以人为本 注重实效 打造特色课堂

以人为本 注重实效 打造特色课堂（通用10篇）

篇1：以人为本 注重实效 打造特色课堂

以人为本 注重实效 打造特色课堂

——仓头中学特色办学工作总结

二O一一年六月

本学年，仓头中学在中心学校领导下，坚持“讲规范、树形象、抓落实、重效益”的教育教学工作指导思想，树立“为二十年后的发展做准备”的教育理念，认真组织实施“特色办学工程”，把课堂教学改革作为实现特色办学和学校发展的出发点和突破口，深入教学一线，加强教学研究，开拓创新，扎实工作，现将工作情况总结如下：

一、立足本土，探索“教学稿”课堂教学模式 在全校教师的共同努力下，我校近几年在经历了一个快速发展的时期，教学质量跃居全县前列，受学校先天因素和教师素质的影响，我校在高位运行的基础上获得进一步的突破，成为一个迫切需要解决的问题。学年初，经过校委会的反复研究，大家一致认为，学校教育的主阵地在于课堂，作为一所农村初中，要想得到长期良性的发展，最根本的出路还是在课堂教学改革。基于这种认识，我们把课堂教学改革确定为我校实现“特色办学”的主要途径，并确定了我校课堂教学改革的工作目标，即本学年初步探索，下学年全面铺开；确立了课堂教学改革的基本原则，即广泛学习、立足本土，打造仓头中学自己的特色课堂教学模式。

上学期，在中心学校的关注和学校领导的具体指导下，经校委会研究确定，我校在七、八年级语、数、外共六个学科开

展了“教学稿”课堂教学模式的探索与尝试，在二十多位课改组教师的的不懈探索和努力钻研下，“教学稿”在七、八年级试验阶段全面展开，在汲取外地经验的基础上，各学科教研组以课堂为主阵地，进行了大量的实验与研究。

下学期，我们在第一学期实验的基础上，设立了七一、七二、八一、八二、八五、八六共六个实验班，对实验班实行经费、政策上的倾斜，在广大教师的共同努力下，“教学稿”课堂教学模式初步形成，“教学稿”资料库初具规模。我们建立了完善的备课规范，实行了“主备教师备课—教研组备课—课前备课—教学反思”的“四步”备课方式，实现了优秀教师备课、教师独立备课和集体备课的完美结合。

二、拿来主义 用新的理念武装教师头脑

实施课堂教学改革，关键是教师理念的变革，在这方面，外校不乏优秀的经验，为了让新的教学理念彻底涤荡、冲击、震荡教师的头脑，我们决定通过看别人优秀的课堂激起老师内心改革的欲望，让老师自己说“不改不行，我要改。”

2010年8月15日，新学期开学之前，校委会一班人带领七、八年级教研组长、级段长到石井中学考察“导学稿”实施情况，与石井中学领导老师进行了深入的座谈，从中，我们了解到石井初中 “导学稿”课堂教学的基本模式、优秀经验和在

改革中遇到的问题及解决办法，确立了我校“教学稿”课堂教学模式改革的基本思路。

3月10日，李校长带领主管教学的几位领导和各科教研组长，到伊川实验中学学习先进的“二二四”课堂教学模式。仓头中学教师听了伊川实验中学“二二四”实验课目的几节示范课，并和实验中学的教师就“二二四”教学法、毕业班复习等问题进行了深入的座谈。通过这次学习，老师们对新的课堂教学模式的课堂组织方式有了新的认识，对新理念下的课堂教学进行了重新定位。

5月20日，我校教师在李校长的带领下到山东省杜郎口中学参观学习，杜郎口之行给了老师们彻底的震撼。简单地说，杜郎口给我们的启示有以下三点：

（一）时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

（二）教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

（三）老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了

学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

几次学习，让老师们开阔了视野，让老师们以全新的眼观去重新审视自己的课堂，重新定位自己的学生观、教师观、教学观。在此过程中，老师们开始学着尝试进行分组教学、开始培养学生大胆上台展示，开始让学生代替老师讲课。老师们充分利用教室的六个大黑板，使每个学生每节课都可以有一次上台展示的机会，我们的学生座位不拘一格，有围成一圈的，有面对面的，有分成小组的，学生踊跃展示，课堂气氛活跃。这一切都是为了让学生发挥主观能动性，让课堂变得生动、活泼，让学生愿学、乐学。我们的课堂教学改革开始了由量变到质变的飞跃。

二、扎根课堂，确保教研活动常态化

我们将全校教师按年级学科分为16个教研组，统一安排各教研组的听课、评课时间及教研活动时间，学校领导也深入到各个教研组和老师们一起研讨。学校每周安排校级公开课要求同学科教师必须参与听课、评课，每个教研组每周至少安排一节组内听课。要求实验班教师必须按“教学稿”模式备课。

包段领导进行分工，对各个学科教改的进展情况给予了充分的关注，多次召开实验课目教研组会议和教研组长座谈会，听取实验科目教师意见，帮助协调、解决实验中遇到的各种问题。并以“推门听课”、“走课”、“观摩课”、“研讨课”、“微型课”等各种形式了解课改进展情况，加强实验教师交流。并利用课余及周日时间对赴县参加赛课活动的教师进行“选课”“磨、课活动”。

为了使同学科的教师的备课思路能与大家共享，最大程度的优化我们的课堂，我们建立了完善的备课规范，实行了“主备教师备课—教研组备课—课前备课—教学反思”的“四步”备课方式，实现了优秀教师备课、教师独立备课和集体备课的完美结合，我们每周要用一节课的时间进行“教师论坛”，让老师们交流教学心得、体会。

中心学校在今年年初把提高课堂教学质量作为本学年的五大工程之一，专门下发文件，把五月定为“教研月”。我校抓住这一契机，提出“领导下课堂”，把全校十六个教研组分包给校委会几位领导，要求所有教师人人都要讲一节优质课，要求每节课都要有领导把关，必须用新的教学理念，真正把课堂还给学生，为了让教师彻底抛弃陈旧的教学理念，学校硬性规定，每节课教师讲的时间不得超过十分钟，其余三十五分钟让学生在老师引导下讨论、展示。要求教师做到“把学生推到台前，老师站在幕后”，教师只是引导、点拨。按照学校安排，从5

月9日起，各教研组先进行了第一轮的选拔；5月16日至5月21日，18名优胜者进入第二轮的决赛。

学校通过制定相关规定和开展“赛课”活动，促使老师们进行教学改革的探索和实践，有效地把教学改革推进到新的高度。

存在问题和努力方向：

一、至今为止，我校的“教学稿”改革，仍处于探索阶段，未形成一套统一的、完整的课堂教学模式，缺乏相关的理论支持。

二、教师实施过程中发现了诸多问题，有些非常突出，仍未解决。如一节课完不成预定任务、主备教师的备课思路其他教师并未理解、学生展示水平普遍不高等。

三、下一学年如果全面实施“教学稿”课堂教学模式的改革，会不会影响教学质量，特别是考虑到毕业班升学人数会不会减少，因此对九年级是否实施仍存在争议。

总之，2010—2011学年，我校在“教学稿”课堂教学模式的探索上取得了一定的成绩，也遇到了不少困难。面对未来，我们将一如既往，坚定不移的把课堂教学改革作为关系学校生存与发展的重要工作，在中心校的领导和支持下，将特色课堂打造为仓头中学走出去的一张名片。

