高中生作文：最好的奖赏

2024-05-17

高中生作文：最好的奖赏（共18篇）

篇1：高中生作文：最好的奖赏

高中生作文：最好的奖赏

最好的奖赏不是成把的钱，最好的奖赏不是令人垂涎三尺的美食，最好的奖赏更不是单调的夸奖。最好的奖赏是，在你付出了所有的努力后，你所取得的成功和别人无法感受到的快乐。

那是很久之前的一个夏天，我在准备人生中的第一次钢琴考级。

夏天总是闷热的，知了在树上有气无力的叫唤着，烈日被稀疏的枝条分成碎片，却丝毫没有减弱它的热烈。练琴的房间里也闷热的吓人，尽管风扇总是摇到最大，汗水却还是浸湿了衣服。但是，一群同样是考级的孩子们却挤满了琴行——一天至少四个小时的练琴时间是无论如何也不能少的。

上课和练琴都变得单调，无非是将那些曲子反复的弹。终于，夏天的闷热冲破了我们的热情。在老师不容易发现的地方，有人三三两两地聚起来聊天。轻轻的看向他们，我懊恼的碰了碰钢琴，他们一天的.时间已经减少到了两个小时，而我，不停地努力却还是被老师说通过的可能性不大。该怎么办呢?到底还要不要努力?

时间一天天的度过，离日历上被红圈圈起来的日子越来越近，而上课被老师骂哭的人越来越多。老师却只说我进步很大，对于考级，还只是淡淡地说要继续努力。我拿着书本扇着微弱的风，咬咬牙，还是有进步的，有进步就是好的，我只要更努力，比别人更加努力，就一定能超过他们。

之后的日子变不停地练，别人在练习，我在练习;别人在聊天，我依旧在练习。当我走出试室的时候，我按着砰砰跳的心脏，问自己何必要这么努力?我又能得到什么奖赏?是父母的奖励?是老师的信任?还是同学的羡慕?这些似乎并没有自己想象中的重要。

但是，当我拿到通过证书的那天，眼泪在那一瞬间便不可抑制地流了下来。我要的奖赏，不是那些物质，不是别人眼中的骄傲，而是属于自己的成功，而是在付出汗水和时间之后的快乐。我牺牲了玩的时间，却收获了如此巨大的奖励，仿佛是茫茫沙漠中一片快乐的绿洲，它将是我这一生中，最好最珍贵的奖赏。

篇2：高中生作文：最好的奖赏

家中阳台紧邻一棵树，数上有一个巢，巢中住着两只黑白色的鸟儿。它们在春天时来到这棵树，然后便开始忙碌着搭巢建窝。我曾观察过它们如何搭巢，它们来来往往，每次都只衔一根小木条或一片遗留下的小枯叶，看似弱不禁风的巢，却花了它们整整一天的时间。

它们从不期待会突然降临什么奖赏，也许是一条肥肥的虫子。然而往往在历经风雨之后，大自然会赠与它们些什么。

那天下午，原来晴空万里的天空，突然铺满了乌云，风低低地吹着，吹得树叶不禁发出沙沙的响声，就连窗户也“吱呀”、“吱呀”地叫个不停。我试探地想把他们的窝搬进屋中，谁知竟被鸟儿们坚定地拒绝了，它们告诉我，它们能扛住这场暴风雨。

灾难终于来了。狂风呼啸着想要吞噬所有的花草树木，小小的鸟巢在狂风中摇摇晃晃，鸟儿们惊叫起来。雨滴，那一滴滴如黄豆般的雨滴狠狠地砸在鸟儿的身上。然而因为巢中的几枚鸟蛋，两只小鸟努力地与暴风雨抗争着，生怕鸟蛋有什么意外。

这场灾难持续了整整两个小时，地上一片狼藉，鸟儿似乎深深叹了一口气，跌坐在巢中。但是……突然，一枚鸟蛋破了，一个小小的头探了出来，它睁大眼睛，惊奇地望着这个狼狈的世界，随后，其他几只幼鸟也都纷纷破壳。鸟儿们兴奋地叫了起来。在偌大的灾难之后，迎来了孩子的降临，这难道不是世界上最好的奖赏吗?鸟儿收获了精神上的喜悦，一家子在一起其乐融融。不知何时，天又变蓝了，一切又变回了原样。小草小花顽强的昂起头，树也挺直了身子。多美的景象呀!好像一切灾难都没有发生过。

其实在生活中不也是如此吗?在经历了挫折之后，最想和家人在一起，他们的一句安慰或鼓励，都能去散心中的阴暗。家人就是我们所拥有的最好的奖赏，但有时我们往往经历低谷后才会发现。

篇3：高中生作文：最好的奖赏

语文必修教材中绝大多数的范文是文质兼美的。但并不都适合朗诵。而且高中必修教材的学习过程没有充分朗读, 所以在选修教材教学活动开展的过程中可以通过朗诵来完成学习, 并且充分朗读必修教材中的作品, 以期反刍, 重新获得滋养。如果说范文创造了“美”, 那么教师就应当指导、帮助学生一起来欣赏这种“美”, 并在此基础上进行再创造。我们的语文教学要充分重视朗读, 要唤起学生对朗读的“愉悦”, 以教学带朗读, 以朗读促效果, 真正做到语文教学的艺术化。

朗读是把由文字书写的无声语言转化为更能表情达意的有声语言。语言是词汇、语法、语音三者的结合体, 严格地说, 书面上写的语言是不完全的语言, 因为欠缺了一个语言的重要因素———语音。语音所包含的语气、语调、语势、语感, 抑扬顿挫、轻重缓急等, 书面语言都有局限。而朗读作为把文字作品转化为有声语言的再创作, 不仅可以把语言完整地、艺术地表达出来, 而且还能运用语气、语调等传达出那些“不可言传”的蕴藉, “意在言外”的含蓄。作为朗读者, 不但要充分把握住文字材料语词的明确含义, 尤其要精细感受文本言语形式的具体色彩, 以便准确地表达文字作品的情理, 使听者在有声语言中接受直接可感的刺激, 透过文字符号间接地感受到世间事物的真切映象。所以是否善于最精细、最灵动地感受语词, 是培养朗读者和听者语感能力的重要内容, 也是朗读在语文教育中的主要任务。《中国古代诗歌散文欣赏》 (选修) 既是古诗文高考知识点再次整合的好素材, 更是培养学生人文素养的好素材。朗读为什么是最好的学习手段呢?笔者试从三个方面浅析。

一.朗读是课文读解的“催化剂”, 可以为学习其他鉴赏方法做好铺垫

本册教材诗歌部分的鉴赏方法是“以意逆志, 知人论世”、“置身诗境, 缘景明情”和“因声求气, 吟咏诗韵”。但站在诗歌赏析策略和学生接受习惯的角度上去想, 此鉴赏方法的顺序并不合理。为此, 笔者进行了这样的调整:先“因声求气, 吟咏诗韵”, 培养朗读的好习惯;接着“置身诗境, 缘景明情”, 学会通过意象去把握意境;最后才是“以意逆志, 知人论世”, 多方面多角度地理解内容和主旨, 深切感受意蕴美和情感美。

