昆明小提琴培训班

昆明小提琴培训班（精选9篇）

篇1：昆明小提琴培训班

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昆明小提琴培训班

学校简介

艺海音乐培训中心是西山区教育局批准成立的专业艺术培训机构，艺海成立于2001年，至今已走过了十二年的历程。现在我校培训学习学生有儿童近400人，成人近200人。十一年来艺海已经为社会培养出了近千名品学兼优的小小艺术家，其中包括广州亚运会（残运会）闭幕式小提琴独奏的杰出校友张哲源。教学师资

近50位知名专家、学者、优秀艺术教师及一大批热情洋溢的青年教师及志愿者兢兢业业的在艺海贡献着自己的才华与能量。教学荣誉 集体荣誉：

拉丁舞

《快乐恰恰》 “三生教育 公益中国”比赛

全国银奖 北京首届全国古筝节“龙凤杯”小演奏家大赛 团体赛 银奖 云南省首届古筝大赛

《渔舟唱晚》齐奏组

银奖 集体舞

《卓玛》

昆明市星星节

金奖 集体舞

《金孔雀》

昆明市小童星比赛

金奖 集体舞

《快乐天使》 盘龙区90周年庆典比赛

金奖

2011第四届云南卫视昆明动漫节，开幕式主题音乐会小提琴齐奏《天空之城》 2011“奥莱宝宝”比赛特邀演出嘉宾

2012第七届“和谐春晚”全国青少年联合晚会青少年组云南赛区金奖 个人荣誉：

王雪宇（小提琴）

第五届新加坡中新国际音乐比赛中国云南赛区初赛 第一名 刘祯（小提琴）

昆明“聂耳杯”青少年小提琴独奏比赛 A组

二等奖 陈滢至（小提琴）

昆明“聂耳杯”青少年小提琴独奏比赛 A组

三等奖 李玥霖（小提琴）

第五届新加坡中新国际音乐比赛中国云南赛区初赛

第三名 张馨月

第二届中华民族文化艺术展示盛典

金奖 孙宁远

阿诗玛翡翠杯青少年钢琴大赛

儿童组

二等奖 刘佳欣

中国搜星第五届

钢琴比赛

儿童组

优秀奖 庞淇沅

中国搜星第五届

钢琴比赛

儿童组

优秀奖 郑箫奇

中国搜星第五届

钢琴比赛

儿童组

优秀奖 袁毅昌

第三届

“KAWAYI”杯（中国亚洲）

钢琴大赛 云南赛区

优秀奖 杨蕊蔓

第五届

“长江”杯（亚洲）

青少年音乐比赛

云南赛区

第三名

徐琬琳茜

“希望”杯葫芦丝比赛

云南赛区

二等奖 陈伯任

云南恐龙谷才艺比赛（萨克斯）

优秀奖

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董浩云

“希望之星”比赛（萨克斯）云南赛区

二等奖 陈俊良

“希望之星”比赛（萨克斯）云南赛区

一等奖 何管文箐

全国“五星艺术”展演活动（萨克斯）一等奖 陈俊良

全国“五星艺术”展演活动（萨克斯）二等奖 刘佳欣

第八届“星星火炬” 中国青少年艺术英才比赛 独唱 铜奖 赵银丽

北京首届全国古筝节“龙凤杯”小演奏家大赛

独奏级别赛银奖 张秀琳

北京首届全国古筝节“龙凤杯”小演奏家大赛 独奏级别

阳光奖 卢翌君

杨壁菱

东方青少年艺术明星推选活动（古筝）

金奖 杨程月

首届云南省古筝大赛

少年组

金奖 许馨雯

首届云南省古筝大赛

少年组

银奖 黄子纯

首届云南省古筝大赛

儿童组

银奖 管琪娴

第四届云南省古筝大赛

儿童组

金奖 宋阳雪妍

第四届云南省古筝大赛

儿童组

银奖 和翔微

第四届艺术新人才艺国际展示大赛云南赛区（古筝）一等奖 郭书妤

第四届艺术新人才艺国际展示大赛云南赛区（古筝）二等奖 毛佳

第四届艺术新人才艺国际展示大赛云南赛区（古筝）二等奖 汤舒雯

第四届艺术新人才艺国际展示大赛云南赛区（古筝）三等奖 金 可

云南省青少年书法比赛

金奖 曹鑫（舞蹈）” 云南大舞台系列活动

十佳 曹鑫（舞蹈）

“三生教育 公益中国”

一等奖 曹鑫（舞蹈）

“艺鑫天使杯”

优秀奖 肖涵艺

云南省青少年书法比赛

金奖 沈芮冰

昆明市育红小学书法比赛

第一名 课程设置 乐器

小提琴，钢琴，萨克斯，吉他，贝斯，声乐，长笛，电子琴，古筝，古琴，葫芦丝，手鼓 舞蹈

拉丁舞，芭蕾舞，中国舞 书法

硬笔书法，毛笔字，儿童绘画，油画棒 美术

素描，速写，色彩，动漫

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篇2：昆明小提琴培训班

学习小提琴多长时间才能拉的好，这取决你对小提琴演奏基本功的掌握情况，具体就是右手优美的运弓发音，左手独立，灵活的`按弦和准确快速换把保证精确的音准。

1、大概三个月左右时间能出一首短曲，如果每天保证4个小时以上的练琴时间，一年左右能够到个3-4级水平。

2、学琴现在一般都是采取周课制，一周上一次课，45-60分钟一课时。一周一次有利于期间有足够练习时间，对于老师课堂上的教学能有足够掌握并熟练。价格这个应地域不同应该也不一样，二三线城市现在大概也要个120-150左右一课，如果是在校学生教学，应该会便宜很多，但是不能保证教学质量。名师价格自然更高。