篇2：以人为本 注重实效 打造特色课堂

---新疆公安边防总队金疆大厦总经理马建忠

马建忠，男，汉族，1957年出生于新疆伊犁。1976年12月在当地应征入伍，曾在部队担任炊事班长、中队司务长、支队管理员、助理、招待所所长、总队管理处处长、总队驻北京办事处主任、总队金疆大厦总经理等职务。1985年从事饭店服务等服务工作至今，拥有二十多年的经营管理经验，特别是从2000年担任总队驻京办事处主任、总队金疆大厦总经理的工作实践中充分发挥了军队工作者的卓识和胆略，并运用部队管理者的独特手段和方法，充分发挥党员、军人在振兴企业文化，实现企业市场的作用，为部队企业的发展，为解决边防一线官兵的实际需要，解除官兵家属再就业的后顾之忧“服务官兵、争创效益”做出了突出贡献，多次受到了总队和中国饭店协会的表彰和奖励。

金疆大厦位于新疆乌鲁木齐市南端的城乡结合部，周边商业环境、地域环境对从事饭店业而言很不理想，竣工于1998年的大厦，硬件设施与同行业三星级涉外饭店相比较为滞后。2003年8月份部队接管前，企业管理滞后，连年亏损，经营状况很差。部队接管后，马建忠总经理成功地发挥了部队管理工作者的优势和才干，注重管理，狠抓实效，大胆的实施了半军事化的企业管理，打造了部队酒店的特色，赋予了品牌与众不同、独特的经营个性，使品牌的价值赢得了自己的竞争市场空间，增强了在行业市场中的竞争力。经过坚持不懈的努力，在乌市几十家三星级饭店中，实现了管理水平高，经营业绩好，品牌知名度高的佳绩，受到了同行业和中外宾客的欢迎和赞誉。

一、注重建章立制，坚持以人为本

饭店管理工作涵盖众多职责和活动，这些活动和职责可提炼为“人、设施、产品、服务和赢利”等业主对管理者的期望。管理是饭店发展的根本，管理制度是实现管理的基本依据，为了使金疆大厦管理步入健康发展轨道，确保服务和产品质量，马建忠总经理在努力钻研饭店管理书本知识和向同行业先进集体学习的同时，认真吸取经验教训，从完善制度，强化管理入手，编撰了《金疆大厦管理实务》一书，引入部队管理工作机制和手段，按照部队管理工作的模式组织招聘、雇用和培训称职的人员去高效而勤奋地为消费者提供服务，使企业步入了健康发展的轨道。同时，对饭店建筑和装修实行一流的维护和保养，及时更新了已损坏和陈旧的设备，高质量的对宾客服务，对新产品开发和销售，抓住饭店产品和服务具有高度易腐性的特点，抓紧一切时间因素，倡导奉献服务理念，坚持运用日报情况评估每天的收益和约束控制成本，计算支出控制状况和节约约束，每周进行市场预测，实行月度流量分报，部门运作分析，月度客史分析，季度投资回报评估分析，损益评核等。指导好经营管理决策，是饭店的管理形成计划、组织人事、协调指导、沟通、控制成本、评估节约、凭表为整体的经营运作模式。从而使企业目标明确，收集信息来源及管理决策构成扎实、预测、预算到位，组织人事实现部门化、多元化，培训发展一致，协调沟通和谐、薪金和奖励兑现，工作技能和管理水平相配套。特别是饭店引入从领导到员工“能者上，庸者下”竞争上岗、优胜劣汰和职责追究机制，竞聘、应聘上岗，摈除了企业员工干好干坏一个样的弊端，始终把“以人为本，人性化管理”的理念落实在经营工作的全过程，并充分发挥好党、团组织在企业文化和发展中的积极作用，为每个员工提供一个平等、优良的人才竞争环境，同时倡导员工在岗位上学习业务，拓展知识，通过开展员工技能大赛、送优秀员工到各大饭店参观见学等方式方法，推举优秀员工到同行业优秀企业中去见学和“取经”。积极输送员工参加各种培训，调动了员工的积极性，增强了饭店员工的向心力和凝聚力。

二、展现军人本色，开创“金疆文化”

金疆大厦个性鲜明独到的企业文化源于总经理的军人本色，在战略宣传中，大厦充分发挥军人管理者的独特才能，把部队化管理优势运用在饭店管理经营的全过程中，对金疆大厦的企业发展进行了有机的融合、探索和尝试，并成功的结合饭店业市场状况，竞争形式和经营特点，提出了“以人为本、强化管理、内强素质、外树形象”的工作方针，并始终如一贯彻和发扬“宾客至上、服务销售、面向基层”的经营理念，坚持在员工中抓好“五讲”观念，即讲政治、讲学习、讲团结、讲奉献、讲服务。积极倡导精诚团结、务新、求实的企业精神。在日常管理形式上实行“条令化”要求，在培训工作中实行“军事化”训练，在服务质量上实行“保障化”需求，注重为员工渗透和发扬一种“以善为美，厚德载物，天下为公，服务至上”的品德意识。通过军队特色与企业文化的有机结合，让每个员工在思想上形成“金疆”即金奖的寓意。并务求每个员工用服务拉来顾客，用服务来推销产品，用服务来实现销售，达到企业振兴。通过几年来的实践充分证明了思想教育在企业振兴中的作用，形成了独特的“金疆文化”为大厦赢得了忠实的顾客、回头客。用客人的话讲：“在部队经营的饭店消费真正感受到的是“热情、优质、真诚、周到、快捷、安全、实惠”是企业文化无可比拟的优势。

三、严格控制成本，节约增加收益

用总经理的经常说的话来讲就是“省来的就是挣来的！”即“节约本身就是收益，创收是创与节约的共同渠道”。在这一经营管理理念指导下，全体人员从营销中占市场增收入，从节约中控制成本，杜绝浪费变收入，形成了严格的控制成本、降低消耗办法和措施，严格控制支出，从源头上做到：一是认识明确不浪费一滴水、一度电、一张纸，该花的钱一定用在“刀刃上”，不该花的钱一分不乱花。二是严格三级库管理制，实行采、供、用层层管理责任制，严格稽核、财务审计和管理，消除浪费漏洞。三是搞好修缮检查，及时保养和维修好已建设备，使之良好运行、减少开支项目实现远期效益。

四、借助现代科技，实现现代化管理

“科学技术是第一生产力”。当今饭店业处在一个科技发展的时代，饭店科技技术的运用成果令人感到惊叹，智能化、方便化、人性化、节能化是饭店科技发展的方向，并为饭店在市场服务功能多样化开启了大门，为竞争注入了最为强大的硬件设施挑战。在饭店行业竞争激烈的今天，借助现代科技，实现现代化管理，使饭店管理经营一体化，是饭店成功的关键因素，已成为饭店管理关注的焦点，马建忠总经理及时把握科技与饭店管理动向，把掌握饭店经营信息、经营节省运营成本、提高运营质量和管理效率的信息化管理和控制技术，对顾客提供的信息化服务、环保等先进技术运用到经营过程中，建立了“客人信息库”、“叫醒服务”、“网上服务”、“无匙门锁”等服务。对入住管理、安全监理、传输控制等形成一体化的管理系统。人事管理体系、采购体系、仓库管理与智能管理完备配套，使大厦的管理科技化程度达到行业市场竞争的需要，从而为大厦带来了长远的客人，赢得了周边外宾团的青睐。

五、卫生环保为先，社会效益第一

篇3：以人为本 注重实效 打造特色课堂

一、快乐课堂是培养乐感的主要阵地

德国音乐教育家奥尔夫主张:“音乐教育应该从孩子的生活天地里取材, 让孩子在玩乐中学习音乐。”我在教学中运用游戏活动进行音乐教学, 首先明确游戏活动只是音乐教学的一个环节、一种手段, 要把游戏恰如其分、灵活自如地运用于教学。实践证明:人在快乐的课堂气氛中接受能力最强, 紧张的气氛中接受能力较差。那如何打造快乐课堂呢?

