书法发言稿

书法发言稿（共10篇）

篇1：书法发言稿

非常荣幸，作为本次座谈会的企业代表做这个简短的发言。

我企业投资创建于xx年，经过多年努力，现已 拥有数10家连锁分店，近50名高素质书法教师。刘氏传承书院总部坐落于仁寿县建设路号，教学面积700多O可同时容纳上百名学生学习。本书院也是对全国书法教师和书法教学进行深层次支持的长期计划教师培训点，旨在更好的普及书法艺术。刘氏传承书院开设已近光阴，始终致力于培养热爱中国传统文化对传统书法感兴趣的学者朋友们。开设有：中小学生硬笔、毛笔字规范书写，书法考级辅导，中国画，素描画及儿童画课程。计划服务对象为：3岁以上爱好书法、绘画的学生学者们，根据学员特点，从零基础起步培训，因材施教、循序渐进。我们以古代经典碑帖为切入口，精确临摹为准绳，创作应用为目标，纠正学生的不良书写习惯，使学生能写一手规范的硬笔字和漂亮的毛笔字，改善学生日常书写现状。采取随到随学的教学模式，根据学员情况手把手辅导学员，避免了统一授课中，学生的接受力与理解力的快慢造成的差异，不明白，不理解没有掌握的地方，老师进行一对一的讲解，使每位学员都能全面的了解书法艺术，净化心灵，拥有一份心灵的雅致与豁达。

在学习绘画时，我们能够从壁画、书画中理解到传统中国文化的精髓，这样就能很好的形成学习态度和生活习惯;在学习书法时，我们能够学习到独立处理各个细节问题，拓宽心胸，静定心性，所谓细节决定成败，而在练习书法时，往往扣的就是细节。

于成人而言：

1、冶心练气――书法是一种陶冶心灵，练气养气的柔性运动，不仅能修身养性，改变气质，更得以稳定浮躁之心，使得身心清爽愉快。

2、肯定自我――以适当有效的方法学习书画，能在极短时间内培养创作、书写作品的能力，适时显露才华获得成就感，对事业和人生都有绝对的帮助。

3、忙闲兼宜――练习书法易于调配时间，在忙闲中取得平衡，是一种“闲人的忙事，忙人的闲事”。工作的人，在忙余时提笔挥毫,，悠游其间，获得心灵的调剂;而较有闲暇的人，若能提笔练字，必能由于练习书法而充实生活。

4、增广文学素养――练写书法必然会了解许多古典文籍和诗词，并因选用有益自身及社会教化的文字内容，而能促成良性的社会教育。

5、调剂情绪――挥毫是抒发个人情绪的良方，心情好时乐在其中，心情低潮时大笔一挥，自能去忧解闷。

于学生而言：

1、能提高孩子的审美能力和综合文化素养，形成书法特长及爱好;写字是学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使孩子增加自信心。同时也对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

2、能够激发儿童的求知欲。对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，将有助于儿童思维能力的全面提高。

3 、培养孩子的耐力和自信心。许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，书法培训能使孩子提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使孩子养成专心致志的学习习惯。

4、开发智力，培养协调性。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

5、提高人的整体能力。我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作，但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。所以无论你处于哪个年龄段，学习书画对你都将是有百利而无一害。

放眼望去，商标、广告、标语、对联、字画、条幅等都离不开书法。使用钢笔、圆珠笔、铅笔及其他工具写字也是非常方便快捷的，但不管用什么工具写字其法则基本与毛笔相同，所以无论是用哪种方式写字都应该学习书法。电脑的普及确实对书法艺术产生了很大的影响，但是书法艺术还是与我们的生活不可分离的，软件中的字库，其实也是人写的字库，不可能万年不变，只是它是以另外一种形式来诠释着它的伟大。所以，书法是不会被淘汰的。且根据国家对传统文怀的保护和传承的文件来看，中国书法的发展在今后会越来越受国家，校园的重视。如果想让人们真正意义上的接近书法，所需做的就是大力将书法推广普及，让更多人，特别是培养青少年对书法的爱好。

