学生基层党组织

学生基层党组织（精选十篇）

学生基层党组织 篇1

大学生基层党组织生活面临新情况、新问题、新挑战。当前, 国内国际形势正在发生着快速深刻的变化, 互联网成为大学师生获取知识和各种信息的主渠道, 推动了大学生意识形态和价值取向多元化, 高校基层党组织建设不断面临新情况、新问题、新挑战。党要长期执政, 不断提高党的执政能力, 就必须始终保持党的先进性和纯洁性, 不断提升党员、干部的理想信念, 这是党的建设的客观要求。高校作为人才培养的基地和党员干部的主要来源地, 客观上决定了高校必须不断提高大学生基层党组织的生活质量。这就要求我们必须不断加强形势研判, 创新工作思路和方法, 维护好高校这个意识形态高地, 把“立德树人”这一根本任务贯彻好、落实好, 使基层党组织生活更加科学、有效, 更贴近当代大学生。

一大学生基层党组织生活存在的问题

当前, 大学生党组织生活主要以“三会”的形式进行。所谓“三会”, 即党小组会、支委会、党员大会, 是大学生党组织建设的基本形式, 也是组织生活的主要载体。在实际操作中, 大学生基层党组织生活质量往往不高, 不能发挥应有的作用, 达不到预期目标。笔者认为存在以下问题:

1. 没有形成定期开会制度

大学生党组织普遍没有形成定期开会的制度, 一般情况下, 上级党组织没有要求不开, 不下任务不开。支部极少主动、定期召开组织生活, 开会的时间、地点往往是接到任务后再确定。

2. 参加组织生活的党员人数不齐

四年级本科生和研究生党员在高校党员中占有很大比例, 很多学生党员在外实习或出差, 造成开会人数不齐甚至根本凑不到一起开会。为了完成党委 (总支) 布置的任务, 不得不使用QQ群、飞信群开会, 使得会议效果无法保证。

3. 组织生活形式单一

大学生党组织生活基本上是以会议落实会议、完成任务, 走过场和程序的多, 实事求是的少, 走出去的少;党支部内部“自娱自乐”的多, 与群众互动、服务群众的少, 形式过于呆板。

4. 组织生活内容枯燥

政治理论学习基本上是读文件、念报纸, 以说教和泛泛而谈为主, 与基层实际有一定距离, 让党员心理产生割裂。一些党员感觉学习内容离自己较远, 致使谈学习体会时空话、套话多, 实实在在结合自身和社会实际的少。

5. 部分党员理论水平亟待提升

有的党员入党时动机不够纯正, 没有把入党作为一种政治认同。入党前学理论是为了考试, 入党是为了个人的就业和发展, 入党后重业务、轻理论学习, 关心时事不够, 理论学习不足, 政治敏锐性欠缺, 组织生活走过场, 也影响了组织生活质量。

二对提升基层大学生党组织生活质量的几点建议

提升大学生党组织生活质量, 有利于纯洁党员队伍, 提高他们的责任意识、服务意识, 更好地发挥党员的先锋模范作用, 使他们真正成为有理想、有担当、负责任、懂政治的社会主义合格建设者和可靠接班人。现提出以下三点建议:

1. 健全组织生活制度

第一, 加强党支部组织建设。把学生党支部书记作为重点来培养, 选取凝聚力强、执行力强、组织能力强的学生党员担任支部书记和支部委员。

第二, 制定学习计划。各党支部按照学校政治理论学习内容安排, 结合本支部特点, 选取学习内容, 明确学习方式, 每学期初将支部学习安排报院党委秘书审定;加强督导, 定期检查。按照各党支部学习计划, 每月1日至5日各党支部书记需要向院党委秘书报告学习情况, 并提交组织生活记录。

第三, 加强考核。每学期分别由党支部、班级和辅导员对学生党员、入党积极分子和发展对象进行打分考核, 对分数靠后者进行谈话, 防止出现以往“积极分子跑步走, 预备党员齐步走, 正式党员退步走”的不良现象。

2. 创新组织生活模式

第一, 深入基层, 提升服务意识。改变传统的支部生活方式, 通过“红色1+1”等活动, 组织学生利用周末去社区、农村开展服务, 实现大学生组织生活由纸上来纸上去到深入基层、社区, 由套话、空话到切实服务他人。2013年, 文法学院学生党支部赴房山区河北镇半壁店村、东城区东玉北街社区开展“红色1+1”活动, 使学生既了解了基层, 又服务了社区, 取得了良好成效。

第二, 参观学习, 提升责任意识、大局意识。在纯理论学习的基础上, 通过参观复兴之路图片展等, 让学生通过数据实例切实了解我党执政以来所取得的重大成就, 认识党肩负的责任和使命, 增加大局意识。通过参观圆明园、焦庄户等革命教育基地, 以历史事实增强他们的自豪感, 知道当前局势来之不易。

第三, 多方式解决部分学生不能到会参加组织生活。结合研究生出差多、实习多, 大四下学期学生大都在找工作的实际情况, 尽量在周末或者晚上召开组织生活会, 争取尽量多的人参加;对在外地实习确实不能参加的, 通知开会时间和内容, 按期提交学习体会等。此外, 充分发挥新媒体作用, 利用微博、QQ群等发布有关学习信息和进行网上讨论, 召开网络民主生活会。

3. 丰富组织生活内容, 使学习内容更适合大学生

第一, 推进组织生活内容多样化。由原来的念文件、读报纸为主, 向念文件、读报纸与专项讲座、形势报告会、观看主旋律影片等方式相结合, 提升组织生活的生动性、趣味性和感染力。

第二, 与未来职业相结合。从培养社会主义合格建设者和接班人的角度出发, 在组织生活中增设廉洁文化知识教育内容, 实现组织生活与廉洁从业养成教育、廉洁校园建设相融合, 在学生心里绷紧廉洁、诚信这根弦, 绘一条不可触碰的红线。

三结束语

学生基层党组织 篇2

根据此次对基层党组织情况的调查，对我校基层党组织的建设发展和工作开展等方面有了更为全面的认识。通过调查，大部分的在校学生对党组织发挥的作用都有较高的评价，认可了党组织开展的各项活动和工作。并对目前工作中的不足和以后需要调整的地方都给出了自己的建议。

首先，很多同学对党支部的设置和工作开展情况没有更为深刻的理解，但对于党政会议制度的运行情况和议事决策程序规范都表示了认可，对支部机构设置也提出了有待优化和合理建设的看法。党组织活动开展方面，大部分人认为有一定的特色，但缺乏针对性和创造性，可以在形式和内容上进行更多的创新。

其次，对于党务工作者和思想政治工作者的工作激情和态度，同学们都给予了高度的认可。但也存在对党建工作精力投入不够等现象。大部分人认为身边的党员同志都能在各个方面发挥出较好的带头作用，但由于发挥作用的有效载体和平台少以及党员心理顾忌等原因，致使在党务活动和生活方面表现出的先锋模范作用没有达到预期的目的。在后期的党员发展工作中，我们应该坚持党员发展标准、发展程序严格化，加强教育和有效的引导。其中尤其应当重视对青年教师党员队伍的发展和建设。

关于流动党员的教育管理现状，大多数表示不了解，这要求我们在以后的工作中更应该加强对流动党员的管理，不断健全流动党员的管理和规范制度。

学生基层党组织 篇3

关键词：基层党组织大学生理想信念教育意义

理想信念是思想政治工作的核心，是思想政治教育的“灵魂”，也是党的优势和光荣传统。如果放松了理想信念教育，人们就会在根本信仰上产生动摇，没有思想基础，没有理想信念，就会在复杂纷繁的形势面前迷失方向，就会成为各种错误思潮的俘虏。大学生是民族的希望，祖国的未来。随着我国高等教育改革的不断深化以及大学生学习、生活方式的新变化，高校基层党组织越来越受到广大学生的欢迎，成为高校加强校园文化建设的重要阵地。大学生理想信念教育要与时俱进，运用先进的社会主义理论武装当代青年的头脑，这就要求我们把社会主义核心价值体系融入大学生理想信念教育工作中去。

