自己生活的美好高三作文

自己生活的美好高三作文（通用17篇）

篇1：自己生活的美好高三作文

自己生活的美好高三作文

那一天我去看我妹妹，她已经出家，很多天了。

可是我这已经忘记了他什么时候回来家?

也许这一切对我来说记忆都是非常模糊的。或许是因为我长时间不在家的原因吧。

但是在这里我还能看到很多熟悉的环境，从记忆当中有线出来。也许那个时候我已经忘记了很多的记忆，但是这一些东西才是最刻骨铭心的。

后来又过了很长一段时间，我已经渐渐地离开了这里耶习惯了，其他地方的风景和风土人情。

你开始对于我来说那里只是一座陌生的城市，甚至未来都没有着落，我就像一颗漂浮的浮萍。

那个时候和我一样的同龄人也有着同样的想法。对未来没有任何信心和希望，只是觉得我一切都是分渺茫。

所以现在我突然想起了这一切，就想着写一篇文章来纪念一下。

从好几年前我就养成了一个习惯，就是把自己每天发生的事情在朋友圈里记录一下，那是我一直以来的渴望。

如果没有别人在乎我，也没有任何关系，因为这些我都是私密的，只有自己可以看见我只是偶尔闲下来的时候就喜欢看这些。会发现自己生活的美好。

篇2：自己生活的美好高三作文

个人思想散发出的香气，是文明所陶冶出来的。高雅品格，是文明所带来的礼物。在一个同自身品性相契合的社会里，修出好的情趣才能使得自己真正地活出愉悦，活出真心，活出健康，活出美感。而一个国家的文明，恰恰是修养情趣的必然要素。

孔子在诗经中筛选诗歌的标准是思无邪，而我认为，用其概括文明也未尝不可。思无邪，第一个层面就是正直的思维，这无疑是文明带给我们的益处。正直是立人之本。拥有健康的思维，才能发觉世界的美好。里根说：“如果你正直，这比什么都重要;如果你不正直，什么也无关紧要。”一个社会的繁荣与否，与每一个人的品性密不可分，人先正直，社会随着正直，然后文明开始繁荣，整个子孙后代都会受益无穷。第二个层面，“无邪”就是真性情，是一种沉静做自己的生活态度。这也是文明的含义之一：“拥有健康的体魄，得体的举止，和优雅的语言。”真性情不是滥情，不是妄情，而是“情感的中庸”。一个国家或是民族拥有太多不同的人，充斥着太多未知数。情感是人最复杂的东西，倘若一个国家充满了不一样的情感，又怎能安定的维持下去?所以文明是情感的约束，如何约束和调适情感，使之达到对我们身体有益，对社会有益的状态，则是文明的内在意义。

文明是优雅的语言。一个高雅的人，语言绝不会平庸。中国自古就是诗教，文人墨客的优雅语言无疑对中华文明起着很大的影响。所谓“一花一世界，一树一菩提”，透过身边微小的事物而观测到世界的真谛，是美育达到境界的表现。美育在中国文化里是一个非常重要的组成元素，它教导人们领会生活的美，极大的促成了中华文明的诗意化。唐诗，宋词，元曲，法家，道家，儒家，都是文明繁荣的实体化表现。国家与国家之间为什么存在差异?就是源自灵魂，生命能量，神魂意魄的差异，源自诗性和艺术性。

篇3：自己生活的美好高三作文

一、观察生活,关注社会,引入源头活水

不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?

叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。”可见,生活是作文的源头活水。我们的作文必须寻到“生活”这一源头,方有清甘的水喝。因此在平时的教学过程中,我注重引领学生去感受体验,感受闹市的一街风景,体验大自然的每一次日出和日落,欣赏初春萌发的每一枚嫩芽,留心身边每一朵花儿的盛开与凋零,关注每一阵秋风的拂面和游走,捕捉每一声痛苦的呻吟和欢乐的笑声……从而树立学生大语文观,让学生明白语文学习不能只局限于语文课本和语文课堂,从而使语文学习变得更加灵活更加贴近现实。

同时,注意在平时的阅读教学过程中总结写作方法,并及时进行写作训练,学以致用。如学习老舍先生的《想北平》时,学生都能体会得到老舍先生对北平深沉而浓烈的爱,并被先生那颗赤子之心感动。此时我适时进行写作引导,让学生思考:作者笔下的北平与你所认识的北京一样吗?为什么这篇文章会如此感人?学生经过交流讨论总结出:老舍写的是日常生活中富有生活气息的事物和画面,如“长着红酸枣的老城墙”“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”“每一个城楼,每一个牌楼”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角”等,同时又联系自己丰富的亲身经历和感受,给我们呈现的是活生生的有血有肉的北京,写出了“我的北平”。通过这样的思考探究学生们明白了:在我们平时的写作中,应该追求真实、自然。写作时不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情,只要我们的情感是真实的,是浓厚的,那么从小处着手,涓涓细流同样也能打动人心。随后进行了半命题式作文“家园的——”写作训练,学生都能精心选择自己具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。

生活是一个万花筒,蕴藏着人生百态与真善美丑。所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解,感受生活,关注社会,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。

二、联系阅读教学,以阅读促写作

读写结合是作文教学的一项重要原则,也是我国传统教学中行之有效的经验之一。以阅读教学的内容命题,既能激发学生的写作兴趣,又能为学生的写作提供素材和依据。例如:学习完必修一“向青春举杯”这一专题后,我要求学生以《我眼中的青春》为题写一篇文章,学生结合自己对青春的理解和感受,写出了自己的独特成长体验,同时还引发了他们对生命意义、人生进程的思考。

