为自己创造生活的作文

为自己创造生活的作文（精选11篇）

篇1：为自己创造生活的作文

高二作文：为自己创造生活

高二作文：为自己创造生活

生活是为自己创造的，要做好生活中的每一件事，如果因为自己当时的欲望，贪玩自私的内心，不负责任的态度而影响了生活中的乐趣，心里总以为是为别人的事或不重要的事而做。最后将会害了自己，生活中的每一细节都是重要的环节，应该以积极的行动面对生活中每个细节，问题的挑战。从而在不断获取中得到进步，获取健康、知识、经验„„

记得以前，我还是一个不懂世事的小孩。心中有股自私自利、不负责任的态度，那是一个烈日炎炎的盛夏，我的语文老师忽然发了一张试卷，那对于当时的我们惊恐极了，全体同学一齐惊异地张嘴做“O”形，同时微闭双眼，瘫在桌上做昏迷状。这时，蝉的叫声犹如一支催人的交响曲更加响亮。我大惊失色，“糟了，完了。”这下该怎么办，死定了，我还没复习呢„„一句句担心的话语从我嘴中不停地念叨心中像揣着的小兔子乱蹦乱跳，全体沸腾起来，声音此起彼伏。可没想到，语文老师却说：“全体肃静，这张试卷是今天的家庭作业，可要认真完成，明天交上来。”听完以后，全班换了一种气氛，像张会变脸的脸谱，换了张心喜若狂的脸。这时，淘气的我在想：平时语文老师向来很少改布置下来的试卷，我可以乱作一气，为完成任务而完成任务，我就可以更多时间玩啦！于是，正好，天如我意，天上的星星像黑色幕上缀着的宝石，皎洁的月光透过我的窗台，吸引着我的眼球，当时我正在写语文试卷，心里的那种贪玩的欲望更加强烈如锅底下的火焰越烧越旺。于是，我更加加快我的速度写语文试卷，不管三七二十一，反正不会改试卷，不会影响到我，不久，试卷终于做完了。在之以前，其他作业已认真完成，惟独语文快马加鞭马大哈OK完成了。我伴着喜悦的心情手舞足蹈，看窗前的美丽的景色，过了3天语文老师把试卷发下来了，令我大吃一惊，语文老师竟然改了试卷，突破记录，分数自然不理想，望着这张试卷，几天前的喜悦风吹云散，想起了自己心里那种侥幸心理、三心二意、敷衍了事，似乎一切贬义词都可以拐弯抹角地骂我，那种不负责任的态度去完成他的，这次测量不仅测出了一个人上课表现，认真程度更重要的是还测出了一个人的态度。从那以后，我明白了什么事都应该端正态度，不论是自己的事还是别人的事都应该认真态度对待，做好每一件事。

生活是为自己而创造的，面对生活中的每一件事认真对待积极行动，因为一个人做事的态度决定着成功，在这个紧密团结、美好品德的大家庭的国家，我们更应该做好每一件事，认真负责，这是美好道德、成功的核心，也是一个人的基本品质，我们不论做什么事，都应该想到是为自己而做的，生活犹如一艘船我们是船的主人，要勇敢驾驭它；无论经历什么，都要坚定信心，朝着既定目标，奋力划行„„

人生是一条漫长的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，坚定地去走你的路。无论多么荆棘，困难，当经过你的努力，到达顶峰的时候，你会自豪地说：“我获取了最灿烂的人生”。

篇2：为自己创造生活的作文

我们应该自己创造自己的生活，无论酸甜苦辣……这让我想到了一个故事。

有一个老木匠用的是次品材料，干的是粗糙活—— 造房子给老板，等老板把大门的钥匙递给他。这是他的房子时，震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。

这种故事何不是我们生活当中的故事呢？

记得在上个星期的时候，教师布置了一大堆作业，什么物理啦，语文啦、数学、英语、政治、美术、地理……一大堆，弄得同学们哇哇叫苦连天，可是，谁又有办法抗拒呢？

为了不受作业影响我们的双休日计划——玩，全都把作业抛在脑后。

时间也随着玩一溜而过了。

终于到了星期天上晚自习，同学们拿出的作业一片空白，互相之间你做一点儿，我抄一点儿。

就这样马虎了事的抄完了，也了却了自己的一个“包袱”。

等到教师发下作业时，错的一样，对的也一样，有的甚至还得满分，等到大考时，我们的成绩纸包不住火，一落千丈。

这就与老木匠的故事一样，同样告诉了我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，等我们惊觉自己的处境时，早已深困在自己建造的“房子”里了。

篇3：生活是小学作文的创造源泉

一、小学作文写作要从生活中来

让学生作文从生活中来。叶圣陶曾经指出:“文章必须从真实的生活里产生出来, 把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来, 那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活, 但是做了人就得担负人的责任, 就得留心自己的生活, 有了充实的生活, 才有好文章”。这就是告诉我们, 要写出真正好的文章必须从实际生活挖掘素材。写作文是把生活中的事情用书面语言表达出来, 要想有话可写就要尊重学生的真实想法, 尤其是对于小学生, 思想还很单纯, 要想让他们写一些冠冕堂皇的语言, 他们还没那么多的经历, 时间久了会产生厌烦心理, 提笔作文就害怕。作为教师要尊重学生的真实成长经历, 要鼓励他们说真话写真事, 这样学生才会有话可写。

让学生学会从玩中体会写作成功。玩是孩子的天性, 是儿童健康发展身心的主要方式, 每个孩子的童年都是在快乐的玩耍中度过的。教师要学会善于从小学生的玩中, 激发他们的写作热情, 例如, 写出你最感兴趣的游戏、写你最好的伙伴、写你最喜欢的体育活动等。学生在自己最喜欢的游戏中体验到的就不仅仅是玩的乐趣, 还有他的创作热情。其实, 我们只要让学生写出自己玩的心声, 每个孩子都是写作天才。教师还可以让学生从自己的小制作、喜欢的小动物等中, 让学生写出自己的心爱的小东西, 学生就会很用心的呵护他们, 自然也就能写出好的作文来。

让学生多读书。读决定写, 没有一定的阅读积累, 是写不出好的作文来的。我们在教学过程中也发现, 凡是那些作文写得很流畅的, 都是爱读书的孩子。孩子平时的阅读的过程中, 无意中就在模仿别人的写法还有优美的语言风格。教师要善于引导学生的阅读, 现在国家语文新课标规定了小学生课外阅读文字总量不少于145万字, 然而有的地方学生的阅读量不到其20%。这样的标准怎么能写出好的文章来呢?

