小课题研究模块六

小课题研究模块六（精选6篇）

篇1：小课题研究模块六

学校应该如何组织教师开展小课题研究

1.我认为应该从以下几个角度来帮助组织教师开展小课题研究： 学校应该明确地认识到自身的资源情况，对手中的资源进行合理配置，尽可能在人力资源、经费资源和信息资源等方面帮助教师进行研究活动，让教师们可以没有后顾之忧地开展研究活动。

加强制度建设，规范研究流程。小课题研究包括计划、实施、检查和总结表彰等基本程序，所以要注重小课题研究过程管理规范，从教师提出问题、筛选问题并形成小课题，研究过程到结题等，提出规范性的要求，而且要以明文的制度作出要求。

制定适当的激励机制。过低的激励无法起到激励的作用，过高的激励又容易引起畸形竞争，所以对激励机制的制定要慎重考虑。

营造科研的文化氛围。好的科研成果必定是在一个浓厚的氛围中催生出来的，西方国家特别是西方国家的一些世界名校盛产诺贝尔奖得主的原因就是如此。所以学校要积极营造科研的文化氛围，这样也有利于学生萌发研究的兴趣，对于长远的教育是十分有益的。鼓励教师们各施所长，百花齐放。世界上没有两片一样的树叶，每个教师都有其自身的特点。学校要帮助教师根据自身关注点和自身能力特点选择合理的课题，允许教师在过程操作中的个性化，保护教师开展研究的积极性。2.3.4.5.

篇2：小课题研究模块六

您认为学校应该如何组织教师开展小课题研究？

小课题研究管理的对象是工作在教育教学实践工作的第一线的教师，面对的是教育教学实践中需要迫切解决的问题。因此，我认为学校组织教师开展小课题研究应从以下几个方面进行：

1、由教导处牵头，以教研组为单位，组织教师开会讨论，反思教育教学实践中需要迫切解决的问题，确立小课题，在调查研究的基础上制定小课题研究方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤、所需经费和主要成员，明确课题研究的主要措施。

2、学校提供理论指导。小课题研究是对大多数教师来说是个新生事物，大部分教师缺乏理论知识，学校可以结合课题研究的内容，邀请有关专家进行指导，引领教师有针对性地阅读相关的教育专著、专业理论书籍，充实教师在“小课题”领域内的理论基础，以站在更高的层面来审视课题，促使教师实现对研究课题从感性认识到理性认识的升华，少走弯路。

3、学校为教师创造良好的研究氛围，提供合理的研究经费。“一人计短，两人计长”。学校要根据课题研究的内容，组织教师学习、听课、评课，甚至是外出到兄弟学校去学习，集众人所长，补已之短。另外，为了提高教师参与课题研究的积极性，学校可对小课题研究的成果进行评比，给予适当的奖励与推广。

篇3：小课题研究模块六

在绘画模块中如何让学生在掌握基础工具使用后, 把常用工具的一些电脑绘画技巧运用到实践中, 让学生思维得到充分的发展,达到举一反三的能力。在学校启导教育总的框架下,结合小学信息技术“绘画”教学模块为切入点,提出了此课题。

二、课题界定

1.启导式课堂教学方法:根据启导教育理论,该模式围绕“ 激—启—导—馈”四环节来进行教学。

2.绘画模块教学:学习处理图片信息,培养基本的信息素养。

3.教 学实践 :把启导式教学方法引入信息技术课堂教学 ,探究其合理性及改进并发展其方法。

三、研究意义和研究价值

1.探究软件中的使用规律,培养能力,获得成功的经验。

2.通过探索形成小学信息技术启导式课堂教学方法 ,为 学校整体课堂改革提供经验和成果。

3.通过研究,提升学校信息技术学科整体科研水平。

三、研究目标和内容

1.掌握学生学习能力培养的现状和在教学过程中遇到的问题 、困难及需求。

2.对小学信息技术启导式学习的培养进行探索和探讨 ,从 而提炼、形成基本的有效的教学方法。

3.通 过课题研究 ,学生的学习能力 ,创新精神 ,信息素养能力得到有效培养。

四、研究思路及方法

1.学习相关理论,掌握理解研究基础。

2.组织教师以各种形式开展交流、研讨、举办讲座。

3.精心设计课堂 ,激发学生兴趣 ,设计合理可行的学习主题 ,提出有价值的问题,引导学生通过实际操作,发现问题,解决问题,提高课堂的教学效率。

4.实 践研究法 :以教师为研究主体 , 通过教学实验 、 反思 、 总结,再去实验、总结。

五、课题理论

1.建构主义学习理论。

2.因材施教教育理论。

3.启导教学理念:“ 启而得法,导而弗牵。 ”