以阅读教学的写作素材命题,则为学生提供了模仿写作的蓝本,使学生感觉有章可循。一般来说,借物抒情的写作技巧是学生较难掌握的,学过“月是故乡明”这一专题后,我提出“拿起手中的笔,描写家乡的某一事物,流泻我们对家乡的那份美好的感情”的写作要求,收到很好的教学效果。学生基本懂得通过写事物背后的故事来抒发感情,并涌现出不少佳作。学了杨子的《十八岁和其他》后,我要求学生以“爸爸妈妈我想对你说”为题给自己的父母写一封信,回家后与父母沟通交流,学生们都能写出真情实感。这次写作体验不仅让学生写出了真情实感,而且丰富了他们的生活经历和情感体验,加深了与父母的沟通交流。

三、回归课本,深挖教材的价值

人们往往把学生写作中“无米下锅”归结为他们两点一线,学习压力大没时间积累、体验等,事实上,中学生已经阅历很多。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情,都会叩击他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的求知欲和辨别是非的要求,他们有他们的喜怒哀乐、爱好、追求和理想;他们有一个时而变幻色彩、时而涌起波澜的天真烂漫的生活领域。而且,从小学到高中,语文教材为他们提供了为数甚多的阅读材料,其中有很多可以取做素材,宝库就在身边,他们却视而不见,这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉,就不值得拾取和珍藏的缘故。因此,在平时的教学过程中教师应积极引导学生回归课本,深挖教材的价值。

如《十八岁和其他》中“读书的苦与乐”一节,引导学生思考读书苦中寻乐,乐在何处,乐有何因,联系蒋士铨在母亲督促下寒夜读书苦中得乐的故事,充分联想父母之爱,从平常的生活故事中寻找不平常。

四、多写片段,多记周记,让写作“厚积薄发”

教学过程中,我们往往有这样的感受:学生的大作文所反映出来的个性及闪光点远不及小作文(或片段描写),而后者的总体水平又远不及随笔。这是因为学生在开放、自由、富有创造性的写作活动中所获得的愉悦远远超过苦参或“硬挤”的产品,在随想中他们的参与性强,写作兴趣浓厚,创作的思维变得异常活跃,能敞开心扉说真话,诉真情。因此,在平时教学过程中应要求学生多练笔,养成记周记的习惯。对周记的字数、体裁、内容都不作限制,这样学生不再将每周写作视为一种负担。趣闻逸事、烦恼忧愁、生活感悟、内心独白等都能成为周记内容,学生掌握了写作的主动权,可以用自己手中的笔自由描绘生活、让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平。渐渐地学生的笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。

篇4：改变自己让生活更美好

如果生命是一种美丽，那么就让我们改变一下颓废的脸庞，让我们的双眼融入希望的光彩，那么，每一天我们都能看到崭新的日出、崭新的世界。因此，我们改变自己悲观的思想，让自己的心中种满乐观的种子，那么等待我们的一定是一个阳光灿烂的明天。

生活是丰富多彩的，我们需要用积极的心态去面对那些不幸和挫折。人生不可能永远一帆风顺，有时难免会有失意、彷徨、惆怅，然而我们不能因此而一蹶不振。因为那不是外界的错，而是自己的心情在黑暗的角落里找不到希望的灯光。使我们徘徊在迷失的渡口，找不到行驶的航线。因此，我们不能因为喜欢大海的“惊涛拍岸”，而鄙视小溪的“铿鸣金石”；我们不能因为爱恋天上的太阳，而忽略星辰的境界。苦难和挫折也是生活的一个层面，需要我们去领悟。

当你看到别人的窗户落满灰尘时，请先看看自己的心扉是否变得模糊不清。一切从别人的角度看到的不足，都无益于改过自新；而稍微审视自己的心境，就可以让自己受益匪浅。因此，我们要学会改变自己，改变自己的思想和观念，因为改变可以使一朵鲜花变成一座花园，同样也可以使一汪死水变成碧波万顷的绿湖。

改变自己就像退一步海阔天空，迎来的将是新天地。学会改变自己吧，这是一种成熟的表现。改变自己芥蒂难容的心境吧，像“海纳百川”一样，将万物汇入你博大的胸怀。当没有阳光的时候，你便是阳光，当没有快乐的时候，你便是快乐。依靠自己乐观的心境，舞动自己的双臂，载起快乐的世界，向悠远的仙境飘去。那时，我们看到的世界将会是另外一个灿烂的景象。

春天所以美好，那是因为大地开满了花朵，生活所以美好，那是因为改变自我的缘故。我们生活的美好，是因为我们懂得改变不完善的自己。朋友们，让我们心灵相约，在青春最灿烂的日子里舞动手中多姿的彩笔，一同走进那春暖化花的世界吧!

[教师点评]

文章观点鲜明，标题就是一个观点，直接揭示了文章的主题。开篇能够创设情境，使用了排比等修辞手法增加了文章的生动性，文章语言生动，作者驾驭语言的能力比较强，长短句相结合，使得语言富有诗意。结尾一段能够呼应标题，做到了首尾呼应。

篇5：美好的高三生活作文

美好的生活就像一杯香喷喷的奶茶，散发出诱人的香味，像是在指引我方向。是它鼓励我要充满自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而废，离你本该只有短短的一步之差，却会又与你相隔万里，这会使你悲愤不已。难道你会这样就甘心吗?不会，我反而会更加的不认输，更加自信。我会对着蓝天告白：“美好生活，我来了!”因为这样可以激发人的意志，使我重新回到正轨。

美好的生活像一股清澈的小溪，它时不时发出滴答滴答地声音，像是在提醒我不能放弃，要坚强。它每发出这个声音时，我都会陶醉其中，静静地想我未来的`生活会是什么样子。有了它的提醒，我就会变得更加勤奋;有了它的提醒，我就会变得更加刻苦;有了它的提醒，我就会变得更加坚强。我永远都不会放弃我对美好生活的追求和向往。

篇6：高三学生作文：生活的美好

生命的美好在于成长。从我们的第一声啼哭到长大成人，我们经历了很多，成长了很多，也懂得了很多，从而我们才是那个大写的人。小时候，我们总是迫不及待的想长大成人，现在，18岁的我们有没有感觉到成人世界的美好呢?