篇3：昆明小提琴培训班

为进一步以提升昆明公交集团车队管理人员素能, 满足现代企业管理需求, 昆明公交集团营运公司的全体车队管理人员分三期参加了浙江大学——昆明公交集团管理干部素能培训班。

昆明公交集团领导高度重视本次培训工作, 集团公司党委书记董事长苗献军到浙江大学看望了参培人员, 并和大家一起学习了《突发事件与危机管理》的课程。浙江大学--昆明公交集团管理干部素能培训班是昆明公交集团采取“请进来”与“走出去”相结合的方式组织管理人员充电学习的良好方式, 其目的在于培育现代的管理人才, 全力打造和培养一支优秀的管理团队。培训班涵盖的课程有《“十三五”规划与供给侧改革》、《互联网+时代商业变革》、《打造高效执行力》、《目标与时间管理》、《中国传统文化与人文修养》、《企业法律实务与风险防范》、《高效团队建设与管理沟通》、《非财务经理的财务管理》、《非人力资源经理的人力资源管理》、《博弈论与问题分析》、《云计算、大数据时代的颠覆性变革与商业模式创新》等十几个方面的课程, 培训的内容很丰富, 理论性、针对性都比较强。

篇4：昆明小提琴培训班

2001年，对外友协在贵州省成功举办了首期西部英语教师培训班。在总结首期培训经验的基础上，此次我会在北京师范大学和清华大学附属中学的支持下，进一步加强了培训力量，共邀请4名教师前往云南参与培训工作。其中既包括国内中学英语教学研究的权威专家王蔷教授，也包括2001年主持培训的马欣老师，还有具有中学教学实践经验的周喆老师，从而使培训队伍既具有高度的理论素养，又有丰富的实际经验，同时保持了整个培训内容的连续性。

云南省友协和省教育厅为此次培训进行了细致的准备工作。参加培训的27名教师是省教育厅从全省精心选拔出来的骨干教师，通过此次培训及今后的其他培训，这些教师将担负起培训云南全省中学英语教师的工作任务。

在两周的培训过程中，进行培训的各位老师以其优秀的业务素质、严谨的工作态度、饱满的工作热情、崭新的教学理念和活跃的培训方式赢得了每一个学员的尊重，充分调动了他们的学习热情。有位家在昆明的老师培训期间父亲不幸去世,但她仅回家一天处理后事,就匆匆赶回培训班继续上课；另一位老师是云南省人大代表，培训期间正值云南省人大举行全体会议，她特意向会议请假参加了全部的培训课程。在培训总结中，学员们纷纷反映，如此活跃的互动式培训是他们以前从未经历过的。培训不仅为他们创造了良好的英语语言环境，提高了他们的英语表达水平，而且开拓了他们开展英语教学的思路，为他们今后的英语教学工作提供了不少新的方法。一位学员在其培训总结中写道：“学习期间给我最大的感受就是每天都有惊喜，一切都是新的—新的教学理念，新的教学模式。这些给我们参加培训的老师们提出了一个新的目标，那就是需要我们在今后的教学中有更多的创造性思维，多调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并在实践中结合新的理论寻找到一条适合于自己学生的教学方法。”

此外，通过培训老师的言传身教，许多参训教师都对英语教学中“以人为本”、“以学生为主体”有了深刻的认识。一位老师在总结时这样说：“我深深感到，要成为一名好老师，不仅要有渊博的专业知识，极大的热情，灵活多样的方法，而且要关注每一位学生，要尊重、关心、牵挂、热爱每一位学生，关注本身就是最好的教育。”学员们纷纷感谢对外友协和美国花旗银行为他们提供了这次难得的培训机会，表示将继续努力在今后的教学实践中应用这些新的知识并把这些知识传授给身边的同事。

篇5：昆明小提琴培训班

尚美青少年活动中心坐落于苏州高新区培训中心，环境优美，设施齐全。本中心专注于幼儿、中小学艺术个性化辅导、培训，成立以来在中心小艺培训方面获得了非常多的荣誉。我中心师资均通过严格选拔、层层筛选。并与中国化育舞蹈联合会国家一级教师、江苏省首家跆拳道馆－长青跆拳道馆、苏州棋院专职教授等名师强强联手，共创青少年美好明天。

我们拥有全国少儿拉丁舞、街舞、爵士舞等舞种、跆拳道、小提琴、吉他等器乐类、书法美术等考级基地。一站式服务，人性化管理，让家长免除后顾之忧。

舞蹈类：

舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，动作的协调、灵活，富有节奏感、表现力，而且可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们（表演者、欣赏者）的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用。

在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。我非常喜欢民舞班，它的作用非同一般：它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，磨练毅力，丰富想像力，舞出宝贝的气质，我觉得让孩子小时候学些舞蹈有许多好处：

1、形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。

2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。

3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。

4、锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。

5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。

6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞、双人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。

