兔子坡导读课教案

兔子坡导读课教案（通用12篇）

篇1：兔子坡导读课教案

《兔子坡》读书课教案

教学目标：

1、交流《兔子坡》这本书，通过交流激发学生读课外书的兴趣。

2、感知故事，扩大学生的阅读面。教学过程：

一、导入：

常听人们说的一句话就是：要有爱心，是呀，爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？在这个大千世界？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。

二、了解这本书： 内容介绍：

新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。为此，跳远健将乔奇还特意请了足智多谋的阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢！

起初，小动物们对新人家很满意：他们慷慨、大方，留给狐狸许多剩饭；他们辛勤耕耘，给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望；他们温和、善良，愿意与小动物们和睦相处；他们不但救下了落水的威力，救活了被卡车撞上的乔奇，还竖起了保护小动物的路牌。可是到了后来，小动物们突然对新人家产生了误会、猜忌乃至对立的情绪，这究竟是什么原因造成的呢？他们今后还能像从前一样和睦、快乐地生活在一起吗？

三、戏说书名 观察封页

推测内容

1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？给它取个名字吧！这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。现在你有什么问题要请教小乔奇吗？（学生置疑）

2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？

3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？

4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。因为新的生活就要开始啦。那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。我们一起来看看封页吧。

5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。上面画了些什么呢？一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。这是谁呢？（聪明的孩子一定知道他就是小乔奇啦！）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？猜一猜，说一说。

6、封面上还有什么？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。是一本重量级的小说哦。想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。

三、认识人物 想象情景

设置悬念：

1．首先我们先认识一下作者吧：罗伯特·罗素1892年10月4日出生于美国的纽约市，他毕业于纽约的一所应用艺术学校。1914年秋天，他为《哈波氏》周刊上的一首诗歌做了一幅整版装饰画，这是他的画作第一次被正式发表。在接下去的许多年里，他创作了许多不同类型的图画，并不断地被报纸、杂志等媒体所采纳。

2、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。

小乔奇的朋友：田鼠—威利、土拨鼠—波奇、臭鼬鼠—菲伟 一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿……

3、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？

四、看看目录

选择所爱

假想情节

1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？小乔奇说：考考你，来看看目录吧。看谁猜得着）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。

2、学生汇报自己推测的故事情节。比开始假想的更接近本书内容。

2、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。

老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。

小乔奇的朋友：田鼠—威利、土拨鼠—波奇、臭鼬鼠—菲伟 一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿……

