1教材管理项目总结书

1教材管理项目总结书（精选7篇）

篇1：1教材管理项目总结书

项目安全管理策划审查表

文字说明：

一、编制说明：目的和依据要求简单明了。依据一般是指按照招投标文件及相关的法律法规及标准规范。

二、项目概况：分两部分写

1.工程概况，若总策划前面已经写明，这里不用重复写；

2.项目安全情况总体分析，写明工程主要构筑物及存在的作业，分析项目安全管理的总体情况。

三、管控目标：以从开工到完工的总体安全管理目标为重点，目标不能低于公司及二级单位安全管理目标。

四、组织、分工与人员配置：写明成立安全管理机构及其他管理机构，对安全管理工作的任务分配情况，安全管理人员的配备情况等。

五、安全管理制度及安全操作规程：列出清单即可。

六、风险因素辨识：

1.根据辨识结果列出该项目所涉及的分部分项工程；

2.根据辨识结果列出该项目重大风险因素清单；

3.根据辨识结果列出该项目职业危害因素清单；

七、安全管理工作的重点、难点、特点：根据对招投标文件的理解及对项目风险因素的预辨识，分析该项目安全管理工作存在的重点、难点及特点。

八、安全技术策划：

1.根据辨识结果分类列出需要论证和评审的专项安全技术措施清单；

2.用电规划：写明用电设施、设备设置的总体规划设想，最好配图说明；

3.道路交通规划：写明道路交通的总体规划设想及安全防护措施、安全警示标示。

4.安全警示标示策划，需要注意以下几点：

（1）五牌两图制作，需要写明制作的尺寸、制作材质、安装位置；（可通过绘制图片说明）

（2）永久性（如：场内交通标识、施工现场主要进出口标识、宣传标识等）警示、标识需要写明尺寸、制作材质、安装位置等。

（3）临时性（一般指短期作业工作面的警示标识），明确尺寸大小及材质；

（4）做好安全警示标识总体平面布置图。

说明：为确保警示、标识美观大方，永久性和临时性一旦确定，在施工过程中不要随意更改大小。另外以上安全警示标识，还应明确颜色要求，具体可参考《安全标志及使用导则》（GB2894-2008）。

5.消防规划：分营地消防和施工现场消防两部分写，对危险物品存放点的消防规划要详细说明。

6.营地规划：写明营地建立的位置及个数，是否受地质灾害危险影响。配图说明紧急疏散线路。营地建设材料（彩钢）需采用阻燃性材料。

7.其他规划如上，写明总体规划设想的同时，要对细节管理予以说明。

九、工程分包与分包队伍管理：从管理思路及管理重点方面写。

十、其他未尽事项可随时与安监部联系沟通。

篇2：1教材管理项目总结书

2一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）

1.为了标识项目产品之间的关系，可以使用

A．产品分解结构

2.采用工程评价技术（PERT）估计项目历时，根据专家提出的3个估算值（最悲观值a、最可能值m和最乐观值c），则采用的历时估算值公式为

A.(a+m+4c)/6 B.(m+c+4a)/6 C.(a+c+4m)/6(C)B．产品流程图C．活动网络图(B)D．甘特图 D.(a+m+c)/

3(A)3.创建WBS时可以使用多种方法，其中项目需求最清楚的方法是

A．自顶向下法 B．自底向下法 C．双底法 D．自底向上法

(D)4.关于邀请投标的说法中，哪一项是错误的?

