外语学院毕业生的自我鉴定

2024-06-07

外语学院毕业生的自我鉴定（通用14篇）

篇1：外语学院毕业生的自我鉴定

作为一名外语学院的毕业生，如何来对自己的学习生涯的点点滴滴来作一个自我鉴定呢？以下就通过一则范例来给大家参考一下。

我是XXX外语学院的一名毕业生，在这毕业之即，回忆的过去的大学生活。有颇多的滋味涌上心头，过去的学习力我不断努力，不断发现错误，不断改进自己，不断得到进步，不断完善自我。

学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能合理安排好时间。有竞争意识，我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，本人还特别注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。利用课余时间，我多次参加社会工作不断的充实自己，让自己在工作能力上有个新的台阶。

我在学习上学到了许多东西，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人，处理社会生活之中人际关系能力。不抛弃不放弃，这句话不仅仅是许三多的，更是我们大家的，永不言弃。

篇2：外语学院毕业生的自我鉴定

作自我介绍时，如果你是学法语专业的，最好能以法语来自我介绍一下自己，从某种程度上来说，这也是对自己专业的一种肯定。以下就分享一名外语学院的毕业生用法语来作简单的自我介绍，供各位法语爱好者参考一下：

大家好，我叫XXX，男，今年21，外语学院大4学生，学的是英语专业，2外法语，通过专业英语6级，明年即将毕业获得学士学位，很荣幸今天能参加这次面试，我有信心，所以一定能够有好的表现，谢谢给我这个机会。

Tout le monde bon, jappelle XXX, le mâle, 21, linstitut de grands 4 étudiants de langues étrangères, étudie cette année suis des spécialités anglaises, 2 Français dextérieur, par langlais spécialisé 6 niveaux, bientôt après diplômé dannée obtiendrai la licence, est honoré aujourdhui pour pouvoir beaucoup participer à cette heure dinterviewer, jaurai la confiance, donc pourrai certainement avoir la bonne apparence, remercierai de moi cette occasion.友情提醒：本文来自自我介绍收集与整理，特别感谢版主！

篇3：外语学院毕业生的自我鉴定

1、中国就业市场情况

2013年, 全国普通高校毕业生规模达到699万人, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻。为了实现2013年高校毕业生初次就业率基本稳定, 实现就业人数持续增加, 要引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业。

从就业环境来看, 十二五计划出台及十八大召开, 都将促进国企深化改革, ZF用人偏向年轻化, 多少会影响用人单位需求将偏向年轻化及有创新意识人才, 同时服务业就业机会将大大增加, 引领潮流的企业品质要求将促进中国企业及个人向追求卓越方向发展。中国的经济增长还是保持在一起高速的情况, 就业的驱势是在好转, 但受到国际经济疲软的影响, 市场经济的正常调控, 也导致了一些国内小企业的关闭, 企业的一部分人从新就业, 毕业生就业人数的增加, 也影响2013届毕业生的就业率。

截止2012年9月底数据统计, 今年企业校园招聘计划总量和招聘岗位数量仅为去年的80%左右, 公务员和事业单位今年的招考人数也较往年下降。还有就是生源问题, 我校大部分同学是川渝两地学生, 生活就业的压力不大, 致使不愿意到外地工作生活;专业的限制, 招需求较少, 很多外企招工人数较少, 而且非常严格, 对毕业学院也有所限制;自身的原因, 如自身条件较差, 学习成绩不优秀和对自己过高估计等, 这也影响到了2013届毕业生的就业率。

2、国外就业市场情况

全球四大会计师事务所之一的安永会计师事务所董事长兼首席执行官詹姆斯·特利预计, 2013年, 美国经济增速将为2%至3%, 中国经济增速将在8%左右, 其他新兴经济体也将保持较快增长, 而欧元区经济很可能在明年甚至今年底就开始缓慢复苏。

中日钓鱼岛争端, 对日资在华企业受到了影响, 除了汽车行业外, 大部分日本行业经济都出现持平或下降趋势;除了日企许多外企受到经济下滑的影响今年都在裁减人员, 裁减出来的有经验的人才都对我院日语德语应届毕业的学生就业形成竞争;也影响我院日语专业应届毕业学生就业。

二、亚欧语言学院2013届毕业生就业现状及市场反馈情况

因为日语专业在重庆的就业行势不是很乐观, 本院鼓励学生到沿海、北京、上海等大城市发展, 这些地方通常汲取的是最新最先的工作方法及工作理念, 对他们今后的择业有很大的帮助。就目前情况显示, 有百分之三十五的同学认为找工作很困难;百分之五的同学认为无所谓;百分之四十的同学认为很乐观;百分之五的同学认为就业压力很大;其余的同学认为目前先把论文写好, 再考几个证书, 明年答辩之后再找工作。

据今年三月份统计数据, 亚欧语言学院2009级毕业生目前就业中, 出国同学中已经收到录取通知的同学有18人, 已经提交材料出国的有十人, 在六月底能收到出国通知书, 这个问题还需要继续跟踪。去年报考研究生的同学有12名, 目前有三名同学上线进入复试。已经交协议的同学有6名同学, 据了解日语专业大部分还是签到协议, 但因为在外面实习不太方面回来交协议, 还有小部分同学还不确定能否签到协议。

据了解德语专业每个班有十个人没有找工作, 我正在做思想工作。参加公务员事业单位的人数占小部分, 竞争人数也日驱严峻, 今年就出现了一千多人争一个岗位的现象, 某些同学今年参加公务员事业单位已经考试三四次了。目前签约率10.62%, 预计四月中旬达到百分之四十。

通过这些调查分析之后, 我们院通过开会的形式让同学们认识到自已的客观情况, 根据自身的素质, 调整好心态, 正确的面对当前的形势, 刚参加工作是为了获得工作经验, 为将来择业打好基础, 所以要吃苦耐劳, 并合理看待目前的工资待遇。当然我们学校有一些自身的原因, 因为是民办高校, 一些企业会有歧视的态度, 我们的同学在应聘工作的过程中碰到过这种问题。我们院收集到这些情况之后, 还是对同学们讲的是提高人的自身能力, 只要你自己有能力了, 这些都不是问题, 可以通过其它途径实现自我。