在生活中，经常听爸爸妈妈讲述他们小时候的生活。爸爸从小生活在农村，生活自然艰苦的多。妈妈是城市里的孩子，虽然生活条件差，但是比爸爸要幸福的多。听到他们小时候的生活，我不经在想，那我们的生活是不是美好了许多呢?

生活的美好在于社会的发展。现在一出门就可以做公交车，地铁，非常的方便。每个人老了后所得到的福利也越来越多，敬老院也一所一所的建立起来。三甲医院越建越多，医疗保障也越来越好，生活是不是更加美好了。

生命的美好在于科技的发展。现在，科技越来越发达，洗碗机，切片机等都相继问世，做饭和生活越来越方便。

篇7：高三学生作文：生活的美好

生活是样样俱全的，酸甜苦辣什么都有。打开记忆的大门，搜索“生活”。

记得那一次。我放学回到家，把书包随手一扔，换上拖鞋。然后把书包捡起来，倒一杯果汁，向房间走去，妈妈这时也走了过来，生气地说：“你这个孩子一点也不像一个女孩子。看看你的房间乱成什么样子了，饼干盒，草稿纸到处乱扔，快给我收拾干净!”

我正在做数学题目，被妈妈一吵，我的思路都没有了，生气地说：“不要烦了，我一会儿会整理的，先让我写作业呀!”妈妈怒气冲天，说道：“不行，要等到什么时候。整理好了以后再做作业!”我生气了!大叫：“你们大人怎么这么烦呀，上学累死了，回来还要听你们唠叨。没办法和你们沟通，有代沟。”

妈妈吃惊地看着我，思考了一会儿，让我坐在她的身边，轻轻地抚摸着我的头。说道：“嗯，上学时很累，但是这是你自己的房间，你都这么大了，难道什么事情都要让我们帮你做吗?自己的事情要自己做，这是你早就知道的，自己的房间也要自己整理，对不对?”

我心想：妈妈平时这么累。妈妈去上班比我去上学累多了。我的眼眶湿了：“嗯，妈妈我去整理。”于是我和妈妈把房间一起打扫了一遍，不到10分钟，房间又变得很干净了，我心想：真好，我以后一定要和妈妈多沟通呀!

沟通是一句话。打开记忆的大门，搜索“老师”。

记得那一次。“你看看自己考的分数，太让我失望了。好好反省一下啊。”我看着试卷上那鲜红的数字：81。这是我考得最差的一次，心里觉得特别难过，似乎嘴里吃着一口苦瓜。我哭了，老师语重心长地对我说：“是不是最近上课走神了呀，以后上课认真点，把成绩提高上去，老师相信你。”我擦干眼泪，说：“老师，我一定会努力的，我不会让你失望的。”

那一次，虽然口里像吃着苦瓜，而这苦瓜，却让我回味无穷。

沟通是人与人之间的一座桥，打开记忆的大门，搜索“同学”。

记得那一次。我穿着妈妈刚给我买的新鞋子。“呀，你踩到我的脚了。”眼看自己的鞋子变成了一双灰色的鞋子，我的心都碎了，大叫：“你干什么呀。踩到我了呀。”同学说：“我踩到你，你也有责任的，谁让你走在我的前面呀。”我生气了。我想：淡定，淡定，淑女形象!

我对同学说：“好吧，对不起，我走在你的前面。”被我这么一说，同学害羞的看着我的鞋子，说道：“对不起，我错了!”我顿时心里觉得很开心，只要我们沟通一下，什么事情都没有了，以后一定要多和别人沟通呀!

篇8：自己生活的美好高三作文

一、句式仿写, 开启习作之门

句子是学生写好作文的基础, 要想写好作文, 必须从写好句子, 段落做起。叶圣陶先生在谈语文细读的时候曾经说过:“阅读教学最重要的还是多比较, 多归纳, 多揣摩, 多体会, 一字一语都不能轻易的放过, 务必发现它的特征。唯有这样, 才能发掘文章的蕴含, 唯有这样, 阅读才能养成用词造句的好习惯。”仿写文中的基本句型, 特殊句式, 就是让学生对句子有个完整的概念, 了解句与句之间的结构关系, 打好句子描写的基础。

正是由于教材中的许多优秀句子的范例, 才能激发学生仿写的兴趣, 也正是由于这些优美的句式, 才给学生提供了模仿的凭借, 也只有在仿写中才能不断培养学生语言文字运用能力, 进而提高习作水平。

二、构段仿写, 铺设习作之路

构段仿写有助于学生正确把握句子与句子之间的关系, 因此, 教师要通过段的仿写, 使学生了解段的构成, 形成段的概念, 逐步提高构段能力。小学语文教材中常用的构段方式有许多, 有总分关系, 并列关系, 转折关系, 递进关系……在教学时, 可以让学生在了解段落构成的方式上, 让学生进行仿写。

当然, 在教材中典型的构段方式还有许多, 在进行段的仿写的时候, 关键在于找准仿写的练点, 一方面这些仿写的地方要能够激发学生写的兴趣, 另一方面, 这些仿写的段落要具有仿写的价值, 切不可为了仿写而仿写, 忽视了真正的语文教学目标。

三、篇章仿写, 建起习作之厦

《义务教育语文课程标准》对小学高年级阅读教学的目标要求是:“在阅读中了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。”在小学高年级篇章的仿写与文章的思路, 布局谋篇密不可分。因此, 在教学时, 教师要引导学生学习文章是怎样选择材料和布局谋篇的。

