格列佛游记导读公开课

第一篇：格列佛游记导读公开课

名著导读《格列佛游记》

名著导读《格列佛游记》教学设计

香庙中学

王建鹏

教学目标：

(1)、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。 (2)、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。

(3)、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。(4)、培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。

(5)、认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的 教学重点： 忧世情怀。(1)、了解全书内容，熟悉精彩的片段;(2)、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。教学策略：

第一课时(1)、课前准备：每人准备一个精彩的"游记"故事。(2)、课时安排：三课时 教学过程：

课前三分钟：请学生讲述自己读过的“游记”故事。

(一)激情导入：刚才，同学们说了那么多有趣的故事，可以看出你们都是爱读书的好孩子。最近，你们又读了哪些书，或者正在读什么书呢?(生说所读的书名，师相机评价。)

读了这么多的书，真好，让我们增长了许多见识。书籍是人类进步的阶梯啊!今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书——(出示句子)

A、它对英国和世界儿童文学产生过重要影响，尤其是其幻想手法、离奇描写在英国儿童文学史上有开拓意义。

B、英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了这本书不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把它列入其中。”

C、它不仅是英国文学史上的一部伟大的讽刺小说，也为世界文学史揭开了光辉的一页。

D、自出版以来，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇的讽刺作品并给予了很高的评价。

揭示：多么高的评价，一定是一本非常值得阅读、非常好看的书。这本书就是世界文学名著《格列佛游记》。让我们都来熟悉一下它吧。

(二)整体感知小说基本内容。

1.小说是第几人称的?主人公是谁?

2.格列佛的身份是怎样的?

3.格列佛游历了哪些国家?

——利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)、慧骃国

4.请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。

5.格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深?为什么? (又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?)

(三)教师展示精彩片段

片段

一、初到小人国的事;格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家。

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二、大人国事情概述。(格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。)

(四)时代背景与作者生平简介 ①时代背景

本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森·斯威夫特(1667—1745)的代表作。

斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游汜》的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改，终于1726年匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来，它被译成几十种文字，在世界各地广为流传。

值得一提的是，《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著。1872年被译作《谈瀛小录》登载于《申报》，受到读者的广泛欢迎，甚至影响到后来《镜花缘》《老残游记》等作品的创作。

②作者生平

斯威夫特(1667-—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭。他出生前数月父亲去世，由叔父抚养。1686年在都柏林圣三一学院取得学士学位，1692年获牛津大学硕士学位，1701年获三一学院神学博土学位。1689年受聘于远房亲戚邓波尔爵士，任私人秘书。邓波尔逝世后回到爱尔兰，任都柏林一教区长和爱尔兰伯克利伯爵一世的私人牧师。

不久，他返回伦敦，结交执政的辉格党的知名人士。1704年他的《—只澡盆的故事》、《书战》和《圣灵的机械作用》等3篇讽刺文章汇集出版，批判宗教和学术领域中的腐败现象和非国教徒的礼拜与布道，模仿学究的迂腐文笔，讽刺尖锐辛辣。1707年11月写了《鲍席斯和菲利蒙》叙事诗和政沦《对1708年的预言》与《比克斯塔夫先生第一个预言的应验》(1708)，表现了他的远见、诙谐和机智。1710年，他任托利党《考察报》主编。

当时英法因争夺西班牙王位继承权而长期交战(1710—1713)，人民蒙受苦难，统治集团却大发：国难横财，斯威夫特写了—系列反战文章，其中一篇《联盟军和前任内阁发动和进行这场战争的行为》(1711)揭露了骇人听闻的贪污行为，举国哗然。对1713年英法签订和约产生了直接影响。当时斯威夫特成为哈利首相的亲信，安妮女王演说词的起草人，大小廷臣都想方设法巴结他，但他两袖清风，仍然是个穷人。他在伦敦期间结识了一批文人如蒲柏、约翰·盖依等;他给定居在爱尔兰女友艾斯特写了大量

情深意切的信札，后人《给艾斯特的信》发表，成为英国书札文学的珍品。1714年安妮女王去世，托利党内阁垮台，斯威夫特被赶出伦敦，回到爱尔兰任副主教，积极参加爱尔兰人民争取自由独立的斗争。

他先后发表了《关于普遍使用爱尔兰纺织品的建议》(1720)、《布高德莱比尔的信》(1724)、《格列佛游记》(1726)、《爱尔兰状况的浅见》(1727)等政沦，杂文和小说。斯威夫特为爱尔兰自由独立所进行的斗争，赢得了爱尔兰人民的尊敬。1737年11月，整个爱尔兰用钟声、营火和酒，庆贺他70寿辰。斯威夫特死于精神病的瘫痪，葬礼极其简单。他早在1735年写好墓志铭：“如今，狂想再也不能折磨他的心，去吧，过路人，如有可能，请你学习他的榜样，为保卫人类的自由而奋斗!”

(五)阅读方法指导

1、讨论：请大家谈谈阅读小说名著，应从哪几个方面入手?

明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景;二要弄清故事情节，这是重点;三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界;四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法(象征、对比、衬托、想像、讽刺等等);二要品味作品中富有表现力的语言。

2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。(选读、精读、泛读、诵读、跳读、速读等等)

3、教师点拨： “读书三步走”(略读、精读、悟读)

①略读：就是粗略地快速地阅读全书。其目的是明确背景，抓住线索，了解梗概，把握主旨。古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。 ②精读：逐章逐节、逐字逐句地进行深入细致的阅读故事的方法。精读的目的在于全面掌握书本内容，把握作者中心思想和写作目的。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

③悟读：强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“悟读”，是阅读的理想状态。“悟”能悟出文本的内涵，悟出文本的滋味，悟出心中的“哈姆雷特”，悟出人生意义。

(六)课堂小结，完成读书卡片。读 书 卡

页码：001 书名：《

》

作者：______________

妙语摘录：______________

我的领悟：______________

精彩情节：______________

阅读收获：______________

第二课时

(一)导入：

检查小说的阅读情况，提出这一堂课的学习目标：整体把握，交流读书心得。

(二)合作交流，解决问题。

1、复述《格列佛游记》的主要故事情节，并分析这样安排情节的实质目的。

明确：小人国(利立浦特人)——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。

大人国(布罗卜丁奈格人)——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。

飞岛国(巫人岛、拉格多、拉格奈格王国)——无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。

慧骃国(马，纯理性代表)——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

2、读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象?请谈谈你对这一情节的感悟和理解。(任学生发挥，只要言之有理，即可肯定。)

3、你认为小说的最大特点是什么?

4、了解小说的表现手法和主题。

学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣……

明确：——反讽、影射、象征、寓言

(1)、运用反语进行讥讽。例如作者本来对人类利用火药的威力来发动战争、掠夺财富、残杀同类非常愤怒和鄙视，但他却在小说中用“对政治一无所知”等一系列反语来形容对火药嗤之以鼻的大人国国王;

(2)、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等等;

(3)、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地影射出当时英国的现实;

(4)、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子;

(5)、具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出其某些本质。同时，斯威夫特将当时英国社会存在的种种矛盾含沙射影地融合进书中各国的政治斗争当中，读者在轻松的阅读过程中自然而然地联想到英国政坛的黑暗和对外的残酷掠夺。

(6)、结合书中所选小说章节，进一步认识作者对英国社会的讽刺，对人性的批判。

5、说说你最想与大家分享的妙语及理由。

例: ★盲目可以使你增加勇气，因为你看不到什么危险。

★我永远不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。

明确：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。

6、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

格列佛：是十八世纪英国的普通人，他热爱劳动，刚毅勇敢，心地善良。他在游历之中，洞察到社会现实的日趋堕落，得出英国社会并不文明的结论。格列佛的形象，是作者思想的体现者。作者将自己的种种美德赋予笔下的人物，格列佛不计较个人的得失，而对别人关怀备至。格列佛是个正面的理想的人物。他总是坦率地叙述自己的弱点和错误，而对自己的优点则只字不提。他谦逊好学，努力用新眼光去认识新的现实。他从不自暴自弃，纵使将他当作玩物到各地供人观赏，仍泰然自若，保持自身的尊严，以平等的姿态与大人国的国王交谈。他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。(启示：略。)

(三)课堂小结 布置作业。

将这部小说和《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，会有什么发现?

