社会调查研究与方法(选择题)答案

2024-06-24

社会调查研究与方法(选择题)答案（通用6篇）

篇1：社会调查研究与方法(选择题)答案

1．社会调查研究的基本特征是（ABCDE）。A.专门性 B.系统性 C.客观性 D.针对性 E.实证性 F.相关性 2．社会的基本要素是（BCF）。

A.地理环境 B.自然环境 C.人口 D.个人 E.阶层 F.文化

3．被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是（C）。A.中国人 B.古印度人 C.古希腊人 D.古罗马人

4．20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是在（C）。A．中国共产党十一大以后 B．中国共产党十一届三中全会以后 C．中国共产党十三大以后 D．中国共产党十六大以后

5、初级社会群体主要是指（ADE）。

A、家庭 B、政府 C、政党 D、村落 E、非正式组织 F、军队

6、二十世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了（A）。A、美国 B、苏联 C、德国 D、英国

7、美国最著名的民意测验机构是（C）。A、兰德 B、哈里斯 C、盖洛普 D、赛林格

8、历时七年之久完成社区研究杰作《定社会概况调查》的我国著名社会学家是（C）。A、费孝通 B、陈翰笙 C、李景汉 D、陶孟和

9、目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（B）。

A、人本主义 B、实证主义 C、辩证唯物主义与历史唯物主义 D、逻辑主义

10、各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的是（ABC）。A、访谈法 B、观察法 C、实验法 D、文献法 E、问卷法 F、抽样法

11、社会调查研究的类型按目的可划分为（AC）。A、描述性研究 B、预测性研究C、解释性研究D、定性研究 E、定量研究F、探索性研究

12、纵贯研究的主要形式有（BCD）。

A、预测性研究 B、趋势研究，C同期群研究D 追踪研究 E截面研究F、历时研究

13、按调查对象的范围，社会调查研究的类型主要有（ABE）。A、普查B、抽样调查C、重点调查D、典型调查E、个案调查F、会议调查

14、个案调查是一种（A）。A、定性研究方法B、定量研究方法 C、定性为主兼有定量的研究方法D、定量为主兼有定性的研究方法

15、一般而言，社会调查研究可以分为以下阶段，即（BDEF）。A、确定课题阶段B、准备阶段C、设计调查方案阶段D、调查阶段 E、分析阶段F、总结阶段

16、社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（ABDEF）。A、客观性原则B科学性原则C全面性原则

D、系统性原则E、理论与实际相结合原则F、伦理道德原则

17、在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属于定性变量的是（A）。A、定类变量B、定序变量C、定比变量D、定距变量

18、只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（B）。A、连续变量B、离散变量C、自变量D、因变量

19、当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均衡的变动时，这种关系称为（C）。A、正相关B、负相关C、直线相关D、曲线相关 20、命题是指社会上普遍存在的（ABDE）。A.公理 B.定理 C.理论 D.假设 E．学说 F．经验概括

21、探索性研究的方法主要有（BDF）A.确定课题 B.查阅文献 C.形成观点搜集资料 D.咨询 E.搜集资料 F.实地考察

22、设计社会调查研究方案应注意的问题主要有（ABCDF）。

A、实用性B、系统性C、时效性D、经济性E、准确性F、弹性

23、社会测量的要件有（ABDF）。A.测量对象 B.测量工具 C.测量方式 D.测量规则 E．测量内容 F．测量数值

24、社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到高的顺序应当是（B）。A.定比测量、定距测量、定序测量、定类测量 B.定类测量、定序测量、定距测量、定比测量 C.定类测量、定距测量、定序测量、定比测量 D.定序测量、定类测量、定距测量、定比测量

25、每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，指的是（C）。A.准确性 B.完整性 C.互斥性 D.唯一性

26、目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段（ACEF）。A、概念的形成B、概念的筛选C、概念的界定 D、概念的分解E、选择测量指标F、编制综合指标

27、检验测量的信度，通常的方法有（ACE）。

A、再测法B、比较法C、分半法D、因果法E、复本法F、相关法

28、一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（B）。A、内在效度B、外在效度C、效标效度D、结构效度

29、抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的（D）。A.普遍性 B.复杂性 C.同质性 D.异质性 30．抽样的一般步骤有（ABCDEF）。A．确定总体 B.制定抽样框 C.决定样本容量 D.决定抽样组织形式 E.抽取样本 F．评估样本

31、一次直接的抽样所使用的基本单位叫（C）。A、总体B、样本C、抽样单位D、抽样元素

32、关于样本某一变量的综合描述叫（A）。A、统计值B、平均值C、估计值D、参数值

33、在社会调查研究中，抽样主要解决的是（B）。A、调查资料的收集问题B、调查对象的选取问题

C、节约人力、财力和时间的问题D、从个别认识一般的问题

34、在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，既节约又效果好的抽样类型是（B）。A、便利抽样B、主观抽样C、配额抽样D、滚雪球抽样

35、非随机抽样的方式有（BDEF）。

A、类型抽样B、主观抽样C、整群抽样D、定额抽样E、偶遇抽样F、滚雪球抽样

36、常用的简单随机抽样方法有（ACE）。

A、直接抽样法B、分类法C、随机数表法D、分阶段法E、抽签法F、配额法

37、当今社会的任何文献都必须具备的特性是（BCE）。

A、必须有文字符号B、必须有知识内容的表现C、必须有一定的客观物质载体 D、必须有一定的价值E、必须有人类的记录行为F、必须公开

38、按照资料来源的不同，文献可分为（ABEF）。A．个人文献、B．社会组织文献 C．手工文献 D．印刷文献 E．大众传播媒介文献 F．官方文献 39．文献法的基本步骤包括（ADF）。A．文献搜集B．文献阅读 C．文献筛选 D．摘录信息 E．文献整理 F．文献分析 40．查找文献要尽可能主要采用（B）。A．参考文献查找法 B．检索工具查找法 C．计算机查找法 D．综合查找法

41、摘取信息一般的步骤是（ABCE）。A、浏览B、精读C、筛选D、分类E、记录F、分析

42、现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是（C）。A、文献法B、访谈法C、问卷法D、观察法

43、问卷封面信的内容主要包括（ABCD）。

A、调查的主办单位或个人身份B、调查的内容和范围C、调查的目的 D、调查对象的选取方法E、调查的类型F、调查的方法

44、最为简单、同时也是目前使用最为广泛的量表是（A）。A．总加量表 B．语义差异量表 C．累积量表 D．态度量表 45．问卷法的实施步骤包括（BCDE）。A．确定内容 B设计问卷 C选择调查对象 D．分发问卷 E回收问卷 F．分析问卷 46．问卷中的问题基本上可分为（ABCE）。A．背景性问题 B．客观性问题 C．主观性问题 D．态度性问题 E．检验性问题 F．社会性问题

47、在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的（D）。A、任意位置B、前面C、中间D、后面

48、实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为（A）。A、10%-20% B、30%-60% C、50%-80% D、接近100%

49、问卷法适合于（D）。A、各种社会群体B、个别社会群体

C、成分复杂的社会群体D、成分单一的社会群体 50、非结构式访谈因实施方式不同，通常有（ABF）。A．重点访谈 B．深度访谈 C．个别访谈 D．集体访谈 E．标准化访谈 F．客观陈述式访谈

51、便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是（D）。A．个别访谈 B．集中访谈 C．深度访谈 D．结构式访谈 52．访谈法最基本和最常用的类型是（A）。

