纳米科技作文

纳米科技作文（共15篇）

篇1：纳米科技作文

一阵轻柔的风吹过，在我身边婆娑起舞，勾起了我心底的幻想。我幻想着，2088年以后，地球是什么样的呢?是高科技生活?是变回古代?还是奇人怪物?我被这个问题缠住了。想着想着，我不知不觉睡着了。睡梦中，可爱的天使递给我马良神笔，我画了能穿越时空，去到未来和回到过去的神奇一号——一次性“时空体验机”。

第二天一早，我一醒来，发现昨天的“时空体验机”在我面前。我把体验机拿到一个无人的地方，便进到体验机里了，我按下2088年的按钮，机器启动了……

眨眼，我来到了2088年，不出我所料，果然是高科技生活。马路上除了绿化和房子，什么也没有，每隔20-60米，都有一个地下口，我走了进去，一看，大开眼界：人们居住的房子都是奇形怪状的，而且随着人们的思想千变万化，我找了个2088导游，为我讲解高科技生活。导游说，人们戴的手表都是“瞬间转移表”，只要你买手表时，输入10个地方，你就可以不费吹灰之力到达那10个地方的任意一个，如果买不起手表，最便宜的就是“飞行汽车了”，这种车既可以扩大和缩小，还具有穿梭物质感应系统，这个系统不仅可以自动开车，而且遇到障碍物时，相撞也不要紧，因为物质系统会自动调节为“无质系统”，和障碍物融合，便穿过去，你也仍然毫发未损，这种车子还有一种功能，就是可以飞到空中，可以向飞机一样的速度飞行。

2088年除了科技先进外，居民生活也绚丽多彩，没有人会烧杀抢掠，没有人会流落街头，更没人会抱怨贫穷，因为政府会给每个家庭根据生活条件来补发资金，所以不会有人变成“穷光蛋”。得了病也不要紧，只要吃下万能丸或百病胶囊，大多病都可以治好的，这样一来，药店也就只有两种药了。孩子上学不用担心，在2088年，家政机器人和教师机器人一经诞生了，就省去许多麻烦。家政机器人主要是帮你做家务，购买东西而已，而教师机器人会替代家庭教师的角色。

原来2088年后，是那么奇妙，那么精彩!

篇2：纳米科技作文

那么作为小学生的我们是不是应该更多的去了解科技呢?就在今天，陈贺能爷爷来到了讲台上给我们带来了一场精彩的科技知识讲座。真是让我受益匪浅。科技已经成为我们如今生活中必不可少的一部分。就比如说系鞋带，在运动员跑步的时候，如果鞋带开了，那就要弯腰去系，这样就会影响运动员的比赛成绩。所以科学家就发明了尼龙搭扣，这样在比赛时就不会担心鞋带会开了。而其实这项发明来自于一种植物，名叫牛蒡，它的身上有很多小钩子，轻轻一钩就会钩的很牢固。这就是科学家的灵感。

当然，如果想做一名科学家，想发明东西，只靠一点仔细观察是远远不够的。第二点就是好奇，好奇是你宝贵的天性，它对于你来说十分重要，只有好奇，才能让你去研究和发现。科学家就是有了好奇，才会去发明那么多的东西，让我们的生活那么美好，所以科学家也是非常的伟大。

最后一点，也是最为重要的一点，那就是想象力。想要当一名科学家没有丰富的想象力也是不行的。我们的生活也是“吃”、“穿”、“住”、“行”、“用”这几项。而我们生活中的科学技术也无处在。“吃”在现在已经发明了用沙漠当田地，用海水浇灌庄稼。这也证明了等以后人口渐渐增多时，粮食的问题就不用愁了。“穿”在生活中是人人都需要的，我们穿的衣服都是用棉花做的，通过染料把它染成了五颜六色。而那些染料和废水却被倒进了河流，河流就都被污染了。如今科学家发明了一种种出来就带着颜色的棉花，这样既环保又方便。“住”对于人们也是由为重要的，现在的高楼都是有一面是见不到阳光的。科学家发明的旋转大楼就解决掉了这个问题，它可以旋转，让另一面也能有阳光的照射。“行”有了无人驾驶汽车就都不是问题了，只要你说出你想去的地方，它就可以载着你到达目的地。“用”的东西也是要好的，现在人们写字都是在纸上写的，可是纸却很容易被扯破、浸湿，而科学家发明的石头纸就非常坚固，就不会被扯破和浸湿了。

陈爷爷讲的真的是太精彩了!对于我有很大的启迪和帮助。让我明白了很多科技知识，我长大后也要当一名科学家，发明出更种各样的东西，来改变人们的生活，让大家生活得更加美好。

作者：肖芷涵

篇3：科技实验类作文的写作

一、展示实验的过程性

科技实验, 既具科技的特点, 又具实验的特点。给学生展示实验过程, 为学生提供写作素材, 是写作科技实验类作文的前提。但这种实验过程, 不同于单纯的化学实验和物理实验, 而是熔科学性与趣味性于一炉的发现型实验。

例如, 利用热胀冷缩的原理, 教师展示“铁球穿环”实验, 前后以鲜明的对比, 给学生形成视觉上的差异, 进而产生探究的欲望。某生在《铁球穿环之迷》中写道:

实验开始了。只见老师轻轻地捡起铁球, 对准中间的圆环, 铁球痛痛快快地穿了过去。我想:铁球比圆环小, 穿过去不是轻而易举的吗?这时, 老师好像猜透了我们的心理, 于是他点燃酒精灯, 将小铁球放在火上加热, 又重复以上的动作。啊, 怪了!这铁球好像生气似的, 驻足于圆环上方, 再也不愿钻进去。铁环还是那个铁环, 铁球还是那个铁球, 同学们愣住了。随后, 老师像魔术师一样, 迅即将烧红的铁球放进一杯冷水中, 随着“哧——”的声音, 杯中扬起了清烟。老师不动声色地取出铁球, 同学们目不转睛地盼望奇迹的出现。啊, 铁球又乖乖地穿了过去。

这里, 既写出了铁球几次穿环的变化, 又写出了同学们的悬念迭起的心理, 将知识性与趣味性合二为一, 激起了学生猜想的欲望。因此, 实验过程的展示既要体现过程性, 又要体现对比性。从而, 让学生在具体的过程中有序观察, 在事物的对比中有效思考。

二、体现实验的启发性

实验的目的在于启发学生在观察中思考, 在思考中发现。如, 苏教版六年级 (下册) 《夜晚的实验》, 意大利科学家斯帕拉捷观察蝙蝠何以在夜空中自由自在地飞行便是一例。斯帕拉捷通过实验, 排除了蝙蝠夜间飞行凭借眼睛、鼻子、耳朵的几种可能性, 发现蝙蝠在夜间飞行, 捕捉食物, 原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。这个实验很有启发性。以致后来人们终于弄清了其中的奥秘。文中写道:“原来, 蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”, 这种声音沿着直线传播, 一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”, 就能迅速作出判断, 灵巧地自由飞翔, 捕捉食物。”

因此, 实验的启发性随着学生科学知识的积累会日臻完善。虽然我们并不要求学生像科普作家那样揭示科学实验的科学奥秘, 但是, 我们必须让学生形成探究的科学兴趣, 产生自身的内心感受。在进行科技实验类写作训练中, 将这种内在的感受流淌于字里行间。

如习作《蝙蝠的自我介绍》, 作者根据搜集到的有关信息以第一人称的写法, 推介了蝙蝠的特点。文中写道:

我还想悄悄告诉你一点秘密。我的视力很弱, 然而我的听觉极为敏锐。当我展翅高飞的时候, 喉内能发出一种超声波, 当这种特殊的声波遇到昆虫或其他障碍物时, 它就迅速返回, 我根据耳朵接收到的情报, 就能够准确无误地判断出昆虫的方位和距离。

这里, 小作者写得饶有兴味, 又不失其科学性。而这种科学性的启迪源自知识的拓展, 源自科学的探究, 源自生活的积累。

三、语言表达的趣味性

科技实验类作文的语言, 不同于成年人写实验报告, 不需要过严的限制语, 只需要用通俗的语言, 深入浅出地说明一种科学的道理, 从而体现语言表达的趣味性。如, 苏教版四年级 (上册) 中的《奇妙的国际互联网》就是寓深奥于浅显的范例。文中在介绍国际互联网时用想象与联想的方法, 以通俗的比方说明国际互联网的特点。“你可以想象一下, 假如有一只巨型的蜘蛛, 织成了一张团团包住整个地球的‘大网’, 那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的‘大网’。不过, 这张‘网’是通过无数条‘线’把亿万台电脑连接起来的。”关于国际互联网的特点非一言所能蔽之。但是, 作者抓住了国际互联网的本质特点, 以联想来拓展学生的思维空间, 以打比方来调动学生的生活积累, 把深奥的科学术语化解得通俗易懂。这种趣味横生的语言有助于打开学生的思路, 激活思维的涟漪。因此, 在指导学生语言表达时, 要以范文引路, 深钻细研, 发挥学生的想象能力, 在类比联想中揭示科学的道理。

篇4：材料作文“科技与道德”讲评

[作文题]

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

1946年4月11日，爱因斯坦在给好友奥托·尤利斯伯格医生的信中这样写道：“我相信，当今人们的伦理道德之所以沦丧到如此令人发指的地步，主要是因为生活的机械化和非人性化——这是科学和技术思维发展的一个灾难性的副产品。罪孽啊！我想不出办法对付这个灾难性的弊病。人类比他们居住的星球冷却得更快。”

读了上面这段文字，你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

[写作指导]

这是一则思辨性很强的材料，立论的观点要从材料中提炼。在爱因斯坦的忧虑中，“伦理道德之所以沦丧”和“这是科学和技术思维发展的一个副产品”两者存在关联，这也是审题的关键点。作文可以正面立意，也可以反面立意。

正面立意是赞同爱因斯坦的观点：道德沦丧、人性冷漠确实是科技发展的副产品，科技是一把“双刃剑”。当科技由道德所导向的时候，将推动社会向正确方向发展，此时的科技就是“天使”，反之就是“魔鬼”。科技失去道德的制约将会造成灾难，爱因斯坦的忧虑深邃且富有前瞻性，科技发展需要道德、人性的力量来保驾护航。

反面立意是不同意爱因斯坦的观点：爱因斯坦的观点发表在1946年，当时二战刚刚结束，科技很多被用于战争，他看到了杀戮和残酷，他的话有其特殊的背景。实际上，顺着社会的发展，科技的发展是必然趋势，科技将人从重复机械的劳作中解放出来，赋予人更多的自由，在追求科技发展的过程中也让人获得了尊严与价值。科技一定会导致灾难性的副产品吗？不一定，因为科技是人创造的，运用也在于人，人的问题不能归咎于科技。人类已经在重视将道德情感融入科学技术，驾驭科技而不被技术所奴役，因此，科技一定会让世界更美好。

[作文示例]