1.创设情境, 导入新课。

新课导入是音乐课必不可少的教学手段之一。教师要采用讲故事、图画构思、情境创设、视频、提问、配乐诗朗诵等多种形式激发学生学习音乐的兴趣, 让学生喜欢歌曲并主动学习歌曲。譬如:在学唱歌曲《走进西藏》时, 我向学生简单地介绍有关西藏的文化, 在他们对西藏有一定了解的情况下才教唱歌曲。学会了歌曲后我又配了舞蹈动作, 让学生对藏族舞有初步了解, 同时提高学习音乐的兴趣。

2.游戏运用, 活跃气氛。

在歌唱教学中学生是学习主体, 学生的情绪将直接影响教学效果, 所以首先学生必须保持愉快的心情, 教师可采用生动活泼、丰富多样的游戏教学, 活跃课堂气氛。当然, 音乐游戏不同于一般的游戏, 它通过游戏的形式, 强调对音乐的体验、感受, 在根本上服从音乐的指导。在音乐教学活动中, 应引导学生通过音乐游戏感受音乐的节奏、情节, 感受音乐的魅力, 让学生在“玩”的过程中主动学习, 发挥想象力和创造力, 成为音乐活动的积极参与者和创造者。

二、声情并茂的范唱是培养乐感的重要手段

歌唱教学是音乐课的重要组成部分, 如何在歌唱教学中让学生体会歌声的美妙、生活的美好, 并引起学生的学唱欲望呢? 在学唱前播放一下范唱, 让学生对歌曲有总体印象, 然后进行教学的做法很普遍, 效果也一般。因此, 有时我用歌曲伴奏, 自己走到学生中间范唱, 当我很投入、很有感情地唱完新歌时, 全班学生都鼓起掌来, 接着他们跃跃欲试, 学习热情非常高涨。

是我演唱水平比范唱高明吗? 不是, 我是用心在收集着学生的情绪, 用心灵引导学生的心灵, 使学生全身心地投入课堂, 融入歌声, 这是再先进的设备都无法企及的。范唱, 有时并不仅仅是一次课初的示范。在教学过程中, 教师个别句的示范与纠正, 歌曲的速度、力度处理等, 都需要必要的专业指导。毕竟, 现有的教学配套磁带是按一般学生能接受的歌曲正常速度和调号录制的, 但不同学生的接受能力不同, 有时教师可以放慢速度、改变调性, 帮助学生解决歌曲难点, 使学生学习兴趣浓厚, 教学效果事半功倍。

对一些学生已经比较熟悉的教材歌曲, 我少花时间在教唱上, 而是在变化唱法上做文章。组织学生轮唱、对唱、齐唱、男女二重唱等, 有时还和学生变化声部进行演唱。课的结尾可以巧妙用上动听的歌声。

三、快乐课堂能提高培养乐感的有效性

音乐教学的首要任务是有意识地培养学生的感受能力, 即乐感, 可以说对音乐的感受能力, 是靠快乐的课堂气氛和听音乐这一实际感觉过程培养出来的。对音高、音色、音质的敏感, 只有通过经常聆听、辨别才能培养起来。在学习过程中可让学生聆听优秀歌唱家的演唱, 聆听好的乐器演奏, 并经过教师的启发、诱导和一定的视唱练耳训练, 从而增强学生对音乐的感受能力。通过较长期的、有目的的聆听音乐, 有意识地进行训练以后, 学生具有一定的音乐感受能力, 有助于加深对音乐的理解。对于一首乐曲, 首先必须对它有感性的体验, 然后进一步理性认识它的性质、特点、风格和内容, 这必然涉及它的作者和创作背景, 以及它的音乐形式、结构、音乐语言、创作手法、艺术特点等, 使音乐教学突破音符和音质的局限, 使学生在音乐感和音乐理解力两方面都得到生动、扎实的训练和培养, 使学生的学习积极性和创造性得以充分发挥。

总之, 新课程理念下的音乐课堂, 不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂, 而是以学生为主、师生共营的课堂, 一定要以发展、激励、发现为指导思想, 努力让学生在音乐课堂中得到快乐, 产生学习音乐的兴趣, 培养能力, 陶冶情操, 从而提高学生的审美能力。

参考文献

[1]音乐课程标准 (实验稿) .中央教育部制订.

[2]赖德胜.音乐课程标准.北京师范大学出版社.

[3]音乐学科教育学.曹理首都师范大学出版社.

[4]王次炤炤著.音乐美学.高等教育出版社.

[5]吴友智.让快乐与学习相伴[J].科学24小时, 2008 (09) .

篇4：注重预防实效 打造河北品牌

我省检察机关预防部门以科学发展观为指导，围绕省委建设经济强省、和谐河北的目标，把预防调查作为预防工作的基本手段、预防部门的看家本领和实施其他预防措施的基础，在预防职能配置、机制建设和程序设计等方面，积极探索符合河北实际的检察预防工作规律。全力打造检察机关“新品牌”，推动预防工作科学发展，逐步建立以预防调查为先导并及时转化调查成果，有针对性地深度开展预防教育、预防咨询、行贿犯罪档案查询、犯罪分析、检察建议的预防工作新机制，取得了良好的政治效果、法律效果和社会效果。此次，在专刊这一平台上，与五位检察长一同对创新预防措施，注重预防实效进行了连线探讨。

石家庄市人民检察院检察长 蔡春和

近年来，石家庄市检察机关不断提升服务大局水平和预防监督能力，为建设幸福石家庄发挥了积极作用。一是突出抓好重点项目预防工作。针对我市“三年大变样、上水平”工作实际，对辖区396个国有投资834亿元的重大项目开展专项预防。与市政府联合组织召开工程建设领域查办和预防职务犯罪工作座谈会，实行预防项目主办责任制、工程驻地检察院进驻制、上级检察院巡视制等三项工作机制，做到了同步参与、同步宣传、同步教育、同步预防、同步查处“五个同步”的全程监督。开展城中村改造中预防职务犯罪工作，撰写《关于城中村改造中村干部职务犯罪情况调查分析》，实行城中村重大事项集体决策邀请检察官到场监督制度。二是突出抓好民生领域预防工作。紧紧围绕食品安全、民政优抚、医疗保险等民生领域，深入工商、质监、食监、卫生、农业等行政执法部门开展“四个一”活动。即制定一份共同预防工作方案，赠阅一本预防宣传手册，签订一份“认真履行职责，依法行政”的承诺书，上一堂警示教育课，从而有效规范了行政执法人员的职务行为。今后，我市检察机关也将继续围绕省委部署的“着力改善发展环境、着力改善生态环境建设”，努力抓好预防工作规律性研究，扩大预防宣传覆盖面、影响力，不断打造预防工作的“石家庄品牌”。