3、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？

四、看看目录

选择所爱

自己读故事

篇2：兔子坡导读课教案

孩子们，读这本书之前，老师想问问你：你喜欢小兔子吗？这是一本关于爱和奉献的童话书，你们最爱的人是谁？告诉老师为什么？老师希望你们看了这本书后能够学会感恩和奉献。

一、年日星期《要来新邻居了》

1、从前在兔子破发生过许多有趣的事情，可是没过多久，兔子坡的好邻居搬走了，来了一群好吃懒做的家伙后发生了什么事情？为什么说老鼠威利是鼹鼠的眼睛？

2、哪些动物说过“要来新邻居了”？快把它们写下来吧！

二、年日星期《兔妈妈的烦恼》

1、兔妈妈比以往更加忧虑，她在忧虑什么？兔爸爸兔妈妈为什么害怕猫呢？

2、你能简单的概括一下兔爸爸去请阿纳尔达斯叔叔的原因吗？小乔治为什么有点不想去找阿纳尔达斯叔叔？

三、年月日星期《小乔治的歌》

1、兔爸爸担心小乔治的安全，和他说了些什么？路上可能遇到那些狗？快写下来吧！

2、当小乔治专心唱歌时发生了什么危险的情况？兔妈妈给阿纳尔达斯叔叔的信主要想表达什么意思？

四、年月日星期《阿纳尔达斯叔叔》

1、阿纳尔达斯叔叔为什么说小乔治的歌有很深的意义？阿纳尔达斯叔叔一直打算要做一件什么事？

2、兔爸爸为什么对小乔治感到既生气又骄傲？小乔治的歌是怎样唱的？你学会了吗？

五、年月日星期《固执的卜奇》

1、卜奇为什么不愿意搬家？兔爸爸为什么说垃圾箱是危险的？

2、兔妈妈为什么让小乔治呆在待在洞里啊？好好想一想吧！

六、月日星期《搬家卡车》

1、搬家卡车上面装了哪些东西？一一列举出来吧！

2、新房子来搬来了哪些新邻居？小动物们为什么感到很满意？

七、月日星期《读书使人思想腐朽》

1、孩子们，你觉得读书会对你有什么益处？你认为读书会使人新思想腐朽吗？

2、新邻居是如何爱护小动物们的？当一条大狗出现在卜奇面前，女主人做了什么？小动物们是怎样划分食物的？

八、月日星期《威利糟糕的一夜》

1、威利为什么会掉进水里？威利被水淹没后发生了什么事？

2、威力是如何走出房间的？走出房子遇见了谁？

九、月日星期《划分之夜》

1、在划分时出现了什么以前从未出现过的问题？

2、兔爸爸在致结束词是表达了怎样的想法？一声尖厉的刹车声后发生了什么事？

十、月日星期《兔子坡上的愁云》

1、动物们回忆起哪些关于小乔治的事？用你自己的话写下来吧！

2、威利透过窗户看到了什么情形？小动物们为什么露出喜悦之情？

十一、年日星期《紧张与冲突》

1、那些动物认为新邻居是善良的？哪些动物开始质疑新邻居？

2、小动物们为什么变得紧张起来？仔细的想一下吧。

十二、年日星期《人人有份》

1、新邻居为动物们准备了哪些礼物？不要落下什么哦。

篇3：导读课教案

朱胜红 402

教学目标：

1、结识《爱的教育》，激发学生读这本书的兴趣。

2、掌握课外阅读最基本的方法。

3、通过学习使学生在爱的教育中学会爱。从小培养学生与经典为友的习惯，让阅读成为一种生活方式。

教学重、难点：通过这节课的学习，培养阅读经典的兴趣，掌握课外

阅读的基本办法。

教学准备：课件、课本

教学过程：

一、联系旧知，自然导入。

1、依次出示：多读书，读好书，读书好。（冰心）

好读书，不好读书；好读书，不好读书。（明朝文学家、书画家徐渭）谁会念？什么意思？师总结。

2、最近大家在读什么书？引出《爱的教育》，板书课题。

3、我们在三下、四上分别学过其中的故事，谁能用几句话讲讲？概述《争吵》、《卡罗纳》。

二、了解图书，整体感知。

1、出示幻灯片，介绍：这就是我正在读的《爱的教育》。晚上，结束了一天的繁忙工作，我总爱倚在床头，开一盏床头灯，在柔和的灯光下与书做心灵的沟通，再加上这种书由特殊工艺印刷，久看还会“暗香盈袖”，让我被名副其实的书香萦绕。

2、其实《爱的教育》还有很多版本，欣赏，问：说明什么？

3、在我们走进《爱的教育》前，我想考考大家是否了解书。（板

书：了解书）拿出各自的课本，认识：封面、封底、扉页、版权页、目录„„师相机介绍。

4、读一本书，首先要掌握作者和国籍。关于作者你了解吗？（板

书）幻灯片出示，作者简介。

5、幻灯片出示目录，问：这个目录与一般目录有什么区别？ 小结：这是一部日记体儿童小说，主要献给9—13岁的学生，文章以安利柯的口吻记录了整个四年级在他身边发生的事，每章每节都把爱的主题表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家、民族、社会的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

三、深入学习，掌握方法。

幻灯片出示《小抄写员》中的一段话，以此为例。

1、读书，首先要读通。（板书：读其文）我们都可以怎样读？

（小声读、默读、亲字共读、速读）

2、在读的过程中一定会遇到障碍，怎么办？

小结：在我办公室右边的抽屉里放着一本字典，平时遇到不认识的字，我总要查查字典；凡是新词，我也要查查词典弄明白。（板书：不备字典不读书）

3、在读通的基础上，还要读懂，（板书：晓其义）既要读懂字

面意思，还要能读出字里行间蕴涵的意思。问：概括这段话的意思。还能读出什么？

4、俗话说：不动笔墨不读书。（板书）读书时还可以根据自己的需要把有关的地方划上记号，把自己深有感触的地方作上批注，让“读与思共，思与读随”。

如果像刚才，先写写读了什么，然后再写写感受，就成了一

篇读后感。（板书）下面就是我在读这本书时深有感触的地方，想和大家交流。

（1）关于新同学和残疾同学

问：我们应该怎样做才能让新同学和残疾同学感受到我们汉川街小学的温暖呢？

（2）关于启蒙老师

师先介绍自己的启蒙老师，问：你能给大家介绍一下你们的启蒙老师吗？

（3）关于孝敬父母的（机动）

问：你们有什么感想？

小结：其实我们每位同学都是在爱的包围下幸福成长的，读了《爱的教育》教会我们不但要享受爱，还要学会付出爱、奉献爱，这也是向大家推荐这本书的目的之一。

5、欣赏正大集团的广告歌。是啊，爱是人类最美好的语言，爱

是正大无私的奉献。

四、交流收获，推荐经典。

1、让我们一起说说学了这节课彼此的收获吧。

2、总结：同学们，小学阶段我们应完成150万字的课外阅读量，仅靠12本语文书是远远不够的，阅读能力的提高必须通过大量的阅读实践实现，建议同学们多读经典。经典是不畏惧时间的，经典的魅力与其耳闻不如亲见。让我们用阅读缝补时间的缝隙，增值光阴的碎片。下周一，也就是4月23日，是世界阅读日。1995年联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。