切莫沦为科技之囚

当第一颗原子弹爆炸，科学家们失声痛哭时，当罗素和爱因斯坦等80位科学家联名禁核时，我们应该已经感受到了科技高速发展下的忧虑，人类何去何从？

科学巨匠的声声诘问振聋发聩，昭示了我们这个时代的困境：科技成为了我们这个孤独星球的冰冷巨镜，人们沦为了只有速度而没有温度的机器，看着镜中扭曲的鏡像而迷失了自我和道德。

在我看来，科技发展实属必需和必然，但人类应端正自己的伦理道德，守住内心的温软良善，切莫被数据和机械麻木心灵，沦为科技之囚徒！

我们正在一步步走向爱因斯坦的预言“人类比他们居住的星球冷却得更快”。霓虹迷乱的今日，每个人成了按程序运作的，让人成为冷冰冰的“机器”，谁还会顾得上仰望头顶的星空，俯查心中的道德律？“复旦投毒案”随着林森浩死刑的执行而告一段落，而林森浩作为“去人性化”的“精英”典型，不正是科术思维的牺牲品吗？具有完备的知识却致命地缺乏了对生命的基本尊重，这难道不是科技最致命的贫瘠之处吗？想起了爱因斯坦曾有的告诫：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

但是再看科技的危害并非阻碍、扼制其发展的理由。卢梭在开启浪漫主义之风时，也是启蒙运动的理性崇尚者。而现代科学与启蒙运动又何尝不是一脉相承的呢？科学为人类开启理性之光，脱离蒙昧的束缚。“互联网+”的生活缩短了世界的距离。在大大缩短时空距离的同时，也缩短了心的距离。

所以，科技的弊病并非来自于科技本身，而在于运用科技的人是否具有理性的自由。人不应该沦为科技的工具，而应成为自主、独立、合理运用科技的人。

那么，如何处理好科技与人的关系呢？“人是思想的苇草”，人首先应有独立的思想与思考的能力，这样才有科学的产生与发展，但人不能把生活机械化，程序化的生活终将扭曲人性，使人的伦理道德丧失。这样社会中的人，只是行尸走肉，毫无尊严高贵可言。在绝对的理性之外，人还要留出感性的空间。如罗素、爱因斯坦等科学家一样，以立足社会发展乃至人类命运的前瞻和观照为出发点，超越科技的功利性和实用性，上升到人类自我反思的高度，以高度的社会责任感和历史使命感防止“科技爆炸”带给人类的毁灭。

当然，我们毕竟不是科学家，但作为一个普通人，我们也有责任拒绝“冰冷”的科技，从僵化的程序生活中走出来，在刚强和理性下保留一份天真和充沛，并运用科技传达正能量，切莫画地为牢，成为科技之囚！

[点评]

篇5：作文 科技之旅-上海科技馆

科技之旅――上海科技馆

“耶!我们去春游了!”我们班里传出了激动的喊声。我们这次春游的地点竟是上海科技馆。我很期待这次科技之旅。

今天早上7:40，我们准时从学校出发，经过了两个多小时的长途跋涉，终于抵达了上海科技馆。

我印象最深的是地壳探秘展区。地壳探秘展区是通过各种模拟场景和科学知识来探秘地球奥妙的，它让我懂得了地壳的断裂变动会造成地震，使我身临其境地体验了火山爆发的历险过程以及一饱眼福了地球在宇宙中是怎样运动的`。我们的地球尽会有这么多神奇的故事，让我叹为观止的展项好多呀!有生态灾变剧场、濒临灭绝的鸟类、垃圾焚烧动态演示模型等等。其中最让我记忆犹新的是生态灾变剧场，跨进剧场，哇!山明水秀，绿树成荫，我们的家园真是一副美丽的图画呀!突然，天昏地暗，雷声轰鸣，刹时间，美好的家园只剩下一副荒凉的惨景。看到这里，我不由感到一阵悲哀。人类的所作所为在不知不觉中破坏了自然形态的平衡，如果再这样下去，这可怕的自然灾害一幕就即将出现在我们的眼前。我们绝不能让地球变成这个样子，我暗暗想着。

今天我看到了许多，也明白了许多。我们现在如此方便、快捷、丰富多彩的生活是科技带给我们的，没有科技的发展也就没有我们今天高质量的生活。人们尽情地享受着科技给我们带来的好处，科技改变着人们的生活、工作、思维方式。但科技发展中的一个小失误都可以造成巨大损失。比如“核泄漏，核爆炸”，它严重地污染了环境，严重地威胁了人民的生命，也造成了无可挽回的经济损失。这对人类来说，是一个噩梦。可人类在科技领域何止一次打开了“潘多拉的盒子”，引起全球气候变暖，臭氧层受损，沙漠化加剧，物种灭绝……可见，科技是一把双刃剑，它在给我们带来福利的同时，都蕴含着某种对人类构成巨大安全隐患的威胁。

篇6：科技话题作文：科技在我身边

我家发生的一件事，更让我体会到科技的伟大力量。我家楼梯间的路灯，经常损坏，更换起来非常麻烦。身为物理教师的爸爸在原来电灯的位置，接入了两盏白炽灯。结果，我注意到这个路灯三年来一直没有损坏，但这两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗。我迷惑不解，向爸爸请教。爸爸告诉我：灯泡容易损坏是因为电压高，串联一个灯泡是为了分压，减小电路中的电流，这样，灯泡就不容易烧坏了。而当串联上一个灯泡后，它们各自分去一定的电压，这两盏灯都因电压低而不那么亮了。