承德市人民检察院检察长 段丽荣

承德市检察机关把预防调查作为深化预防工作的有力抓手，积极探索运用预防调查推进预防工作全面发展新模式，实现了预防工作由“单一预防”向“综合预防”、由“虚防”向“实防”的转变。一是立足保障要求，以预防调查为抓手推进预防工作社会化。紧紧围绕党委重大决策部署和社会热点、难点问题开展预防调查工作，充分发挥检察职能，主动为党委政府分忧解难，营造有利于预防工作深入开展的社会环境。二是立足监督属性，以预防调查为手段推进侦防一体化。加强预防与侦查的协作配合，确保制度衔接，努力形成“以共享案件信息为主线、以侦防部门密切配合为推动、以执法办案工作规范运行为保障”的“侦防一体化”工作平台，切实达到“侦防一体”的应有效果。三是立足服务职能，以预防调查为平台促进社会管理创新。充分运用预防调查方式灵活、针对性较强的优势，积极服务社会建设，提升依法管理水平、促进社会管理创新。三年来，通过系统、行业的调查分析，两级院共提出加强规范行业管理的检察建议115件，帮助相关系统、行业规范和完善管理制度、机制275项，专项报告被地方党委批示146件次，促进了预防调查结果的转化和行业管理水平的提升。

邯郸市人民检察院检察长 贾振之

今年以来，邯郸市检察机关从检察职能出发，以打造邯郸预防工作新品牌为目标，主动履职尽责，创新预防措施，为经济社会发展服务，取得了良好的社会效果和法律效果。一是深化重大项目建设预防，保障经济社会又好又快发展。南水北调，是改变人类生存环境，保护生态平衡和促进经济发展的伟大壮举，是今年全省、全市预防工作的重点。我们通过制定专项预防方案、召开联席会议、认真落实进驻制、巡视制，积极联系、沟通、协调等举措，切实加大了南水北调工程建设的专项预防工作力度。其中多次派员到施工工地临场监督，杜绝职务犯罪隐患，尤其是权、钱、物等关键岗位。经过积极探索，摸索出“实行资金账户双控管理”的办法，最大程度上消除了工程资金拨付及使用过程中的风险和隐患。二是创新预防调查方法，积极参与社会管理创新。今年以来，全市检察机关围绕重大项目建设、群众反映强烈的民生问题、涉农问题、职务犯罪多发单位和行业等开展预防调查32次，真正做到了把预防关口前移，把职务犯罪隐患消灭在萌芽状态。邯郸市人民检察院在预防调查工作中总结出“三个四”工作法，即争取四個支持、坚持四个围绕、促进四个转化，在全国检察机关预防调查经验交流会上，作为大会书面交流材料进行了交流。

保定市人民检察院代检察长 李 勤

保定市人民检察院立足反腐倡廉建设前沿，充分发挥职务犯罪预防工作的法律监督属性，确定了“围绕大局抓预防，围绕稳定抓预防，围绕检察工作重点抓预防，围绕检察职能抓预防”的工作总思路，制定并出台了《关于服务京畿强市，善美保定建设的意见》和《关于重大项目建设护航工程的实施意见》、《关于开展扶贫资金专项预防，扶贫开发攻坚护航工程的实施意见》等五个护航工程，再次提升了专项预防工作的标准。在工作开展中，保定市检察机关始终关注民生、维护民利。为有效防范南水北调配套工程等重大项目建设中职务犯罪案件的发生，与南水北调工程建设委员会办公室等相关单位、部门签署共同预防职务犯罪实施意见，为确保工程项目的公平、公正、公开起到了积极的推动作用。始终服务大局，履职尽责。7月21日，保定涞源、涞水、易县等11个县市遭受特大洪涝自然灾害，部分地区灾情十分严重。保定市人民检察院党组决定对救灾捐赠款物立项预防。为此与市民政局联合出台并下发了《关于对“7·21”抗洪救灾捐赠款物开展专项预防工作的实施意见》，并着力强化细节管理，认真组织专项检查，确保了救灾捐赠款物的安全合理使用。始终立足职能，注重创新。针对民政资金管理、使用、发放等环节出现的漏洞，保定市检察院制发了《关于民政资金专项预防的检察建议》，受到民政系统高度重视；针对农机补贴领域职务犯罪制发的检察建议，被最高人民检察院评为“十佳检察建议”。

沧州市人民检察院代检察长 王胜喜

篇5：以人为本 注重实效 打造特色课堂

——平谷区贯彻中央《若干意见》和市委、市政府《实施意见》总结

为深入贯彻落实《若干意见》及市委、市政府《实施意见》精神，平谷区委、区政府，高度重视，认真组织各委、办、局学习有关文件，贯彻落实会议精神。区教工委、教委也开展了“如何加强和改进未成年人思想道德建设，共同关心未成年人健康成长大讨论”等一系列教育活动，使未成年人思想道德建设在我区扎实而有效的开展，取得了较为突出的成绩。现将一年来我区加强思想道德建设的主要举措和成效做一总结。

一、加强领导，建立组织管理体系

健全领导体系是做好工作的前提。为使思想道德建设落到实处，我们建立了三级德育领导体系：

成立了区委书记任组长的平谷区德育工作领导小组；成立了教委主任为领导组长的平谷区教育系统德育工作领导小组；各学校成立了校长为组长的学校德育领导小组。工作中，各级德育工作领导小组多次召开研讨会议，部署未成年人思想道德建设如何深化落实问题。经过认真研究，我区确定了“一本”（以人为本）、“二重”（重规范、重安全）、“三全”（全员、全过程、全方位）、“四要”（标准要高、管理要严、落实要细、评价要公）的管理思想，全区德育工作实现了党、政、工、青、妇齐抓共管，基层处室、相关单位相互协作的管理机制。

二、制定规划，完善管理制度体系

在认真参照各级政府教育文件、法规的基础上，我区结合自己的实际情况，拟定出台了《平谷区教委关于贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的工作意见》和《平谷区教委关于贯彻落实<北京市中小学和职业学校心理健

康教育工作纲要（试行）的工作意见》、《平谷区德育工作实施意见》、《平谷区法制教育工作意见》、《落实‘双规’，加强基础道德养成教育工作意见》、《平谷区学生社会实践活动意见》、《家长学校建设工作意见》、《平谷区加强和改进未成年人思想道德建设资料汇编》和与之相应配套的评价方案，并纳入到区教委素质教育综合评价之中。各学校在区教委德育领导小组的统一指导下，分别拟定了详细的德育管理规章制度及相关的评价方案。

为深入贯彻落实《若干意见》，区教委把《若干意见》、市委市政府《实施意见》、《中小学德育规程》、《北京市中小学德育整体化纲要》、《公民道德建设实施纲要》等重要文件编印成册，作为学习的重要内容和工作指导资料。同时，教委主任梁茂生用广博的理论和先进的理念深刻阐释了思想道德建设工作中的热点和难点问题。《平谷教育》编辑部把梁主任的阐释编成了《平谷区教育系统重点问题和热点问题的理性论证》——平谷教育特刊。它为我区广大教育工作者提供了丰富的理论营养。《理性论证》下发后，各级各类学校以梁主任的理性论证为载体，在全区教育系统掀起贯彻《若干意见》大讨论活动。活动中，各位校长、主任及一线教师在认真学习的同时纷纷写感想、谈体会，总结案例，教育科研中心对各校上交的体会、案例等进行了归纳整理，编辑了《平谷区贯彻未成年人思想道德建设案例集锦》。这一举措，掀起了全区教育系统贯彻思想道德建设的新高潮。