4、在节日到来之际，向大家推荐几本书。出示推荐书目。

五、作业：买（借）一本《爱的教育》，用板书总结的方法阅读，开

一次班级读书交流会。

附板书：

在《爱的教育》中学会爱

了解书

掌握作者和国籍

读其文晓其义（不备字典不读书 不动笔墨不读书）

篇4：6单元导读课教案

教学目标：

1.通过导读，使学生明确单元主题，围绕单元主题，引导学生初步感知课文，初步了解课文的基本内容。

2.通过导读，使学生明确本单元学习的一些要求。并对学生学习本单元的学习方法做出初步指导，为今后本单元课文的学习确定阅读的方向，做好铺垫。

3.引导学生课下搜集关于“毛泽东”的影视作品﹑歌曲和图片资料。做到课内外的融通.教学过程: 一：导入新课,了解知识起点

1.同学们,近期我读了一本写人的书,读后蛮感动的。在这本书的背面有这样几句话: 他最大的目的,是实现中华民族的伟大复兴。他最大的创造,是把马克思主义中国化。他最艰辛的探索,是中国式的社会主义。他最伟大的作品,是中华人民共和国。

你猜他是谁? 对,他就是中国人民的伟大领袖----毛泽东.(板书: 毛泽东)你是怎么知道他就是毛泽东的呀？

2.关于毛泽东,你还知道他的一些什么信息,你是从哪儿了解到的?(影视 歌曲书籍等)二：一度导，明确单元主题 过渡：就像你们所说的，毛泽东，他是伟大的无产阶级革命家，战略家，军事家，他还是诗人，书法家。是他带领中国人民建立了新中国，走上了社会主义的康庄大道。这节单元导读课,就让我们一起走近毛泽东.(板书:走近)出示毛泽东图.1.打开书本，翻到97页。大声自由读单元导语，通过读单元导语你了解到一些什么信息? 2.学生自读，交流 3.明确：

单元主题：（板书：伟人的风采和凡人的情怀）

单元学习要求:三点：（体验感情 领悟写法 查阅资料）在书上圈圈划划

4.在讲到人物描写的基本方法时，和学生一起回忆人物描写的基本方法有:外貌动作语言神态心理描写 三、二度导，明确单元课文

过渡：同学们，刚才我们已经知道了这个单元的单元主题和学习这组课文的一些要求。现在让我们看看，围绕这个单元主题，都有哪几篇课文？

交流，课件出示： 《七律·长征》 《开国大典》 *《青山处处埋忠骨》 *《毛主席在花山》 ⑴、读课题，知道这4篇课文中，两篇精读课文，两篇略读。⑵同学们有的课文题目就会告诉我们课文的主要内容，读了课题你知道了这些课文可能写些什么内容。指名说一说。

⑶《青山处处埋忠骨》这篇课文，我们从题目不能看出课文主要内容，过一会儿我们再读读课文就明白了。

四、学习生字词 第一关：我会认 第二关：词语盘点 第三关：多音字 第四关：我会写

五.三度导：走入文本,初步涉足单元主题

过渡：同学们真能干，从课题我们基本上就知道了课文的主要内容，其实这四篇课文是从不同的角度反映出了毛泽东的伟人的风采和凡人的情怀。

1.下面就请你挑选一篇自己最喜欢的文章好好读一读，你又有什么体会，让你体会到的是毛泽东的伟人的风采,还是凡人的情怀?学会这篇课文，你还可以做哪些准备？（学生读课文略）2.交流

（一）《七律·长征》

1.主要写的是：诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程.主要是领略毛泽东的诗人豪情和伟人的博大胸怀.让我们体会到的是他的伟人的风采 板书：诗人

过渡；长征是一首中国革命的不朽史诗。

2．随机补充资料：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

3．过渡：在这首诗中毛泽东以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，让我们领略到的是他的诗人豪情和伟人的博大胸怀。其实，毛主席做为诗人他还写过很多的诗，出示《毛泽东诗词全集》 《毛泽东诗词全集》: 沁园春《长沙》 菩萨蛮《黄鹤楼》 西江月《井岗山》 采桑子《重阳》 沁园春《雪》 浪淘沙《北戴河》 水调歌头《游泳》 蝶恋花《答李淑一》 卜算子《咏梅》 虞美人《枕上》

过渡：当然，《七律·长征》是这些诗中较有名的一首。为了更好地学习这首诗，我们在课前还可以做哪些准备呢？交流。出示，温馨提示。

出示温馨提示：

1．查长征的地图，资料； 2．查长征有关的诗； 3 ．听诗的朗诵等； 4．读毛泽东的其他诗词； 5．收集有关长征的影视作品 „„

（二）交流;《开国大典》

1.主要讲了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况.让我们感受到的是毛泽东的领袖风采.板书:领袖

读这篇课文你的心情怎样？（自豪、激动、兴奋）课文中有哪些语句给你流下了深刻的印象？指名说，交流。2.告诉学生这其中有很多的场面的描写.出示：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