篇2：书法发言稿

近年来，我市书画创作愈加繁荣，取得了一个又一个可喜的成绩。 济宁市孔孟书画院充分发挥人才优势，以精品工程为抓手，深入发掘以儒家文化、运河文化、梁山文化等为特色的地域文化，从传统经典中吸取营养，借鉴创新，集中打造体现济宁特色，反映时代精神的文化精品，在人物、山水、花鸟、书法、刻字等方面取得了丰硕成果。全院在国家级展览中获金奖10余次，银、铜奖30余次，入展全国及省市级大型展览百余次，多人出版专集，举办个人展览，在全国乃至国际上产生较大影响。 东升书画培训学校自成立以来，为我们济宁市书画届培养了大量优秀的青少年书画人才，为我市书画界做出了重要的贡献。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，青少年是我们的未来，更是我市书画界的后备力量。在此，我谨向参加这次师生书画作品联展活动的师生们讲几点个人建议：

一是要深入传统。我们的作品要从不同角度，运用不同的绘画语言，讴歌新时期的美好生活，展示中华民族文化的鲜明特色和时代风采，集中体现我市美术创作的新探索和所取得的成果。

二是要有创新意识。要多组织青少年书画创作者们观摩优秀书画作品展，开阔视野，拓宽思路。在观摩中体会艺术家们饱满的热情、生动的笔触和感人的艺术形象,从而创出更好的艺术作品。

三是要立足孔孟之乡，以孔孟文化为锲机着力打造儒家文化品牌。要深入生活，挖掘时代发展和强烈共鸣的题材，创作出艺术精品来，更好的服务于济宁文化名市建设。为推动我市的文化繁荣做出积极贡献。

篇3：书法发言稿

徐冰是当代非常活跃的艺术家, 并获得了美国的“天才奖”——“麦克阿瑟奖”, 他在1994年推出的独创的新英文书法已经被日本录入了字库, 在美国很多的餐馆的招牌也是用这个书写的。用英文写出书法, 无论是对外国人还是中国人都有一种陌生化的感觉, 这也更加引起了人们的兴趣, 或褒或贬。

新英文书法结合英文的符号和汉字的结构。它的阅读规律是从左到右, 从上到下, 从外到里。但书写的时候不一定完全遵照这个规律。有时一个字的出现频率太多了, 就会有调整, 上下结构有时会写成左右结构, “加进了破的成分”。徐冰说, 如果一个西方人读下来这些字的意思, 同时又了解是怎么写的, 会很有意思。就像徐冰自己说的, 西方人很难理解中国地道的书法, 用这样的方式写字让西方人更容易走进书法, 扩展思维的同时又反思自己的知识和文化。

徐冰认为《新英文书法入门》是当代艺术窘境挤压出来的结果, 是一种没有办法的逃离。在徐冰看来这是某种程度上的必然, 并且他明确地指出:“《新英文书法入门》严格讲它不是一件艺术品, 而是一套严格的字形设计。”他将场地改成教室, 甚至出售教材, 在某种程度上讲徐冰更加注重的是这个的内容意义, 而现在的很多评论者说徐冰是“伪书法”, 就是站在一个狭隘的角度上来说的, 这是没有意义的, 用它所体现的一个元素来定义它的整体, 得出结论说它是不符合书法规范的。既然是创新肯定是和的传统是不同的, 用创新的东西去和传统的东西去比较是行不通的, 传统的东西是千年积淀下来被大众认可的东西, 而创新的东西是新事物, 何况徐冰作品的目的就是为了冲击人们的固有思维, 去挑战传统的一种尝试, 对待这样的作品, 就要本着一种开放的心态去理解、感受, 而不是固守成规的去批判。

徐冰自己谈到《新英文书法入门》的作用时, 他这样说:“我个人感兴趣的是它对人们习惯思维的改造以及对一个概念边界的触碰。对字形中微小量的改变验证出人类习惯概念的局限与顽固。你试着走出去一点, 整个天地就有可能要重新划分。……人类思维的懒惰, 需要这种打击。”

这种观念上的、思维上的冲击才是最有意义的, 而那些说这是伪书法的人, 正是没有很好地理解到这个层面, 因为这件作品的目的就不是让观者把它书法作品来看, 它有自己的使命, 就是要冲击到人们的思维,

二、撕下“伪书法”标签

新事物的出现总是惹人争议, 当下看待艺术是需要有一种开放的心态。为什么贴上一个“伪书法”的标签?其实, 英文书法就是中西艺术的一种交融形式, 而不能观者从一个它沾边的角度给它贴标签, 它就那样存在, 一种文化现象。

冯博一和徐冰的对话录中, 徐冰谈到:“由于作品的内容和价值并不取决于作品本身, 而取决于艺术系统的需要和解释, 艺术家的智慧和能力从作品本身转到这个系统的运作上。”从这个角度看徐冰的新英文书法, 看来解释的意义更大了, 徐冰的作品就像是“密码”, 而对作品的解读就是解密的过程, 非常有探索性和指导性, 这是非常重要的一个环节。

