摩活动中，老师让学生围绕“感恩，应怎样从身边的小事做起？”的话题展开了激烈的讨论，学生讨论的内容非常广泛，包括从小自己的事情要自己做；包括要注意安全、珍爱生命、让父母放心；包括不伤害他人、不破坏环境、爱护身边的一草一木；包括从小不说谎、不搞欺骗、不抄袭作业、守时和知恩图报等等。在讨论中，学生那真挚的话语，那朴实的回答，充分展现了学生那善良、正直、诚信、同情、宽容之心。再如：为了培养学生的“感恩”情怀，学会做人，学校提出了“做一个懂礼貌、会微笑的孩子”的倡议，希望同学们做到：在家微笑对父母；在校微笑对师长；见到同学请微笑；遇到困难请微笑……通过这样的倡议，希望教会学生做人的正确心态，培养学生积极乐观的生活态度，这就是进行 “做人的底线”的教育的方法之一。一个人可以微笑面对困难，面对不足时，相信他在即将做错事或犯错误时，也能使自己悬崖勒马、适可而止，保持做人的最起码底线。在“做人的底线”的教育活动中，很多班级还有很多其他的创新做法，这里就不一一列举。

其实，倡导“底线德育”并非拒绝崇高，而是强调分清教育的层次，防止思想道德教育的架空和伪化。尽管学校德育不能抛弃它应有得崇高和神圣，也不可缺少应有的理想主义，但是应该以人性、人格、人品作为最基本的底线。这样德育教育就能体现出由低到高，由具体到抽象，符合学生的认知特点。从我校實践来看，“底线德育”符合当前的教育形势，是学校德育的重要内容，是学生成为社会合格公民的客观要求，但教育过程一定要紧贴学生实际，以“感恩”教育为切入点就是一个很好的途径，取得了良好的效果，让“感恩”之花在“底线”上尽情绽放。

参考文献：

[1]胡东芳著.《教育新思维》.广西师范大学出版社，2003年版；

[2]《道德底线教育体会——努力让学生感动》，2005-5-23新浪网；

[3]陈纳.《学生减负与底线教育》.上海建桥学院民办高教研究所，2003年新浪网；

[4]鲁洁，王逢贤主编.《德育新论》.江苏教育出版社，2000年版；

篇5：让廉洁之花在校园绽放

——岳池县开展“廉洁文化优质课” 竞赛活动

12月16日，岳池县教育局分别在岳池实验学校、岳池中学举行了“廉洁文化优质课”竞赛活动，来自全县的15位教师分别代表小学（幼儿园）组、中学（初中、高中）组参加了赛课，全县100余位教师参加了“廉洁文化优质课”培训。通过评委的认真评定，岳池县幼儿园的弋小翠、示范幼儿园的皮薇并获幼儿园组第一名，东街小学的刘艳红获小学组第一名，岳池中学李艳获初中组第一名，岳池一中勾玉柳获高中组第一名。获第一名的教师将于12月20日代表岳池参加广安市“廉洁文化优质课”展评活动。

为培养学生树立廉洁意识和廉洁思想，从小养成良好的行为习惯，岳池县非常重视廉洁文化进校园活动，县纪委书记李廷远亲临赛课现场，教育局局长赵玉林等相关领导还认真作了笔记，参赛教师是通过各学区初选，大学区初赛，才有资格参加岳池县“廉洁文化优质课”的决赛。

此次“廉洁文化优质课”展示精彩纷呈，参赛教师在无教学大纲、无教材的情况下，精心准备，认真搜集、整理与廉洁文化相关的资料、图片和视频，根据不同年龄段学生的特征，认知水平及接受能力，确定目标、设计教学模块、制作课件。竞教活动中，小学侧重“启蒙和感召”教育、初中侧重“明理和立志”教育、高中侧重“修身和践行”教育。各位教师在台上充分展示出了自己高超、精湛的教学技艺，出色驾驭课堂的能力。内容丰富多彩，形式灵活多样。一幅幅醒目的廉洁图片，一个个真实的廉洁故事，一段段感人的廉洁视频，一个个切合实际的提问„„使课堂充满了活力，使学生接受了廉洁文化。

为确保廉洁文化进校园扎实有效，各学校将以此次活动为契机，通过课程渗透、文化营造、创编歌谣等学生喜闻乐见的形式，开展以“廉洁教育进校园”为主题的教育活动。通过活动，使廉洁之风吹进校园，引导和培养学生从小事做起、从自我做起，努力提高道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础，推进岳池廉洁文化教育在校园生根、开花。

