幼儿体育游戏教学设计

幼儿体育游戏教学设计（通用8篇）

篇1：幼儿体育游戏教学设计

幼儿游戏方案设计幼儿园游戏大全

游戏是有趣、好玩、正向情绪，从游戏过程中得到快乐。游戏是在自由选择的情况下、主动参与，如果是由大人指派就不是游戏,以下是小编精心收集整理的幼儿游戏方案设计,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

计 幼儿游戏方案设计 1

活动目标

1、练习在一定范围内四散追逐跑，有一定的奔跑速度。

2.发展幼儿的动作协调能力。

3、活动中会动脑，有初步的自我保护意识和安全意识。

活动准备

1、音乐—森林的早上

2、头饰：小鸟每人一个，老鹰一个，大呼啦圈 5 个。

活动过程

一、活动开始

教师：鸟宝宝们，跟妈妈到森林里去玩吧!

教师头戴小鸟的头饰，带领幼儿做小鸟飞的模仿动作：

往上飞(上肢运动)、低飞(下蹲运动)

原地转圈飞(平衡运动)(体侧运动)要求动作自然协调。

二、基本活动

1、设置游戏情景，引出游戏。

教师：宝宝们，看谁来了?(老鹰)

有一只老鹰正向你们飞来，它嘴里叼着一张网，想来抓你们，注意了，老鹰来了，快跑!

2、教师戴老鹰头饰去捉幼儿。

3、同幼儿一起讨论游戏的玩法和规则。

(1)提问：有什么办法不会被老鹰捉住?

(2)共同确定游戏玩法和规则：

在场地一端设立小鸟的家，当老鹰飞来时，小鸟要快跑或躲闪跑回自己的家，老鹰便不再追赶。

当老鹰飞走时，小鸟可以再飞出来玩。

跑的时候要注意安全，不要碰撞，要保护好自己。

(3)游戏重新开始，进行 3~4 次。

(4)简单小结;表扬追逐时会动脑筋，保护好自己的幼儿。

三、活动结束

播放音乐：森林的早上

教师：宝宝们，我们已经玩了很久了，我们休息一下吧，随音乐做放松运动。

计 幼儿游戏方案设计 2

活动目的：

发展幼儿腿部肌肉力量和同伴间相互合作的能力。

活动准备：

可供幼儿安全使用的竹竿。

玩法：

1、将竹竿放在地上，幼儿双脚踩在竹竿上，侧身走。

2、将竹竿放在地面上，幼儿双脚在两侧行进跳。

3、两根竹竿平行摆放，幼儿在中间走。

4、两根竹竿平行摆放，幼儿两腿分开，在两竹竿外侧向前行进跳或分开、并拢行进跳。

5、若干竹竿间隔一定距离平行摆放，幼儿逐一立定跳过。

6、竹竿离地面一定高度，幼儿双脚跨跳，或从竹竿下钻过或爬过。

7、教师手持竹竿掠过幼儿头上方，幼儿逐一跳起，用手触竿。

8、教师手持竹竿掠过幼儿脚下，幼儿逐一跳起。

9、两幼儿手持竹竿两端蹲下，反复将竹竿并拢、分开，其他幼儿相应分开、并拢跳。

计 幼儿游戏方案设计 3

活动目标：

1、学习以接力的方式大步跑。

2、遵守比赛规则，培养幼儿的自我控制能力。

活动准备：跳绳。

活动过程：

一、开始部分。

1、两两拉手排好队到操场，进行队列练习。

教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。

2、进行热身运动。

教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

二、基本部分。

1、学习“大步跑”。

教师:(老师示范两种跑步方法)你们看哪种是大步跑?(老师示范大步跑和小步跑。)

2、幼儿观察后进行回答。

教师：这种跑步方法叫做大步跑。大步跑时，除了腿要跨得更大，身体的其他部分还要怎么配合呢?(请幼儿说一说)

教师小结并分解示范：除了步子要跨大，上臂的摆动也要相应的增大。

3、组织幼儿进行在原地做上臂大幅摆动的动作。

4、练习“大步跑”。

教师：现在我们站在起跑线后，用大步跑到场地的另一边。记住，第一人到达目标后，第二人再出发。

5、幼儿练习1——2 次，其间教师可讲评幼儿在大步跑时出现的各种问题。

三、进行游戏“传棒接力跑“。

1、交代游戏的玩法。

教师：我们学会了大步接力跑，那现在我们一起来玩一个游戏吧!幼儿分成 5——6 组，每组 7、8 人。小组成员分成两部分，分别在站在操场两边的起跑线上。第一人手里拿着接力棒，最后一人胳膊上系着红绸带。当老师下令后，第一人持棒大步跑向对面的第二位成员，第二位成员接棒后跑向对面的第三位成员……一直到最后一位小朋友，最先跑完的为胜利。

