规范运行 注重实效(经验材料)

规范运行 注重实效(经验材料)（精选3篇）

篇1：规范运行 注重实效(经验材料)

缜密组织注重实效 稳步推进述廉工作

中共图们市纪委 图们市监察局

（2010年11月30日）

2010年以来，图们市按照州纪委关于科局级党政主要领导干部向市纪委全委会述廉的要求，制定下发了《图们市科（局）级领导干部向市纪委全会述廉工作实施办法（试行）》，并于6月份和12月份先后两次安排7个市级部门和2个镇、2个街道的4名党政“一把手”向市纪委全委会述廉，占全市应述廉述效对象的20%。在推行述廉制度中，我市纪委经过精心策划、积极筹备、缜密组织、积极实施，注重实效，使述廉对象受到触动，领导干部受到教育，纪委委员监督作用得到发挥，有力推动了全市党风廉政建设和反腐败工作，取得明显成效。

一、主要做法

1、加强领导，精心策划，确保述廉方案严密细致 开展科（局）级领导干部向纪委全委会述廉是我市纪委2010年初确定的工作计划的重点内容之一，为了搞好筹划设计，市纪委结合图们的实际，先后召开了两次专题会议

进行研究论证，同时学习了龙井市以及其他县市的成功经验，制定了切实可行的述廉实施方案。市委常委会对述廉工作进行了专题研究，市委书记多次听取市纪委汇报，提出明确指导意见，要求提高思想认识，坚持正确理念，从规范内容和程序入手，把握重点，确保实效。坚持开门述廉理念，在述廉前一个月向述廉对象和单位送达述廉通知，将述廉时间、地点、内容等进行公示，让干部群众广泛知晓、积极参与。同时，在市政府网站，对述廉对象的述廉报告进行公示，实行立体化监督，扩大群众参与范围，对述廉述效干部产生强烈震撼。

2、细致全面，积极实施，确保述廉评价全面客观。制定评定标准确保全面，为方便干部群众测评，确保操作过程的严谨和简便易行，测评内容的全面性，我们设计了5项测评内容，以表格的形式向述廉对象所在单位干部群众征求意见。这5项内容是：遵守“四大纪律、八项要求”，贯彻执行《党章》和党的路线方针政策情况；履行党风廉政建设第一责任人职责，完成市委下达的党风廉政建设和反腐败工作目标责任书情况；构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系工作情况。执行民主集中制情况。解决党风廉政建设工作中的突出问题及取得的效果；在本部门、本镇街贯彻执行中央和省、州、市各级党委、政府和纪检监察机关有关廉洁自律规定情况；执行<< 党内监督条例>>、《廉洁

从政准则》，遵守党章和其他党内法规，坚持民主集中制，落实领导班子议事规则，重大决策、重大干部任免、重大项目安排和大额度资金使用由领导班子集体决定的情况；廉洁自律情况，利用职务之便在配偶、子女从业、就学出国（境）等情况，购臵房产、汽车等情况及资金来源，本人出国（境）情况，本人在公务活动中接受礼品、礼金及其他有价证券和处理情况，配偶、子女经商办企业的情况，本人认为应当向组织报告的其他事项。基本涵盖了产生腐败问题的易发多发点，抓住了问题的实质和要害。最后活动程序体现监督。述廉活动的宗旨就在于监督，为确保活动体现监督，让监督作用的发挥看得见、摸得着，使整个活动在阳光下操作，进而保证测评结果的真实性。述廉大会召开之前，由纪委牵头组织，抽调市纪委委员，组成考核组，到述廉对象所在单位进行测评、谈话、查看近两年党风廉政建设、惩防体系建设有关材料。一方面向干部群众阐明活动的重要性和市委的重视，充分调动每名干部群众积极地参与到活动中来，并负责任地划出其神圣一票；另一方面擦亮眼睛，防止测评过程中发生舞弊现象。测评表格由纪委统一设计印制，每个项目评定分为好中差三个档次，但是不是单纯用好中差三个字了划分等级。而是把三个档次进行具体化，让测评人员能更加准确地把握标准，并把三个档次内容顺序打乱，使测评人员必须认真阅读每一项才能进行划票，同时增加一张自评票由述