二、小学作文教学要激发学生的写作兴趣

用鼓励激发学生的写作兴趣。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。要想学生写出好的作文来, 就必须让学生有强烈的写作兴趣, 教师要不断激励学生的热情, 多鼓励多表扬, 在学生中间形成竞赛, 在批改过程中多勾画出学生的优美词句, 被表扬的学生更有热情, 未被表扬的学生渴望表扬, 这样层层激发, 学生的作文就会写得越来越好。科学家的实验表明:得不到激励, 对事情不感兴趣的人, 在实践中只能发挥自己能力的20%~30%;而得到激励, 对事情感兴趣的人, 他的能力却可以发挥到80%~90%。在教师的激励中, 学生的写作能力可以发挥得更大, 也就能够写出更好的作文来。

从亲身经历的事情激发学生的写作兴趣。小学生尤其是刚开始学写话的低年级学生, 还停留在不会用文字表达阶段, 这就要求语文教师要循循善诱、点点启发, 比如, 今天你有什么高兴的事?你最喜欢谁, 喜欢他什么?你周末爸爸妈妈带你去哪玩了, 玩了什么, 玩得开心吗?等这些话题, 学生可能会有话可说。要学生对作文有兴趣, 教师的课还要上得有趣, 作文内容也要有趣。如三年级上学期, 练习口语交际时, 可以让学生在课堂上开小卖部, 学生可以把自己的玩具拿到学校来卖给自己的同学, 再从同学那买到自己喜欢的玩具, 经过这个过程之后, 让学生写下自己的感受, 学生对开小卖部很感兴趣, 课堂还真的成了小卖部, 好不热闹, 结果学生写出的作文很令人满意。

无论如何激发学生的写作兴趣, 都要实事求是, 不能刻意强求, 只有这样写出的作文才有真实感。例如, 一节作文课上, 老师布置了写《一件有意义的事》, 有一学生酷爱踢足球, 于是把自己喜欢的球星、自己踢足球时的感受都写得有声有色, 结果老师并没给予好评, 认为此事没有任何意义, 并要求重写, 学生没办法就在那编造说, 踢球的时候有自己受伤了, 几个同学都把自己带去医务室, 这件事情很让我感动, 同学之情真好。这样的写作就没有真实感, 没有尊重学生的个人兴趣, 怎能写出好的作文来呢?

三、小学作文教学要培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家发展的不竭动力。小学教学是基础教育, 这就要从小就培养学生的创新意识。在低年级教学中, 可以让学生根据图画编写童话故事, 还可以定期评选班级的故事大王, 如给学生一幅图, 有狮子、老虎、大象、斑马等动物在举行运动会, 就以《森林运动会》为题写一篇作文, 学生可以从自己的思维角度出发, 写出各种不同的森林运动会来。在高年级教学中, 可以写一些未来世界、未来的星球是什么样的, 学生可以根据自己已掌握的知识, 写出自己眼中的未来世界。这时, 教师多鼓励他们的创意, 指导他们的语言表达, 培养学生的创新思维, 锻炼创造能力, 从而形成创新人格。

实事求是地写作不等于呆板, 有什么写什么, 写出的文章枯燥无味, 而是要在实际生活的基础上, 展开想象的翅膀, 激发学生的想象力, 给学生一个自由想象的空间, 丰富学生的想象, 让作文生动有趣。《语文课程标准》中指出:要激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。在教学过程中, 可以结合课文内容, 适时地续写作文、扩写作文、想象作文、童话作文等多种形式, 用学生独特的视角去捕捉生活。把用眼看到的, 用触觉感受到的, 用心揣摩的一切事物用笔记录下来。

小学作文教学是教学的一个重点, 也是一个难点。但只要教师善于启发, 方法得当, 既尊重学生的实际生活, 激发学生的写作兴趣, 又培养学生的创新意识, 还用担心学生写不出有源之水, 有本之木的佳作来吗?

摘要：文章必须从生活中来, 要不断留心身边的事情。读决定写, 小学语文教学中, 要鼓励学生多读书、读好书, 积累优美的语言, 才能写出好的作文来。小学作文教学教师要鼓励学生从身边的事情写起, 从学生感兴趣的事情写起, 培养学生的创新思维。

篇4：为自己创造腾飞的机会

过了不久，一件极有趣的事发生了。画店的老板总会遇上一些年轻的顾客，热切地询问有没有那位年轻画家的画。画店老板拿不出来，最后只能遗憾地看着顾客满脸失望地离去，而且这样的事接连不断地发生。在不到一个多月的时间，年轻画家的名字就传遍了全巴黎大大小小的画店。画店的老板开始为自己的过失感到后悔，多么渴望再次见到那位原来是如此“知名”的画家。

这时，年轻的画家出现在心急如焚的画店老板面前。他成功地拍卖了自己的作品，从而一夜成名。原来，当满腹才华的画家兜里仅剩下十几枚银币时，他想出了一个办法，用钱雇了几个大学生，让他们每天去巴黎的大小画店四处转悠，每人在临走的时候都要询问画店的老板有没有他的画，哪里可以买到他的画?正是这个聪明的方法使他的名声鹊起。这个画家便是伟大的现代派巨匠毕加索!

篇5：自己创造幸福生活作文

大拇指，是五指中最矮的一个成员，只要一竖起来，却代表着顶呱呱的意思;竖起大拇指，给人一种温暖;竖起大拇指，给人一种赞扬;竖起大拇指，给人一种鼓励!

一天晚上，下着蒙蒙的细雨，那时已是深夜11点，我刚把作业写完，爸爸妈妈正在屋里照顾着还未满月的小弟弟，奶奶在另一个房间已躺下休息;我在家里是第一次睡地铺，突然，我在黑暗的角落里发现一个圆圆的影子，看起来好像是一枚钢镚，我捡起来，大叫到：哇，5毛钱!，我可以用着5毛钱买很多的东西，如：一包糖，一包辣条，一个小布丁雪糕等，我想来想去不知该买什么好，但是这不知是爸爸还是妈妈掉的5毛钱，在这时，我突然想起，老师让我们做一个拾金不昧的好孩子，不管是爸爸妈妈谁掉的钱，都是我们自己家的钱，又联想到，爸爸妈妈挣钱也不容易，不给他们说是不能随便花钱的，再说了我们要买东西，也应该买我们该用的学习物品，于是，我就把它放在了妈妈的梳妆台上，等待它的主人来认领吧!