我懂了，也明白了是科技给我们的生活带来了方便。

还有一件事值得一提。我是个养鱼爱好者，想通过养些水草来增加鱼缸水中的氧气，但最终都没有成功。水草腐烂，鱼儿死亡。后来我通过查找网络，明白：这种美好的想法，只能在有足够光照的情况下才能实现，因为我的鱼缸没有足够的灯光(照度)来照射植物，水草不仅不能释放氧气，相反还会吸收氧气释放二氧化碳，不仅不能让金鱼享受到更多的氧，还会给水质带来危害，水草也会因为没有足够光照无法制造自身需要的养料而衰竭而死。没办法，我家就去购买了一只过滤器，既过滤又兼充氧，一举两得。

另外，养育专家还告诉我：金鱼买回家后不要急于入缸，要先将装鱼的塑料袋放入鱼缸10至20分钟后再打开，让缸水分几次倒流入袋中，同袋中原先的水逐步混合，以使鱼儿逐步适应水温、水质。

这是为什么呢?我通过查资料得知：水质突然变化过大，会导致鱼儿患上水质不适症。水质包括pH值、硬度、余氯、溶氧量、硝酸盐、硫化物、蛋白质及混浊度等。金鱼已适应了在原来的水质中生活，突然改变了水质，金鱼因法适应而得病，甚至突发死亡。所以准备给金鱼换水用的新水，必需先经过一两天的存放，称为晒水。晒水的目的一方面是为了去除水中的部分氯气，另一个作用主要是使新水和旧水的温度接近。

谁知，养鱼还有这么多科技含量在里边呀!

篇7：科技的作文：科技伴我成长

您见证我，成长了五年

五年，像小溪连绵般飞逝而过

一飞便不归

即将毕业的我们

心中有不舍

有留恋

但是有什么用

不过是让泪水更多的向外涌

把不舍埋在心底

把泪水擦干净

抬头看看星星

让眼泪回到眼眶里

说一声：谢谢您

祝愿您有更多的学生

有更多的丰功伟绩

无论在哪里

我会记得您

会常回家看看

看看我的同学，老师

看看您

谢谢您

让我们相遇

谢谢您

让我们为梦想打下奠基

感谢的话说的太多

眼中的泪流的太多

无论如何

请您记住

篇8：纳米科技作文

作为二语领域研究的热点话题, 语言迁移研究在国内外已有几十年了。通过分析学生的英语作文可以从写方面更清晰地分析学生是如何将母语负迁移到二语或外语中去。笔者在多年的英语写作教学中发现:学生作文中很多句子存在错误。这激起了笔者对此问题研究兴趣。通过查阅资料, 笔者发现到目前为止, 国内外在几十年的时间内关于母语负迁移的研究成果颇丰, 但涉及到句法层面的研究却寥寥无几, 特别是大学生英语作文中的负迁移则更少。为此, 笔者进行了本次调查研究, 并结合学生, 教师访谈, 以期了解负迁移产生的真正原因, 为今后的教学提供一些帮助。

1 研究介绍及数据统计结果

笔者在2012年10月随机抽取湖北科技学院的两个大学英语自然班进行了一次英语写作实验。将当场所收集的120份英语作文进行批阅, 并统计、分类出其中存在的句法层面的母语负迁移错误。针对错误, 笔者对其中的一部分学生和相关教师进行了深入的半开放式访谈。统计结果再次表明:句法层面母语负迁移所致错误最多。学生、教师访谈也从不同层面揭示了产生句法层面母语负迁移的原因。具体统计结果如表1。

依章振邦主编的《新编英语语法教程》中的分类标准, 分句和句子都属于句法层面的语法。所以所有句法层面的母语负迁移错误有788个, 占所有错误的87%。由表1还可以出一致错误是所有句法层面错误中最多的, 有229个, 占29.1%, 一致错误分为三种:主谓一致错误, 代词和先行项一致错误, 动词的时态一致错误。而这三种一致用法在汉语中都没有, 由此可见母语负迁移引起错误是学生作文中错误的主要原因。其次是谓语错误183, 占23.2%, 缺少谓语, 助动词用法错误和主动词用法错误三类。错误最少的是英语典型句型, 49个, 占6.2%。这些句型包括比较句型、条件句、关系分句、that分句、存在句、it句型等等, 这类错误较少, 究其原因是因为这些句型汉语中没有对应的, 学生不会用, 所以, 尽量避免使用, 导致错误不多。

2 句法层面母语负迁移错误的总结

2.1 有标记负迁移

英语句子结构较固定;汉语句子结构则相对灵活。英语中的词在不同的结构需要用不同的词性形式。而汉语同一个词可以自由地用于多个句型中。根据标记理论, 汉语词语无词性变化, 属于无标记设置;而英语词语的词形变化多样, 属于有标记设置。母语中某个项目没有标记设置, 而目标语却有标记设置。这样, 中介语也是无标记设置, 母语负迁移就非常容易产生。学生英语作文中的英语属于中介语, 因此, 英语作文中的负迁移错误是由母语负迁移所致。

2.2 动词及物性负迁移

英语动词按照能否直接接名词性的成分做宾语而分为及物动词和不及物动词。汉语动词无此差别, 都可以直接接名词做宾语。学生的英语作文中也有很多错误是由于学生动词不加以区分直接接宾语所致。