2、交代游戏的规则。

教师：下一位成员必须等接到上一位成员的接力棒后再跑，不许超过起跑线接棒。掉棒后必须回头重跑。

3、组织幼儿进行游戏，游戏后小结游戏中孩子们的表现。

四、活动结束。

计 幼儿游戏方案设计 4

活动目标：

1.引导幼儿学习助跑跨跳的动作，提高幼儿身体平衡及动作协调能力。

2.培养幼儿积极、勇敢的品质。

活动准备：

跨栏大的 3 个、中的 9 个、小的 3 个、小旗。

活动过程：

一、开始部分

(一)热身运动(结合小兵音乐)

指导语：孩子们!你们见过解放军吗?你们知道解放军踏步的时候为什么那么整齐吗?那是因为他们都非常守纪律，而且很听指挥官的命令。今天小朋友们当回小小解放军，胡老师当指挥官，大家听我指挥，看看谁最棒!首先我们先来活动活动筋骨。

1.踏步走 2.高人走 3.矮人走 4.转膝盖 5.转脚踝 6.单脚跳 7.双脚跳 8.蹲跳 9.慢跑 10.下山坡走

二、基本部分

1.指导语：小兵们真棒!个个都显得特别的神气。大家把掌声送给自己吧!今天指挥官要给你们一个任务，就是要请小兵们到敌营去巡逻。巡逻时小兵要跨过战壕、走过独木桥，爬过封锁线，最后回到军营。但是去巡逻时的重要路线就是要跨过战壕，如果你跨错了，很可能会被敌人发现。现在我就来示范跨过战壕的基本要领，小朋友仔细看哦!

跨过战壕：教师慢速示范并讲解动作要领：快速助跑，一脚蹬地，另一脚向前伸出并使整个身体腾空而起，以单脚落地并向前跑。教师连贯演示动作流程：蹬——跨——跑

2、幼儿四散自由练习——跨跳连续的 3 个战壕。

3、集中幼儿，请个别幼儿演示，纠正后再重点练习。

4、这次，我们的战壕要加大难度，又加高了哦!小朋友有没有信心?幼儿再次自由练习，选择不同难度的障碍助跑跨跳。教师观察并且帮助个别幼儿纠正动作。

计 幼儿游戏方案设计 5

一、活动目标

1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。

2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。

二、教学重难点：

1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。

2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。

三、活动准备

1.大积木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。

3.椅子六把

4.红黄两色即时贴标记

四、活动过程

(一)情景导入

1.T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)

2.队列练习

T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”

T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”

(二)分层活动

1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”

2.幼儿尝试爬过铁丝网

(1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”

(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。

T：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)

T：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)

(3)教师归纳总结

T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”

T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”

T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?”

T：“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)

T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”

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篇2：幼儿体育游戏教学设计

游戏目标：

1、锻炼幼儿的身体协调能力；

2、锻炼幼儿双脚跨的动作。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

游戏过程：

老师把栏杆排成两组，让幼儿也分成两组，让他们比赛看哪组小朋友先跨过栏杆到达终点。

指导要求：

1、指导幼儿跨的时候身体注意协调；

2、指导幼儿在跨栏时双脚一次跨过去；

3、指导幼儿在跨的时候注意安全。

教学反思

助跑跨跳这个技能动作是由跑和跨跳两个动作所组成的。如果细细划分又可分成助跑、起跳点、起跳腿、收腿、连续跑等几个连续的小动作。所以助跑跨跳是属于大班幼儿及熟悉又未掌握的一门运动技术。在本次活动中，大多数幼儿积极性很高，效果较好。

但在本次教学活动让我看到了自己身上的很多不足，规则讲解不够清楚，纪律控制不够有力，教学用语不够精炼，观察敏锐度不够等，这些所有的问题我都会在以后的教学中认真改正。

幼儿小班体育游戏《跨栏》含反思这篇文章共1093字。

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篇3：浅谈体育游戏与幼儿教学

一、游戏的作用

(一) 游戏可提高幼儿的认知能力

1. 游戏可促进幼儿的感知能力的提高。

感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对幼儿来说, 不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的幼儿是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。

2. 游戏发展了幼儿的思维能力。

积极参与游戏的幼儿要不断地思考, 思维一直处于解决问题的活跃状态。幼儿在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考, 充满了变通性, 有助于幼儿灵活地解决问题。幼儿在游戏中广泛运用已有的知识经验, 巩固、加深他们的知识, 并且在游戏中, 发展着自己的口头语言, 锻炼着其语言组织及表达能力。

(二) 游戏可促进幼儿身体的生长发育

在幼儿体育游戏中, 几乎所有的游戏都有幼儿身体运动的参与, 使幼儿身体的各种器官得到活动, 促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成熟、内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。幼儿根据自己不同的发展水平选择不同的游戏活动, 在这种游戏活动中发展了运动能力, 再根据已经提高的运动能力提高游戏内容的难度, 进一步发展其运动能力。游戏还发展了幼儿的反应能力和注意力。可见, 游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。