三、针对亚欧语言学院2013届毕业生就业情况提出的意见及建议

通过对本院日语专业毕业生的调查, 根据我院的学生的具体情况, 现做出如下几点意见及建议。

1、思想政治教育工作。

经过班长调查统计出不想找工作, 工作不满意的同学, 教育及跟踪思想工作, 让他们学会独力自己养活自己, 独立性对自己以后人生的重要。

2、从各种途径介绍和推荐工作。

对于不太满意的工作自身条件也不是很优秀的同学, 让他们放下包袱, 正视自身, 选择符合自身条件的工作。

3、改变观念。

有小部分同学在家长的劝说下考公务员或者事业单位, 不考虑其它就业, 不要在一个棵上吊死, 可以先择业, 然后边工作边考试, 改变自己的命运。

摘要：本文从四川外语学院重庆南方翻译学院亚欧语言学院2013届毕业生就业情况入手, 通过调研分析毕业生面对的就业市场情况以及出现的问题, 提出建议和解决方案。

篇4：外语学院毕业生的自我鉴定

一、手语翻译的跨学科特点

作为一种视觉符号语言，手语（signed language）通过综合使用面部表情、手形、手、胳膊、身体的方位和运动来流利地表达思想①。手语翻译人员通晓至少一种手语和一种有声语言，并把一种语言准确恰当地翻译成另一种语言。手语翻译可分为手译、口译和手语手译三种类型。手译是把健听人的口语翻译成聋人手语传达给听障人士，手译一般用在谈话、开会、讲课、新闻联播等场合。口译是把聋人的手语翻译成健听人的口语和书面语，口译一般用在聋人作报告、聋人企业家的业务洽谈、座谈会等场合。手语手译在使用两种不同手语的聋人之间把一种翻译成另一种，如将中国手语翻译成美国手语等。部分手语翻译特别是在各级残联机关担任基层或者国际联络工作的手语翻译，需要懂得当地的手语和英语。在外事活动中，中国手语翻译要为讲英语的外宾和使用中国手语的聋人之间进行翻译。在香港，部分手语翻译能把英语翻译成香港手语，也能把香港聋人的手语发言翻译成英语；在世界聋人大会上，一些国家的手语翻译也是听英语翻译成本国手语，把本国聋人手语讲话翻译成英语。手语是聋人表达思想情感、获得信息、参与社会生活的主要工具。手语翻译是帮助聋人和健听人有效沟通的重要桥梁。从以上手语翻译的分类就可看出其与外语的学科交叉。由于翻译本身的跨学科特点，翻译这一学科正逐渐从外语这个一级学科中独立出来。Baker的《翻译学百科全书》较系统地介绍了手语翻译，并把手语翻译纳入翻译家族（Baker M 1998）。

翻译（translating ainterpreting）笔译（translating）传译（interpreting）口语传译（即“口译”）（spoken language interpreting）手语传译（即“手语翻译”）（signed language interpreting）？摇

事实上，手语翻译（signed language interpreting）和口译（spoken language interpreting）非常相似，两者都属于“interpreting”的范畴。在维基百科全书中，“interpreting”的定义已经包含手语翻译。该定义为：“interpreting”是一种同步进行或交替进行的智力活动，它帮助使用不同语言的人进行口语和手语交流。国外的手语翻译研究最初游离于翻译研究之外，后来渐渐融入翻译研究，现在已经成为翻译研究中一个重要的组成部分。Tweney和Hoemann早在1976年就提出：“没有任何语言学或心理学上的证据可以证明手语在功能上不如口语；也没有任何理由可以说明手语翻译与口译截然不同。手语翻译研究应该建立在现有的翻译研究和理论之上。”lngram也明确指出：“从根本上说，手语翻译是传译中不可分割的一部分，任何不包括手语翻译的传译理论都是不全面的。”（lngram 1977）通过借鉴翻译研究成果，国外的手语翻译研究已取得累累硕果。

我国的手语翻译研究才刚刚开始，过去很长一段时间手语界和翻译界互不了解，事实上，手语翻译研究可以建立在已有的翻译理论之上。通过借用口笔译的研究成果和研究方法，手语翻译研究可以获得快速的发展，手语翻译研究反过来也可以加深人们对口译认知过程的理解（Kellett 2001）。再者，手语翻译和口译在培养模式、训练方法上有一些相似之处，有口笔译专业的院校可以与手语界合作，共同培养手语翻译员、口译员、笔译员。比如奥地利格拉茨大学（University of Graz）的翻译学院2002年首创一个五年制的本硕连读翻译培训项目，即在同一个项目中培养口译员和手语翻译员，实现教学资源共享。在同一个教育机构中培养各类翻译人员，不仅可以促使更多的听人学习手语，还可以增进手语界和翻译界之间的交流与合作。

二、翻译人才需求多元化，复合型人才的培养利国利民

在日益激烈的当今社会，掌握一门外语是国际交流与合作顺利进行所必需的，还是面对各种挑战所必备的。然而，从该专业各语种就业形势比较看来，英语专业学生就业渠道狭窄，人才市场需求接近饱和，跨专业工作形势不容乐观。随着我国改革开放进程的不断深入，英语教育逐渐普及，人们学习英语的意识不断提高，英语日渐成为一种工具，越来越多的人能够自如地运用，社会对英语专业学生的需求大大减少。同时，非英语专业学生的英语水平不断提高，他们日益成为英语专业学生的竞争对手。人才市场如此发展，我们难免要问：英语专业学生的前途在哪里？在这个急需复合型人才的社会里，单单掌握一门语言技能已难以适应社会的发展。而手语的兴起与发展，以及社会对手语翻译员的需求，若英语专业学生能运用语言方面的优势，掌握基本的手语技能，把汉语、英语、二外语言与手语结合起来，通过对各国手语及国际手语的专门培训，服务于聋哑人，给各国聋哑人士交流提供方便，就为高校教育培养复合型翻译人才提供了新途径。

随着中国的发展步伐的日益加快，承办的国际赛事、会议随之增多，为了使国际友人真正融入各项活动中，我们要针对高校大学生，特别是高校英语专业学生进行专门性的手语培训，如迎宾接待、商场购物、旅游交通等。例如，2008 年的奥运会，2010 年的上海世博会，2015年的四川旅博会，我们虽然提供了具有高水平的外语翻译志愿者，但是从多数赛事看，在手语翻译志愿者方面的工作仍然有很大缺陷和不足。拿乐山这个城市来说，身为国际性旅游城市，常年来乐山大佛、峨眉山旅游的游客中，听障人士不乏其人，会手语翻译的导游却没有，这些听障游客只有依靠家属的简单解说，无法享受高质量的手语翻译服务。针对此现象，高校可以聘请特殊教育学院的手语教师，对外语专业学生进行培训，发挥其语言优势，为聋哑人士提供更全面满意的服务。面向生活，展开有计划、长时间的手语学习，为就业积累资本。