A.指定提交包含价格提议的截止日期

B.需要给供货商提供需求文档

C.需要给供货商提供一封说明如何应标的信

D.在需求文档完成之前，就可以开始投标了

二、填空题

5.软件项目管理有4个阶段，其中，项目规划和项目跟踪控制是软件项目管理的核心。

6.产品从调研到淘汰的全过程为软件产品的。

7.在软件项目管理中，功能需求和非功能需求是 的两大类型。

8.构成项目计划的主体及核心的三个计划是：范围计划、成本计划、进度计划。

9.对项目进行跟踪控制，是为了更好地实施计划，保证项目能够按照计划实施。

10.根据是否有可交付的成果，是否实现了预期的目标以及是否达到项目顾主的期望，是评

第 1 页（共 6 页）

定项目成功与失败的主要标准。

11.所谓成果的项目管理指按限定时间、限定范围和限定成本完成的一次性任务。12.计算项目活动时，通过 法可以计算每个活动最晚开始时间和最晚结束时间。

三、名词解释。

13.团队管理

团队管理是对项目组织全体成员的管理和项目组织自身的管理，是项目管理中最为根本的一项管理，更好地实现项目组织的既定目标。

四、简答题

14.Donald McGregor（麦克勒格）的Y理论

答：麦克勒格的Y一理论认为人天生是喜欢挑战的，如果给予适当的激励和支持性的工作氛围，会达到很高的绩效预期，具有创造力、想像力、雄心和信心来实现组织目标，能够自我约束、自我导问与控制，渴望承担责任，需要用马斯洛的高层需求（自尊和自我实现）进行激励。

15.理想的项目管理可以用“多，快，好，省”四字来概括，用集成项目管理的任务来解释这四个字。答：集成项目管理的任务是：项目范围和产品目标的集成；在既定的工作范围内时间、成本、质量三大目标的集成。“多”指项目范围广，“快”指项目用时少，“好”指项目质量高，“省”指项目成本低。

16.项目中的资源被分成那几类？软件项目管理中的主要资源是什么？

答：资源是执行项目所需要的任何细目或人员，资源一般可以分为：劳动力，设备，材料，场地，服务，时间和资金（金钱）7类。软件项目管理中的主要资源是劳动力（人员），资金和时间。

五、计算题（每小题 8 分，共 16 分）

17.某软件项目有四个任务组成，各任务的历时及它们的最早开始时间如表所示（单位为周）。

1）制作此项目的网络图；

2)确定各任务的最早完成时间； 3）确定关键路径并计算总工期。

题37表 第 2 页（共 6 页）

答：

1）网络图为：

D

开始

B

结束

2）各任务最早完成时间A：11周；B: 16周；C：22周；D：23周。3）关键路径：A－D，路径长度22周。

18.根据某软件项目的进度计划，工作时间为15天，相应的工作量估计为600工时。设开发人员的平均人力参数为400元/天。

（1）若每人每天工作8小时，则每天需要安排多少开发人员？项目的人力资源成本是多少？

（2）为了进一步缩短工期，若每人每天加班工作2小时，加班的平均人力参数分别为100元/小时。则项目工期可以提前几天完成，此时的人力资源成本是多少？ 答：

（1）每天需要安排的人数：600/8/15=5人；需求分析阶段的人力资源成本：5×15×

400=30000元。

（2）项目工期：600/10/5=12天，可提前15-12=3天完成。人力资源成本：5×12×（400+200）

=36000元。

六、论述题（每小题 8 分，共 16 分）

19.某软件开发公司受某企业委托需要开发专业管理软件，如果你是项目经理你将如何进行该软件项目的管理？ 答：

（1）一个合同启动了一个软件项目，同时贯穿项目的始终；（2）根据合同的sow等进行软件的需求分析，获得需求规格；（3）根据需求规格进行任务分解，任务分解的目的是可以很好地规划和管理项目；（4）根据任务分解的结果，给出项目需要的资源，估计项目总的成本，（5）再进一步分析完成项目的活动以及活动之间的关系，以便于估计活动的历时，最终编制项目计划以及项目的预。（6）这样便可以形成项目的三个核心的基准计划：项目范围基准、成本基准、时间基准计等。（7）项目控制过程中，根据基准计划控制项目的执行情况，包括范围控制、成本控制、进度控制等。（8）还要进行辅助计划和辅助控制。