虽然我是家里不起眼的一位小成员，但是背后总有一个大拇指在鼓励着我，那就是诚实;把诚实传播于每一个人，我的格言：是做一个快乐的女孩!我真为我自己感到自豪!那一次我为自己竖起了大拇指!

篇6：宽容，更是为自己创造机会作文

在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底;在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将暴尸荒野;在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。

同样是登山，为什么有的人已到达高山之巅，而有的人仍在山腰徘徊?同样是心怀宏志，为什么有的.人已功成名就，而有的人却一败涂地?同样是磨刀，为什么樵夫可以把刀磨成披荆斩棘的利刃，而那只猴子却只能把它磨成一块废铁?是他们愚笨懒惰吗?不，失败者中不乏聪颖勤奋之人，他们之所以失败，是他们没有找到通向成功的路。

猴子是在磨，然而它又不是在磨，乱磨一气，把刀刃竟磨得如同刀背。这种磨法与人的磨法不过差个“法”字，正是这个“法”字却可使相同的努力差之千里。有些人，整日忙忙碌碌，而他却可能在与成功背道而驰;也有些人，终日用功不辍，而他却可能在原地画圈，最终将累倒在自己画下的圈中。显然，选择一条成功之路是每一位成功者的成功之道。这条路毕找到了，于是在他人还在苦苦寻求之时，他却为人类揭开了文明的一页;这条路门捷列夫找到了，于是在世人还在为元素周期绞尽脑汁之时，他却为人类提示宇宙之谜燃起了新的希望。探索如同步入一座森林，而成功就如同森林中的宝藏，选择那条正确的道路，可能使你拥有一切，反之却可能使你虽入宝山，却空手而回。

做人之道如此，治国之法也如此。国，有时就像那把钝了的刀。如人一样地磨，则可切金断玉;而如猴子一样地磨，则仍是一块废铁罢了。因势利导，事半功倍;逆“天”行道，教训惨痛。像猴子一样地磨，于是磨得发展中的中国在那时濒于绝境。然而像那位樵夫一样地磨，却磨出了个明治维新后的日本;像那位樵夫一样的磨，却磨出了个亚洲四小龙之一的新加坡。治国之法有异同，然而所有成功之法却有着惊人的相似--找一条适合自己的路。找一条正确的路，它将使你省去徒劳的跋涉;找一条正确的路，它将使你不必迂回在荆棘丛中;找一条正确的路，它将使你站在成功的顶峰。

篇7：为自己创造不可复制的幸福美文

你幸福吗?

听到这个问题，不同的人有不同的反应。有的说：“有什么好幸福的，不就是过一天算一天吗？”有人说：“幸福，我很久都没有这种感觉了。”

有位名人说过，人年轻的时候，总是向外看，向外去寻找幸福。当年纪渐渐大了，就开始学习向内心看，向内心去寻找了。不可否认，很多人确实活得很“光鲜”，大把大把的曝光率，大把大把的钞票，大把大把的粉丝。他们可以是富豪、明星、官员……总之，是令普通大众羡慕不已的一群人。

很多人认为幸福的指数取决于工资的基数，于是，才有那么多的人，为了钱财，拼命地打拼，忽略了健康，忽略了亲人。可是他们真的有如我们看到的那般快乐吗?而当拥有了金钱后，他们是否就幸福了呢?

贫穷也可以快乐。日本作家昭广的成长故事一直是日本的父母教育孩子的样本。相信每一个中国人也会从中得到有益的启示：贫穷也是可以快乐的。二战结束以后，因为生活的变故，年仅8岁的昭广被寄养在乡下的外婆家里。外婆家十分贫穷，昭广喜欢运动，外婆没有能力购买体育用品，就建议昭广练习跑步，因为跑步是不用花钱的。昭广后来竟然成为了运动会的赛跑好手。为了维持生活，外婆在家门外的小河里横着放了一根木头，拦截上游漂浮过来的各种物品，穿破的衣物，挑剩下扔掉的蔬菜、畸形的水果、树枝等等，外婆说这是她家的超市。树枝晾干就可以生火，长得不规则的萝卜切成小块以后味道与好萝卜一样，畸形的黄瓜切成丝以后味道与好黄瓜也没有两样……

这样的`乐观，这样的热情，怎能不让人动容？唐骏的成功也许可以复制，但这种纯粹的、由心而外的幸福不能复制。

幸福没有捷径，只有经营。有的路看上去很短，实际上走起来很难；有的路看起来很难，实际上走下去却越走越宽。可是，如果不是被逼到悬崖边上，谁肯跳下去呢？即使跳下去可能是一个更美好的世界。人总是喜欢安逸，喜欢四平八稳，喜欢不费什么力气就可以全部得到。我们总说，干得好不如嫁得好。其实，这是关于幸福人生一个最经典的误解。

很喜欢阿加莎克里斯蒂的故事。她爱上了一个没有多少钱的穷男人，他们同甘共苦，后来男人发迹了，他们买了大房子，以及只有富人才拥有的轿车。然后，男人爱上另一个女人。她等了一年，同意离婚。她说：“再没有什么可以忧虑的，剩下的就是为自己打算了。”她为自己打算得很好，不仅以写神秘谋杀案闻名于世，而且还嫁给了比自己小14岁的年轻考古学家——她在39岁那年遇见了25岁的他，人们劝她不要接受这个年轻人的爱情，她回答：“为什么不呢?他热爱考古，所以我不用害怕变老——我年纪越大，他越爱我。”

篇8：生活与创造,托起作文的绿色天空

一、深入生活,激活学生创作激情

深入生活,可以汲取丰富的创作源泉。在教作文时,我充分利用课外资源、社区资源开掘素材,尽量带领学生走向大自然索取作文素材,并从学生感兴趣的观察活动入手,解决“无米下锅”的问题。在指导学生观察时,着重引导学生用眼细看,用耳谛听,用手细摸,用鼻细嗅,用心细悟,即引导学生用全部感官和心灵去感触情境美的存在。