廉对象填写。测评表由考核人员现场统一回收、现场计票，测评结果统计表一式两份，一份由工作人员带回备案，一份加盖纪委公章当即张贴在述廉对象所在单位进行公示一周。

3、重点突出，多方参与，确保述廉作用发挥有效。首先突出述廉对象。科局级领导干部手中掌握着部门、镇、街的人、财、物资源的管理和处臵权力，是干部群众关注的热点人物，廉洁从政的重点对象。因此我们将科（局）级领导干部，尤其是在一个部门工作两年以上的“一把手”和镇、街党政一把手，这些经济活动比较频繁、腐败多发易犯的领导干部作为首批述廉评廉的对象。其次是突出述廉大会前的审廉、访廉过程。述廉对象述廉前认真撰写述廉报告交给市纪委党风室进行备案并由纪委委员进行审阅评判，纪委委员在述廉大会召开前通过走访、查阅资料、结合述廉报告和平时掌握的、群众反映的情况进行提问。第三突出述廉大会上的述廉、评廉、问廉，在公开述廉中，每一名科局级“一把手”都从重大项目资金的管理、为民办实事情况以及家庭收入、住房情况、公务接待等方面进行公开讲述，有的纪委委员还把问题延伸到领导干部8小时以外的“生活圈”、“社交圈”。会前市纪委党风室对各纪委委员所提问题进行整理，并通报给各纪委委员，避免了在述廉大会上问题相同或问题过于集中等现象的发生，同时也确保了每一个述廉对象在大会上都能得到询问、给自己一个清白，给群众一个明白的机会。第四突出述廉大会后的馈廉、督廉，对述廉对象 的评议意见和建议，及时向本人进行了反馈，并有针对性地提出整改要求。述廉大会结束后，由纪委副书记带队到述廉对象所在单位进行了督促检查，督促述廉对象落实整改措施和廉政承诺。公开述廉期间，市纪委分别在网站、述廉对象所在单位公开了监督电话，开设了电子信箱，由专人受理群众来信来访，为干部群众参与公开述廉提供了周到的服务。述廉大会上邀请了市人大代表、市政协委员、市正行风监督员、述廉对象服务对象参加，让干部群众看到领导的脸庞，听到领导的声音，对比衡量他们讲的与做的是否一样，有无夸大其词，是否自我标榜，他们的优劣、功过和廉洁从政行为都让群众看得清清楚楚、明明白白。

4、落实责任，把好关口，确保述廉结果客观公正。为保证测评公正进行并客观地反映述廉人员的廉洁程度和部门、镇街廉政责任落实情况，我们狠抓了三项责任的落实：一是强化测评考廉的组织责任。党风室是述廉评廉活动的具体组织者，负责活动的宣传发动，并对述廉人员述职报告的撰写进行督促指导检查，负责测评人员的公正教育，测评场所的具体安排等。二是强化述廉人员的述职责任。述廉不仅仅是一种简单行为，而是一项制度，更是一种责任，科局级领导干部有义务、有责任把近年来廉洁从政的情况向干部群众如实报告。因此，我们要求述廉人员端正态度，认真准备，决不能应付差事。述廉人员要在事前开展谈心活动，主动向本部门班子成员、机关干部、服务对象征求意见和建

议，结合自身工作实际实事求是地、认真地总结自己几年来的廉洁自律情况，杜绝说空话、套话、大话。三是强化纪委委员的公正责任。述廉评廉活动是充分保证纪委委员监督权利有效发挥的重要举措，为保证测评结果客观公正，恰如其分，我们多次召开纪委委员预备会，强调纪委委员正确行使自己的民主权利，正确划分公与私、廉与贪的界限，切忌把道听途说和凭空想象的人与事当成评判的依据，更不能把个人恩怨带到测评中去，投感情票、违心票。