兀鹏辉采访徐冰的时候问:“《新英文书法》是不是影响了中国书法界?”徐冰回答:“《书法有法》的作者孙晓云就说:‘真正碰到的现代书法就是徐冰的。’将书法引入当代的考虑在书法界一直都有, 有点把书法引入绘画, 加上颜色, 或者少字数、抽象和变形等, 我觉得都没有找到书法本质的东西。为什么别人会说《新英文书法》有现代性, 是因为写字本身革命了。”这是徐冰直接面对采访说出的对于书法方面的回应, 这里可以直接清晰地看出, 徐冰为书法“现代化”做出的努力, 这是非常有突破性的尝试, 直接打破了中国传统方式对于书法形式的创新, 在文化多元化的今天这是值得倡导的, 拓宽了我们的思维形式, 将跨文化、跨领域的文化符号和元素重新排列组合, 让民族的更加成为世界的。

吴味在《新英文书法——既不是写字革命更不是现代书法》中明确提出:这些英文书法对于西方人来说造成了英文文化心理障碍, 因为看到方块字就会让人进入中文思维, 而这些字没有中文字义, 只有英文词义, 非常不实用;而新英文书法对于汉字来说是“伪汉字”, 谁也没人去使用它。吴味的这个观点是激烈而又粗俗的, 西方展览的时候, 徐冰将展厅改成教室, 并且出售书法教材, 还有餐馆招牌有的要是用英文书法写, 西方人很多人还是接受的, 而且收到很好的效果, 中国思维是什么?就是看到方块字形成的思维?我很诧异吴味说看到方块字就进入中国思维的说法。只有英文词义没有中文字义?按照吴味这种思维方式, 难道中英文之间就是互相不能翻译的么?翻译误差肯定是存在的, 这是任何语言互译过程中都难免的, 但是吴味的观点实在是太偏激、狭隘了。

白谦慎写了一篇论文《也论中国书法艺术的性质》, 证明了文字没有认读功能以后, 仍然有审美功能, 这就和徐冰的新英文书法一样, 虽然不是规范的可认读的汉字, 是用英文字母变形后形成的字, 依然存在审美性, 新英文书法已经比徐冰的“天书”更加有“表意性”了, 因为很多都是一个英文单词中的字母排阻成一个“汉字”, 而且意义相近。

三、小结

对于徐冰的展览, 徐冰自己有一段英文自述:“通常的文字是通过借意、表达及沟通来起作用。而我的‘文字’却是通过误导、混淆和阻碍起着影响人们思维的作用。”传统的文字以及创新更像是告诉人们一种答案, 而徐冰的创作更像是对人们的一种激发、启蒙, 有着很多的不确定性, 所以才引起这么多对他作品的不同评价, 某种意义上说, 能引起这样的讨论或许已经达到了徐冰的目的, 就是让人们对自己思维的重新审视。

摘要：徐冰做了一套用英文和汉字元素结合的书法作品, 有人说徐冰这是伪书法, 说不符合书法规范, 但这些英文书法若看做是徐冰自己的你一种创造, 可促进中西文化的交流, 让西方人更容易接受中国的元素。这就是中西艺术的一种交流、碰撞。而不需要观者从自己的学识角度给它贴标签, 它就那样存在, 一种文化现象, 就像古文达的一把椅子——中西形式的直接拼接。

关键词：徐冰,新英文书法,伪书法

参考文献

[1]冯博一《文字的延续与延伸》

[2]冯博一、徐冰《当代艺术系统的困境——关于徐冰新作<新英文书法入门>的对话》

[3]游虹《徐冰的“新英文书法入门”》

[4]吴味《新英文书法既不是“写字革命”, 更不是“现代书法”》

[5]刘悦笛《当代中国艺术的“书法性”表现——以徐冰的艺术流变为例》

[6]王楠溟《中国符号的劳动竞赛:徐冰与谷文达》

篇4：书法用人 书法养生

康熙皇帝一生兴趣广泛，酷爱科学、酷爱编书、酷爱书法。因为自己喜欢书法，康熙皇帝曾大力征求历代法书名画，充实内府收藏。对朝廷中的大臣，特别是文官的书法要求非常严格，并以此作为一个官员必备的技能之一。当时许多官员，因为在书法和诗词上有很高的造诣而被重用。