A．个别访谈 B．集体访谈 C．非结构式访谈 D．结构式访谈

53、最理想和最便捷的访谈记录方式是（D）。A、当场记录B、事后记录C、手工记录D、机器记录

54、个别访谈法的优点主要有（ADF）。

A、访谈者与被访谈者互动，收集资料更为深入B、节约人力、物力、财力 C、访谈范围不受限制D、灵活性大，适用性强

E、对访谈者没有特别要求F、环境可以控制，资料的质量可以保证

55、集体访谈的缺点主要是（ADF）。

A、收集意见有时不够充分B、耗费人力、物力、财力较大 C、访谈内容不集中D、了解事实往往不够细致

E、对访谈对象要求较高F、不宜了解个人问题或特殊问题

56、观察法是指主要通过（C）进行调查的一种方法。A．问卷 B访谈 C人们的感觉器官 D搜集文献

57、观察法的局限性主要是（BCDEF）。

A．可靠性较高 B．受时间空间条件的限制 C．易受观察者主观因素的影响 D．资料整理和分析难度大 E．获得合作有一定难度 F．难以进行定量分析

58、根据观察对象的不同，观察法可分为（D）。A．实验观察和非实验观察 B有结构观察和无结构观察 C参与观察和非参与观察 D.直接观察和间接观察

59、观察法多数是非结构式观察，主要用于（A）。A、定性研究B、定量研究C、问卷调查D、访谈调查

60、和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是（C）。A、客观性问题B、全方位问题C、法律和道德伦理问题D、求真务本问题

61、确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键、也最容易出现问题的条件是（C）。A、符合调查研究收集资料的要求B、具备必要的人、财、物等条件 C、当地部门和观察对象不反对D、能够隐蔽进入现场 62、在各种调查方法中，最复杂、最高级的是（D）。A、文献法B、问卷法C、观察法D、实验法

63、实验法具有的一些不同于其他调查方法的特点是（BCDEF）。A、实验环境的特殊性B、实验主体的实践性C、实验对象的动态性 D、实验目的的因果性E、实验过程的可控性F、实验方法的综合性 64、经典实验设计指的是（B）。

A单组前后测实验设计B、两组前后测实验设计 C、两组无前测实验设计D、多组前后测实验设计

65、对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来自（C）。A．实验者 B．实验对象 C．实验环境 D．实验方法 66．实验法的优点主要有（ADF）。

A．控制性强 B．代表性充分 C．实验范围广泛

D．可重复运用 E．简便易行 F．适于对理论、方针、政策的检验 76、检验多个自变量的引入顺序对因变量影响的设计是（D）。A、因子设计B、重复测量设计C、多组实验设计D、拉丁方格设计 77、文字资料整理通常情况下的基本步骤是（CDE）。A．收集 B筛选 C分类 D汇编 E审查 F．分析 78．数字资料整理的一般程序包括（CDEF）。

A．归类 B审核 C检验 D分组 E汇总 F．制作统计表或统计图 79、资料整理最根本的要求是（A）。

A．真实性原则 B合格性原则 C准确性原则 D完整性原则

80、文字资料的真实性审查也称信度审查，一般采用的方法是（ABCF）。A、外观审查B、内涵审查C、逻辑审查 D、程序审查E、适用性审查F、来源判断

81、对数字资料进行分组的一般步骤是（BCE）。A、判断资料类别B、选择分组标志C、确定分组界限 D、赋予保组数码E、编制变量数列F、制作统计图表 82、正式统计表的组成，一般有（ACDF）。A、标题B、内容C、栏目D、数字E、来源F、表注 83、资料分析中常见的描述性分析有（BCDE）。

A．相关和回归分析 B相对指标分析 C集中量数和离中量数分析 D因素分析 E动态分析 F．综合评价分析

84．常用的表示发展水平的指标有增长量，平均增长量，发展水平，平均发展水平等。常用的速度指标有发展速度，增长速度，增长1%的绝对值，平均发展速度，平均增长速度等。对它们的统计分析属于（D）。A．相对指标分析 B因素分析 C综合评价分析 D动态分析 85、当前最流行和最受重视的资料分析是（A）。A、定量分析B、理论分析C、定性分析D、预测分析

86、频数是指分布在各组中的个体数量。用频数表示结果的分析方法属于（D）。A、相对指标分析B、因素分析C、综合评价分析D、动态分析 87、用以概括描述数据间差异程度的统计指标是（D）。A、均值B、比率C、集中量数D、离中量数

88、对具有相关关系的两个或两个以上的变量，根据其关系的具体形式选择合适的数学模型，并将变量间的相关关系与具体数学模型相结合，以近似地表现变量间的平均变动关系，这种统计分析是（A）。A、回归分析B、相关分析C、集中量数分析D、离中量数分析

89、以样本的实际资料为依据，计算一定的样本指标，并用以对总体做出数量上的估计和判断的方法是（C）。A、预测分析B、综合评价分析C、抽样分析D、相关分析 90、运用系统分析法应该着重注意（ABCE）。A、分析系统的构成要素B、分析系统的内在结构C、分析系统的整体性质和整体功能 D、分析系统的规模E、分析系统与外部环境的关系F、分析系统的作用 91、从整个社会看，知名度最高的电脑统计分析软件是（C）。A、SAS B、SPSS C、Excel D、AMOS 92、按照目的、作用、内容分类，调查报告的种类大致有（ABCDE）。A、情况（概况）调查报告 B.事件调查报告 C.经验调查报告 D.问题调查报告 E对策（理论）调查报告 F．典型调查报告 93、被称作调查报告灵魂的是（B）。A．真实性 B针对性 C典型性 D时效性

94、目前最常见的调查报告的结构包括（ABCDF）。A、标题B、署名C、前言D、主体E、论证F、结尾

95、调查报告无论采取何种类型、格式，其撰写都要包括（ACDEF）。A、确定主题，形成观点B、收集资料C、精选素材 D、拟订提纲E、起草报告F、修改定稿

96、在筛选调查资料时应把握的原则主要有（ABCDF）。

A、选取可靠的资料B、选取充分、完整而又适量的资料C、选取有力的资料 D、选取新鲜的资料E、选取易于获取的资料F、选取易于理解的资料

97、调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要掌握的原则主要是（ACDEF）。A、朴实B、客观C、准确D、简明E、庄重F、修辞

98、修改报告须经过检查和修改两个阶段。检查的范围是（BDEF）。A、思想B、观点C、论证方法D、格式E、资料F、字句 99、从文体性质上看，调查报告是（D）。A、记叙性的文体B、说明性和议论性相结合的文体

C、记叙性和议论性相结合的文体D、记叙性、说明性和议论性相结合的文体 100、调查报告的“纲”是指（B）。A标题B、前言C、主体D、结尾

101、在对资料进行分类的时候，应当注意（ABCF）。A、按照调查要求分类B、不重不漏

C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确 D、对分类后的资料汇总E、资料整理的结果的显示

F、对分类划分的详细程度要把握得当

102、资料分析中常见的相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析。资料分析中属于推论性分析的有（ABCDE）。

A、相关分析B、回归分析C、抽样推断分析 D、预测分析E、综合评价分析F、相对指标分析

103、在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有（ABCD）。

A、因果分析法B、辩证分析法C、比较法

D、逻辑证明法E、要素分析法F、内容分析法

104、撰写调查报告的一般程序是（A）。

A、确定主题、形成观点，精选素材，拟订提纲，起草报告，修改定稿 B、收集资料C、精选素材D、拟订提纲E、起草报告F、修改定稿 105、调查报告的特点主要有（ACDEF）。

A、真实性B、客观性C、针对性D、典型性E、指导性F、时效性

106、微软公司推出的办公软件Office系统中用于统计的最有名的一种软件是（C）。A、AMOS4.0 BLISREL C、Excel D、AIDA 107、离中量数是反映（B）。

A、数据的集中趋势B、各单位标志值的差异性 C、事物之间的依存关系D、事物之间的因果关系 108、数字资料检验主要是指（B）。A、对数字资料的完整性和正确性进行检验 B、对资料是否符合实际和计算是否正确进行检验 C、对数据之间是否合乎逻辑进行检验 D、对分类标准是否选择得当和科学进行检验 109、文字资料的真实性审查是指（A）。A、信度审查B、效度审查C、资料校正D、资料分类