第二篇：名著导读《格列佛游记》

《格列佛游记》

(一)小人国

1.宫廷游戏——

第一种是绳上跳舞，小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，谁跳得高，而且不跌下，就担任重要官职。

第二种是棍技表演，朝廷官员时常于重大节日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技术的高低获得不同颜色的丝线。(第一名赏赐他一根蓝丝线，第二名赏赐红丝线，第三名赏赐绿丝线;

2.两派相争——

朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻击，势不两立。

(二)大人国

格列佛被当作小玩意装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。

(三)飞岛国

在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起.这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想.国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上.格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的"拉格多科学院".这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食.

接着,格列佛来到巫人岛.岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,结果发现史书上的记载很多不符合史实,甚至是非颠倒.而后,格列佛又游览了拉格奈格王国,见到一种长生不老人"斯特鲁布鲁格".离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船到荷兰，后回到英国。

1.语言的妙用——科罗拉多科学院的设计家们提出废除口语、以物示意，遭到妇女和俗人、文盲联合起来的反对。作者巧妙地用反语进行讽刺，批评了英国殖民统治政策。

2.科学发明——在科罗拉多科学院里，设计家们在研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的锦羊，软化大理石等课题。

(四)慧骃国

在这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的慧骃，供慧骃驱使的是一种类似人形的畜类耶胡，耶胡生性淫荡、贪婪、好斗。

填空题

1、《格列佛游记》作者斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。早年作品有 《木桶的故事》、《书籍与战争》、《圣灵的机械作用》。他是英国启蒙运动中激进的民主主义流派的创始人。主人公是格列佛。

2、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国游记”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

3、斯威夫特晚年作品对英国统治集团的腐败政治和资产阶级唯利是图的剥削本质都有严厉的斥责和无情的揭露。《格列佛游记》用“大人国”，“小人国”抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具讽刺的色彩。《格列佛游记》共四卷。

4国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

5、格列佛18世纪的一个普通的英国人，同时也是不同寻常的鲁滨孙。与鲁滨孙不同的是，格列佛每到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的的政治生活，笛福通过笔下鲁滨孙形象的塑造，终于承认了英国现存的文明，斯威夫特则通过格列佛的塑造，否定了资本主义文明，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

6、18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是鲁滨孙;另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧骃国”等奇异幻境，作品中的主人公是格列佛。

7、为给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送六头牛、四十只鸡及其他食品。

8、“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，在王宫上撒了一泡尿把火扑灭了。

9、《格列佛游记》的作者以丰富的想象、夸张的手段和寓言的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。

10、“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派与小端派，为此引发了多次战争。

11、格列佛是以随船医生身份，得以随船出游，周游世界的。他在出海前的职业是外科医生。

12、“小人国”利立浦特党派之间以鞋跟的高低划分为高跟党和低跟党两大阵营。

13、小人国的科学家在数学这一学科领域研究出色。

14、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的;小人国中人们的身高大约15厘米。他第四次出游，来到慧骃国(国名)。“

15、作者笔下的“慧骃国”展示了人兽颠倒的怪诞景象。“慧骃国”中“骃”的意思是马。作者在慧骃国待了三年之久。友谊和仁慈是慧驷马族的两大美德。

16、慧骃国”中供马驱使的畜生是耶胡 。慧骃国“每四年的春分时节要举行全国代表大会。

17、在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是粪便侦察法、字母破译法。

18、《宫廷游戏》中说：“我”(格列佛)的和蔼、善良的行为博得皇帝和朝臣的欢心，军队和人民也普遍喜欢我。男孩子和女孩子在我的头发里捉迷藏。我最高兴看的是绳上跳舞。

19、飞岛上的人对数学和音乐两门学科有精深的造诣。

20、格列佛所到达的飞岛是借助磁石或升或降，从一处移动到另一处。

21、《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑，首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国，即世界上第一个正在形成的现代社会。

22、格列佛从小人国回到家住了两个月，又一次乘冒险号出海，结果被风暴吹得偏离航线，来到大人国。这个国家名叫布罗卜丁奈格。

23、格列佛把敌国的战舰拖入利里浦特国的海港。

24、格列佛在苏门答腊遇到了可怕的风暴。

25、格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都密而登都城市 。

26、利里普特国不远处还有个小人国叫不来夫斯古。小人国与邻国发生战争的原因是吃蛋时候打破蛋壳的位置不同，一个打上边，另一个喜欢打下边。

27、小人国内两党相争影射英国国内托利党和辉格党的两党相争;与邻国的战争影射英国当时与法国频繁的战争。

28、格列佛乘坐的“冒险号”船经过印度国家遭遇了海上季风风暴

29、在去往东京的途中他们遭遇了大海盗船，船上都有英国、荷兰国人。

30、在“拉格多”格列佛还到了政治教学设计学院

31、在“飞岛”上国王陛下巡视这个国家第二大的城市是林达洛因

32、格列佛到达飞岛它是以什么来为食的?岛上岩石林立，但格列佛找到很多鸟蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃

33、格列佛在烤食物时用的工具是什么?格列佛随身带着火石、火镰、火柴和取火镜等物品

34、飞岛国人的外衣上饰有什么图案?他们的外衣上都饰有太阳、月亮和星辰的图案，中间夹杂着许多乐器如笛子、竖琴、喇叭、吉他还有提琴等。

3536皮他，又叫飘浮岛。

37、在飞岛是一个直径为五十码的峡谷，天文学家可以从那里下去，进入到天文学家之洞。

38、作者在飞岛国因什么而受到轻视?因为国王和岛上的臣民只对数学和音乐感兴趣，而作者对于这两门学科的了解比他们差远了。

39、在慧骃国，侍从们帮助下，作者建造了一艘独木舟，冒险出海，抵达到新荷兰并希望在

那里安居。

40、在新荷兰，一个当地人用箭射伤了作者，他被武力挟持到一艘葡萄牙船上。

41、《格列佛游记》以较为完美的艺术形式表现作者的思想观念。作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作品融现实和幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果。

42、只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得皇帝宠幸的人才来表演绳上跳舞技艺。

43、在绳上跳舞比赛中，跳得最高的是财政大臣佛林奈浦、第二名是内务大臣瑞颛沙。

44、棍技表演中，谁表演最敏捷，跳来爬去时间最长，就赏赐他一根蓝丝线，第二名赏赐红丝线，第三名赏赐绿丝线;三色丝线分别影射英国的嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。

45、《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技(绳上跳舞)的办法选拔官员，《水浒传》中，浮浪落魄子弟高俅因会踢球而被皇帝看中提升为殿帅府太尉。这两个情节都有讽刺意味，反映了当时社会在选拔任用人才上的荒谬，从而揭示了官场的黑暗和腐败。

46、格列佛最初被押解到小人国首都王宫时，按照国王的命令交出了一些物品，其它的都还给了格列佛，而有三种被运到了国王的库房中。请说出两种运到库房中的物品?短剑或腰刀;手枪;弹药袋或弹药包。

47、是什么原因使格列佛误入小人国的?格列佛所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。

48、格列佛在大人国的语言是农夫的女儿葛兰达克利赤教的。

49、在格列佛离开家3年6个月去了勒皮他之后，他回家与家人团聚。

50、离开飞岛后他到了“拉格多”在那里他到了数学学校，老师的教学方法很奇特。请简答 ： 命题和证明都用头皮一样颜色的墨水写在在一块饼干上，然后让学生空腹吞下饼干。 简答题。

1.《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种游戏?表演游戏的是哪些人?