7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。

8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

9、培养孩子的想像力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

音乐类：

1.学习音乐可以提高孩子的气质与生活品位

社会上对学音乐的孩子最常见的评价是有气质有品位，因为音乐也是一种艺术形式，艺术原于生活但又高于生活。它是现实生活中的精华所在。对艺术的审美和鉴赏能力的提高，自然反馈到日常的生活之中。所以您经常可以看到学习艺术特别是学习音乐的孩子的身上经常散发出高贵的气质。在生活方面处处展现出艺术的品位与价值。所以学习音乐的孩子的生活质量绝对要远远超过一般孩子。他们所散发出的高贵气质常常令普通家长羡慕不已。在所有艺术形式里音乐是最能给孩子带来气质与品位的。不会像绘画与舞蹈艺术那样主要以视觉感受为主。音乐是从心灵深出唤醒孩子的气质与灵感。使孩子对世界对人生有更深刻的感受与体会。通过这些大家便不难理解为什么学习音乐的孩子比一般的孩子更有气质更有品位。2.学习音乐可以提高孩子的智力与想象力

音乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着无限的意义。这便给孩子的想象力及逻辑思维能力及跳跃性思维提供了无限的空间。孩子可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐。抛开感性从理性角度上讲。演奏音乐本身就是对大脑各方面能力的练习与开发。左右脑，手，眼，及整个各身体各部分的配合都是对自身反映及协调能力的练习与考验。所以说学习和演奏音乐是对智商及情商的极大锻炼与开发，因此学习音乐对提高智力及大脑的各方面能力都有极大的帮助。3.增强记忆力

音乐对记忆力的帮助很大也很神奇。在美国的一所养老院里，医护人员给患有老年痴呆症的老人播放他们年轻时流行的歌曲，起初只是为了怀旧。但没想倒唤醒了不少老人的记忆回想起了很多年轻时的往事。此发现获得了美国科学家的高度重视，因此在治疗老年痴呆症记忆力丧失症方面有了很大的突破，由次我们可以看到音乐对人脑记忆力的神气帮助。更具体的科学数据我也不甚了解，但从现实出发，真正感受到音乐对记忆力的开发与增强的效果是显著与惊人的，一首非常复杂的乐曲可以不看乐谱一字不差的演奏出来，这本身就是对记忆力的很好锻炼。一般的演奏者都可以不用乐谱演奏出十几首甚至几十首乐曲，专业乐手可以演奏上百首的也不足为奇，这样的记忆力也许只有音乐可以做的到吧。

4.学音乐的孩子不会学坏

台湾教育界有句名言，就是”学音乐的孩子不会学坏”。这是为什么呢？因为音乐学习的就是理性思考与感性思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。学习音乐的孩子花最大力气来学习的便是如何控制自己控制音乐。用理性去思考，学会控制自己的情绪。而更重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能，使得孩子在学习音乐的同时在学习美、感受美、还在实践美。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。5.音乐可以陶冶性情使人的身心更健康

科学已经证实音乐对于减轻生理疼痛和治疗精神疾病是有很大作用的。在音乐学习过程中，可以增加学生之间、师生之间的接触、交流、沟通；学生可以通过音乐表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；亲手熟练的演奏一个动听的曲目，可以激发学生积极的主动精神；不少性格内向的孩子通过学习音乐后，性情都得到极大的改善，处事待人，热情大方，更加喜欢与人沟通聊天。其转变之大经常令家人朋友吃惊不已。6.学音乐能够获得一项生存技能

当今中国社会生活和就业压力越来越大，竞争越来越激烈。要想过上较优越的物质生活，那么同时拥有一至几种生存技能是非常必要的。如您的孩子今后踏入社会参加工作，在那闲暇之余去各种演出场所演奏音乐，那正是一种非常有身份非常令人羡慕的工作。这样不但可以得到不扉的酬劳，更能因此结交到很多好朋友，发展和扩大自己的社会人脉。这已是现今不少人结交朋友的最好方式，因为您孩子的演奏使得别人更喜欢他（她）更愿意与他（她）亲近。这对您孩子今后的工作及生活都会起到莫大的帮助，会大大降低孩子的生存压力。

学习音乐还有许多的好处，如：弹奏技巧的训练会教导孩子表现耐心与追求正确的态度，通过合奏、分担奏、部分弹奏等训练方式让孩子体会分工与团体的重要性等等。通过音乐学习，可以使人们变得更加聪明，因为不懂得思考是学不会音乐的。

棋类：

丹朱趣味围棋特色：

丹朱趣味围棋做为围棋领域里的一枝后起之秀，给中国传统的围棋文化注入了新的血液。它打破了传统棋院以单纯的围棋棋艺、棋力为内容的成人、孩子一本教材通用的局面，巧妙结合了生动的棋史故事、兵法小记、三十六计、成功名人学棋纪实以及源远流长的棋道文化、礼仪、情感等诸多领域，打破了小年龄段学习围棋容易感觉单

一、枯燥、不易坚持等局限的限制。丹朱趣味围棋以激发孩子学习兴趣，培养学习习惯为目的，注重孩子八大情商的培养，从而使孩子更全面、更健康的发展。我们的师资：

我们的教学方式：

丹朱围棋采用多媒体教学及老师实际教学相结合的模式，结合丹朱专有的围棋教学体系将围棋世界里的风云变幻演绎的更加直观、易懂。

美术类:

幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。孩子应该从小就多画画,多接触美术,多画画色彩一般孩子小的时候色彩感较好 长大了这种感觉就没了知道为什么很多大师的美术作品反而画得像涂鸦吗? 就是因为他们保留了孩子的纯真.所以现在一定要保留孩子对绘画最原始的感觉

不过最主要还是看你孩子的兴趣 画画的门类有很多 你可以让他多接触一点比如版画 油画 不要以为这些东西只是大人画的小孩子画也会有很特别的效果当然 这都是基于你让孩子学画画是让他快乐 如果你是想要让他以后考美术的 那就应该让他去一些学校专业学习我就是从5岁开始画的 我觉得和其他小孩子一起学可以 在比较中取长补短会更有进步。

幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。

一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展 有利于右脑的发育。

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。锻炼协调性，提高创造性。

美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴“金鱼”，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，最后粘上，还画上嘴和眼睛。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性。

二、美术教育重在激发幼儿的创新意识

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是、大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利最多的国家，是全球最富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青少年时期如临大敌；我们家长那么期待；我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。人家的教育显然侧重创造力的培养，而我们则侧重了现成技术的培训。其结果人家做设计师，我们做技术工人；人家做老板，我们做打工仔。说我们抡为欧洲的打工仔一点也不惟过。事实上，不客气的说，我们许多人还抡为小偷，盗贼（盗版、剽窃、仿冒、假冒）。我们劳苦至此却只能期望人家施舍残羹剩饭。他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美育的，但是人家并不是要培养很多艺术家，而是要“借鸡生蛋”，是要借美术教育之名，让孩子更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”，不在绘画技术本身。

书法类: 幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。孩子应该从小就多画画,多接触美术,多画画色彩一般孩子小的时候色彩感较好 长大了这种感觉就没了知道为什么很多大师的美术作品反而画得像涂鸦吗? 就是因为他们保留了孩子的纯真.所以现在一定要保留孩子对绘画最原始的感觉

不过最主要还是看你孩子的兴趣 画画的门类有很多 你可以让他多接触一点比如版画 油画 不要以为这些东西只是大人画的小孩子画也会有很特别的效果当然 这都是基于你让孩子学画画是让他快乐 如果你是想要让他以后考美术的 那就应该让他去一些学校专业学习我就是从5岁开始画的 我觉得和其他小孩子一起学可以 在比较中取长补短会更有进步。

幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。

一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展 *有利于右脑的发育。

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。*锻炼协调性，提高创造性。

美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴“金鱼”，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，最后粘上，还画上嘴和眼睛。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性。

二、美术教育重在激发幼儿的创新意识

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是、大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利最多的国家，是全球最富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青少年时期如临大敌；我们家长那么期待；我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。人家的教育显然侧重创造力的培养，而我们则侧重了现成技术的培训。其结果人家做设计师，我们做技术工人；人家做老板，我们做打工仔。说我们抡为欧洲的打工仔一点也不惟过。事实上，不客气的说，我们许多人还抡为小偷，盗贼（盗版、剽窃、仿冒、假冒）。我们劳苦至此却只能期望人家施舍残羹剩饭。他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美育的，但是人家并不是要培养很多艺术家，而是要“借鸡生蛋”，是要借美术教育之名，让孩子更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”，不在绘画技术本身。

跆拳道类: 作用：

一、增强体质：

跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来展现。它能更好的促进人体的力量、速度、灵敏度、耐力、协调能力等全国身体素质的发展。

跆拳道推崇“礼始礼终”的精神。其宗旨: 礼义廉恥、尊师重道、忍耐克已、百折不挠。通过练习跆拳道可以培养练习才的坚忍不拔、勇敢无畏、顽强坚毅的意志品质。

通过练习跳拳道可以有效缓解练习者工作、生活中所受的压力，使练习者在工作、生活节奏日趋加快的情况下“轻装”上阵，更好的面对各种困难和压力。

通过练习跆拳道，掌握多种腿法和拳法，经过长时间训练后形成一定的技能，从而使练习者具备防身和自卫的能力；

二、健身美体 培养气质

跆拳道以腿部运动为主，对腰、腹、臀、腿部能起到很好的锻炼效果，消除多余的脂肪，坚持练跆拳道的人，其腿部多修长挺拔，臀部匀称，步履矫健，充满青春活力。武术类

少儿武术是根据少儿的心理、生理和年龄特点，在吸取中国武术各拳种套路之长的基础上形成的，是以少儿长拳、传统拳和武术音乐操等各种套路为运动表现形式，注重培养少儿对学习武术的兴趣，增强少儿体质，促进少儿身心健康全面发展的中华民族传统体育项目。

旨在增强少儿体质，培养少儿坚强的意志品质，继承和发扬民族精神，活跃少儿课余体育文化生活，促进少儿身心健康全面发展。

一、实施少儿武术的必要性

（一）少儿武术是新时期武术项目深入发展的需要。奥运会、残奥会的成功举办展示了蓬勃发展的群众体育，掀起了全国人民参与体育活动的高潮。作为民族传统体育品牌项目，武术运动以它独特的魅力和丰厚的文化内涵吸引着越来越多的参与者。实施少儿武术正是结合当前形势和要求，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，十七届六中全会《决定》发展目标以及《全民健身计划纲要》，紧紧围绕满足人民增强体质的愿望以及日益增长的多元化健身需求，它将提高武术项目的社会价值影响力，促进武术项目全面、协调、可持续发展。

（二）实施少儿武术是加强和完善武术工作的需要。中国武术段位制得到了社会的广泛认可和积极参评，在此基础上实施少儿武术，用制度贯穿不同年龄的群体，提高了武术工作系统化、规范化水平，加强和完善了武术项目的制度建设，进一步扩大了武术工作的制度范围。

（三）实施少儿武术是传播和继承中华民族传统文化的需要。武术项目实现了体育与文化的有机结合和融会贯通。实施少儿武术将激发少儿参与武术的热情，影响和推动武术项目的发展，使中华民族传统文化最大程度的得到发扬和传播，同时促进少儿身心健康全面发展，是一项公益社会责任工程。