所以先上第二单元的诗作, 并做好朗读点拨, 可以为后面的学习做好铺垫。而且也避免把选修课上成高三的诗歌专题复习课。这样教学就有层次一些。朗诵是把躺着的书面文字, 用声音立起来, 出口时的声音负载着思想感情, 增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读与课文的语言文字反复接触, 才能更深刻地领会作者在字里行间的语音节律, 受到更直接、强烈的感染。同时朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程, 教师或学生朗读时, 眼睛所感知的文字, 耳朵听到的声音, 口耳相传, 目视口诵, 同时到达人的中枢神经, 增加了传入大脑皮层的刺激渠道, 大大强化了对语感对象———课文的理解。这正如看舞台演出比只看文字剧本印象更为深刻一样。教师声情并茂的朗读, 具有强大的言语感染力, 能让学生通过感官和心灵在感受言语的同时, 发挥出对语言的直觉的感知判断———即语感能力, 从而产生强烈的感情共鸣, 使得“他们不用等待老师讲解, 就理解了它的意思, 甚至连文章的主题都能明确地表达出来”。像《将进酒》这样的篇目, 非朗诵不能穷尽它的美, 我们可以选取优秀表演艺术家濮存昕的朗读音频或视频给学生欣赏, 让学生感受诗歌里狂放背后的压抑。

选修课文一经朗读, 便具有陶冶学生的思想情操、感染学生心灵的作用。它往往比单纯的讲解分析更能使人体察入微、感受至深。况且我们的选修课本来就是审美课。在教学中本来就要少讲语文知识, 淡化分析讲解, 通过反复朗读让学生在课文语境中自然而然地感受课文的言语形式, 从而达到提高“听读”水平的目的。

二.朗读指导是教会学生学习其他篇目的有效手段, 有利于教师对教学篇目的取舍

选修教材的难度大, 容量大, 若以传统经验和传统方法来教, 教不完教材是必然的。所以上选修首先就要克服“不敢选”, “怕落下必要知识点”的思想;其次就是一定要大胆培养教材整合意识。其实大家都知道, 高考并不依据某一种版本的教材, 怕漏知识点是怕不完的, 只有教会学生学会学习, 提高他们的学习能力, 他们才能举一反三地应对考试。所以教师担心的不应该是教不完教材, 而应该是通过整合教材进行教学, 学生是否产生了解决问题的兴趣, 是否懂得用恰当的方式去思考问题, 通过有效的途径去解决问题。

语文课文都是经过编者精选的优秀而规范的文字作品。学生反复朗读多次触摸课文中的语言文字, 不断地直接受到作家规范而优美文笔的潜移默化, 在大脑皮层就会留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹, 这样脑子对言语表达的反映就会更加快速、准确、敏感。学生经过言语“听读”的输入和语感的积淀, 能有效促进写作水平和口语表达水平的提高。从读得通到写得通, 从读得有感情到写得有情趣, 朗读把躺在课文中的语言读出声来, 通过声音传达出课文内在的思想感情, 享受一种再创造的乐趣。这样学生逐渐习惯文章的遣词造句, 加速了口语和书面语的沟通。这种有效的“听读”输入, 不但在写作时可以进行心理摹拟, 还可以在说话时对照应用那些美文的辞章, 从而使学生的思维趋于精密, 文字表达和口头表达趋于流畅和准确, 可大大促进“说写”水平的提高。

不管是教师指导学生朗读还是教师作示范朗读, 都要充分遵循朗读的内在规律。学生听老师朗读示范, 更能体会到有声语言的神奇功能, 从中感受到语言文字的无穷魅力。因此朗读教学比单一的“说话”训练有更直接、更明显的效果, 也比单纯仿照写作印象更深, 融化更快, 更有利于纠正语句不通、不合规范等毛病。况且朗诵古诗文还可以让学生积累写作教材, 熟读成诵就可以运用了。一些篇目直接丢给学生去朗读学习, 他有了自主选择的权利, 也会学得比较认真。

三.朗读作为一项学习要求, 是对学生自主赏析的最轻松的干涉

通观“诗歌部分”, 发现一个“可喜”现象:老师要讲的内容只有3篇赏析示例, 其余的作为学生的自主赏析和课外阅读鉴赏。老师的日子似乎可以轻松一些了, 但实际的学生自主学习状况、以及高考的压力迫使我们必须“干涉”学生的自主赏析。

朗读者进行朗读, 听者听别人朗读, 都是一种愉悦的精神享受。在朗读的语境中伴随着自如的声音、悦耳的语调、生动的语气传入耳膜, 那深邃的思想内涵、高尚的情操, 那美好的憧憬、语言的美感, 也就同时流入听者的心田, 激荡着他们的胸怀, 陶冶着他们的性情, 在高尚的精神享受中, 在生动的美感愉悦中, 提高了他们的精神境界。

篇4：最好的奖赏

“加油！加油！”同学们在拼命地为我加油，我使出全身的力气奋不顾身地扑向终点，“哇，第二名！”我高兴得挥舞双手。

这次校运会，老师规定每人必须要报一个项目，只有女子800米这个项目班上没有人敢报。

“报，还是不报？”我双手托着头，趴在桌子上正在苦思冥想着的，“啊啊，烦死了，报就报，别婆婆妈妈了。”一时冲动的我跑去报了800米。“哇哇，你不是吧，你还跑800米，你行不行啊？”我的死党在我耳边问我，我的心七上八下的，乱糟糟的！

“徐进慧同学，请速到第六跑道。”当真的读到我的名字时，我后悔了，我拖着沉重的步伐向着跑道“爬”去。站在跑道上，心里像拽着一只小兔子，“砰砰、砰砰”地猛跳，脚软得想瘫坐在地上。

“加油加油！”扭头一看，我们班的同学在跑道旁边为我加油。“喂，如果你拿到名次，请你喝阿萨姆。”“别吵啦！”站在他旁边的同学拍了他的头。这一对活宝，真是让我哭笑不得。唉，说也真奇怪，我没那么紧张了。

“各就各位，預备。”“嘭”所有的选手们都像离弦的箭，猛地往前冲，当然我也不甘落后，脑海里闪过跑步前老师和我说过的技巧：在转弯处最容易超过别人，要加大步伐，尽量保持均匀的速度……

离终点还有几十米，看着旁边有选手超过了我，我咬紧牙关，使出浑身的劲儿——冲啊。突然，脚底一滑，“扑通”摔倒在地，膝盖火辣辣的疼。

“站起来啊！”“别认输！”“加油！加油！” 同学们在跑道两旁拼命为我加油，众多炽热的目光注视着我。

我双手撑地，猛地一蹬，站了起来。“慧慧好样的！”周围响起了欢呼声。我奋力冲向终点。

站在领奖台上，我热泪盈眶。我知道，大家为我加油、对我的关心才是我最好的奖赏。

（指导老师包小满）

本栏插图灵ＴＩＮ

本栏责任编辑陈土宏

篇5：最好的奖赏作文

那是一个让人难忘的寒冬，我的记忆仿佛在这里冻结，我的思绪仿佛在这里凝固，那一切，又赫然入目。

妈妈和爸爸的冷战已经一个星期了!他们的脸色都是那样的阴暗，看不见一丝笑意，似乎他们的心也如冰那样冷。每天，我都在小心翼翼而又孤独地度过着，真不知道什么时候僵局才可以打破，直到那张卷子的出现...... 语基的卷子终于发了，那鲜红的59分(满分60)似乎预示着转机的出现。我第一名的成绩终于为我忐忑不安的生活画上了句话，也许...... 老师让签字，我心里还是十分不安，仿佛十五个吊桶打水――七上八下的。爸妈对我还是十分冷淡，丝毫没有和好的意思，我无奈，无语...... 悄悄地把试卷放在父母桌上，我怀着惊恐的心情回房了。一夜无眠，夜，漫长而寒冷......