答：一种游戏是绳上跳舞、另一种是棍技表演。

表演的是那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人。

2.小说作者向读者详细介绍小人国的游戏，有什么用意?

答：小人国用游戏的办法来选拔官员，令人感到荒唐可笑。作者正是以讽刺的笔调，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了那些高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸，说明他们全是奸佞献媚的小人。

3.《语言的妙用》中，你认为运用反语修辞手法比正面的论述更有力量吗?为什么?

答：作家本来是反对废除口语、以物示意的，但是他却以愤慨的心情谈到了妇女怎样和俗人、文盲联合起来反对取消日常的语言。他分明是在批评英国的殖民统治政策，却偏偏要声明这和大不列颠民族无关。作者巧妙地用反语进行讽刺，使读者更深刻地体会到作者的本意。

4.《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话加以概括)

答：小说主要叙述了主人公格列佛在航海中遇难而流落到四个幻想中的国家，在那些国家的

所见所闻;或：小说描述了航海冒险的格列佛四处周游世界，经历了大大小小的惊险而有趣的奇遇。

5.请你用简短而有创意的话评点《格列佛游记》的艺术特色。(不超过20 字) 答：想象丰富;情节离奇;虚实对比;讽刺辛辣。

6.“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际却被两大危机所苦”。请问：这两大危机是什么?(2010年 江苏连云港试题)

答：一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵;(或：一是帝国内低跟党和高跟当勾心斗角;二是受到不来夫斯古入侵的战争威胁。)

7.格列佛到达大人国，都经历了哪些险阻?请至少举出两例。

答：①两只老鼠爬上床，与老鼠格斗;②一只比牛大三倍的小花猫，使格列佛大吃一惊;③农夫把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。

8. 慧骃国代表大会进行大辩论，主题是什么?答：要不要把野胡从地面上消灭干净。

9. 慧骃的品德表现在哪些方面?答：贤明、团结、爱国、无畏、友爱、仁慈。

10.你能说出《格列佛游记》各卷讽刺的内容吗?

答：第一卷：英国统治阶级的腐败政治和各个统治集团之间的矛盾。

第二卷：对英国统治阶级的腐化败坏和不合理的政治社会制度的批判和抨击。

第三卷：对科学脱离实际、脱离生产的倾向无情的嘲笑。

第四卷：通过“耶胡”和慧骃的对比批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

第三篇：格列佛游记名著导读

《格列佛游记》备考训练题

1. 、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的;他第四次出游，来到慧骃国(国名)，展示了人兽颠倒的怪诞景象。

4. 《格列佛游记》作者是斯威夫特，主人公是格列佛。

5. 格列佛先后到了那几个国家(按顺序写)小人国,大人国,飞岛国,慧骃国。

6.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 初中阶段你读过不少中外名著吧?现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。

名著：《 》 感受：情节 ：

( 情节示例：①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。(《骆驼祥子》)②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。(《格列佛游记》)

7. 本书讲述的是什么?(讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。

10、《格列佛游记》是斯威夫特急剧讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节?(1)小人国用跳绳比赛来选拔官员(2)在飞岛国与鬼魂谈话

12、格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者

13、阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩;②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在;③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。

2、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员;他第四次出游，来到__________(国名)。(山东省威海市2005年中考题)

【绳技(在绳子上跳舞的技术);慧骃国】

3、《格列佛游记》用“________”、“________”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具__________ 的色彩。【小人国、大人国;讽刺】

4、千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。【慧骃国游记(智马国游记)】

5、《格列佛游记》的作者以________的想象、________的手段和________的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。【丰富、夸张、寓言】

6、“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________ 派与__________派，为此引发了多次战争。【大端;小端】

7、“小人国”利立浦特的党派之争是以 划分阵营。 和 之间尔虞我诈，争权夺利。

【鞋跟高低 、高跟党、 低跟党】

8、作者笔下的“慧驷国”展示了________颠倒的怪诞景象，在这个没有金钱、没有军队和警察的乌托邦的国度里， 是理性的载体，而人形动物 则是邪恶肮脏的畜生。【人兽、马、“耶胡”】

9、在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 __________ 、__________。【粪便侦察法、字母破译法】

10、飞岛上的人对 和 两门学科有精深的造诣。【数学、音乐】

11、__________ 和__________是慧骃马族的两大美德。【友谊、仁慈】

12、《格列佛游记》的作者 是________国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。书中主人公格列佛是以 身份，得以随船出游，周游世界的。【斯威夫特 、英 、随船医生】

13、格列佛在离开大人国时，收集了哪些奇异的东西?(写出两种)

【(1)用国王胡子茬和王后手指甲做的梳子;(2)四根黄蜂刺;(3)侍女的鸡眼。

(4)鼠皮做的裤子】

14、为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上__________ 头牛、__________只鸡及其他食品。【六;四十】

15、“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。【在王宫上撒了一泡尿】

16、“慧骃国”每四年的春分时节要举行________大会。【全国代表大会】

17、《格列弗游记》的讽刺是一把多刃的利剑。首当其冲被评点或挖苦，即是当日的英国，也即世界上## 第一个正在形成的 。 【现代社会】

18、格列佛在大人国的语言是 教的。【农夫的女儿葛兰达克利赤】

19、在佛格佛主人的家里，主人的九岁的女儿给格列佛起的名字是 【格里尔特里格】

20、格列佛所达到的飞岛是借助 或升或降，从一处移动到另一处。【磁石】

3.格列佛是18世纪的一个普通的英国人，同时也是不同寻常的鲁滨孙。与鲁滨孙不同的是，格列佛每到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的的 政治生活，笛福通过笔下鲁滨孙形象的塑造，终于承认了 英国现存的文明 ，斯威夫特则通过格列佛的塑造， 否定了资本主义文明 ，从而表达了对 现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

4.《格列佛游记》以较为完美的艺术形式表现作者的思想观念。作者用 丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作品融现实和幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果。

5.小说通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国和智马国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

6.《宫廷游戏》中说：“我”(格列佛)的和蔼、善良的行为博得了皇帝和朝臣的欢心，军队和人民也普遍地喜欢我。男孩子和女孩子在我的头发里捉迷藏。我最高兴看的是绳上跳舞。7.只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演(绳上跳舞)这种技艺。8.在绳上跳舞比赛中，跳得最高的是财政大臣佛林奈浦、第二名是内务大臣瑞颛沙。

9.在棍技表演中，谁表演的最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐他一根蓝丝线，第二名赏赐红丝线，第三名赏赐绿丝线;这三色丝线分别影射英国的嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。

10.《语言的妙用》中，三位教授讨论如何改进本国语言，他们有两个计划，第一个计划是简化言辞，其方法是把多音节词缩为单音节词，把动词和分词省掉。

11.第二个计划是取消语言中所有的词汇。因为大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时对表达思想更加简练也有好处。这种发明还有一大好处：它可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言。但是这种改革计划遭到妇女和俗人、文盲联合起来的反对。

12.《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技(绳上跳舞)的办法选拔官员，《水浒传》中，浮浪落魄子弟高俅因会踢球(逑)而被皇帝看中提升为殿帅府太尉。这两个情节都有讽刺意味，反映了当时社会在选拔任用人才上的荒谬，从而揭示了官场的黑暗和腐败。(2011年福建三明)13.格列佛是以随船医生的身份，得以随船出游，周游世界的。