《黄果树瀑布》这篇课文, 文中通过“移步换景”的写法对黄果树瀑布进行了全方位, 多角度的描写。作者在从远到近的视觉转换中, 运用从总到分的描写手法, 通过比喻, 排比以及大量四字成语的运用把文章描写的栩栩如生, 给人一种身临其境之感。在教学时, 主要通过“作者采用什么方法把黄果树瀑布的声音, 形态和自己的感受进行描写的?”这个问题的切入, 使学生在品读感悟中明白文章主要通过总———分———总的结构方式和“移步换景”的写法把自己的所见所闻描写的生动形象, 富有韵律。然后让学生依照这种写作方法对自己熟悉的一处景点进行仿写, 这样设计使学生觉得有章可循, 有据可依, 作文写起来就显得简单多了。再比如《师恩难忘》这篇课文, 可以从这个问题进行切入“田老师教了我们四年多, 发生了许多事, 作者主要写了哪件事, 为什么要写这件事, 从中你明白了什么?”通过引导, 使学生明白只有选择典型事例才能给读者留下深刻印象的道理。在此基础上让学生仿写自己最熟悉或者最难忘的一位老师。篇章的仿写为学生作文布局谋篇提供了有力的支撑, 有效提高了学生习作水平。

篇9：高三学生作文：生活的美好

正当我上四年级时，一次我感觉我的腿有些酸痛，妈妈便带我去医院拍片，没过几天，妈妈告诉我，说我的右腿大腿骨发炎很严重，必须做手，。我一听，心里非常紧张，担心万一手术做不好，腿就瘸了。妈妈劝我不要害怕，告诉我，为我做手术的医生有高超的医术，我才放下心来。我被护士推入手术台，手术那一天上午，只见手术台旁摆着一盘盘银光闪亮的手术器械，几个医生护士都在这里。主刀医生带着大口罩，穿着无菌外套，他让我躺好后，亲切地对我说：“小朋友，别紧张，打麻药的时候会疼一点，等一会儿做手术就不疼了。”说着，一个医生叔叔过来给我打麻药，我咬紧牙关，虽然打针很疼，但我不吭一声。没过一会儿由于麻药起作用，我就睡着了。手术做到一半时，我醒来了，问医生现在几点了，医生说：“现在大约两点，但手术还没完，你继续睡。”这时，伤口不觉得疼，只是听见医生用锤子、刻刀、骨头的声音，不知不觉我又睡着了。到了醒来的时候，手术已经做好了。护士把我推到病房里，我觉得浑身无力，两眼冒金星。爸爸用有力的双手把我抱在床上，那时麻醉剂未全退，朦胧中看不清床边的亲戚，可我记得来看望我的很多。忽然，感到一股热流涌向我的心头，顿时，感到自己十分幸运，有这么多人关心我，爱护我。

以后的一个多月里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑妈、叔叔、外婆、舅舅、姨妈都来看望我，无微不至地照顾我。医生、护士更是尽心尽力地给我检查伤口、换药、折线……请假一个多月了，出院回家后，魏老师怕我功课落下得太多，会影响学习，她特地来家为我补习功课，补课时，她还时常地问我腿伤好了没有，还疼不疼。伤口好以后，我来到离别已久的校园，同学们欢迎我回到集体中，许多好朋友还向我问寒问暖，弄得我不好意思，期末考试我的成绩仍然名列前茅。后来，我加强锻炼，做手术的地方一点儿也不影响我的活动,现在我有了一个健全的身体，可以和同学们在操场跑步，打篮球、做游戏。今年，一年一度的春季校运会又来临了，我想参加，妈妈怕我再受伤，不让我参加。经我一番“死缠烂磨”妈妈也只好同意了。在运动声上我龙腾虎跃，老师、同学们鼓励我，使我跳高得了第一名，垒球第二名、接力赛第二名的良好成绩，为班级争了光。我的一切担心烟消云散，手术一年多了，腿伤口从没再疼过。

篇10：高三学生作文：生活的美好

当然我也不例外!我爷爷就住在人人羡慕的乡村，每到星期天我都怀着激动的心情，想想到爷爷家要干的事情。可是每每我很期待，爸妈却没有时间，让我一个人在家。为这事我憋了一肚子委屈，可我又没办法。经过我无数次的耍赖，撒娇。终于，爸妈在星期天休息，肯带上我去爷爷家了。

我当时的心情既激动又紧张，简直无法用语言来形容!

来到爷爷家的第一件事就是睡。有的人就问了这么好的时光为什么要来睡呢?我有一个怪特点：到一个新地方先睡，在我想的是：先让我的身体适应一下这里的空气，我也不知为什么我会有这样的特点。管他呢先睡一觉再说。

就这样，我睡了一天。第二天起来，才发现我是最迟起的人，乡村人怎么起得那么早!我洗漱完毕以后，准备去帮一下爷爷，可爷爷心疼我 不让我干活，说：“你去玩吧，别在这里倒乱。”我只能带着狗出去玩了，别看表面我是这样的，其实我心里想的不是这：太好了!终于可以光明正大的出去玩了!(呵呵)于是我就牵着狗出去玩了。

我的牵着狗来到了小树林里，看见一个湖，有一个人在那用木棒敲打着衣服，我一开始没有反应过来，想了“半个世纪”才明白他在洗衣服。(呵呵，看我这智商，真伤了!)随着我的脑袋带着眼睛转过来，首先映入眼帘的是一只白鹅在用翅膀拍打着湖面，奥!我明白了，他是在学那个洗衣服的人，那个人用木棒敲打着湖面，白鹅好奇了，也更跟着那个人学。用翅膀敲打着水面。见到我来了，还“嘎嘎”的冲我叫着，好像是在向我炫耀，我见了笑了起来，那个洗衣服的人也笑了起来，我想到:农村的白鹅见了人不是躲避，而是学样子，可见农村人和动物相处的一片其乐融融!