110、经典实验设计也叫（C）。

A两组无前测实验设计B、单组前后测实验设计C、两组前后测实验设计 D、四组无前测实验设计E、四组前后测实验设计F、多组前后测实验设计

111、排除与实验无关的社会环境因素对实验过程的干扰的主要方法有（ABDE）。A、排除法B、纳入法C、比较法D、平衡法E、统计分析法F、分类法 112、观察法的局限性主要是（ABCDF）。

A．资料整理和分析难度大 B．受时间空间条件的限制 C．获得合作有一定难度 D．易受观察者主观因素的影响 E．难以进行定性分析 F．难以进行定量分析 113、在观察对象方面，产生观察误差的因素主要有（CDE）。A、观察手段B、观察内容C、被观察者的反应

D、人为的假象E、事物本质的显现程度F、事物的发展变化

114、不同性质、不同内容的访谈对于访谈者的不同要求主要是（ABCF）。A、性别B、年龄C、籍贯D、品质E、形象气质F、知识结构 115、访谈法最基本和最常用的类型是（D）。A、深度访谈B、自由访谈C、重点访谈D、个别访谈 116、一般的访谈时间最好为（C）。

A、4-5小时B、3-4小时C、1-2小时D、半-1小时 117、观察法与其他调查方法之间最根本的区别是（A）。

A、以人的感觉器官为主要调查工具B、收集社会初级信息或原始资料 C、它是有目的、有计划的自觉活动D、观察的是保持自然状态的客观事物 118、既有实验组又有控制组或对照组的试点方法是（A）。A、平行实验B、连续实验C、单盲实验D、双盲实验

119、检验多个自变量的引入顺序对因变量影响的设计是（C）。A、因子设计B、重复测量设计C、拉丁方格设计D、多组实验设计 120、问卷中的问题基本上可分为（ABCD）。A．背景性问题 B．客观性问题 C．主观性问题 D．检验性问题 E．开放性问题 F．封闭性问题 121、问卷的基本结构主要包括（ABCE）。

A、封面信B、编码C、问题及答案D、问卷名称E、指导语F、问卷统计 122、摘取信息一般有以下步骤（ABCD）。

A、浏览B、筛选C、精读D、记录E、编制纲要F、撰写札记

123、每一个社会调查研究究竟应当选择多大规律的样本，主要取决于（ABEF）。A、总体的规模B、总体的异质性程度 C、抽样单位的规模D、抽样过程的控制 E、调查者所拥有的经费、人力、物力和时间因素 F、样本精确度要求

124、分类抽样主要解决的是（A）。

A、总体异质性程度较高的问题B、总体同质性程度较高的问题

C、总体内所含个体单位数量过大问题D、总体内所含个体单位数量不足问题 125、按一定的间隔距离抽取样本的方法是指（D）。A、分类抽样B、多阶段抽样C、整群抽样D、系统抽样

126、综述、评论、述评、进展、动态、年鉴、专著、指南等属于（D）。A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献 127、文献法与其他调查方法之间最显著的区别为（B）。A、它是最基础和用途最广泛的收集资料的方法 B、它是一种独特的和专门的研究方法

C、它是一种直接的调查方法D、它是一种间接的调查方法 128、有一种专门用于主观性指标的问卷是（C）。A、访谈问卷B、自填式问卷C、量表D、开放式问卷 129、现代社会调查研究的重心是（D）。A、英国B、前苏联C、德国D、美国 130、描述性研究是指（B）。A、探求社会状况之间的逻辑关系

B、对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观描述 C、推断社会某一现象的发展趋势 D、通过了解事物的过去

131、只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（A）。A、离散变量B、自变量C、连续变量D、因变量

132、对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算的测量类型是（D）。A定类测量B、定序测量C、定距测量D、定比测量 133、一项测量的结论在普遍应用时的有效性是（C）。A、建构效度B、表面效度C、外在效度D、实证效度 134、探索性研究的一般方法有（ABC）。A.查阅文献 B.咨询活动 C.实地考察 D确定课题.E.概念操作化 F、理论建构

135、初级社会群体主要是指（ACE）。A、家庭 B、社会组织 C、村落 D、阶层 E、非正式组织 F、企事业单位

136、社会调查研究的基本原则有（ABCDE）。A、理论与实际相结合原则B、客观性原则C伦理与道德原则 D、科学性原则E、系统性原则F、互斥性原则

137、社会调查研究按目的来划分，可分为（AE）。A、描述性研究 B、定性研究C、定量研究 D、横剖研究E、解释性研究F、纵贯研究

138、检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（BCD）。

A、再测法B、表面效度C、准则效度D、结构效度E、复本法F、对分法

篇2：社会调查研究与方法(选择题)答案

A.中国共产党十一大以后 B．中国共产党十一届三中全会以后 C．中国共产党十三大以后 D．中国共产党十六大以后 2．目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是()。

A．实用主义 B．实证主义 C．辩证唯物主义和历史唯物主义 D．逻辑主义 3．当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随着发生同方向的变动时，这种关系称为()。

A．正相关 B．负相关 C．直线相关 D．曲线相关 4．一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指()。

A．内在效度 B．外在效度 C．效标效度 D．结梅效度 5．在社会调查研究中，抽样主要解决的是(>。

A．调查资料的收集问题 B．调查对象的选取问题 c．节约人力、财力和时间的阊题 D．从个别认识一般嗨问题 6．最为简单、同时也是目前使用最为广泛的量表是()。

A．总加量表 B．语义差异量表 C．累积量表 D．态度量表 7．最理想和最便捷的访谈记录方式是()。

A．当场记录 B．事后记录 C．手工记录 D.机器记录 8．观察法多数是非结构式观察，主要用于()。

A．定性研究 B．定量研究 C．问卷调查 D．访谈调查 9．用以概括描述数据间差异程度的统计指标是()。

A．均值 B．比率 C．集中量数 D．离中量数 10．从文体性质上看，调查报告是()。

A.记叙性的文体 B．说明性和议论性相结合的文体 C．记叙性和议论性相结合的文体 D．记叙性、说明性和议论性相结合的文体 11．美国最著名的民意测验机构是()。

A．兰德 B．哈里斯 C．盖洛普 D．赛林格 12．以下不属于社会调查研究类型的是()。

A．描述性研究 B．趋势研究 C．解释性研究 D．探索性研究 13．当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为()。

A．正相关 B．负相关 C．直线相关 D．曲线相关 14．社会调查研究的四种测量层次中最高的是()。

A．定序测量 B．定距测量 C．定比测量 D．定类测量 15．在各种搜集资料的方法中，最基础和用途最广泛的方法是()。

A．访谈法 B．问卷法 C．观察法 D．文献法 16．在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的()。

A．任意位置 B．前面 C．中间 D．后面 17．经典实验设计指的是()。

A．单组前后测实验设计 B．两组前后测实验设计 C．两组无前测实验设计 D．多组前后测实验设计 18．从整个社会看，知名度最高的电脑统计分析软件是()。

A．SAS B．SPSS C．Excel D．AMOS 19．被称作调查报告灵魂的是()。

A．真实性 B．针对性 C．典型性 D．时效性 20.20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了()。

A．美国 B．苏联 C．德国 D．英国 21．个案调查是一种()。

A．定性研究方法 B．定量研究方法 C．定性为主兼有定量的研究方法 D．定量为主兼有定性的研究方法 22．每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，绝不兼容，指的是()A．准确性 B．完整性 C．互斥性 D．唯一性 23．便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是()。

A．个别访谈 B．集中访谈 C．深度访谈 D．结构式访谈 24．资料整理最根本的要求是()。

A．真实性原则 B．合格性原则 C．准确性原则 D．完整性原则 25．从整个社会看，知名度最高的专业电脑统计分析软件是()。

A．SAS B．SPSS C．EXCEL D．AMOS 26．在对社会现象进行测量时常用的四种变量中，属于定性变量的是()。

A．定类变量 B．定序变量 C.定比变量 D．定距变量 27．在文献之中，属于对知识的第一次加工，是信息的基础，也叫信息源的是()。

A.零次文献 B．一次文献 C．二次文献 D．三次文献 28．问卷法适用于()。

A.各种社会群体 B．个别社会群体 C．成分复杂的社会群体 D．成分单一的社会群体 29．访谈法最基本和最常用的类型是()。

A.个别访谈 B．集体访谈 C．非结构式访谈 D．结构式访谈 30．和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是()。