14.《格列佛游记》中描写小人国利里浦特党派之争以鞋跟高低划分阵营，分为高跟派，低跟派两个派别。15.小人国中人们的身高大约是15厘米。

二、列举情节

(一)小人国1.宫廷游戏——

第一种是绳上跳舞，小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，谁跳得高，而且不跌下，就担任重要官职。

第二种是棍技表演，朝廷官员时常于重大节日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技术的高低获得不同颜色的丝线。

2.两派相争——朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻击，势不两立。

(二)大人国

格列佛被当作小玩意装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。

(三)飞岛国

1.语言的妙用——科罗拉多科学院的设计家们提出废除口语、以物示意，遭到妇女和俗人、文盲联合起来的反对。作者巧妙地用反语进行讽刺，批评了英国殖民统治政策。

2.科学发明——在科罗拉多科学院里，设计家们在研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的锦羊，软化大理石等课题。

(四)智马国在这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的智马，供智马驱使的是一种类似人形的畜类耶胡，耶胡生性淫荡、贪婪、好斗。

三、简答题。

1.《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种游戏?表演游戏的是哪些人?

答：一种游戏是绳上跳舞、另一种是棍技表演。

表演的是那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人。

2.小说作者向读者详细介绍小人国的游戏，有什么用意?

答：小人国用游戏的办法来选拔官员，令人感到荒唐可笑。作者正是以讽刺的笔调，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了那些高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸，说明他们全是奸佞献媚的小人。

4.《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话加以概括)

答：小说主要叙述了主人公格列佛在航海中遇难而流落到四个幻想中的国家，在那些国家的所见所闻;或：小说描述了航海冒险的格列佛四处周游世界，经历了大大小小的惊险而有趣的奇遇。

5.请你用简短而有创意的话评点《格列佛游记》的艺术特色。(不超过20 字)

答：想象丰富;情节离奇;虚实对比;讽刺辛辣。

6.“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际却被两大危机所苦”。请问：这两大危机是什么?(2010年 江苏连云港试题)

答：一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵;(或：一是帝国内低跟党和高跟当勾心斗角;二是受到不来夫斯古入侵的战争威胁。)

7.格列佛到达大人国，都经历了哪些险阻?请至少举出两例。

答：①两只老鼠爬上床，与老鼠格斗;②一只比牛大三倍的小花猫，使格列佛大吃一惊;③农夫把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。

8.智马国代表大会进行大辩论，主题是什么?答：要不要不野胡从地面上消灭干净。

9.智马的品德表现在哪些方面?答：贤明、团结、爱国、无畏、友爱、仁慈。

第四卷：通过“耶胡”和慧骃的对比批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

11.你欣赏格列佛这个人物形象吗?为什么?

答：欣赏。因为它喜欢冒险，聪明机智，有胆识;爱国，知恩图报;为人坦率，有君子之风;做事坚决果断、见机行事;12. 格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄? 答：利立普特国不远处还有个小人国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立普特国，利立普特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。

13.有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法? 答：它们之间既有相同点，也有明显的不同。

相同点：反映相同的时代，具有现实意义;格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人;故事都是以游记方式体现。

不同点：①《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛福“唱戏”，斯威夫特“拆台”。

②两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。

14.读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

答：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。这启示我们：人要谦虚，要学会感恩。

格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧;这启示我们：聪明的力量是无穷的，我们要善于运用聪明战胜各种困难。

第四篇：名著导读：《格列佛游记》

(英国)斯威夫特 著

[故事梗概]

格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。他年青时学医，后来在海轮上担任外科医生，多次环游世界，到过许多地方，有过不少的奇遇。最值得称道的是他到小人国、大人国、飞岛国、慧马国的四次游历。下面便是他的游历见闻。一六九九年五月四日，格列佛应“羚羊号”船长的雇请，乘船到太平洋一带航海，因遇风暴，“羚羊号”触礁沉没了。他和五个水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。格列佛只身被风浪刮到利立浦特岛上。上岸后，他由于过度疲乏，躺在草地上酣睡了一觉。待他醒来时，他觉得全身都动弹不得，他的四肢、身体被紧紧捆缚住了，连他的头发也一根根地被缚牢在地上。他只能仰天躺着，太阳晒得他睁不开眼睛。这是，他听到四周有一种轻微的嘈杂的响声。同时，他感到他的左腿上有生物在爬动。那东西渐渐爬上他的身体，走到他胸膛，又去到他的下颔边。格列佛略略把眼光朝下一看，只见一个不到六英寸的小人，两手执着弓箭，背着箭壶，神气傲然地领头走着，后面跟着四十几个小人，全是戎装打扮。格列佛大喊了一声，吓得他们拼命奔逃。有的从他身上滚落到地面，有的自相践踏负了伤。

过了一会儿，小人又围拢过来。格列佛感到不耐烦了，把左手略微一翻动，便有几百支箭向他射来，他觉得被针剌一般。格列佛只好躺着不动。小人在他右耳约

三、四码的地方，搭起了一座高台，一位很体面的长官模样的人站在高台上，向他发布演说，意思是要他投降。格列佛别无出路，只好表示归顺。于是有五十个小人跑上前来，割断了绳索，给他松了绑。格列佛用手指了指口，表示他饿得要命了。小人便在他身体两侧，安放了几把梯子，上百个小人挑着篮子，把一篮一篮的食物轮流往他的口里倒下去。格列佛一口得吞食

二、三篮的食物，小人应接不暇地倒。他们为格列佛食量之大，惊奇不已。

接着小人用了一万五千匹御马把他拉进京城。皇帝(他比他的臣民高一指甲)带领他的大臣们站在一座高塔上瞻仰格列佛的风采。小人国的居民也络绎不绝地跑来观看，因为这是他们从未见过的巨人。皇帝召开大臣会议，讨论如何处置格列佛的问题。有人担心格列佛的食量太大，他一人的伙食，可供一千七百二十个小人的食用。光饮食一项，就有可能引起国内的饥荒;有人主张把格列佛弄死，但又担心他的庞大的尸体发臭后，会造成京城的瘟疫。最后，皇帝决定暂时让格列佛留着，派了五百人给他当差，还叫了三百个裁缝，按国内最时兴的样式，给他赶制了一件衣服。

一天，格列佛得到国王的允许，让他参观皇城和皇宫。那皇城四周是城墙，高二英尺半，阔十一寸，每十尺之间筑一雉堡。格列佛从西门跨进了城，他小心翼翼地在街上走着，生怕踩伤了市民。他身上穿着短衣，因为他怕衣襟挂坏了屋脊和房檐。街道两旁的房屋都是三层至五层，每幢房子窗口和阳台都挤满

了看热闹的市民。两条主要街道有五尺开阔，那些巷子只能容纳格列佛的一只脚。皇宫在城市中央，有一带高二尺的御墙。国王希望格列佛参观他宏大的宫阙，但格列佛无法进去。后来，他想出一个妙法：在御园中选了最大的几棵树木，用小刀把它削制成三尺来高的两张椅子。一张放在外庭，一张放在内庭，他踩着椅子进入了宫殿，躺在宫内一块空地上，抬头仔细观看宫殿。在那儿，他看到了豪华的陈设和簇拥着婢仆的皇后和公主。