回到家，就该吃晚饭了。可见这一天过得多么快。晚饭时爷爷把饭桌端出来院子里吃，奶奶做的饭菜把我的魂都给勾出来了，可见奶奶做的饭菜有多么的好吃。我们正在吃着呢，忽然，头上的天空中飞来几只鸟儿，我很惊奇。可爷爷并没有一样，只是在菜里夹出来几片肉和菜放在地上，只见那几只鸟儿立马飞了下来，从容的开始眯细(就是吃饭)。

从动物和人们这几个动作，也许是不经心，也许是为好奇，才做出来的。可不管怎样，都可以看出乡村人们和动物们相处得和融洽，让我感到很欣慰。

篇11：美好生活劳动创造高三作文

为了帮助肚里的“馋虫”解决问题，我突发奇想，不甘心的问妈妈：“那可不可以让我自己动手做一些包子呢?”

“当然可以，”妈妈笑着说，“我们家璟璟有一双巧手，做出来的包子肯定好吃!”

我把面团放到一个盆子里，像上次做馒头一样，再把盆子放到电烤桌下面发酵，过了几十分钟，面团就“胖“了起来，变得非常蓬松，甚至还出现了一些小小的蜂窝。我把它们从盆子里拿出来，放在垫子上使劲揉。揉啊揉，一会儿面团就被我揉得又光滑又柔软，而且还很有弹性。我顽皮地用手指把面团压一个坑，不到2秒钟，面团又弹了回来。在我手中，它们仿佛不再是面团了，而是一堆软软的橡皮泥，好玩。即便我揉了很久，也不觉得辛苦。

这时妈妈已经帮我把馅料炒好了，我的面团也揉得差不多了。我们把它们分成好多个小面团，再用擀面杖把面团擀成一个个厚薄均匀的小圆饼。我兴高采烈地把馅料放在小圆饼的中间，可这时问题来了，这包子的褶皱怎么做呢?我抬起头想了一会儿，突然记得我以前的做手工，做过一种花边，这种花边的样子和包子的褶皱有点相像。于是我用做花边的方法，做出了第一个包子。我把它放在我的手心里，仔细端详着，觉得还挺像的。又跑到妈妈身边展示给妈妈看，妈妈也觉得挺像，还夸我很聪明。我心里得意极了，觉得原来生活并不难，只要肯动脑筋想办法，好多问题都会迎刃而解的。

接下来，我做了好多个包子后，发现碗里的馅料快用完了，怎么办呢?面团还有不少呢!我灵机一动，就不做那么大了，做成包子的“孩子”——小笼包。我的“巧干”逗得在一旁“袖手旁观”的妈妈都乐了，笑容在她脸上满满荡漾开去，那一刻，我发现：微笑的妈妈真美!

等我全部做完，然后妈妈把它们小心翼翼地放进了蒸锅里。大概蒸了十几分钟，包子就熟了。我迫不及待地打开热气腾腾的蒸笼，拿起筷子夹起一个，先闻了闻，啊，好香!然后轻轻地吹了几口气，再放进早已“垂涎三尺”的嘴里，美美地尝起了自己的“杰作：——哇!真的好好吃!比小区楼下那家包子铺的还要好吃!这时，我的心就像在长了翅膀的小鸟，开心得要飞起来了。

篇12：打造数学生活的美好乐园

一、寻找生活中的数学问题

对小学生来说, 小学数学知识并不都是“新知识”, 不少内容都是“旧知识”。他们在生活中已经有许多数学知识的体验, 学校数学学习是他们生活中有关数学现象经验的总结与升华。在这一过程中, 学生已有的观念和意识有时往往难以解释和接纳新的概念和方法, 教师必须对教学内容能动地进行加工。当问题与学生生活中的现实背景有关时, 可以提供与问题相联系的实际模型, 让学生观察、思考。创设运用数学知识的情境, 给学生更多实践活动的机会, 让学生更全面、准确、深刻地理解数学知识。

例如, 教学“一个数加上或减去接近整百、整千数的速算”时, 我充分利用学生已有的购物付款时“付整找零”的经验, 创设了这样一个情境:六一节, 小明的妈妈带了136元钱去新华书店买了99元一套的《上下五千年》, 作为送给小明的节日礼物, 妈妈可以怎样付钱, 还剩多少元?讨论该题时, 学生想出了很多办法, 而首选的方法便是“先付100元, 找回1元钱, 加上留下的36元”。这样密切联系学生生活学习数学, 不仅使原先不易被学生所理解的“数学思想”———“凑整简算”在其生活经验的支持下在学生的头脑中建立了起来;还使学生在把现实问题转化为数学问题的过程中, 萌生了数学意识;更重要的是让学生在掌握新知识的过程中, 手、眼、耳、口脑等各种感官协同参与活动, 发展了思维, 培养了创新意识, 提高了解决实际问题的能力。

二、创设生活化的数学情境

如在教三年级教学“分数的初步认识”时, 我就安排了这样一个游戏:先请男、女学生各一名站在讲台前, 然后我拿出4个月饼, 请其余学生用手指表示每人分到的月饼个数。要求大家仔细听老师要求, 然后做。我边分边说:“我有4个月饼, 平均分给蔡伟和熊娴, 请用手指个数表示每人分到的月饼个数。”学生很快伸出2个手指。我接着说:如果只有一个月饼, 要平均分给蔡伟和熊娴, 请用手指表示每人分到的月饼个数。这时, 许多同学都难住了, 有的同学伸出弯着的一个手指, 问他表示什么意思, 回答说因为每人分到半个月饼。我进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时, 一种新的数 (分数) 的学习, 成了学生自身的欲望。这样创设一个与生活相关的教学情境, 激发了学生学习的兴趣, 激起了学生解决问题的欲望。又如教学两步加减的应用题时, 要求每个小组的同学邀请别组的同学参加, 小组人数可以比原来的人数多也可以比原来的少。第一小组:我这组原来6人, 走了2人, 来了4人, 现在有8人。问:谁能把第一小组人员变化情况列成式子?6-2+4=8 (人) 又问:谁把它编成求“现在有多少人?”的应用题。第二小组:我这组原来6人, 先来了2人, 后面又来了3人, 现在有11人……。