（四）少儿武术的推行，可以为竞技武术后备人才的培养发挥十分重要的促进作用。围绕“金字塔”式的竞技武术人才培养体系，少儿时期的武术训练正是培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意识品质，以及身体各项素质、武术基本功，基础训练的重要时期。同时，也是为武术专业队的梯队建设输送人才，奠定良好的基础，并提供有力的保障。

二、实施少儿武术的好处

(一)武术训练有利于少儿身心全面发展。

少儿正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速发育成长使儿童的身心状态表现出极大的可塑性，少儿的武术训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。它有利于少儿的模仿力、注意力等心理过程的发展，也有利于培养少儿的集体观念及对音乐、舞蹈和体操活动的兴趣，良好的身体素质为少儿心理的正常发展提供了物质基础。武术训练过程中，少儿各种各样的心理活动过程的产生，有利于少儿心理能力的发展。少儿心理能力的全面起动有带动少儿体、智、德、美的全面发展。武术运动的练习历来没有男女之分，不管男孩女孩都需要有一个健康的身体，(二)武术训练有利于提高少儿的自信心。

武术训练内容丰富，形式多样并以少儿喜爱的游戏做穿插，能激发少儿的兴趣。少儿对武术训练的动作产生浓厚的兴趣，便会积极投入，努力去做。少儿武术训练使我们感到，少儿对动作的掌握准确、标准，精力集中，能专心听讲，发言积极，思维活跃，有一定的自觉性，并有创造力和想像力。(三)武术训练有利于个性特征向良好的方面发展。

少儿的聪明智慧、品德行为、个性特征等方面的心理发展水平在活动中展现，在活动中得到发展。武术训练动作包括上、下肢各个部位，在训练动作时通过反复的练习，能够达到自动化的程度，这叫技能。技能又分为动作技能和心理智能两种，动作技能是肌肉运动，心理智能是认识活动。武术训练动作的一致性、准确性、稳定性和灵活性不断增强的过程，同时也是少儿聪明、智慧的提高过程。武术训练增强了少儿的集体主义精神和为集体争荣誉不甘落后的思想，克服了以自我为中心的毛病，增强了群体意识，培养了积极进取的精神，这对于少儿个性的发展是有积极作用的。(四)武术训练有利于思维能力及注意力的提高。

思维能力是智力的核心，武术训练动作的练习，常常会出现错误的动作，正确的动作定型是在不断纠正错误动作，体会正确要领的过程中建立起来的。老师示范正确的动作，向少儿提问动作要领，是培养观察和思维积极性的好方法。任何活动都离不开注意力，注意力是学习的门户，注意力的范围、注意力的稳定性、注意力的分配等属于培养目标。武术训练要求按动作要领去完成每个动作，又不断改变身体姿势、动作方向，还要兼顾动作的幅度，同时还要根据音乐的快慢进行。少儿掌握一个动作，特别是熟练地完成一套动作，对少儿的注意能力要求是很高的，通过武术训练，少儿的注意能力可以得到很大的提高。(五)武术训练特别有利于少儿意志品质的培养。

良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制力、毅力等个性特征。武术训练中某一动作的掌握过程本身是一种有目的的行为，是必须在适当的时候下决心；采取必要的行动才能完成的。这就需要少儿不怕苦、不怕累、要坚持、要克己、要有顽强的意志力。通过训练，克服性格软弱、胆小的一面。通过老师的正面引导、积极鼓励坚持下来。针对自身的特点，进行专门教学。武术训练增加了少儿在众人面前抛头露面的胆量，胆小懦弱的变得勇敢了，少儿吃苦耐劳的能力、生活能力、自理能力都得到了增强，还培养了他们机智、勇敢的优良品质和活泼开朗的性格。

当代少儿是未来社会的小主人，他们想要适应和主宰21世纪高科技的社会，首先要有健康的体魄、良好的心理素质，这将为他们在未来的学习和工作中奠定良好的基础。武术作为我国优秀的体育项目，它是一种增强体质、培养意志、训练各种技能的民族体育运动。由于其具有强身健体的良好效果，深受人民群众喜爱，自八十年代起已在国际上广为流传。儿童少年时期的身体素质、意志品质以及与人相处的能力直接影响着今后事业的成败，为此，在少儿园，对孩子进行全身心的武术训练，具有较高的价值。

三、少儿学武术注意事项

1、培养良好体态，控制力量训练

少儿的骨骼发育还不完善，因此骨骺比较柔软，软骨成分多，所以骨硬度小弹性较大，不易折断但易弯曲变形；关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下易脱位；收缩力量和耐力较差，易疲劳，但易恢复。所以，我们在武术教学中应注意：各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止“螺圈腿”等骨变形的现象。力量训练中，应多采用伸展练习发展力量，随着年龄的增长，负重力量训练可逐渐增加。少儿身体各部分的肌肉力量应均衡发展，各项素质搭配练习，特别应加强他们的柔韧性练习，为以后的教学训练打好的基础。

2、以基本动作教学为主，减少耐力、静力训练，练好基本功

根据少儿身体各方面要素我们得知：由于精神调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，故心率较快，但呼吸阻力较大，呼吸肌力量较弱，所以肺活量较小；同时，由于少儿氧运输功能较差，最大通气量和摄氧量都较低，故在运动训练时，通气量的增加主要靠呼吸频率的增加来实现。根据上述特征，在少儿武术教学与训练中，我们应该注意：少儿不宜过早的从事专项、耐力、静力训练。在武术教学训练中，应以武术的基础动作教学训练为主，以平和的简短的武术套路组合进行教学与训练；以动作的速度要求为主，如冲拳、推掌、踢腿速度等；应合理安排运动负荷；科学的运用间歇训练、重复训练等方法；适当发展难度动作。