小人国的幅员并不大。他们有着奇特的风俗。国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。财政大臣被认为是全国跳得最高的人(超出别人一英寸)。在盛大的节日里，官员们还在皇帝执着的横杆上下表演特技。按表演技艺的高低，分别赏给不同颜色的丝带。这个国家有两个政党。他们的区别是一党穿的鞋跟高些，另一党的鞋跟低些。高跟党自认为是合乎古代制度的，而国王则偏向低跟党。因此，政府的官员都是低跟党的人担任。两党仇恨很深。皇太子则两边讨好。为此，他的鞋跟一只高，一只低。

这个国家常和邻近岛国不来夫斯古发生战争。战争起因是利立浦特岛国改变了吃鸡蛋的习惯，不先磕破大端，而是要人们先磕破小端。国内那些惯于遵循古制的人不服，分成在“大端派”和“小端派”。他们互相攻击对方是“异端邪说”。“大端派”在国内遭到镇压，他们便逃亡到不来夫斯古，引起两个帝国的战争。不久前，不来夫斯古新造了一批战舰，准备再度和利立浦特国开战。格列佛为了表示对利立浦特的忠心，他跨过海面，用绳子把敌方的战舰全部拉了过来。为此，国王赐给他尊贵的爵位。接着，国王又命令他把不来夫斯古灭掉，把它沦为自己的一个行省。格列佛不同意，他对皇帝说：“我永运不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”国王和大臣便对他不满起来，要加害于他。

一次，皇宫失火。由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火。这使皇后十分反感。加上海军大臣嫉妒他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通，于是国王召开了一次密谋会，要给格列佛定叛国罪，并把他的双眼剌瞎。格列佛得知后，慌忙逃到不来夫斯古国。再从那儿找到了一只小船，便乘船离去。他在公海上遇到一只英国商船。他便搭乘这只商船，于是一七○二年回到伦敦。从而结束了他的第一次游历。

格列佛第二次出游是在一七○二年六月二十日。他乘坐“冒险号”往北美航海。于第二年六月到达布罗卜丁奈格岛。他和水手们到岛上找淡水，被一巨人追赶，他的朋友划船逃跑了，他却来不及逃走。格列佛躲在一块象森林一样的麦子地里(那麦子连穗至少有四十英尺高)。不一会儿，他看见一个巨人从田间上来，那巨人有普通教堂尖塔那么高，迈一步有十来码。格列佛听见他的叫唤，那声音比号筒还响几度，初听起来好象是空中响起的霹雳。巨人叫唤过后，便有七个巨人向他走来，手执镰刀。这些巨人都比格列佛要高出十二倍，他们手中拿的镰刀有六把普通的镰刀那么大。原来最先那个巨人是个富农，其余的都是为他割麦的农民。一个割麦巨人走近格列佛躲藏的麦地。格列佛想到自己危险的处境：不是在麦地被镰刀割死，便要被巨人踩死了。于是，他大声在呼喊起来。

割麦巨人听见喊声，便向四面地里寻觅，好容易他才发现了格列佛。这时，巨人有点犹豫起来，那神情正如我们遇见了小虫担心被它蜇一下那样。终于他俯下身来，将拇指和食指把格列佛夹了起来，放在眼前他仔细端详着。格列佛尽量装得老实，一动也不动。因为他已被举在六十尺的高空，万一从指头中滑落下去，便要跌成肉饼。格列佛用手势向巨人表示他被夹在手指间的苦楚。那巨人领会了，小心地把格列佛放进他的衣裾中，然后，他兴奋地向主人那儿跑去。

那位富农把格列佛带回家去。交给他的九岁女儿葛兰达克利赤照管。格列佛在巨人床上睡了一觉。这里的老鼠大得吓人，有两只跑到床上来。格列佛不得不拔刀自卫，好容易才把其中一只剌死了。村里的巨人们都把格列佛当作小怪兽，纷纷跑来看他。有人提议可以利用格列佛去赚钱。于是，主人便把他装在一个箱子里，带他到各城镇去展览。主人还让格列佛表演刀棒技艺，一时轰动了全国。后来，他被带进王宫，为王后和贵妇人演出。皇后很高兴，便从富农那里把他买了下来。这时格列佛舍不得离开富农女儿葛兰达克利赤，便向皇后提出一个请求：要把富农女儿留下当保姆。皇后答应了。

大人国是个半岛，它的一边和大陆相连。全国有五十一座大城，人口十分稠密。国王是个非常博学的人。他“头脑清晰，判断也很精确”。他向格列佛询问欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术的情形。格列佛便向他讲述了英国近百年来发生的大事。但他听完却说：“这些大事只不过是一大堆阴谋、反叛、暗杀、屠戮、革命和流放”，并指责说：“你的同胞中大多数人都属于自然界中爬行地面的可憎的小毒虫中最有害的一类。”格列佛建议帮他制造火药和枪炮来巩固国防。国王大为反感，认为发明这些杀人武器的人是“人类的公敌”，“他宁愿抛弃半壁河山也不想听闻这种秘密”。他要以理智和仁慈来治理国家。他对人的评价是：“谁要能使本来只生产一串谷穗、一片草叶的土地上长出两串谷穗、两片草叶来，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更大。”于是格列佛认为，“这位君主具有种种令人尊敬、爱戴和敬仰的品质：他具有卓越的才能，无穷的智慧，高深的学问，治理国家的雄才，也受到人民的拥戴。”

格列佛在大人国住了两年。有一次，他和国王出外旅行时，装他的箱子被老鹰叼到半空中，然后又掉到海里，幸好遇见一只英国海轮搭救了他。于是他在一七○六年六月回到了伦敦。结束了他的大人国旅行。

格列佛第三次出游到了飞岛国。那是在一七○六年八月五日，他乘坐大商船“好望号”到印度支那和马来亚一带航海。因受到海盗袭击，他被海盗放逐到一条独木舟上，幸好海浪把他送上了陆地。登崖岸后，他了发现了一种奇异的现象：空中飞来了一座住满了人的岛屿，把太阳遮蔽了

六、七分钟。然后，那飞岛降落到地面，格列佛便乘机爬了上去。飞岛上的人面貌和服饰都很奇特。“他们的头不是向右偏，就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶”。他们的外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形;他们的发音器官和听觉器官都很迟钝，要用一个吹胀了的尿脬拍击他的嘴和耳朵，他们才能说话和听话，否则他们会把刚刚发生的事忘记。

岛上的人总是惶惶不安，因为他们对天文很有研究。害怕太阳一天天接近地球，地球会被太阳吞食了。他们早上一遇见熟人，便首先问候太阳的健康。这个飞岛只有一万英亩左右，底层由金刚石层构成，靠一块磁石操纵能随意升降。飞岛上住着国王和他的贵族们，还有些工匠、妇女和儿童。国王统治着飞岛外的大片领土和属国。如果臣民们不服从或进行叛乱，他便驾着飞岛飞临肇事地点的上空;轻则夺他们享受阳光与雨水的权利，重则用飞岛直接落到他们的头上，压碎一切房屋建筑和人畜。

格列佛在飞岛上遭到冷遇。他没住多久，国王便把他发遣到下界首都拉格多去。在这里，他结识了贵族孟诺第，参观了他的田庄，同时访问了国家科学院和学校。这里科学家们正兴致勃勃地在进行各种可笑的研究：有的在埋头设计如何从黄瓜里提取阳光;有的想把粪便还原为食物;用猪耕地;还有的想利用蜘蛛织网，用风箱打气法治病等等。在学校教育中，这里的人，准备取消词汇，认为这样有益于健康。一位教授正在写一本关于如何侦破反政府阴谋的书。于是格列佛向他介绍了兰敦(暗指伦敦)关于这方面的做法。格列佛说：“那里的居民差不多都是侦探、见证人、告密者、上诉人、起诉人、证明人、发誓控告人和他们手下的爪牙„„在这个王国里制造阴谋的人大都是企图抬高自己的政客身份，使一个软弱无能的政府恢复元气，镇压或者缓和群众的不满情绪，窃取没收来的财物填满自己的口袋，左右舆论使它能符合于个人利益“。教授听了很高兴，准备把它写进书里去。