六、研究措施

1.学校信息技术教师参加研究。

2.保证需要的一切经费和时间。

3.保障课题组成员稳定性。

七、研究对象和周期

研究对象:三年级二班,三年级六班。

研究周期:2013年1月到2014年3月。

八、研究实施步骤

1. 课题前期阶段( 2013 年 1 月 ~2 月) : 组 建 课 题 组 , 确 定 内容、方法、步骤,制订课题的研究实施方案。

2.课题的实施阶段( 2013 年 3 月~2013 年 10 月) :调查 、研究设计活动方案,开展实践活动,形成文字材料。

3.提炼、总结阶段( 2013 年 11 月~2014 年 3 月) 。

九、课题组成员

组长:余世毅。

成员:潘勇。

十、预期研究成果

1.研究方案一份。

2.教师启学案若干。

3.课堂及活动实录若干。

篇4：小户型模块化家具设计研究

本文通过分析在小户型环境下对家具设计的现状及问题，通过模块设计的概念、原则、优势提出对模块化设计的设计需求，运用模块化设计原理总结出以节省空间面积，利用模块化设计的节约空间的设计为切入点展开如今小户型家具的设计总结。

小户型家具的现状及存在的问题

现阶段国内外小户型多功能模块化家具设计存在问题有很多，比如适用人群還只限于年轻人，针对儿童和中老年人的模块化家具产品较少。产品模块化设计的色彩、材质等研究力度还远远不够。国内产品的模块化设计品牌较少，大多品牌只针对某种产品进行模块化的改造。模块化家具产品如定制家具，还存在安装复杂，售后保障系统不完善等缺点。

模块化设计

1.模块化设计概念

所谓模块化设计，就是将产品的某些元素组合在一起，构成一个具有特定功能的子系统，然后将这个子系统作为通用性的模块与其他产品元素进行组合，将系统按功能分解为若干彼此独立又有联系的组成部分，即单元模块和系统模块。构成新的系统就会产生多种不同功能或相同功能、不同性能的产品。

2.模块化设计原理

模块化设计是实现大批量生产效益的一种有效方法，它可以生产单一产品模块，这些产品模块是具有独立功能和输入、输出的标准部件。这些部件一般包括分部件、组合件和零件等。模块化产品设计方法的原理是，在对一定范围内的不同功能或相同功能不同性能、不同规格的产品进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列子模块，通过子模块的选择和组合构成不同的顾客定制的产品，以满足市场的不同需求。这是相似性原理在产品功能和结构上的应用，是一种实现标准化与多样化的有机结合及多品种、小批量与效率的有效统一的标准化生产方法。

3.模块化设计应注意的问题

模块化设计的产品体系要比普通的产品设计要繁琐很多，因为模块化设计要在考虑到整体功能的前提下对各个零部件进行设计，针对功能经行模块的划分，这其中要充分考虑到模块组合过程中功能的合并、分解，模块之间是否匹配，使每一个小模块发挥最大的功能。

4.模块化设计的优势

模块化设计与传统设计相比，无论在产品功能与需求方面，还是在产品整体设计方面都具有一定的优越性。模块化设计作为一种设计的新思维和新方法，与传统设计相比较它的竞争优势在设计上解决了品种、规格多样化和生产专业化之间的矛盾，在市场上满足了人们产品多样化的需求和适应激烈的市场竞争。

在模块化设计的发展历程中，设计师通过运用新技术不断设计出更高性能的模块，用来代替原有的模块，并且通过这些高性能模块组合出一套新功能的模块系统。通过CAD技术及成组技术，可以用计算机程序管理模块化设计，通过建立的模块化系统，可以将该模块的尺寸、形状及大小存储在计算机中，用户可以直接通过观察电脑屏幕用鼠标点击组合设计，按照用户需要求更改模块化的组合方式，找到最佳的组合方案，直到让用户满意为止。对于一个企业来说，运用模块化设计不仅可以有效地降低生产成本，缩短设计与生产的周期，而且还在无形中增强了在销售市场的压力下企业的竞争能力，为企业带来较高的效益。