从更长远的方面讲，培养手语翻译人员是建设社会主义和谐社会，体现真正大国风范的利国利民之举。聋人依靠手语翻译服务，能够和健听同龄人一起读中小学和大学，以及参加其他职工培训教育中心，受到充分平等的教育。有手语翻译服务，聋人可以及时知道很多他们应该知道的事情，特别是当上政协代表的聋人还要通过手语翻译及时发言参与讨论。聋人的知情权被恢复和与周围的人的交流障碍变小，他们就能更好地适应周围环境和适应社会。通过手语翻译的服务，聋人能在更多的单位就业和从事重要岗位的工作，充分发挥聋人的一技之长。手语翻译提供上门的小时服务或网络会议翻译服务，聋人与他们的健听领导或同事充分迅速地交流沟通，在业务会议上能参与讨论决策。聋人通讯事业发展迅速，聋人和健听人之间沟通交流更多更广。比如：利用网络会议软件，手语翻译坐在服务中心的电脑前，拨通聋人要打的电话，把看到的聋人手语信息对电话机说出来，然后把电话里听到的信息，用手语翻译出来，通过电脑网络摄像给聋人看。这项服务能应用到课堂，为聋人听教授口语讲课做“远程”手语翻译，也能应用各个单位会议室或办公室为聋人和健听人同事或客户之间进行“网络—电话”翻译。有手语翻译服务，聋人去法院、医院、政府机关和为孩子开家长会等都方便。政府机关和公安局等单位通常到聋校请老师做手语翻译，影响学校正常教学秩序给教学管理带来不便，而且聋校老师没有受过手语翻译专业训练和不熟悉翻译人员职业道德规范（比如：忠实翻译、保持中立、不许擅自代替聋人回答问题，保密不对外谈论翻译内容等）。另外，通过手语翻译的辛勤劳动，一方面，聋人可以更多、更深刻地了解党和政府的方针、政策，积极投身于祖国社会主义建设事业之中，另一方面，党和政府可以更全面地了解聋人的意见和要求，为他们解决实际问题，把聋人工作做得更好。

三、乐山师范学院外语学院和特教学院联合培养手语翻译人才的可行性和优势

目前，四川高校仅有乐山师范学院、四川师范大学、成都学院和四川文理学院四所高校开设了特殊教育专业，进行高等师范特殊教育人才培养。从培养层次看，四川师范大学主要进行特殊教育硕士研究生人才培养，其余三所高校均进行特殊教育本专科人才培养。从特殊教育专业招生培养时间看，乐山师范学院最早开展特殊教育专科人才培养，四川文理学院开办时间最晚。从学生规模来看，乐山师范学院特殊教育学生规模最大，四川师大最小。从师资水平和专业背景上看，四川师大特殊教育师资学历与职称水平是最好的，四川文理学院处于末位。从教学质量工程项目建设上看，乐山师范学院位居首位，其他院校目前尚无省级及以上质量工程项目（佘万斌，2013）。

乐山师范学院特殊教育学院前身为中国-联合国儿童基金会“90-94”周期合作项目单位—乐山师范学校“特殊教育师范部”，1990年起招收特殊教育中等师范生。2015年1月成为独立教学院，其教育康复学专业是西南地区第一个在师范院校开设的康复类专业，五年一贯制听力障碍艺术设计专业、服装与服饰设计专业是四川省首个招收听力障碍考生的专业，具备雄厚的手语教学师资。目前，学院建有国家级特殊教育师资培养培训基地1个、省级研究、实训、培训中心4个。建有占地面积约为4963平方米的西南地区最大的特教实验实训大楼，设有包括手语训练室、言语康复训练室在内的实训室32个。在省内外特殊教育学校、残联康复中心建有学生见习实习基地34个。近5年，学院先后承担国培计划培训项目、四川省天府特殊教育人才素质提升工程，以及境外合作培训项目等30余项，已培训在职特殊教育教师3298名。

乐山师范学院外国语学院2012年成功申报翻译专业，2014年与西华大学外国语学院联合指导翻译硕士、2015年与西华大学联合招收翻译硕士研究生。三十多年的办学经验及近几年在全校转型期的改革创新，使我院在培养翻译人才方面有自己独特的优势。学院共享四川省语言教学示范中心，建有50座同声传译室1间，46座笔译实训室1间，高级录播室1间，商务英语实训室1间，日语实训室1间，数字化语言实验室10间，教学资源丰富。可以和我校特殊教育学院联合起来，资源共享，增加手语翻译专业，或是从增开手语翻译选修课做起，频繁开展手语交流活动。同时也可以利用各学校的校园网，针对语言类学生展开网络上的手语教育，如网络课堂，慕课等，适时适当地给学生布置一些实践活动等，培养复合型翻译人才是可行且硬件软件都已经具备的。

四、借鉴美国大学手语翻译专业的办学经验

美国手语翻译的大学教育是在20世纪70年代后期开始的。随着更多的人开始研究手语，手语语言学的研究开始被界定为社会语言学范畴。到了80年代，社会语言被“双语言双文化”的概念代替，这个新概念告诉我们：语言和文化是紧密相连的，美国手语与语言分析是紧密相连的。手语翻译的模式也在发生着变化：帮助者—给聋人一种能力和权利—为聋人提供接受信息的机会—交流模式—认知模式（孟繁玲，2010）。美国现有130多所大学开设手语翻译专业，其中100所是大专层次，30多所本科层次，还有一些学校已经开始手语翻译硕士教育，不同层次的教育有着不同的课程设置。以数量最多的大专层次手语翻译专业课程设置为例，大专层次手语翻译专业的主要课程设置为第一学季：翻译专业多元文化交流、翻译职业概论、美国手语四级、写作与文学一级；第二学季：美国手语五级、翻译专业演说分析、翻译信息加工技能发展、写作和文学二级、第三学季：美国手语六级、口语翻译成手语一级、手语翻译成口语一级；第四学季：聋人文化和社区、口语翻译成手语二级、手语翻译成口语二级、文科：美术、历史；第五学季：实践的和伦理道德的应用、字译或音译概论、文科：哲学、科学；第六学季：实习和研讨一级、数学、社会科学；体育课：一门体育活动课和一门健美课。以上的课程设置，结合中国国情和我校办学情况大致可以本土化为：除国家规定的大学必修课程（如大学语文、高等数学、德育、政治、英语、体育等）外，专业必修课包括中国手语会话一级、中国手语会话二级、高级中国手语、专业类手语、手指语、语言学、手语语言学研究、心理学、语言习得与发展、翻译学理论、翻译道德、中国手语翻译成汉语、汉语翻译成中国手语、国际手语、聋人文化和历史、实训课等。