(三) 游戏中可培养幼儿良好的个性

在游戏中, 有利于培养幼儿的独立性和自信心, 还有利于培养幼儿坚韧的性格和克服困难的品质。通过游戏, 使幼儿注意力集中, 并努力地解决游戏中遇到的问题, 锻炼了幼儿的意志, 增强了信心。

此外, 还可以培养幼儿的观察力、想象力及合作精神等, 总之, 在幼儿教学中引入游戏可以扩大幼儿的知识面, 掌握必要的生活和学习技能, 调节和治疗幼儿情绪失调, 可以促进幼儿想象力、创造性、耐心和持久性、灵活性以及人与人交往能力的发展。通过游戏, 幼儿的各种心理过程能够更快、更好地发展起来。在游戏中, 促使幼儿更好地认识世界、认识自己, 锻炼和培养自己的个性品质。家长要根据幼儿的年龄特点, 引导幼儿参加不同性质与主题的游戏项目, 并且与幼儿共同游戏, 还幼儿一个游戏的空间。

二、如何开展户外游戏活动

(一) 制定相应目标, 保证充足的活动准备

1. 教师要根据幼儿的年龄特征、实际情况, 确定基本动作。例如, 四散跑、听信号跑、走跑交替等最适合不过了。

2. 幼儿园所提供的环境和物质条件, 直接影响幼儿的身体健康。

安全、舒适的活动场地是活动的重要条件, 因此, 户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全, 这样, 幼儿可以尽情地爬、跑, 不必担心跌倒, 手腕、膝盖等身体部位擦破皮, 发生流血事件。

(二) 创设愉快的活动环境, 激发幼儿活动的兴趣

随着城市化进程的加速, 现代很多幼儿从小生活在高楼里, 很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是幼儿生活的小乐园, 幼儿大部分时间是在这里度过的。幼儿活动一定要形式多样, 户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化, 这样才能激发幼儿的兴趣, 满足幼儿的实际需要。在游戏活动中, 教师要以愉快的情绪去感染幼儿, 走进幼儿的情感世界, 了解他们的内在需求, 使幼儿在户外活动中快乐地参与其中。

(三) 以幼儿为主体, 科学安全地进行体育游戏

随着课改的不断深入、观念的不断更新, 我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动, 不仅有助于提高幼儿的运动能力, 促进动作协调发展, 而且能给幼儿带来欢乐的情绪, 为幼儿心理发展提供良好的条件, 促进幼儿身心健康、和谐地发展。但是, 在体育游戏活动中, 要促进幼儿正常发育和机能的协调发展, 就应遵循幼儿的年龄特点, 注重科学、安全。

(四) 注重个体差异, 鼓励幼儿树立信心

游戏中教师要透过幼儿的行动去把握幼儿内心的想法, 理解幼儿独特的感受方式、同时在整个游戏活动中, 教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的幼儿, 或动作笨拙的幼儿, 应该鼓励或带动他们一起活动, 对于需要帮助的幼儿, 可以进行适当的指导。例如, 在幼儿跨跳活动中, 我们把小河的宽度设计得有宽、有窄, 能力强的幼儿可以在宽的地方一跃而过, 能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前, 让每个幼儿都能通过小河, 同时也增强了他们的自信心。通过观察, 教师在了解每个幼儿实际水平的基础上, 有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的幼儿各有选择, 照顾到不同水平的幼儿, 达到活动的最佳效果。

游戏的过程正是学习的过程, 是幼儿认识周围环境, 掌握社会文化历史经验的过程。在游戏过程中发生着以主动学习为特征的各种类型的学习活动。在每天丰富多彩的游戏中, 幼儿对户外体育活动的兴趣增强了, 在愉快的情绪中锻炼了身体。我们要适当地多开展户外体育活动, 发挥幼儿的主动性, 为他们提供足够的空间让他们创新更多的活动内容, 更有效地开展户外体育活动。

摘要：体育是促进幼儿全面发展的重要手段, 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 培养幼儿良好的意志品质, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在幼儿教学中, 教师可开展丰富多彩的户外游戏及体育活动, 以培养幼儿良好的意志品质, 使幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验, 以便健康快乐地成长。

篇4：浅谈体育游戏与幼儿教学

关键词：幼儿教学；体育活动；游戏教学

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-83

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.156

在幼儿教学中，体育游戏可增进幼儿的机体健康，能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种很好的教学、保健手段。幼儿在体育游戏中，会非常兴奋，而这种状态可使幼儿从肌肉活动中顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。

一、游戏的作用

（一）游戏可提高幼儿的认知能力

1.游戏可促进幼儿的感知能力的提高。感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对幼儿来说，不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的幼儿是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。

2.游戏发展了幼儿的思维能力。积极参与游戏的幼儿要不断地思考，思维一直处于解决问题的活跃状态。幼儿在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考，充满了变通性，有助于幼儿灵活地解决问题。幼儿在游戏中广泛运用已有的知识经验，巩固、加深他们的知识，并且在游戏中，发展着自己的口头语言，锻炼着其语言组织及表达能力。