3、掌握好全面身体训练和专项身体训练的比例

少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主；以发展各种运动能力和机能能力为主；专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的不断提高和年龄的增长，专项身体素质训练的比例逐渐加大，基本功训练的内容增多，难度增大，要求逐渐提高，应围绕专项所需要的各种能力和素质如力量、柔韧和速度等进行专门性训练。

4、内容和形式多样化，及时纠正错误动作

少儿的神经系统的抑制过程不完善，兴奋过程表现为好动，注意力不易集中，学习动作和技术时，大多凭兴趣；学习和掌握动作较快，但多余动作或错误动作较多，其神经细胞工作能力低，易疲劳，但恢复较快。所以，我们在武术教学中应注意：避免单调的重复和静止性的活动；在进行套路动作练习时，应穿插比赛或游戏；安排短暂的休息，以免出现疲劳提高他们的兴趣；在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解多示范；培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。在少儿武术教学时，教师或教练员不应求快、花、多，应练好基本功和基本技术。产生错误动作时，教师或教练员要有耐心，作到预防在先，及时纠正。(1）健体防身

通过武术学习和训练，能够发展人的力量、耐力、柔韧、灵敏等素质；可以发展人的心智，使人的身心得到全面的锻炼。坚持武术训练，可强筋骨、壮体魄。

（2）锻炼品质

武术训练，从开始的基本动作、基本技术练习，到基本套路练习过程中，在每个阶段和每个层次都对人的意志品质具有不同程度的考验和锻炼。

（3）竞技观赏

武术搏击之所以有很强的生命力，能延续到现在，除与社会文化背景以及运动的本身特点有极大关系外，其搏击形成所具备的较高观赏性，也起到了一定的作用。（4）竞技交流

通过与各国选手较技，不仅可以促进同学之间的武艺交流，而且可以进行国际武艺交流，将中国散手运动推向世界，而且也可以增进各国人民之间的了解和友谊，促进国际文化交往。

1、实施少儿武术的必要性

（一）少儿武术是新时期武术项目深入发展的需要。奥运会、残奥会的成功举办展示了蓬勃发展的群众体育，掀起了全国人民参与体育活动的高潮。作为民族传统体育品牌项目，武术运动以它独特的魅力和丰厚的文化内涵吸引着越来越多的参与者。实施少儿武术正是结合当前形势和要求，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，十七届六中全会《决定》发展目标以及《全民健身计划纲要》，紧紧围绕满足人民增强体质的愿望以及日益增长的多元化健身需求，它将提高武术项目的社会价值影响力，促进武术项目全面、协调、可持续发展。

（二）实施少儿武术是加强和完善武术工作的需要。中国武术段位制得到了社会的广泛认可和积极参评，在此基础上实施少儿武术，用制度贯穿不同年龄的群体，提高了武术工作系统化、规范化水平，加强和完善了武术项目的制度建设，进一步扩大了武术工作的制度范围。

（三）实施少儿武术是传播和继承中华民族传统文化的需要。武术项目实现了体育与文化的有机结合和融会贯通。实施少儿武术将激发少儿参与武术的热情，影响和推动武术项目的发展，使中华民族传统文化最大程度的得到发扬和传播，同时促进少儿身心健康全面发展，是一项公益社会责任工程。

（四）少儿武术的推行，可以为竞技武术后备人才的培养发挥十分重要的促进作用。围绕“金字塔”式的竞技武术人才培养体系，少儿时期的武术训练正是培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意识品质，以及身体各项素质、武术基本功，基础训练的重要时期。同时，也是为武术专业队的梯队建设输送人才，奠定良好的基础，并提供有力的保障。

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联系地址：苏州市长江路433号 高新区培训中心 教学楼110室

篇6：昆明培训心得

我以为这个培训的意义在于让我重新认识了自己，对自己有了一个新的定位，不仅改变了我以往对事物的看法，而且是我更加明白团队存在的意义。而且更加佩服救助儿童会里卧虎藏龙的人才。真是长见识了。可是谁又曾想，时间真的就快的过去了，诶，不想说再见!!

这6天的经历，我学到了对于任何事物的学习，都得首先有个系统的，具有逻辑性的方法，要有循序渐进的，一步一个脚印的态度。把握时间管理的重要性：既要提高事情效率，又要准确把握时间长度。同时明白事物的反馈作用：一旦做了，就得去评估效果，是否达到了自己的目的。作为领导层，不是突出自己的才能，而应明白：作为一个团队，成员是否清晰明白你的意思，是否可以和你一起做。在信息交流上，应是至少得到对方收到信息反馈后方可继续。更加明白非歧视原则的重要性，莫给他人贴标签，也莫主观臆测，提高事情严重性。记住团队合作中，少数服从多数的表决中，应该想想少数派是否只是被动的接受意见，应加强事后的沟通。计划不是你自己的，而是参与的人越多，到最后帮助你的人越多。如果当团队某个成员出现问题时，及时发现，及时提出，同时要确保在解决此问题时有一定的环境的私密性，不受外界打扰。而我对提高儿童自身主动性，转变自身角色方面，有记住一点，那就是：该出手时才出手。这一次，美妙的旅途，我和大家的距离又拉近了。

而在这次培训中，我觉得最让人深刻的是A—B—C—D领导力游戏，让我知道了领导者不一定是比队员优秀，而是可以创造条件，使自己团队最优秀。还有在快速空手描述的游戏(描述耳环等)，让我觉得自己好局限，想象力打不开。自己脑海里一直有一位警察，规矩着自己的行为。