当清晨的第一缕阳光射进房中时，我在屋里意外地听到了父母轻声的交谈声。几天的沉寂终于被打破了，我怀着一丝欣喜与不安敲开父母的大门，更敲开了希望的大门。门开了，我轻轻地拉着爸爸妈妈的手，爸爸在左边，妈妈在右边，我在中间，我轻轻地对他们说：“爸爸，妈妈，我需要一个家，一个温暖的家。”

难以置信，父母不约而同地露出了会心的笑容。那微笑，如一缕温暖的阳光，射入了我的心灵，照亮了我的内心世界，我由衷地感到了一种快乐与幸福。刹那间，我忽然觉得一股暖流自心头而起。温暖我的全身，顿时，我从那微笑中读出了父母对我深切的爱与对自己今后的期望。我感到了一种无与伦比的的鼓舞与力量!

篇6：最好的奖赏作文

和谐的力量，欣悦而深沉的力量。让我们的眼睛逐渐变得安宁，我们能够看清事物内在的生命。――华兹华斯无意之中我邂逅了这样一朵花。从前的我曾是一个自私的人，一直未想过他人的感受。直到那年夏天，母亲送我一盆小小的盆栽，说是给我的奖赏。

我欣喜地接过花盆，只见中间伫立着一根小小的茎。它安静地伫立在花盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两个小小的花骨朵。

我十分欣喜，它们娇小的模样像刚刚坠地的婴孩，实在惹人怜爱。我给它们浇水，看着它们微微抬起头，争先恐后地吮吸着这般甘露，继而涌动着自己的身体，像是要挣脱花苞的束缚，完全地绽放开来。我默默地等待着，定时浇水，想看这场无声的比赛究竟谁会获胜。

过了一段时日，它们竟同时盛开了。

蜕去了当初婴儿的模样，仿佛两个朗朗大方的姑娘，挺胸抬头，随这拂来的轻风摇曳，舞动着自己曼妙的身姿。那层次分明的粉红色是它们的衣衫。花瓣边缘处的淡粉到中间的粉红，一直延续到底端的桃红色，像一道布满玄奥的谜语，层层揭晓的模样，使我更加沉醉于其中。

之后的每一次浇水我都更加用心，害怕这样的美丽太短暂，一天夜里出奇的安静，没有风吹没有鸟鸣，我走到阳台上，竟听到了她们的窃窃私语。

“我舍不得你……”

“你一定要好好的生活，带着我的生命，一起活下去！”

我十分惊讶，我一定是出现幻听了，我想。

第二天，她们开始出现异常。一朵像往常一样高昂着头颅，一多却有些无力了，像是在告诉别人，父母在养育她们的过程中偏了心。直到后来，一朵越来越漂亮，张开花盘跳着比从前更加绚烂的舞姿，另一朵却越发没有精神，变得枯黄无力，却向着那朵娇艳的花，像是在认输，又像在饱含深情地寄托着什么。

“有一种花叫双生花，一株二艳，竟相绽放。但随着时间的推移，其中的一朵就会不断地吸取另一朵的养分和精华。到了最后，一朵娇艳夺人，一朵枯败凋零。”

我惊异于这样的伟大，牺牲自己来成全他人，那朵花是用怎样的坚强毅力在等待和煎熬，直至把自己的.养分全部奉献给她的姐妹，黯然于世间。

那微弱而绚烂的生命向我们传达了一个怎样宏大的生命排场。

她最终垂下脑袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出泪来。

……

那年夏天，我收到了一份最好的奖赏，那朵早已逝去的花让我真正明白了生命的真谛――奉献。

2.最好的奖赏

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱

――-题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”

我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

记住这一天

在我心中，岁月如同一根丝线，一端系着昨天，一端系着未来。岁月又如奔腾不息的滔滔江水一去不复回，却将一切的美好沉淀下来……于是几千年后的今日，我们仍可为长城的宏伟而赞叹，为都江堰的气势所折服，为故宫的华丽而心驰神往！但岁月的沉淀却需要我们共同去维护，所以让我们记住这一天――6月21日，中国文化遗产日。

第一次观望长城，是在八达岭。长城的宏伟让我敬佩。这孟姜女都哭不倒的长城啊，是一个民族用它的智慧、汗水筑成的，堪称奇迹！两年后，我去甘肃旅游，瑟瑟寒风呼啸，断墙残垣在凄凉的夕阳古道中显得格外悲凉―――这是长城吗？是宏伟壮观得让我折服的长城吗？我默然了，这个捍卫了我国疆土千年的万里长城怎么有如此凄凉之境呢？我伤心，我无解，我无奈。

终于，保护文化遗产这一号召响彻着华夏的土地，这一天怎么不值得我们去记忆？

记住这一天，那是历史的呻吟，破坏虽已造成，但那现今仍处于困境的文化遗产还来得及去保护！

记住这一天，那是对华夏五千年悠久文化的尊重。先辈们用血与肉筑成的文化，是我们永生的财富，永远的骄傲！

记住这一天，那是岁月的号召。我们的文化是我们的根！作为四大文明古国之一的中国文化怎可中断？

昨日看到各地号召国人为长城入选新七大奇迹投票的新闻――国人对长城的名声维护固然值得赞扬，但于今日的长城，保护却比“争名”重要！长城是我们每个华人心中的奇迹，就连外国人也如此赞叹。那么，即使落选，它依旧不会丢失我们心中的尊敬，它仍是奇迹，不会因一次票选而丧失。但若不加保护，它便会永远地淹没在历史的洪流中，不再出现。那才是我们的悲哀！

所以，记住这一天。奇迹不是选出来的，而是传承、保护下来的！

敲响那一排铜制的编钟，浑厚而清扬的左音右韵由远及近，穿越千年的悠悠文化，响起阵阵回声，凝结成――保护遗产！

记住这一天，让我们学会保护我们的骄傲，我们的根――文化遗产！

伤心太平洋

公元太平洋伤心了，真的伤心了。由于人类向太平洋排放的污水过多，太平洋失去了那原来美丽的蓝色，开始变成了绿色，活像生了皮肤病一般。

公元

；；；；太平洋哭了，真的哭了。由于人类对太平洋的污染加重，不知道如何解决问题，太平洋原本已变的丑陋的脸上更是泛起一层层红色。那是N，P元素过多而引起的赤潮。人类啊，如果你们真的不再采取行动的话，太平洋的泪水也会哭干的。