岳池：把廉洁文化“种”进学校

为进一步加强中小学廉洁教育，推动廉洁文化进课堂工作常态化开展，在全社会广泛培植崇廉尚洁、风清气正的“廉洁土壤”。岳池县于12月初开始，在全县开展“廉洁文化精品课”竞教活动。

该次“廉洁文化精品课”竞教活动以学区为单位，分小学组、初中组、高中组开展初赛，然后各学区推荐优秀教师进行全县性的决赛。课堂设计围绕“廉洁教育进课堂”主题，根据学生年龄特点，结合政治（思品）理论课，设计廉洁教育实施教案，重点开展廉洁教育，从而培养青少年学生敬廉崇洁的道德情操。

篇6：让德育之花在校园绽放

高迁小学德育工作以开展主题教育月为抓手，每月一个大主题，每周一个小主题，利用节假日、纪念日、开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的活动，培养学生高尚的思想品德。主题教育渗透了民族精神的培养、爱国情感的培养、良好行为习惯的培养等等。

1、开展“三爱三节” 教育手抄报教育活动。

2、开展“雷锋精神在闪光”系列教育活动，各中队通过开展读雷锋故事，讲雷锋故事，做一件学雷锋好事，写一篇学雷锋心得，出一期学雷锋黑板报等活动，让校园形成 “人人学雷锋、处处有雷锋”的良好氛围，弘扬雷锋精神，让雷锋精神永放光芒。

4以清明节、端午节为契机，开展“网上祭英烈”、“红色经典歌曲传唱及中华经典诗歌诵读”等活动，对学生进行革命传统教育及爱国主义教育。

5学校还积极推广一个全校性的活动——竹竿舞。我校根据学生的兴趣特点，选准了少数民族传统节目——竹竿舞作为全校性大型活动。学生们的兴趣浓，参与率高，目前，全校学生生达到了人人都能跳，人人有花样的局面，在每天下午课外活动中，数百人齐跳竹竿舞的场面壮观至极，清脆而有节奏的敲打声，欢快的脚步声，跳动的音乐声，愉悦的笑声、掌声，声声入耳。有时前来检查指导的来宾也会在学生的热情邀请声中情不自禁的融入其中，学一学，跳一跳，展示一下自己的活力和风采。

我校始终坚持三种系列教育：

①“国旗下讲话”制度化。每周一、重大节日或纪念日，从内容、时间到主讲人，都做到了统筹、具体的安排，整个仪式庄严隆重，学生受教育效果好。

②红色教育系列化。用听、说、读、写、奠等形式，对学生进行革命教育。寓德育于校内外各项活动之中。

根据小学生的年龄特点，广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，以教师节、中秋节、重阳节、国庆节为载体，组织学生开展生动有趣的爱国主义教育系列活动。在九九重阳节来临之际，我们在学生中开展了“感恩教育在行动”有的学生回家听妈妈讲过去的故事，有的学生给远在外地打工的父母打一个问候电话，有的学生给父母制作了一张贺卡，有的学生为父母洗了一次脚，表达了他们对父母养育之恩的感激之情。

③落实“细、小、实”打造诚信教育内容细化，形式多样。学校根据诚信教育内容细化到每月，即一月环境保护，二月诚实守信，三月关心他人，四月遵纪守法，五月关心集体，六月自强不息，九月尊敬师长，十月热爱祖国，十一月热爱科学，十二月文明礼貌，各班又根据方案将诚信内容细化到周，落实到日。诚信日的活动内容制成表格印发给每位学生，使他们学有目的，做有内容，记有成效，评有标准。如学校高年级采取知识讲座、诚信承诺宣誓、社会调查，开讨论会、辨论会、主题班会等形式来加强对学生的诚信教育，引导学生明白诚信意义，如何诚实守信，并通过实践活动、社会调查等具体实践诚信内容。对于不讲卫生的学生要求他们争做环保小卫士，对于独生子女依赖性强的实际情况，要求他们做自立小明星等各班还将“十小”内容分解到每个人，使人人月月都有目标，周周都有内容，日日都有榜样，规范了学生的良好行为。

目前，我校已形成地上的每一块果皮，每一片纸屑，都会被师生随手带走的良好习惯。整个校园干净，整洁，亮丽。师生间礼貌，生生间友爱。在学习生活中，骂人等行为已基本杜绝，代之的是一种友爱和礼貌。早上见老师问好，同学之间嘘寒问暖，相互帮助，相互促进，关系和睦，融洽。