A．客观性问题 B．全方位问题 C．法律和道德伦理问题 D．求真务本问题 31．只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是()。

A．连续变量 B．离散变量 C。自变量 D．因变量 32．抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的()。

A．普遍性 B．复杂性 C．同质性 D．异质性 33．观察法是指主要通过()进行调查的一种方法。

A．问卷 B.访谈 C．人们的感觉器官 D．搜集文献 34.在各种调查方法中，最复杂、最高级的是()。

篇3：教学方法选择与运用研究

关键词：教学方法,选择,运用

普通中小学的教育改革与试验最初是从教学方法的改革实验入手的, 因为教学方法的选择与运用是教育理论工作者和一线教师都必须面对的首要问题。

1教学方法选择与运用研究的基本历程

1.1理论初步形成阶段 (1979年-1989年)

相对于教学方法其他方面的研究而言, 在这一阶段, 学者们对教学方法的选择与运用的研究似乎关注的程度不是太高, 虽然也有几位学者提出了自己的观点, 但是都显得比较松散、凌乱。有论者认为, 教学方法的选择要持有发扬借鉴的观点, 也有论者认为教学方法的选择要遵循多样化的原则, 但最有影响力的还要数黄济提出的教学方法的选择的三条依据, 即“根据教学的目的和任务;根据学科的特点和教材的内容;根据教学对象的特点。”他的这一观点为众多的学者所借鉴, 如吴杰提出的6条选择标准, 即“教学方法要符合教学规律和原则的标准;教学方法符合教学目的和任务的标准;教学方法符合教学内容特点的标准;教学方法的选择应考虑学生的可能性;考虑教师利用各种方法的可能性的标准;考虑教师利用各种教学方法的结合所具备的时间标准”初步奠定了教学方法选择与运用的理论基础。

1.2迅速发展阶段 (1989年-1999年)

相对于上一阶段对教学方法的选择与运用研究的“冷冷清清”, 这一时期对于这一问题的研究引起了众多学者的注意, 大量的书籍和文章都对此进行了论述, 整体上呈现出一种“百花齐放”的局面。唐文海认为教学方法在使用时应注意到其科学性;李秉德、李定仁认为教学方法的选择因该“依据教学的具体目的与任务;依据的教材内容的特点;依据学生的实际情况;依据教师本身的素养条件;依据各种教学方法的智能、适用范围和使用条件”。可谓是各抒己见, 充实和丰富了对于教学方法的选择与运用的研究。但是这一阶段的研究仍有不足, 在研究的广度和深度上面都还有所欠缺, 大多数的研究都是借鉴和参考了前人的观点, 只停留在表面。

1.3反思提高阶段 (1999年-2008年)

伴随着新课程改革的进行, 对于教学方法的选择与运用的研究又一次引发了人们对它的关注, 在借鉴前人研究成果的基础之上, 研究者更多的是融入了自己的思考。潘洪建认为“理解教学方法的知识观基础是合理选择教学方法的基本前提”。结合现代社会发展的背景, 孙宏安认为选择教学方法的标准就适合于现时代对人才的要求和现代科学的新的进展。

2教学方法的选择与运用

2.1教学方法的选择

(1) 系统依据说。

现代教学对教学方法的要求日益提高, 提倡以系统的观点来指导选择教学方法, 以便使教学过程优化, 发挥出它的最佳整体功能。一般来说, 选择教学方法主要依据有以下几方面:①根据教学目标选择教学方法;②依据学生特征;③根据各门学科的特点选择教学方法;④依据教师的特点。大部分的研究者都持有这种观点, 只是在个别的依据上有所不同, 例如, 李秉德、李定仁认为“依据各种教学方法的智能、适用范围和使用条件”;黄甫全、王本陆还添加了“教学的时间和效率的要求”;谢瑞民认为“根据教学的重点和难点”;吴杰提出“教学方法要符合教学规律和原则的标准”。

(2) 现代标准说。

持有这种观点的论者认为, 我们是在现时代的条件下从事教学工作的, 因而选择教学方法的标准就适合于现时代对人才的要求和现代科学的新的进展。从这两点来看, 在选择教学方法时, 应具有这样的一些明显的倾向性:①注重于发展学生的智能;②充分调动学生的学习积极性同时充分发挥教师的主导作用;③加强学生学习方法的指导;④重视学生的情绪生活。

(3) 主体需要说。

也有论者认为现实中, 教学价值缺失和意义贫穷的种种表现, 根源于教师课堂教学法方法选择上对主题需要的漠视和遗忘以及对主体需要满足和引导的不足。基于教育具有个体需要满足的功能的命题, 教学方法可以认为是尊重、引导、促进和增强教师和学生主体需要满意度的教与学的方式。因此, 课堂教学中, 教学方法的选择和选用应从师生主体需要的维度进行考虑。①从教师和学生当下的个体需要出发而不是从外在的需要出发去选择课堂教学方法;②由于教师的个人兴趣偏好、知识结构、方法测率运用及行为方法不同而形成的教学风格不同, 教师和学生所感悟和体验到的个体需要满足度是不一样的。③班级的规模、年级的不同以及分组的情况也对个体需要的满足程度起着重要的作用。④课程内容也对采用不同教学方法是师生个体需要实现程度产生着基础性影响。

(4) 知识观依据说。

持有这种观点的论者认为不同的教学方法蕴涵着不同的知识假设, 以不同的知识观念为支撑, 例如, 讲授法与强调知识的外在性、客观性、稳定性相联系, 而谈话法与强调知识的内在性、动态性、生成性相关。它们面对不同的知识领域, 具有各自不同的功能、有事和局限, 不能简单地作孰是孰非、孰优孰劣的判断。在教学中我们应根据不同的教学目标、知识特点、学生对象加以选择。而科学地理解教学方法的知识观基础和独特功能是合理选择教学方法的基本前提。

2.2教学方法的运用

(1) 综合运用说。

针对任何教学方法都具有针对性和局限性, 有论者提出要综合运用教学方法。在教学方法的综合运用上, 要做到:①教法与学法的统一;②讲习知识的方法与训练智能的方法的统一;③常规教学方法与现代化教学手段的统一。也有论者认为教学放的运用要坚持启发式为指导思想;坚持创造性地运用教学方法;运用教学方法要树立完整的观点。

此种运用说, 取长补短地将各种教学方法巧妙的结合在一起, 充分发挥其功效。

(2) 发扬借鉴说。

教学方法的运用要做到以下几点:发扬我国各科教学方法的优势;适当参考国外教学法一些学派的新理论、新方法、为我所用;借鉴教学控制论, 掌握教学平衡, 达到教学质量的提高。但是对于怎么样借鉴外国的理论成果并未加论述, 在随后的研究当中, 对于新方法的运用问题, 有的学者就提出了更加适合我国国情的观点, 认为要做到:依据一定价值标准, 选择值得借鉴的新方法;要分析和掌握新方法的内在本质, 切忌迷恋于它的外部形式;要全面了解新方法发展的过程和它的得以成功运用的条件;把借鉴新方法同自己实际的教学风格结合起来, 创造性地运用新方法。

(3) 科学依从说。

随着教育学理论的进一步发展, 人们对于教学的本质有了更深入的了解, 针对教学中存在的种种问题, 有论者就提出, 教学方法在运用的时候应该注意到它的科学性。具体表现为:①教学方法必须在教学过程中体现教师主导和学生为主题的原则;②教学方法要能激发学生的学习兴趣和求知欲;③教学方法要兼顾个性不同和能力不同的学生;④教学方法应有利于师生之间的信息传递;⑤教学方法应能调动学生多种感官同时运用。