（二）游戏可促进幼儿身体的生长发育

在幼儿体育游戏中，几乎所有的游戏都有幼儿身体运动的参与，使幼儿身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成熟、内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。幼儿根据自己不同的发展水平选择不同的游戏活动，在这种游戏活动中发展了运动能力，再根据已经提高的运动能力提高游戏内容的难度，进一步发展其运动能力。游戏还发展了幼儿的反应能力和注意力。可见，游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。

（三）游戏中可培养幼儿良好的个性

在游戏中，有利于培养幼儿的独立性和自信心，还有利于培养幼儿坚韧的性格和克服困难的品质。通过游戏，使幼儿注意力集中，并努力地解决游戏中遇到的问题，锻炼了幼儿的意志，增强了信心。

此外，还可以培养幼儿的观察力、想象力及合作精神等，总之，在幼儿教学中引入游戏可以扩大幼儿的知识面，掌握必要的生活和学习技能，调节和治疗幼儿情绪失调，可以促进幼儿想象力、创造性、耐心和持久性、灵活性以及人与人交往能力的发展。通过游戏，幼儿的各种心理过程能够更快、更好地发展起来。在游戏中，促使幼儿更好地认识世界、认识自己，锻炼和培养自己的个性品质。家长要根据幼儿的年龄特点，引导幼儿参加不同性质与主题的游戏项目，并且与幼儿共同游戏，还幼儿一个游戏的空间。

二、如何开展户外游戏活动

（一）制定相应目标，保证充足的活动准备

1.教师要根据幼儿的年龄特征、实际情况，确定基本动作。例如，四散跑、听信号跑、走跑交替等最适合不过了。

2.幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，幼儿可以尽情地爬、跑，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。

（二）创设愉快的活动环境，激发幼儿活动的兴趣

随着城市化进程的加速，现代很多幼儿从小生活在高楼里，很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是幼儿生活的小乐园，幼儿大部分时间是在这里度过的。幼儿活动一定要形式多样，户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，这样才能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的实际需要。在游戏活动中，教师要以愉快的情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们的内在需求，使幼儿在户外活动中快乐地参与其中。

（三）以幼儿为主体，科学安全地进行体育游戏

随着课改的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。但是，在体育游戏活动中，要促进幼儿正常发育和机能的协调发展，就应遵循幼儿的年龄特点，注重科学、安全。

（四）注重个体差异，鼓励幼儿树立信心

游戏中教师要透过幼儿的行动去把握幼儿内心的想法，理解幼儿独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的幼儿，或动作笨拙的幼儿，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的幼儿，可以进行适当的指导。例如，在幼儿跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的幼儿可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个幼儿都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。通过观察，教师在了解每个幼儿实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的幼儿各有选择，照顾到不同水平的幼儿，达到活动的最佳效果。

游戏的过程正是学习的过程，是幼儿认识周围环境，掌握社会文化历史经验的过程。在游戏过程中发生着以主动学习为特征的各种类型的学习活动。在每天丰富多彩的游戏中，幼儿对户外体育活动的兴趣增强了，在愉快的情绪中锻炼了身体。我们要适当地多开展户外体育活动，发挥幼儿的主动性，为他们提供足够的空间让他们创新更多的活动内容，更有效地开展户外体育活动。

篇5：浅谈幼儿体育游戏设计

摘要：幼儿阶段是人生的启蒙阶段。这一阶段孩子的学习能力是最强的。因此对于幼儿的教育也十分重要，特别是在培养孩子的正确思想观念以及心理健康教育方面都是一个关键时期。所以，幼儿园应加强对幼儿体育游戏的设计，以此来满足这一阶段孩子发展的需要。

关键词；幼儿教育 体育游戏 设计

一、体育游戏概念及特点

幼儿体育游戏是对社会生活的反应，通过游戏，旨在让儿童学习成人社会的生活经验，并在这一过程中发现并培养自身的性格和品质，并让孩子学会如何同他人合作并建立良好的人际关系，同时还在于对于我国传统美德的传承。就体育游戏的特点来说，主要具有具体性、虚构性、兴趣性、主动性以及社会性的特点。

二、幼儿体育游戏对幼儿发展的价值

（一）体育游戏有利于促进儿童正常发育

体育游戏具有极强的趣味性，同时，除了能够存儿童身体上的锻炼以外，还可以在游戏过程中学习运动的基本技能，从而实现身体与运动能力的协调发展，并在这一过程中促进幼儿进行自我认知和探索，强化外部体验，从而促进心理健康发展。

（二）体育游戏有助于培养儿童形成良好的品质

体育游戏涉及到各类情节，且游戏的多样性以及丰富性能够对儿童品格的形成有着重要的帮助作用。在游戏的过程中促进幼儿的注意力以及记忆力协调发展，同时宝包括语言以及思维方面的锻炼。通过各类生动的游戏形式能促进儿童活泼、开朗个性的形成，从而发展成为良好的内在品质。

三、教师在设计幼儿园体育游戏时存在的问题及成因

（一）存在的问题

1、从目前的幼儿园教学来看，仍然停留在传统的教育理念当中，其教育理念未能与时俱进，因此第体育游戏的重视度不足，难以在这方面进行科学的研究和设计，从而阻碍了体育游戏的开展。