公元2040年

太平洋绝望了，真的绝望了。她亲手培育的人类竟然一点也不尊敬她，仍不断的向太平洋里排放污水。于是她变的又黑又臭。原本蓝蓝的她早已不复存在，现在只是发黑发臭的太平洋。

公元2060年

太平洋生气了，真的生气了。人类真的不知悔改，仍旧不停地排放污水，太平洋现在成了名副其实的“死海”。于是她决定向人类报复。她亲手孕育了人类，又将亲手毁灭他们。

公元2080年

太平洋发怒了，真的发怒了。那一天，狂风卷集着乌云，夹杂着雨雪，向人类袭来。刹那间，天昏地暗，日月惨淡无光。海上刮起层层巨浪，海啸向沿海城市袭来，向着城区袭去，丝毫没有减弱的意思。终于，人类被这突如其来的灾难所消灭了。世界重归安静。

公元21

太平洋后悔了，真的后悔了。没有了人类，也就没有谁会向太平洋排放污水了。于是经过漫长的等待，太平洋用自己的自净能力将海水净化了，海水又变的海蓝蓝的。可她又开始后悔了，她不该摧毁人类。于是她又开始慢慢地孕育。终于有了鱼，鱼又变成了两栖动物，两栖动物又变成了爬行动物，爬行动物又变成了哺乳类，于是有了人类。；；

公元21

太平洋笑了，真的笑了。新生的人类懂得如何保护太平洋，知道“欲要取之，必先予之”的道理。太平洋也将自己的鱼类无私的奉献给人类。于是太平洋和人类友好的生活者，直到永远……

孩子们说：“最好的奖赏是点心。” 农民们说：“最好的奖赏是秋天的丰收。” 老师们说“最好的奖赏是学生掌握了知识。” 工人们说：“最好的奖赏是工资。” 警察说：“最好的奖赏是社会的安定。”而我说：“是原谅的信，是离别的贺卡，奖励的糖果。”

绿色的信封

这个信封很平常，但它的意义却一点也不平常。这是我的好朋友“雪”寄给我的，她在信中说她不会怪我，我们还是朋友。本来这件事开始很平常，但我却不甘心。

篇7：最好的奖赏作文

突然，屏幕停了下来，我便看到“人生课堂”的字幕，接着，频道中出现周有光老人银白的头发和架在鼻头上的银边眼镜。“那么我想问您曾收获过怎样的奖励、名誉、利益呢?”女作者望着老人，“你说奖励啊，我告诉你一件事……”“还看电视，快写作业去吧，都初三了!”妈妈的突然出现打断了我企图听到的真谛。我只好悻悻地回到自己的屋里。

可写不进去作业，合上本子对着面前已有裂痕的墙壁托着脸胡思乱想。“奖赏?”像周老那样的人应该会得到过什么奖赏呢?名人字画、花鸟奇石?不过人家肯定也不稀罕，经历过那么多事，他最想得到的奖赏应该很珍贵吧?我得不到就是了。

“来，吃点水果!”妈妈推门进来。我索性问道：“妈妈，我要考上重点高中了，你给我什么奖励啊?”“啊!你说!”妈妈饶有兴趣地看着我，“嗯……我要考上高中，就要买一个新的Mp5，最新的!”我突然兴趣高涨了。“没问题，前提是现在努力。”妈妈敲了敲桌上的作业说。

直到晚上睡觉，我也没想出周老先生得到的最好奖励是什么，对于智者来说，似乎金钱变得不那么重要了……

面对我一复一日几乎倒带一样的生活，我只不过像文中所说的那样“一次次强壮，一次次发觉自己的渺小。”

在我几乎快要忘记周有光和“人生课堂”存在的时候，也许是我思忖了太久，连电视都想给我一个答案吧。我看到了节目的重播。

当我再一次熟悉老人的脸时，他教会了我一个一辈子受用的道理。他说：“我告诉你一件事，我的老师让我翻译一本书，书上有一句这样的话：平凡的生活，高尚的思想。我得到的最好的奖赏，就是我104岁的生活。”

听到这句话，就什么都明白了，就算每日重复地活着，只要每一天的阳光照耀，便是我们能感受到的，我们最真实、最平凡、最美好的奖赏。

篇8：高中生作文：最好的奖赏

一、构建和谐的师生关系,培养学生兴趣

职高生虽然较为调皮,数学基础差,没有养成良好的学习习惯,但自尊心特别强,他们知道自己在学习上不如普高生,但是不希望老师看不起或者忽略他们,渴望得到教师的理解与重视.如果他们讨厌某个教师,就会讨厌他所教的学科.因此,教师要以人为本,致力于构建和谐的师生关系,培养学生学习数学的兴趣.首先,要平等对待每一名学生.教学中教师要关爱每名学生,尤其是要照顾基础稍差的学生,做到不歧视、不忽略,为他们提供表现自己的机会,多鼓励他们,从而增强学习的信心,让学生从教师的关爱与鼓励中看到希望,调动学生学习的动力,提高学习效率.其次,以人为本,构建和谐的师生关系.加德纳曾说:每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式.教学中教师要充分发挥学生的潜能,坚持以人为本,用发展的眼光看学生、欣赏学生,对学生表现出的点滴进步都要及时给予肯定,让学生感受到教师的关爱与期待,拉近师生距离,从而建立融洽的师生关系,培养学生学习的兴趣.

二、合理安排教学,增强学生兴趣

数学是一门抽象性、逻辑严密性的学科.在有些人眼中觉得数学是由枯燥的符号、公式、定理等组成的,又比较抽象,因此害怕数学,很难对它产生兴趣.为了增强学生学习数学的兴趣,教学中我们可以从恰当设计教学和合理安排教学内容两方面入手.首先,恰当设计教学.数学教学中用替换法,变抽象为具体,调动学生学习的积极性.如教学求解析式时,教师可以让学生采用替换法,随意的把式子中的x替换成另外的符号或者男生、红花、女生等.例:已知f(x)=2x2+1,求f(2x+1).教学中教师可以让学生把已知条件中的x换为2x+1,很容易就能得出结果.其次,合理安排教学内容.数学有一定的难度,一些学生畏惧数学主要是因为数学难.所以,教学中教师要结合专业特点,合理安排教学内容,降低难度,激发学习兴趣.如教学“三角函数的简化公式”时,可以遵循由易到难的原则逐层推进.先让学生明白简化公式的作用,再教给学生顺口溜“正负看象限,纵变横不变”,然后把公式总结成口诀,并结合公式详细讲解,使学生深入理解其内涵,最后根据口诀写出简化公式并介绍它的应用.

三、应用数学知识,激发学习兴趣

学习数学的目的最终是应用于实际,生活也是数学的宝藏,很多的数学问题等待我们开发.因此,教学中教师可以结合生活中的一些实例,认识到数学的应用价值,激发学生学习的兴趣.如讲解有关函数的例题时:一水果商去瓜地收西瓜,市场价是每斤0.3元,如果收购时数量超过300斤,超出的部分能按照6折优惠.请写出收购数量x与收购款之间的函数关系式;如果收购500斤,需要收购款多少?如果收购600斤,以每斤0.5元的价格卖出,并且每斤合起来有0.03元的运费及税收,那么纯利润是多少?这种类型的题教师可以结合学生实际给学生虚拟生活场景:暑假中,我们不想在家闲坐,并想挣够下学期的学费,减轻家庭负担,我们去卖西瓜,先到瓜地批发西瓜,然后再零卖出去,算算我们能赚多少钱?学生的兴致倍增,纷纷计算起来.这样不仅能让学生认识到数学的应用价值,还能激发学生的兴趣.