3对教学方法的选择与运用的再思考

纵观教学方法的选择与运用的发展历程, 在教学方法的选择方面, 系统依据说为使教学过程最优化, 教学效果发挥到最佳效果, 坚持运用系统的观点对教学方法进行选择, 此观点也是目前众多学者比较赞同的观点。现代标准说则是认为应以现代社会对人才的要求来进行教学方法的选择, 这位我们研究该问题提供了一个新的视角, 引发了学者们对此问题的思考, 教学方法的选择是一个多因素交织在一起的复杂体, 但是现代标准说过于强调学生, 而忽视了教学的其他方面。主体需要说认为在教学方法的选择过程当中缺乏对于教师和学生主体需要的考虑, 正是因为这样教学的价值才有所缺失。在教学方法的运用方面, 比较一致的观点就是要坚持启发式的指导思想, 创造性的运用教学方法和树立完整的观点。笔者认为发扬借鉴说与科学依从说也是对于综合运用说的一种补充, 丰富了教学方法运用的研究。

篇4：体育教学方法的选择与运用研究

【关键词】体育教学方法选择运用

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0177-01

在现代体育教学中，如何正确、合理、有效地选择、运用教学方法已成为影响体育教学效果的一个重要因素。对于广大的体育教师来说，一方面应学习有关的理论知识，掌握前人创造的行之有效的体育教学方法，另一方面要不断实践，反复总结经验，形成具有自己特色的一套体育教学方法，这样在选择和运用体育教学方法时才能得心应手，要不断改革创新，以丰富自己体育教学方法的“仓库”。作为一名体育教学工作者、应又是一名体育科研工作者，历史赋予我们的使命是深入实际，调查研究，对实践中出现新的先进的体育教学思想和方法，给予理论的概括和论证，使之得到推广。为了更好地实现体育教学目标，我们（尤其是刚刚走上体育教学工作岗位的大学毕业生）有必要深入探讨教学方法方面的问题。

体育教学方法是教学活动的重要组成部分，为更好地实现教学目标我们应该因时、因地、有目的的选择教学方法。要坚持整体性的观点，考虑各种方法之间的联系以及教学活动及其过程之间的联系。笔者认为主要从以下几个方面进行综合分析。

1.要以体育教学目标为导向

教学目标对教学方法的选择具有方向性的意义，体育教学目标有学期的、单元的、课时的目标，体育教学方法要根据教学目标的不同时期有所不同。在明确了教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析，然后结合实际情况选择最佳的方法。例如，如果教学目标强调对体育知识的接受，则可相应注重采取语言传递信息为主要的讲解的方法；如果以发展学生的体能为主要教学目标，可以采用以实际操作联系为主的教学方法。所以，对体育教学方法的选择的指导性因素应是具体的教学目标，还包括培养和发展学生思想品德和个性方面的目标，教师要能够掌握相应的教学目标分类知识和方法，能够把教学中总的抽象的目标分解，转化为具体的可操作性目标，并依此来选择和确定具体的体育教学方法。

2.要考虑教材内容的性质和特点

教学内容在体育教学活动中起着基本的决定的作用，不同的教学内容所要求的教学方法也有着一定的差异。同时，教学的不同阶段、不同的单元、不同的课时内容也不一致。对学生的知识掌握、技能训练、能力要求也不相同，同样要求教学方法的选择要具有多样性和灵活性的特点。教师应该把握各自教学方法的适用范围，能够根据不同的教材内容特点的教学需要，选择所需要的教学方法,要有针对性地选择和运用相应的教学方法，使学生在掌握体育知识、形成技能的同时，能够促进身心向更高的水平和阶段发展。

3.结合实际教学条件

这里所说的教学条件，主要是指学校教学器材场地设施等，教学条件对教学方法功能的全面发挥也有着一定的制约作用。教师选择教学方法时，在时间条件允许的情况下，应该最大限度地运用和发挥学校设备的功能与作用。

4.结合教师自身的素质

教师素质在教学过程中主要表现在他的表达能力和组织能力等方面。任何一种教学方法，只有适应了教师的素质修养条件，并能为教师充分理解和把握，才能够在实际教学过程中充分发挥出它的功能和作用。教学方法本身虽然好，但并不一定适合每一位教师，因此，教师在选择教学方法时，应当根据自己是实际优势，扬长避短，选择与自己最想适应的教学方法。同时教师应当在自己的发展过程中，不断提高自己素质和水平，并能根据自己的素质条件，丰富和改进现有教学方法，逐步形成自己的教学风格。

5.体育教学方法的运用

选择出适当的体育教学方法以后，有效地运用也是非常重要的，运用体育教学方法通常要注意:坚持以启发式为指导思想,启发式教学法是教师在教学过程中，对观察和了解学生完成动作技术的实际情况，进行性和指导性的教学手段；保证师生双方的协调活动，体育教学是师生的双边活动，体育教学方法的效果还与学生的因素紧密相关，现代体育教学理论视体育教学方法为教师和学生共同参与的双边活动，是以解决教学任务为目的、师生共同活动的方法；注意多种教学方法的优化组合与综合运用，教师在实际教学中通过多种教学方法的综合运用，是各种教学方法的有机结合和互相配合，从而发挥教学方法体系的整体性功能；注意学生外部与内部活动的统一，体育教学中学生的外部活动表现为，注意力是否集中、情绪是否良好、动作完成的质量如何等方面，从中可以获得关于学生的主动性、积极性、体力情况及学习的效果等到方面的反馈信息，便于老师及时调控体育教学活动，学生内部活动主要指心理变化、生理变化等。这些活动与变化，往往对学习的效果起着决定性的作用，因此，体育教学方法的运作不仅把重点从教师的活动转移到学生的活动，而且是从组织、控制学生外部因素和外部活动，进一步深入到组织、控制学生的内部因素和内部活动；使学生由模仿向创新过度，模仿是指学生通过模仿活动来获得现成的知识和技能，通过老师讲解、示范和学生之间模仿，使学生掌握体育知识技术技能，通过探索活动学习知识和形成技能，运用体育教学方法时，应使学生由“模仿型”向“创造型”过度，并使两者有机的结合起来，现代体育教学逐步改革了传统的接受方法体系，使体育教学方法具有双型性，既借助学生的模仿使学生掌握知识、技术，又借助于学生的创造性活动获得技能，它不仅重视教师传授知识、技术，而且更注重学生独立探索知识、培养学生的思维创新能力。

“教学有法，但无定法”。科学地选择和运用体育教学方法，要求教师能够熟练的把握各类教学方法的特性，综合地考虑各种体育教学方法的有关因素，合理地选择适合的教学方法，并能根据最优化的教学思想加以组合，如果教师在教学中无目标、无选择地使用教学方法，或者长期地使用单一的教学方法，那么，既不可能充分发挥各种方法的功能作用，也不可能使教学活动有效地达到预期的教学目标与教学要求。从这个意义上说，体育教学活动的成功与否，在一定的意义上取决于教师科学合理地选择和综合运用教学方法的能力和水平。

总之，要摒弃传统观念，树立新观念，用最新的研究成果指导体育教学。只有这样，才能不断创造出新的教学方法，并使原有的教学方法发挥出更大的效益。对于广大的体育教师来说，一方面应学习有关的理论知识，掌握前人创造的行之有效的体育教学方法，另一方面要不断实践，反复总结经验，形成适合自己特点的一整套体育教学方法，这样在选择和运用体育教学方法时才能得心应手。

参考文献：

[1]李祥.学校体育学[M].北京.高等教育出版社.2001

[2]刘清黎.体育教育学[M].北京.高等教育出版社.1994

[3]王剑兰.教育学[M]广州.广东高等教育出版社.2002

篇5：社会调查研究与方法(选择题)答案

(内部资料、更新至2020年1月试题)

(A)不仅仅是一种重要的收集资料的方法，而且还是一种独特的和专门的研究方法，这是它与其他调查方法之间最显著的区别。A.文献法

(A)是对调查资料所反映的社会事物或现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪种性质及特征。A.定性分析