另外,我常开展一些实践活动让孩子们走出校门,走向自然,去亲身体验生活,搜集写作素材。比如,在指导写景习作时组织学生游览附近的鸳鸯公园,在写春天有什么新发现时,就与学生们一起先在校园里寻找“春天的足迹”,并在春游时继续寻觅……培养学生养成留心观察身边事物的好习惯,习作时也能文思泉涌,激发学生创作的激情。后来,我总能欣慰地听到学生兴奋地对我说:“老师,你看今天的太阳……”“老师,你看XX的书包……”“老师,你看……”只有让学生深深地感受生活的美好,其才会学习用语言描述情境的本身的有趣,才能大大激发其说写的兴趣。

为了丰富学生创作的题材,我还组织了多种活动,从学生的“今天我当家”“我给妈妈洗脚”到生活实践“学做饭”等,让学生在活动中尽情体验“快乐作文”的快乐,其作文兴趣浓了,作文水平也提高了不少,学生中一篇篇活泼、有趣的习作应运而生。

二、开拓创新,拓宽学生创作思维

一篇好的作文是学生语文能力以及创新能力的综合表现,所以作文作为语文这一基础学科的重要组成部分,在培养学生创新能力方面起着重要作用。在作文教学中,我们必须做到两个转变:一是转变“师道尊严”的观念,放下老师架子,平等地对待学生,“以生为本”,鼓励学生标新立异。二是转变“严师出高徒”的观念。在学生中,我们常常会看到有些孩子善于表达,但是大部分学生会出现“眼高手低”的现象。针对这种现象,我允许学生之间存在差异,在每个学生的习作中寻找他们的闪光点,尤其在作文教学过程中,学生常有创新的火花闪现,教师要有意识地营造良好的合作学习氛围,引导学生相互学习,拓宽思路,开阔视野,形成创新意识,培养创新能力。

随着社会的发展,学生普遍爱看电视,因此,我们如果把电视引入作文教学当中,使学生从中得到拓宽延伸。如每天布置学生收看《新闻联播》,用自己的语言记录一条最感兴趣的新闻,鼓励写上自己的感受和看法,这样可以让学生及时了解时事,培养对社会、对国家的责任感;推荐学生观看《焦点访谈》节目,使他们了解社会现实,提高口语交际的能力……当然,周会课还可以以“小学生应该看什么电视节目才好”“我感兴趣的一则新闻”“我最喜欢的电视节目”为题展开讨论,让学生认识哪些电视节目有害身心健康,哪些节目看了有益身心健康。还有,作文也可与其他学科沟通联系,拓宽写作内容,同时也可提高学生的作文水平、实践能力和创新能力。

三、题材求真,带动学生文思泉涌

现在的学生作文由于引导不当,找不到写作的素材,只好选编空洞的、虚假的内容。因此出现了一个班二三十个人写扶起摔倒的老奶奶之类的文章,这不能不引起我们的重视。因此,我们一定要注重作文的真实性,只要学生写的是真实的事和真实的感受,即使文章不是很好,也要及时地予以鼓励。要让学生真正做到“我手写我心”,让学生不再惧怕写作文,让作文成为学生们抒发感情的渠道。习作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。叶圣陶先生也说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼泼地流个不停。”真实是小学生作文的生命,只有真实的人,才有真实的个性,才能写出真实的有个性的作文。例如,我让学生利用节假日调查石狮的环保情况,写出自己的感受。调查一结束,孩子们真情涌动,有的写社区垃圾污染环境,有的写村里的漂染厂废气污染河流,有的写噪声对环境的污染……学生无拘无束地表达,畅快地描绘出自己真实的生活,真情自然而然就释放于学生的每一篇习作中。

在导写中,教师要“授之以渔”,使学生悟出“新奇”的题材来源于对生活的观察和比较,观察的方法不同,结果也不会相同。事实上,学生如果有东西可写,写作难的问题就解决了一半。所以,培养学生养成留心身边事物的好习惯,做生活中的有心人非常必要。对于刚刚接触作文的小学生,千万不要用过高的要求束缚他们,培养他们的写作兴趣才最重要的!

篇9：为自己创造机会

有一个美国人从十几岁开始就到一家银行贷款，最初是5O美元，只要一到期就归还，非常守信用。过了一段时间，他将贷款金额增加到100美元，又是到期就归还。隔了几年，这个美国人大学毕业了，他需要一笔二百万美元的资金来创办一家属于自己的公司，于是就到银行申请贷款。银行很快就核准了他的贷款，他也顺利地成立了自己的公司。

在经济不景气的时代，一个刚毕业的大学生如何能够让银行同意这么大的一笔贷款呢?

原因很简单。因为从他在银行的第一笔贷款到他大学毕业，将近十年的时间，他累积了很好的信用记录。同时在办理借款时，他积极主动认识银行的工作人员，上至总经理下到营业员都和他们成为朋友，累积他们对他的信赖感，于是轻松得到这一笔二百万的资金开创自己的事业。

另外还有一个美国人名叫彼克，他出生于波兰，在贫民窟长大，生活极为穷困，他只读过六年书，很小就开始做杂工、当报童。这样一个穷孩子看起来似乎没有任何成功的希望，机遇与幸运对他实在太少。然而，13岁那年，他偶然间读到“全美名人传记大成”，随后突发奇想要和那些名人直接交往。他采取最简单的方法：写信。每一封信中，他都提出一两个能激起收信人兴趣的具体问题。他的方法非常有效，很多名人都回信给他。

此外，只要他知道有名人来自己所在的城市参加活动，无论如何都要进入那个场合，与所仰慕的名人见上一面。见到名人时，他通常都只简短地说几句话，便礼貌地离开，不多打扰。就这样，他认识了很多各个领域的名人，其中还包括后来当了美国总统的加菲尔将军。

后来，彼克创办了《家庭妇女》杂志。凭借多年与名人的交往，他邀请他们为杂志撰稿，被他邀请的名人也很乐意执笔，杂志因此非常畅销，发行量很大。彼克自己也因此脱离贫困的生活，在出版界声名大噪。

前面两个故事中的主角都是善于为自己创造机会的人，他们用最简单的方式与人交往，并且保持良好的互动，累积彼此的信任，于是才能在适当的时机主动创造并掌握成功的机会，开创人人称羡的事业。

