日本双叶外语学院招生中

日本双叶外语学院招生中（共3篇）

篇1：日本双叶外语学院招生中

留学日本双叶外语学校概况

日本留学双叶外语学校概况。本校是由拥有四十多年语学教育和国际交流经验的林隆而博士，也是第二所被日本语教育振兴协会批准的认可校。并且由于学校的严格管理，至今为止每年都被东京入国管理局评为3%以下优良校，所以也得到了入国管理局的信任和高签证率。

地理位置

本校位于距东京都30分钟的千叶。千叶不但拥有悠久的历史和文化遗产，还有聚集世界最高新技术的幕 张MESSE.也是众所周知的成田国际机场和迪斯尼乐园的所在地。 是世界各国游客前往日本各地时必经的旅游胜地。

学校位于千叶市市中心，距千叶中央站1分钟距千叶站10分钟。成田机场大巴「千叶中央站线」终点站距学校50米。车站周围虽是繁华的商业街，但从学校开始远离车站即是文化区。而且物价在东京的`75%-80%左右。所以既拥有优良的学习环境又给生活打工甚至就职提供了极其有利的条件。

合乎中国学生的教学特色

一对一的升学指导报考大学

为准备报考日本国公立大学和有名私立大学的同学开设了两个特别升学班级。但近需要通过学校严格的把关考试方可进入。并且每3个月进行一次追中考试，不合格者将降班。

在长期休假期间设置5―6人的小班，集中辅导所需的其他基础课程。

报考大学院

协助学生查找学校，寻找导师。如何恰当地与导师联系。并协助学生制定学习计划，修改学习计划和所需论文和其他提交的资料。

篇2：日本双叶外语学院招生中

为了适应中国学生赴美留学需求,美国东西方国际教育基金会与四川外语学院国际教育学院共同推出的USE (U.S ELITE)美国精品预科课程。课程面向中国优秀的高中学生,不仅提高语言,同时融入了美国大学高等教育的基础课程,最多可置换30学分。USE项目得到美国众多名校的认可和支持,为中国学生赴美名校留学创造了安全、便捷的升学渠道。

◇课程优势

★目标院校均为美国排名前80的著名大学,免SAT考试可入读世界名校;

★预科专业课学分直接转换,最高可转换30学分,这意味着最多能够帮助学生节约1年的学习的时间,节省1年学费;

★高质量的生源:由于USE课程为顶级大学的转学分课程,因此本项目招收的学生须为优秀的高中毕业生;

★项目针对性强:USE项目只针对想去美国的学生,涵盖金融、会计、管理、市场营销、国际贸易等热门专业;

★全程零风险:学生全部纳入成员大学在华计划,享有优先录取的特殊待遇,保证合格学生100%被国外大学录取;

★国际化的课程设置:全套国际课程设置,教材、大纲均执行国标准化教学质量监控体系,确保教学质量。试卷评分由海外名校外部考试委员会评定;

★全过程跟踪服务:从入学开始既由专业顾问跟随服务,一对一服务贯穿全程,学生随时得到最全面周到的专业选择、学校选择、签证办理、国外接机安置等专业服务。

◇招生计划:

2012年计划招生30人。

◇联系方式

报名地址:重庆市沙坪坝区烈士墓壮志路33号四川外语学院国际大厦1206室。

咨询电话:023-89166257、65382039

篇3：日本双叶外语学院招生中

【关键词】大学 英语教学 外语 自然教学法 应用

一、自然教学法的理论基础及其优势分析

（一）自然教学法的理论基础

自然教学法的理论分为语言理论和学习理论两种，其主要是将培养学生的交际能力作为语言学习的基本。基于这种教学理论的自然教学法与交际法有相似之处，但是自然教学法与交际法也有不同，自然教学法特别强调无意识的学习知识，并且在学生学习过程中注重学生对于知识的理解，不支持以语法为教学重点的课堂教学方法，这种教学方法认为语言学习并不是以语言习得为基础的理论学习方法，而是带有其他的理论构建。自然教学法主要阐述了五中假设思想，主要有习得假设、学习假说、监视假说、情感过滤假说、自然顺序假说五种。其中最具有代表性的假说是习得和学习假说，这种假说也是自然教学法区别于交际教学法的主要特征，自然教学法主要强调无意识的习得，认为语言的学习就像是母语习得一样，无需在特定的条件下产生。