(A)是调查者将在一定时间、一定环境里所能遇见到或接触到的人作为样本的方法。A.偶遇抽样

(A)是最基本的概率抽样，其它概率抽样都以它为基础，可以说是由它派生而来的。A.简单随即抽样

(B)是按一定的间隔距离抽取样本的方法。B.系统抽样

(B)是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推测，以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方法。B.定量分析

20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了(A)。A.美国

20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是在(B)。B.中共十一届三中全会以后

按一定的间隔距离抽取样本的方法是指(D)。D.系统抽样

被称作调查报告灵魂的是(B)。B.针对性

被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是(C)。C.古希腊人

便于对访谈结果进行统计分析，便于对不同访谈对象的回答进行对比研究的访谈类型是(D)。D.结构式访谈

便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是(D)。D.结构式访谈

测量目标与测量内容之间的适合性与相符性叫做(D)。D.内容效度

查找文献要尽可能以(B)为主。B.检索工具查找法

查找文献要尽可能主要采用(B)。B.检索工具查找法

查找文献应尽可能主要采用(B)。B.检索工具查找法

常用的表示发展水平的指标有增长量，平均增长量，发展水平，平均发展水平等。常用的速度指标有发展速度，增长速度，增长1%的绝对值，平均发展速度，平均增长速度等。对它们的统计分析属于(D)。D.动态分析

常用于个人生活史及有关个人行为、动机、态度等的访谈是(C)。C.深度访谈

抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的(D)。D.异质性

抽样存在的必要性缘于总体中所有个体之间的(D)。D.异质性

从文体性质上看，调查报告是(D)。D.记叙性、说明性和议论性相结合的文体

从文体性质上看，调查报告是一种(D)。D.记叙性、说明性和议论性相结合的文体

从整个社会看，目前知名度最高的电脑统计分析软件是(C)。C.Excel

从整个社会看，知名度最高的电脑统计分析软件是(C)。C.Excel

从整个社会看，知名度最高的专业电脑统计分析软件是(B)。B.SPSS

从总体中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合被称为(B)。B.样本

当前最流行和最受重视的资料分析是(A)。A.定量分析

当一个变量的数值发生变动(增加或减少)，另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为(C)。C.直线相关

当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随着发生同方向的变动时，这种关系称为(A)。A.正相关

当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为(D)。D.曲线相关

当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系称为(B)。B.负相关

当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关系称为(A)。A.正相关

对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算的测量类型是(D)。D.定比测量

对具有相关关系的两个或两个以上变量，根据其关系的具体形式选择合适的数学模型，并将变量间的相关关系与具体数学模型相结合，以近似地表现变量间的平均变动关系，这种统计分析是(A)。A.回归分析

对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来自(C)。C.社会环境

访谈法最基本和最常用的类型是(A)。A.个别访谈

分类抽样主要解决的是(A)。A.总体异质性程度较高的问题

个案调查是一种(A)。A.定性研究方法

根据观察场所的不同，观察法可分为(D)两大类。D.实验室观察和实地观察

根据观察程序的不同，观察法可分为(B)。B.结构式观察和非结构式观察

根据观察对象的不同，观察法可分为(D)两大类。D.直接观察和间接观察

根据观察者的角色不同，观察法可分为(D)两大类。D.非参与观察和参与观察

关于样本中某一变量的综合描述叫(A)。A.统计值

关于总体中某一变量的综合描述叫(D)。D.参数值

观察法多数是非结构式观察，主要用于(A)。A.定性研究

观察法进行调查主要是通过(C)。C.人们的感觉器官

观察法是指主要通过(C)进行调查的一种方法。C.人们的感觉器官

观察法与其他调查方法之间最根本的区别是(B)。B.收集社会初级信息或原始资料

观察现场的确定必须要考虑一些条件，其中最为关键、也最容易出现问题的条件是(C)。C.当地部门和观察对象不反对

和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是(C)。C.法律和道德伦理问题

既有实验组又有控制组或对照组的实验方法是(A)。A.平等实验

检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是(D)。D.拉丁方格设计

近代社会调查产生于资产阶级革命后的(A)。A.西欧

经典实验设计指的是(B)。B.两组前后测实验设计

离中量数是反映(B)。B.各单位标志值的差异性

历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》的我国著名社会学家是(C)。C.李景汉

每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，绝不兼容，指的是(C)。C.互斥性

每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，指的是(C)。C.互斥性

美国心理学家史蒂文斯将测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，即(B)。B.定类测量、定序测量、定距测量、定比测量

美国最著名的民意测验机构是(C)。C.盖洛普民意测验所

描述性研究是指(B)。B.对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行客观描述

目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是(B)。B.实证主义

频数是指分布在各组中的个体数量。用频数表示结果的分析方法属于(D)。D.动态分析

确定观察现场应主要考虑三个条件，其中最为关键、也最容易出现问题的条件是(C)。C.当地部门和观察对象不反对

社会测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，其中层次最高的是(C)。C.定比测量

社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到高的顺序应当是(B)。B.定类测量、定序测量、定距测量、定比测量

社会调查研究的四种测量层次中最高的是(C)。C.定比测量

社会调查研究中，当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随着发生大致均等的变动，这种相关关系是(C)。C.直线相关

实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为(A)。A.10%～20%

数字资料检验主要是指(A)。A.对数字资料的完整性正确性进行检验

调查报告的“纲”是指(B)。B.前言

微软公司推出的办公软件office系统中用于统计的最有名的一种软件是(C)。C.Excel

未经过再加工或未公开于社会的最原始的资料是(A)。A.零次文献

文献法与其他调查方法之间最显著的区别为它是(A)。A.它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法

文字资料的真实性审查也称(C)。C.信度审查

文字资料的真实主要是指(A)。A.信度审查

问卷法适用于(D)。D.成分单一的社会群体

问卷法虽然在社会调查中应用广泛，但它并非万能的工具，而是有一定的适用性，相对而言，问卷法更适用于(D)。D.成分单一的被调查总体

先根据总体各个组成部分所包含的抽样单位的比例分配样本数额，然后由调查者在各个组成部分内根据配额的多少采用主观的抽样方法抽取样本，这种抽样类型是(C)。C.定额抽样

现代社会调查研究的重心是(A)。D.美国

现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是(C)。C.问卷法

一般的访谈时间最好为1～2小时(C)。C.1～2小时

一次直接的抽样所使用的基本单位叫(C)。C.抽样单位

一项测量的方法、资料和结论对该测量本身的有效性是指(A)。A.内在效度

一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指(B)。B.外在效度

一种专门用于主观性指标的问卷是(C)。C.量表

以下不属于社会调查研究类型的是(D)。D.探索性研究

以样本的实际资料为依据，计算一定的样本指标，并用以对总体做出数量上的估计和判断的方法是(C)。C.抽样分析

用以概括描述数据间差异程度的统计指标是(D)。D.离中量数

在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属于定性变量的是(A)。A.定类变量

在各种搜集资料的方法中，最基础和用途最广泛的方法是(D)。D.文献法

在各种调查方法中，最复杂、最高级的是(D)。D.实验法

在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的(D)。D.后面

在社会调查研究中，抽样主要解决的是(B)。B.调查对象的选取问题

在文献之中，属于对知识的第一次加工，是信息的基础，也叫信息源的是(B)。B.一次文献

在文献之中，属于信息的基础，也叫信息源的是(B)。B.一次文献

在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，既节约又效果好的抽样类型是(B)。B.主观抽样

在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，如果调查者对总体的情况比较熟悉，分析判断能力较强，调查研究方法与技术十分熟练，经验比较丰富，(B)就能够达到既节约又效果好的目的。B.判断抽样