一、基层党组织以坚定理想信念确保高校理想信念教育持续发展

信念是指人们坚信自己所干的事、所追求的目的是正确的，因而在任何情下都毫不动摇地为之奋斗、持著追求的意向动机。事实告诉我们，信念问题不仅仅是一个理论问题，它是一个现实问题，是把握我们教育工作者队伍方向的实在问题。在市场经济下，保持基层党组织的纯洁性是党的要求、教育工作者职业操守的要求。我们国力的发展是需要一支严谨、稳定、操守高尚、专业素养过硬的教育工作者队伍。这就需要基层党组织首先坚定党的教育方针、路线，坚定走社会主义国家的信念，使之经得住改革开放和市场经济的考验。在教育事业持续发展中，基层党组织必须高举建设有中国特色的社会主义国家的旗帜，保证教育路线与实际教学不断的深化改革，加强教育工作者的政治学习，坚定教育工作者队伍为民服务的职业“信念”。同时，让教育与教育工作者真正走向市場接受现实社会的考验，实行优胜劣汰，确保我们的教育工作者队伍是稳定的、有创造力、有为教育事业服务终身的信念；让“信念”确保基层党组织队伍永远具备青春活力，服务于我们国家的发展要求。

二、基层党组织以坚定信念满足社会主义现代化建设对高校学生的需要

占全球六分之一人口的泱泱大国要走向富强，靠的是人民大众团结一心的奋斗。邓小平同志告诉我们，要使我们的国家走向富强，这关键的因素是靠“信念”。因此，要增强新时期高校学子的凝聚力和向心力，最重要的是基层党组织有坚定的信念去团结和组织广泛的青年学子持续奋斗。这就需要知识武装，只有知识武装起来的基层党组织才是最具有力量的。源源不断的培养德、智、体、美全面发展的合格人才是教育工作者的职责，也是人民寄以教育工作者的期望。我们教育工作者的事业是崇高的，是因为我们武装了大众，使我们的国家步向强盛、富饶，因此我们要坚定我们的教育事业信念，服务大众。

三、以基层党组织建设将社会主义核心价值体系融入大学生理想信念教育

1发挥高校理想信念理论课的主渠道作用，进一步深化理想信念

在理想信念理论课教学中，要以社会主义核心价值体系为主要内容，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和 科学发展观为重要指导，开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立社会主义荣辱观，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。高校理想信念理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务， 是对大学生进行理想信念教育的主要渠道。用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生， 是党的教育方针的具体体现， 是社会主义大学的本质特征， 是党和国家事业长远发展的根本保证。

2高度重视高校辅导员、班主任在大学生理想信念教育中的重要作用

高校辅导员、班主任对大学生理想信念教育工作起到举足轻重的作用， 在引导大学生树立正确的理想信念方面更是发挥着不可替代的作用。只有不断提高辅导员、班主任的政治素养，增强党员奉献意识，领悟社会主义核心价值理论体系的精髓，才能行之有效的把社会主义核心价值体系融入到大学生理想信念教育工作中，取得成效。

3健全学生管理的各项规章制度，强化制度保障

把社会主义核心价值体系的要求体现到规章制度和日常教育管理之中。建设社会主义意识形态，不仅要靠思想教育、实践养成，而且要用制度、体制来保障。我们所要建设的社会主义意识形态，是社会主义制度的本质反映，更应在各项具体制度中得以充分体现。要充分发挥制度的导向作用，使大学生的日常生活、学习等方面的制度都有利于主流意识形态的建设，防止具体制度与主流意识形态相背离。要积极推动高校制度建设与完善进程，把主流意识形态的要求转化为具有刚性约束力的制度规定，用制度的权威来推动主流意识形态建设。基层党组织工作不仅具有维护日常生活、学习秩序的作用，也应当承担起倡导社会主义价值观念的责任。建立健全有效的激励约束机制，注重在日常教育管理中体现价值向导，使符合主流意识形态的行为得到鼓励，违背主流意识形态的行为受到制约，进而使社会主义核心价值体系的要求成为大学生日常学习生活的遵循。

4加强和谐校园的文化建设首先，要把社会主义核心价值体系贯穿到校园文化建设中去。在校园文化建设中，必须把社会主义核心价值体系建设纳入高等学校人才培养的全过程，始终把社会主义核心价值体系作为教育学生的指导思想。其次，要以社会主义核心价值体系引领校园文化建设的主体，树立校园文化全员共建意识。一方面，要提高教师师德水平，发挥其率先垂范的作。另一方面，要发挥大学生自身具备的思想活跃、善于思考、领悟能力强的特点，通过各级团组织、学生会，积极引导广大学生参与各类社团活动、青年志愿者活动和社会实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导百问北京： 中国人民大学出版社

学生基层党组织 篇4

1.高职院校基层党组织建设的重要性

高职院校基层党组织是直接培养、教育、考核、发展学生党员的主阵地。习近平总书记强调, “党要管党、从严治党”“打铁还需自身硬”。高职院校党的建设重点在基层, 基层党组织必须强化稳固自身建设, 重视制度建设, 制定具有可行性、实效性的学生党员优化培养方案。加强高职院校基层党组织建设, 是夯实学生党员质量, 培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的重要保障。

2.加强高职院校基层党组织建设的紧迫性

高职院校基层党组织担负的党建工作必须扎实稳固, 在整个学院党建工作中起桥梁和纽带作用, 是高职院校党建工作的基础和重要平台。新形势下, 如何改进和加强高职院校基层党组织建设, 使基层党组织充分发挥战斗堡垒作用, 是高校改革发展中急需解决的问题。高职院校的基层党组织只有深刻认识当前国际、国内新形势, 清楚了解适应时代和实践发展要求, 才能真正发挥政治核心和战斗堡垒作用, 肩负起培养合格的社会主义建设者和接班人的重任。

二、高职院校基层党组织建设现状分析

1.基层党组织队伍建设不够健全

基层党组织党务工作者多为兼职, 政治理论素养不过硬, 业务能力不精通。工作责任落实不明确不到位, 对学生党员持续性培养缺乏主动意识, 将教学和管理工作代替党员组织生活, 与学生党员的优化培养理念背道而驰, 工作重在自身业务提升, 未能正确合理分配工作, 导致出现“重业务、轻党建”的错位现象。

2.学生党员教育活动缺乏创新

研究认为, 基层党组织扎实有效的做好学生党员发展工作, 必须重视发展前、 发展中、发展后每个阶段工作, 方能实现优化学生党员发展质量。目前, 高职院校基层党组织所开展的活动存在多种问题, 比如, 内容缺乏创新、形式枯燥单一、质量不高、效果欠佳, 具有形式主义色彩, 未做到完全与学生需求和喜好接轨, 使党组织活动参与度较低, 缺乏一定吸引力、凝聚力和感染力, 严重影响基层党组织的巩固和发展。

3.学生党员发展工作存在的问题

⑴学生有明确入党愿望人数少, 且入党动机不纯正。通讯、信息和网络的发展, 使学生受到一些负面影响, 对党性理解有偏差, 缺乏对党的认识。入学后入党愿望淡薄。随着社会经济的快速发展, 人才竞争日趋激烈, 许多申请入党的学生带有明显的功利色彩, 入党动机不纯正。

⑵入党的考核标准单一。对党员的选拔, 只看学生学习成绩、在校表现及担任学生干部经历, 忽视了党员的政治素养和党性修养。许多已入党学生对党的基础理论知识掌握甚少。

4.学生党员发挥先锋作用的实效性未突显

首先, 基层党组织缺少对学生党员发展后的继续培养计划, 没有制约的考核评价体系, 导致部分学生党员思想涣散, 未起到榜样作用。其次, 学生党员在校时间短, 发展为党员后服务于学校和同学的时间较少, 党员的先锋作用未能充分突显出来。

5.学生党员培养方法墨守成规

回顾长期以来的党务工作实践, 我们在对待党的意识形态领域中最需要被传递和接纳的内容, 往往选择较固定且严肃单一传递方式。比如, 召开会议、传达文件、组织学习等。各基层党组织在开展此项工作时往往偏于形式化。在高职院校这样相对活跃、年龄层次分明的文化环境里, 选择严肃单一的培养方式往往不被学生们所接纳, 即使接纳也未必达到预期的效果。如果不转变思路, 选用配套方法, 这种现状难免会使受众客体出现“视听疲劳感”, 信息传递效果将受到严重影响。 这便与思想政治教育工作中所强调的尊重客体“接受规律”的思路和做法相违背。