过渡：猜猜这是什么描写？（场面的描写）像这样的描写课文中还有很多处，找一找。场面描写我们不仅要知道，我们还要学会应用。3.联系单元习作和口语交际，出示：

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动„„

本组课文中有一些场面描写和人物描写，你注意到了吗？和同学交流这方面的收获，再说说自己在习作中是怎样运用的。

过渡：其实，像《开国大典》中这样的气势磅礴的场面还有很多。今年是建国60周年,在北京,也进行了隆重的阅兵仪式.其中有这样的一个画面.它仿佛重现了1949年举行了开国大典的那辉煌时刻。欣赏录像。

过渡：场面描写是这个单元中我们要新学到的一种描写方法，在学习《开国大典》一课时，我们要好好领会。接下去我们来交流两篇自渎课文。

（三）课文上面的提示语也很重要.指名读.学习了上面的课文，我们领略了毛泽东作为伟人和领袖的风采，我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。默读下面两篇课文，了解文章大意，把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流读后的感受。指名读.指出

知道*《青山处处埋忠骨》和*《毛主席在花山》都是写毛泽东的凡人情怀的.27课讲了毛泽东痛市失爱子后的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程.随机板书：慈父

28让警卫员把到别处碾米的群众请回来,派警卫员给碾米群众送茶水, 毛泽东帮群众推碾子的事.随机板书：群众

五、总结拓展，走向课外

1．总结：同学们通过我们这一节导读课，我们对本组的课文有了一个初步的了解，让我们了解到课文是从毛泽东的杰出的诗人、伟大的领袖、慈父、群众这四个方面来向我们介绍毛泽东的。从中让我们粗粗地领略到了他的伟人的风采和凡人的情怀。

过渡:我们知道，毛泽东他还是书法家作家，还是伟大的军事家。为了能较全面地了解毛泽东,更好地学习每一篇课文,课后我们应该做些什么?指名说。2.老师有以下温馨建议：

(一)听歌《我爱北京天安门》《东方红》《红太阳》《毛主席的光辉》(二)影视<毛泽东><中国出了个毛泽东><少年毛泽东><走近毛泽东.>(三)看书<走近毛泽东.>(四)上网查资料(五)搜集书法作品

3.从下节课开始,我们就利用这节课所掌握的学习方法深入学习课文,让我们一起走近毛泽东的内心深处,与这位伟人深入对话.伟人风采 诗人、领袖 板书：走近毛泽东

篇5：100条裙子导读课教案

一、教学目标

1.通过提问、推测等阅读策略的运用，激发学生的阅读期待。

2.通过初步的人物了解和精彩片段，感知人物形象，理解作者心声。

二、教学重难点

1.教学重点：激发学生的阅读期待。

2.教学难点：从初步的了解中感知人物的形象。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

（一）出示图片，导入新课 活动一

1，请女生描述她拥有的裙子

2，说说自己还希望有一条什么样的裙子

3，师：呵呵，男孩子，老师也想给你们一个讨论裙子的机会，如果给妈妈设计一条裙子，你希望是什么样的？ 今天，咱们就一起走进一个非常经典的故事——《一百条裙子》。就是它，薄薄的样子，老师读了三遍。今天继续和大家一起读第四遍，第五遍，相信会有更多的收获更不一样的感受。

（二）出示图片，讲授新课

出示封面，说说吧，你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？

1，封面上有两个女生，她们共撑一把伞。

2，封面上方好象是一个教室，墙上挂了那么多幅裙子图画。3，书名，作者，翻译，所获奖项。

教师相机介绍，总结我们一起了解这个故事吧。

（三）、走近人物，初步感知人物的特点

旺达，就是那个从山路上低头走过来的孩子，她的裙子的确很旧了，是一条兰色得洗得发白的裙子，她只有这一条裙子，所以她不得不每天晚上洗干净来不及熨整齐就再穿上；她家就住在那个看上去不适合人居住的山上，家里还有爸爸、哥哥，她会和这一百条裙子有关系吗？

佩琪，十三班最受欢迎的女生，她漂亮，学习优秀，有很多漂亮的裙子，而且，她还会保护小同学不被欺负。但是，一次偶然的机会，她无意伤害了旺达。

玛蒂埃，和旺达一样是个穷孩子，只是庆幸，她没有住在那座山上，她有妈妈的照顾，她是佩琪的好朋友，两人一起上学，一起回家，还有，佩琪经常会把穿旧了或者不喜欢的裙子送给她，但她很怕被同学认出来，所以每次都让妈妈在裙子边上作出修改。这个关于一百条裙子的故事就是通过她的嘴向大家讲述的。

（四）精彩片段欣 精彩片段一（景物）

玛蒂埃和佩琪飞快地跑出了学校，两个女孩沿着通往波金斯山的大街走下去——在这样一个十一月的下午，小镇的那一端似乎被一种令人捉摸不透的氛围笼罩着，混沌，潮湿而又阴郁、暗淡。