2、当前，在幼儿园当中普遍存在着教师综合素质不高的问题，基于这一现状，使得幼儿教师在开展教学过程中水平参差不齐，尤其是在进行体育游戏时，往往只是停留在简单的游戏阶段，没能挖掘游戏所带给学生的综合作用。

（二）造成问题形成的原因

1、之所以对体育游戏的重视不足，从根本上来说是由于幼儿园的管理人员缺乏先进的教学理念，教学观念尤为落后，因此在实践当中给与体育游戏的发展空间有限，并且取得的效果也不够明显。

2、老师的综合素质决定了教学质量的高低，在现阶段的幼儿教师招聘过程中，仍然存在着们门槛较低的问题，未能从孩子发展实际需要对教师进行综合考评。所以在实际教学的过程中影响了体育游戏作用的发挥。

四、幼儿体育游戏的设计原则

（一）目的性原则

任何组织活动之初都具有一定的目的性，也就是想要达到的效果。同样，在进行幼儿体育游戏设计时也要考虑到这一原则。其中，特别要注意游戏的综合性和全面性，从幼儿自身的特点出发，重视游戏当中的跑、跳等活动内容。此外，除了这些基本的把握点意外，还要注意游戏的负荷量。其中更为重要的是要起到锻炼和培养孩子精神品质的作用，包括孩子的心理活动以及创造力和想象力的发挥等等。同还要能够在游戏中适当的制造一些小困难，以此激发孩子克服困难、开拓思维的能力，并培养孩子坚强的精神品质。

（二）趣味性原则

体育游戏的趣味性是激发孩子参与和提升体育游戏质量的关键。所以，在进行具体的游戏设计师要考虑到孩子爱玩的天性，从趣味性入手，激发起孩子的兴趣，进而使游戏的作用能够更好地发挥。因此，一方面，老师作为游戏的主要组织人员，首先要明确儿童的内在需求，合理设计游戏的内容，包括游戏中的具体动作以及情节等等，通过游戏独有的特点来吸引孩子参与进来，同时，借助必要的道具以此来提升游戏的趣味性，从而满足孩子的内心要求，让孩子充满对游戏的兴趣和热爱；另一方面。要将游戏的内容进行生动化设计，其中既要有故事，又要有相应的角色，并安排儿童参与进来，进行真实的角色扮演来进行体验。从中体会体育游戏当中的动作要领，从而更好地进行掌握和学习；此外，运动器材的使用能够很好地起到游戏辅助作用，尤其是一些款式较为新颖的器材，无论从颜色上还是外形上都能够吸引孩子积极参与进来；另外，要从形式上对游戏进行丰富，同时多样且丰富的形式让游戏更具有趣味性，其中既要包括有针对性的个别练习，同时还包括幼儿之间的结伴活动，还包括全员参与地集体游戏。总之，要在综合性和多样性的游戏当中让孩子更好的进行游戏参与和体验，并在游戏中实现锻炼的目的。

（三）层次性原则

这一原则的出发点主要是为了满足不同阶段儿童的不同需要，从各阶段儿童所具有的固有的特点等方面进行出发，并在这一过程中发现孩子存在的问题或是差异性。具体需要从两个方面出发。第一，首先要掌握基本的幼儿知识，不仅要对幼儿的心理以及生理等方面进行了解，还要掌握相应的卫生知识，同时，特别要区分清不同年龄儿童所处阶段的发展特点以及规律，进而在游戏的设计上进行更有目的性的规划和组织，通过优化游戏内容，调整游戏形式以适应幼儿的实际需要。第二，在具体的活动组织中，掌握本班儿童个体之间的差异性，对幼儿在动作能力以及身体素质等方面进行准确把握，同时还要了解幼儿间不同的心理差异。最终才能确定游戏的内容，在此基础上将游戏的难易性以及负荷量方面进行设计，根据不同儿童之间的差异需求做出不同调整，使之呈现出层次性，满足不同幼儿的实际需求。

（四）安全性原则

任何组织活动的开展都要把握安全性原则，特别是当涉及到体育游戏时，更要注重对儿童的安全进行保障，做好相应的指导和看护工作。事前明确游戏规则，教授儿童在游戏中的注意事项和禁止行为。保证游戏活动的有序开展，提高游戏活动的锻炼能力和效果。

五、幼儿体育游戏的设计方法

兴趣爱好是伴随人成长当中的重要内容，而对于兴趣爱好的发现和培养很多时候是在游戏过程中发现的。特别是对于幼儿来说正是发现和养成兴趣爱好的关键时期。而通过游戏的方式能够有效的激发孩子的潜能。在游戏中孩子的天性得以释放，同时其潜能也能够得以发挥。在一些设计性和针对性较强的游戏当中，对于儿童创新精神的培养能够起到很好的作用。因为，在游戏当中，不仅需要老师进行有效引导，更为重要的是儿童的参与程度较高，当在游戏中遇到问题或是困难时，借助老师有效的引导能够帮助孩子进行思维能力的启发，从而进一步促进游戏的继续进行。