三、探究加强与改进高职院校基层党组织建设的措施

对基层党组织建设工作载体创新的探讨, 并不是要一味地否定过去, 而应该切实准确地把握当前高职院校学生党员整体特点的基础上进行深入挖掘、整合优化和推陈出新。只有因地制宜地展开研究, 有针对性的将创新的载体落于实处, 才可真实有效的开展基层党建工作。

1.原有模式的挖潜与运用

高职院校的基层党建工作往往依托于校园文化建设, 并通过校园文化这一载体进行传递和开展。实际工作中, 我们在继续重视特色校园文化在基层党建中的所发挥的承接作用同时, 应更清醒地认识到传统媒体在开展党建宣传工作所起到的重要的作用, 比如, 学院学报、校园广播台、校园宣传栏等媒介。

2.以项目实效性促进基层工作深入探索

近些年, 学术项目研究方向在逐渐延伸, 党建类项目成为高校党建工作人员研究方向, 经前期调研到中期调查至终期论证, 已呈现出很多相对成熟的项目。作为研究人员既要注重科研成果提炼, 更要注重成果的实效, 将项目成果应用于实际基层党建工作中。

3.探索以新媒体为代表的宣传媒介

目前, 互联网及微博、微信已走进人们生活。据统计, 我国高职院校使用网络的学生人数已遍布全校, 而将互联网作为重要信息渠道的学生人数也高达90%以上。由于网络通信技术具有发布即时快捷、时效性强、突破线形限制的超链接方式等特点, 利用网络平台可实现查询、阅读、内容发布、互动、考核等功能特点, 构建以新媒体为代表的宣传媒介已成为当前高职院校基层党建工作具有吸引力和实效性的迫切要求。

4.建立科学的学生党员考核评价体系

一套科学的考核评价体系对基层党建工作可产生“催化作用”, 而将考核评价体系融入学生党员优化培养方案中, 实现 “以考评提高质量, 以考评促进成果”的目的, 也将增强高校基层学生党员活力、战斗力及影响力。高职院校基层党组织针对学生党员的考核评价采取每学期一次, 一般安排在每年6月和12月, 具体考核评价程序为。

(1) 自我评价。学生党员对一学期来参加组织培养、参与组织活动、思想进步、 理论素养提高等进行总结, 形成书面材料, 并对照“考核评价体系”自我评价, 给出自我评分。

⑵学生党员互评。高职院校基层党组织以党总支为单位进行支部学生党员交叉互评, 学生党员可根据日常参与组织活动表现、党员间交流互动、发挥榜样先锋作用等给以中肯评价, 提出宝贵意见。

⑶领导小组评议。高职院校基层党组织应成立考核评价工作领导小组, 各基层党组织应设置由党总支书记、党总支副书记任组长, 各党支部书记任副组长, 党组织内部党务工作者任成员的考评领导小组, 负责对高职院校基层学生党员进行全面考评。学生党员互评分和领导小组评分, 主要对照“考核评价体系”, 并通过听汇报、活动互动、查阅相关材料、民意调查、召开座谈会等形式进行。

⑷确定考核评价等级。高职院校各基层学生党员的自评分仅作为参考, 学生党员互评分和领导小组的评分各占考核评价总分的40%, 即考核评价总分=学生党员互评分×40%+领导小组评分×60%。 以考核评价总分为最终依据, 考核评价结果分为“优秀” (90分以上) 、“良好” (80-89分) 、“合格” (60-79分) 、“不合格” (60分以下) 四个等级。

⑸考核评价结果的运用。每学期考核评价后, 将结果存档于高职院校基层党组织, 并由各党支部书记将考核评价情况报告报送高校党委组织部存档, 将考核结果在党组织中通报, 对考核评价中存在问题的学生党员, 要求各党支部制定整改措施, 学生党员本人认真自省, 配合整改。 同时, 对学期考核评价不合格的预备党员不予以如期转正, 对正式党员给予批评教育。对连续两学期考核不合格的预备党员取消党员身份;对正式党员视情况原则上给予相应处分。另外, 经高职院校基层党委研究同意后, 可授予考核评价结果 “优秀”的学生党员“优秀党员”荣誉称号, 并作为毕业前“院优秀学生党员”后备人选。

四、社会主义核心价值观与基层党组织建设的有机结合

党的十八届三中全会提出, 坚持立德树人, 加强社会主义核心价值体系教育, 增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。高职院校肩负着为我国培养社会主义现代化建设者和合格接班人的重任, 牢固树立基层党组织建设的核心目标, 优化培育学生党员队伍, 使之成为素质高、能力强、高水平, 经得起考验的后备力量。

党的十八大报告中明确提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的任务, 并分别从国家、社会、公民三个层面提出价值目标, 无疑对高职院校的校园文化建设、教书育人目标、思想教育高度等提出了更明确的发展方面。将社会主义核心价值观与基层党组织建设有机结合在一起, 充分发挥高职院校的育人基地作用, 认真做好学生党员的优化培养, 加强爱国主义教育, 荣辱观, 通过多渠道、多层次的方式进行引导, 注重精神文化、行为文化的植入, 用中国特色社会主义来武装头脑, 培养宽广的心胸和知行如一的品质, 从理论到实践, 从校园到社会, 以此来理解、领悟社会主义核心价值观。

高职院校基层党组织在全党工作中处于基础性战略地位, 学生党员应充分发挥共产党员在各项工作中所突现出的先锋模范带头作用, 自觉履行党员义务, 不断提高自己的素质并且强化党员意识, 使党的理论与实践内容落于实处。

参考文献

[1]党生焕.试论新时期高校基层党组织的建设[J].教育教学论坛, 2015 (08) .

[2]许锃, 郑支农.加强高校基层党组织自身建设的思考[J].教育管理, 2015 (01) .

[3]曹庆奎, 台秀珍.高校基层党建工作考核评价体系探讨河[J].北工程大学学报 (社会科学版) , 2014 (12) .

[4]凌晨, 李茜.高校基层党建工作激励机制创新研究[J].高校党建, 2013 (9) .

[5]叶刚.增强社会主义核心价值观在高校的传播力探究[J].新闻世界, 2015 (10) .

学生基层党组织 篇5

研究

【摘要】加强高校基层党员组织建设，抓好大学生入党动机教育，加强和改进思想政治理论课教学，帮助大学生党员坚定共产主义理想信念，加强大学生党员的入党动机和党性意识教育；注重教育的时效性和针对性；改变大学生党员理想信念教育重理论，轻实践。在理论与实践联系上缺少创新。

【关键词】理想信念教育 创新路径 大学生党员

一、大学生党员

（1）部分大学生党员自身存在的问题：入党动机不纯。部分学生把入党当成未来就业的一个重要手段和途径。部分学生党员党性知识淡薄，表现为：对学生中的不良行为不劝阻，不教育，本着“事不关己高高挂起”的姿态。理论素养不够。一方面是有些学生党组织在发展党员过程中往往只注重发展对象的现实表现，对其思想素养方面要求不够，另一方面是因为一些学生党员以专业课程学习任务重的理由放松甚至忽略对政治理论的学习，基层党组织的党课不重视。

（2）大学生党员理想现状：大学生理想信念教育内容研究丰富，教育形式与方式得到拓展的研究较多，引领大学生党员理想信念专门研究较少，对大学生理想信念的阐述以及存在的问题分析不够全面，对如何加强基层党组织大学生党员理想信念的思路还不够系统，只是大学生党员理想信念教育存在着一些不可忽视，亟待解决的问题。

二、创新大学生理想信念教育的路径

坚定理想信念，基层党组织如何构建科学，合理的理想信念教育体系，使大学生党员树立坚定的理想信念，是摆在高校党建面前的迫切而又艰巨的任务，而使大学生党员树立正确的理想信念，则是实现“中国梦”的迫切需要。加强基层党组织建设，基于对“中国梦”的实现。所以加强党组织建设势在必行。创造性地把选修课和党课合二为一。开设“中国共产党基础知识”课程，并纳入公共选修课和思想政治理论课体系中，加强学生党建和思想理论教育，拉近党课与学生间的距离，从而加强对大学生理想信念的教育，深层次的了解学生的思想。构筑大学生党员和基层支部的交流平台。大学生党员教育模式过于单一，必须使大学生党员理想信念教育呈现出多样化趋势，构筑大学生党员和基层支部的交流平台，这对于其形成崇高理想信念形成起着至关重要的作用。建立大学生党员的考核机制。大学生党员在入党后，多数没有自己的理想信念，因此对大学生党员进行科学的理想信念考核，促使高校基层党支部从下到上涌现出“正能量”形成一个良好的风气，是必不可少的，也是使大学生理想信念强有力发展的有力保证。改变重理论轻实践的思想。现当代大学生都存在着注重理论，轻实践，这也就成为了致使大学生党员理想信念教育内容虚的假象，只有改变这一理想，将理论和实践相结合，才会提高大学生党员理想信念教育的全面性，使大学生党员成为社会主义现代化建设的优秀人才。