篇7：让生命之花在安全中绽放

——观《安全伴我成长》有感

光山县春晖中学八

（三）班 吕鼎君

生命是戏，一旦拉开序幕就得直面观众。生命不是戏，一旦失败便不能再重来。生命没有彩排，只需安全作后台。

——题记

随着社会经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于一些人的安全意识淡薄，在车水马龙的马路上，上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命丧生于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那触目惊心的场景时，你能不感到痛心疾首吗？

在我们的生活中，应如何去化解上述这些危险呢？《安全伴我成长》这部影片给了我最好的答案。

人们常说：“事物都有两面性”。“火”与“电”自然也不例外。它们在给我们带来便利的同时，也附之而来了一些危险。稍有不慎，我们就会被死神吞噬。影片中讲到的“公交车着火”与“酒店失火”事件，真实地再现了火灾现场，两场事故中的两位小主人公，正是因为懂得安全知识，才在紧急时刻，沉着镇定，想到用救生锤砸开车窗玻璃，用窗帘作绳索下楼。他们运用自己的智慧，将大家从死神手里夺出。这些事迹也让我懂得了，面对突如其来的自然灾害与安全事件时，我们应如何去应急避险。学会自救是我们必修的功课。

关于“电”的知识，影片中也设置了一些小情节，生动地讲述了两个小男孩在家里超负荷用电，致使电线短路，一个名叫陈辰的小男孩不幸触电的故事，这让我明白了在家切勿超负荷用电；在救 助触电者时，切勿用手牵拉电线。这些小知识，我们不能不了解，因为正是这些小问题，一步步构成了对我们人身安全的威胁。正所谓“小心驶得万年船”，如果不去关注这些小问题，我们怎能让自己的安全得到更大的保障？

其实，仅仅知道这些也是不够的。所以，影片中仍涉及了许多我们日常生活中的小细节。如：煤气中毒，游泳 溺水，食品安全，传染病等。同时，影片的镜头还射入了最贴近我们的地方——学校。

学校是我们汲取知识的源泉，但也是危险这一“细菌”的滋生地。近年来，学校的踩踏事件时有发生。众多学校要求，学生上下楼梯靠右行，不拥挤，不嘻闹；学校在楼梯拐角处安将照明灯等。始终把安全放在第一位，以安全的行为让我们在安全的环境中学习、生活、成长。

朋友们，当你沉浸在冒险心里愉悦时，想一想那些关爱你的亲人；当你带着侥幸心理在享受快感时，想一想影片中的场景，我们还会不顾危险图一时欢快吗？还会像走钢丝一样把自己的生命挥霍吗？一次小小的疏忽，能引起巨大的伤害与损失，就像人们常说的，当一系列的偶然聚合到一起，就成为必然的悲剧。

通过观看《安全伴我成长》这一影片我对安全的认识更透彻了。其实，生命就好比一座楼房，而安全就是楼房的基石，只有基石牢固了，整座楼房才没有倒塌的危险。

篇8：让德育之花在校园绽放

由于现代社会在加速变化, 上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制, 在诸多方面还表现出很不适。当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立, 对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题, 绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育, 而是要同学生一起去学习、去研究、去探索, 用新的教育理念去引导学生。教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法, 让德育之花在校园处处绽放, 让德育的教化力量更为强大。

我担任初中的班主任工作, 班级有几名男同学由于父母长期在外地打工, 只好由父母的长辈在家带他们, 于是他们便在放学后, 在社会上沾染了一些恶习, 抽烟、酗酒、上网吧等等。了解他们的情况后, 我多次和家长沟通, 孩子的问题仍得不到解决, 反而变本加厉。于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法, 我耐心地一个一个地找他们做思想工作。因为我深知现在的孩子如果强硬制止他们的行为可能适得其反。经过多次家访和教育, 对他们晓之以理, 动之以情, 他们认识到了自己的错误。孩子们逐渐改正了错误, 明白了“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的道理。

因为我担任语文学科的教学工作, 所以经常带领学生开展课外活动, 学习雷锋、赖宁等全心全意为人民服务, 为保护国家财产英勇献身的事迹, 并让学生以作文的形式写出自己的心得。举行为灾区人民义捐班会, 带领学生观看“爱祖国、爱老师、爱父母”的演讲。让学生的头脑中渗透正确的思想, 让正确理论占领学生的思想阵地。

对学生进行德育的重要性, 是我在教学实践中深刻体会到的。德育要既有科学性, 又要有针对性, 二者相结合, 才能增强实效性。要培养学生的道德习惯, 树立他们的道德信仰, 而德育最为关键的就是发展学生的“悟性”, 就是觉悟、醒悟、领悟焕发学生的主体意识。使学生意识到该怎么做才更有价值, 如果没有悟性, 学生不会有真正的道德自律。