三、学习研究，创新德育途径

1.认真研究“大德育观”，探索各学科教学的德育渗透工作模式

“全员、全过程、全方位”的大德育观念是现代德育观的核心。如何落实大德育观是我区一直在研究的课题，其中学科渗透德育是我们工作的一个突破点。为推广先进德育经验，渗透大德育意识，2004年，我区组织了素质教育走进学校——德育工作研讨与展示活动。全区33所中学的校长、副校长、德育主任、教研主任及部分小学校长、幼儿园园长分别走进黄松峪中学、平谷中学、刘家河中学，现场观摩德育活动课，听取经验介绍，共同研讨“如何在全面实施素质教育的

大背景下确立‘大德育观念’，促进教师学生共同发展。”这一活动的开展，为我区各学校大德育观的确立提供了很好的参照模式，对整体提高我区的德育工作水平起到了促进作用。

2.积极探索，开发校本课程

为提高学生的思想道德素质，我区从2003年起开设了“班主任社会生活指导课”和“心理健康教育课”两门校本课程，并根据学生的实际需要自编了两课教材。上课形式为教师主导下的以学生为主体的讨论式或活动式，课时是每两周一节，纳入课表。我们把“班主任社会生活指导课”纳入班主任的工作量，使之成为班主任必须完成的工作任务。经过两年的探索和实践，我们看到：“班主任社会生活指导课”和“心理健康教育课”在我区产生了广泛的社会影响，受到了中央教科所及北京市教委领导的认可与好评。学生家长反映，这样的教育切合学生实际，学生懂事了，文明礼貌加强了，学习成绩进步了，教育效果真好。很多家长还积极要求亲自参与教育活动。可见，“两课”开辟了我区思想道德建设的一条新路，现已成为我区德育课程改革中一只初绽的蓓蕾。

3.弘扬中华文化，提高学生的道德素养

为落实《若干意见》，弘扬民族精神，我们于9月14日在鱼子山抗日战争纪念基地组织了“弘扬民族精神月启动仪式”，教委主任、副主任、各中校学校长、德育主任及学生代表1000余人参加了此活动。此后，我们又组织了“做文明好少年演讲比赛”、“文明礼仪伴我行”等一系列展示活动。这些活动，不仅锻炼了同学们走进社会，参与实践的能力，而且从中培养了他们的民族精神和社会责任感。

另外，推动我区未成年人思想道德建设的深入开展，我区教委大力倡导：在中小学生中广泛开展国学经典诵读活动。并提出：坚持学校、家庭和社会三结合的模式，使民族精神教育序列化、活动化，走上健康、可持续发展的轨道。今年6月9日，我区召开了“平谷区小学生古今精美诗文诵读活动颁奖大会”，北京市教委专职委员王旭东、北京市教育学会会长倪传荣、北京朗诵艺术团团长殷之光、著名表演

和朗诵艺术家曹灿等参加了此次颁奖大会并亲自为获奖单位颁奖。

以国学经典诵读活动为载体开展弘扬和培育民族精神教育，不仅加强了学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，同时也凸显了平谷区教育系统广大师生良好的道德素质和强大的凝聚力。

四、强化师德，注重榜样育人

教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教育事业的根本。教师队伍的师德状况如何,将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。因此，在加强未成年人思想道德建设中，我们把师德建设作为关键。工作中，我们要求教师做到人格健全，知行统一，爱生敬业，崇真务实，不仅是知识渊博的智者，更应该努力成为道德修养的榜样。一年来，在加强师德建设上，我们重点做了以下三方面工作：

（一）注重学习，转变思想

师德建设，观念先行。本学年，我们召开了4次中小学德育校长及德育主任研讨会，认真学习贯彻《若干意见》和市德育会精神，以此来武装头脑，全面提高领导干部的师德水平。同时，我们要求德育校长、主任回校后积极开展以“如何建立一支以德育校长、德育主任为龙头，班主任为骨干，全体教师参与的德育工作队伍”为主题的师德建设大讨论活动，全面提高教职工的师德素养。另外，我们还在各级各类学校推广德育导师制度，让需要帮助的学生都有一位自己最信得过的老师在思想行为上给与指导，真正落实“问题学生”的帮教责任。

（二）实践武装，聆听典型经验报告

为了全面提高我区干部的师德水平，我们在今年暑假聘请陆仕桢教授为全区领导干部做了生动的师德报告。另外，我们从一线教师中选拔一批思想品质好、业务能力强，敬业爱岗、事迹突出的优秀教师组建了我区的“师德报告团”。11月27日，我们组织了20几年来规模最大的师德报告会，来自全区中小学、幼儿园的6000余名教师听取了生动的报告。报告会后，平谷电视台把报告团成员的先进事迹

制成了专题片，每晚在“文明平谷人”栏目中播放，受到了良好的社会赞誉。为加强师德建设，教委还把《师德五痛》、《把爱献给鲜花 献给小草》等文章以及张思明、吴玲等优秀教师的事迹打印成册，下发到每一所学校，并发出通知，要求各学校组织教师认真学习，反思自身，写出学习体会。北师大平谷附中、教育科研中心等单位还专门开展了“身边的榜样激励我”征文和演讲活动，使师德建设真正落到了实处。

（三）加大奖惩力度，严格落实三项制度 1.建立表彰机制，树立师德标兵

为鼓励先进，树立更多的师德典型，我区建立和完善了优秀班主任和优秀德育工作者的表彰机制。教委决定从今年起每年教师节表彰10个德育先进集体，30名优秀班主任、50名德育先进工作者和100名三育人标兵。真正形成抓德育工作光荣，人人都是育人模范的良好氛围。

2.健全制度，规范管理（1）实施师德承诺制

今年起，我们在全体中小学教师中实施师德承诺制，在评先过程中坚决落实一票否决制，使全体教师坚守道德底线。

（2）加强学籍管理制

我们把学籍管理制纳入学校工作评价，严防学生辍学，从源头上遏制未成年人违法犯罪。

（3）坚持问题学生帮扶制

为贯彻《若干意见》精神，我们继续坚持问题学生帮扶制度，让党员干部和问题学生结对子，全程监管，履行职责。

五、今后工作思路：

（一）召开平谷区德育工作会，全面贯彻《若干意见》及北京市德育工作会精神，大力表彰师德先进个人、先进集体、优秀班主任。

（二）结合实际，整理《贯彻未成年人思想道德建设资料汇编》，定期对德育干部进行培训，为未成年人思想道德建设工作奠定动力基

础。

（三）组织“平谷区师德报告团”进行巡回演讲，并在全区教育系统开展“我们培养什么样的人，如何加强和改进德育工作？”的教育思想大讨论，动员每一所学校、每一位家长、教师、学生都参与到这次学习与讨论中来，让中央8号文件精神家喻户晓、人人皆知。把未成年人的思想道德建设推向高潮。

（四）加强德育科研的投入与研究力度，以科研指导德育实践。在各级各类学校中大力开展德育调研和科研工作，尤其加强区本德育课程开发和各学科有机渗透德育的研究，切实加强薄弱环节，有效解决心理健康教育，青少年犯罪等实际问题，真正体现德育实效。