手语翻译人才培养步伐的加快，反过来加快美国社会文明的进程。美国人算过一笔账，即政府出钱培养手语翻译人才，再免费给聋人提供手语翻译让聋人接受教育，接受良好教育的聋人群体走向社会后创造财富，交纳的税金要远远超过政府的投入，最终政府是赚钱的。目前，我国有聋人2千多万，由于缺少手语翻译人才和手语研究的限制，直接影响着健听人对聋人的理解与接纳。发展大学里的手语翻译专业，不仅有利于手语的研究与发展，而且有利于加快手语翻译专业人才的培养。手语翻译职业的兴起，使聋人获得信息的模式由对家庭和老师的“依赖型”变成政府和社会给予聋人“一种能力与权利”。目前，我国正处在大学里的手语翻译专业和社会上手语翻译职业刚刚兴起的阶段，我们可以借鉴发达国家的经验，采取高校专业培养和社会短期培训相结合的培养模式，加快手语翻译人才培养的步伐，尽快建立手语翻译考试认证机构，规范手语翻译市场，提高翻译水平，促进聋人群体和社会文明的发展。

手语是一门独立的语言，学习这门语言不比任何语言容易；学习手语翻译既要重视学习，又要重视研究。目前我国高校手语翻译专业有特殊教育专业（手语翻译方向）、艺术设计专业（手语翻译方向），专业名称的统一规范有利于专业的发展，因此，建议高校专业目录应增加“手语翻译”专业名称，为专业快速发展创造有利条件。同时像劳动部已有的翻译资格证考试一样，我们可制定手语翻译资格证书制度，规范就业。

五、结语

2007年1月11日，劳动和社会保障部在上海召开第八批新职业信息发布会，正式向社会发布10个新职业，手语翻译员是本次公布的新职业之一。这一新职业在我国手语翻译职业化进程中是一个具有里程碑意义的事件。英语专业学生学习手语翻译，以及时机成熟时增开手语翻译专业，很好地结合了英语专业的国际化特点，充分发挥了其语言优势，提高了英语专业学生的就业资本，满足了社会上对手语翻译人员和复合型人才的需求，也为其他语言类学生的就业提供了借鉴与帮助。同时，从以上分析可以看出，乐山师范学院外语学院和特教学院联合培养手语翻译人既可行又必要，且优势明显。

注释：

①译自http：//en.wikipedia.org/wiki/Sign—language.

参考文献：

[1]Baker M.Routledge encyclopedia of translation studies.London and New Y ork：Routledge，1998.

[2]Isham W P.Lane H.Simultaneous interpretation and the recall of source—language sentences.Language and Cognitive Processes，1993，8（3）：241-264.

篇5：外语学院毕业生求职简历

某某某

出生年月：

1984-9

性别：

女

婚姻状况：

未婚

民族：

汉族

最高学历：

大专

身高：

163CM

政治面貌：

共青团员

教育背景

毕业学校：

某某外语学院

所学专业：

应用英语

学历：

大专

英语能力：

国家四级

特长：

能熟练使用英语。

求职意向

意向岗位：

行政人事类

工作方式：

全职

工作地点：

某市

单位性质：

不限

月薪要求：

面议

自我评价

有丰富的.工作经验和管理能力；学习和自学能力很强，能很好的处理公司交办的事务，做事认真负责有条理，遇事沉着冷静并能及时有效的处理，有极强的责任心和团队合作精神。能熟练使用办公软件。

工作经验

9月-6月某某旅游服务管理有限公司工作职务：差旅顾问兼客服经理工作内容：负责酒店等采购工作，开发新客户；负责客户回访管理,负责公司客户服务质量进行跟踪和分析。7月-208月某某大酒店工作职务：前台接待及收银工作内容：负责客人预定、住房、退房等手续的办理；各种团队的接待工作；负责各部门英语培训工作。6月-205月某某旅行社工作职务：兼职导游工作内容：负责READER8.CN团队的接待工作（安排团队用房、用餐、用车、旅游经典讲解等）及时处理团队在旅游行程中的一些突发事务。

联系方式

联系电话：

13888888888

联系邮箱：

篇6：外语专业毕业生的自我评价

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。

对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

篇7：外语专业毕业生求职的自我评价

作为一名外语系的毕业生，如何来写好属于自己的一份自我评价，

我性格开朗，善于交际，有耐心，做事细致认真，很有亲和力，

本科阶段所学专业为英语，二外为日语。在校期间主修高级英语，高级听力，高级笔译和口译，现已通过英语专业八级。英语口语标准流利。熟悉办公自动化word，excel，PowerPoint等的各项操作。在参加工作的这一年多时间里，我学以致用，在公司主要负责国外新客户的开发，老客户的维护与跟单，来访国外客户的接待。跟客户建立了良好的关系。

篇8：外语学院毕业生的自我鉴定

关键词：归因理论,中级财务会计教学,会计教学质量

一、引言

中级财务会计是会计专业的核心课程, 该门学科学习的成败影响着漫长而辛苦的会计专业学习的全过程。近年来, 随着新企业会计准则的颁布、实施, 会计理论和会计制度的改革, 中级财务会计的内容越来越丰富, 知识体系越来越复杂, 中级财务会计成为了会计专业的教学的难点, 许多会计教学工作者为了提高中级财务会计的教学质量, 对教学方法、教学方式不断改革和创新, 但几乎没有学者从学习动机的角度研究学生中财学习的成败。学习动机是直接推动学习的内部动力, 是促进学习的极其有效的因素, 学习动机的强弱直接影响学习效果, 因此, 中级财务会计教学的关键是如何激发和保持学习会计的动机。而了解学生对学习成败的归因以及指导他们做正确的归因是培养和激发学生学习动机的重要方法之一。

基于此, 本文从归因理论的角度出发, 调查学生的归因状况, 并对学生的归因进行分析、研究, 帮助他们纠正归因误差, 促使他们形成正确、积极的归因倾向, 增加学生的学习动机, 提高教学效果。