唉……这山头上是多么荒凉寂寥、寒冷逼人而又了无生趣啊！盛夏时节，这些灌木、漆树，还有那些沿着公路一侧的小溪生长着的蕨类植物是那么嫩绿而茂盛，把这里变成一条让人在夏日午后流连忘返的小路。但是现在，这里一点儿也不美丽。小溪干得只剩下一条细流，而此刻的蒙蒙细雨更使小溪边那些到处乱扔着的生了锈的罐头盒、破鞋子和那把被人丢弃的破旧的大黑伞变得不堪入目。

精彩片段二（语言）

“嘿，大伙听着，”她喊道，“这女孩说她有一百条裙子。”

一阵沉默过后，刚刚还以塞西莉和她的华美新裙子为中心的女孩们，这会儿又好奇地将旺达和佩琪围在了中间。女孩们打量着旺达，开始时不相信，后来干脆怀疑。

“一百条裙子？”她们问，“没人能有一百条裙子的。” “但我有。”

“旺达有一百条裙子。”

“那它们在哪儿呢？”

“在我的衣柜里。”

“哦？你不穿着来上学吗？”

“不。我只是穿着去参加晚会。”

“哦？你是说你没有平常穿的裙子？”

“不，我有适合各种场合穿的裙子。”

“那你为什么不穿着上学呢？”

对于这样的问话，旺达沉默了好一阵子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重复着刚才的话，好像是在背诵在学校里学会的课文一样

“哦，我知道了，”佩琪说话的口气像个大人似的，“这孩子有一百条裙子，但全不能穿着来上学。大概她是怕溅上墨水，或是蹭上粉笔末儿而把裙子弄脏了吧。”

听到这里，所有的女孩立刻大笑起来，并且开始说三道四。旺达呆呆地看着她们，她紧闭双唇，皱起眉头，头上那顶灰色的滑雪帽也顺势滑了下来，把她的眉毛给遮住了。突然间，从大街那边传来了学校的第一遍上课铃声。

“噢，走吧，快点儿，”玛蒂埃下意识地松了口气说，“我们要迟到啦！”

“再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听上去美——丽——极——了！”

精彩片段三（封信）亲爱的梅森老师：

您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！

您真诚的 旺达·佩特罗斯基

看来，旺达离开了，她有没有原谅那些嘲笑她的姑娘呢？佩琪有没有当面认错呢？

（五）总结：说说，你还想了解关于这一百条裙子的什么？学生自由讨论。

篇6：第五单元导读课教案

四川省德阳市绵竹市大西街小学 曾敏编写

四川省德阳市教科所 冯学敏指导

【本组说明】

本组《同步阅读》教材《千纸鹤》中的文章是配合人教版第五单元“我国的世界遗产”主题选编的。《武夷撑排人》《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《雾中情》《黄山记》《仰望布达拉》七篇文章，进一步引领学生了解中国的“世界遗产”自然、文化风貌，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，从而养成自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。

采用“单元整合·群文阅读”理念来教学本组文章，首先要让学生认真阅读每篇文章，重点阅读其中的3-4篇，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，并填写好《阅读记录表》，教学过程要给学生充分的自由交流和汇报感受的时间。教师还应在教学时调动学生对其他的世界遗产做深入的了解，拓宽知识面。

【设计理念】

以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现学生主动悟文、主动交流学习方法和学习心得，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。

【教学内容】

人教课标版教材小学语文四年级上册第五单元：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》。

语文同步阅读教材：《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《仰望布达拉》。

【教学重点】

通过对世界遗产自然景观和文化景观的文字的品析，让学生感受祖国“世界遗产”的奇特，培养民族自豪感。

分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教学准备】多媒体课件

【教学步骤】

一、导入谈话

1．孩子们，学习了第五单元，大家都知道，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。今天，老师就带来了这些景观的图片，看看，你能不能知道分别是哪呢？

2．图片定格为一副展板。现在，这就成了我国的“世界遗产”风光展板，相信这些地方给你留下了深刻的印象，希望通过今天的学习，我国的世界遗产能给你留下深刻的印象。

二、主题回顾

（出示知识树图）学习了第五组课文，你想用哪个词来盛赞长城、颐和园和秦兵马俑呢？

《长城》：气魄雄伟

《颐和园》：景色秀美

《秦兵马俑》：气势雄伟

（依据学生的回答整合后填充“知识树”图片）

三、阅读概览

在《同步阅读》中，也选编了7篇以“我国的世界遗产”为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（将四幅图片逐一放大，学生说出名称，填充“知识树”）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家拿出《阅读记录表》，和自己的同桌相互交流一下，看同样的景观给你们留下的印象是否相同。