三、创新大学生理想信念教育的方式重点

建设大学生党员交流平台。“具体问题具体分析”在了解不同层次，不同年级的理想信念教育问题不同，不可一并抽象化处理，并且进行针对性地总结。此外，建立大学生交流平台，不仅会解决不同层次的大学生理想信念教育问题，也会使双方相互促进，从而增进大学生的理想信念教育。坚定对马克思主义的信仰。马克思主义作为一种理论和方法，贯穿整个高校理想信念教育的全过程。而大学生党员的党性和政治理论，都来源于此，所以坚定对马克思主义的信仰，对加强大学生理想信念教育有着不可分割的联系。一体化的师资队伍。老师永远是学生理想和信念成形的引导着与授予者，一体化的师资队伍的建设，有利于培养学生的理想与信念。从而改善过去那种“事不关己高高挂起”的现象。团队化的学习组织。对于大学生而言，团队化的学习，正是一个可以完善自身学习缺陷不足的一种方式，团队之中团结合作，取长补短，这有利于培养大学生党员的团队意识，才会从中获取创新与实践经验，才会真正的把书本上的理论转化为实际。多样化的学习内容。多样化的学习，可以使学生的视野不断开阔与丰富，从而对自身理想信念的要求，更加坚定与执着，使大学生在崇高的理想，指引下成为党组织优秀分子。大学生党员再教育――理论再教育理论。教育是学生党员再教育体系的中心环节，是判别大学生党员是否能够树立崇高理想的关键。理论再教育可以提高大学生党员政治敏感性，进一步巩固大学生党员的党性修养，为“中国梦”引领下的大学生理想信念的树立提供了强有力的“核心”基础。

四、大学生理想信念教育亟待解决的突出问题、难点

大学生党员理想信念教育特性不突出，缺乏针对性。对大学生党员理想信念再教育重视程度不够，一些高校只注重入党前的发展，轻入党后的教育，导致大学生党员理想信念教育不突出。大学生党员理想信念教育重理论，轻实践。大学生党员理想信念教育的理论无实践章程，这使得大学生对许多社会问题认识缺乏科学的判断。高校对大学生党员理想信念教育，要理论与实践相结合。教育方式陈旧，缺乏时代创新。发展党员，从写入党申请书开始，直到支部通过其为中共预备党员，这些程序是必不可少的。但是，固有的程序使不少学生入党申请书就像例行公事，套用旧版本。如果能改变这种框架式的教育模式，将对学生们的教育方式革新化，那么，不仅会对学生的创新思维有帮助，对理想信念的创新也会有所帮助。党员发展的质量和数量不协调。仅把发展学生党员的人数作为衡量支部工作开展的成效，因而对学生思想深层次的了解有所欠缺，导致了这种数量和质量不协调的情况，如果能正视这一问题，对大学生党员理想信念的教育也会有所帮助。

五、本课题研究形成的重要观点和成果

（1）大学生党员加强理想信念的重要观点。改变大学生党员自身存在的问题。创新对大学生理想信念教育的重视程度，建立科学的大学生党员考核机制，以理论再教育理论为基础，为大学生理想信念树立提供强有力的“核心”基础。

学生基层党组织 篇6

【摘 要】从大学生创业教育现状入手，分析高校基层党组织开展大学生创业教育的重要性和遇到的困难，并提出高校基层党组织开展大学生创业教育的有效途径。

【关键词】基层党组织 高校 大学生 教育

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0012-02

众所周知，高校基层党组织在高校大学生创业教育中担任着重要的角色，不仅从思想上引导大学生了解创业知识和就业规范，还为广大高校学生营造良好的创业条件，在推动大学生创业过程中起着重要的纽带作用。但是，当前高校基层党组织在开展大学生创业教育过程中遇到一些问题，只有深入分析存在问题的本质原因，才能从根本上发挥其应有的创业能力培养及就业指导作用，才能以实际引导和指挥作用帮助大学生实现创业梦想。

一、大学生创业教育的现状

受到广大高校扩招的影响，大学生的数量日趋上涨，而社会为大学毕业生提供的职位数量有限，我国大型国有企业也开始缩减人才需求，大学生面临的就业问题日渐突出。按照当前的市场就业形势，在未来几年内，会有更多高校毕业生涌入社会，大学生就业市场和创业形势将会愈发严峻，大学生“就业难”将会持续下去。从当前大学生严峻的就业形势来看，导致现阶段“就业难”问题的原因主要有两大方面：第一，外部原因。国内经济在由量变向质变转换中，劳动密集型产业逐步退让给新型节能型产业，经济增速放缓，就业弹性的增长空间不大。此外，高等教育体系科学合理化进程还在逐步完善中，仍缺乏完整的现代化的大学生就业服务平台，尤其是就业择业指导工作方面。第二，内部原因。我国部分大学生对就业择业及创业的认识不足，受到传统教育观念的影响，存在不同程度的价值观失衡现象，面对工作常出现眼高手低现象。

在党的十八大报告的正确指引下，高校以创业带动就业的实践指导思想响应了十八大号召，并且扭转了以往以公务员铁饭碗为主导的就业观念，逐步重视创业型大学生人才培养工作，而大学生在高校创业教育的指导工作下，也逐渐在社会中找到了自己的位置，为社会发展贡献了一份力量。但是，高校在创业教育过程中仍存在一些问题，包括大学生创业教育与高校大学生党团工作结合度不够、与专业教育相脱离、与大学生思想政治课教育融合度不够、缺少系统完善的创业教育人才培养体制、缺乏实践基地、欠缺专业能干的创业教育师资队伍，等等。笔者认为，出现上述问题的主要原因是社会对大学生创业扶持的政策落实力度以及可操作性仍不够，高校对如何将创业教育融入党团组织等大学生思想政治教育及具体的工作研究不够，同时没有发挥鼓励创业大学生积极入党的指导作用，没有重视创业者党支部的培养，在一定程度上导致我国高校创业教育预期效果不突出。

二、高校基层党组织开展大学生创业教育的优势

首先，高校基层党组织拥有完整的组织。高校基层党组织拥有明确的党组织构架，且每一层党组织职权分明。在日常政治指导及教育过程中，领导高校各党组织、学生会、社团组织开展各项就业指导工作，为即将进入社会的大学生提供各方面服务，引导大学生利用自身优势激发自主创业潜力，为众多寻求创业信息的大学生指出正确方向。

其次，高校基层党组织拥有较多社会资源。高校基层党组织在开展高校大学生创业教育过程中，可以充分发挥高校内部党组织机构、共青团就业创业组织等交流沟通的桥梁作用，与高校所在省市的人才市场机构、人力资源部门以及共青团省（区）委组织等建立长久合作关系，为大学生顺利进入社会创业提供各方资源。

再次，高校基层党组织拥有较高的服务意识。高校基层党组织所做的一切创业教育工作，都是为大学生团体服务，可以说高校基层党组织的工作核心就是为大学生服务。在校园生活中，高校基层党组织不仅是创业就业活动、讲座的组织领导者，还是创业实践活动、创业信息交流工作的号召者，可以在服务的基础上为大学生提供尽可能全面的服务。

最后，高校基层党组织拥有广泛的群众基础。高校基层党组织是一个尊重高校大学生就业择业创业观念、支持大学生创业自立的组织，并且在支持学生创业过程中，凭借自身政治优势及广泛的群众组织来维护大学生创业者的利益。在高校党组织的号召领导下，在高校党组织的热情引导下，大学生才会更加自信、更加有勇气。