（五）抓好德育课程建设，建立起学校德育大课程体系，让学生学得更主动、更活泼、更快乐，使学校德育走上系列化、规范化、制度化、科学化、特色化的轨道。

（六）加强德育工作督导，确保德育各项措施落到实处。

篇6：以人为本 注重实效 打造特色课堂

突出特色、注重实效

Xxx积极响应省委、市委、县委的号召，用半年时间在全镇开展“三级书记带头大走访”。第一阶段以“访民情、汇民智、释民惑、解民忧、惠民生”为主题的大走访活动在我镇开展的有声有色，在整个走访阶段要求突出特色、注重实效。县、镇、村三级发挥各单位的特色，切实做到“问情于民、问需于民、问计于民”，帮扶一批困难户、帮助一批上访户、绑带一批致富户，督促镇机关争做“四型”机关表率，督促镇直单位、各行政村开展创先争优活动、督促各村实施“四议两公开”工作办法，摸清“一定三有”落实情况，注重实效。各走访组杜绝走过场、流于形式的现象发生，尤其是涉及村“两委”换届、新农合收缴、新农保、水利冬修、村级治安等，难免出现这样那样的问题，各走访组要细心听取、耐心解释，对群众反映的问题绝不敷衍塞责。县、镇、村三级干部通过与群众同吃同住同劳动，“零距离”接触、面对面交流，认真梳理群众反映的问题，全面了解群众的生产生活情况。把人民群众的意见当做“宝贝”，虚心听、广泛取，了解群众所思、所想、所盼、所忧，进而使大走访活动在整个阶段取得实实在在的效果。Xxx党政办

篇7：以人为本 注重实效 打造特色课堂

践行“三个代表”重要思想，深入落实科学发展观，以真正维护广大员工的根本利益的人本化管理理念为核心，进一步实施人的情感管理，打造特色企业文化，是标典科技的一贯做法。随着社会主义改革的不断深入和社会主义市场经济的不断发展使企业得到了空前的发展，同时大量的青年涌入企业，使青年结构发生了巨大变化，给企业团建工作带来了新的机遇和挑战。为做强做大企业，充分发挥企业青年的生力军作用，促进企业的健康发展，在区委、区政府帮助支持下，在团区委的指导下，对近几年的工作总结如下：

一、企业的基本情况

晋中标典科技位于迎宾路工人俱乐部，总经理姚晗。该公司基本情况是禹王台区引进浙江台州资金兴建的商业项目，总投资1.5亿元，是一家集五金、灯饰、陶瓷卫浴、塑钢型材、板材油漆等家装装饰材料于一体的综合性建筑材料市场，占地120亩，于2007年3月开工建设，建筑总面积近7万平方米，其中有商铺500间、3万平方米，仓库45间、1.2万平方米。该市场已于2008年8月建成开业，月交易额600多万元，每年可实现税收400万元，是豫东地区最大的装饰类五金建材商场。目前，商铺出租率为100%，商户入驻率达到80%，从业人员1500多人（含青年见习人员），其中35 1 岁以下青年930人，占62%。晋中标典科技于2007年底建立了团组织，是我区申报建设的第一批青年创业就业见习示范基地。

二、加强团建促进企业发展

1、完善工作制度建设。首先，详细掌握了员工整体结构、青工的比例、团员的数量，进一步掌握了企业青年状况，明确了非公企业团建的目标。其次，积极向团区委汇报企业青年结构情况，以及团员青年的分布状况及企业的思想状况作了详细汇报，并提出了企业建团的目标和具体措施，得到团区委的肯定和支持。在2007年底，正式在我公司建立了非公有制企业团委。第二，根据团区委下发的关于“非公有制企业建团”的文件精神，按照团区委的有关要求，公司组建了非公企业团委机构，召开了全体团员大会，并选举出团委书记、副书记、文体部长、宣传部长等领导班子成员，班子成员平均年龄在28岁。同时，公司领导对此项工作非常重视，制定了一系列切合公司实际的团工作制度，重视开展团员的培养和发展工作，建立健全了企业团组织工作基础档案，在团员流动性大的情况下，确保团员组织关系接转正常。年底对团干部进行团务知识和市场经济等知识的培训，增强企业团干的业务素质和理论素质。

2、规范青年人才管理。公司团委建立了青年人才库，本着全面、系统、优秀三原则，采取三级动态管理，定期考核，优胜劣汰。具有集企业各类丰富专业知识，优良专业技能的青年人才信息档案储备、推荐、选用的工作职能。截止 2 目前，人才库登记在册的各类青年人才30名。此外，团委每年还将进行一次青年人才信息发布，针对企业青年人才流动状况，在调研分析的基础上，形成报告。为企业及有关部门在青年人才选用上提供决策依据。

三、瞄准企业需求，探索团建新途径

1、建立见习基地促进人才流动。一是高度重视，认真落实。我们在接到团区委关于建立见习基地的申报通知后，公司领导高度重视，公司成立了专门的青年就业创业见习基地实施小组，专门就见习基地工作放到首要工作中，按通知精神要求要把见习基地建成缓解就业压力的“减速带”、推动青年创业的“加速器”。根据通知要求，制定了关于青年就业方案和措施，确保青年高质高量安全的在公司见习，真正发挥见习基地培养青年人才的作用。同时也为公司选拔人才，于2009年5月被团市委列为全市第一批青年创业就业见习示范基地。二是加强指导，规范管理。基地确定之后，我们明确专人负责基地的建设指导工作，我们公司的劳动部和人事部精心筛选出适合不同情况青年的工作岗位，并安排专业老师进行工作讲解和工作实地指导，安排住宿、生活等优良环境，制定建设规划，提出工作意见，实地调研督导，定期与团区委负责人沟通联系，帮助协调解决实际问题。我们规范了对见习基地建设的管理，与团区委签订了建立见习基地的建设合同，明确了双方的权利和义务。拟定见习合同书，指导见习人员与商户签订合同。今年5月见习基地正式挂牌，吸引青年前来创业就业见习，接受社会监督。三是广 3 泛宣传，搞好对接。一方面，通过电视、报刊等新闻媒体，集中宣传公司情况，吸引青年来我公司就业创业，同时，滚动播出招工广告，招聘见习人员。另一方面，我公司联合团区委利用各基层团组织、公布网址等形式，在农村、社区、大中专院校、中介机构等处广为宣传，推荐人员到基地见习，并实时掌握见习人员的结构、待遇、岗位等变化情况，并定期向上级团组织报告。目前，先后有320余名青年到基地应聘或见习，其中，有超过70%以上的人员已成为正式人员或正在筹划个人创业。另外，该公司面向广大就业困难群体积极开发保洁、治安等公益性岗位300多个。

2、搭建人才推荐平台。对于团的岗位，积极推行竞争上岗的办法，公司团委的成员是由公司推荐，经过全体团员青年大会选举和群众评议择优上岗的。团委又下发了青年人才标准，通过平等竞争、考核考评、择优录用的原则，推荐5名青年迈进了公司的管理层和决策层，公司团委还在自己组织的活动的基础上参加市区的各类比赛，公司经理姚晗获得榆次区“十佳青年创业带头人”的称号。

篇8：以人为本 注重实效 打造特色课堂

关键词：四项载体,廉政文化,特色实践,文化创新

加强廉政文化建设, 是党中央在领导党风廉政建设和反腐败斗争上的一个重要创新。党中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》, 明确提出要大力加强廉政文化建设。廉洁文化是以廉洁为内核、文化为形式的一种精神文化现象, 是廉洁建设与文化建设相结合的产物, 是企业文化的重要组成部分, 是企业党风廉政建设和反腐败工作的一个重要方面。大力加强企业廉洁文化建设, 要遵循规律, 突出特色。笔者结合吴忠公司廉政文化建设工作, 就如何加强特色廉政文化建设谈一点粗浅看法。