俗话说得好：“胆大飘洋过海，胆小寸步难行。”求人一定要自信主动，在适当时机提出自己的要求。没有胆量，自己不积极主动，怎么能在茫茫人海中找寻贵人呢?又怎么能够在适当时机开口求人，并获得别人的及时帮助呢?许多人在开口请人帮助之前，就会预设立场。害怕大胆主动地求人会使人讨厌自己；还有人认为开口求人会让别人看不起自己。更会招来更多的反感与轻视，结果越害怕就越紧张，越紧张就越不敢开口，最后非但无法解决自己的问题，还承受莫名的心理压力。

其实不好意思开口求人实际上是一种自卑心理在作怪。自卑是完全可以克服的，只要你增强自信心，克服羞怯和害怕，大胆主动地与人交往，累积别人对你的信任感，在需要的时候勇于开口求人帮助，自然能为自己创造机会；千万别像脖子上挂着大饼，却不肯低头就食而把自己活活饿死的懒人一样，让大好机会从眼前溜走!◆

篇10：写自己,写生活,为人生,为创造

——创新作文之管见

阜沙中学肖维国528434

---------------内容简介：创新作文是当今作文教学改革的一面旗帜，本文试图从内涵上阐述创新作文是以培养创新思维为核心的序列求真求善的系统教育工程。

关键词：创新作文、系统教育工程、求真、求善、目标与意义

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当前，创新作文成为作文教学改革的一面新旗帜，教师苦心探索，各出奇招，为创新作文教学的“画布”涂上自己鲜艳的色彩。一方面可以看出教师们大吐应试教育下作文教学的弊端，另一方面确有一些教师只是在片面猎取一些新奇的作文技巧模式，谓之“创新作文”。而笔者认为，创新作文的核心是创新思维能力的培养，是序列训练求真、求善的系统工程。本文试图谈谈个人对创新作文的一些初步认识。

㈠创新作文是系统教育工程，阅读积累与生活沉淀应该是创新作文的基础。

有人认为：作文若能做到“切入话题新、选择材料新，文章观点新”就可谓之创新作文。这种观点稍作分析就容易发现失之偏颇。当前学生作文的现状“无兴趣、无自我、无生活”，忽然间又来一个“全新切入”，结果能创新吗？我认为创新作文应该是一个系统教育工程。它包括——初始阶段：写作兴趣的培养。承启阶段：乐于阅读，善于从生活中吸取养分，敢于模仿；与人合作交流，表达自己的个性与真．．．．．．实想法，建立写作自信。批判阶段：善于抓住创作机会，创造有独立见解的作品。．．．

完善阶段：享受写作，具有创造性的人格魅力。即通过写自己，写生活而完善人生，培养具有创造能力的人。针对当前 “三无”的作文现状，下面就写作的兴趣、阅读积累、生活沉淀对创新作文的重要性简要地说说自己的看法。

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。学生作文也是如此，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，潜心创作，进而养成良好的习惯，提高写作水平。由此看来，写作兴趣对于以培养创新能力为核心价值的创新作文尤为重要。（至于如何培养写作兴趣另文阐述）

不仅如此，阅读积累与生活沉淀也应该是创新作文的基础。大家都知道，作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致有创意的好作文来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，所以教师要教育学生多读甚至背诵一些课外书籍，特别是那些名著名篇，而且自然科学知识也要了解一些。通过大量的阅读，积累丰富的创作素材。古人云“劳于读书，逸于作文”就 1

是这个道理。原赤峰市教委副主任安志文曾就读与写也形象的打过这样的比方：读书就像蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝，让蚕不断的吃桑叶，自然它就会吐丝，不给它吃桑叶，它就不能吐出丝！“不能吐出丝”也就无所谓作文，更何况创新？

阅读不仅能为创作积累丰富的素材，对于初学写作的学生来讲，前辈大量的名篇名著为他们提供借鉴模仿的范文。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。我们应积极提倡模仿和借鉴范文，模仿名家布局谋篇及遣词造句。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。模仿是创新的伊始，但也不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，正如画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，创新作文也是如此。

生活是创造之源，也是培养学生创新作文能力的沃土。假使没有生活，我们通过阅读积累的材料也往往会成为“故纸堆”，没有时代与生活的气息。所以，平时就要引导学生用“心”去观察生活。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从初一时我就让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理，这就是创新。比如，面对中秋明月，苏轼书写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”。作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以平时我们就要要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时还要注意在观察时，不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，我们的感悟创新能力就会大大提高，也就不会人云亦云，甚至也能像名家那样写出不仅感动自己还能感动别人的文章。为此老师要循序渐进地培养学生观察兴趣，教给观察方法，培养观察习惯。这样长期坚持认真细致的观察，学生的观察能力就会不断提高，也就有了沉沉的生活沉淀。写起文章来就会胸有成竹，左右逢源，创新能力也就不在话下。

㈡创新必须自主地求真（思维精神）、求善（人文精神），写自己、写生活。

求真，即追求真实、真情。求善，即理性的、具有主观的善意的人文关怀。创新作文为什么要自主地求真、求善呢？

过去的各个大纲关于写作教学，提出了选择文体、表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，不仅捆住了学生心灵的翅膀，扼杀了学生的创造力，而且还不能真实生动地反映生活。由于应试教育的影响，作文说假话早已成风，学生的作文

大都变成了与个性、心灵毫不相干的东西，至于有创意更是谈不上。为了得高分，不愿抒发自己的感情，惟恐它是不那么高尚；为了得高分，不愿披露自己的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚，不成熟，不深刻。于是作文中千篇一律地充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。因而，创新作文首先应该是自主地求真求实的写作。

《语文课程标准》指出：“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。„„写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”创新作文教学不能再走重形式、技术（知识），轻内容、思维（精神）的老路，必须摆脱各式各样的束缚，拓宽学生写作的题材，从“真”入手，从个体开始，写自己，写生活。

鉴于此，我们在作文教学中要做到以下几点：第一，引导学生从心灵体验出发，以“我手写我口”，热心地解剖自己内心世界，真实地再现生活底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽，自由选择内容写作，自主地表达；第二，引导学生自觉追求创造性思维，“我思故我在”，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的思维形态；第三，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。其实际上是“外在真实”与“内在创造”的结果。第四，引导学生毫不留情地丢弃语言的面具，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言；第五，所有体裁对学生开放，学生可以根据写作内容的需要，自由选择最拿手的体裁。只有这样，才可能让学生解开绳索，挣脱茧壳，让思想的小鸟到思维的空间里无忧无虑地翱翔。