二、主要成效

１、拓宽监察监督渠道，彰显监督制约力量。推行 “一把手”述廉制度，变个体监督为集体监督、局部监督为全面监督、被动监督为主动监督。通过设立干部监督举报电话及电子邮箱，发放民意调查表，调动方方面面人员的积极性，将党内监督、群众监督和舆论监督相结合，不断拓展监督渠道。通过廉政走访、情况通报、质询评议和督促整改，充分发挥纪委常委会、全委会和纪委委员的监督作用，有效破解了“上级监督远、同级监督难、下级监督软”的问题。今年以来我市开展的2次述廉，共征集到意见建议115条，述廉述效对象最多的11条，最少的6条。述廉大会上共向11位述廉者提出了33个党风廉政方面的问题，述廉者回答问题累积时间达90多分钟。这些意见建议涉及述廉述效对象履职守廉的方方面面，既有尖锐的批评，也有诚恳 的希望和提醒，不管数量还是质量，都是过去无法比拟的。构建了全方位、科学的、完善的“一把手”监督体系。同时将领导干部公开述廉情况评价表和民主测评结果表归入“一把手”廉政档案，作为干部调整使用的重要参考依据，促进了干部监督和管理。

２、塔建干群连心平台，促进廉政文化建设。此项活动的开展，得到了社会各界的广泛参与和监督。通过媒体亮相、召开座谈会、群众评议，广大干部职工和人民群众更广泛地了解到领导干部为群众承诺的实事好事及老百姓关心的热点难点和切身利益的一些问题，通过新闻媒体述廉让老百姓了解的更透彻、更明晰，政务公开工作在这里得到充分体现。在继承发展党的优良廉政传统的同时，使广大干部群众乐于参与，易于接受，增强干部群众的主人翁意识，增强述廉影响力和渗透力，真正形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会文化环境。

３、前移惩防监督关口，强化履职守廉意识。通过述廉大会公开述廉，政府网站公示述廉报告，电视台全程录播述廉过程，让述廉者按照党和人民的要求对照检查自己，对自己的缺点错误不隐瞒、不文过饰非，敢于进行自我批评，向全社会和广大人民群众自由讲述自己怎样为官、如何做人，在全市经济和社会事业发展中起到什么样的模范带头作用，特别是把领导干部八小时以外的“生活圈”、“社交圈”摆在群众监督之下，主动接受群众监督，让广大人民群众来评判他们的德、能、勤、绩、廉。“要想台上不流汗，台下先得认真干”，不管是已经述廉的还是没有述廉的科（局）级领导干部普遍感觉到了压力。压力就是动力。述廉述效制度推行以来，我市各级党政主要负责人对反腐倡廉思想上更加重视，行动上更加主动，全市党风廉政建设和反腐败各项工作进展顺利。对领导干部有不足的地方和存在的问题能够及时发现，及时提醒，使领导干部管理从事后查处转向事前监督为主，将监督的关口前移，强化领导干部了履职守廉的意识。

4、纠偏补弊激浊扬清，保持廉洁防微杜渐。述廉的核心是发现问题和解决问题。领导干部特别是党政“一把手”，身处改革发展的风头浪尖，工作千头万绪，权责重大，由于素质修养、主观意识和外界环境的影响，履职守廉方面或多或少会出现一些偏差。从关心爱护干部的愿望出发，我们积极推行述廉述效制度，认真察廉，及早发现党政“一把手”工作和生活方面一些失误或问题；严格督廉，整改落实，纠偏防范，不致小失误变成大问题，小错酿成大错。向纪委全委会述廉既给科（局）级领导干部设臵了党纪国法防线，又给他们设臵道德防线，做到了对领导干部及时提醒、打招呼，防微杜渐，使更多的干部不至于滑向违法乱纪的泥潭。

篇2：规范运行 注重实效(经验材料)

马国华

我是跟着老校长一起开创学校的，当初来时，是一所薄弱学校。学生行为规范不合格，操场看到的是草比人高。孩子写的文章讲的声音没有蛙声响，到今天，学校获得了引以自豪的成绩。我所讲的是我个人的体会，可能存在不对，非常欢迎大家一起交流。

一个学校要发展，校长是船长，要加强班主任队伍建设，这是提高学校德育实效的保证。学校一直以加强育德意识，培养育德能力，加强班主任德育专业智慧，专业道德，专业技能。我们怎么来抓班主任队伍建设？