康熙最喜欢王羲之父子的书法，于是就有了三届状元书宗“二王”。不但录取人员如此，在提拔人才上也由书法水平优劣来决定。

康熙十六年，高士奇和张英因为写得一手好字，被选入南书房办公，常侍左右，讲究文学。尤其是高士奇，擅长图书编纂，写得一手“二王”小楷，作诗写论，还懂收藏。张英后来升到礼部尚书、文华殿大学士。也正应了那句老话，字如其人。张英在京做官时，邻居吴氏欲占他家的宅边地。家人写信告诉他，想要他凭官威压一压吴氏的气焰。谁知张英只回诗一首曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思是——退让。家人得诗，主动退让三尺。吴氏闻之，深受震动也退后三尺，于是有了“六尺巷”之说，并成了当地人津津乐道的故事。

康熙虽然爱好书法，却丝毫没有玩物丧志。他把书法作为在批阅奏折后闲暇时间的一点乐趣，而非痴迷。

他还把练习书法提到养生的高度，还举例对大臣们说，练习书法可以使人长寿。如柳公权，写出《玄秘塔》，活了88岁；虞世南，写出《天子庙堂碑》，活了99岁；唐朝的著名书法家欧阳询，也活了85岁的高龄。他鼓励大臣们研习诗文，勤练书法。

康熙喜欢明代董其昌的书法，他十分欣赏董下笔闲适自然，章法布局淡雅平和的风韵，并评价：如微云舒卷，清风飘拂，尤得天然之趣。

篇5：书法社成立发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们: 大家上午好！很荣幸能站在这里代表学校书法社发言。今天，是我们觉民中学最值得纪念的日子，因为觉民中学书法社正式成立了！首先要感谢学校领导老师对我们书法社的肯定和支持！

在成立之际，我们书法社开始招生了，如果你对书法有着无比浓厚的兴趣，如果你想了解更多关于书法的知识，如果你想锻炼自己培养自己的合作协调能力，那你就不要犹豫了，加入我们吧，我们书法社将满足你的所有要求，这里是一个了解书法，热爱书法的平台，也是一个能学到很多书法知识的摇篮，我们期待您的加入。报名地址：艺术楼二楼书法社，报名时间：第六第七周星期二星期三下午5点至6点。招生时间地点也可以关注我们的海报！

我的讲话完毕，谢谢大家！

招生老师：余秀凤 *** 招生人群：在校初中以及高中生 招生地址：艺术楼二楼书法社

篇6：书法家长会发言稿

在日常生活和工作中，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的书法家长会发言稿范文，欢迎阅读与收藏。

各位尊敬的家长：

大家好！

孩子是每个家庭的希望，家庭教育越来越被家长所重视，望子成龙，望女成凤是我们共同的愿望。在家庭教育中，各位有着成功的经验，也存在着一定的困惑，比如，在孩子文化课紧张的情况下该不该练书法等。今天，我代在这里和大家交流这个问题。同时对各位家长的支持表示衷心的感谢！

书法，是在宣纸上靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性，留下斑斑墨迹，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是构成艺术；书家的笔是其手指的延伸，笔的疾驰、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为其情感、情绪的发泄，所以，书法是一种表现性艺术；书家能够通过作品把个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄的折射出来，所以通常有“书如其人、书为心画”说法。书法，看似十分简易，仿佛凡是会写汉字的人都可以参与，能使用毛笔在宣纸上书写汉字，似乎就成了书法家，其实不然，书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。我们中国书法历史悠久，源远流长，它既是一项独特的艺术，又是一项综合性艺术，通过学习书法，会使孩子从小产生民族自豪感和自信心。书写时手、眼、脑的协调配合，高度集中的精神状态，对人体各系统的调节发育都有好处，对培养孩子优美的情感和高尚的情操、提高审美能力的作用是不言而喻的。下面我从以下几方面具体谈谈：

一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康。

孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功 ”。书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。陆维创先生的话说得很精彩：若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康…… 信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。

二、学习书法可以培养学生良好的道德情操。

书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。

汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。

三、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。

学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。

书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。

通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。

四、学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。

书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。由此可见，学习书法，可以使人的.意志品质得到磨练。有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了。

五、学习书法有益于发展孩子个性，培养创新精神。

因为书法艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。其次，书法推崇创新，追求个性。临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让孩子不知不觉中从模仿走向创新的过程。

六、学习书法，可以提高孩子的审美素质。

书法是一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，孩子学习书法，有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质的作用。人们在欣赏书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，进而逐步感受汉字的形体美，帮助孩子树立正确的审美观，最后用美去感染他们，激发他们追求美、创造美的欲望。