三、高校基层党组织开展创业教育存在的问题

高校基层党组织在实施创业指导及教育过程中，主要存在以下问题：

（一）创业教育无法与专业教育融为一体

高校基层党组织基于大学生就业现状，在高校日常教育之外，利用课堂之外的时间，开展了一系列大学生创业教育指导工作。基层党组织主要负责的是大学生课堂之外的实践活动以及大学生与社会挂钩的多元化校园实践活动，但没有与大学生所学的专业有机结合，在创业机制构建上未能与高校的人才培养机制保持高度一致。由于忽略了高校育人育才大局体系的构建工作，从而导致部分高校基层党组织未能及时考虑到每一个大学生的身心特点，忽视对大学生开展素质教育，为大学生今后的创业工作带来许多隐患。

（二）大学生党员创业意识普遍欠缺

因为高校各系的党总支还未针对党员培养设置系统的创业教学框架，只是针对大学生党员群体展开理论意义及就业引导辅导，因此，高校各系的党总支现阶段面向党员展开的教育过于片面，多数党员还没有形成完整的创业意识，其创业理念、创业思路等还有所欠缺，还未深入涉及鼓励拥有创业热情、创业理念的大学生积极入党，无法从根本上带动大学生参与创业，无法充分发挥党的先锋模范作用。高校基层党组织缺少优秀的大学生党员创业教育模范，导致很难把握大学生多变复杂的创业心理，也很难起到大学生创业带动作用。

（三）未能发挥好高校共青团的作用

共青团是党领导下的群众组织，在促进大学生就业、创业教育中也发挥着很大作用。但是，现如今高校基层党组织并未充分认识到共青团在大学生就业、创业指导中的重要作用，高校基层党组织往往高度重视高校各党总支的就业创业服务作用，而忽略共青团在服务高校大学生创业、就业中所具有的独特优势。在开展大学生创业就业指导工作，培养有创业意识的党员，带领高校学生会、社团推动就业的过程中，高校基层党组织各体系之间由于日常工作差异及职能不同，无法充分发挥相互支持、相互推动的促进作用。endprint

四、高校基层党组织开展大学生创业教育的有效途径

首先，基于大学生创业需求，与高校专业融合一体，尽可能提供不同行业的创业培训班，循序渐进地完善大学生创业教育体系。高校基层党组织可以将SIYB、KAB创业专项训练引进高校，从培训机构系统的课程方面展开不同专业的大学生创业教育，侧重讲解大学生创业技能的重要性及创业的步骤，包括如何获取不同行业创业渠道、如何展开创业起步、如何防范创业中出现的风险等，以课程的形式进行系统性创业教育，切实培养并提升新一代大学生的创业能力。

其次，培养有创业意向的大学生积极入党，发挥党的先锋模范作用。经常性开展面向大学生党员的创业讲坛，提高大学生党员对创业的兴趣，将大学生创业基地作为培养入党积极分子、优秀青年的摇篮，通过高校基层党组织建设，促使拥有创业意识的大学生党员的创业知识和就业意识不断增强。在日常工作中，高校基层党组织中的各党员、辅导员更要带头进行大学生创业教育工作，要注意培养创业者党支部，把创业扶持与思想政治教育结合起来，不断提升自身的思想素质和创业教育能力。

再次，大学生基层党支部需要围绕创业风险、创业要点及创业企业的重点需求，依靠自身积累的人脉和社会资源，定期组织授课和演讲，以及专业的创业沙龙，邀请企业创业人士、政府部门、高校负责人以及有关专家出席，有条件的高校尽量建立创业园区，为大学生拓展创业实践的领域，开展创业辅导和经验交流，在第一时间帮助大学生认清创业本质，正视未来创业中遇到的各种困难，切实培养创业型大学生人才。

最后，高校基层党组织要树立大学生创业能力培养长远观念，不但要从高校各系的党总支工作入手，还要将创业培养意识贯穿到共青团的各项工作中，顺应新时代对大学生创业者提出的要求，站在当前大学生创业模式最前端，促进大学生传统就业观念的转变，在高校基层党组织的带领下，凭借其求真务实的服务精神，将大学生创业能力培养工作落实到位。

综上所述，在我国现有的教育政策指导下，在党的十八大报告的明确指示下，高校基层党组织应该将大学生创业观与市场经济需求相互结合，积极开展以当前市场需求为核心的创业教育实践指导，客观分析当前社会因素对创业的影响，以及不同行业创业今后的趋势，充分发挥各系的党总支在大学生创业能力培养中的作用，推动基层党组织高校大学生创业能力培养工作取得突破性进展，为社会发展培育出更多优秀人才。

【参考文献】

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[5]王树芹，曹伟杰，袁海平.高校党组织对大学生就业指导问题研究[J].出国与就业（就业版），2011（19）

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2012年度广西高校党建研究专项课题（2012ZZZ041）

【作者简介】谭小燕（1974- ），女，广西百色人，副教授，硕士，研究方向：大学生思政教育、创业指导；林 震（1965- ），男，广西南宁人，教授，硕士，研究方向：大学生思政教育、创业指导。

学生基层党组织 篇7

一、独立学院学生基层党组织建设载体创新的必要性

1. 独立学院学生基层党组织建设载体创新是实现独立学院人才培养目标的需要。

独立学院是普通高等教育的重要组成部分, 与普通高校一样承担着培养社会主义建设者和接班人的任务。做好独立学院学生党建工作, 确保党组织的政治核心作用, 对于全面贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 促进独立学院持续、健康和快速发展, 具有十分重要的意义, 关系到独立学院“培养什么人”、“如何培养人”的核心问题。独立学院学生基层党组织建设载体创新直接影响到学生党建工作的质量, 影响到学院人才培养目标的实现。作为独立学院党建工作的重要组成部分, 学生党建工作应根据独立学院培养人才目标和独立学院学生的特点, 并结合专业特色, 创新适合学生发展的新载体, 培养德智体美全面发展的高素质应用型人才, 实现独立学院人才培养目标。

2. 独立学院学生基层党组织建设载体创新是提升党建实效性的需要。

党建工作载体是实现党建目标和内容的手段和形式, 具有承载功能和催化作用, 是党建工作有效开展的重要因素。随着社会经济发展, 科技进步, 信息网络发达, 人们的观念变化, 传统学生党建工作方式已经逐渐缺乏吸引力, 难以激发学生热情, 调动学生的积极性, 很难取得预期的理想效果。学生党建工作应与时俱进, 跟上时代脚步, 拓宽发展空间。独立学院学生党建工作载体的创新是提升学生党建实效的需要。通过学生党建工作载体创新, 吸引学校广大90后学生参与党组织的相关活动, 汲取党的理论知识和先进文化的精髓, 成为学生党建工作必然的趋势。

3. 独立学院学生基层党组织建设载体创新是增强党建的战斗力和影响力的需要。

当今社会是网络信息时代, 网络已经成为学生获取信息、了解社会和交流沟通的重要渠道。网络上传播的各种消极价值观和思潮, 给大学生的人生观、世界观带来了消极影响。如果学生基层党组织不能对消极负面的信息迅速作出反应, 传输党的相关信息, 不能及时有效解决学生的困惑和问题, 就很难提升党建活动的吸引力, 也很难提升学生基层党组织的战斗力和影响力。独立学院学生基层党组织建设载体创新是推动学生党建工作的有效手段和重要途径, 它把学生党建工作原则性、思想性的东西具体化、生动化, 使学生党建工作更有吸引力, 增强学生党建工作的战斗力和影响力, 推动学生党建工作的可持续发展。

二、独立学院学生基层党组织建设载体创新面临的问题

1. 独立学院实行“董事会领导下的校长负责制”领导体

制, 党组织的地位和作用相对弱化, 一定程度上制约着学生基层党组织建设, 传统的思维模式和组织建设模式逐渐不能适应独立学院学生基层党组织工作的开展。在新机制下如何发掘党建工作新载体, 创新活动形式, 丰富活动内容, 创造性地开展党建工作, 已经成为独立学院基层党组织的重要课题。

2. 独立学院生源素质整体上偏低, 大部分学生家庭条件

较好, 思维活跃, 但是他们思想不成熟, 容易受情绪的支配, 缺乏吃苦耐劳的精神, 不太注重政治修养提高, 入党意识相对薄弱。同时独立学院普遍学费昂贵, 学生受市场经济负面思想影响更大, 部分学生的入党动机呈现出多元化和功利性趋势;有些学生党员党员意识淡化, 没能发挥党员的先锋模范作用, 学生党组织在学生群体中发挥的作用有限。这使得独立学院学生基层党组织在培养、发展、教育和管理等各个环节面临了更多的困难和挑战。