这几篇文章你最喜欢哪一篇，说说主要内容，补充填写知识树。

《秦将军俑》：秦将军俑栩栩如生──作者着重描写了俑的哪些方面,让我们也深有同感？──神态、衣着„„

《泰山斩云剑》：泰山斩云剑能斩云化雨──是吗？怎会这么奇特？

《庐山落霞》：庐山落霞像一幅五彩织锦──这幅五彩织锦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？

《仰望布达拉》：布达拉宫雄伟庄严──所以作者徐治平觉得布达拉宫像一位___长者、一位___哲人

看来每处世界遗产都打动了孩子们，因为每一处都是我们中国人的──骄傲。

四、片段分享、精彩赏析

这四篇文章，文笔精妙，将美丽的自然和文化景观展示给我们，相信在我们心中也刻画了美丽的画面，孩子们，赶快再去浏览这几篇课文，找出最打动自己的地方，与大家共享。

6．《秦将军俑》

（1）孩子们，让我们来分享你们的读书收获。（引导学生有感情地读出文章中最打动自己的句子，并谈谈感受。）

（2）作者张颖对将军俑进行哪些方面的描写，让我们只读其文也能感受到将军俑栩栩如生的？（依据学生的回答的点击出示文中的句子，全班品读）

（3）秦始皇陵中的兵马俑成千上万，每一个都是如此，难怪会被评为世界的文化遗产，更被评为世界的第八大奇迹。真是我们每一个中国人的骄傲，再读刚才的句子。

7．《泰山斩云剑》

（1）“斩云剑”是怎样斩云化雨的，作者看到几次？找出文中的句子。

（2）真的这么神奇吗？你知道它斩云化雨的原因了吗？

8．《庐山落霞》

（1）读出最打动自己的句子。（点击出示句子）

（2）落霞很平常，为何独这庐山落霞给作者孙荪留下深刻的印象，像烙印一样刻在脑海？

9．《仰望布达拉》

（1）读课题，学生质疑。

预设1：因为它巍峨、雄伟，所以在拉萨，无论哪个位置，都能望见它，找出巍峨、雄伟的句子。

预设2：因为它神圣、庄严，找出神圣、庄严的句子。

预设3：因为它在每个人的心中的地位崇高，联系课外资料藏传佛教。

（2）出示句子：布达拉似乎无处不在，无时不在。

布达拉也在我们的心中，齐读这句话。

五、知识拓展

10．点击知识树。大家再看看这棵知识树，每一篇树叶可都是我们中国人的骄傲啊。

篇7：亲子课教案小兔子

1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的`关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。

2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。

二、活动准备图片

三、活动过程：

1、引出课题，提出故事内容。

师：你们喜欢小兔吗？(喜欢)，看看我这里的小兔，他怎么啦？

2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事(1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事。重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意三点：

第一：每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完。

第二：(1)故事中要用好听的词语和句子

(2)每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完

(3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家分享好吗？哪组先来？(可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

(4)集体讲评故事：

师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？

他们表情怎样？(重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)3、假设性思考。

师：如果你是小兔，你会怎么做？(重点引导幼儿说出正确的营救方法)4、给故事起名字。

师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)

篇8：名著导读阅读方法指导课教案

教学目标：

１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析：

重点：重读名著的方法 教学过程：

一、导入新课

1、四大古典名著就像四颗熠熠生辉的明珠，在我国的文学史上闪耀着它们的独特的光芒。

2、本学期我们的名著必读书是《水浒传》，金圣叹说“不读水浒，不知天下之奇。”《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。可见人们对《水浒》评价之高。

3、今天老师还带来一首歌，请同学们听完说说你听后的感觉(《好汉歌》)同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想见了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们想到了哪些人物？

（逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？还是行侠仗义的鲁智深？）

4、《水浒传》通过一个个精彩的故事情节，生动形象的人物描写，塑造了一个个性格鲜明、有血有肉的英雄人物形象。今天我们就通过重读《鲁提辖拳打镇关西》来了解《水浒传》如何塑造鲜明的人物形象的。

二、解题

《水浒传》第三回题目是“史大郎夜走华阴县、鲁提辖拳打镇关西”，那么题目告诉了我们什么信息呢？

——题眼:拳打、人物（身份、绰号）、事件

三、主要人物介绍

1、谈谈你对鲁提辖的了解？（学生说）

梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名的——鲁达、鲁智深、鲁提辖。

因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。

2、镇关西

渭洲状元桥下卖肉的，因投靠在小经略相公门下，雇了十几个刀手，却敢自号“镇关西”，成了市井一霸。他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬保、虚钱实契，强占了金翠莲为妾，三个月后，便把人家打出了家门，反而追要“当初不曾得到他一文”的所谓典身钱。后被鲁智深三拳打死。

四、重读名著目标一——抓事件、理情节

1、阅读文章，请你按时间顺序和故事发展的先后来复述情节。某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后：

打死郑屠后：

2、根据复述的故事情节，我们找出小说的开端、发展、高潮、结局。

一（1－3）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）

二（4－5）鲁家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）

三（6－7）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）

四（8）奔出南门，亡命出走（结局）

五、重读名著目标二——品语言、析人物

（一）、刻画人物形象的方法有正面描写、侧面描写。细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌）ppt