2.3 意合性语言致负迁移

连淑能 (1998) 指出, 英语是属于形合性语言, 主要是通过各种语言形式手段来将句子的词语连接起来以表达语法意义和逻辑关系。它注重显性连接, 注重句子的形式, 也注重句子结构完整。所以, 英语的句子成分一般是不可以省略的 (除非在特殊的语境中可以找到或者是说话双方都明了) 。而汉语是意合性语言。词语或分句之间的关系不需要用语言形式手段来表明, 主要通过词语或分句的含义来表达语法意义和逻辑意义。它注重逻辑事理的顺序, 注重功能和意义, 注重以意来达形。在英语中, 句子主语很少被省略的, 而在中文中, 很多句子主语都被省略了。这导致了一些学生英语作文中出现主语缺失、谓语缺失、衔接词缺失等的错误句子。

2.4 人称主语致负迁移

连淑能 (1998) 发现, 英语重物称, 汉语重人称。英语较常用指物的词当主语;汉语常用人称主语。受此用法影响, 英语中的一些句型, 如it句型, 存在句等出现的频率不高, 导致这些句型生成不足。

2.5 汉语简单句致负迁移

连淑能 (1998) 说繁复是现代英语最重要的特点之一。英语中常用一些修饰成分如用关系分句来使之环环相扣, 盘根错节, 句中有句;而汉语则常用散句、松句、紧缩句、流水句或并列句形式使句子显得简短。因此, 学生往往依汉语思维将句子简化, 多使用简单句, 很少使用关系分句。这也是关系分句错误个数不多的原因。同样, 也出现了简单句生成过度的现象。

2.6 文化差异致负迁移

英汉两种语言在各自长期发展中也深深地烙上了一些文化印记, 因此文化差异也会对英汉句法产生深远影响。如在英语中, 当三个不同人称同时出现时, 就会依照礼貌原则和谦虚原则将第二人称放在第一和第三人称之前, 即顺序为:you, he and I.若为复数形式, 顺序为we, you and they。如果文化知识淡薄, 就会产生错误。学生访谈也证实了这一点。

2.7 迁移意愿致负迁移

语言学习是一个复杂的过程。除了语言本身的因素外, 还涉及到学习者因素。学生访谈和教师访谈也反映出:其实有些句法层面的母语负迁移错误是与学习者的学习心理相关的。有些学习者有很强烈的迁移意愿, 如当他们明知英语中不能使用兼语结构, 但是由于不会处理几个动词之间的关系, 他们还是用兼语结构, 这一点就明显反映出他们的迁移意愿性强。Palmberg认为, 在很大程度上学习者越是认为本族语和目标语相似, 他们就越愿意迁移本族语的词条 (转引自俞理明, 71) 。

3 本研究对英语写作教学的启示

3.1 正确认识和对待母语负迁移错误

语言迁移研究虽有几十年历史, 但在实际教学中并未引起英语教师足够重视, 他们有些只是一味注重语言知识点的讲解, 所以今后要提高教师的认识。另外, 学生作文中出现错误实属正常, 教师不应去批评指责学生, 而该想方设法找出方法来避免或减少学生犯错误。再者, 教师可以通过学生作文中的错误, 发现学生错误原因, 找出自己的教学中的不足。为教学提供反馈, 以便及时调整教学方法和授课内容, 提高教学效果。

3.2 增强学生对语言、文化差异的认识

教师要让学生认识到两种语言在句法方面的差异, 增强学生对语言差异的认识, 并提醒他们在英语写作中注意这些差异, 避免产生母语负迁移错误。在平时多讲解, 必要时还要配合练习来加以巩固。除了增强语言差异意识, 还要增强文化差异意识。告诫学生写作时用英语思维, 避免汉语文化迁移对英语写作的影响。

教会学生自己独立去观察和体会两种语言之间的区别, 并自己分析和总结差异, 养成良好的自主学习的习惯。

3.3 增加语言输入

大量的语言输入才能保证足够的语言输出。写作是一种语言输出方式, 也需要有足够的语言输入。教师应增加学生的语言输入量。大学生的自由支配时间充足, 因此教师可以多为他们挑选一些经典句型和段落, 鼓励学生去背, 以增加语言输入量。让他们在背诵经典英语句型或段落中学会如何用英语思维, 也能让他们通过背诵理解并模仿经典, 最终促进他们的写作水平的提高。

3.4 进行英汉句法对比教学和训练

统计数据显示学生英语作文中句法错误最多, 因此有必要进行英汉句法对比教学。教师可以针对英语句子特点进行讲解, 训练, 运用不同的教学方法, 教学形式来提高学生的学习兴趣。教师还可以采用句子改写、句子翻译、句型转换、仿写句子等练习来提高学生的造句能力。通过不断地练习, 让学生掌握英语句法知识, 消除母语对英语句法负迁移。

3.5 加强写作训练

写作训练要能有效地提高学生的写作水平。首先, 教师可以选取一些与学生的生活、学习密切相关的话题来降低他们对写作的恐惧感, 增强他们的写作兴趣。这样才能充分发挥学生在写作中的主体作用。其次, 教师鼓励学生去模写不同体裁的文章。在研读和分析范文后, 学生比较容易的掌握写作要领, 也可以从仿写中体会到写作的乐趣, 增强他们对英语写作的信心。再次, 学生受词汇量小, 句法知识少等因素影响, 在写作过程中会遇到一些困难。这时教师要给予学生及时帮助。最后, 教师应尽可能地对学生的习作给予有效评价和及时反馈。做到及时批改, 及时反馈。教师可以统计出学生作文中的错误, 并针对错误, 进行具体分析和讲解。还可标出错误类型让学生自行修改, 或是让同桌互评。让学生意识到错误, 或让学生自己亲自参与批阅, 给他们留下深刻印象。学生定会在日后写作中有意识地去避免再犯同类错误, 最终提高学生英语写作水平。