第一，在暑期举办班主任工作校本培训。暑期是一个比较长的休整期，利用这个时段进行校本培训。在这个培训过程中，进行班主任经验专题交流。每个班主任有自己的风格与特长，有的擅长家校沟通，有的擅长转变差生，有的擅长与各学科教师协调，保持学生各学科成绩均衡发展，有的擅长班队活动。利用暑假校本培训平台，让在某个方面有经验的教师进行交流，让教师自己总结与提高。通过这种校本培训，老师反应：看得见，摸得着，就在身边。通过校本培训，大家一起研讨金洲学校的德育主要存在哪些问题。大家一起反思。问题由我讲，与由老师讲，效果不一样。老师们自己寻找不足与问题，再来探讨对策，集大家的智慧。制定金洲小学班主任的工作任务。上海市教育局颁发了〈〈班主任工作职责〉〉，但这是全市的，我们的金洲学校是民办学校，家长是交了钱的，对班主任的要求相对要高。大家分年级讨论，由各年级组长组织，各年级班主任的职责与要求是什么。看到不足，学习先进，制定下学期班主任工作计划。

第二，开展班主任工作专题论坛。论坛人人参加，题目涉及到方方面面，比如说：行为习惯培训。这是每天都要面临的工作。是培养学生成为有教养的人的细节教育，是每个班主任教师每天都遇到的问题。你用什么方法与途径培养学生的行为习惯。不同年龄阶段，学生的行为习惯不一样，方法与途径也不一样，大家进行交流，论坛。还有班级的谋划建设。每个班级有文化建设，不同年级有不同年级的要求。在工作与实践中，有的班主任注重环境，有的注重制度，大家在实践中的体会进行交流。还有今天我们怎么当班主任。我们已经面临80后的家长，有的家长自己也是独生子女，大家一起论坛，相互启发，相到启迪。

第三，举行班主任工作专业培训。我是老班主任，就是这两年没当了。我做班主任的体会：每个孩子都是带着别人对他的欣赏来到人间的。每个年轻的班主任都特别想把工作做好，只要是面临的问题，我们都进行培训，比如说怎么开展班会课、队会课，怎么开展艺术节、民族体育节，只要涉及到班主任工作，我们都进行培训。如写教育案例，有几种形式，怎么写，都进行培训。再比如写评语，家长非常关注评语，会把孩子的档案保留在那儿。我把我自己怎么做的告诉老师，每个孩子写的都不一样。到放假前一个星期，我让每个孩子把这学期的进步写下来，每写一个进步，都要举一个例子，这是孩子的自画像。我让孩子把这个交上来，再写评语。家长看到评语，很高兴，说那么细小的事，老师都关注到。我的评语对学生来讲，很高兴；对家长来讲，很高兴。只要是班主任做的事情，我们都开展培训。班主任是学校的一线教师，每天要面对孩子，面对家长，他们需要理论指导，也需要实际操作，所以要培训。

第四，主题班会课、主题教育课现场观摩。班会课、主题教育课怎么开？我把所有老师组织起来，跟大家讲，中队主题队会怎么开：主题鲜明、人人参与、辅导员要参与。每年的主题队会进行评比。

二、推进德育课程化，是落实德育工作的有效举措。

德育工作必须课程化，为什么？上海有关德育的工作很多，我在思考：德育工作如何取到实效？如果老是跟着上面的思路走，老师很忙，但是又没学校自身的特色？我们抓住主要的工作纳入课程进行保证。我们有哪些课程？

第一，艺术课程。我们学校不是就事论事，吹笛子就是吹笛子，我们的老师还要带领学生探索笛子的渊源，让孩子了解中华民族历史的源远流长，学民族乐器，知民族文化，扬民族精神。学生学琵琶，要了解琵琶的历史发展。通过学习探究民族乐器文化知识，增强民族自信心与自豪感。