（二）、文章最精彩的部分莫过于鲁三拳打死镇关西。

1、先看视频，看看影片如何来塑造人物形象的。

2、再一起看看作者如何用语言文字来表现这一情节，塑造人物形象的，读课文6、7节。

3、你喜欢哪种表现形式？ 说说理由。

——影片直观。但搬上荧幕后，编剧会有所删改，有些会失去它原有的色彩。语言文字会让人有更多的想象空间

（三）、高潮入手，分析形象

1、鲁达见到郑屠后，是不是上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？ 分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）PPT 第一次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _

第二次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _

第三次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：_____

2、鲁达“消遣”郑屠的目的何在？这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格？

——为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。

3、分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、比喻、描写角度几方面来分析）PPT 此处是对鲁达的动作、语言的描写，是正面描写

4、此处表现出鲁达哪些性格特征？ 打前骂郑屠（有正义感 直爽）

动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）

5、分析店小二的三次反应

第一次：看到_________，店小二_______________________ 第二次：看到_________，店小二_______________________ 第三次：看到_________，店小二_______________________ ——侧面描写

作用：反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。

6、小结：此处主要是对鲁达的动作、语言的正面描写,通过店小二侧面反衬，用修辞精彩的表现出鲁达的性格特征。

7、文章其他地方也有对鲁的描写，找一找、读一读、品一品 1）酒楼会友倾听控诉

动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨）语言：大骂郑屠（不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇）

说李忠不爽利（侠义、豪爽、慷慨）2）客店送行

动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）3）智走他乡

心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）

8、归纳小结：

鲁达是一个什么样的人？可以用三个字概括——义、粗、细

“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。“粗”与“细”的统一，是鲁提辖性格的特色。

六、名著阅读目标三——深思考、得启示

这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？

七、关于鲁达的精彩故事还有不少，里面也有很多精彩的人物描写，同学们课前读了不少，下面请大家把你读到的精彩描写和大家一起交流一下。小组交流，推选代表全班交流。(时间允许)

八、课堂总结

《水浒》通过精彩的人物描写、正面侧面相结合的手法，给我们塑造了一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。重读名著，我们要抓事件、理情节，品语言、析形象，深思考、得启示。

九、布置作业

篇9：读《兔子坡》有感

这本书主要讲了兔子坡上有户新人家要搬来了。小动物们都兴奋不已，因为有新人家就有新的生活，起初，小动物们对新人家很满意，他们慷慨，大方，留给狐狸许多剩饭，他们辛勤耕耘，给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望，他们温和，善良，愿意与小动物们和睦相处，他们不但救下了落水的威奇，救活了被卡车撞伤的乔奇，还树起了保护小动物的路牌。可是到了后来，小动物们突然对新人家产生了误会，猜忌乃至对立的情绪。直至后来真相大白。

小兔子乔奇。它是那么活泼可爱、机智勇敢又善解人意、孝敬爸妈，而且是公认的“跳远健将”它的爸爸在厄运来临之际，不畏困难，勇往直前，乐观面对，这种“什么都不怕”的精神，是我们每个人都应该学习的。我想，他们这对父子应该是兔子坡最最优秀的的父子了吧!从它们身上，我学到的最多的就是“勇气”!

随着童话的尾声，也给我们带来了无尽的思考空间。为什么新人家的菜园不设任何防备，却从未遭到破坏，然而其他人家的菜园虽然“全副武装”，处处设防，却屡屡遭袭呢?这是否与“运气”相干呢?为什么大家能过上幸福美满的生活呢?

其实，人与动物之间是要以诚相待的。其实回头看看，人与动物之间的关系是层层递进的：由期盼到试探，从猜忌到全然接纳，这样才可以换的动物的尊重与信任。如果一味地与动物为敌，只会招致动物的敌视;相反，与动物为友，会被动物真诚地相待，被他们所信任，也就是说“信赖，往往创造出美好的境界!”

篇10：读《兔子坡》有感

罗伯特.罗素是美国当代著名的儿童文学作家、插画家，是一位能写又能画的全才。曾获得过纽伯瑞儿童文学金奖和凯迪克金奖。《纽约时报》曾评价过：罗伯特.罗素在书中创造了一个完整的新鲜、有趣而生动的世界。

打开《兔子坡》这本书，你就会被作者塑造的活灵活现的形象所吸引：旱獭波奇的固执、小乔吉的活泼可爱、红公鹿的庄严、阿纳达斯叔叔的倚老卖老……。它本都是自然界最普通的动物，可是在作者的笔下它们又那么的栩栩如生，增加了许多灵气。

作者用细腻、幽默的语言描绘了一个生动、有趣的故事，让我们身临其境、流连忘返。让我最感动的是阿纳达斯叔叔对小乔吉说的那段话，虽然阿纳达斯叔叔是个邋遢的老单身汉，他不爱干净，家里乱七八糟，他不认识字却还死要面子……可他还是位经验丰富的老居民。