4 结束语

语言迁移具有动态性、长期性的特征。学生英语写作水平的提高也是一个漫长、曲折的过程。教师要有做好“打持久战”的心理准备, 要以平常心去对待学生学习过程中出现的反复性的错误, 或是缓慢的不明显的进步。学生也要对自己英语写作水平提高过程有一个清晰地认识:既要坚信只要坚持定能成功;还要清楚意识到英语写作水平提高是一个漫长过程, 必须持之以恒。另外, 正是因为语言学习室一个动态的、长期的过程, 本文中所统计的母语负迁移错误也只能反映学生某个阶段的句法层面母语负迁移错误状况, 因此, 所分析的原因可能存在一些不足之处。但笔者相信, 随着研究的深入, 定能更全面、更科学地揭示母语负迁移错误及原因。

摘要：本文以120份大学生英语作文作为语料, 统计出其中所有错误。发现句法层面母语负迁移导致的错误最多。通过对学生和教师进行访谈, 总结各种错误产生的原因, 提出一些教学对策。

关键词：大学生,英语作文,句法层面,母语负迁移

参考文献

[1]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社, 1998.

[2]俞理明.语言迁移与二语习得——回顾, 反思和研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2006.

篇9：漫谈高考作文中的科技话题

在高考作文中讨论最多的话题是“科技对文化（尤其是传统文化）的冲击”——科技会不会对文化构成冲击？又会构成什么样的冲击？2012年湖北卷作文题就提供了这样一则材料——语文课堂上，老师讲到杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”

诚然，电话、短信、电邮在带给我们方便、快捷的同时，也消减了我们生活中的恬静和诗意。可是我们不妨思量一下，“云中谁寄锦书来”或许能带给我们诗意和遐想，可在“烽火连三月”的情况下，恐怕还是一条快捷的短信更让人放心。因此，我们要充分考虑到两者的得失，对如何处理好科技与文化的关系作出深刻的反思：是为了保存传统的美好而抱残守缺，还是为了方便快捷就抛弃传统？是在传统的树干上嫁接上时尚的枝条，还是在崭新的文化中打上做旧的补丁？……

我想，应该思考这类问题的绝不仅仅是我们的中学生，更有我们的决策者，我们的专家，甚至我们每一个普普通通的公民。反思永远强于抱怨，只有总结反思，才能使我们的下一步走得更好，走得更稳健，从而一步步接近我们理想中的伊甸园。

与此一脉相承的便是今年广东卷的作文题。所不同的是，广东卷的材料放弃了书信与手机，代之以黑白胶片与数码技术——黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

就像让你去品味尺素与短信、泛舟与高铁、书法与“键谈”、远足与网游、品茗与快餐之间的利害得失，又岂是一个“利”字或“弊”字可以概括得尽的？这当中，掺和有科技的因素，有文化的因素，有传统的因素，有心理习惯的因素……其实，人们最希望拥有的，乃是现代科技的便捷再加上传统文化的醇香，而这恰如鱼与熊掌，兼而得之实在不易。

高考作文涉及的另一方面的话题便是“科技对传统审美观念的冲击”。例如，今年的辽宁卷提供了这样一则材料——夜晚，祖孙二人倚窗远眺。“瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”老人颔首，旋而又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是真正的美景。”

读罢这则材料，我忽发奇想：如果“当年那些祖先”能够“穿越”回来，即便他们依然认为篝火、明月、星汉是大自然中最美丽的景观，但他们还乐意栖居在山洞里燃着篝火欣赏那满天繁星吗？现代科技已经早就潜入了人们的灵魂深处，纵然我们会偶尔生出几许怀旧的情愫，那不过是我们在内心珍存的原始记忆陨落时的一丝惆怅；纵然我们心向往之，也未必愿意返璞归真。在现代社会中，像陶渊明、梭罗这些真正倾心于自然的隐者已经很难寻觅了。

在高考作文所涉及的有关科技的材料中，还触及了近乎于“科幻”的话题。例如，2013年北京卷的作文题，提供的材料就是文学家与科学家的一组对话——科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

这则材料貌似一个“穿越”故事，但探究的还是科技对人们的交往方式、思想情感和观念意识的影响，偏重于谈科技之“利”。手机（作文材料中被当作现代科技的代表和象征）可以说是人类历史上最重要的发明之一，倘若3000年前我们就有了手机，那么漫长的人类历史就一定被重写！

今年天津卷的作文材料，讲的是一则带有几分科幻色彩的故事，揭示了现代科技给人带来的“荒诞感”——也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊！

——不知道是否真的有那么一天，不知道这样的情形是否真的会出现，也不知道这样的情形出现究竟是喜是悲。这则材料让人想起1999年的高考作文题——“假如记忆可以移植”。同样是一种假设，“假如记忆可以移植”是让你假想记忆移植之后出现的局面，而这则材料却是“生动呈现”了植入记忆芯片后的情景，命题者想问的是：对此，你怎么看？不管怎么说，头脑大概已有些僵化的我，思来想去都无法接受这一假设，因为倘真如此，我这教师饭碗就要泡汤了。

平心而论，科技带给我们的永远是利大于弊，否则绝不会被视之为“第一生产力”，也不会有那么多仁人志士要为科技献身，为科技发展不遗余力了。我们现在要探究的是在发展科技的同时怎样将它的负面效应降到最低，乃至使之成为促进文化传承与发展的动力；而不是因噎废食，视科技为文化的宿敌，甚至视若洪水猛兽——承担这一重任的主力，恰恰会是今天走上考场的一代青年。从这一意义上看，让他们先做这样的文章真的很有价值。