一、企业建设廉政文化的必要性

国有企业是社会主义市场经济的重要组成部分, 在国有企业中建设廉政文化, 倡导廉政文化, 是适应新形势发展要求, 实践“三个代表”重要思想, 坚持社会主义先进文化的前进方向, 推进反腐倡廉工作深入开展的必然要求。电力作为国有垄断性的服务企业, 其垄断地位更容易滋生腐败行为, 因而, 开展廉政文化建设, 显得尤为重要。

二、四项载体打造特色廉政文化

在国有企业党风廉政建设工作中, 教育、制度、监督三位一体, 不可或缺, 而其中教育是反腐倡廉的基础性措施。吴忠公司在建设电力企业廉政文化活动中紧紧围绕企业中心任务, 以治理“源头”、管好“龙头”、遏制“苗头”、刹住“风头”为工作切入点, 积极创新工作思路和工作方法, 运用四项载体有的放矢的抓好党风廉政建设和预防职务犯罪工作, 确保了公司党风廉政三项责任制目标的实现, 营造了良好地廉政文化氛围。

健全制度抓落实吴忠公司始终坚持教育、制度、监督并重, 切实加强和健全制度建设。一方面认真学习上级有关法律法规, 并严格执行规章制度, 另一方面注意结合生产经营特别是发展建设中遇到的实际情况, 及时修订完善有关规章制度, 制定了《招投标管理办法》、《招投标监督管理办法》、《合同集体会签制度》、《三重一大集体决策制度》、《司务公开制度》等, 用制度规范人的行为。公司通过组织学习党纪政纪条规测试、廉政法规汇编和领导干部廉洁自律手册等形式, 使广大党员干部对廉政知识、制度入脑入心, 逐步筑牢法纪政纪防线。

拓宽载体促宣教在教育形式上, 既重视传统的“三会一课”, 又注重利用书刊、廉政专题讲座、廉政挂图、宣传橱窗、爱国主义教育、警示教育等多种形式。2012年, 吴忠公司纪委印制了反腐倡廉宣传书籍, 发放100余册, 并先后举办廉政漫画展、廉政论文征集等多种文化活动, 内容丰富、寓意深刻, 受到了广大员工的好评。在宣教内容上, 通过宣传郑培民、任长霞、牛玉儒等勤政廉政的先进典型激励人, 通过剖析腐败案例警示大家要珍惜美好生活, 通过宣传国家党风廉政建设和反腐败斗争中取得的伟大成果和展望美好未来鼓舞人, 形成弘扬正气、鞭挞腐恶的廉政氛围。在宣教时间上, 每月有安排, 每季有重点。在中秋佳节、春节等节日期间, 公司发送廉政短信。

巩固成效谋发展公司党委把建设廉政文化作为“源头治腐”的重要举措常抓不懈, 把廉政文化建设和其他各项工作一起部署, 一起检查、一起考核, 大力倡导广大党员干部树立“腐败高成本, 廉洁保平安”“一人腐败、全家受害”“一人不廉, 全家不圆”等廉政文化理念。

一、坚持重点抓。公司党政一把手逢会必讲廉政, 大力宣讲廉政新理念, 把建设廉政文化变成“一把手”亲自推动的“重点项目”。在廉政文化推行的过程中, 采用了以点带面的方式, 把廉政教育的重点确定为中层以上领导干部和关键岗位管理人员, 把廉政文化建设建立在细节渗透和活动影响上, 2012年, 公司结合先进性教育活动的开展给全体党员干部上廉政党课, 通过讲电力系统的腐败案例, 看廉政书籍、组织收看廉政电教片, 引导党员干部进行讨论, 还组织了党纪政纪条规知识测试, 不断发挥廉政文化的潜移默化作用, 使广大党员干部时刻做到自醒、自励、自警、自律, 筑牢反腐败的思想堤防。

二、坚持抓重点。2012年起, 公司对所有涉外合同和采购环节提出了“阳光操作, 廉政工作”的文化理念, 在专项效能监察中全面执行, 并把重点放在工程建设和燃料、物资采购这些容易发生问题的重点环节上, 全力打造“阳光工程”, 努力实现廉政工程、品牌工程的目标。紧紧把握住工程招投标等关键环节, 对工程、物资的招投标、合同的签定等进行监督, 公司领导带头严格执行招投标制度, 未发生个别人指定中标单位的现象, 避免了暗箱操作和不廉洁行为的发生。

突出特色搞创新一是每月编辑出版《纪检监察信息》和《效能监察月报》, 加强信息交流和通报。把招呼打在前面, 把制度摆在面前, 形成了较大的宣传声势。二是创新宣教途径。公司利用局域网站及时将党中央、集团公司的有关会议精神、纪检监察信息等公之与众, 集中传达强化学习教育。并以搭建的“廉政之窗”宣教平台, 通过采集丰富、鲜活的廉洁宣传内容使广大党员干部在潜移默化中深受教育。公司还发挥“检企共建”的合力, 先后邀请市检察院的法学专家进行预防职务犯罪专题讲座, 使预防职务犯罪的警示教育和廉政专题讲座接受者众, 触动者广, 反思者多。

篇9：注重课堂教学的实效性

一、教学目标要明确

义务教育课程标准对小学各学科教学的总目标、学段目标做了明确的指示和安排, 但有些教师往往只重视本学科本年级段的目标, 缺乏对整体教学目标的把握。教师只有正确深入地解读文本,才能给学生解读文本,也只有当教师对文本有了融合于心的感受,对教材有了自我深刻的理解,并变成自己的思想和语言时,精妙的教学设计才能变为现实,课堂教学灵感才能不断闪现。教师在解读文本时要实现与作者、文本、学生的全面对话。细细地品读课文,逐字逐句地品味语言文字的美,从而理解文章的内容。感悟文本的实质:正确体悟文本的情感、态度和价值观,找准文本解读的切入点,深入解读文本。

二、重视识字写字教学

《义务教育语文课程标准》在第二学段明确提出:三、四年级要求认识常用汉字两千五百个,其中两千个左右会写。可见,第二学段识字量很大,要求会写的字也很多。那么怎样突破这一教学难点呢?(1)遵循中低年级学生认知汉字的心理规律。学生的年龄特点、心理特点决定了他们的识字特点。(2)认知汉字和书写汉字的心理规律不完全相同,笔画多少与识别汉字的难度基本无关,写字则与之高度相关。记得我校骨干教师袁玲老师在执教三年级上册《花钟》一课,检查学生自学生字、词时,多媒体出示一组词,其中有三个字是红色的。老师先让学生自由读,同桌互读这些词,再找小老师领读,开火车认读,互相交流识字方法,鼓励学生用多种方法记字。如,利用儿歌和编故事的形式识字,儿歌朗朗上口、故事生动有趣,易记易学。把识字写字的权利充分交给了学生,使学生真正达到了自主识字写字的目的,成为课堂的主人,体现了本色课堂的实效性。