四、利用史料、科学家事迹,提升学生兴趣

数学教学中教师可以给学生介绍一些科学家认真研究的态度与不畏艰难的精神,养成学生良好的学习习惯.如教学“牛顿一莱布尼兹公式”时,可以先给学生介绍牛顿小时候观察苹果掉下的事例.讲等差数列的前n项求和公式时,可以给学生将高斯的故事,从而调动学生的学习积极性.同时在数学教学中,教师可以结合数学发展史料适时地对学生进行历史唯物主义教育,提升学生兴趣.如教学“二项式定理”时,教师可以给学生讲杨辉三角形.宋朝的数学家杨辉很早就发现了这个结论,整整比欧洲早了四百多年.当时欧洲人把这个结论称为帕斯卡三角形,还认为这是他们最先发明的.这样既能调动学生的积极主动性,又能让学生产生荣誉感.

五、体验成功喜悦,巩固学生兴趣

成功是最好的激励,要让学生获得成功,体验成功的喜悦,教师要结合学生实际和教学内容设计好课堂教学,使不同水平的学生都能通过探索获得愉快的情感体验,促进全面发展.一些职高生数学基础薄弱,对学习没有信心,因此,在传授知识的过程中,教师要给学生多提供体验成功的机会,设计一些学生能够解决的问题,鼓励学生积极思考,从学习中体验成功的喜悦,树立学生的自信心,巩固学生学习的兴趣.同时,对学生表现出的点滴进步,教师要给予及时的肯定与鼓励,多采用鼓励方式,体验成功,激发进一步学习的欲望.

总之,兴趣是最好的老师,数学教学中激发学生的兴趣是重中之重.教师必须结合学生实际和教学内容,有目的有计划地培养学生的数学兴趣,使学生在参与的过程中进入想学、乐学的境界,从而提高教学效果.

摘要：数学是一门自然学科,具有抽象性、应用性特点.对职高生来说,学习数学是枯燥无味的,由于基础差听不懂产生畏难情绪,甚至衍生厌学心理,丧失学习的兴趣.因此,如何培养学生学习数学的兴趣,成为每一位数学教师应该迫切思考的重要问题.本文主要从高中数学教学中如何培养学生的兴趣谈谈自己的看法与体会.

关键词：高中数学,兴趣,培养

参考文献

[1]张小梅.如何培养职中生学习数学的兴趣.中国农村教育,2008(6).

篇9：最好的奖赏

乌龟和兔子这对小冤家，跑了一辈子，也追了一辈子。

终于有一天，兔子和乌龟都老了，再也跑不动了。直到这时，兔子还是没有赢过一次乌龟。兔子非常后悔，但是因为他们太老了，没有机会再比赛了，兔子于是便郁闷到终老。

兔子死后，遇到了一位好心的天使。天使见他已经忠诚地悔改，便问道：“兔子，你想要什么奖赏吗?”兔子听了高兴地说：“我一辈子也没赢过乌龟一回，如果再给我一次机会，我一定不会像以前一样。”天使答道：“好吧，你的愿望会实现的，你将会是一个人，当你20岁时到河边散步，河边坐着的那个人便是乌龟，他会在那里等你的，让你们再进行一次公平的比赛。”

兔子果真成了一个人。在他20岁那年，他独自一人到河边散步，果真看到了一个人在河边坐着，他马上想到这就是那只乌龟。他走到那个人身边对他说：“我们再来比一回吧!我上辈子输给了你，这辈子我一定要赢回来。”乌龟得意洋洋地说：“就你这小子还想赢我，别忘了，上辈子你可一直都是我的手下败将。”“少废话，我们现在就开始吧!”兔子生气地说。

就这样，两人又开始了一场激动人心的比赛。兔子吸取了上辈子的教训，一心一意地向终点跑去。而乌龟呢，以为兔子还会像上次一样，便不慌不忙地向前爬，边爬边得意地笑……

兔子已经快到达终点了。这时乌龟傻眼了，以最快的速度向前冲去，但一切都晚了……

这一次，兔子终于赢了乌龟。

天使再一次来到了兔子身旁问他：“这个奖赏你满意吗?”兔子激动地说：“这是您给我的最好的奖赏了，感谢您给了我这么一次机会，让我终于尝到了‘赢’的滋味。”

[教师简评]

这是一篇成功的想象作文。小作者为《龟兔赛跑》设计了一个完美的结局，让兔子终于赢了乌龟。文章的情节设计很有创新意义，但不缺少自然的色彩。语言描写尤为突出。

吉林省磐石市明城中学语文组

篇10：最好的奖赏作文

在之前，表妹突然在我面前拿出了一个精致的挂件，在我面前炫耀，她说，是她考试进步很大，家里大人给她买的，我有些羡慕，既然表妹可以用进步换来奖励，我也可以。

从那天后，每次上课我都会尽量认真的去理解，特别是以前常常80多分的数学课，还特意报了一个补习班，虽然不是自愿的，但卷子也是做了一大套。

功夫不负有心人，在下次的期末考试，我拿了93分，虽然没有满分，但比之前的80分70分强多了……

我马上把老师发到微信上的成绩单拿给我妈看，兴奋地告诉她这件“大事”，我妈也表现的非常高兴，连连夸我有进步，继续保持，但却只字未提奖励的事，看来需要我给一点暗示了：“既然我有进步，那是不是应该给我一点奖励，让我更有动力啊?”但她却说：“刚刚不是表扬过了吗?好了好了，我还有事，走吧走吧!”说着就去做菜去了。

哼，我妈不给我，那我去找我爸要去。

我又去和爸爸说明了这件“大事”，当时他在玩手机，听了我的话只是点了点头，说：“好好好。”接下来就没有理我。

我气的倒在床上，算了，找个人聊聊天吧!我找到了住在隔壁的朋友，把整件事由始至终地讲给他听，他听了对我安慰到：“安啦，只要考的好就行了嘛，干什么纠结这么多呢，你就知足吧!”是啊，我关顾着去索要奖励了，却没有好好享受自己努力的结果!这个才是最好的奖励。

篇11：最好的奖赏作文

在家里的一个普通早晨，还在熟睡的我们没有发觉——一件加深沟壑的事件即将发生。

那一晚，常常睡不好的我，睡得异常的好。我还记得，九点钟左右，我被放在课桌上闹钟的吵闹声吵醒。于是我急忙从床上跳起来，赶紧把闹钟关了，生怕吵醒了母亲。因为这个动作的突然，我的脚抽筋了，足足疼了两分钟后才缓了过来。后来，我在闭着门的房间里隐约听见有水的声音，便想：可能是妈妈吧。

直到这里，事情都很平凡，但是，当我从放间里出来的时候，母亲却非常愤怒地对我说：“你这个人真是，早上七点我叫你起床一起去爬山，你答应了，后来又不起来!”口气中充满了埋怨。

什么?我的脑袋里一片懵懂，“哈?我早上第一次醒来是在九点，我怎么可能跟你说话?是不是你记错了?”我带着半信半疑的语气回答。

“我才没有记错!你老是这要的啦!老是已有事就找理由!”