篇10：纳米科技作文

一走进科技馆大厅，我第一眼看到的就是一个巨大无比的水钟——它是一个以水为动力的计时装置。我仰头看着这个高大威猛的家伙，心里暗暗想：听说这是我们当代的科学家首创的，借鉴的却是古人的滴漏和摇摆原理，看来大自然里的科学秘密，很久以前的古人就在不断探索了。

沿着时光隧道一样的走廊，我们来到了探索与发现展馆中。眼前是一圈大小相同、颜色各异的星球模型。我展开双手比了下，每个星球大概有一米宽，球面上有一个脸盆大小的闪光屏幕，当我站在火星前面的.磅秤上时，天哪!我的体重竟然只有2.9千克，太奇怪了!我的体重哪去了?今天的早饭都白吃了吗?

接着，我们体验了让人头晕眼花的大转筒，欣赏了挂在墙上的光影自行车、转动摇手会不停说话的影子、令人望而却步的万丈深渊、还有到处碰壁的镜子迷宫……我被眼花缭乱的光影世界迷得晕晕乎乎，走路都东倒西歪了。爸爸告诉我，其实这些都是我们的错觉现象。当我们观察一些事物时，总会依赖自己以前见到或感受到的经验，而对眼前的事物做出习惯性的判断，问题是这样的盲目判断，很有可能会给我们错误的答案。突然间，我想到一个词语“眼见为实、耳听为虚”，这可怪了，难道书里的“眼睛”和科技馆里的“眼睛”不一样吗?好矛盾啊!

最好玩、最刺激的要数磁电大舞台了。

在科技馆工作人员的热情邀请下，我自告奋勇地上台当了回静电现象体验者。按照讲解员叔叔的指示，我披下长发，站到了舞台的一个金属圆盘上，双手紧紧扶住了两边的金属栏杆，工作人员开启按钮，在我脚下的静电感应器上施加了两万伏的高压电。我心里有些紧张，担心“触电”会是多么痛啊，可是，一开始好像没什么感觉，倒是台下的观众发出了一阵阵的惊呼声“头发竖起来了!头发竖起来了!”慢慢地，手掌心里开始麻麻地，讲解员叔叔让我摇摇头，呀!我瞟到自己两边的头发一根根竖起来了，在灯光照射下，好像银丝一样，哦，这就是传说中的“怒发冲冠”啊!

接下来，我被左右两边缓缓闭合的铁丝网给保护起来了，刚刚还冲天的怒发，又变成广告里的柔顺秀发了。讲解员叔叔用一根带铁丝的金属，在外面的铁丝网上划出了一道道电击的火花。原来，我头发上的静电，已经通过脚下的金属圆盘，转移到了铁丝网的外面，所以，我非常的安全，不过，说不怕是假的，心里还是很紧张啊!

篇11：纳米科技作文

这几年，爸爸妈妈工作很忙。以前，奶奶为我们煮饭、烧菜，奶奶现在年纪大了回乡下过着她自由自在的生活。烧饭这一大难题怎么办呢?总不能亏待自已的肚子吧。于是，妈妈在超市买了一个“新式武器”，看起来像一个吸尘器，长得白白胖胖、圆头圆脑。原来，这是一个既能煮饭，又能煮粥的“机器”。只要在上班前预约好时间，把米放进去，它就会自动煮起东西来。这下，它就成了我们家的“家庭主妇”了，妈妈再也不用早早起床为我们做早餐了。早上一起来，我们就能吃到热腾腾、香喷喷大米粥了!

吃过饭了，妈妈忙着要上班了，许多的碗筷怎么办呢?别愁，洗碗机来帮忙。只要把脏的碗筷放到洗碗机里，通上水，插上电，很快，干干净净的碗筷就呈现在我们面前了，它不但能能把碗筷洗干净，还可以把碗筷上的细菌的残留清除掉呢!不管多小的细菌，都逃不过这位“杀菌高手”。

篇12：科技馆作文900字 游科技馆

哇!科技馆好高啊，它的旁边还有一个雕刻很细致的圆形建筑。集合完毕，进入大厅。“华夏之光”大字映入我的眼帘。听名字应该是跟历史有关的吧!一进去我仿佛置身于天空之中，又仿佛置身于金木水火土的海洋，使人感到古代人研究的博大精深，感受古代人的生活之艰苦。

在从蛮荒走向文明的过程中，人类从未停止过探索的脚步。我们来到了2楼------探索与发现。我们与门捷列夫对话，感受黑暗，看空中的直行车如何行走，漫步在神奇街道中，用手指推到“大厦”，了解光是什么。

生活孕育了科技，科技改变了生活，科技与生活相互交融，难以分割。下一站，“科技与生活”交通、信息、机械、衣食、健康、居家都在三楼呢。使我感受科技创新果真改变了人们的生活。感谢科技，感谢社会。

我们生活在科技的社会中，要敢于挑战未来，敢于创新。以全球面临的重大挑战引发大家对可持续发展的关注，以影响人类社会发展进程的重要领域中的科技创新与应用反映人类面对挑战的各种努力，以未来生活的展示体现科技引领未来的思想，并通过从挑战到未来的整体构架和连贯性展示，激励公众积极应对挑战、共创和谐未来。十分的新颖。

玩了大概一上午了，累了，又饿了。照完照片，我们就在车上吃午饭。我不知为何，十分热。或许是太开心了吧!吃完了。车子启动了，说是要去动物博物馆，想想一定很好玩。据说那还是世界公认的、亚洲最大、研究水平最高、综合实力最强的动物系统分类与进化研究中心呢!