二、归因理论

归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论, 从20世纪60年代开始, 就是心理学领域的重要研究课题。归因理论是在海德、琼斯与戴维斯、凯利、罗特、韦纳等学者的研究和推动下逐步形成与发展的, 而应用于学校成就领域的归因理论主要是美国心理学家韦纳 (Weine) 提出了成就归因理论 (achievement attribution theory) , 他总结认为能力、努力、任务难度、运气是个体进行成败归因的几个基本因素, 其中, 能力与努力归因是影响成就行为最主要的两个方面, 韦纳还将归因的各要素划分为三个归因维度, 即原因源、稳定性和可控性。这三个维度可以构成三种不同的分类组合, 见表1 (王振宏, 2001) 。

从归因理论的角度来看, 学习者的人格特征、自我概念 (self-concept) 、学习成败等与归因倾向有密切关联。积极、合理的成败归因有利于学习者正确感知自我、认识自我, 形成良好的自我概念或自我形象, 从而对后续的学习行为产生积极的影响, 以获取未来学业的成功。反之, 不合理、不正确的成败归因则导致不良的、消极的自我概念的形成, 进而对未来的学习态度与行为产生消极的影响。

三、问卷调查基本概况

为尽量扩大问卷的调查面, 在编制问卷前先对部分学生进行了访谈, 了解影响中级财务会计学习成败的各因素, 并加以整理, 在韦纳归因理论能力、努力、运气和任务难度四个基本因素的基础上加以修正和补充, 形成了本次归因调查的16个因素, 内、外因各为8个, 其中内因包括:兴趣、信心、努力程度、学习方法、自学能力、上课的情绪、疲劳状况、已有的知识结构等;外因包括:老师的个人魅力、老师的上课质量、与同学关系的相处、老师的帮助、学习的教材难度、课时量的多少、学风、运气等。对每一个问题设置了五个选项, 分别为“很符合”, “比较符合”, “说不准”, “不太符合”, “很不符合”, 且相应赋值为5, 4, 3, 2, 1, 根据均值的大小来判断各因素对中级财务会计成绩的影响程度。本人对2012级的学生展开问卷调查, 发出问卷300份, 收回问卷285份, 有效问卷261份, 问卷回收率达到95%, 有效问卷率达到92%。详细统计数据见下表2:

四、调查结果与分析

(一) 总体情况统计

由上表可知:16个解释变量的均值在2.09-4.13之间, 并且每一个变量的方差均为1左右, 可见数据相对比较集中。学生对于中级财务会计学习成败的归因主要归于内因, 内因影响的强弱顺序依次为:努力程度、学习方法、已有的知识结构、自学能力、上课情绪、兴趣、信心、疲劳状况。外因对学习成绩也有一定的影响, 影响较大的是教师的上课质量和课时量的多少两个因素。

(二) 不同学习状况归因倾向分析

注:上表中列示的是区别较大的一些因素

由上表可知:不同学习成绩的学生的归因倾向在四个方面有所不同:成绩好的同学上课疲劳会对学习有一定的影响, 成绩差的同学则认为上课疲劳对学习影响不大。成绩好的同学认为外因的影响主要有四个方面:老师的个人魅力、教师上课质量、与中财的教材难度和课时, 其影响的强弱依次为教师的上课质量、教师个人魅力、课时、中财的教材难度。成绩差的学生对外因的归因主要归于两个方面, 即课时和中财教材难度, 认为老师的个人魅力和教师上课质量对学习成绩影响不大。这也说明成绩差的同学还没有意识到上课疲劳对他们学习的影响, 也正由于没有认真听讲, 没有关注课堂、关注老师, 所以认为学习的好坏与教师个人魅力和教师上课质量没有很大关系, 而是认为内容太多, 课时太紧是主要的外在因素。

五、研究结论及建议

(一) 教材难度的归因

学生在中级财务会计的学习过程中, 面对压力时, 有相当一部分学生将自己成绩不好归因于教材本身的难度, 认为无论如何努力, 也不可能学好这门课程, 从而产生放弃的念头。有这种归因倾向的学生自然表现为课前不预习, 课中也不积极参与课堂, 课后也不巩固复习, 因为任务难度属不稳定、外在、不可控因素, 所以, 教师在教学中一方面要帮助学生认识中级财务会计学习的重要性, 从内在因素、可控因素中寻找原因, 避免从外在的、不可控的因素中寻找借口, 另一方面教师要尽可能用“好教材”和用好“教材”。所谓用“好教材”, 适合学生的教材才是好教材, 教师在选教材时应该根据独立学院学生的特点来选择教材, 不能太难也不能太易。所谓用好“教材”, 就是教师在教学过程中要达到“扬弃”教材, “超越”教材的境界, 并对学生的心理了如指掌, 想学生所想, 想学生所疑, 想学生所难, 做到驭繁就简, 有条不紊地组织教材, 指导学生对相关知识进行归纳和总结, 达到触类旁通、举一反三的程度, 凸显教材的精华部分, 使教材变薄, 最终达到减轻学生的学习压力, 培养学生自学能力的目的。

(二) 自学能力归因

许多中级财务会计学习成绩不理想的学生大多把学业失败归因于自身能力, 认为自己的数学不好或会计专业性太强, 自身能力不够, 时常流露出畏难的思想, 在上课时表现出严重的消极心理和无助情绪, 因为能力属于稳定、内在、不可控的因素, 所以, 对于这一类学生, 教师一方面应通过耐心的沟通, 逐步引导他们将失败的原因归结为努力不够、方法不当等可控因素, 使其摆脱失败感, 看到成功的希望, 另一方面要引导他们正确理解成功与失败, 以他们各自的基础与过去的学习经历为参照进行纵向比较, 让他们认识到只要付出努力, 完成一定的学习任务, 与过去相比较有所进步, 就是一定程度上的成功。只要不断努力, 就能不断获取成功, 并可取得更高层次的成功。教学中, 教师可以根据学生的学习情况设计一些课前思考、课前案例和课前练习, 借助这些小问题引导学生去学习、学会抓住知识的重点和难点, 逐步提高自学能力。