第二，绿色课程。学校有一面国际生态旗。为什么评为国际生态学校？我们把环保作为课程来抓。低段与高段教师根据兴趣爱好，要认领一个自己感兴趣的课题，带着孩子去观察，去了解。二年级一位老师的课题是“植物与人类”，她带着孩子去测量气温，告诉孩子植物可以降温。每个班主任确定一个小课题，这样确保环保教育落在实处。

第三，校本课程。利用社会资源，三年级去真丝馆，每个年段都有一个社会实践基地。五年下来后，这些场所都必须去。五年级下个星期到奉贤，还要到禁毒馆。学校还有走班课，孩子根据自己的需求进行选择，影篇、动手等等。还有一个极地馆，编了一个教材，科学教师上。

三、落实行规教育，是学校德育工作的基础。

课程化是学校德育特色。普陀区每个学校德育有个品牌，我们的品牌是“五吧”课程：石吧、线吧、粉笔吧、木吧、豆吧。人的智慧出在十指上，我们的校训是手到、心到。通过“五吧”课程，培养学生的动手能力和创造能力。德育只有课程化，才能作为学校特色保持下来了。短片〈〈培养有教养的金洲人〉〉。老校长提出两句话：细枝末节抓规范，持之以恒抓落实。让孩子成为有教养的人。

第一，以五个特别为抓手，落实行规教育。行规教育一定要结合孩子的实际，我们结合金洲实际，具体为五个特别：懂礼貌、守纪律、讲诚信、讲卫生、爱学习。班主任组织学生讨论：五个特别到底有哪些？一年级和五年级讨论的不一样。一年级只会说：见到老师打招呼；高年级学生会说到学生、家长、老师不同人物。各个年级制定年级标准，进行落实。行规教育要课程化，我们编校本教材，有了教材，就落在实处。教材分班级编。根据孩子说的来编。教材编了以后，可以系统地对孩子进行教育。教会孩子如何讲礼貌？

第二，细枝末节。静校、上厕所，都抓细节。一年级孩子进校，教孩子怎么上厕所，怎么洗手，怎么走路，怎么慢慢走，怎么用餐（两个静、净）。卫生小苗苗、小天使，让学生围绕五年特别要求，自己去取名字。家长感觉将孩子送到金洲来，感觉孩子说话轻轻的，会热情地招呼人。我们的目的就是让每个孩子成为有教养的人。不管时代怎么发展，个性怎么张扬，传统的教养与礼貌不能丢。

四、教会孩子做一个有爱心的人，是德育工作的核心。

德育工作是学校一切工作的灵魂。学校教书是为了育人。怎样来培养人？主要是培养人的道德品质。道德品质有很多，抓住哪一点来培养孩子，我们始终觉得要让孩子成为一个有爱心的。一个人有爱心，有正义，这是做人的底线与主流，人的价值观。这是我们的指导思想，通过一系列途径达到这一点。

第一，从爱妈妈的系列活动中，让孩子感受母亲的伟大。学校有感恩节。每个年级开展不同的活动，五年五个活动，潜移默化，藏在内心。一年级开展负重障碍前进赛。二年级写我爱妈妈的儿歌。三年级写名字的来历。四年级详细问妈妈是怎么出生的。开家长会时，跟家长讲，让家长告诉生孩子的艰辛。五年级给父母做一份早餐。给爸爸妈妈写一封家书。要求班主任结合班级实际，开展我给妈妈一次惊喜的活动。让孩子动脑筋想：如何给妈妈惊喜？四心孝敬模式：常问好、讲礼，让父母舒心；多帮忙、当助手，让父母开心；勤学习、爱动脑，让父母放心；遇事情，多商量，让父母顺心。期初期末发调查表，了解学生在家里的表现。二年级还有家庭岗位责任书，让孩子成为家庭的主人，不要成为家庭的皇帝。从慰问活动中，让孩子体验奉献、爱的快乐。我们学校的感恩节，组织孩子感恩身边的人，去敬老院，去社区老人家里开展慰问活动。在慰问活动中，学生表演节目。学校有家长志愿者，去之前，事前培训，哪个孩子先说，怎么说，赠送礼物，和老人交流，老人非常开心。居委会给学校送来锦旗。当你给爱给别人的时候，你就会感受到快乐，让孩子懂得付出的是爱心，体验的是快乐，这是做人的准则，从爱家人到爱身边的人。从环保活动当中理解责任的含义。学校有一个环保活动，HBFp活动，环保扶贫。这项活动十几年来得到家长和社会的认可。[~课件]每一个月，让孩子把家里的废品带到学校来，收集了张板公布，将卖废品的钱成立基金，捐给发生地震、海啸的地方。每一次爱心捐款，不是让孩子从家长那里拿钱，让孩子知道自己是个社会的小公民，要为社会尽责任。每个班级把废纸扔在盒子里，垃圾回收变资源。让学生知道地球只有一个，资源有限。通过这一系列活动，培养孩子做一个有爱心的人。