篇7：学习书法家长会发言稿

一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康 孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功 ”。书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。陆维创先生的话说得很精彩：若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康„„ 信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。

二、学习书法可以培养学生良好的道德情操。书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格„„这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。

三、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。

四、学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。由此可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了。

五、学习书法有益于发展孩子个性，培养创新精神。因为书法艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。其次，书法推崇创新，追求个性。临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让孩子不知不觉中从模仿走向创新的过程。

篇8：书法文化节主持人发言稿

尊敬的各位领导、来宾及各位同学们，下午好！欢迎大家来到第二届昆明理工大学书法文化节现场。

我们本次活动紧密的围绕我们学校学生艺术节，我们希望通过主办这项活动，能让这种精美的中华书法艺术获得传承和加以发扬。在去来，本协会举办了第一节书法文化节，很多同学都踊跃参加，书法文化博大精深永远值得我们学习。

教育老前辈任雨农先生曾说过，文字是民族的根，而书法则是根的生命呈现。中华民族的文字，几千年来在形体上不断的演变，是一种进步的必然趋势，而汉字各种形态的写法，都是富有其艺术价值。各位对书法有浓厚兴趣的朋友与同学，必定在这方面下过一番苦工，努力练习，才能有所成就。

希望今天前来参加本次活动的同学们，能够互相学习，多与各书法家老师交流，让中华文化书法艺术，继续发扬光大！

下面请允许我介绍一下今天到场的领导和嘉宾： XXXXXX 让我们再次用热烈的掌声对以上领导和嘉宾的出席表示欢迎与感谢。

下面有请X老师为我们致开幕词。XXXXXX

最后我们有请书画协会会长惠世贤发表讲话。

下面我宣布第二届昆明理工大学书法文化节正式开始。

请各位领导、嘉宾、老师与工作人员合影。

篇9：关于书法班培训发言

书法班培训发言1

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。

一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性

在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法

开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。

四、开展小组间书法比赛活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性

其次，再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成，课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。

书法班培训发言2

光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。现在把本学期的具体工作总结如下：

1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

4、激励评价，作品展览。

为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。

一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

书法班培训发言3

此次培训，是一次难忘的书法之旅，让我感受了别样的墨香。

一、感受书法的魅力

主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。

二、重拾练字的热情

这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着……

三、墨香陶冶了心境

进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。

四、书法之旅收获多

本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。

让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。

风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。

书法班培训发言4

最近，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受：

一、通过听x老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。

二、通过听x老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。

再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习!我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。

三、在听x和x老师的讲座，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。

学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。

总之，我感到通过这次学习，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向。在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习，结果大大增强了艺术感染力，使书法教师把中国的传统文化更好的传播给学生。

书法班培训发言5

我此次参加x省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感收获的是：

首先，对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学习是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。

其次，丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。

再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。

另外，通过培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信心，认知能力提高后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的能力、水平得不到很快提高。培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。

再就是怎样用最简方法，最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，互相提高。

篇10：书法创建交流发言(江局长)

在全县2009年度书法之乡创建工作总结交流会上的发言

孝昌县教育局副局长江新平

非常感谢县创建办给了我们这次学习交流的机会，能够在这次会议上作交流发言，这是县创建办对教育系统创建工作的肯定和鼓励，在此，我代表县教育局对创建办领导表示衷心的感谢！下面，根据会议的要求，我将教育系统2009年书法之乡创建工作向大会作一汇报，有不妥之处，还望批评指正。我汇报的题目是《全面推进书法教育着力夯实创建根基》

一、以书法教学为抓手，延伸创建触角

在2008年县直学校和各乡镇直属中小学开设书法课的基础上，去年我们将书法教学向全县各中小学延伸，全面普及书法教育教学。为解决教材问题，教育分会组织了一批书法教学行家和优秀教师，整合原《写字》教材，编写了孝昌县中小学《书法》这一地方课程教材，在全县中小学免费使用。《书法》教材突破了原《写字》教材只注重技能训练的单一模式，从写字提升到书法，内容扩展到学习目标、技法要领、欣赏实践、知识链接和拓展练习等五个方面。这是孝感市义务教育阶段首套专业《书法》教科书。书法课成为孝昌县义务教育阶段课程体系的重要组成部分，我们要求每周开设一课时的书法课，同时要求各校要配置专门的书法教师。各学校按要求认真落实了书法教学，小河镇中配备了专门的书法教室，并配齐了各种书法用品，上课效果非常好；