通过若干个小组的汇报训练, 学生在活动中完成了两步加减应用题的学习。

三、拓展生活化的数学实践

在新课程教学实践中, 要坚持数学来源于生活、扎根于生活, 且反过来又应用、服务于生活, 将学生运用数学的过程兴趣化、生活化, 为学生在生活中运用数学知识、提高数学能力提供一个广阔的空间。让学生把课堂上学到的知识应用到生活中, 用生活实践中学到的知识补充课堂上学不到的知识, 自然满足了学生求知的心理愿望, 产生了教与学的共鸣, 同时使学生在生活实践中学会了解决问题。如:在教学“轴对称图形”时, 我开展了这样的实践活动:看看谁从生活中发现的轴对称图形的实例多。这样一来, 汇报课上学生争先恐后, 别提多热闹了。再如, 在教学“用扇形图描述数据”时, 我布置了这样一个“实践性”作业:请大家课后设法搜集一下我国2006年经济普查数据, 制成一张扇形统计图, 并读图分析一下我国新时期在发展经济上取得了哪些成就?这样一来大大丰富了学生的数学知识, 增强了他们实践操作能力, 让他们真正体验到数学就在生活中, 从而激发了他们爱数学、学数学、用数学的情感, 培养了他们认真观察并自觉地把数学知识应用于实际生活的能力。

总之, 数学是生活的数学, 只有把数学教学置于生活情景之中, 才能使每个人学到不同的知识, 使不同的人在数学上得到不同的发展。因此, 我们在教学中, 应致力于把数学知识与学生的生活实际密切联系起来, 让生活走进课堂, 把课堂延伸到生活中, 使数学课堂充满个性和灵气。

摘要：数学教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发, 开展观察、实验、探索、推理等数学活动。在数学教学中, 教师应在现实生活中寻找数学题材, 让学生在生活中看到数学, 感受数学, 把生活经验数学化, 把数学问题生活化, 从而使学生感受到数学源于生活, 生活中充满数学, 领悟到数学的魅力。

关键词：数学问题,数学情境,数学实践

参考文献

[1]数学课程标准.北京师范大学出版社, 2002, 4.

[2]小学教学研究.小学教学研究杂志社, 2005 (4、5) .

[3]中小学数学.中小学数学杂志社, 2003、2004年合订本.

篇13：自己生活的美好高三作文

如果你问我，在我的生活中什么最美好，我会毫不犹豫地回答：“运动”。

我小时候十分肥胖，身材臃肿，这样子使我变得很难看。亲戚朋友们“夸”我长得白白胖胖，养得好，可弦外之音我明白，是说我太胖了。那时候的我自卑极了，在幼儿园里，我只能一个人玩耍，在跑步赛、攀援赛等运动比赛中，我永远是最后一名，是被同学们嘲笑的`对象。在我快要自暴自弃时，是运动给予了我新生!自从在医院检查出我已经属于肥胖人群后，我就在家中开始实施了长达数年的运动计划。开始的时候我还经受不起高强度的训练，每天跳五百个绳就已经累得气喘吁吁，汗如雨下了。后来，我不懈地努力，持之以恒地训练，慢慢的，我可以一口气跳一千个绳了，可以承受十分钟的无氧训练了……我一天天努力，我的肚子仿佛也感受到了我的心意，十分争气地小了下去。

虽然减肥成功了，但我还面临着另一个问题——长高。我起先是一个“横阔竖圆”的胖子，现在“横阔”没了，但“竖圆”也不能留下呀!我要长高，所以爸爸给我报了篮球班。这一学，就坚持了三年。因为我又矮又胖，动作笨拙，所以一直被当成“附庸”看待。我不甘心被别人小看，就在家里拼命练耐力、磨球技。皇天不负有心人，现在我的身高、球技赶上甚至超过了其他人，我从一个“小卒”跳上了“将领”的位置——主力球员。

长时间的磨炼，我的身高、体重、身材发生了翻天覆地的变化，这是运动发给我的勤奋奖。亲戚朋友们都发自内心地夸我长高，长帅了。我终于敢高昂地抬起头，去迎接每天的太阳，这是我多年未曾看到过的灿烂阳光啊!

篇14：自己生活的美好高三作文

生活更美好小学一年级语文要写的词语(自己整理的)

生活更美好的一年级中要写的`词语(自己整理的)

木头、上下、个子、天上、儿子、大火、水火、口中、门口、大门、日子、开门、开心、头上、心头、大米、白云、水田、电力、大山、山上、日出、飞入、马车、小马、马儿、小鸟、鸟儿、上车、车上、水车、公牛、公鸡、牛羊、山羊、多少、少见、毛巾、毛衣、大牙、牙齿、尺子、长尺、心里、心上、心中、风儿、风雨、大风、风中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、广大、上升、走出、走来、飞来、四方、大方、半天、半年、半月、一片、鱼片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、几天、几片、用力、鱼儿、小鱼、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、两天、两头、两年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飞来、来去、年月、左右

篇15：遗失的美好高三作文

童年是童话般的年代，是梦开始的地方，而它却一去不复返。 巷 小的时候，每天都会把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牵着，在这条巷中走着。幽长的小巷似乎漫漫无边，而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。那时，我只知道，如果我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我还会去做。于是 ，我就随着外婆每天去做早操，每天在这巷中走着。孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。