当然，创新作文是不是只要情感真实，学生想怎么写就怎么写，想表现什么思想就表现什么，不受任何限制呢？

对于学生作文中的这个问题，本人认为可以从真实、理性、青春三方面去规范他们的情感。这就是“善”的人文关怀。为什么这样说呢？真实是前提，这自不待言。所谓理性，就是学生在作文中表现的情感认识，应该是通过自己的观察、思考所得，这就要求学生学会把握正确的观察方法，对自己的生活积累和阅读积累去粗存精、把握时代脉搏与人文精神。学生的情感经过理性的过滤，应当以比生活中的原生状态更纯粹、更精致的面貌有创造性地出现在作文中。这种经过理性思维的结果，是求真、求善、求新的结果，应该值得肯定的。所谓青春，是指学生的思想情感应当富有青春气息。我们不得不承认，我们的生活充满了鄙俗的物质主义和功利思想，正当青春年少的中学生受此影响，他们浪漫主义的情怀在逐步减少，而功利的实用主义的意识在一天天抬头。我们要爱护学生美好的梦想和纯洁的青春，不要以所谓成熟的眼光去进行所谓的开导和驯化。因而，创新作文从教学实践与创作实践的本质上说，其也是具有人文色彩的“求善”地创作。

㈢创新作文的核心目标及其意义

创新作文与以往作文教学改革的最大不同点就是不再走重形式、技术，轻内容、思维的老路。从“真”入手，写自己，写生活；记真事，抒真情，巧联想。以培养

“创新思维”为核心。同时，由于形式上的空前解放，创新作文也是最为自由的自觉的写作，全面地体现了学生创作过程中的主体地位，最为积极地培养学生写作的兴趣，有力地促进良好的作文习惯的形成。初中阶段让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。“作文的最终目的就是养成良好的写作习惯”。著名的作文教学专家张光璎很早就指出：作文教学的问题就是观念的问题，观念的问题就是意识到作文习惯的培养至关重要的问题。我们的学生厌倦作文、丢失自我、编造假文积以成习，教师们困惑于斯、无奈于斯。创新作文的“求真、求个性、求创造”正好是医治这一顽疾的良药。

不仅如此，创新作文“求善”的本质能最大限度地关怀现实、关怀生活、关怀自我，力求表达作者对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验，反映了强烈的人文思想。对于中学生来说，这是他们精神生活的一大部分。他们在作文中更加强烈地创造并表述真、善、美，鞭挞假、丑、恶。他们在文中不断审视自己，更勇于校正自己新的精神航向，使自己的精神健康发展。在这个意义上说，创新作文是学生学习做“真人”的一种历练，是塑造具有创造魅力人格的秘密武器，是完善人生的一把“金钥匙”。

参考书目：

1、湖北教育出版社：《〈语文课程标准〉（实验稿）解读》

2、陈建伟编著：《中学语文课程与教学论》

3、李朝晖、刘军：《真性情作文之管见》（《语文教学通讯》初中刊 2004第五期）

篇11：为老年人创造幸福的生活乐园

业的对策和建议

一、我县进入老龄化社会

根据2011年6月10日，县统计局公布的我县2010年第六次全国人口普查结果，全县常住人口为61.63万人、60岁及以上人口为6.16万人，占总人口的9.99%。如果剔除外来常住人员，我县60岁以上的老人占总人口的比例超过12%，已进入老龄化社会。未来我县人口老龄化将具有数量多、增加进度快及高龄化的趋势。我县将迎来人口老龄化加速与家庭小型化、空巢化相重叠，将与全岛新型城市化、经济转型、社会转型相伴随。老年人的社会抚养、医疗保障、精神慰藉等需求有待破解，我县老龄事业发展既面临巨大的压力和严峻的挑战，也蕴含着发展的机遇。

二、我县老龄事业成绩显著

1、老有所养 成为现实

我县养老保障体系更加完善，在全省率先实施城乡居民社会养老保险制度，企业退休人员养老金水平连续七年提高。全县三级养老服务网络建设进一步完善，全县共创建乡镇养老服务中心9个、养老服务站10个，“星光老年之家”138家。新型社会救助体系进一步完善，我县现有各类养老（含福利）机构21家、养老床位数达1824张，每百位老年人拥有养老床位2.8张，以国办长者公寓、楚门镇养老服务中心为代表的公办养老机构崭新亮相，坎门、清港敬老院扩建峻工投入使用，龙溪新老人院完成选址和可行性报告，我县养老机构建设工作整体上了一个新台阶。

2、老有所医 覆盖扩展

我县医疗养老保障工作，走在全省的前例，率先实施城镇居民基本医疗保险制度，全县参加城镇职工医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险的老年人达

5.7万人，60岁以上参保率达92.5%。开展了一年一次的老年人免费健康体检。2007年我县推出门诊、医前、医中全额救助措施，让老人救助对象得到了更多的实惠，社区（村）卫生服务站的普及，老有所医，提高了老年人的健康水平。

3、老有所为 服务社会

莫道桑榆老，为霞尚满天。县老龄委审时度势，注重开发老年人力资源，支持老年人以适当方式参与经济发展和社会公益活动，在服务社会、温暖他人中慰悦自已，体现价值。深入开展“银龄互助”、“农村空巢老人帮扶”活动，调动老人互帮互助，此举解决了

不少老人生活难自理的实际困难。坎门里澳社区、鸡山乡鸡山村开展的老人互助、抱团服务成为亮点。以郭口顺同志为代表的坎门关老协的一大批老同志，热心社区服务，乐做调解邻里纠纷和家庭矛盾的“老娘舅”，关心教育下一代致力于挽救吸毒失足青少年工作，创建了我省第一个“阳光禁毒会所”，为这些迷途青少年回归社会，做了大量卓有成效的工作，为社会和谐稳定作出了特殊贡献。