1花西乡小、县实小、王店镇中等学校除按要求开设书法课以后，还组织了书法兴趣班；陡山中学请县书协领导和教育书协领导到学校进行了书法知识的普及讲座活动，他们还专门开辟了书法和美术创作室。卫店镇中心校对各校的书法教学进行了大力支持。经过近一年的努力，我县的书法艺术教学取得了较为明显的成效。在全县中小学生中形成了以“写一手好字”为荣的良好风气，一大批少儿书法新秀脱颖而出，一批优秀书法教师多次在省市教育系统的书法大赛中获奖。

二、以书法研讨为手段，提高教学效益

为了加大实施书法课程的力度，我们还要求各学校务必按照县创建“全国书法之乡”的总体要求，切实抓好落实工作，开展了扎实有效的书法教学研讨活动，去年上半年我们在花园镇中组织全县中学书法教师开展了中学书法教学示范课活动，在县实小组织全县小学书法教师开展了小学书法教学示范课活动，在县第一初级中学开展了书法篆刻教学研讨活动，季亚东、胡艳、舒院楼三位书法教师的示范课在全县起到了很好的引领作用，为全县书法教师的书法教学指明了方向，也推动了整个书法教学的发展。同时胡艳老师和舒院楼老师的书法课在孝感市也得到了奖励。这些书法教学研讨交流，推广了先进的教学经验，促进了书法教学效益的提高。

三、以展赛活动为平台，丰富创建形式

为了丰富校园文化，营造良好的书法教学氛围，我们组织全

县各中学在“五四”青年节的时候开展了书画展赛活动；在“六一”的时候组织全县各小学开展了书画展赛活动；我们组织全县教师分别参加了由县书协和由县总工会举办的“国庆60周年”书画展赛活动，多名教师在展赛中获奖；年初国家教育部发出了关于组织全国大中小学生参加规范汉字书写大赛的通知，目的是通过大赛，促进青少年“写一手漂亮的中国字，做一个骄傲的中国人”。教育局书法创建办公室根据这一精神迅速向全县教育系统发出了关于组织全县中小学生参加“全国学生规范汉字书写大赛”的通知，组织全县中小学生参加了孝感赛区的全国规范汉字书写大赛，其中有50多名学生在大赛中获奖；我们还组织全县师生参加了由市政协和市书法家协会举办的“改革开放30年暨睡虎奖”书法大赛活动；同时我们为了集中展示全县师生的书画艺术水平，举办了国庆60周年教育系统师生书画作品展，此次展赛共收到稿件近500幅，评出获奖和入展作品116幅，国庆期间在文体大楼下面的橱窗中进行了集中展出。展览受到了社会各界的广泛关注和好评，在此基础上我们又补充征集了部分优秀作品编辑出版了孝昌县教育系统师生书画作品集《书画掇英》第二辑。这一辑无论是作品质量还是版面设计和印刷效果，都明显高于第一辑，充分展示出我县中小学书法教育的巨大进步，得到了书法界专家的高度赞誉。

四、以书法培训为基础，提高教师素质

为提高教育书协会员的整体书法创作水平，我们组织教育书

协会员参加了县书协组织的书法创作班的培训和扇面书展的专题培训活动，使会员的眼界和创作水平都有了提高；为了规范书法教学，提高书法教学水平，我们组织全县中小学书法教师进行了书法教学理论和书法教学实践的专门培训活动；为了进一步扩大创建书法之乡的影响力，我们还要求以乡镇为单位对全体教师进行了书法艺术的普及培训活动；通过一系列的书法培训活动使教育系统书法艺术的创作水平得到了不断提高，同时也大大推动了全县书法之乡创建活动的开展。

五、以作品进校园为推手，激发学生兴趣

为了进一步营造浓厚的书法艺术氛围，我们大力开展了“名人名言进教室，书法作品进校园”活动，名人名言和书法作品全部以书法艺术展示在教室、会议室、办公室、走廊等公共活动场所，弘扬了民族传统文化，提升了校园文化品位，让学校师生抬头举目都能充分感受到书法艺术的美丽魅力，从而激发和唤起师生对书法艺术的爱好和追求，增强了推进书法教育和书法之乡创建工作的动力。

在2009的工作中，我们虽然取得了一些成绩，但我们深知，与书法创建工作的总体要求相比，还有一定的距离，2010年，是我县创建工作的冲刺之年，我们将在县创建办的领导下，进一步加强书法教育和创建工作，努力提高书法教育的普及率和教学质量，为实现创建目标做出更大的贡献。