(三) 中财课时的归因

中级财务会计内容多, 课程紧虽是事实, 但如果学生将成绩的不理想, 归因于此, 就容易对课堂教学持消极的态度, 从而产生教与学之间的矛盾, 在很大程度上成为无法学好中级财务会计的借口, 给他们带来心理平衡。因为环境是不稳定、外在、不可控因素, 所以, 教师也需要对自己的教学行为及教学效果进行公正、客观的归因, 不能总是在学生面前埋怨学院的课时设置, 而是对教学过程中出现的问题进行及时的分析和总结, 改进教学方法, 提高教学手段, 把握课程的重点和难点, 详略得当, 优化课程结构, 提高中财教学的效果。

(四) 教师个人魅力、教师上课质量的归因

对于学生来说, 教师个人魅力是外在的、不可控的因素, 学生将学习成绩归因于此, 容易让学生将学习成绩不理想的责任转嫁给教师。基于此, 教师在教学过程中一方面要给予学生正确的引导, 让他们明白学习是以学生为主体, 教师为辅, 学习的好坏关键看他们自己付出的努力。另一方面, 教师也注意个人修养和提高专业水平, 尽量减少外部因素对学生学习成绩的影响。因此, 教师在教学过程中应注意以下几点:一是注重师德的培养。教师就是学生的一面镜子, 有什么样的老师就会教育出什么样的学生, 教师的一言一行直接或间接影响着学生的行为及思想。所以教师应该有高尚的思想水平和道德情操, 以积极向上的生活态度去感染、熏陶学生。二是要不断学习、更新知识。随着社会经济的发展, 会计制度和会计准则都在不断发生变化, 专业老师必须及时了解相关信息, 更新所授知识, 并精心设计教学方案, 将已有的专业知识、学科前沿和授课技巧淋漓尽致地展现在教学活动中, 让学生体会会计学习的生动有趣, 自然也让学生对教师产生很大的信服感。三是教师多到企事业单位进行实践活动, 丰富自己的实践经验。在中级财务会计的教学中, 只有做到理论和实践的结合, 才能将该门课程讲得有血有肉, 精彩异常。因此, 作为中级财务会计教师, 要想提高授课质量, 可以利用学校创造的条件或利用自己的关系创造条件争取寒、暑假或平时到企事业单位去实践学习, 提高专业实践水平, 同时也会对在教学中如何做到理论与实践的结合产生新的想法和新的思路。

总之, 独立学院大部分学生对中级财务会计学习成败的归因大部分归于内在、不稳定的、可控的因素, 如兴趣、信心、努力程度、教师的上课质量等。对于这些可控性因素, 教师要从自身的教学理念出发, 从学生的实际情况出发, 有效调控可控性因素。对于一些不可控因素, 如自学能力、教材难度等, 要因势利导, 引导学生对自己的能力准确定位, 让学生清醒地认识到, 从自身的能力出发, 只要努力学习, 掌握正确的学习方法, 就可以取得良好成绩。对于部分学生的不良归因, 如对学生的好坏总是强调客观因素、外在因素和不可控因素, 忽视主观因素、内在因素和可控因素, 教师要采取适当的方式进行干预, 纠正或改善不良的归因方式, 那么学生的未来学业成就期望、动机、学习热情和行为的持久性也会随之改变, 朝着积极方向发展。

参考文献

[1]张莉.增强高校会计教师素质, 提高会计教学质量[J].科教导刊, 2014-03.

[2]苏建华.从归因理论的角度看大学高级英语的教学.中国大学教学, 2011 (02) .

篇9：外语学院毕业生的自我鉴定

毕业生安排：

5月20日－31日有需要的申请办理暂缓就业、西部计划、暂缓就业、三支一扶的同学填写并上交相关表格。

注意事项：请有需要申请的同学到群共享下载表格，并在30日前将表格交至辅导员办公室，暂缓就业的正式合同则在六月份离校前签订； 5月30日前上交已签订过的《毕业生就业协议书》

注意事项：如没有签订则不需要上交，签订就业协议的同学需到学院、就业指导中心盖章。

5月21至6月8日办理户口迁移手续《关于做好2012届毕业生户口迁移工作的通知》http:///News_Details.aspx?id=27041

注意事项：入学时户口迁入学校的学生，现需要把户口迁走，我院涉及的人有赵飞、亢艳芳、徐蕾、秦弦。

6月1日起至毕业生离校前学校各场馆如体育馆、游泳池、苏东霖厅和球场等公共设施应免费向毕业生开放。

6月2日晚举行毕业生欢送晚会，地点：校体育馆。

6月4日－9日教务处核实学位申报材料，审查毕业资格和学位资格。６月10日前学校向省高校毕业生就业指导中心上报暂缓就业信息及报批就业方案。

6月11日学校学位委员会审核各二级学院授予学士学位和不授予学士学位的学生名单。

６月18日－19日两天各有关部门（财务处、教务处、学生处、图书馆和后勤服务集团等）集中到黎灿学生活动中心一楼大厅为毕业生办理离校有关手续。

注意事项：因集中办理离校手续期间天气炎热，人员也多，需要排队等候的时间过久，建议各位同学尽量在18日前办理好离校手续。

６月19日申请了暂缓就业的毕业生到各二级学院辅导员处签订《暂缓就业协议书》（一式三份）及粘贴条形码。

６月20日上午9时在体育馆举行毕业典礼。

６月20日毕业生凭离校清单到各二级学院办公室领取毕业证、学位证、就业报到证、户口迁移证等有关材料。

注意事项：离校清单六月份办离校手续前统一到辅导员办公室领取，注意背面的就业情况也要填写清楚。

６月20日下午，６月21日上午、下午学校在校园南区、北区和西区分别安排校车送毕业生离校到市区，具体时间、车次另行通知。

6月20日－30日学校就业指导中心第二次上报毕业生就业方案。

6月21日－７月5日各二级学院整理毕业生档案材料。各二级学院根据本学院的实际情况与毕业生就业指导中心协商毕业生登记表盖章和档案材料装袋的时间；毕业生就业指导中心处理毕业生遗留问题，组织整理毕业生档案并转寄到用人单位。

7月1日校就业指导中心派发第二批毕业生就业报到证。

也请仔细阅读图书馆关于办理毕业生离校手续的通知http:///News_Details.aspx?id=27090 按此通知操作。

学生党员相关工作安排：

6月1日前二级学院党委指定专人认真填写好《韶关学院2012届毕业生党员组织关系转移登记表》、《韶关学院2012届毕业生党员暂缓办理组织关系转移登记表》，校党委组织部将进行审核和编号，同时根据转出党员人数，下发空白介绍信和档案袋。