有人认为, 道德教育具有一种“感召”“净化”和“社会制衡, “的功能, 现在的人们认为如果一个风华正茂的战士为了救百姓可以不惜自己的生命, 这就是道德。如果在履行该义务时讲究条件, 甚至开口要价, 就是不道德的。就变成了交易, 属于市场行为。所以道德之行和道德之教应该有一种感召净化的功能, 使学生具有与世俗抗衡的力量。关于道德问题, 学生的思想认识很肤浅。在教育学生过程中, 我也遇到很多新问题, 于是, 我组织学生定期召开班会, 每次开会时学生各抒己见, 刚开始给学生们列举实例, 使学生认清在公共场合不宜大声喧哗, 在工作上兢兢业业, 在社会生活中大公无私。学生们清楚认识到, 当汶川大地震中, 老师为救学生献出自己生命时, 解放军战士在抗战中无私奉献时, 并不为名为利, 因为他们心中有自己的道德标准, 所以我们作为老师应该耐心地教育学生, 唤醒学生内心深处的良知, 才能做好学生的教育培养工作, 教书和育人二者永远是不分开的。一个学生德才兼备是祖国人民所需要的。

对学生进行德育工作在当今社会显得尤为重要, “不为利所动, 不为势所屈”。从古至今都是衡量人的道德标准。从教育学角度看, 道德教育无非就是现实社会道德规范的个体内化, 比起学校的道德教育力量来说, 社会制度的道德教化力量更强化, 要想提高整个社会的道德水平, 不仅要加强和改善学校德育, 更要从法律、政治、经济、文化等方面健全社会制度。

篇9：让感恩之花在幼儿中绽放

一、感恩的内涵

感恩是一种处事哲学，是生活中的大智能。3～6岁的幼儿教育是孩子终身奠基的阶段，是一个人价值观形成的重要时期，感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。因此，我们对幼儿开展了一系列的感恩教育，取得了一定的效果，让我们的孩子从小学会感恩妈妈，感恩爸爸，感恩所有关心自己的人。对生活充满爱与希望，感受关心他人的快乐，让我们的孩子在活动中体验感恩的满足与幸福。

二、创设教育情境，对幼儿进行感恩教育

2008年5月12日，发生的四川汶川大地震，牵动着华夏儿女的心。我园组织幼儿观看新闻，孩子流露出了难过和悲伤，老师抓住这一契机，引导孩子此时此刻该做哪些力所能及的事，孩子们七嘴八舌，稚嫩的话语涌动着浓浓的爱意，让人怦然心动。记得在幼儿园组织为灾区献爱心捐款的那天，孩子们热情高涨，纷纷把一份份爱心放进捐款箱中。在当年的庆六一文艺汇演中，有教师的诗朗诵等许多节目都是有关感恩教育的题材。这一切合社会生活系列的活动开展，目的是让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育，也确实收到意想不到的效果。

三、生活中融入“感恩”教育活动

感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。要引导幼儿从小学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对社会、大自然感恩等。

1、在孩子日常生活中渗透。每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日相應开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈洗洗脚等等。在班级里人人争做老师的小帮手，做一些力所能及的活。幼儿在劳动中感受了劳动的快乐，同时觉得帮助别人是一件多么有意义的事。幼儿园还编写了朗朗上口的幼儿行为规范儿歌，让文明礼貌伴幼儿共成长。

2、注意交往时的表现。由于每个人的心理和性格特点的不同，经常有发生问题的时候。感恩教育就是通过人与人之间的交往而进行的，所以作为教师和家长还需要在平时的活动和生活中做一个有心人去引导孩子“言于行”。在幼儿园的交往中我们要引导孩子学会分享、合作、宽容、谦让。只有在交往中孩子们会体会到帮助别人是快乐的！同时得到别人的帮助是温暖的。

3、在集体活动、区域活动、各类游戏中开展感恩教育。在集体活动中老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让孩子们进行问题讨论，让孩子们明白感恩的道理。在区域活动角如娃娃家、医院、角色表演区让孩子自我体验感恩教育的情节、内容。让孩子在玩中学，学中玩。游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。

四、家长的配合也是幼儿园开展感恩教育的关键

“身教胜于言教”父母是孩子的第一位老师，在他们心目中有着很高的威信，父母的一言一行都潜移默化的影响着幼儿。所以家园共育是取得教育成功的关键。因此，我们建议家长在家中可以很轻松的创设感恩的氛围，久而久之 孩子们会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心。