4、老有所学 修身养性

为丰富老年人的晚年生活，让老年人的生活更充实，我县积极实施老有所学。老年大学、老年电大成为近万名老人根据自身爱好再学习的乐园，书法、绘画、烹饪、编织、园艺等课程，为老人增加了知识、技艺，带来了学习的乐趣。老年大学、老年电大教学点成为老年人同龄沟通、同伴分享的集合地，文化站、图书馆、老年活动（中心）室，星光之家成为老年人老而好学，发挥文体专长，展现风采，提升精神，修身养性，陶冶情操的欢聚处。

5、老有所教 与时俱进

县、乡镇（街道）及时把党和政府的重要政策和决策通告老年人，经常组织老人开会、通气、谈心，尊重老同志为经济社会发展的意见建议。把老年人自我教育纳入终身教育体系，让老年人受到适合年龄时代特点的教育。《中华人民共和国老年人权益保障法》和省《实施办法》等老年法律、法规，宣传普及率达85%。县老龄委积极推进孝文化“三进”活动，以“敬老月”、“老人节”、“邻居节”活动为载体，弘扬敬老、爱老、助老孝顺长辈的良好风尚，让老年人在精神上得到更好的赡养。

6、老有所乐 健康快乐

“十一五”期间，我县坎门灯塔社区2150平米老年活动室建成投入使用，坎门里澳、楚门龙王开展创建省四星级老年活动中心（室）。全县老年活动室的基础设施、硬件条件改善明显，老年人生活空间拓展。老年人参加健身舞、舞蹈队、练太极、打门球等体育活动超过60%，老年人国民体质测定合格率、健康指数大幅提高。唱越剧、看电影、去旅游等娱乐文艺活动丰富多彩，还出了名扬全省的坎门渔家女老年舞蹈队、坎门陈高金老人制作的贝雕，老有所乐，提高了老年人的生活和生命质量。

三、我县老龄事业发展存在的问题

1、政出多门 资源分割：我县涉老部门有民政、社保、卫生、老龄办等，存在职责分散和职责重复，各种老年服务设施和服务市场资源存在于多个部门，条块分割，共享衔接不善，无法形成合力。老龄事业的发展滞后于我县经济社会发展。

2、社会养老保障服务滞后：我县社会养老保障存在城乡不平衡，城镇职工基本养老保险制度按企业单位、国家机关和事业单位不同，分别实施不同的养老金制度，“双轨制”养老制度带来的退休养老金差距过大。社会慈善机构对养老的参与力度不强，商业养老保障刚试水。养老公共服务体系相对薄弱，公办养老机构不足，民办养老机构刚起步，两者普遍存在养老功能单一。农村养老服务短缺，农村老年人保障覆盖范围窄，水平低，养老服务市场化、社会化、产业化有待提高。

３、老年医疗保障欠缺：我县医疗保障政出多门，管理机构复杂，运行机制繁复，效率较低，基本公共卫生资源分布不均。我县养老机构大部分未配备专职医生，也缺少专业护理人员，养老医疗服务平台严重滞后，老人生不起病看不起病，看病难普通存在。

四、发展我县老龄事业的对策与建议

1、统筹规划，整合资源

把老龄事业作为社会事业和重大民生问题来对待，把老龄事业发展纳入我县十二五经济社会发展的总体规划，纳入全岛城市化建设总体规划，纳入重要民生工程，纳入科学发展观的考评内容。

要坚持政府主导，社会参与相结合，着力构建覆盖全县老人的养老服务体系，设立养老服务业发展专项资金，加大财政养老投入，并建立自动增加机制。成立以县老龄委牵头，相关部门参加的县老龄事业发展领导小组，共谋老龄事业的发展。

2、大力推进养老服务体系建设

养老服务体系建设要坚持政府引导，政策扶持，社会参与，市场推动的原则。建立以居家养老为基础，社区养老为依托，机构养老为支撑的县、乡镇（街道）、村居（社区）三级养老服务体系。

①、努力实现人人享受养老保障：为实现人人享受养老保障，我县财政应确立养老保障投入约束指标，稳步提高公共投入比重，强化社会养老保障的根本性作用。统筹城乡发展，正视各群体存在的养老金差别，深化和完善城镇职工基本养老保险制度，全面推进去年启动的新型城镇居民社会养老保险和新型农村居民养老保险制度，有序推进城乡居民参保缴费工作，扩展原转制国企、集体企业离岗职工养老保险补缴工作。鼓励引导城乡居民参与商业养老保障。力争60周岁以上老人在每月享受80-100元基础养老金的标准上，随我县经济发展而逐年提高。

②、进一步完善养老服务

a、家庭养老作为传统养老模式依然是我县绝大部分家庭、老人的首选：一方面家庭依然是老年人生活的主要依靠，千好万好不如家好，在解决老年人的生活照料和精神慰藉上具有不可替代的作用，符合现阶段及今后相当长一段时间内我县的社会养老观；也跟日前公共养老服务机构缺少，服务质量不高有关。但随着老龄、高龄化的加速，“四二一”倒金字塔形家庭结构的增多，特别是那些失依、失能、半失能、空巢家庭的家庭养老，面临的照料和护理压力将越来越大。因此，完善家庭养老服务，政府相关部门要有所作为，解决填补家庭养老时单一家庭做不了，不能做的“空档”。要完善家庭养老服务网络、救助体系建设，整合公安、民政、卫生、社保、社区、家政等多种资源，推进家庭养老信息化建立。如早日为老人建立带定位系统的一键通，防止老年人在户外迷路走失，紧急呼叫服务体系，遇有疾病等突发情况，在老人需要帮助时一呼即灵有求必应。政府可出钱购买为居家老年人提供生活照料、技术护理、医疗护理和心理护理等服务，对生病困难特殊群体提供短期服务，继续把“银龄活动”引向深入，让老人互助和志愿者服务更好帮助家庭养老，让家庭养老更方便，更温暖。

b、推动居家养老发展：居家养老介于家庭养老和机构养老，它以社区（村）为依托，以完善的网络服务系统和平台载体，采用政府引导，市场运作，专业化人员与社会志愿者相结合，为社区内的老人开展服务，让老人既享有家庭温暖，又不用离开家乡，不离开朋友圈，满足老年人个性化需求，具有费用消耗低，服务有保障，机构就近，能减轻政府机构投入的新型社区养老模式，是我县未来发展的主要养老模式。