着重于对感性资料的理论升华与总结，揭示社会事物或现象的本质及规律的分析类型是(C)。C.理论分析

只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是(B)。B.离散变量

资料整理最根本的要求是(A)。A.真实性

综述、评论、述评、进展、动态、年鉴、专著、指南等属于(D)。D.三次文献

最基础和用途最为广泛的收集资料的方法是(A)。A.文献法

最理想和最便捷的访谈记录方式是(D)。D.机器记录

篇6：社会调查研究与方法作业答案

一、填空题：

1、资料收集整理分析研究

2、自然环境文化

3、全面调查非全面调查

4、因果关系相关关系

5、完整性互斥性

二、选择题：

（一）、单选题：

1、D2、B3、A4、D5、C

（二）、多选题：

1、ACE2、ABCDE3、AE4、BCD5、ABC

三、简答题：

1、答：社会调查研究的前期工作即社会调查研究准备阶段的工作，包括选择、确定课题，提出概念、命题、假设，对概念操作化和确定测量方法，进行探索性研究，制定调查研究方案，抽取调查样本，以及人、财、物方面的准备等内容。

2、答：进行探索性研究主要是为了解决以下问题：

（1）确定社会调查研究的课题；（2）明确社会调查研究的目的；（3）明确社会调查研究的对象；（4）明确社会调查研究的内容和范围；（5）确定社会调查研究的观点；（6）确定社会调查研究的方式、方法。

进行探索性研究主要方法有：（1）查阅文献；（2）咨询；（3）实地考察。

四、论述及应用题：

答：操作化的定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。之所以要进行这项工作，是因为社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。

概念的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。经验的办法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献，找出概念的各种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。至此，概念的操作化即告完成。

概念的操作化实例：学校教育

第一层：小学、初中、高中、大学

第二层：小学六个年级、初中三个年级、高中三个年级、大学四年

第三层：进一步对不同年级的学习科目，个性特点分别说明。

2、答：（参照课本 P 53 进行设计）

自己设计一个社会调查研究课题，并设计出调查总体方案

实例：城镇化过程中失地农民现状调查

（一）调查目的：

失地农民是一个国家在城市化的过程中必然出现的一种正常的社会现象，是在国家经济建设和社会发展的过程中，由于城市化和工业化的用地而失去土地的农民。本次调查将调查某一地区，切实的了解在城镇化过程中，失地农民的生活现状，就业情况和社会保障体系的情况。深入民情，了解民情。为完善失地政策提供实证资料和意见。

（二）基本观点：

失地农民中相当多处在失业状态下的人，由于制度性障碍和农民经济承担能力，失地农民参加养老保险率较低，又不能享受失业、退休、医疗保障，造成大批“种田无地,就业无岗,低保无份”三无农民。

（三）调查单位，对象：

高要市金渡镇工业园区的安置失地农民，随机抽取200户农民。

（四）调查方式和方法：

采用简单随机抽样的方法进行调查，列出该工业园区的全部居民户的名单，顺序编号，用写小纸条抽签的方法抽取200户人家。

通过个别访问、现场观察、调查问卷的方式收集有关资料。

（五）调查研究时间与步骤安排：

1、准备阶段：6月25日---7月6日

具体工作为设计调查问卷,组织调查队伍,前往高要市金渡镇工业园区，试调查。

2、调查实施阶段：7月7日---7月14日

具体工作为调查计划安排,将调查员分组,进入样本小区开展调查；实地抽取居民以及户中抽人；发现问题及时处理和开展补充调查。

3.资料整理和分析，撰写研究报告阶段：7月15日---8月31日

研究人员将认真整理和分析调查的结果,深入分析,利用调查数据完成该区居民在城镇化过程中现状的调查报告一份,专题论文若干篇,最后为本科生学术科技论坛投稿作好准备。

（六）组织领导与人员安排：由肇庆学院办公室主任担任项目负责人

1、挑选调查员：调查员队伍由20名高年级的大学生组成，男女比例相当。调查员应具有诚实，认真，吃苦，耐劳的品质，以及较强的与人交往的能力。

2、培训调查员：调查员必须经过短期专门培训，培训内容包括了解调查项目，调查要求，访问技巧，熟悉问卷，做试访问，分组和管理要求等。正式调查前，每个调查员必须完成一份试调查，经过集体总结后才能正式开展调查。

3、联系调查：通过与当地有关部门的联系，争取有关部门的支持和配合。

4、保证调查质量：将调查员分为四组，每组5名调查员。调查最好不要在双修日进行，以避免双修日大部分调查对象外出的情况发生。建议每组每天集中调查一个村。每天调查结束后，有人专门负责检查，即使发现问题，即使补救。每份问卷上需要有调查员和审核员的签名。

5、被访问员报酬：为保证被访问员的工作质量和相应的劳动所得，按每份问卷给予被访问员一份礼品。

（七）：经费预算和物质保证：

总经费15000元，包括：差旅费、交通费、加班费、资料费、礼品等费用。经费由学院拨付。

社会调查研究与方法作业2

一、填空题：

1、总体异质性

2、直接抽样法随机数表法

3、人工文献检索计算机文献检索

4、定性分析定量分析

5、直接发送法间接发送法

二、选择题：

（一）、单选题：

1、A2、D3、D4、B5、C

（二）、多选题：

1、ABCDEF2、ABF3、ABCD4、ABCE5、ABCD

三、简答题：

1、答：抽样和抽样调查不是一回事。

第一，抽样和抽样调查不能混为一谈。抽样只是抽样调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中的选取调查对象这一个问题，抽样调查的其它所有问题都是靠另外的方法来解决的。

第二，抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说资料收集方法。再进一步确切地说，即使是抽样调查，也不能定义为一种调查方法和资料收集方法。抽样调查和普查、个案调查一样，只能说是调查的类型或者方式，它们所使用的具体调查方法或者说资料收集方法就是各种类型的调查研究所通用的问卷法、访谈法、观察法、实验法、文献法等。

2、答：一般说来，对于未公开发表的文献，若属于个人收藏品，可以根据线索，主动联系，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借、复印等办法搜集；若是机构收藏品，或者官方不宜公开的内部资料，则可按照一定程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方法搜集，某些特别的历史档案则可到专门的档案管理机构去采取借阅、复印等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。

对于公开发表的文献，若是正式出版发行的各种书籍、刊物、磁带、光盘等文献资料，可到图书情报机构和可能收藏这类文献的单位、读者那里去借阅，或者从互联网上的有关数据库中下载，当然也可以直接购买。另外，对那些虽未正式出版发行，但已在互联网上公开发表的文献，例如个人撰写的各种文章，大众传媒机构因版面不够或其他原因未刊印的稿件，政府部门的官方网站、社会组织和企事业单位的网站中发布的各种信息、文章、统计资料等，可以通过网上下载或复制的方式来搜集。

四、论述及应用题：

1、答：简单随机抽样又称纯随机抽样，是指在特定总体的所有单位中直接抽取n个组成样本。它最直观地体现了抽样的基本原理，是最基本的概率抽样，其它概率抽样都以它为基础，可以说是由它派生而来的。简单随机抽样对总体中所有个体完全按照随机原则抽取样本，即抽样时是不对所有个体进行任何分组排列的，抽取样本的数量是事先设定的，是从总体中逐个进行抽取的，从而使总体中任何个体都同样有被抽取的平等机会。简单随机抽样分为重复抽样和不重复抽样两类。常用的简单随机抽样方法有直接抽样法、抽签法和随机数表法。简单随机抽样没有人为因素的干扰，简单易行，是概率抽样的理想类型。这种抽样方法，在总体同质性较高时，用来比较准确有效，但在总体异质性较高时，则不一定效果好。当总体所含个体数目太多时，采用这种抽样方式不仅费时、费力、费钱，而且很难操作。