四、争取家长资源。

我们学校有校级家长委员会，充分发挥他们的作用。有文化素质、有责任，各方面有能力，每学期召开家委会，他们一心一意为学校出谋划策。家委会每学期进学校，一日校长制。他们可以听课，可以跟老师聊天，观察孩子。这些家长是单位的领导，有管理经验。举一个例子，其中考试以后，二年级家委会过来，他们有一个召集人，他们会讨论，各自听什么课；重点查哪项常规工作，卫生，图书阅览。主要负责的把情况反馈给学校。他们走进学校，等于代表学校多一个人监督学校、管理学校。他们的评价跟我们不一样。观察孩子的表现，孩子上课说话，看老师怎么引导。还有一个家长义工制，校门口家长轮流值勤。家长积极性很高。每个班级发征询表，征询家长愿意参加哪项活动。要布置教室，哪个家长想参加；要上英语兴趣课，哪个家长来；家长会插花，美育节请他们来。还有家长参与制。一年级下半学期家长开放日，看表演、听课、听汇报，活动结束后，要填意见反馈表。三年级过集体生日，家长都要来。毕业庆典，所有家长都参与。

篇3：规范运行 注重实效(经验材料)

2013年暑期, 南京市第十二中学对已建成运行了11年的校园数据中心进行了升级改造。本项目从前期方案与造价的反复论证, 项目实施准备阶段的多次会议协调, 项目实施过程中规范化、标准化严格要求的部分调整, 到项目后期管理档案的制作, 笔者有一些探索与感悟与大家分享。

一、学校与校园数据中心概况

我校中山北路校区现有在校学生1 500余人, 教职工180余人, 内有9栋建筑 (6栋民国建筑被评定为文物) 。2002年筹建校园网, 建成校园数据中心, 采用了百兆接入的网络设备和超五类网络布线产品, 初期总计网络信息点为400个, 分布在9栋建筑内, 数据中心位于教学楼三楼。

数据中心运行的11年间, 因配合学校基建和装修的需要, 2006年增加了2个机柜, 2012年更换了核心交换机和部分接入层交换机。

二、校园数据中心现状分析

我校校园数据中心早在2002年建成, 在当时是比较先进的, 为学校的教育教学发展与保障作出了重要的贡献。但是也因建设年代较早, 建设初期缺乏规范意识, 在机房功能划分、综合布线规范条理、强电线路防雷接地、空气温控湿控、VOC监控调节等方面均未采取有效措施。

随着时间的推移, 我校数据中心的先发劣势逐渐显现, 强电线路老化、弱电线路绞缠、环境尘多湿热, 虽于2012年更换了所有的交换设备, 仍然故障频发, 严重影响了学校网络数据的交换效率。目前, 校园网数据中心主要承担校内教学资源交换和互联网接入服务两大功能, 网络用户并发点一般不超过120人。

三、校园数据中心升级改造系统解决方案

为了提高我校数据中心的工作效率, 学校投入10万余元, 在综合配线、设备用房、电路、温控、照明、安防等方面对数据中心进行了改造, 原则是在充分满足学校现代化发展需求的同时, 力求避免过度奢华装备, 打造一个“务实节俭、规范有效、适度超前”的校园数据中心。

1. 严格划分数据中心功能区

原有数据中心设备机柜和操作区混排, 各区域之间没有进行严格划分。网管员时常需要进入房间操作, 所以数据中心基本处于半开放状态, 环境温度、湿度和灰尘等因素均难以控制。