（二）自然教学法的优势分析

自然教学法强调为学习者提供一个能够激发他们学习兴趣的环境，在教学中采用可理解性的输入方式能够更好地发挥课堂教学的效果。在知识自然习得的过程中，教师在教学中发挥指导作用，并不是机械式的向学生灌输知识，也不会在教学过程中打断学生对于知识的习得过程，教学中对学生的学习方式一味的纠正只会让学生的兴趣尽失。自然教学法要求教师在教学过程中必须设定与教学内容相关的情景，让学生置身于教学情境中，从而能够轻松的使用目标语言。此外，在整个教学过程中，教师会高度关注学生的需要和要求，还会让学生熟悉的教学知识巧妙的设计到教学交流环节中去，从而增强学生对于英语句式以及词汇的训练，提高学生的英语交际能力。

二、外语自然教学法在独立学院英语教学中的应用

（一）外语自然教学法在听说课中的应用

英语听说课程是培养学生使用英语交际的重要课程，其中比说更为重要的是听，如果学生不能够听懂英语，那就谈不上交流。在这一课程教学中，教师需要考虑到多种因素对教学的因素，主要包括文化因素、学生心理因素以及语言因素的影响。在教学初期阶段，教师对于教学的设计是从多听到听说并重再到多说阶段。课堂教学一开始应该将重点放在听、读和模仿方面，教师在教学中要注重学生的语音发音，指导学生掌握好重音、连音和爆破音等基本知识。例如，在大学英语教学中，讲解到课文《A New Start》时，可以通过多媒体课件向学生展示校园风景以及大学生生活的图片，然后让部分学生用英语进行自我介绍，教师提出问题：“What are you feeling about being university？”让学生踊跃举手发言。教师通过播放听力视频，让学生掌握自我介绍的基本知识点，最后让学生以“介绍”为主题进行口语练习，在练习过程中掌握相关知识点和技能。

在听力训练中，教师采用听力技能训练和口语操练相结合的教学方法，通过听力训练练习学生的记忆能力，然后通过听写让学生能够集中注意力于文章中，能够把握文章的重点内容和关键环节，将文章的核心内容写出来，然后根据关键词汇和句式复述文章，这样一来能够让学生对文章的整个细节都能够具体的把握，从而更好地提升学生的英语听说能力。

（二）外语自然教学法在读写课中的应用

阅读和写作是英语学习的重要环节，同时也是语言运用的重要方面。教师能够通过阅读教学的方式能够让学生从中了解语文所承载的背景文化知识，从而引导学生克服英语阅读中的困难，从阅读过程中掌握更多的英语词汇信息，达到词汇积累的目的。在教学初期阶段，教师应该以端正学生学习态度为前提，让学生能够明确阅读的目的，让他们能够在阅读中更好地掌握语言文化知识，从而学习更多的阅读技巧。首先，教师应该加强学生对语篇分析的能力，选择一些比较简单的阅读材料，多涉及到生活以及文化方面，然后结合主题，通过各种方式分析文章的逻辑以及写作思路。其次，在英语教学中适当的添加写作教学模块，可以根据“分析范文—模仿写作—独立写作”的写作流程，采用归纳式的教学方式，先让学生对文章内容进行研究阅读，进一步分析文本特征，然后提出自己对文章的见解。在此过程中，教师可以将学生分成不同的小组，通过小组讨论的形式完成写作提纲的拟定工作，最后分析写作要求、确定写作主题、掌握写作技能进而完成文章的写作。在此过程中，教师可以根据学生的实际情况对学生进行指导，从而更好地实现阅读和写作相结合的教学效果。

结束语：

随着教育体制的改革和经济发展，对英语教学提出了更高的要求。独立学院的英语教学需要根据学生的实际情况制定合理的教学方式，抓住课内和课外两个教学平台，有效运用外语自然教学法，从学生的角度出发实施教学，从而培养学生的交际能力，提高学生的综合素质，提高学生学习外语知识的积极性和主动性，让他们能够在日常交流中更多的练习和使用外语，最终提升英语教学质量。

【参考文献】

[1]张伟，冷海连.外语自然教学法在独立学院大学英语教学中的应用研究[J].黑河学院学报，2014，（5）：69-73.

[2]佟丹丹.对自然教学法在自学考试英语口语教育中应用的研究[D].辽宁师范大学，2011.DOI：10.7666/d.y1890019.

[3]金洪娟.英语教学中自然教学法的应用探微[J].成才之路，2015，（34）：88.