篇7：昆明小提琴培训班

昆明爱君家政服务有限公司 云南昆明金领伟业培训中心

湖南金领伟业文化发展有限公司是人社部唯一授权在全国范围内开展全国家庭服务专业人员CETTIC催乳师职业培训推广工作的机构，昆明爱君家政服务有限公司作为全国家庭服务专业人员CETTIC催乳师职业培训云南省昆明市培训基地——云南昆明市金领伟业培训中心，将根据每个女人体质的个体性、针对性、科学性，采用因人而异的方法进行无痛推拿按摩，结合食疗和心理治疗，使她们摆脱困扰自己的乳房问题。凡在公司接受过服务的客户成功率达99%，确保她们的乳房问题无后顾之忧。金领伟业是全国成立较早的专业催乳、乳房保洁及培训机构，采用中医穴位推拿及局部按摩，专业解决乳房伴随女人一生出现的问题——哺乳期问题及乳房保健问题，同时，为想创业无资本的女士提供一条成功之路。在国家大力发展家庭服务业促进就业政策形势下，云南昆明金领伟业培训中心——昆明爱君家政服务有限公司为让更多女性加入催乳行业和为全**婴健康事业做贡献，特别推出优惠价催乳培训，只需要2200元学费即可入学培训，免费安排住宿，专家授课教学，安排就业，颁发《中华人民共和国人力资源和社会保障部催乳师或高级催乳师岗位培训合格证书》作为培训学员从业的凭证。我要更好，我选金领！选择金领，成就未来！

昆明爱君家政服务有限公司云南昆明金领伟业培训中心

篇8：昆明小提琴培训班

市国资委党委书记、主任李强 (图1) 莅临培训, 为昆明公交集团的全体参培人员上了一堂题目为《通过我们的一路风尘点亮城市的万家灯火》的党课。李强在党课中紧扣“学习党章党规、学习系列讲话、做合格的共产党员、用党章和党规党纪规范自己的言行, 用系列重要讲话武装头脑”的内容, 结合昆明公交集团在改革发展中的实际情况做了要求。

昆明公交集团党委书记、董事长苗献军 (图2) 为全体参培人员作了主题为《悟深悟透“两学一做”活学活用引导实践把学习教育成效转化为企业改革创新发展驱动力》的讲话。苗献军在讲话中从学党章党规, 强制度严管理, 全力打造现代化企业;学系列讲话, 识大势明方向, 科学谋划发展战略;做合格党员, 强素质提精神, 努力争做称职干部等三个方面向参培人员进行讲解, 强调要落实到企业发展这一中心工作上来。要立足本职工作、抓好学习教育, 与落实新发展理念、推进供给侧结构性改革结合起来, 与完善基础管理体系、维护企业和谐稳定, 健康发展结合起来。要通过教育引导党员员工在生产、工作、学习中进一步凸显先锋模范作用, 引导带动全体员工保持饱满的工作热情和精气神, 不断提高综合素质, 有效提升服务水平, 助推企业各项工作顺利开展, 取得实效。

集团党委副书记、纪委书记吴艳结合上级领导的要求, 结合昆明公交当前的工作实际情况, 对做好党费收缴工作、基层党组织的换届工作、三会一课的落实工作、党员档案的排查工作、软弱涣散基层党组织的提升工作、党员积分制管理考核、红旗飘飘、党务公开工作、党务宣传栏的规范工作、党建规范工作、扶贫攻坚工作、互联网+党建工作等12项工作做了安排。

集团党委工作部部长赵志海从党员的角度出发, 进行了主题为《“两学一做”学习教育基础要求梳理》的授课。围绕党员应遵守的制度和“两学一做”是什么、怎么做等大家普遍关心的问题答疑解惑。集团党委工作部副部长黄椿舒就“两学一做”学习教育宣传报道工作及注意事项进行了说明。

来自清华大学民生经济研究院王勇 (图3) 作了题为《宏观经济形势与政策分析》的专题发言, 集团公司技术部经理刘毅、集团公司安全服务部经理肖卫平、集团公司信息管理中心主任李倬分别围绕《ERP机务管理系统及CAN监控平台建设工作》、《大数据应用的公交线网优化及运营工作》、《昆明公交信息化建设的重要性及发展方向》等相关工作与参加培训的中层管理人员进行了交流研讨。

篇9：昆明市幼儿园的专题培训研究

关键词：昆明市幼儿园专题培训

专题培训是以专题的形式开展的培训活动，围绕某个主题，以理论学习为主，请专家或发挥园内教师的作用对教师进行的专题讲座以及教师外出进行的专项培训学习，以提高教师的理论水平[1]。昆明市幼儿园为了提升教师的专业发展水平，普遍开展了专题培训。

一、专题培训的内容

笔者所调查的昆明市幼儿园专题培训的内容大致可以分为以下几类：

（一）关于师德师风教育的专题培训

主要包括三部分内容：①政治思想教育。主要学习内容有社会主义核心价值体系、科学发展观、《公民道德建设基本实施纲要》、《昆明市五华区教育综合改革文件汇编》等；②教育法律法规。主要学习内容有《教育法》、《劳动法》、《教师法》、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》等相关法律法规；③教师职业道德规范。主要学习内容有《昆明市教师职业道德规范》、《教师行为八禁》、《语言八忌》、《教师礼仪》等职业道德相关培训。

（二）现代教育理论的培训

主要是加强基础理论（如幼儿教育学、幼儿心理学）、现代教育理论（如多元智能、建构理论、方案教学理念、主体性教育、赏识教育）以及基础教育课程改革（含学科教材教法研讨活动）的理论学习。