本次改造中将数据中心划分成“设备存放区”和“辅助管理区”, 将原有数据中心建成相对封闭的“设备存放区”, 设立接入机柜、交换机柜、服务机柜和监控机柜, 专门摆放交换机与服务器等网络设备。将原网管员办公室与数据中心的隔墙开窗, 建成“辅助管理区”, 并将多台服务器用KVM延长线接入其中。严格的功能区划分, 让网络设备置于相对封闭的空间里, 能更有效地进行环境调控 (如图1所示) 。

2. 设立温湿度控制排风系统

本次改造引入了用于空气质量监测、温湿度显示的智能新风系统控制仪, 内置高灵敏度半导体空气质量传感器, 实时数字显示室内总有机挥发物VOC浓度、温度、湿度。可手动设置数据中心空气质量中VOC浓度及温湿度报警点, 实时自动开启排风设备调节室内空气质量, 也可根据VOC浓度、温度、湿度自动调节新风系统运行状态 (高速、中速、低速) , 设备采用三色背光显示当前空气质量级别。这样能在一定程度上智能调节网管中心内的环境质量, 有利于设备的正常运行, 延长设备的使用寿命, 从而建成节能、环保、智能、有效的管理数据中心。

3. 严格规范地进行线路改造

数据中心初次建设时, 由于规范意识不强, 强电线路与弱电线路交叉混排, 且缺乏防雷接地系统, 给设备的安全运行留下了隐患。

此次改造中, 将室内原有弱电线路按类别和楼层分别捆扎入线槽后接入相应机柜。原有强电线路全部拆除, 重新入管铺设, 并在空的开箱配线进线端安装 (3+1) 综合二级防雷器, 且防雷器的接地线与机房的等电位铜牌相连。在数据中心的防静电地板下安装30 mm×3 mm等电位接地紫铜排, 在两两铜牌对接处都通过接地线与防静电地板相连, 且每台机柜都与等电位接地紫铜排相连, 另外接地紫铜排通过16平方接地线与整个建筑物的接地主干相连。

这样, 数据中心就具有了一套完整良好的接地系统, 即使机房设备在运行中偶有电源电压漏电或静电的产生, 进入设备间或操作设备的人也能完全避免触电危险的发生。此外, 当遇到雷电、机械附近的强功率源以及电火花干扰时, 良好的机房接地系统也可以起到保护设备的作用。

4. 构建新型安防监控暨网管工作动态记录系统

原数据中心既无监控探头也无红外报警, 属于学校安防的盲角, 有较大的安全隐患。

改造中, 添置了数字百万高清低照度半球摄像机 (如图2所示) , 选用3.6 mm广角镜头, 支持POE供电功能。端口映射后, 在安装监控管理软件的电脑上便可通过网络观看高清画面, 且具有本地录像、存储、实时回放、调取录像的功能。半球前部增加了红外灯、IR双滤光片切换器与光敏器件。由于这种摄像机拥有出色的低照度性能, 不仅感应可见光性能强, 而且感应红外光性能也强, 因此大大节省了红外灯数量, 延长了红外灯使用寿命, 降低了功耗。

改造后, 安装监控摄像机可以实时查看或回放数据中心的动态, 不但可以方便安全地对数据中心进行远距离监管, 而且实现了对网络管理员日常维护配置工作的视频动态记录。

5. 构建绿色节能照明系统

原数据中心采用4盏日光灯照明, 能耗高, 效果不佳。

改造中, 引入了智能控制LED灯照明系统。数据中心照明采用4盏吸顶LED铝材灯, 亚克力灯罩, 3条正白光灯带, 用户可以根据需求用遥控器开启各灯的灯带条数, 可以更加节能环保、合理有效地利用资源。