“没有，我绝对是一觉到九点，我还去关闹钟，然后脚还抽筋了!我是绝对不可能记错的!”我尽力让我的声音变得诚恳。

争论还在继续，我在努力让她相信我说的是真的，但似乎永远也不会有个结果，说什么也还是无济于事。她认定了，认定了就是我在找理由。

到现在，回想起来，真的好奇怪，是我在说梦话吗?可是我没有做梦啊!还是有什么妖魔在作怪?不管是什么，可以肯定的是：我绝对绝对没有说谎。我相信妈妈说的话，而妈妈不相信我。或许是因为我有很多过错和不足，不是一个令她满意的好孩子，但是，这样的不信任对我的伤害，或许她不会想到……

篇12：最好的奖赏作文

一天，我来到了乡下。这里的空气是那么清新，天空是哪么明朗，似乎一伸手就能摸到那蔚蓝而浩阔的天空，这里的一切都是那么美好，是我把所有的烦恼都跑到了脑后，开始和小伙伴一起玩耍嬉戏。

就在玩耍时，忽然，从我的眼前晃过一个高大的身影——红枣树，心想：要是把它摘下来得早拿到外婆家，一定会被妈妈夸奖的，一边想一边口水就流了下来，我一边摸着肚子，不免也要做一下白日梦，坐在软软的沙发上，吃着大大的红枣，和这甜甜的牛奶。这感觉实在是太让人辛福了!其他的人是感觉不到的，我的心里痒痒的，一直想着那棵枣树，又想了想被妈妈夸奖的场景，便干了起来，我得意洋洋的跑向那棵枣树旁，看到后，脸拉得老长，眉头紧皱着，一声不吭，红枣挂在高高的枝头，在太阳的照耀下，发出了刺眼的光芒，风一吹，时不时得散发着清香。诱人的红枣让我再次流下了口水可是一个困难将我这个贪吃鬼给难倒了：这枣树长得太高了，以我这个子，根本够不着啊。我急得想热锅上的蚂蚁——团团转，天气越来越炎热了，我的头发都开始冒热气了，这不耐烦的心情当然早以开始知难而退了，一直在那里烦躁而不满地说：“这么高的树，大人都摘不到，别说你这个小孩子了，这么热的天气，快回家吃根冰棍吧!”虽然我很失望，但是我不会因为一根小小的冰棍而放弃这样一棵高大的早树的，就在这时，我的脑瓜子发话了。似乎有一点用博士的语气说：“语文老师不是说过吗，心静后能生慧。”听完，我便坐在那静下心来，果然，说的没错，几分钟后，我来就想出了好办法，用梯子呗!我都开始有点崇拜我自己了。我便开始环顾四周，发现了一把梯子，我便将梯子拖过来，靠在树上，便小心翼翼的爬上梯子，伸手摘下了一颗又大又红的枣，吃在嘴里，舔在心里!

篇13：高中生作文：最好的奖赏

宣传安全驾驶,是每个发达城市都会仔细思量的问题。有很多的城市都试过各种的方法,推出不同的创新措施预防人们超速驾驶。强硬手法有制定严厉的法令和重罚违令者;温和的措施则包括成立居民关注组,鼓励居民自发地监控区内的驾驶情况。有些城市甚至会设计特别的道路标志,然而任何标志都不及阿姆斯特丹Spaarndammerstraat新近展示的标志更夺人眼球,为了促进居民参与改善问题,同时有效鼓励驾驶者保持安全速度,该区早前竖立了一个全新的数位监察标志,并在区内周围拉起“最高三十,为社区储钱”的标语。这个激励计划的方法很简单:系统会自动侦测当前驾驶者的目前车速,并显示于荧光幕上,方便道路使用者参考。只要录得的车速是低于每小时三十公里,系统就会向当地社区的基金发出零点零三欧元,以支付社区的改善工程。反之,发现有超速时就会从基金倒扣同额。当然,有评论认为这个计划不尽完善,因为没有列明对超速行为的惩罚,而且对于途经该区的车辆作用不大。然而有人则认为这项创新措施能够成功推行,证明该区居民有很高的公德意识,因此也不失为强化公民教育的良策。

篇14：高二最好的奖赏作文

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的高二最好的奖赏作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二最好的奖赏作文范文1

伴随着那清脆的哨子声，一群女同学拿着足球跑到操场中集合，我也在其中。那是我们一周两次的训练。我已经踢了快三年了，至今都无法忘记第一次射门的情景，因为那是我最好的奖赏。

记得三年级时，当我初次碰球时，我同其他新手一样，射不好门，带不好球，经常被队友嘲笑，但是，我总是会相信，只要付出了努力，必定有收获，我每节课都会拿出最好的态度，用最大的努力。果然，在半年后的比赛中，我的努力得到了收获。

我至今都忘不了那一天比赛前的精神是多么抖擞，心情是多么愉快。家长们早已入座，观摩着这场比赛。哨声吹响，比赛开始了。只见我们队的队长一下就抢到了球，直往对方球门带，我跟着他，不忘与他保持距离，让他好传球给我。果然，一大群对手把他包围住，队长在这万分紧急的情况下把球传给了我，但我却紧张了。我从来没有真正把球踩住，而且，只学了半年的技术并不成熟，看着球离我越来越近，我只好闭上眼，慌乱一踩。咦！当我睁开眼时，看见球安安稳稳地被我踩在脚下，感到万分惊讶，我居然停住球了！正当我沉浸在无尽的喜悦中时，我早已被包围了，我又慌了，手心微微出汗，正当对方球员冲来抢球时，我慌忙往前一射，脚背传球被我传成了脚尖传球。没想到，队长再次接住，继续往前进攻。

看到我们再次占了上风，家长们激动起来，随着我们离对方球门越来越近，家长们喊起了加油。

当队长带到离球门不远处时，他再次被包围，在这千钧一发之时，他再次选择相信我并把球传给了我。这时，球门近在眼前，我沉稳下来，停下球后，用尽力气一射，观众席上的家长们激动地尖叫起来，但随即，又变成了哀嚎，原来，球弹到了柱子上。队友们开始可惜错过了这么好的一个球，对手们纷纷放松警惕，我开始灰心，但突然，我发现被弹走的球并未出界，而是往我这边滚，我心头一热，立刻冲上去。一步！两步！三步！我拿到了球，对手们立刻过来防我，但晚了，此时我已用尽全力一射，观众席再次爆发出尖叫，只见球进了门框！我进球了！