小户型模块化家具设计分析

详细来讲，家具的模块化设计是从三个要点展开的。第一个要点是家具模块化的总体设计。本阶段是对系统进行总体规划，设计模块化的具体范围。家具模块化的总体设计，是整个设计实现的基础。第二个要点是家具的模块设计。这个要点在整个设计中起着承上启下的作用，是家具模块化设计具体化的重要过程，此阶段的直接影响最终设计效果。第三个要点：家具模块化产品设计。选择模块、组合模块、评价合理性是此环节的主要内容。从这三个要点你会发现，模块家具的设计是由总体到局部，由上部到底层的顺序结构，而且每个要点紧密联系，环环相扣。

总结

通过对模块化设计和小户型空间两个论题要点基础理论的总结与分析，归纳出针对小户型空间多功能模块化家具设计的基本原则为：满足人体工学原理和心理诉求的人性化原则、满足家具模块化设计使用功能实用原则、选择环保、耐用可加工的材料合理原则、增加节省空间、拉伸等辅助功能的模块化组合原则、以组合、隐蔽、折叠等设计结构的节省空间原则。顺应小户型家具市场需求，针对小户型家居空间面积需求，对家具的形态植入节约面积的设计理念，利用家具模块设计的组合与分解形态以及折叠形态，丰富家具的组合形式和使用功能，设计过程中以家具的聚合性为设计中心，在充分节约收纳面积的同时，丰富了小户型家具的使用功能。

篇5：小课题研究模块三

看完这个故事，也许有些人会觉得福特的成功纯属偶然，要是没有那场车祸的话福特怎么可以发现以致发明钒钢？但是如果我们换一个角度来思考的话，车祸发生已经是客观不可改变的事实，为什么只有福特发现了其中的机遇？我想这种卓越的洞察力与发现问题的能力注定引导福特走向成功。

正如爱因斯坦所说的，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，就需要创造性的想象力。正如我们都知道的，小课题研究强调的就是问题的发现，那么我们可以从福特的故事中得到什么启示呢？

1)坚持以人为本的教学宗旨。教育说到底是为了人的发展，只有把以人为本谨记心中才能在工作生活中多从学生的角度去想问题。正如福特改进汽车本质是出于为顾客提供安全可靠的汽车。

2)提高对身边问题的敏感性，敢于质疑。引用一句我们经常说的话：“这个世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们在平时的工作生活中要多留一个心眼，不要轻易放过一个问题，因为小问题往往会引发大问题。

3)勤于学习与思考，有充分的理论知识储备。机会是属于有准备的人的，我想也可以说发现问题的往往也是有准备的人。作为教师的我们，一样需要不断地学习、不断充实自己，这些都是有助于我们进行研究的。

篇6：小课题研究模块5主题讨论

答：我觉得教学反思是我们教师工作的一种常态，是对自己课堂教学方法、方式以求得不断进步的一种反复探索的过程。例如有的教师会做课后记录，把教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，日积月累。教学反思对于提高教师的教学水平来讲,具有投入少、见效快、收益高，且与教学实际紧密相连的特点。教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的效途径，勤反思，也是现代教师在研究状态下进行课堂教学的不可缺少的重要一环，因此，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。促使自己成长与进步，成为新时代的教学能手。总之，教学反思强调“学以致用，学用结合”。只要我们坚持不懈地以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本，针对日常教学案例中出现的问题作客观准确的“诊断”结论，再以教学理论为基础，使用自学、行为纠正、科研等手段客观地分析、认识自己，总结成功、反思失败，树立新的理念，一定会提高反思的质量并促进自我发展，进而不断地提高教育教学的质量。今年的高考二轮复习的时候，我们遇到了一个一个问题，在语法填空这道题目里，有一个空格要求用trouble 这个词的正确形式填空，当时我们几个老师经过反复研究，确定了标准答案，但是学生们不理解为什么是troubled而不是troublesome.后来我用了两个例句来解释清楚了这个问题，troubled 和troublesome本身词义也是不同的，一个表示由于受到外界因素的影响内心产生的一些困惑，不安，另一个表示一个人不受人欢迎，爱惹是生非等等。问题就这样在不断地反思和研究中弄明白了。