而今，再走在这条巷中已是十年之后了。寻找着儿时的足迹，搜索着幼时的身影，才发现那时是多么的幼稚，但又是那样的天真。而今，我也不再牵着外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透明不了了。

童话

童话是一个蹦蹦跳跳的孩子播下的种子，是一场细细密密的小雨绣出的叶子，是一条梦中指引的林子。小的时候，每天睡觉时都会枕着妈妈讲的童话。那时我会爱憎分明的去看待童话中的人物，而就连在梦中我都期待着童话完美的结局。童话里映出了孩子的笑脸，也映着我的童年。

而今，就算想重温一下儿时经典的童话，也会被老妈的大惊小怪动摇了决心。因为我长大了。不论什么童话就在梦中都不会出现了。

玩具

幸福，对于小时候的我而言，就是拥有的玩具多。而我与生俱来便是对有毛的东西情有独钟。于是，一个个毛绒玩具仿佛从天而降般落入我的手中，成为了我的掌上明珠。但是，所有被我抱过的`毛绒玩具都难逃我的“毒手”，它们的毛几乎都被我拔光，一个个光秃秃的，惟有几根毛还在那里“玉树临风”般的昂首挺立。

由于小时候养成了这个被老妈称作“不良”的习惯，直到今天我都未改掉此“恶习”。每当妈妈看到我抱着它们，都会发一番感慨，我长大了，我不能再像小孩那样傻傻地抱着毛绒玩具了。长大了，真的就不能再像小孩子一样了吗?

后记

十年后的今天，当我再次徜徉于这小巷中，才发现，一切都没变，只是时间更换了场景和剧情。我不会再牵着外婆的手去做早操了，因为那样很愚蠢;我不会再让妈妈给我讲故事了，因为我没有时间去赞美《白雪公主》的幸福结局;我不会再拔掉玩具上的毛了，因为我几乎不能抱着它们。

岁月的巨手撕光了老榆树的每一片叶子，那像星光，像露水，像星光与露水之间颤抖的草叶一样的童年已经飞走了。

篇16：自己生活的美好高三作文

在该书的封面,英文这样表达了书名的来历一一“Man is small,and therefore,small is beautiful”(因为人本身很小,所以小的才是美好的)。在该书的扉页,作者引用了莫·卡·甘地的那句很有名的话一一“地球提供给我们的物质财富足以满足每个人的需求,但不足以满足每个人的贪欲”。

“小的是美好的”,这对于居住也同样有重要意义。

我们的房子住得偏大

中国城市居民中的中产以上阶层人群正在追求愈来愈大的住房,地方政府也常常以增加“人均居住面积”作为政绩表现的重要指标。目前,中国城市人均居住面积已超过26平方米。这个数字与美国的50平方米和俄罗斯的30平方米相比似乎不算太高,问题在于中国有13亿人口,这个人口数是美国的4倍多,是俄罗斯的近10倍,并且每年还会新增人口近2000万,而每年从农村进入城市的人口约有1 000万。与之同时,我们的人均收入却只有美国的1/26,我们的人均资源拥有量在全球仅排在第150位前后。问题还在于,中国每年的新增建筑量不但是世界第一而且几乎占了全球的1/3多,全球的重要建筑材料每年约有1/3用在中国,而我们的平均建筑能耗又几乎是世界平均水平的3倍。

其实,在七、八年前,就有人提醒过“中国人正提前进入大房时代”,那时候人们是以骄傲的心态在看待这个问题,对于经济发展和资源消耗这对特殊矛盾的认识还远没有今天这么深刻。

我们今天说“房子住得偏大”是基于这样三个事实:其一,中国的中产阶级崛起很快,他们的人均住房面积已远不止26平方米;其二,在中国人的财富观里房子总是第一位的,无论自住或投资,总要“大的”,总想一步到位”;其三:已经有不少中“产以上家庭拥有了第二套甚至更多的房子。

中国人的房子住大了其实很危险,因为在我们这个人口众多、人均有效土地少而又相当“物薄”的国家,根本没有那么多可再生的资源容许我们和我们的后代们在居住空间上享受奢侈。

居住单元小型化

如今,让居住单元小型化的主要动力或许是高企不下的房价。2007年几个典型城市的房价庵升使许多城市的大户型房在2008年遭遇了滞销的“冬天”。这是老百姓直接从经济上考虑问题的结果,而未必都是在研究国家资源的可持续发展。

作为一个必须走向节俭型生活的未来中国,居住的小型化是必由之路。中央政府提出的“90/70”政策的积极意义就在于此,尽管这个政策在执行过程中常有偏差,也遭到过曲解和误会。

作为一个家庭来讲,居住空间的减小可以直接节省一系列的相应费用一一购房费、装修费、装饰费、家具费、物业费、水电费和维护费等等。相应的家庭碳排放量也会大大降低。恐怕很少有人知道,我们今天用100万元买来的新房,在未来的50年内还必须至少花三倍的钱去维护它。如果我们用的是按揭贷款,相应的数字就会更加可怕。

在国家的立场来讲,全民意义上的“居住单元小型化”的意义更加明显。住房小型化之后,国家的相关资源的消耗速度会显著降低,会有更多中低收入人群买得起房子,13亿人口大国的可持续发展问题可能先在住房问题上得以缓解,“90/70”政策也会更加容易执行。

在住房小型化的设计中,香港和日本的经验十分珍贵,这两个寸土寸金的地方早在多年前就经历了中国城市今天的“地贵”,当地的设计师们很善长“紧凑型设计”。在香港有小到7平方米的租屋和小到30平方米的商品房。

小户大家生活无域

住房可以小,小到足以休息和安睡就可以了。然而生活却不能小,我们不能要求已经进入“后工业时代”的人们因为住房的小型化而重回“亭子间”式的“小生活”中去。其实,今天的商业理念和网络技术已经为我们解决“小户型大生活”问题创造了良好的资源条件。