6. 重视数据中心的档案管理

数据中心设备种类繁多, 线路连接复杂, 如果不注重资料的保存与管理, 将会对日后的维护与再次改建带来不必要的麻烦。

本次改造专门添置了一个资料储存柜 (如图3所示) , 从管理制度 (网络中心机房应有完整的管理制度, 并做到制度上墙) 、图纸资料 (中心机房建设过程中应完整保留各种施工档案和图纸资料, 并标明相关信息) 、资产管理 (中心机房对采购的各类设备有完整记录, 做到账册相符) 三个方面分门别类地储存资料, 完善了数据中心的资料管理。

四、校园数据中心建设感悟

随着教育信息化的深入推进, 越来越多的学校都开始注重数据中心的建设。数据中心建设集建筑、电气、安装、网络等多项专业技术于一体, 建设过程中诸多因素都会直接影响到最终的结果。在本次数据中心升级改造的过程中, 我们深刻感悟到, 工程的推进需要丰富的预算设计、工程实施和协调管理经验。

1. 预算适度, 注重实效

近年来, 很多学校在教育投入上存在重硬件、轻软件的现象。教育装备要满足教学需要, 但完全没有必要奢侈浪费, 搞面子工程。学校信息化装备应该走出“求大求全、过度超前”的误区。

本次改造中, 绝大部分预算用于环境的标准化建设, 注重对老旧设备的改造应用。学校原有2台7年前配置的浪潮服务器, 经过除尘、系统重装, 分别改造成为“校园网防火墙网关”和“上网行为及流控管理”设备, 且改造后经实际运行检测性能良好;11年前配置的UPS不间断供电设备, 经过专业测试整修, 保留了主机, 只按需更换了蓄电池。仅此两项节约预算近10万元。

此外, 根据学校现状, 对照相关国家标准, 在温控湿控设备方面选择了精简化、实用性强的设备, 务求在规范中寻求实效, 此项也大大节约了工程的总造价。

2. 项目实施注重标准化、规范化

机房建设是一个系统工程, 要切实做到从工作需要出发, 以人为本, 满足功能需要, 兼顾美观实用, 为设备提供一个安全运行的空间, 为从事计算机操作的工作人员创造良好的工作环境。

在本项目的推进过程中, 从设计、实施到最终的验收, 都严格参照相关国家标准:GB50606—2010《智能建筑工程施工规范》;GB/T50314—2006《智能建筑设计标准》;GB50339—2003《智能建筑工程质量验收规范》;GB50311—2007《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》;GB50312—2007《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》。

3. 实行项目负责人监管制度

在项目推进初期, 南京市鼓楼区教育局技术装备科作为采购主体推行了项目负责人制度。由南京市教育装备与勤工俭学办公室根据项目现状, 从区信息技术装备中心组聘请了有经验的专业教师担任项目负责人, 全权负责项目的设计和施工监管, 此举有效避免了部分学校因主管教师经验不足而导致对工程监管不力的状况。

项目推进过程中, 根据工程进度, 项目负责人和承建方共同完成了项目开工报告、工程计划进度表、材料设备进场报验单、工序质量报验单、工程变更单等一系列过程性资料, 将工程监管落到了实处, 做到有章可循、有图可查, 有效保障了工程高效高质地推进。例如:对于隐蔽性工程, 不仅要填报工序质量报验单, 还要拍照留图, 为日后的检查验收留下依据。

4. 在项目推进中做好协调工作

一项高质量、高标准的数据中心建设工程, 从工程技术角度来说, 如何合理安排好各工种、各工序以及各专业之间的关系是至关重要的, 这直接关系到工程的质量, 做好协调工作可以最大限度地避免因时间冲突、返工等造成的工期延误或者质量问题。

在项目推进初期, 项目负责人会同学校分管校长、信息中心、总务处和承建公司召开了三次协调会议, 就工期安排、断网时间 (特别是工程施工与学校假期办公活动的时间冲突协调) 、建筑安全 (特别是老旧建筑的楼板承重、墙体开窗的窗梁制作与承重方面) 、水电安全 (特别是数据中心的用配电负载与防雷接地方面) 和建筑垃圾处理等问题明确了分工, 形成了预案;在项目实施过程中的每一个工序节点, 由项目负责人会同公司项目经理做好总结, 协调下一阶段工作, 有效保障了项目的推进。

五、结束语