格列佛离开拉格多后，到了飞岛另一属地巫人岛。这里的长官精通魔术，能把死去的鬼魂召唤前来。格列佛会见了亚历山大、凯撒、庞贝、荷马、亚理士多德等历史上的有名人物。他还将罗马的议会和现代议会作了一番比较，认为：“罗马的议会好象是英雄和半神人的聚会，而现代的议会却象是一群小贩、扒手、强盗和暴徒。”同时，他还要求会见了古代英国农民，认为“他们风俗淳朴，衣服饮食简单，一向公平交易，具有真正的自由精神，勇敢爱国，他们这些美德在过去都是很有名的”，而现在“都被他们的子孙为了几个钱给卖光了”。后 来，格列佛又游历了拉格奈格王国，这里的臣子谒见国王时要舔地板，国王把毒药撒在地板上杀死他不喜欢的大臣。在这里他还见到了长生不老的人，了解到长生不老并不是一件幸福的事。他乘船到了日本。一七○九年四月，他搭乘荷兰船回到英国。这次航历时五年六个月，是时间最长的一次。

格列佛第四次游历是在一七一○年九月，他担任了商船“冒险家号”船长。当他航行到北美时，新招募来的水手劫夺船只，他被扔到一个荒岛上。格列佛上岸后，被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际，来了一匹灰色的马，耶胡们害怕它，都跑散了。接着，又来了一匹栗色的马。它们“举动很有条理，很有理性”。马们把格列佛带回家去，并用一捆干草和燕麦来招待他。格列佛摇头表示他不吃这两样东西，马感到很奇怪。刚好，这时有一只乳牛经过，格列佛指了指乳牛的乳，于是马领会了，便用牛乳来款待他。

马的院子里有许多供它役使的耶胡。这些动物“脸又扁又宽，塌鼻子，厚嘴唇，咧着一张大嘴”，样子怪难看的。马比较了格列佛和耶胡的形状，也把他叫做耶胡。格列佛感到很羞愧。格列佛向马主人谈起，在英国马是被人们用来骑坐和拉车的，马们听了很是气愤。接着，格列佛又谈起百年来欧洲君主间

发生的战争。马问战争的起因和动机是什么?格列佛说：“有时是因为君主野心勃勃，总认为统治的地面不够大，人口不够多;有时也因为大臣贪污腐化，唆使他们的主子进行战争，才好压制或者转移人民对于国内行政事务的不满情绪。”马批评说，这是缺乏理性的行为。

格列佛还谈起法律和金钱的用处。他说欧洲的耶胡们认为：“不管是用钱还是攒钱，钱总是越多越好，没有个够的时候，因为他们天性就是这样，不是奢侈浪费就是贪婪无厌。富人享受着穷人的成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。”马对这点感到很费解。因为在马的国家里，虽然按马的毛色不同分贵贱优劣，但它们都很友爱，“仁慈和友谊”是这个国家的两种美德。它们不懂什么叫罪恶，它们共同遵守的格言是发扬理性，并以理性来治理国家，教育下一代。在这里，年青的马都要“学习有关节制、勤劳、运动和清洁的功课”。每四年春天举行一次全国代表大会，发现那里有困难，大伙便踊跃捐助，互相支援。

格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落对比一下，使我睁开了眼睛，扩大了眼界”。他愿意和这些“可敬的‘慧骃马’在一起过一辈子，对各种美德加以研究和实践“。“慧马”们都很讨厌耶胡，认为他们生性恶劣，为了争夺一种闪光的石头(暗指财宝)彼此争吵不休，甚至引起内战。在马的代表大会上，“慧马”们因发现灰色马养了格列佛这样的耶胡，它们责备灰色马，要它把格列佛放走。于是格列佛自制了一只小船，依依不舍地告别了马主人，离开了“慧马”国。在海上，他遇见了一艘葡萄牙商船，于一七一五年十二月返回英国。

格列佛前后四次游历奇遇，历时十六年零七个月。他把这些亲身的见闻记载下来，“唯一目的是为了大众的利益，所以不管怎样我也决不可能感到失望”。

第五篇：名著导读《格列佛游记》课例

学院附中 郑荣新

一、教学设计与策略

1.教学设计的指导思想及依据

“课标”指出“教师应该积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习”。义务教育课程标准实验教科书九年级下册语文《教师教学用书》(人民教育出版社)关于小说单元教学要求：“要求在教学小说内容的基础上，体会小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格”。这就为教学小说指明了方向。对本单元的综合性学习的要求是：以“走进小说天地”为主题，设计了多项活动，目的在于引导学生扩大阅读视野，学习小说欣赏的基本方法，陶冶性情，培养良好的审美情趣。活动可以着重回顾和总结自己的阅读经历，谈一谈自己喜欢的小说故事、小说人物和阅读经历。新课标的“教学建议”和教材单元说明给我们指明了名著导读课的教学方向。

2.教学策略选择与设计

名著导读《格列佛游记》是一节活动课。《格列佛游记》是中学生必读的名著之一。现实中，经常听到家长或学生反映“名著没时间读;有的名著看不懂;读名著没有做两篇题来得快等等 ”。对于要求学生的名著阅读，如果老师不加指导，甚至老师都不曾读过，只要求学生读名著，然后干巴巴的做那么几道中考题，必然达不到预期的效果。而且，我们这块鲜活丰富的教学内容也因学生没有走入小说的激情而被简单的应试的条条框框所封杀。小说的课堂教学也因此走得很累很乏味。“书香校园”读书报告系列活动在我校已经开展七八年了。我校开展的教师专题读书汇报会和学生的读书报告会都开展的有声有色，模式已臻于形成。结合我校的校本教研，将语文实践活动整合到每月以班级为单位尝试进行的一次名著导读课中，将教材的语文实践活动整合到每学期伊始的以年部为单位的读书报告会中。旨在通过教学过程中有意识地创设情境、点播、引导、鼓励、师生携手走进名著活动来充分调动学生的阅读兴趣，使学生真正受到书香的熏陶，激起心灵的振奋。在知识上使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化、体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长与教学效果双赢的教学效果。以竞赛的形式进行，运用多媒体手段，容易激发学生的兴趣。卡片法是积累知识的最简便最易掌握的学习方法。卡片教学法使学生在制作中学，在学中制作，使学生真正变成学习的主人。卡片的制作在课前是推动学生读名著的助推器，在课上是引领学生内化、体认、内省并感悟文本的媒介，在课后是归纳知识、概括要点、提升认知的知识树。制卡片的方法课前课上课后一以贯之，不仅使学生在用中自然掌握一种简单可行的学习方法，而且听说读写评多方面培养了学生的语文能力。