6月8日前校党委组织部将已审核并编号的《韶关学院2012届毕业生党员组织关系转移登记表》电子版发回给各二级学院党委。

6月13日前请各二级学院党委将《韶关学院2012届毕业生党员组织关系转移登记表》《、韶关学院2012届毕业生党员暂缓办理组织关系转移登记表》及介绍信交校党委组织部。

6月18日前二级学院党委派人到校党委组织部领取盖章后的介绍信，并及时下发给毕业生党员。

6月18日晚召开毕业生党员离校教育工作和新入党员宣誓工作。地点另行通知。（全体毕业生党员无特殊情况必须参加）

篇10：外语专业毕业生个人鉴定

大学四年是我人生最珍贵的时光。在这四年内，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。总的自我鉴定是这样子的。

在思想道德修养上，本人具有良好的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。已光荣成为共产党中的一员。

在学习上，我热爱自己的专业，除了认真学好本专业知识外，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。

在专业知识方面精益求精，曾获过”三好学生荣誉称号”，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、日语，电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。

大学四年来，我一直在学校勤工俭学，同时也利用空闲时间在外兼职，并和同学一起做<21世纪英文报>和ChinaDaily的校园代理，提高了工作能力，积累了很多工作经验。并且，在以后的工作中，能更好的将理论与实际相结合，建立共赢、换位沟通、集思广益的优良习惯，我相信会有更大提高。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作。在校期间，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的`业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

篇11：外语学院毕业生的自我鉴定

两个月的实习生活很快就结束了，实习期间，我们积极听课，做笔记，虚心向指导老师学习，与他们一起探讨，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做铺垫。课下认真批改作业，尤其是作文，发现写作作为高中英语教学的主要方面，体现了学生综合语言应用能力和交际能力，却由于考试分值不高，提高太慢，并未引起学生的足够重视，很多学生输入与输出不成正比，语法错误多，英语应用能力还不是很高，当然其中不乏有好的作品，值得借鉴。于是我们就xxxx外国语学校高一903，907班学生英语作文展开了细致的调查，并认真总结分析，具体调查结果如以下五个方面：

第一文章结构的构建。我们在批改作文时，3班的学生在构建文章结构时，大部分学生能够做到，文章结构清晰。比如，有一篇作文是写 “ The advantages and disadvantages of television” 在写这篇作文时，3班的学生大部分能够把文章分成四段。采取总-分-总的写作模式。同时，也有同学把作文分成三段来写。但是，7班的的学生，有一部分学生会忘记分段。在这篇作文中，连接词时另一个重点。由此可见，大部分学生对文中结构的把握还是很好的。

第二，语法小错误居多。我们在批改两个班的作文时，发现学生的句子组织能力很强。不会有大的语法问题。但是，第三人称的搭配，时态的前后不一致，单复数形式不统一，该加s的地方不加，不可数名词有时却又加s,如把短语make a grest progress写成 make great progresses,拼写错误也常出现，如hurricane写成hurrican,而且这是共性问题。例如：I asked him to come stright to the point, because I am busy.在这个句子中，学生前面用了过去时，后面用了现在时，前后时态不符。应该为“I asked his to come stright to the point, because I was busy.”这种问题在学生作文中比比皆是，本来一篇很好的作文也被如此问题弄得逊色不少。

第三，遣词造句中的选词问题。我们在批改作文中发现，一些同学很喜欢选一些大词。这些词很好，但是学生在运用的时候出现了问题。比如说，说到差距，有些同学在 “distance”和”gap”不知道用哪个。在这个搭配中“the gap between rich and poor”有些同学会用“distance”，由此可知，学生对于词汇的具体意义还不熟悉。又如entertament本身可指“娱乐活动”，学生却用entertainment activity来代替，反而翻了语法错误，由此可见，学生对个别词汇的意义把握还不准确。

第四，固定用法和搭配。在英语的运用中有一些时固定的.用法或搭配，这时，不能单纯的用语法知识来解释。这其中包含了深厚的文化背景知识。学生在应用的时候，有时会按照中国人的思维方式去想而犯了错误。例如，在表达时间时，英语中“月·日·星期·年”或者“星期·月·日·年”都行。但是，有的同学在写作文的时候，常常会把年放在最前面，按照中国人的习惯表达来写而出错。

第五，句子结构单一，常常用简单句，且同一个句式结构一用到底，学过的从句，短语结构在作文中体现不出来，使文章单调枯燥，整体感觉不佳。而且不少同学在写作中出现“只见树木、不见森林”的现象,即学生通过查找字典,写出所要表达的意思,但文章的中心大意还是不知所云。

从这五个方面，我对英语写作教学有了一些反思，学生词汇量不够，往往难以得心应手的表达自己的真实想法，词汇拼写错误及句子结构的单一影响了语言表述的流畅性。母语干扰的痕迹非常明显少数学生的英语作文受汉语表达的影响太大，不能灵活运用英语的五种基本句型造句，英语表达不够完整，如时间、地点状语的位置的摆放，冠词、介词的运用不符合英语习惯。因此我们作为一名将来的教师应当培养学生用英语思维的能力，使用地道的英语，通过各种资源来使学生融入到英语学习环境中来，订阅21世纪英文报，收看cctv9希望英语节目，在普特英语，大耳朵英语等网站上学习英文等都是很好的途径，我们应当提供给学生的方法，而不是让学生死记硬背，要“授之以渔”非“受之以鱼”，来提高学生自主学习的意识与能力，词汇量自然而然的就会扩大。而针对学生句子结构单一，文章衔接不自然的问题，我们应在课堂教学中使他们注意课文中衔接词的应用，有意识的让其记忆一些衔接词，培养学生语篇连贯的能力。交予学生词语照应，重复，替代，连接和省略的基本语言技能，还需使学生掌握通过时间顺序，地点变换，事情发展的延续性，修辞等作为文章起承转合的铺垫来使学生围绕一个中心来铺陈，是指前后遥相呼应，首尾环环相扣。

篇12：外语专业大学毕业生自我评价

外语专业大学毕业生自我评价

作为一名外语专业的学生，在四年的大学历程中，付出的或许比别人更多，当然收获也很丰富。我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。在专业知识上，我努力学习各种知识技能，并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽了视野、陶冶了情操;我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件。由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高。寒窗数载，在“xxxx”校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在思想素质上，我吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。在日常的生活和学习中，我能够做到团结同学、乐于助人，可以说：过去的四年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的四年。四年里，使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水，在一次又一次的经历中，我慢慢地成长着，我依然坚信:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