（三）教育教学能力培训

主要包括几个方面内容：①教学基本功。如舞蹈、简笔画、钢琴、唱歌、讲故事、撰写教学案例、编写教学活动设计、组织教学、教师说活动、课后反思等；昆明市还加强了“三生”和“三普”教育活动的教师基本功的培训；②各领域、各学科相关教学能力。如《幼儿园美工技能》《幼儿音乐欣赏》、《幼儿舞蹈动作创编》、《分享阅读》、《幼儿园数学教育活动的设计》、《双语英语》等；③教学法。如奥尔夫音乐教学法、李忠枕教学法、主题教学法等；④现代信息技术。如《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》、《多媒体CAI设计与制作》等。

（四）教师自我需要与专题培训相结合的培训

昆明市幼儿园领导在制定专题培训计划前，对教师的实际需求进行书面或口头的调查。从教师的需要、意见和反馈中，结合园本实际调整专题培训的目标和内容。如昆明市第二十幼儿园对教师的心理健康进行了相关的专题培训，如《女职工心理健康》、《关心教师应从减压开始》、《昆明教师带着心病上课》、《教师职业心理与特点》、《教师职业心理管理》等。云师大附属幼儿园开展了《茶艺》培训以及加强团队精神《勇往直前，永担责任》的专题培训。

（五）教育科研能力培训

为指导教师顺利开展课题研究，昆明市部分幼儿园对教师的科研能力进行了相关培训。如东华幼儿园邀请北京“相似性原理在幼儿潜能开发中的运用”课题组组长王宏兵、杨瑛来昆讲学，邀请云师大傅淳教授、喻云涛教授及深圳马荣教育机构的马荣校长、卢校长来园进行科研工作的理论及实践的指导。东华幼儿园部分教师于2012年6月参加“2012年云南省教育科学规划课题申报”培训会；云师大附属幼儿园部分教师于2012年3月25日——26日参加了昆明市教研室组织的《撰写教育科结题报告的基本要求》的专题培训。

二、专题培训的组织形式

（一）请专家来园进行专题讲座

园本教研是围绕“本园”的事实和问题进行的，但它还需要园外专业人员的引领。主要包括省内外、市、区教科院、教研室的教研员、科研人员和大学教师。许多幼儿园都积极主动地为教师争取专家们的支持和指导。如东华幼儿园邀请了云师大教管学院孔垂斌副教授、昆明学院学前教育系王一鸣老师、昆明学院继续教育培训中心李长坤副教授、市教科院的教师、盘龙区进修学校教师吴丽云、市歌舞剧院儿童剧团导演赵玲芸、社会安全火灾防治技术中心李向容讲师等来幼儿园进行专题讲座。云师大附属幼儿园聘请了云师大计科系专家吴慧老师系统的进行了《多媒体CAI设计与制作》、《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》，云师大教管学院杨斌老师进行了《教育哲学》，云师大心理学系周宁教授进行了《女职工心理健康》，舞蹈专家金燕进行了《幼儿舞蹈动作创编》等方面的专题讲座。

（二）外出专题培训学习

为了找出自己与别人的不同，思考自己如何借鉴其优质的信息为我所用，昆明市幼儿园还积极创造机会将教师“送出去”学习。

1.省内专题培训学习。昆明市大部分幼儿园在省内的专题培训学习首先是参加市、区教科院和教研室的关于“三生”、“三普”教育活动的专题培训学习，有市教科院组织的《幼儿园三生教育知识讲座》、《云南省幼儿园“三生教育”研讨会》和市、区学科语言、科学、计算机骨干班培训，市一级一类幼儿园组织的“三生教育”教学活动展示等。通过学习，使幼儿园及时了解了市区教研中心最新的研究动态，并积极配合教研中心做好相关教研工作。

其次是参加多所幼儿园联合邀请专家来昆明进行的专题讲座。如东华幼儿园建立了园长培训片组机构，以联合周边幼儿园为主，共同制定教学计划和交流办学经验，联合使用培训资金聘请知名学者、专家、骨干教师到昆明进行专题培训，联合召开现场会以及请知名园长到场指导等。

2.省外培训或考察学习。昆明市大部分幼儿园园长都支持送教师到省外学习借鉴他园先进的教育理念与教学经验，但由于条件所限，需根据幼儿园情况分期、分批送教师到省外参加培训，有的幼儿园则很少送教师到省外培训学习。东华幼儿园组织了部分教师赴上海参加《幼儿园教学活动设计与实施》的培训；组织了部分教师赴成都参加了“全国幼儿早期阅读教学交流展示”活动。云师大附属幼儿园派出伙国莹和沈丽红两位老师去上海参加复旦大学起步中心组织的“上海0——3岁早教指导员岗位培训”；云师大附属幼儿园派出孔云红和毕云艳两位参加了深圳举办的“第22届中国园长发展论坛”；江滨幼儿园的全园教师分别到上海、深圳、广州、广西、北京等先进地区学习考察。通过省外培训或考察学习，教师回园后与全园教师交流和组织示范活动，开阔了教师的视野，促进了教师专业成长。

（三）园内学科带头人、骨干教师引领的专题培训

为挖掘园内教师优势资源的作用，昆明市幼儿园充分发挥了学科带头人和骨干教师的示范作用。学科带头人、骨干教师除承担本学科的教育教学工作外，还要求学科带头人和骨干教师每学期组织至少一次专题培训，要把培训题目、时间、参加人、专题培训内容等提前一周交到教研组，以便幼儿园领导安排培训时间。

参考文献：