20分钟左右车子就到了。动物博物馆总共有三层楼。有昆虫厅、蝴蝶厅、无脊椎动物厅、鱼类两爬动物、鸟类厅、无脊椎动物展、兽类馆、濒危动物厅如果问我最喜欢哪种?我当然会说是蝴蝶啦。蝴蝶翩翩起舞的样子最惹人喜爱了。仔细去看蝴蝶，仿佛在闪闪发光。喜欢那个黑与蓝相见的蝴蝶了，使我感受到梦幻与深邃。

篇13：《纳米科技》(双月刊)简介

《纳米科技》2004年2月创刊, 以其内在品质和外观形象在纳米科技领域获得普遍好评, 同时, 在相关领域的影响也日益扩大。稿件来源主要是:权威专家、学者的专论;专业研究技术人员及企业高级技术管理人员投稿;特约撰稿及特约报告;重要文章的转载;其他来稿。稿件质量高, 且稿源丰富, 如国家自然科学基金项目、国家“863”、“973”项目、省级基金项目及各高校基金项目等成果论文。

读者群体为从事纳米科研、设计、制备、生产、经营、管理等工作的广大工程技术人员, 管理人员, 产品营销, 原材料采购人员和有一定经验与技术基础的技术人员, 大专院校, 科研院所的研究人员, 以及纳米材料、电子、机械、生物技术、医药卫生、化学化工、纺织印染、航空航天、军工、汽车、涂料、环保等行业的用户单位。

篇14：纳米科技 绿色未来

3日下午，“绿色印刷面对面—印刷行业环保问题探讨”论坛作为此次交流会的主论坛之一，邀请了北京市环保局解读了印刷环保政策，还邀请了来自德国、日本的领先环保技术专家对目前印刷行业的绿色印刷生产以借鉴。中科纳新产品部经理贾志梅在论坛上以“纳米科技，绿色未来”为主题做了演讲，就目前全球领先的纳米绿色喷墨制版技术做了深度讲解。

同时，“纳米绿色喷墨制版体系”现场演示会作为“2015年北京绿色印刷产业促进商务交流会”的主要活动之一，在位于北京怀柔雁栖湖经济开发区纳米产业园内的北京中科纳新印刷技术有限公司举办。来自京津冀地区的近80人到中科纳新参观全球领先的纳米绿色喷墨制版技术并进行了商务洽谈。

目前，中科纳新面向市场推出的产品系列有：适用于书报印刷的纳新NT220-116B数字喷墨制版系统；纳新NT220-116C数字喷墨制版系统；全球最高时速对开报业制版系统样机——纳新NT220-131A数字喷墨制版系统。

篇15：科技馆作文900字 游科技馆

北京海洋科技馆的外形像一个巨大的海螺，里面有“雨林奇观”、“海洋剧院”、“鲨鱼馆”、“鲸豚湾”、“国宝中华鲟鱼馆”、“摸鱼池”和“海底环游” 这七个小馆里我最喜欢去第七馆“海洋剧院”，因为里面有海狮、白鲸精彩纷呈的表演。

下午，烈日炎炎、热浪滚滚。我们随着导游从鸟巢、水立方走到科技馆参观后，再坐车到我朝思暮想的“北京海洋科技馆。”一进门，凉气扑面而来，使人心旷神怡。首先映入眼帘的是两个大水池里面都是五颜六色的锦鲤鱼非常漂亮。我们顺着导游图来到了“雨林奇观”， 这是仿造亚马逊的热带雨林做的。有淙淙流淌的河流、用参差不齐的木头搭成的小桥、水花四浅瀑布和郁郁葱葱的树木，也少不了从亚马逊捕来的淡水鱼了。它们色彩缤纷，各种各样的热带鱼，有美如天仙的神仙鱼、身披金甲的金龙鱼、五颜六色的花罗汉、快如闪电的银龙鱼、……真是数不胜数。

不知不觉中我们走出“雨林奇观”，来到了国家中华鲟馆，它的嘴又尖又长，身体如纺锤，身披五行硬鳞，犹如身披铠甲的中国武士在水里游来游去。它的鱼骨头和鱼刺吃起来是脆的。但它是国家一级保护动物，是我国特有的古老珍稀鱼类。请大家不要随便去扑捉它来吃。我正想着，妈妈一把拉住我的手说：“听广播里讲(海洋剧场)有演出快开始了。”我们大步流星地朝那方向奔去。

正好赶上，里面已经座无虚席。我和妈妈找了个空地方站着看。开始了，一个手持话筒的男主持人走到了台前，两个小海豹和它们的驯兽员紧跟其后，它们表演了滑冰、顶球、敬礼等杂技。接着是两只海狮表演了它们的绝活是唱歌、游水、顶球、敬礼……还有一些滑稽的动作，最有趣的是它们会模仿人类的种种动作，如让我想一想、看、听、学海豹走等动作。随着大家的热烈鼓掌。到两只白鲸宝宝的表演，这是我第一次看到白鲸，它们有着修长的身体，全身白色，圆圆的脑袋，能发出尖锐的叫声。我在想它们是不是传说中的美人鱼呢?它们表演了高难度的跳高和顶球，真是太精彩了。

看完动物表演，我们来到了“海底环游”。这是一个圆形的隧道，我们的上方和两旁都是 玻璃幕墙，人们好像在海底散步一样。各种各样的鱼游来游去，看得我眼花缭乱，尤其是水母有红色的、白色的、黄色的。随着灯光的变化水母的颜色也跟着变化。