结合这一阶段孩子的特点，老师在实际教学的过程中要充分考虑到孩子的活动特性。提升对游戏教学的认识，了解到这一阶段的孩子对于游戏有着积极的参与性，并借助游戏教学的方式，在这一过程中了解孩子、培养孩子，对孩子做出正确的引导。在满足孩子天性的同时能够将孩子的潜质激发出来，引导其正确的观念培养。所以这也就要求老师将教学模式进行提升，同时，特别需要注意的是在教学过程中要选择活动量较大的教学方式。并结合孩子勇于竞争的性格特点，将游戏进行优化，通过一些有比较性和竞争性的游戏引入当中来，使其满足孩子的发展需要，以此实现提升儿童参与性以及不断挑战、不断进步的过程。

借助多元化的游戏，让孩子在游戏中找到乐趣、学会克服困难、启发解决问题的思维，不断将自身的思维得以创造性的发挥。这一过程中对于孩子智力的开发十分有益。

（一）在开展任何一项游戏之前，都要对游戏将会起到的作用和效果进行明确，要有一定的设计依据。此外，在进行具体的设计之前还要考虑到当前所具备的条件以及所面对的对象。真正做到明确游戏的教育目的的作用。然后本着游戏的出发点进行接下来的组织活动，比如，为了更好的协调儿童的行走习惯，提升幼儿的步调节奏，可组织小运动员活动，让孩子在这一过程中进行体态的练习和纠正，同时，还能在运动中让孩子更加热爱体育活动，从而为后期的游戏组织奠定基础。

（二）在确定了游戏的目的以后，需要就具体的游戏内容进行确定，幼儿阶段的体育游戏通常旨在培养儿童的跳、跑以及走和掷投等内容。所以，在游戏设计中要充分考虑到这部分内容的组织，可以在同一个游戏中同时强调两个动作的设计，并配合其他相应的动作。在做这项工作之前，要确定儿童所处的年龄，以及这一年龄段儿童的发展特征，然后对游戏作出调整，使其适应这一极端儿童的身体和心理需要。这主要是随着年龄的增长，不同年龄段的儿童其动作协调能力程度有所不同。所以在对于一些年龄较低的儿童来说，体育游戏的内容设计就要更为简单一些，同时还要降低动作的幅度以及负荷量，使其处在儿童能够接受的范围内；而对于一些年龄稍大的幼儿来说，则要稍微提升游戏的动作难度，从稳定性以及节奏感上进行介入，以此来提升这类幼儿的综合能力。但是，值得注意的是，在进行游戏内容选择上同样要保证其符合儿童发展特点的动作，比如练习学习周围一些常见小动物的动作，小青蛙以及小兔子等等，这类活动不仅有助于提升儿童的协调能力和模仿能力，同时还保证了游戏的安全性，更能让儿童在一种愉快的氛围中达到锻炼的目的。

（三）活动方式的选择同样重要，特别是对于幼儿阶段的孩子来说，在游戏设计上要根据有多样化和，其活动方式也是各式各样的。除了要组织基本的集体游戏以外，还要根据儿童个体发展的需要进行游戏的设计，特别是要根据儿童的兴趣爱好进行相应的游戏组织，满足孩子个体发展和锻炼的要求。此外，还应充分利用当前所有的游戏器材以及设备。通过不同的形式组织奖游戏器材进行全方面的利用，使其最大程度上的发挥作用，设计出不同的活动方式。比如，可以根据幼儿的兴趣组织追拍以及接力和报数等活动。

（四）游戏规则是指导游戏有序开展的前提。同时也是保证儿童安全性以及游戏作用发挥的关键。所以，在组织游戏活动时，要明确几个大的方向，并在这一框架内进行细化。其中包括游戏的具体内容、游戏的活动范围、游戏适用的幼儿层次、具体的游戏形式以及相应的要求等等。在事前将这几方面的内容进行合理规划，并严格按照要求开展。这一系列工作的目的除了是为了保证游戏效果的发挥以外，同时还是保证游戏顺利开展，以及游戏评定的基本要求。更容易让幼儿感受到游戏的公平性。

（五）在一些游戏的设计中，所设计的游戏器材较多，同时参与的人数也较多，所以，为了更好的保证游戏开展的效果，要事前做好游戏器材的准备工作，特别是将游戏场地进行合理的检查和布置，保证游戏条件的安全性。另外，对于游戏中可能出现的问题要提前做好预防和准备，做好相应的知识储备，以此来协调游戏的开展和进行。

（六）在游戏活动结束后，还应对本次游戏的开展效果以及遇到的问题等进行总结，以此来为后期的活动组织提供依据，更加能够有效避免问题的再次发生，同时对于其中存在的不足还能够进行有效弥补，从而提升游戏的科学性和合理性。并在后期活动的开展过程汇中不断进行调整，使其更加具有便捷的操作性。而实现这一结果最为有效和直观的手段就是要通过录像的方式进行记录，将每次的游戏活动记录下来，并形成一定的范本，对于游戏中的各类不足和问题进行标注，从而为接下里的游戏活动提供借鉴和依据。