3.教学目标

知识与技能：

⑴识记文学常识，主要人物，主要写法，主要情节。

⑵通过熟悉情节,了解人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生赏析名著的能力。 过程与方法：

课前阅读名著——课前制作卡片——课上引领阅读——制作卡片小结——链接中考 情感、态度、价值观：

激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操，有自己的独特感悟。

4.教学内容

《格列佛游记》是中学生必读的名著之一。在人教版九下语文教材里有导读欣赏。依据“新课 1 标”和教材要求设计了本节的训练内容。

5.教学重点和难点

重点：1.课前阅读名著制作卡片。 2.识记文学常识，主要人物，主要情节，了解艺术手法。

难点：通过熟悉情节分析人物形象，引导利用卡片读书的方法，培养学生的赏析名著的能力。

6.教学过程

教学程序设计：课前准备

⑴阅读名著，看格列佛游记电影 ⑵上网查阅有关资料 ⑶制作卡片要求：

①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。

②复习小说知识

③格列佛游记的文学常识，主要人物，主要写法，主要情节等。 ④摘记：精彩片段 ⑤阅读经历或感受 ⑥趣味问答及疑惑等

⑷注意激发兴趣：将学生分成四个小组，组长协助老师督促检查卡片的准备，以竞赛、自主合作探究等多种形式进行。 ⑸课上：

运用卡片：说作家作品---复习小说知识---说情节--- 诵读品味精彩片段---结合小说评析人物---制作卡片归结本节课重点----牛刀小试链接中考 ⑹课后：

①选择自己喜欢的一篇作品，阅读后制作读书卡片。

②选作：有兴趣的同学试着模仿《格列佛游记》的笔法写一小段幻想故事或一篇讽刺短文。

7.教学媒介

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以采用多媒体手段、制作卡片、多种形式的竞赛、自学与小组合作探究等教学媒介服务于教学。

二、教学过程实录

1.视频导入：《格列佛游记》电影剪辑

师：看完视频后你印象最深的是什么?

生1：一个巨人被一群小人俘获。有的小人捆绑，有的小人射箭，有的小人订钉子„„

生2：有一个象飞行器一样的飞岛在空中飞来飞去，还可以升降，飞岛上的人的服饰也很奇怪。 生3：有匹白马不但能听懂主人说话，而且有灵性。我由此想到了《西游记》中的白龙马。

生4：有一个国家，人很高大。在这里被小人俘获的巨人象田间的鼬鼠一般小了。他被当作小玩艺装入手提箱里，还被带到各城镇表演展览，揣在衣兜里当作宠物来把玩。 师：请说说这些内容使你想到哪部小说? 生：《格列佛游记》。

师：这部作品的主人公是谁? 生：格列佛。 师：作者是谁?

生：英国的斯威夫特 。 师：小说就是一部生动的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。这节课就让我们携手走进《格 2 列佛游记》，共同欣赏斯威夫特的讽刺艺术。 师板书课题

2.巩固积累 回顾小说

师：我校的读书报告会活动使同学们阅读了很多书吧? 生：是(情绪高昂)

师：请说出你读过的作品名称及作者。要求：以小组为单位，接力式回答。 第一组： 生1：《鲁滨孙漂流记》，作者是英国的迪福。 生2：《钢铁是怎样炼成的》作者是前苏联的奥斯特洛夫斯基。 生3：《名人传》作者是法国的罗曼罗兰。 生4：《繁星 春水》作者是现代的冰心。 生5：《水浒传》作者是元末明初的施耐庵。 生6：《西游记》作者是吴承恩。 第二组： 生1：《骆驼祥子》，作者是现代的老舍。 生2：《《聊斋志异》作者是清代的蒲松龄。 生3：《巴黎圣母院》作者是法国的雨果 。 生4：《羊脂球》作者是法国的莫泊桑。 生5：《儒林外史》作者是清代的吴敬梓。 生6：《简·爱》作者是的夏洛蒂·勃朗特 。 (第三组、第四组学生的答案略)

(在四个小组回答之后师示意停止，转换话题启发学生的思维)

师：同学们课外读了很多小说，课内也学了些小说，能总结一下有关小说的知识吗? 生：能(异口同声)。

3.梳理知识 认识小说

师：请同学们准备好“卡片1” 师：我们喜欢用哪种方式学习呢? 生：竞赛。 师：好。 师：第一组。

生1：小说的三要素是：人物、情节、环境。 生2：环境包括自然环境和社会环境。

生3：情节包括开端、发展、高潮、结局几个部分。

生4：小说刻画人物的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写等。 生5：小说还分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。

生6：读小说要了解作者的写作背景，这有助于把握小说的主题。 (第二三组的答案略。转换话题进一步启发学生的思维) 师：同学们说的太好了。在分析小说方法上谁还有补充? 生1：要把握主要内容和情节。 生2：还要了解小说的艺术手法。 师：补充的好。能举例说明吗? 生2：鲁迅的《故乡》主要运用对比的方法;吴敬梓的《范进中举》主要运用对比和讽刺的方法;吴承恩的《西游记》是大胆的想象。

师：那《格列佛游记》呢?(抓住时机进一步追问)

3 生2：《格列佛游记》也运用了想象和讽刺的艺术手法。 师：让我们用掌声感谢他的精彩发言吧!(学生士气高昂) 师：还有补充吗?

生3：阅读小说还要有自己的阅读感受。

师：说得太好了，我们这节课就从主要内容、精彩情节、典型人物方面培养我们赏析名著的能力。

4.抓住情节 感知内容

师：请同学们准备好卡片2。

师：下面是两道抢答题(目光激励着学生)，请听题—— 第一题：请概括说出《格列佛游记》的主要内容。

生1：这部作品的主要内容是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的冒险经历和感受。

第二题：这四个国家各有什么特点?

生2：小人国中人们的身高大约是15厘米，格列佛在这里成了巨人。他用一只手就能托起小人国的一支舰队。

生3：有趣的是他们用跳绳比赛的方法选拔官员。

生4：小人国的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营。分为高跟党、低跟党两派。 师：和小人国形成鲜明对比的大人国呢? 生5：格列佛由巨人山一下变成了小宠物。大人国的居民身高18 米，在大人国格列佛像鼹鼠般矮小，被当作玩物供人观赏。

生6：大人国制度古朴、民风淳朴。

师：那么会飞的岛国有什么特别之处呢?

生7：飞岛又叫飘浮岛，飞岛上的人对数学和音乐有精深的造诣。 生8：“飞岛”是借助磁石或升或降，从一处移到另一处。

生9：在飞岛国中极具讽刺的是侦察案件采用粪便侦察法和字母破译法。

师：最能体现小说充满奇异的想像和童话色彩的特点是——(师故意拖长音，学生已经按捺不住了，七嘴八舌)

生： “慧骃马国”。

生10：慧骃国中都是一些有思想，有灵性的马，而人则化作下等动物——耶胡 yahoo 。 师：同学们的表现太好了，各组难分胜负。现在我们变换一下答题的形式好吗? 生：好。

师：下面进行必答题的比赛。请四个小组长推荐出本组答题手。 师：(在落实好四组的答题手之后，出示视频) 第三题：大屏幕：

第一组：概括讲述格列佛在小人国的经历 第二组：概括讲述格列佛在大人国的经历 第三组：概括讲述格列佛在飞岛国的经历 第四组：概括讲述格列佛在慧骃马国的经历 师：请答题——

生1：讲述格列佛在小人国的经历 生2：讲述格列佛在大人国的经历 生3：讲述格列佛在飞岛国的经历 生4：讲述格列佛在慧骃马国的经历 (学生发言内容略)

4 师：由各组的发言，老师知道了同学们基本把握了小说的主要内容和一些有趣的情节，并且卡片运用得很好。你们愿意当老师考考别人吗? 生：愿意。

师：下面请同学们准备好卡片3”

师：请同学们以小组为单位，根据提示在卡片3上设计问题。 出示视频：我问你答

1. 根据画面内容，结合《格列佛游记》设计一个问题。 2. 根据主人公格列佛游历的奇异见闻设计一个问题。

3. 根据作品辛辣的讽刺和天马行空的想象手法设计一个问题。 生：四人小组合作探究，设计问题。教师巡视并予以指导。

师：请四个小组长推荐出本组的

一、

二、三号题的问题手和答题手。 生：推选问题手和答题手。

师：请各组的一号选手准备：根据画面内容，结合《格列佛游记》设计一个问题。 生1：《格列佛游记》的主人公是——?请二组的一号回答。(格列佛) 生2：概括《格列佛游记》的主要内容。 请三组的一号回答。(主要记叙了格列夫因海难流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃马国的经历和见闻感受)