通过政府、社区、民间资本的多方合作，让老年人在社区（村）办的托老养老机构集中居住，自我保障、老年互助保障和社会保障互动。充分整合政府、社区、家庭和个人的力量，合理开发、调配资源，为老年人提供居家养老服务。我县可在“老年星光活动中心”的基础上，加强资源配套优先在条件较好的楚门龙王村、坎门里澳社区等地试点居家养老新模式。

c、进一步加强养老机构建设：政府要加大投入，增加国办养老机构建设，增多养老服务床位，扩大服务面，完善服务功能。探索如公办民营，委托管理等新办法，提高公办养老机构的活力。通过用地保障、税收优惠、信贷支持、补助贴息、民办公助、购买服务等方式，最大限度鼓励、支持我县社会力量参与兴办养老服务机构。对社会办养老机构建设和运营进行补贴，如由财政按新增床位数给予每床10000元的建设补贴，对社会养老机构运营按实际收住老人数，每人每月给予100-200元的运营补贴，以吸引更多的社会资金兴办运营养老机构。发扬市场经济的杠杆作用，创建供养型、养护型、医护型等多层次个性化的养老机构，满足老年群体不同的养老需求。加强监管，制定相应的服务标准，促进养老服务队伍向专业化、职业化方向发展，把养老从业人员的培训、进修纳入农民工职业技能培训和城市就业培训项目，实行岗前培训，提高从业人员的专业技能和素质，提高服务质量。鼓励江南理工学院和我县职业技术教育机构开设养老服务相关专业，培养有知识懂技术会管理的养老

服务专业人才。逐步在我县推广实行养老机构负责人持证上岗制度和职工职业资格认识制度。研究制定我县养老服务意外事故保险制度，提升社会办养老机构应对经营风险和突发事故能力，促进养老机构健康发展。

d、加快养老产业的发展：老龄化社会蕴含着巨大的市场和商机，养老产业是潜在的“朝阳产业”。要实施养老产业引导和扶持政策，吸引社会资本发展养老产业。我县虽实体经济商贸服务业兴旺发达，但在老年适用产品、护理照料服务、健康保健、旅游、金融服务等市场领域，个人和企业均极少涉足，全县至今无一间老年消费品专卖品店。老年人对健康保健的需求广泛，要引导老年人合理消费，培育壮大老年用品消费市场，促进如可弯析的勺子、可拆卸的移动扶手、步进式手杖、易持双连筷；可自动升降的厨房吊柜、卫生间洗脸盆；大键盘、带急救呼叫键的手机等老年用品用具、康复辅具、电子呼救和老年特需产品的开发、销售。举办老年消费品展览会，鼓励支持广播电台、电视台开设老人专栏节目，出版经营老年人的图书、报刊、影视、娱乐产品。老年人是我县增长最快的旅游消费群，完善针对老年人旅游、休闲的导游讲解，设计开发适合老年旅游、休闲线路度假产品，老年群体消费旅游休闲特色服务商机无限。创新金融服务方式，为老年人提供相应的理财产品，我县可试点“以房养老”，让有产权房的老年人（尤其是孤寡老人）将自已的房屋产权抵押给运营该业务的金融机构及专门机构，按月从该机构领取现金养老，以提升消费能力，提高生活质量。发展养老产业，对提升内需，扩大就业有积极的促进作用。

3、加强城乡一体化医疗保障制度

政府要不断完善老年人基本医疗保险制度，逐步扩大基本医疗保险覆盖面，将低保、五保和低收入等经济困难老人全部纳入医疗救助范围，提高参保老人住院补偿。整合劳动保障、卫生、民政在老人医疗保障方面的资源，构建覆盖全县老人的医疗信息管理系统。健全医疗卫生网点建设，完善社区（村）卫生服务站建设，为老年人提供巡诊预防、保健、医疗、康复、护理、照料等便捷一站式医疗服务。提高社区（村）卫生医疗站（中心）的报销比例，减少自费数额，尽快在社区（村）卫生站（中心）实行全科医生制度，多给他们到大医院门诊、急诊室临床进修培训的机会，提高医疗技能，让老人小病不用出社区（村）卫生站，方便老人就医，缓解看病难、看病贵。启动老人健康教育工程，让每一位老人正确认识疾病，了解疾病，做好自我医疗保健。研究把我县养老机构纳入医保定点单位范围，实现医疗保险与养老服务对接。

4、进一步提升老年人精神文化生活

加强老年文体设施建设，把老年文体设施建设纳入城乡建设规划，合理配置老年活动中心，如老年星光之家、老年体育健身活动场所。图书馆、文化站（俱乐部）免费向老年人开放，进一步健全县、乡镇（街道）、村居（社区）三级文体网络，充分发挥老年文艺辅导站及村（社区）老年人体育协会的作用，力争每个乡镇（街道）组建一支文体队伍。利

用广播、电视、计算机网络等现代教育手段发展老年教育，尽早在玉环新城建立一所容纳千人以上的老年大学（电大）学堂，在全县乡镇（街道）有条件的社区（村居）开设老年大学、老年电大教学点或老年课堂。吸引更多的老年人走进学堂，在学习受教育中充实自我，完善自我。开展老年群体喜欢的主题文化、节日庆祝、群众娱乐、传统节日等活动，为展示老年群体才艺搭好平台，提高老年人精神文化生活。

5、积极为老年人参与社会发展创造条件

家有一老，如有一宝。在全县大力弘扬以孝文化为主的中华传统美德，把孝文化教育纳入我县青少年和中小学生的思想道德教育内容范畴，推进孝文化“三进”活动，送孝文化宣传品入村进家活动，加强敬老爱老助老的舆论导向，营造全社会敬老爱老助老的社会氛围。乡镇（街道）、社区（村）依托居民居住小区（村），尝试建立“时间银行”制度，实行志愿服务储蓄，把助老志愿服务时间存进“时间银行”，在自已遭遇困难，需要帮助时从中支取被服务时间。

鼓励老年人以自已的经验和才智，开展传授科学文化知识，参与学校和社区青少年教育，提供咨询服务，参与科技开发应用，举办公益事业，传承非遗资产，参与社会管理和社区服务等活动。

给社区（村居）老年协会正常运转提供适当的财政补助，让老协在老年人自我管理、自我教育、自我服务、互助互帮、服务社会、贡献余热中发挥独特作用。

6、进一步保障老年人合法权益