总结：

随着教育理念的不断提升和转变，幼儿体育游戏活动的组织和实施逐渐受到更多的重视，同时也意识到这一方式对于儿童的发展有着重要的作用，因此，在进行相应的游戏组织方面也做出了一定的改进。但是就教育本身的特点来说，应当与时俱进，同样，在幼儿体育游戏设计的方面同样还要不断做出努力和提升。

参考文献：

篇6：中班幼儿体育游戏活动设计

水果接力

活动目标：

1、发展幼儿团体协作和直线跑的能力

2、乐意参与集体运动，体验集体运动的乐趣

活动准备：

塑料水果香蕉、苹果

活动重、难点：

1、在用手交接水果时不是水果落地

2、在跑的过程能够直线运动

活动过程：

1、引导语

小朋友，今天我们来玩水果接力了，你们高不高兴呀！我知道很多小朋友都会跑，而且跑得很快。但是我们今天要来看看哪种水果跑得快，到底是香蕉还是苹果呢？待会我们就一起来看看吧！

2、分配角色

(1)请幼儿自主选择，是想加入黄灿灿的香蕉队，还是红彤彤的苹果队。保证每队人数相同。

（2）分好队后，叫香蕉队、苹果对各自平均分成两组，然后站在指定位置。

3、活动身体

让幼儿在原地动动手，动动脚，跳一跳等，保证游戏是不会受伤。

4、幼儿游戏，教师指导 指导要点：

（1）让幼儿尽量直线跑

（2）当看到同伴要将水果交给自己时，就要伸手做好准备

关注重点：（1）是否能直线跑（2）是否能够与同伴配合好

交流与分享： 师：小朋友们，你们玩的开不开心呀！你们有觉得哪位小朋友跑得最快？他（她）是怎样跑才跑这么快的？小朋友可以和同伴或者老师分享一下自己的想法。

放松与整理：

师：小朋友们今天辛苦了！你们真棒！如果你们觉得有趣，我们下次再一起玩吧！

1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动

篇7：幼儿小班游戏教学设计

【活动目标】

1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。

2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。

【活动准备】

大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。

【活动过程】

一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣，并活动幼儿身体)

玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。

层次1：视觉听觉同步

层次2：只有听觉

观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。

二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)

玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。

层次1：无干扰

层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。

观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。

三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)

篇8：幼儿体育教学设计

关键词：幼儿园,体育教学,活动

教学内容1:在指定范围内四散跑, 游戏“马路上的车辆与红绿灯”

1. 教材分析。小年龄幼儿很喜欢跑步, 但由于肌肉收缩能力与控制身体的能力较差, 所以跑步时步幅小而不均匀, 上下肢动作不协调, 速度慢, 跑时摇摇晃晃, 也不会躲闪。如能经常带领幼儿在场上玩四散跑的游戏, 对逐步养成幼儿跑步的正确姿势, 提高动作的灵敏性、协调性有很大好处。教师宜通过游戏形式来让幼儿练习四散跑的动作, 发展跑的能力。

2. 教学要求。发展跑的动作, 提高四散跑的能力以及动作的协调性、灵敏性。 (2) 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯, 能按信号行动。

3.教学设计。课前准备好红灯与绿灯教具, 可用羽毛拍正反面各贴上红纸与绿纸, 并准备一套绘有车辆的卡片。幼儿围在教师身边, 听音乐做一套小动物模仿操。上肢运动:小鸟飞。下蹲运动:小鸭走。腹背运动:小鸡吃米。跳跃运动:小兔跳。放松运动:小熊走。教师要以生动形象的语句, 吸引幼儿做操的兴趣。如“今天天气真好, 小朋友都到草地上来玩了, 小动物们也都到草地上来做操了”, “小鸟飞来了, 小鸟早, 小鸟早, 小鸟快来做早操”, “小鸭走来了, 摇摇摆, 摆摆摇, 快到池塘里去洗澡”, “小鸡也来了, 叽叽叽, 叽叽叽, 快到草地上来吃米”, “小兔跳来了, 东跳跳, 西跳跳, 萝卜、青菜找到了”, “小熊过来了, 蓬蓬蓬, 蓬蓬蓬, 大家玩得真热闹”。通过以上模仿动作练习, 幼儿全身各部位肌肉群都得到了活动。 (1) 教师带领幼儿玩“马路上的车辆游戏”, 以练习在指定范围内四散跑。教师:“天气这么好, 我们再到马路上去走走吧。” (带幼儿走到场地一端站好, 以示来到了马路边, 马路上有许多车辆, 有卡车, 有公共汽车, 有自行车, 有面包车, 还有……) 。“谁愿意作小司机, 就驾驶着车子到马路上去吧!” (幼儿边学开各种车辆, 边在场地上跑来跑去, 开一会儿仍让幼儿站在原来的位置上) 教师出示各种车辆的卡片, 幼儿按不同的车辆扮小司机, 驾驶车辆到马路上来 (在场地上四散地跑来跑去, 并发出各种车辆的喇叭或铃声, 如公共汽车“嘀嘀”, 卡车“嘟嘟”, 自行车的“铃铃”等) 。教师同幼儿一起评价, 哪辆车子开得最好。 (2) 教师带幼儿玩“红灯与绿灯”游戏, 进一步练习四散跑。教师:“马路上的车辆真多, 谁在指挥啊!”幼儿:“民警叔叔。”教师:“对了, 民警叔叔开红灯 (出示红灯) , 车辆都要停下;民警叔叔开绿灯 (翻转羽毛拍成绿灯) , 车辆才能开。小朋友都当小司机, 驾驶自己最喜欢的车子开到马路上去, 看谁最听指挥。接着教师戴上一顶帽子扮民警, 并操纵“红灯”、“绿灯”, 让幼儿尽情地玩。对幼儿的错误动作要纠正, 对幼儿不遵守交通规则的行为要以角色的口吻加以引导。 (3) 教师很自然地把游戏引向结束, 并进行评价。