篇11：读《兔子坡》有感

这本书讲了在兔子坡的兔子一家和其他小动物与新搬来的一家人的故事。原来在兔子坡居住的一家人很懒，菜园里的菜都枯萎了，小动物们只能找到一点点食物。新的人家搬来了，他们都很爱小动物。小动物有食物了，遇到危险也能得到帮助，他们都喜欢这家人，他们快乐的.相处。

我印象最深刻的是小兔子小乔治被车撞了，腿断了，新来的人家帮他绑绷带，治好了腿。体现了这家人对小动物的喜爱。

我喜欢这本书，因为故事很有趣，插图很好看，看书的时候就像是在书里兔子坡一样。

篇12：《兔子坡》续写

就像阿那达斯叔公所说的哪样，好运的时代过去了，霉运的时代又来了。自从好心的人家再次搬走了以后，第二次的“兔子坡”大战又开始了，兔子坡的动物居民不能再居住了……

第十三章寻找家园兔子坡发生激战，兔子老爹决定带大家去寻找一个新的家园。它们都选定了目标，就是位于兔子坡七公里外的一片密密麻麻的大树林，那就是海柔和菲伟的表哥住的地方，那就是——煤炭山!动物们开始了长途跋涉，老妈为了小乔奇的安全，不得不把小乔奇放在身边，他还在跟老爹说：“我们能去吗?路上有危险吗?”而老爹则老是在说一句重复不休的话：“试着乐观点吧!”可是有个人始终不肯走，那就是土拨鼠波奇，老爹跟他再三劝说一定要走，这里一定会爆发战争，你会被炸死的!但是土拨鼠波奇还坚持不肯走。最后，他还是说：“不走，就是不走!”第十四章巅峰路程“最艰难，就得要努力”这就是他们的口号，因为他们前往煤炭山是特别艰难的，要翻过两座高峰，以及要穿越密密麻麻的大原野，危险在那个地方随时等待着大家。旅途开始了，起先，很顺利的穿越了森林，可是到了森林以外的地方他们就迷路了，山峰特别高，很难爬上去，但是大家都看到旁边有条近道，大家都去走，小乔奇说：“跑步比赛，开始!”可惜的是，还没等小乔奇说比赛结束的时候呢，车就差一点点将小乔奇压到天堂上去了，还好小乔奇敏捷的从车轮下钻了出来，才幸免于难。第十五章阴森夜晚这是他们离去的第一个夜晚，也是兔子坡居民以及老妈的大儿子胖胖最害怕的夜晚。大战在森林发动了，它们需要集体躲避，才可能幸免于难。火箭炮，手榴弹一颗一颗在林中爆炸，敌机在上空吼叫，号声在林中回荡，兔子老妈说：“快，大家!我们赶紧离开这地方!”居民们极快的离开的森林，等他们离开的时候，一枚火箭炮正巧炸到了树立中央，点燃仓库的手榴弹，“碰”的一声，火光冲天，里面还有各种武器。一小时以后，哗啦啦的下起了大雨，还好，土拨鼠波奇在附近有亲戚，才让它们度过了一个安全的晚上。第十六章平安度过谢过波奇的亲戚后，它们又上路了。它们很顺利的度过了第二座山峰，可是到了原始森林时，都饿得嗷嗷叫，它们四下寻找吃的，突然就无意中发现了通往一个城市的神秘铁道，大家都知道这条铁道在两百年前就已经荒废了，可是为什么插上了崭新的铁路公里牌，它们还看到一公里以外有一辆火车疾驰而来，动物们早已料到必定脱轨，于是给火车轨道上抹了一些防滑油。司机听到此事后，马上载它们去了大都市，并给了它们一些食物，并让动物们下榻动物酒店，是专门给动物所做的酒店，它们，是开业的第一位客人。第十七章准备抵达通过那位司机，它们少走了5公里的路，也就等于它们少走了近五天的路，这五天的路被缩短成了1分钟的路，动物们请司机吃了几根胡萝卜(carrot)，又写了一张感谢信，就匆匆忙忙走了。阿那达斯叔公终于不耐烦了，他迈开长腿奔跑，小乔奇也不示弱，蹦蹦跳跳更了上来，一下子就超过了阿那达斯叔公，大家都看到了，也都一起跑起来，唯独把阿那达斯叔公给甩在了300米以外了，风在大家的耳边呼啸而过，似乎都跑到了急速，比汽车还快，乔奇更加就谈不上很慢的那种了，大家都停下来休息时，阿那达斯叔公都没见人影了。第十八章 安全抵达这时候，收到了波奇寄来的信(lettle)：“亲爱的乔奇，我这边爆发内战，很不安全，我很后悔当初没有跟你走，我希望能带上我，假如不能带上我，那我们天堂再见。

最好的朋友 波奇”小乔奇念完以后，阿那达斯叔公阴森的说，“波奇那叫自作自受!谁叫那时候好多人劝他，可他就是不走，看吧灾难必定要降到头上的!就在这是候，前方突然出现了一座小房屋，老妈喊道：“海柔!”然后大家就说：“成功抵达!耶!”……