创设和谐的课堂气氛调动学生学习体育的积极性

如何在课堂上调动学生的学习积极性就成了一个迫在眉睫的问题。在教学实践中, 我体会到创设和谐的课堂气氛, 是调动学生学习体育的积极性的方法之一。课堂气氛的和谐与否, 对学生学习的积极性有很大的影响。

一、师生关系的和谐

健全的师生关系能营造和谐的课堂气氛, 能促进师生的互动。在体育课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递, 同时也伴随着心灵的接触, 情感的交流。良好的师生关系, 会使学生积极配合教师的教学, 在和谐的课堂气氛中完成教学任务, 达到预期的目的。

要建立良好的师生关系, 教师必须做好以下几个方面的工作:一是教师在课堂上应该构建平等对话的教学平台, 要放下为师的尊严, 丢掉架子, 以朋友的身份走近他们, 带领他们学习各项体育知识、技能, 让学生从心理上接受你。使他们感到师生之间存在着一种平等。这样的关系使学生在课堂上能采取一种合作的态度, 对学习产生兴趣。二是在体育活动过程中, 对学生的思想和行为不要过多、过细的限制。虽然, 通过各种限制, 能达到整齐划一的效果, 但无疑, 学生会因为害怕违反教师的各种规定而感到紧张、焦虑和压抑。因此, 要给学生自由探讨和活动的空间。使学生的情感需要得到满足, 学生才会轻松愉快地投入学习, 才能收到最佳的学习效果。

二、教学过程的和谐

教学过程的和谐, 是指教学内容和手段被学生愉悦地理解。教师是体育教学的组织者、引导者, 对学生的影响是直接、全面的。因此, 在课堂教学中, 教师要围绕体育教学目标和计划、选择教学方法, 使学生在获得体育知识和技能的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面都得到发展。达到激励、指引和影响学生学习的目的。

1、采用趣味性教学手段, 克服学生厌倦情绪。

趣味性教学, 是体育教学重要手段之一, 能给学生带来乐趣。在进行耐久跑教学时, 采用在跑道上连续跑圈这种简单枯燥地练习方法给很多学生带来了心理负担, 严重影响了学生练习积极性, 特别是能力差的学生怕上耐久跑课, 厌恶上耐久跑课。如何能使学生乐意投入到练习中去, 使学生身心都得到健康发展, 我在教学中采用趣味性的练习方法:如:在篮球场地上, 让学生沿着场地上的各条线, 不停自由地跑动, 当听到教师声音后, 迅速改变跑动方向, 直到练习的时间到为止 (根据学生体质强弱来划分练习时间) 。或者, 在一块平整场地上, 根据规定时间、距离, 由教师或者体育委员带领跑“8”字、跑蛇形、跑直线、跑弧线等。有条件的地方, 也可以集体到校外进行越野跑。

2、采用辅助性教学手段, 克服学生畏难情绪。

根据我们了解, 有些学生在学习过程中, 对难度较大的技术动作产生畏难情绪, 对学习技术动作产生反感, 甚至有的学生想方设法逃避上体育课。根据这一情况, 对难度较大动作, 我们应当采用辅助性教学手段, 降低练习难度, 来引导学生学习。如:在初教前滚翻动作时, 为了能使每位学生完成技术动作, 将垫子放在有一定斜坡的场地上, 让学生练习, 待动作掌握后, 再回到平地的垫子上练习。在跳箱练习时, 除了练习基本的助跑、起跳、分腿等动作外, 在过箱时, 先降低练习难度 (跳箱高度、长度等) 。待学生动作掌握后, 在回到标准的跳箱上练习。

3、采用“程序教学法”教学, 调动学生的学习积极性。

“程序教学法”是运用确切的教材分析方法和逻辑教学原理与教学语言来叙述教材, 根据教材设计和编制, 按步循序进行教学的一种形式。简单地讲, 就是把教材按教学目的, 根据学生的实际情况, 将其内容划分成若干个单元 (步子) 编成一定程序, 向学生传授, 学生在每一个单元 (步子) 上作出应答 (完成动作) , 接着教师、同学、自我进行评定, 纠正错误动作, 然后进入下一步。例如, 在排球教学中, 一般学生要掌握对垫球技术, 可进行直线式五步练习法:第一步, 原地徒手做垫球动作。第二步, 原地垫固定球。第三步, 两人一组一抛一垫练习 (抛球人应将球抛准到位) 。第四步, 两人一组左右抛球, 在移动中垫球。第五步, 两人一组对垫球。以上是将一个完整动作分为若干简单练习 (步子) , 这些简单练习按顺序进行排列, 使每一个练习能作为一个组成部分, 待学生在每一个单元 (步子) 上作出应答 (完成动作) , 再进入到下一个练习。这样, 学生学习的目标单一、明确, 容易实现目标;技术差的学生也易对练习产生兴趣, 能在课堂上学到知识和技术;对于有一定基础的学生, 可以采用分支式 (大步子带小步子) , 直接进入第三步、第四步、第五步练习。甚至, 还可以给这些学生提出更高的要求, 让学生学习更难的技术。这样更能满足学习成绩好学生的要求, 提高课堂学习效率。

三、营造学生之间关系的和谐

人际关系指导是学校心理健康教育的又一重要内容。人际关系就是人与人之间的交往, 在联合国教科文组织提出的未来教育“四大支柱”里就有“学会共同生活”。具有一个和谐的人际关系, 善于与人合作, 是新世纪人才必须具备的素质。而这种素质的培养必须从小抓起。从其他学科来看, 班级授课制是以教师为中心的, 学生一律做在课桌上面向教师。在这样的教学环境中, 学生缺少相互间交流、合作的机会, 不利用学生之间的人际互动。而体育教学, 就可以采取合作学习的方式, 为学生提供更多的交往机会。首先, 教师在组织教法中, 尽可能多安排一些集体性、相互协作性活动, 去营造学生之间关系的和谐。如:各种分组练习, 分组比赛, 各种合作游戏等。让学生有较多的机会进行交流。其次, 教师要了解学生情况, 在组织教学中, 要不断变换学生之间的交往对象, 让更多的学生可以进行交往。特别的性格孤僻的学生, 要营造一个良好的和谐环境, 要有意多安排交往对象, 来提高学生交往能力。这对学生的认知、发展、学习情感和同伴关系将产生积极影响。

摘要：健全和谐的师生关系, 能够营造积极学习的课堂气氛, 能促进师生的互动。在体育课堂教学的过程中, 师生之间不仅仅是知识的传递, 同时也伴随着心灵的接触, 情感的交流。良好的师生关系, 会使学生积极配合教师的教学, 在和谐的课堂气氛中完成教学任务, 达到预期的目的。

关键词：和谐气氛,调动学生,积极性