3. 相对于普通公办院校, 独立学院更加讲求效益, 内部

机构精简, 管理和考核严格, 竞争更加激烈, 工作节奏快, 人员流动性相对较大。独立学院学生党支部书记多为辅导员兼任, 辅导员业务工作与党建活动在时间、精力上常有冲突。虽然独立学院学生基层党组织建设载体时有创新, 但往往急于求成, 追求短期的成效, 缺乏长期性和可持续性。新载体新方式往往轰轰烈烈推行, 热热闹闹开始, 最后声息全无, 缺乏建设的长效性。

三、独立学院学生基层党组织建设载体创新的策略

1. 设置独立学院学生基层党组织建设的组织载体, 增强学生党组织的战斗力。

党建组织主要包括基层党委、党支部、党小组等, 是机构相对稳定的载体。组织载体建设是高校基层党建工作有序运转的基础, 必须坚持正确的导向性, 突出“组织载体”优势。[1]2010年7月, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提出, “健全各级各类学校党的组织。把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿学校党组织活动始终, 坚持社会主义办学方向, 牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。”独立学院实行董事会领导下的院长负责制, 学院党组织虽然不是决策机构, 但必须发挥政治核心作用, 全面贯彻国家的教育方针, 从培养优秀社会主义事业接班人的高度, 培养高素质应用型人才。独立学院学生基层党组织应该围绕党建的中心工作, 根据院系学生党员规模、分布等情况组建学生党支部, 设定学生基层党组织目标和学生党员管理目标;以组织目标为导向, 对党组织成员进行分工, 适当分组, 如策划组、宣传组、通讯组、会务组等, 使学生党支部运行更加灵活, 更有实效。通过教育、培养、监督等机制, 不断提高学生基层党组织建设水平, 不断增强学生基层党组织战斗力和影响力, 充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

2. 创新独立学院学生基层党组织活动载体, 形成具有支部特色的精品活动。

党建活动载体是学生党建工作最多样性和最具活力的载体, 也是学生党建工作最具独特性和创造性的载体。优质的学生党建工作需要有优质的活动载体。独立学院学生基层党组织应坚持围绕学生的成长成才目标, 从学生的思想、学习和生活实际出发, 使党建工作活动载体更加贴近实际、贴近生活和贴近学生, 充分调动党员参与党组织活动的积极性和主动性, 不断提炼党建活动的主题, 提升党建活动的思想性和教育性, 从多种角度创新学生党建载体。如将活动与理论相结合, 开展“请进来, 走出去”活动, 邀请名家到校讲学或是到先进性教育基地参观学习;活动与专业特色相结合, 艺术类学生党支部开展“评建在心中, 党员做先锋”漫画比赛, 以党风带学风;活动与评比相结合, 开展创先争优活动;活动与社会生活相结合, 开展“三下乡”活动、志愿者活动等实践服务活动。独立学院学生基层党组织可以通过党日活动立项的形式, 形成教育宣传性、服务实践性、学习示范性的特色的精品活动, 提高学生党员服务意识和能力, 提高学生党员党性修养, 不断增强独立学院学生党建工作创造性, 充分发挥独立学院学生基层党组织的战斗堡垒作用。

3. 创新独立学院学生基层党组织建设岗位载体, 建立长效的特色岗位示范点。

党建岗位载体是学生党员、入党积极分子锻炼自我, 实践自我, 服务师生, 发挥先锋模范作用的重要平台, 也是学生基层党组织对学生党员教育和管理、入党积极分子培养和考察的平台。随着独立学院学生党员数量不断增加, 学生党员问题也逐渐凸显。部分学生入党后没能发挥党员的先锋模范作用, 甚至出现违规违纪现象。其原因一方面是学校学生基层党组织对学生党员教育和管理存在不足, 另一方面是学校缺乏学生党员锻炼自我、服务他人的平台。设置独立学院学生基层党组织建设岗位载体, 建立长效的特色岗位示范点, 如学生党员服务站、学生党员舍区责任岗、学生党员班级导生岗位等, 不仅有利于学生基层党组织对学生党员教育管理, 对入党积极分子培养和考察, 而且有利于学生党员和入党积极分子的成长成才, 有利于提高学生党员的综合素质, 提高学生党员的服务意识, 真正发挥学生党员的先锋模范作用, 从而提高独立学院基层党组织的战斗力和影响力。

4. 创新独立学院学生基层党组织建设网络载体, 实现“网内网外”虚实结合的党建格局。

党建网络载体是具有快捷性、互动性、开放性的载体, 也是新时代学生党建工作的重要阵地。信息时代对学生的影响越来越大, 特别是独立学院的学生, 他们对网络的依赖甚至达到了没有网络生活就无法想象的程度, 可以说是名副其实的“网络一代”[2]。信息化是当今时代的显著特征。在当前, 积极推进基层党组织工作信息化是创新基层党组织活动方式的重要途径之一。[3]独立学院学生基层党组织应迅速占领资源丰富的网络载体, 从内容上贴近实际、贴近生活、贴近学生, 从形式上采用学生乐于接受的方式方法, 如建立党建网站, 开设“党建理论知识学习园地”及“党务公开”、“党日活动”、“党员风采”、“党建论坛”等栏目, 传播学习先进思想和先进文化, 弘扬主旋律的校园网络文化, 用正确的舆论引导广大学生;积极搭建网络交流平台, 创建飞信、微博和QQ群等即时互动载体, 即时传递党的相关信息, 及时解决学生的思想困惑和实际问题, 拓展学生党建工作覆盖面。独立学院学生基层党组织应加强虚拟网络载体与党建工作实体载体的结合, 形成学生党建工作“网内网外”虚实结合的新格局。

参考文献

[1]刘金胜.基层党组织党建载体创新实践探索[J].思想政治教育研究, 2009, 25 (4) :70-71, 84.

[2]陈巧.独立学院学生党建工作载体创新研究[J].法制与经济 (下旬) , 2011 (11) :115-116, 118.

学生基层党组织 篇8

新形势下, 随着高校教育改革的不断深入, 高校基层党组织在学生管理模式滞后性和不适应性逐渐显露出来。在此背景下, 如何切实有效推进高校基层党组织学生管理工作成为当前值得深入探讨的问题。

一、新形势下高校基层党组织学生管理工作中存在的问题

(一) 学生管理工作行政化倾向严重。

由于受到我国长期的传统封建文化的影响, 行政化的思维方式也渗透到高校基层党组织的学生管理工作中。其一, 民主集中制贯彻不到位, 并未充分考虑广大学生群体的诉求, 广大学生的参与度不高, 合法权益难以保障。其二, 学生管理自主性弱, 很多基层党组织对于学生活动管理过严过细, 致使工作效率低下。其三, 高校基层党组织干部队伍建设不足, 部分基层党组织干部队伍素质有待加强, 学生管理工作决策也常常带有随意性与主观性。

(二) 学生思想政治教育实效性弱。

从现实来看, 部分高校基层党组织的思想政治教育工作实效性较弱。一是思想政治教育的内容脱离学生实际, 没有从大学生生活与学习的实际需要出发设置活动内容, ;二是基层党组织活动形式过分单一, 对于思想政治教育活动主题针对性不强, 对参与活动的党员的思想性提升力度不大。

(三) 学生党员发展工作缺乏规范。

新形势下学生党员发展不规范的问题, 首先是学生入党动机不端正的问题。具体来说, 当前部分高校基层党组织尚未学生入党动机甄别与教育机制, 入党积极分子的党校培训活动也缺乏科学的规划, 致使学生入党动机未能及时的端正。其次, 党员发展程序不完善。在吸收学生党员时, 并未对其进行规范化和系统化的考察, 党员发展考核, 也停留在上交文字材料的表面上。此外, 部分领导干部政治作风不正, 出现了凭个人喜好或感情发展党员现象。