篇13：外语学院毕业生的自我鉴定

上交后由王老师一一撰写院系鉴定意见、学院盖章、学校盖章，完成以上步骤后，推荐表才有效。这个过程会尽量尽快，但还是需要一定的时间来办理这些手续。所以，请大家稍安勿躁。会在完成后第一时间发回给大家。

1、本表的作用：

首先，很多单位在招聘时需要查看本表原件、上交复印件或者网申需要

上传此表的扫描版，因为表格内容很具体且有院系推荐意见，可以作为重要的考核资料。

其次，应聘时一般上交复印件，原件要慎重保管；推荐表不作为缔约录

用关系的证明，但是用人单位一旦要求毕业生上交此表同时毕业生也上交了此表给单位，就意味着毕业生和该单位达成了就业意向。

最后，在与单位确定签约关系后，这是重要的必交材料之一。

由此可见，推荐表很重要，请大家按照以下要求认认真真填写；

2、毕业生人手一份《就业推荐表》。不慎遗失《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》，到就业指导中心补领。

3、正式填写之前先拟草稿，检查无误后再抄到表上。

4、用钢笔或签字笔如实填写，字迹端正清楚。

5、学校名称：韶关学院。

6、学校隶属：广东省教育厅。

7、专业名称：英语或者应用日语（本科填英语，专科填应用日语，不要填错）

8、学历：本科或者专科。

9、照片：照相摄影店正规冲晒的相片。

10、政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众等（不要写“入党积

极分子”之类不规范的表述）。

11、健康状况：一般写“良好”。

12、生源地区：自己户口所在地。

13、入学时间：2008年9月或者2009年9月。

14、修业年限：一般本科的填写“4年”，专升本的填写“5年”，专

科的填写“3年”

15、通讯地址：最好填宿舍

16、联系电话：手机号码 +家庭号码

17、在校期间参加社会工作情况、在校期间奖惩情况：

范例：

在校期间参加社会工作情况：（建议从校内工作到校外工作，从重要到次要，可以适当写写主要负责的工作内容）

1、2006年9月-2008年7月，担任外语学院学生会宣传部干事、部长；

2、2007年9月-2009年7月，外语学院辩论队队员；

3、2007年12月，在***公司兼职文员。

在校期间奖惩情况：（从大到小，“时间+单位+项目+奖项”，奖励内容要规范）

1、2007年韶关学院 “优秀团员”；

2、2008年韶关学院运动会男子400m第一名；

3、2009年韶关学院“三笔字”大赛钢笔组三等奖。

18、外语水平：一般写四六级成绩，有其他外语证书也可写上，如商务英语**证、口语**证。

19、个人简历：从近到远，从大学开始。

20、自我鉴定：一定要先拟草稿；一般从思想、学习、工作、生活等方面进行分段撰写；语句表达要通畅、清晰、简洁，尽量展现自己的优势（自己的长处可多些笔墨），层次分明，内容要真实，不可浮夸或过于矫情，但行文风格可各异。范例1：

认真、及时、负责地为大家做好每一件自己该做的事情。我认真负责的工作态度及乐于付出的精神，得到了院里师生们的肯定和认可。获得校 “优秀学生干部”称号，就是对我努力工作的证明。

在生活中，我是一个懂得生活、具有良好生活习惯的人。来自农村的我，从小就养成了勤劳的好习惯，这一习惯一直贯穿在我的读书生涯里，并将继续保持。此外，我还具有热情大方、乐于与人交际的个性。平时，在各种社交场合，多能看见我快乐的身影。我的这一性格，为自己赢得了良好的人际关系以及广泛的交际圈子。

可以说，正是大学里宽松而良好的人文气氛培养了我，使我在具备了扎实的专业知识的同时，具备了多方面的能力与素质，为自己跨出校门、走向社会作了充分的准备。作为一名应届毕业生，在结束大学生

活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难。我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值为不懈努力。

范例2：

在大学这个快乐集体里，我做了很多第一次的尝试，第一次主持主题班会、第一次独立采访、第一次主持户外采风、采访活动、第一次认真关注弱势群体、第一次和弱势群体组织深入交流开展活动……这个集体给了我一方自由舒展的天地，在必要的时候也给我帮助和精神支持。大学的每一年对我而言都有不同的重要意义。

第一年是多姿多彩的。在学院任宣传部干事、学生性的公益社团新视野中任采编部干事期间，丰富的班级活动、各种社团活动让我尽情地满足兴趣、挥洒汗水。在专业基础课的学习中，对专业有了初步的认识，明确今后的学习和研究方向。

第二年我选择留任于学生性公益社团新视野，担任采编部部长一职。在职期间，主持户外采风、实地走访等活动，和社会上公益性团体如乐助会、麦田计划等展开交流与合作。关注学校农民工的生存状况，深入了解饭堂女工、校园保安等群体的工作状况，对一些值得大学生反思的问题和举动予以关注并以定期的图文展览形式与校内的同学共同探讨，主持社团年刊的采编工作。这是在责任中学会理解、包容、勇于承担的一年。一路走过来快乐与困难同在，身心俱疲，蓦然回首却有无限风光。这是自我成长最快、收获颇多的一年。

第三年回归安静但也始终保持着高速运转。学校性的科研立项活动开始，大二时申请参加《南风窗》调研中国活动由于准备仓促未竟，这一年我们团队继续通力合作，成功的拿下了学校的科研课题《新生代农民工调研》。我正式从各种纷繁的社团事务中抽离，专注到学业中来。在教室、自习课室、图书馆、阅览室中度过了安定的富足的大三时光。阅读范围不囿于文学，经济、管理、金融、艺术等方面的书籍均有涉猎。就像一个不解渴的孩子，不断寻找着清泉，孜孜不倦。

命运在第四年将出现转折。这是酝酿与等待启航的一年。大学四年学习生活的努力储备，都为了今年的美丽绽放做准备。新的挑战和机遇在前方热血沸腾。我将欣然前往。

21、本人求职意愿：建议写求职大方向，如“与专业相关的企事业单位”等。

22、院系推荐意见、学校意见：由王老师填写，学院盖章，交至学校就业办填写意见、盖章。

范例：***同学思想上„„；学习上„„（绩点、科研、外语等方面）；工作上„„（担任职务、完成效果、主要获奖）；生活上„„（比如自立自强，比如与人相处等等）