三、精彩朗读提高课堂实效性

兴趣是学习的原动力,学生积极朗读的兴趣,有利于形成良好和谐的课堂气氛,促进学生积极地参与学习过程,发挥主观能动性和创新精神。因此在课堂上教师要调动学生参与朗读的兴趣,适当安排朗读比赛、配乐朗诵、讲故事活动等丰富多彩的语文活动,提高学生参与朗读的积极性,使他们爱读、乐读。如,袁玲老师在教学《花钟》一课时,教师运用多媒体课件展示不同花的图片,并配有相关文字,引导学生直观感受鲜花的美丽,创设了教学情境,激发了学生的朗读兴趣,使学生想读、愿读、会读。在情感朗读中老师尊重朗读主体,重视朗读的个性体验。新课程里强调教师要发展学生个性,要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主人,朗读教学也是学生的个性行为,每个学生的兴趣、爱好、阅历不同,对朗读的感受也有所不同,所以在朗读教学中应充分张扬学生个性,让他们根据自己的喜好和理解读出自己的心声。在指导朗读《花钟》一课时,袁老师要求学生读出自己的理解,说出自己这样读的理由,抒发自己独特的个性体验,把课堂真正还给学生,让学生从多角度、有创意的朗读中体会到了读书的乐趣。在读中感悟,读中领会。

四、拓展延伸,有效训练

课后的有效训练,是对课堂教学的巩固和延伸。有效训练可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用能力,也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能。因此在教学中,我们应针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地设计形式多样、开放而充满活力的语文训练, 关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。

可以根据文中提示语或课后思考进行拓展, 结合课文特点进行拓展训练,如,在教一年级《雪地里的小画家》时,文章的结构特别适合仿写, 我就让学生仿照着想想还有哪些小动物也能画出什么样的图画? 孩子们的积极性一下被调动起来了,他们两眼放光,迫不及待地和小组内的小伙伴交流起来,叽叽喳喳地讨论个不停,充分展开想象,各抒己见,有的说小猫画梅花,有的说小鸟画竹叶,小羊画半圆……孩子们真聪明,说了不少,使课堂教学由课内走向课外,语文学习得到有效延伸。总之,只有构建起高效的语文课堂,才能真正提高学生学习兴趣,体现语文教学的时效性,打造一堂高质量的课堂。

摘要：一堂实实在在的好课,是每位老师都想努力做到的,何为实效的课堂,是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生在基础性知识学习中能扎实高效地发展。在轻松愉快的氛围中,让学生获得最多的知识和锻炼,使学生真正成为课堂的主人。

篇10：要注重初中语文课堂提问实效性

根据课程论的观点, 促使课程形成的核心因素是教学目标的确立和教学内容的选择和组织, 它要解决的是课程“应该教什么”和“为什么教这些”的问题。因此, 语文课堂提问作为教师在课堂教学中运用最为广泛的教学行为和手段, 必然要关注教学中“应该提问什么”以及“为什么提问这些”的问题。这是语文课程在教学内容和教学目标上对它提出的本质要求。

“提问什么”是教师在提问前必须仔细恩考和慎重考虑的问题, 它所涉及的是语文课堂教学应该提出哪些问题以及如何根据这些问题选择和组织教学内容。安排教学程序的问题。因此, 课堂教学“提问什么”的实质是选择和组织什么样的教学内容的问题。课程论告诉我们, 选择和组织教学内容是编制课程不可缺少的重要步骤和方法, 教学内容的选择和确定是形成课程的重要基础。由于语文课程教学内容的特殊性 (由选文构成、具有明显的丰富性和不确定性) , 在课堂教学前认真考虑和审慎思考“提问什么”的问题, 对于语文课程精选教学内容。优化教学过程具有尤为突出的意义和价值。

二、实效课堂提问应把握的策略

1. 提问“三维”有底数。

语文新课程目标由三个维度的目标组成, 总目标必须通过分类目标来实现。提问要解决什么问题, 教师应做到心中有数, 有的放矢。切忌盲目随意、信口开河, 无意识地随意提问, 结果是一节课上下来, 提问了什么问题连自己也不知道。因此, 提问要把握教学的分类目标, 即课堂提问必须根据“三维目标”来设置。当然, 三个目标的提问权重不能一样, 要有侧重。

2. 提问对象观神态。

提问要根据学生的神态 (心理状态、行为状态) , 进行有选择性地提问。有经验的教师, 经常在提出问题后环顾全班学生, 为什么呢?因为一些非语言的形态可以告诉老师, 此时此刻学生对问题的反映如何: (1) 学生举手, 表明他有把握回答; (2) 嘴巴微张, 身体前倾, “眼睛渴望着眼睛的重逢”, 则表明他极愿意试一试; (3) 托腮挠首, “举头望明月”, 表明他正在思考, 但一时还难以回答; (4) 躲避老师的眼睛, 把头埋得低低的, 谓之“低头思故乡”, 则表明他对这个问题不懂或害怕问答。

因此, 在提出问题后, 教师要根据自己的教学意图, 有针对性地选择对象回答。比方说这节课你想锻炼几个平时不敢发言的学生, 那么, 你就可以注意观察学生的神态, 及时捕捉你需要的对象。

3. 提问时效看评价。

教师提问学生后, 有一种现象应引起我们的重视, 那就是对学生的回答不予评价指点。一句“坐下”, 让学生心凉了半截, 把学生推向“爱与痛的边缘”, 积极性荡然无存。心理学上有一条基本规律, 即人的活动是由其结果所调节的。这是著名的美国心理学家桑戴克所提出过的“效果律”。一个人对他的活动知道与不知道结果, 效果是极不相同的。当然, 评价绝不是简单地说“很好”“错了”等, 特别是否定性评价, 切实可行的办法是在鼓励中给予纠正。如, 你可以说:“你的问答很有自己的见解, 如果能再多考虑一步或再多转一个弯或某某地方你能再做进一步分析, 那么这个问题就回答得非常好了。”等等。即使遇到一问三不知的学生, 也用不着发火, 可以说:“好, 你先坐下, 我想你可能是太紧张了, 其实回答错了也没关系, 下面我让其他同学来回答, 请你注意听一听好吗?”每提问一个学生, 都必须通过有效评价, 使其有所收获。要让学生“在希望的田野上”奔走, 而不要让他们走“迷茫的小路”。要让学生感受置身于“问题”之中的乐趣, 在“问”与“答”之中增长知识, 锻炼能力, 提高觉悟。

三、实效课堂提问应把握的原则

1. 科学性。

科学性的前提是了解学生, 吃透教材。教师要充分了解学生的年龄特点与其认知水平, 即正确认识学生并科学地估计他们的知识和智力水平, 真正做到从学生出发。教材内容要熟练掌握, 理解其深刻内涵, 老师问题的语言要规范, 简明扼要, 针对性强, 问之才能做到科学得当, 有效地激发学生思考的积极性, 活跃课堂气氛, 发展语言, 发展学生智能。问之不当, 则往往启而不发, 最后还是变成教师自问自答。

2. 启发性。

精心设计的问题要重视思考型、鼓励启发型和开放型的问题, 轻视记忆型、检查型、封闭型的问题。好的提问应该富有启发性, 应该是把注意力放在激发学生的思维过程上, 感受祖国语言文字的魅力, 而不应该急促地迈向结果。启发性的另一重要方面是老师的问题能引发出学生提出新的问题。爱因斯坦说:“学生提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要。”鼓励学生自己去揭示问题、探索语文知识、发现语言规律, 体会一个探索者的成就, 让学生获得自主探索的成就感。

摘要：新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程, 也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维, 更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题, 使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系, 从而让学生的学习真正“活起来”, 让学生带着问题走进教室, 然后再带着新的问题走出教室, 形成一种多向互动且开放的状态, 真正提高课堂教学有效性。