实际上,今天的人们可以在四个空间里生活一一第一空间是家庭,第二空间是职场,第三空间是休闲商业环境,第四空间是网络世界。在前两个空间中,每个人都有其角色和责任,唯有在第三和第四空间里,人才是完全自我的。在当今这个“压力社会”中,人们最渴求的是后两个空间的生活。由于房价、油价、物价的上升,第一和第二空间今后必定走小型化的道路,人化会更多地希望通过第三和第四空间的生活来享受不断进化的社会服务。

不妨想象一下,我们住在一个社区环境和综合配套良好的社区里,家居空间并不大,或许只有80平方米,但大到8000平方米的生活主题会所里为我们安排了一个放大了百倍的“大家庭”。在这里,开发商利用物理空间和网络工具为我们提供了两个8小时(家中睡眠和职场工作)之外的第三个8小时的生活环境,这就是你的另外一个“家庭”与另外一个“职场”。你、不必为享受家居本身的宽敞而花太多的钱,却可以用省下的钱来享受真正的美好生活。

传统的物业管理主要是卫生保洁、警务保安、绿化保养和维修保全等,而新型的物业管理可以充分实现现代物业的延伸服务,例如会所管理、家政服务、管家服务、房屋租赁、中介转让、社区文化、节能管理、汽车美容以及危机处理等等。从“管理”到“服务”是物业管理的重要进步。

无限扩张中的网络世界能够为人们提供的服务就更多了,诸如网络咨询、网络指南、网络管家、网络预订、网络购物、网络租赁、网络交易、网络中介、网络店铺、网络广告、网络炒股、网络理财、网络银行、网络教学、网络视听、网络社交、网络体验、网络工具、网络求助、网络求医、网络求职、网络智能、网络娱乐、网络派对、网络联谊、网络淘宝、网络竞技、网络物管、网络付费、网络搜索、网络呼叫、网络通知、网络报警、网络监控、网络探视、网络遥控、网络办公、网络会议、网络通讯、网络邮件、网络对讲、网络新闻、网络广播、网络阅读、网络鉴赏以及网络创作等等。

我还相信,今后的办公空间也会小型化。由于油价和房价的高涨以及虚拟经营条件的成熟,许多企业会安排部分员工在家办公,这于企业于个人都是一件大好事。

海尔地产的历史责任

海尔集团在经历了25年令国人和世人赞赏的发展之后,今天也有了一个真正意义上的地产分支。首席执行官张瑞敏说,“希望海尔的地产不只是造房子”。海尔集团将自己的战略定位为“全球领先、服务引领下的美好生活解决方案提供商”。海尔地产的存在和发展,必然以承接集团战略思想为己任。海尔地产应该也有能力开发“海尔美好家居生活的集成解决方案”。

海尔集团在发展过程中积累起来的丰富的综合资源为海尔地产集成创新开发“集成解决方案'”打下了独特的优势基础。海尔集团的研发能力更为开发相关的技术性课题创造了良好条件。因而,由海尔地产利用地产平台来发展通过硬件和软件所构成的“新生活产品”也就成了顺理成章的事。

当今的时代让人们普遍地生活在一个由压力铸就的“第三状态”中(即“健康”和“不健康”之间的“亚健康”状态)。人们对新型生活的追求包括了便捷、舒适、节俭、健康、丰富、审美、快乐和尊贵。人们需要用新的生活来点亮生命的七盏明灯,那就是一一生命、心灵、知性、激情、艺术、诗意和梦想。

毫无疑问,“小户型大家庭”、“小家居、大生活”将成为今天和未来中国人生活方式变革的一个重要方向。通过这种方式,我们为自己、为社会、为国家节省了金钱和资源,但却丝毫没有为家居空间的小型化而影响生活品质及生命价值的提升。

篇17：高三叙事作文：美好的回忆

现在回忆起来，那次好像是四年级时，因为学校要交自制手抄报，老师为了更好选择，便要全班以小组为单位制作手抄报，并推选出一个组长，带领大家一起制作，我们组推选了我作为组长，我神气极了，我心想：一定要把握住这次机会，让大家看看我的实力!

第二天，我趾高气扬地对我的组员说：“那个谁，你买8开的纸，你买蜡笔，对了，还要彩铅，你，买橡皮、铅笔、勾线笔，我告诉你们啊。下午，我必须要看到这些东西，否则，我只能以‘不团结’的理由告诉老师，到时候那个人会有好果子吃!”我一说完，有一个组员马上反驳道：“组长，那你需要干什么吗?”我皱了皱眉，说：“我是组长，组长是指挥大家的，你别看我什么都不用做，组长可不是个挂名的称号呢!你做好你分内的事，别问东问西的!”其他同学看到我这样，一副蛮横无礼的样子，只好一脸无奈。

到了下午，我翘着二郎腿坐在我的椅子，等待着我的组员们，他们终于来了，手上都拿着我说要准备的东西，我甩出一张纸，我说：“你们现在看一下这个图片，我个人认为它很好，也不难，要不我们就画这一张吧。”其他人不满地说：“为什么要画这样的啊!而且这只是你个人认为，我们都没有表态呢，你要坚持这样，我们可不干!”我说不过他们，只好让他们重新找一份。

后来，因为我们组内的矛盾太多了，每一个人都不服气，我决定说：“那每人各画一份，谁的好，就用谁的。”第二天，我信心十足地拿着我的手抄报去学校。我本以为他们一定会选我的，可他们看都不看我的作品，选了另一个组员的，我非常不理解。

老师选手抄报的时候，我觉得一定选不上，结果出乎我的意料，不但选上了，还夸奖我这个组长做得好，做出了这么棒的手抄报，我当时羞愧极了，因为制做手抄报，我都没有参与。