雷鸣般的掌声久久不能平息，欢呼声不断。我进了人生中第一个球，虽没有奖牌，没有奖金，但对我而言，这是一份最好的奖赏，也是对我的努力最大的回报。

高二最好的奖赏作文范文2

奖赏，是对一个人努力价值而奖励，而我却不曾努力过，这对于我来说却不是好的`奖赏。对我来说，最好的奖赏是让我那曾拥有的奖赏还给他。

在那一天，三月八日，妇女节。老师让我们做一样手工给妈妈。我不喜欢做手工，他十分麻烦。我就不做，在一旁玩。在一旁的同桌认真地作着。到了中午，老师突然说：“小朋友们，我们等会儿样吧作品收上来，让我们评出漂亮的作品！”我当时很着急，心想：妈妈不会说我，小朋友们也不会说我的，但老师会说我的，我就画个小红花好了。正当我要画一个小花儿的时候，在地上捡到一个漂亮的卡片：上面有一朵小花，有一棵大树，还歪歪地写了“妈妈，节日快乐”。尽管快字写得很乱，但在我眼里却十分漂亮。我想：“我拿这个交吧！”相信它一定很漂亮。”我便交了上去。

我交上去了，老师也准备让同学们把作品上交。老师看我提早交了，给了我一朵小红花，我心里美滋滋的。可在这时，我的同桌哭了，她说她的卡片不见了。我心里“咯噔”一下，慌了。老师劝她安慰她：“乖，不哭了，你现在一年级了，长大了，你不是幼儿园的小宝宝了。”我这时心里怦怦地跳，脸微微红了起来。老师把同桌安慰好后，把我们的作品展示出来。可其中却没有我交上去的作品，就在这时老师说：“这一副最漂亮，对不对。”老师边说边指着“我”的作品，同桌看到后，说：“老师这是我的！”她的话音刚落下，我就马上哭了，班里乱极了。我边哭边说：“不对，你欺负我！”说完我又哭了起来。老师以为同桌说谎，便批评了她，表扬了我。那天，我一直很内疚。我不敢看她，我十分怕她。我那天虽然获得了一朵大大的花，但我一点也不高兴。

那一天，老师给我的奖赏虽是同学们十分羡慕的花，但对我来说不是最好的奖赏。那位同学转学了，我便也获得那“最好”的小红花。可是，我现在知道了，我最好的奖赏应该是“被老师说一顿，然后努力完成礼物”。而不是在全班同学眼下接受了那不属于我的奖赏。

我后来对妈妈说了这件事，妈妈说：“宝贝，你把最好的奖赏给扔了，你要记得，你扔掉的是‘诚实’。对啊！只有我承认后，我便可以获得那最珍贵、最好的奖赏——诚实。因为这样，这件事仿佛刻在我心中，我永远都不会忘记：我要诚实。

高二最好的奖赏作文范文3

记忆里最深刻的奖赏是在，高考毕业时的一本书了！

很喜欢宫崎骏的漫画是起风了？还是侧耳倾听？

猫之报恩里藏了一个虚幻的国度，绅士风度翩翩有礼，女孩在如此般的礼遇之下，芳心被俘获在怀里。在那一次书桌上遇到的这个绅士，那是一只猫的雕刻品，宝石蓝的眼睛透着的，让这个女孩注目良久，仿佛是一刻前世今生的相遇。又在一次偶然对流浪猫的救助下，时间的引线牵连在一起和它。闯进了一个漩涡中，浪漫的国度的邂逅与冒险，心与心靠的越来越近。天涯很远，不过是一瞬间的相遇。

风之谷里，风沙刮得太大。而地底的泉水不住的流淌，是一波清澈透明，是一曲叮咚作响。苦难的人默默的离别了与自然的相遇，待漫天的黄沙掩盖了最后一点生机，记忆被忘却了，是听不到的声音。在昨天的昨天的昨天中，贪婪过分的折毁了这个世界的青春，留下的悲哀的虫鸣，也唤不醒往昔的记忆。直到一个人世间的公主，来自于金黄的草原，倾听在生灵的声音，用同情照顾着每一处的生命。抚摸着每一处的枝干，当世界轻盈的时候，她躺在了最柔软的沙床上，看着光透过的穹顶，倾泻，瀑布和沙流下。她呼唤了一个世界的清醒。

天空之城中，绿苔染的几处斑驳，青枝长满了世界的屋盖。我在天空之城下等你，你在天空之城上逃离。历史演变的太快，战争烟火的弥漫让你的家园沉寂。而我是一个碌碌的小人物，在凡尘中寻到了你，和你回到家园，和一个城市记忆的告别。借东西的小人艾莉，已经走了。这是两个文明的隔绝，太多的不同描绘在你我之间。注定的相遇，成为了最后一场离别。最初窗台后的背影是你的小心翼翼，病床上的我是等待一次无力的救助。想着看你一面的期望，想着帮你一次的对待，却成了最终的毁灭的离别。

篇15：初一作文：最好的奖赏

可能在别人的眼中，一个拥抱根本算不了什么，可那一个拥抱却是我学习生涯中的一个重要的转折点。

我记得那是五年级上学期的事了。那时候我们的语文老师跟我们说：“如果你们谁能考上九十分。我就让你们抽一次奖，抽到什么我就奖励你们什么。”一开始，我不以为然。毕竟我的成绩并不好，不可能考上九十分。可是后来，我看见身边的同学，一次比一次考得好，渐渐地都上了九十分，抽了奖。我羡慕极了！好想和她们一样，也能考上九十分，在老师那儿抽奖，得到糖果或者饼干的奖赏。毕竟那时候的我，是一个小吃货。

我下定了决心，我要努力要争取考上九十分！我也要抽到好吃的奖赏。

从那以后，我每天上课都非常认真，没有开过小差，也没有做过小动作，更没有发过呆。回到家也按时完成了作业，完成作业后也没有出去玩，而是坐在那儿复习当天学过的内容，偶尔会看一会儿课外书。

皇天不负有心人。终于，我考上了九十分。我当时惊讶极了！不相信自己竟然也考上了九十。惊讶之后是兴奋是开心，终于如愿以偿了。

我和考上九十分的其他同学都站上讲台。依次抽奖，我站在最后面。前面的同学有的抽到了可乐，有的抽到了糖果，还有的抽到了饼干。我开始幻想，我抽到的会是什么？是甜甜的糖果，还是香酥的饼干

轮到我了，我小心翼翼的选了一个，又小心翼翼的拆开，看到里面的内容让我皱了皱眉，“一个爱的拥抱”。这并不是我这个吃货想要的。

但是看着老师张开双臂露出甜蜜的微笑，我又突然觉得没有礼品也无所谓了。当老师用力抱起我的那一刻，我闻到老师身上淡淡的清香。老师鼓励我说：“加油哦！相信自己，争取下次考得更好！”

篇16：最好的奖赏初中作文

我是一颗草籽，也不只是哪只粗心的大鸟把我带到这黑暗的地方。“这是哪?”我轻声地问着。这时一个苍老的`声音传来“你是谁啊?咳咳。”我尽力在这黑暗的世界里探索着声音的来源“我，我是一个草籽。”“噢，那你也算是倒霉的了。”“恩?”“没什么。我叫蚯蚓。你以后就陪我聊聊吧!”“好，可你为什么说我倒霉呢?”“你不知道吗?这里可是黄山，你想想一棵树想在这生长多难啊!更何况是一株草。再说你就算是长出一个小头头，那风光都让黄山之松占了，你就长出去还有什么意思啊?”我似懂非懂的点点头……

一天，我正和蚯蚓伯伯聊天，突然一滴水掉在了我的头上，我吓了一跳。这时蚯蚓伯伯感慨一声“春天来了!”“春天是什么?”“春天啊，她始终充满阳光。”说完蚯蚓伯伯叹了口气“我好像看看春天啊!”“孩子那是不可能的，我们只能生活在这儿，你明白吗?”“我不信!”我也不知道哪来的勇气喊了出来，蚯蚓伯伯无奈地叹了口气。我抬起头对自己说“我一定要看到春天!”