二、新形势下完善高校基层党组织学生管理工作的建议

(一) 构建“以人为本”的学生工作管理模式。

在新形势下, 高校基层党组织应当进一步解放思想, 开拓创新, 全面更新学生管理工作理念, 逐步削弱“行政化”的消极作用, 将工作的立足点由管理转向服务上来, 构建“以人为本”的学生工作管理模式。首先, 要深入贯彻落实民主集中制原则, 充分考虑广大学生群体的诉求, 建立学生管理工作的共同参与机制, 保障大学生“参管议管”的合法权益, 以全面获得学生的信任, 激发他们诉求表达和献谋献策的热情。

其次, 在强化基层党组织领导的基础上, 要授予学生工作组织一定的自主权, 提升学生管理工作的创新活力, 并有利于减轻基层党组织的工作负担, 提高工作效率。同时, 要加强党组织成员与广大学生的联系与沟通, 及时把握学生的思想动态, 解决学生的实际问题, 提升党组织在学生中间的凝聚力。

最后, 要强化高校基层党组织干部队伍建设。毛泽东同志曾指出, “政治路线确定以后, 干部就是决定因素。”对此, 要全面提升干部队伍素质, 深入贯彻群众观点与群众路线, 减少学生管理工作决策的随意性与主观性, 保障高校基层党组织工作有序开展。

(二) 深化学生思想政治教育工作。

在思想政治教育工作的内容方面, 高校基层党组织应当以社会主义核心价值体系为指导, 结合学生管理实际, 从大学生的学习与生活需要出发, 开展贴近学生, 贴近生活, 贴近实际的思想政治教育系列活动。同时, 要进一步扩宽思想政治教育内容的覆盖面, 在贯彻上级精神的基础上, 要结合基层党组织成员的自身意愿, 开展有价值、有意义的思想政治教育活动。

在思想政治工作的形式方面, 高校基层党组织要进一步解放思想, 与时俱进, 树立思想政治教育工作的创新理念, 从提升吸引力入手, 完善思想政治工作形式。具体来说, 就是要逐步改变传统的理论灌输的工作形式, 利用现代媒体, 建立为基层党组织成员所喜闻乐见的新型工作组织方式。例如, 建立基层党组织微信平台, 组织党的理论知识竞赛等。此外, 要努力寻求一种学生自我学习和自我提升的最佳途径, 提高他们在教育活动中的主体地位。

(三) 建立并完善学生党员发展的规范化机制。

针对新形势下学生党员发展不规范的问题, 首先要端正学生入党动机。具体来说, 高校基层党组织应在结合自身发展实际与特点的基础上, 建立学生入党动机甄别与教育机制, 科学规划入党积极分子的党校培训活动, 并采用座谈会的形式, 引导学生进行批评与自我批评, 以逐步端正其入党动机。

其次, 要规范并完善党员发展程序。在吸收学生党员时, 要对其进行规范化和系统化的考察, 特别是要扩大对预备党员的教育与考核范围。同时, 要建立一个完善的党员发展考核制度, 而不能停留在上交文字材料的表面上。此外, 要进一步加强对党建工作者的作风建设, 坚决杜绝凭个人喜好或感情发展党员现象, 按照公平、公开、公正的原则, 及时对拟发展对象进行公示, 并接受广大学生的监督。

结语

高校基层党组织作为培养社会主义事业接班人的重要载体, 对学生管理工作起到了至关重要的作用。在新的形势下, 高校对基层党组织要结合自身发展实际的基础上, 进一步完善各项规章制度, 推进思想政治教育, 从而开创学生管理工作的新局面。

摘要：新形势下, 高校基层党组织作为大学生思想政治教育工作的重要阵地, 对学生管理工作起到了至关重要的作用。本文在结合新形势下高校基层党组织发展特点的基础上, 简要分析了基层党组织学生管理工作中存在的问题, 并有针对性地提出了构建“以人为本”的学生工作管理模式;深化学生思想政治教育工作;建立并完善学生党员发展的规范化机制等方面的建议, 旨在为完善高校基层党组织学生管理工作提供有价值的新思路。

关键词：高校,基层党组织,学生管理

参考文献

[1]吴晓峰.新时期高校基层党组织学生管理探析[J].江西科技师范大学学报, 2013, 02:88-91+106.

[2]李成菊, 曾凡东, 黄錾, 彭婷, 何敏.高校学生党员发展中存在的问题与对策[J].山东社会科学, 2015, S1:154-156.

学生基层党组织 篇9

1 党的基层组织在党的建设和事业中的地位和作用

十七届四中全会通过的中共中央《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》第6条关于做好抓基层打基础工作, 夯实党执政的组织基础。指出:党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。这一表述, 凝练地概括了新形势下党的基层组织在党的建设和事业中的地位和作用。高校大学生基层党组织是高校党建工作的核心和重点, 搞好大学生党建工作必须以加强党的先进性建设为主题, 以党的先进性建设长效机制管党风、促校风、带教风、育学风, 创新思路。要积极创新基层党建工作, 加强对学生党建工作的研究, 尤其是对大学生基层党组织的制度建设, 规范学生党建工作, 努力发挥基层党组织在推进和谐校园建设中的作用。

2 制度构建:大学生基层党组织的党建工作的保障

所谓制度, 是一个社会人类相互交往的规则, 它抑制着可能出现的、机会主义的和乖僻的个人行为, 使人们的行为更可预见并由此促进着劳动分工和财富创造。制度, 要有效能总是隐含着某种对违规的惩罚。新制度主义的代表人物凡勃伦认为, 制度就是一种习俗, 是由被习惯化和被人广泛地接受而成为一种公理化合必不可少的东西。而考斯则认为制度就是以“集体行动控制人体行动”制度在政治、社会和经济生活中的发挥了重要的作用, 笔者认为, 对于高校基层党组织的党建工作, 制度同样具有突出的功用与价值。

(1) 制度是一种规则, 有了规则, 人类活动才能正常的进行。因此, 制度的构建是党建工作的保障。 (2) 制度对人们能在多大程度上实现目标有着巨大的影响, 具有明确和具体的特点。能够为高校共同体成员提供发展的目标指向。在高校管理的过程中, 学校制度一般以尽量详尽和细致的条约形式明确规定师生的权利和义务, 区分允许行为类型和禁止行为类型, 界定对与错、是与非、善与恶。 (3) 制度的关键功能是增进秩序:它是一套关于行为和事件的模式, 它具有系统性、非随机性、因此是可以理解的。制度的建立能增进秩序, 使事件朝着一定的方向发展。所以它具有一定的指向性。对于高校党建工作来说, 有了合适的制度, 才能增进管理秩序, 更好的做好党建工作。 (4) 没有强制性惩罚措施的规则是无用的, 当惩罚不再适用或者没有惩罚时, 制度也就失效了。制度具有惩罚性和约束性。对于高校的各项管理制度也是一样的, 当师生违反了制度将受到惩罚, 它对师生的行为具有约束性。对于高校学生的党建工作来说, 制度的构建也就十分重要了。

正是在这样一种认识的背景下, 笔者认为制度的构建是高校大学生基层党建工作的保障, 对规范学生党建工作极其重要。

3 现阶段高校大学生基层党建工作制度中存在的问题以及思考

首先, 以发展党员为主要内容的学生基层党建流程比较繁琐。日常事务仅仅局限在党员的发展一块就要花费很多时间。根据发展党员的规范和制度, 一名优秀的大学生想要成为正式的中共党员至少需要两年的时间, 笔者认为, 在政治上的严肃性考虑, 我们应该发展合格的中共接班人, 但是对于特别优秀的大学生, 时间上能否打破两年的限定呢。在支部大会的发展过程也是比较漫长, 依据《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则 (试行) 》的相关要求, 以发展转正为主要内容的支部大会必须严格按照规程操作, 因而持续的时间会较长, 作为在校大学生已经经过了党的理论知识的系统培训, 能否在发展的流程中进行适当的删减, 从而使得发展的时间能大大的缩短, 提高基层党组织的工作效率呢?