分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子

总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。分类抽样建立在两个假定之上：（1）只要类型划分较细，那么同一个类型中的每一个个体都是同质的，所以样本可以准确地反映总体的质。（2）只要类型划分合理，且分配给各类的名额符合总体中各类人员的分布，那么，样本就可以准确地反映总体的量。分类抽样分为比例分类抽样和非比例分类抽样两种。分类抽样有着突出的优点：能够克服简单随机抽样的缺点，适用于总体内个体数目较多，结构较复杂，内部差异较大的情况；精确度较高；便于对不同层面的问题进行探索；便于分工。分类抽样的缺点是，如何分类通常由人们主观判定，因此要求调查者具备较高的素质与能力，并且必须事先对总体各单位的情况有较多的了解，而它们在实际工作中有时难以完全实现，这就会影响分层的科学性和精确性。

2、答：参照自己的调查报告拟定调查问卷。

例：对肇庆市投资环境的调查问卷：

（1）、您对肇庆经济发展前景有何看法？

（2）、您认为肇庆与其他省市相比，投资环境如何？

（3）、您认为近几年肇庆投资环境的变化趋势如何？

（4）、您认为投资环境中存在的问题主要集中在哪一级部门？

（5）、您认为肇庆现行政策优惠吗？

（6）、您认为优惠政策能否兑现？

（7）、您认为肇庆对待各类企业能否做到一视同仁？

（8）、您认为政府部门的服务意识如何？

（9）、您去办事的行政机关工作效率高不高？

（10）、您认为行政机关的工作人员是否能按规定办事？

（11、您认为执法机关在行政执法中乱摊派、乱收费、乱罚款现象是否严重？

（12、当遇到行政人员违规违纪时，有没有地方受理您的投诉？

（13、如您有投诉的经历，您的投诉是否得到及时、妥善的处理？

（14）、您认为肇庆的司法环境是否体现公正、公平、公开？

（15）、在投资经营过程中，您的合法权益是否得到法律保障？

（16）、您与执法人员在打交道的过程中，他们有没有吃拿卡要的行为？

（17）、您对肇庆社会治安的总体状况满意吗？

（18）、您对肇庆的居住环境满意吗？

（19）、您对肇庆的教育条件满意吗？

（20）、您对肇庆的医疗条件满意吗？

（21）、您对肇庆的卫生环境满意吗？

（22）、您对肇庆的金融环境是否满意？

（23）、您认为肇庆的市场环境如何？

（24）、您认为肇庆对市场环境监督力度如何？

（25）、您认为肇庆市场是否存在准入壁垒？

（26）、您认为肇庆仓储、物流、通关设施是否能适应企业需要？

（27）、您对物价管理部门的总体评价如何？

（28）、您对财政部门的总体评价如何？

（29）、您对工商管理部门的总体评价如何？

（30）、您对公安的总体评价如何？

（31）、您对消防部门的总体评价如何？

（32）、您对检验检疫的总体评价如何？

（33）、您对海关的总体评价如何？

社会调查研究与方法作业3

一、填空题：

1、结构式非结构式

2、头脑风暴法反向头脑风暴法

3、当场记录事后记录

4、全方位原则法律道德论理

5、实验对象和实验环境实验活动

二、选择题：

（一）、单选题：

1、D2、C3、A4、A5、C

（二）、多选题：

1、ABCF2、CDE3、ABCDF4、ABCF5、ABDE

三、简答题：

1、答：在进入观察现场时，要注意选择恰当的方式。进入观察现场的方式有隐蔽和公开两大类，两者的区别在于观察者是否让观察对象知道自己的真实身份。能够自然地、直接地、公开地进入现场当然十分理想，但往往比较困难。因此，观察者有时需要采取逐步进入和隐蔽进入的方式。逐步进入是在刚开始时，并不向有关人士介绍观察的全部内容或者观察的最终目的，以免对方因困惑不解或配合难度过大而拒绝观察者进入。在以后观察有了一定进展、对方习以为常时，再提出扩大观察范围或延长时间等要求。有时，观察者也可在观察的开始阶段先采取局外观察的方式进行观察，再自然而然地逐步建立与观察对象的关系，由浅入深地参与他们的一些活动，以后随着观察对象与观察者关系的加深，再逐步暴露自己的身份。

隐蔽进入的方式就是观察者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成普通游

客或当地居民进入观察现场。对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察，这种方式较为适用。

2、答：个别访谈是指对访谈对象进行单独访谈，是访谈法最基本和最常用的类

型，目前最常用的是直接调查类型的个别访谈。

访谈的过程就是访谈者提问与被访者回答的过程。对这个过程能否做到有效控

制是访谈成功与否的关键,而一定的提问方法与一定的行为方式是控制访谈的两个重

要因素。

四、论述及应用题：

1、答：对照组实验，是指既有实验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。在对照组实验中，要同时对两个观察客体做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。

单一组实验也叫连续实验，是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法。在这种实验中，不存在与实验组平行的对照组（控制组）。同一组在引入自变量之前相当于实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实验组。检验假设所依据的不是平行的控制组与实验组的两种测量结果，而是同一个实验对象在自变量作用前和作用后的两种测量结果。

对照组虽然不接受自变量激发，但受其他外部因素影响，在经过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干，因此只有从测量结果中排除这些成分，才能得到准确的实验结论，设置对照组的意义就在于此。

2、答：具体搜集资料方法有：

（1）采用量表调查。设计好量表，内容包括：小区环境卫生满意度、娱乐设施的配置及使用情况、噪声及空气污染程度，邻居关系，小区日常管理满意度等问题进行调查。

（2）进行现场观察。对小区的卫生、娱乐设施、日常管理等进行观察，并做好记录。

（3）进行个别访谈。对小区的噪声、居民的行为习惯、邻居关系、小区的日常管理等情况进行个别访谈，并做好记录。

社会调查研究与方法作业4

一、填空题：

1、实地源文献源

2、前分类后分类

3、SPSSSAS4、相关分析回归分析

5、专题调查报告典型调查报告

二、选择题：

（一）、单选题：

1、A2、A3、B4、C5、A

（二）、多选题：

1、ABCF2、ABCDE3、ABCD4、ACDEF5、ACDEF

三、简答题：

1、答：资料整理主要是指对文字资料和对数字资料的整理。对文字资料的整理主要通过审查、分类和汇编三个步骤进行；数据资料的整理的一般程序包括：数字资料检验、分组、汇总和制作统计表几个阶段。

2、答：调查报告在语言表达方面要掌握以下原则：

（1）朴实。语言应该平易、直白，切忌堆砌华丽辞藻，避免使用生僻词语和滥用专用术语。

（2）准确。选词造句要恰当，贴切和严谨，应少用修饰词、形容词，尽可能使用含义单一的专业术语，排斥语义模糊、含混的字句。

（3）简明。力求语言精炼，以较少文字清楚地表达较多内容，杜绝一切不必要的重复和客套话之类的空话、废话。

（4）庄重。语言表达要严肃、沉稳，防止花哨、轻佻的倾向，而且尽量使用书面语言，减少口语。

（5）修辞。通过一定的修辞方法，使之鲜活、生动。

四、论述及应用题：

1、答：资料分析是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。

资料定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析和归类。资料分析阶段的定性分析可以说是对此前定性分析结果的进一步确认、更新和补充。其主要任务是：第一，进一步明确概念的内涵和外延；第二，对原来调查资料的分类以及所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认，以便求得更准确的定性分析；第三，根据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪，或提出新的理论观点。

资料定量分析按照性质可以分为两类，一类是对初步整理后的数据进行数学分析，并用统计量对这些资料进行描述，人们称其为描述性分析；另一类是在随机抽样调查的基础上，根据样本及相关资料，对总体进行推断，人们称其为推论性分析。统计分析按照涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分析，相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，它们一般是双变量分析或多变量分析。

理论分析是运用各种思维方法进行系统化的理论分析并作出结论的一种思维过程。主要有：因果分析法、辩证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法。

2、答：根据自己的调查报告，参照课本格式拟定写作题纲（P315---316）

（1）实例：关于我市私营企业发展环境的调查报告

（写作题纲）

前言

一、调查的目的二、调查对象、内容与方法

1、调查对象

2、调查内容与方法

主体

三、调查结果

1、我市私营企业呈现以下特点：

（1）、私营企业经营管理者素质逐步提高