于是我用自己弱小的身子挤啊挤啊，汲取着地下的营养，吸收着上面的水分。不愧是黄山之躯，沙子似的泥土，钢铁般的岩石。我能感觉到我的外皮已被磨烂了，可我也知道春天不远了。干燥的松根时不时来当我的去路，我向他们乞求过，向他们反抗过，最终我在那里留下了我的外皮。当我脱下外皮时我才发现我竟长出了一个小芽，它更加使我向往春天。

篇17：兴趣——作文最好的老师

一、培养自信心, 消除害怕心理

老师经常给学生以鼓励, 增强学生的自信心, 这一点特别重要。信心是成功的基石, 乐观的情绪是自信的表现, 学生有了自信就不会被困难吓倒。所以我们要充分挖掘每个学生作文中的亮点, 无论是立意, 结构抑或语言, 甚至某个词语的独到运用, 都应让学生看到自己的进步。因而在批改作文时, 教师不宜删改过多, 以免挫伤学生的写作积极性, 多鼓励, 使学生有一种“劳动”后的喜悦和成就感。在作文讲评时, 更要注重鼓励学生, 通过品评, 师生沟通, 同学间沟通, 营造一种智慧撞击的氛围。

害怕作文, 是作文能力差的学生固有的一种心理障碍。造成这种心理障碍的原因很多, 但主要的还是“作文难”。为此, 首先是要让学生“有话说, 能成文”。这就要求我们进行作文训练时要循序渐进, 切忌贪功急进, 否则就有弄巧反拙的可能。如现时许多教师着眼于炒得很红的话题作文, 不管学生实际, 整天的话题呀!新意呀!试想, 如果一个学生连简单的一件事都说不清, 你叫他怎样创新?如何张扬个性?到头来大多学生写出的都是一些传统的、共性的并且有一大堆毛病的文章, 而这些违背老师意愿的作文很容易受到老师的多方指责。这样, 势必造成学生对作文的畏难心理。所以, 我们还是应该从基础做起, 由易到难。为此, 可让学生先练习写片断, 如人物描写、场景描写等, 再就简单的记叙文渐渐深入。对基础差的甚至还可允许他们适当模仿, 待时机成熟再渐渐引导他们写出自己的个性。其次, 要认真做好写作前的指导工作。写作前, 教师应说明作文的范围和要求, 有时还要加以适当的提示, 如文章结构、立意、表现手法等, 必要时还可以先读例文再作文。甚至老师还可以写些范文以供参考。

二、指导阅读, 鼓励投稿

写作能力与阅读量有密切的联系。学生的生活圈子窄, 阅历不多, 知识面不广, 作文多觉得没什么可写, 或是写不出新意。加强课外阅读可陶冶情操, 开阔学生的视野, 让学生从中积累写作素材。我曾教过这样一个小说迷, 看小说成痴, 走路、吃饭、睡觉总是书不离手, 上课不留心, 总爱偷偷看小说, 常常被任课老师没收。她别的学科成绩很差, 但作文却非常好, 清新流畅, 构思独特。后来我有感于她的“成就”, 指导学生加强课外阅读, 还经常组织学生进行集体阅读, 交流阅读心得。随着学生阅读量的增加, 学生的作文水平也在不断的提高, 无论是选材、构思、立意, 还是词句的运用等, 均有了很大的进步。

在加强学生阅读的同时还可利用学生对“美文”的赞赏和学生的好胜心理, 鼓励并帮助学生投稿。一旦学生的作品变成了“铅字”被登了出来, 无论是对投稿者还是对其他同学, 其激励效应是无需宣传的。一次, 我班的一个学生徐丹写了篇《座位》叫我修改, 我见文章写得很好, 帮她修改后又帮她参加了安徽省第二届青少年文学艺术作品大奖赛。不久, 该文被选登, 荣获二等奖。当登有她文章的《安徽省第二届青少年文学艺术作品大赛获奖作品集》发到她的手里时, 她激动得掉了眼泪, 全班学生也为之沸腾了。想不到的是竟因此掀起了一场写作的热潮, 许多同学除积极完成我所布置的作文外, 还经常自发写些文章叫我批改, 学生的作文水平提高得特别快。

三、多写范文, 培养情趣

大家都知道, 语文教学工作量特别大, 这是任何一门学科都比不上的。作为语文教学重要内容的作文教学, 更是语文教师所惧怕的, 其“费时、费力、费神”的特点令许多教师“心有余而力不足”。因此, 许多教师干脆消极对待作文教学, 在教学过程中马虎应付, 甚至连布置作文都感厌烦, 任意减少作文次数, 一个学期只有那么三两篇作文。特别是作文的批改, 学生每写一篇作文, 都希望得到老师中肯的评价, 殷切的鼓励。但有的教师评语粗略, 简单, 笼统, 更有甚者不看内容只看篇幅随便给一个分数就算完成任务。这些都极大的挫伤了学生的写作积极性, 造成学生“作文纪律”松散, 写作热情低的局面。因此, 在作文的批改中, 有必要时可适当面批面改, 面批面改虽然工作量大, 但效果却比其他批改方式好得多, 因为这样不但可以当面指导, 还可适时鼓励, 增强学生写作的信心和动力。

要想学生喜欢作文, 首先教师应该以身作则, 认真对待每节作文课, 多写范文。比如现在的初三学生流行写毕业留言, 我就尽量写范文作指导。例一:我把自己在师范毕业时写给老师的一首诗给他们看, 他们一看就知道这首诗是写我当时和老师的依依惜别之情的。 (山上杜鹃分外红, 师生情谊似花浓。今年花谢明年开, 此时分别何日逢。) 例二:我把自己以前写给初三毕业生的留言说给他们听, 让他们体会到老师对学生的一份真情。 (人生来去太匆匆, 几度分别几度逢。师生情谊似兄妹, 怀念尽在不言中。) 例三:在这届学生即将毕业时我深有感触, 所以我就以徐志摩的《再别康桥》为原形, 即兴创作了一首小诗, 让他们充分感受到老师对他们的默默祝福。 (轻轻地你走了, 正如你轻轻地来。你轻轻地挥手, 告别昔日的精彩。悄悄地你走了, 正如你悄悄地来。你悄悄地招手, 迎接美好的未来。) 这样一来, 学生大吃一惊, 没想到他们的语文老师还会写这么漂亮的诗?因此学生的写作兴趣日益浓厚, 作文水平不断上升。