教学内容2:肩上挥臂投准, 游戏“小猎人打野兽” (大班)

1.教材分析。持物掷准, 对幼儿来说有一定的难度, 因为幼儿目测力差, 还不会恰当地运用肌肉的力量, 所以不易掌握掷物的方向及落点的准确性。平时教师可多采用游戏形式, 组织多种多样的活动, 让幼儿提高掷准能力。

2. 教学要求。 (1) 练习肩上挥背掷准, 提高幼儿神经系统的调节能力, 掌握掷物方向及落点的准确性; (2) 培养幼儿勇敢的品质。

3. 教学设计。

(1) 准备工作:沙球 (数目是幼儿人数的4倍) , 箩筐1只, 黑板4块。黑板一面画上圆靶, 另一面分别画上虎、狮、狼、狐头像, 架在场地四周。

(2) 练习投准本领: (1) 在场地中间放一只箩筐, 幼儿在教师带领下跑步至箩筐四周, 每人拿4只沙球, 逐个把沙球投向箩筐, 重复投2~3次 (每次4只) 。每次投完后, 把筐中的沙球倒出, 计算沙球的进筐数, 并表扬投中的幼儿。 (2) 把幼儿分成4个小组, 分别围在场地四周的黑板前, 练习打圆靶, 看哪个幼儿能掷准靶心。为提高练习密度, 幼儿可在黑板前围成半圆形, 连续向圆靶投沙袋, 投完后集中去拾沙袋。

(3) 组织游戏“小措人打野兽”。 (1) 教师把幼儿集中起来, 告诉他们要用学到的本领去打野兽, 然后教师扮“老猎人”, 小朋友扮“小猎人”, 跑步成圆形队后蹲下休息, 并把沙球集中在圆心处, 以示来到了森林边上守候野兽。 (2) “老猎人”说:“天黑了, 我去看看野兽出来了没有”。老猎人边跑向场地四周, 边逐个翻转黑板说:“老虎出来了, 狮子出来了, 狼出来了, 狐狸也出来了, 它们都是凶猛的野兽, 到了晚上总是出来伤害小动物, 让我们把这些野兽消灭掉吧!” (3) “小猎人”听后, 立即从场地中间取一只沙球跑向野兽处 (可任选目标) 掷去, 然后再去取沙球投。 (4) 幼儿在打野兽时, 教师进行巡回辅导, 不断鼓励小猎人狠狠打, 教师可用生动的语言描绘打野兽的情景:“××本领真大, 打中了大灰狼的眼睛”, “××打中了狐狸的尾巴”, “××打掉了老虎的牙齿”, “××打中了狮子的屁股”。这样幼儿会越打越有劲, 肩上挥臂掷准的动作也会发展得更好。 (5) 当第一次沙球快掷完时, “老猎人”可说:“野兽受伤要逃了, 我们把武器集中起来再打。”在“老猎人”指挥下, 幼儿纷纷拾回沙球放回原处集中, 稍事休息后, 小猎人仍往返跑动掷野兽。这样往返跑动投掷, 场地上气氛热烈, 也可使幼儿量力而行, 活动能力强的幼儿, 可多往返几次, 活动能力差的幼儿, 则可少拾几个沙球投。同时, 这样的安排, 使孩子全身都投入了活动, 也解决了投掷只是上肢的局部活动以及活动量小的问题。 (6) 第二次沙球快掷完时, “老猎人”一边逐个把黑板放倒, 一边说:“老虎被我们打死啦!狮子没命啦!大灰狼断气啦!狡猾的狐狸再也骗不了人啦!”最后大家沉浸在欢乐的气氛中, 教师可组织幼儿跳舞, 不但增添了欢愉的气氛, 而且使幼儿各部位的肌肉群得到放松。