生3：飞岛国王宫的宝座前的桌子上摆着什么东西?请四组的一号回答。(桌子上摆满了地球仪，球体以及各种数学)

生4：是什么原因使格列佛误入小人国的?请一组的一号回答。(海船遇到强烈风暴被撞毁，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国的岛上) 师：下面请各组的二号选手问答：

生1：请说出在飞岛国的两个奇异见闻。第二组的组长回答。

(从黄瓜中提取阳光;把冰烧成粉末变作火药) 生2：格列佛在利里浦特(小人国)是用什么方法扑灭了利浦特王宫的大火?请四组的三号回答。(他在王宫上撒了一泡尿)(学生发笑的声音)

生3：飞岛国的拉格多数学学校是怎样教学的?请班长回答。

(命题和证明用头皮一样颜色的墨水写在一块薄而脆的饼干上，让学生空腹吞食下去) 生4：格列佛与鬼魂谈话的情节发生在哪个国家?请语文课代表回答。(在飞岛国)

师：同学们对小说情节把握得很好，接下来探究一下小说的写法。下面请各组的三号选手做好准备：生1：说说格列佛在大人国遇到的险阻。请第四组的三号回答。 (与爬上床的两只老鼠格斗) 生2：在慧骃马国，人兽颠倒的怪诞景象。这种辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术与我们学过的哪篇小说有异曲同工之妙?可以抢答。 生：《范进中举》 生：《聊斋志异》 师：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”就是赞颂《聊斋志异》的讽刺艺术。

生3：我出的是选择题，听题后可以抢答。请听题：小说描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营，实际挖苦讽刺的是( )

生：选择C.英国两党之争(A.B略) 生4 ：辛辣的讽刺是小说的灵魂，天马行空的想象是小说的翅膀。请结合读书经历，说出一部与《格列佛游记》相似的小说。请学委回答。 学委：《西游记》，还有《镜花缘》———— 生：热烈鼓掌。

师：真不愧是学委阿!还知道《镜花缘》。

5.精彩片段 诵读品味

5 师：要记住作品的全部情节当然是不可能的，但在同学们的脑海中，总会留下了一些记忆犹新的精彩片段吧!下面请同学们根据卡片4的精彩片段摘记，以小组为单位交流。 师：哪位同学愿意和大家共同分享诵读精彩片段的快乐?

生1：一次，皇宫失火。由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火。这使皇后十分反感。加上海军大臣嫉妒他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通，于是国王召开了一次密谋会，要给格列佛定叛国罪，并把他的双眼剌瞎。

生2：小人国的幅员并不大。他们有着奇特的风俗。国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官„„

生3：这个国家常和邻近岛国不来夫斯古发生战争„„

师：声情并茂的诵读，让我们对精彩的情节有身临其境之感。我们的心潮随之澎湃跌宕。下面老师也把自己喜欢的精彩语段送给大家。请看大屏幕：(语段略) 师生：诵读语段。

6.评析人物 感悟主题

师：“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容”。人物是风景中最美丽的风景。(出示视频) 【格列佛】

【斯开瑞士(海军大将)】 【(大人国)国王】 【慧骃国国王】 【小人国王后】

师：请同学们在卡片5上写出你喜欢的一个人物，并说说喜欢的理由 生1：格列佛 生2：慧骃国国王

师：能说说你喜欢的理由吗? 生：(理由略)

师：同学们对这些人物各有喜好，表述出了自己品评人物的观点。

罗曼罗兰说:“从来没有人读书,只有人在书中检查自己,提升自己” 。看谁能通过这节课的导读,提升出自己的阅读感受呢?

生1：希望我们的社会像慧骃国那样没有“撒谎”和“欺骗”，人与人多一些真诚和友善。 生2：我们要学习格列佛勇敢、坚强、乐观的性格。

7.制作卡片 归结要点

师：卡片是简便好用的读书方法。下面请同学们用此方法归结本节课的重点内容。 生：四个小组的代表到黑板制作卡片，其他的同学在笔记本上整理。 师：巡视指导。

师：读书不仅要明理，还要学会活学活用。下面让我们------ 8.牛刀小试 链接中考

多媒体展示试题(略)

9.布置作业 (略)

师：温家宝总理说“读书是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的”。希望同学们为振兴祖国多读书!

三、反思

教学方式的改变，将学生引向原汁原味的名著， “预设”与“生成”水到渠成。学生用自己的视觉去观察，用自己的身心去体悟，利于学生自主精神的培养。

6 多角度多形式的训练，极大的激发了兴趣，培养了语文的综合能力。

由于学生在语文活动课上锻炼的机会比较少，学生的口语表达能力较弱，课堂应变的能力不是很好，显得很局促，紧张，甚至怯场。这也更加证明了语文活动课的必要性。

问渠哪得清如许，为有源头话水来

——《格列佛游记》课例点评

学院附中 费兰华

苏霍姆林斯基说过：让学生变聪明的方法,不是补课不是增加作业量。而是阅读、阅读、再阅读。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，经典名著可以呵护我们的心灵，滋养我们的精神。让我们感受美好而又人道的世界，激发我们善良、友好的心灵，升华我们的人生。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空阔，由经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。经典本身的魅力会在人的精神和人格上产生一种超越、一种支撑、一种理性的沉淀。读这些书如入苑丛、如嚼橄榄回味无穷，陶冶情操。

郑荣新老师的这一节语文活动课就如一股注入语文教学的活水，欢快而清新。它营造了一种“鲜艳自然而富有浓郁书香气息”的语文课堂学习氛围。这节名著导读《格列佛游记》语文活动课，主要体现了新、精、高三个特点。

一、“新”。授课教师所选择的教学内容和课型新。这节课郑老师用“卡片法”将小说的情节、人物及精彩语段赏析，安排得恰到好处，环环相扣，拿捏适度。教学内容和形式都让学生感觉耳目一新，学生不同程度产生新的学习感悟和学习体验。收获最大的是有了学习语文兴趣，在快乐中收获，在收获中提升自我。

二、“精”。老师语言精炼，评价及过渡语言点拨到位。用对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”来过渡小说讽刺的艺术手法，简洁精当。对学生的评价语鼓励性极强：真不愧是学委啊!还知道《镜花缘》。希望学生要好读书读好书，既评价学委又鼓励同学们多读书。

三、“高”。授课教师丰厚的语文素养和高超的语言技巧及学生很高的语文综合能力。在“我问你答”环节中，同学们设计出一个个富有个性的问题，展现着一个个鲜活的学生个体。挖掘学生潜在的语文能力。这节课老师教给了学生最重要的东西——“阅读名著的方法”。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。课堂上教师留给学生最有用的东西就是学习方法，也是课堂高效的体现。 如果说这节课还有什么不足的话，我以为如将 “视频导入”“小说知识卡片”和“介绍其他小说”这三个课堂环节，选取一种作为新课导入，就会节省时间来分析小说情节和人物，重点就会更突出，体会文本就会更丰盈，人物就会更鲜活再现课堂中。还有 “牛刀小试链接中考”的环节，冲淡了这节课的浓浓书香。

欣赏一节好课，仿佛在读一篇优美的散文。品尝一餐绝美的佳肴。这节《格列佛游记》语文活动课就是养咽的清茶，养颜的美餐、养眼的美景、养心的美文，令人回味无穷，遐思万千。“一石激起千层浪”，这颗美丽亮艳的玉石将激起无边教海的千层浪花。