其次, 党的理论学习之所以死板的根源在于基层缺少一批理论修养过硬的党务工作者。笔者认为应该进一步加强党务工作者的培训工作。每个学期都应该进行1~2次的党务工作培训或者交流。

第三, 党员的淘汰制度不完善, 在实际操作当中形同虚设。一般来说预备党员只要没有重大错误几乎注定会按期转为正式党员, 这使得学生在获得共产党员的身份后就如同“铁饭碗”一样。笔者认为, 应该将党员的淘汰制度近一步完善, 在实际操作过程中, 应该允许一部分经过教育帮助后仍然表现不好的预备或者正式党员离开党组织。

第四, 目前高校基层党组织存在着发展党员的数量与质量之间的矛盾, 一方面国家希望更多的优秀大学生能加入党组织, 因此对高校在党员发展数量上有一定的要求。另一方面, 就近几年来, 由于大学的扩招、学生人数的增加、学生的综合素质也有所下降, 导致有部分不是特别优秀的大学生进入了党组织, 影响了整个党员队伍的先进性。笔者认为, 在注重发展党员数量的同时应该注重发展党员的质量。坚持质量第一, 兼顾数量, 不能本末倒置。

第五、党建制度不够系统配套。从学校党组织制度的整体情况上来看, 虽然各方面都有涉及, 有一定的覆盖面, 但就系统性与配套方面还不够完善。具体表现为:一些制度与上级的规定相重复, 或加订实施细则使内容繁琐。如对党员的教育管理制度与学习制度、组织生活制度、党员汇报制度等, 内容上出现了较多的重复。重复的制度建设, 不但浪费时间和精力, 而且还会导致党员对整个制度产生“厌倦感”。笔者认为, 制度的设立一定要系统配套, 对出现重复的内容, 应该精简。

摘要：从我国高校党建工作的现状来看, 大学生基层党组织建设是高校党建工作的核心和重点, 是高校育人工作的重要组成部分。从制度建设上加强党建, 是我们党长期以来加强自身建设的有效方法。加强对学生党建工作的研究, 尤其是对大学生基层党组织的制度建设, 对规范大学生党建工作, 具有十分重大的意义。

关键词：高校大学生,制度建设,基层党建

参考文献

[1][德]柯武刚, 史漫飞.制度经济学——社会秩序与公共政策[M].商务印书馆, 2000:35～33.

[2]倪愫襄.制度伦理研究[M].人民出版社, 2008, 2.

[3][美]康芒斯.制度经济学上册[M].商务印书馆, 1962, 87.

学生基层党组织 篇10

1、组织发展层面

1) 入党动机多样化。我们进了行保定市高校的问卷调查和抽测询问, 统计发现保定市高校大学生普遍具备健康向上的价值观念和积极进取的行为准则, 虽存在入党动机多元化的现象, 但统计表明保定市高校多数大学生的入党动机端正。2) 入党趋于形式化。保定高校中各党总支在发展大学生入党时, 严格按照硬性指标进行考察, 但相应的也会忽视进行一定的思想素质考察。如在学习成绩要求层面, 严格遵守各科必须具备奖学金资格, 学生干部可以一科不到规定分数但必须及格, 不能有挂科现象, 对学生的入党动机和思想却不进行细致考察, 致使部分入党思想不端正, 动机不明确的学生入党。3) 缺乏对积极分子的教育、考查。在积极分子发展阶段, 部分基层党组织教育并不完善到位, 缺乏对入党积极分子的教育、考察, 往往不能保质保量地同入党积极分子进行谈话、组织开展相关教育活动, 并且有针对性的进行细致的的思想交流和教育, 对积极分子的培训教育不能做到真正的规范有效。

2、思想教育层面

1) 在思想方面, 学生党员自身对入党的重视力度和自我约束教育不够, 存在学生党员入党前后的思想截然不同的情况, 即入党前自我要求严格, 入党后未能完全按照党员标准进行自我约束和规范, 难以起到积极的带动作用。

2) 对实践教育形式重视不够。相较于实践教育, 过于侧重对入党积极分子及党员的理论教育, 从而使党员对党的实践知识以及基础认知不明确, 从而不利于更加高效的开展党组织活动。

3) 对入党后教育重视不够。在高校中仍存在对党员入党后的培养教育工作不够重视的情况, 虽然在发展入党过程中, 对入党积极分子进行了充分良好的教育, 但在成功入党后对继续教育的重视度下降, 难以在党员后续工作中更好地发挥党员先锋模范作用。

3、党员作用发挥方面

新形势下的党建工作中, 仍存在部分学生党员党性修养不够, 思想动机不端正的情况, 在实际生活中难以发挥党员带头作用, 在学习和学生工作中难以体现优秀性和先进性, 先锋模范作用不明显, 在思想层面对时事关注不够, 政治意识淡薄。

4、高校学生基层党组织自身建设方面

1) 学生党组织设置不够科学。通过对保定高校的调查显示学生党支部大多集中在高年级, 从而导致低年级学生党支部比重小, 难以进行相互沟通和全面发挥各项工作中的作用。只有科学合理地进行保定高校的学生党支部设置建设, 才能最大限度的发挥其作用。

2) 学生党建工作队伍力量不足。通过调查并统计各高校信息发现, 在第一线做大学生党建工作的大多数是30岁以下的年轻同志, 实践经验较为丰富和成熟的资深同志所占比重较小。年轻同志确实具有较高的工作热情和充沛的工作干劲, 但是也存在从事党务工作时间少, 经验不足的情况, 不利于党建工作准确无误的开展, 其自身思想修养和工作能力等亟待提高以便更好地推进党建工作。

二、高校学生基层党组织建设中存在的问题

1、未对学生基层党组织建设引起重视

在保定市许多高校学生基层党组织中, 仍然沿用传统的模式:由政治辅导员、教师兼任党支部书记。这种传统模式的存在有一定的事实依据和可行性, 但随着党建工作的变化发展, 传统模式存在一定弊端, 首先兼任的情况极易分散党支部书记抓党建工作的精力, 再者党建工作日益繁多, 需要解决的问题不断增加, 加之从事党建工作的年轻同志经验不足的诸多因素都不利于高校学生基层党建工作的健康蓬勃开展。

2、高校学生党组织设置不够科学

各高校中传统的设立方法是党组织根据系别或者专业设置党支部, 目的在于支部党员之间进行交流和各个党支部的有序管理, 但细化至系别专业仍存在学生党员分散在不同的各班级中, 有不同的上课时间, 加之年级的增加个人学习或工作任务的增多, 党员之间少有沟通交流的机会, 相互了解不够, 给党组织活动开展带来了一定难度。因此, 对学生党员进行更合理细致的安排才更利于对其进行深层次的党性教育。

三、新形势下推进高校学生基层党组织建设的建议

1、完善学生党建工作的组织体系与结构, 加强协调管理

为了使保定高校学生基层党支部的体系更加健全、学生基层党支部效率提高, 党的基层党支部建设必须设立专门负责学生党建工作的机构, 负责党建工作的机构应由上层部门如组织部、各院系党委 (总支) 共同负责与合作, 增强沟通和联系, 以全局的视角统筹学生党建工作的开展。

2、加强党性教育

1) 思想教育工作是高效党建工作的灵魂。学生党建要将思想汇报与交流常态化, 让入党联系人、介绍人帮助督促积极分子、党员健康发展。充分发挥党小组、党校、支部大会等各级各类教育阵地作用, 规范管理机制, 根据不同类别的学生以及党建工作问题, 有针对、有重点地开展学生党员培训和教育工作, 逐步建立和完善学生党员成长过程中的培训机制。2) 对积极分子、党员的培训内容, 做到与时俱进, 开拓创新, 在内容上联系政治时事, 紧跟时代脉搏, 形式上推陈出新, 增加形式多样的体验式教育环节, 发挥党员能动性, 使党建教育理论联系实际, 实事求是、与时俱进。

3、量化考核与管理, 提高学生党员考核管理工作的规范性

每一项考核指标要具体量化, 各支部要制定明确的量化标准。支部应健全学生党员评分机制, 以此为综合考核的标准和重要依据。通过考核可提高学生党员们的竞争意识、先锋意识、责任意识, 提高党员素质。

4、优化人员配置, 增强学生基层党组织的力量

对大学生基层党务工作者定期进行关于党建理论的教育培训, 在培训中提高其党建素质修养。最后应建立全方位、多层次、高标准的综合考核机制, 将对党务人员的综合考察与职称、工资待遇、职位晋升等多因素挂钩, 最终达到调动党务工作者积极性的效果, 从而保障学生党建工作中人才辈出, 达到全面提高学生党组织建设水平的工作成效。

参考文献

[1]李东平, 刘敏.高校学生党员发展与培养缺失及对策研究[J].德育 (下旬刊) , 2010, (7) :20