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20.在项目管理中，项目的范围目标、成本目标、进度目标、质量目标等各个目标是相互制约的。假设不改变既定的工作范围，论述时间、成本、质量之间的相互关系，应该怎样进行时间、成本、质量三大目标的集成？ 答：

项目的范围目标、成本目标、进度目标、质量目标等各个目标是相互制约的。在诸多项目指标中，项目的进度和成本是关系最为密切的两个，几乎成了对立关系，进度的缩短常常要依靠增加成本实现，而成本的降低也常常以牺牲工期进度为代价。工期和成本与质量的关系也一样很密切。在一些项目中如果盲目缩短工期就会导致项目质量的下降，同样，质量出现问题就会出现返工，也一样会延长工期；当然，有的项目为了压缩成本而减少一些必需的质量环节，也会导致质量的下降。

时间、成本、质量三大目标是彼此相关的。为了更好地对三者进行管理，在三者集成管理的同时，还应该综合考虑其他方面(例如团队管理、沟通管理、合同管理、风险管理等)，应该一并进行集成管理。关于时间、成本、质量三大目标管理的集成，既要依靠项目管理者和项目团队的经验和智慧，又要运用一些专业的工具(例如挣值分析等)。

七．案例分析题（共 10 分）

21.设某项目有4个任务（A,B,C,D）组成，如图是它们的网络图，A,B,C,D任务的历时估计分别为6周、8周、9周、7周，成本估计分别为4万、7万、3万、2万，可压缩的最短历时分别为：4周、5周、8周、5周，压缩后的成本分别为：5.2万、10万、3.5万、3.2万。如果将工期分别压缩到15周、14周、13周并保证每个任务在可压缩的范围内，应该压缩哪些任务，并计算压缩后的总成本。假设任务在可压缩的范围内，进度压缩与成本线性正比关系。

题41图

答：

2）在压缩不同周数后，根据成本最少原则，下表给出可以压缩的任务，实际压缩的任务及

第 4 页（共 6 页））由上表可知：

目前项目总工期为16周，总费用为16万元。

压缩到15周应压缩任务C，总成本是16.5万元压缩到14周应压缩任务C和D，总成本是17.1万元压缩到13周应压缩任务A，C和D，总成本是17.7万元

22.PERT要求对每个任务的历时做三次估计，从而得到三种估计的时间，对这三种时间描述不正确的是

(A)

A.最不可能时间描述任务不正常情况下所花的时间B.乐观时间描述任务最好情况下所花的时间C.悲观时间描述任务最坏情况下所花的时间D.最可能时间描述任务正常情况下所花的时间 23.下面不属于度量指标的是 A.每小时的功能点数 C.每个功能点产生的缺陷数

B.功能点的数目 D.每个功能点的成本

(C)

(B)

24.项目计划被分核心计划和辅助计划，下面的计划中属于辅助计划的是 A.范围计划

七、填空题（每空 1 分，共 8 分）

25.软件开发主要需要使用人力资源，而不需要使用大量的物质资源。26.是需方描述的实现开发约定所要执行的所有任务。27.从项目批准到交付的过程是项目的。

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B.进度计划

C.风险计划

D.成本计划

篇3：1教材管理项目总结书

1 我们为什么需要开发项目课程教材

近年来, 由于我国职业教育发展中存在的本质性问题的暴露, 如工学无法紧密结合、学生就业能力差等, 人们开始关注项目课程, 关注“项目课程”之于学生职业技能与职业素养养成的积极促进作用, 并进行了一系列探索性的研究和实践。

笔者是一名职业院校的教师, 在长期的教学中, 发现有些问题特别突出, 比如学生厌学, 学习兴趣不高, 教师感到上课索然无味;高等职业教育的课程特色不明显, 教学内容只是本科课程的压缩, 没有体现高职重视学生职业能力的培养特点。那怎么改变这一现状呢?“工学结合”是目前职业教育改革普遍使用的一种方法, 要根据工学结合的要求, 大刀阔斧地进行课程改革。职业技术教育的课程需要根据各行业对所需人才的知识能力结构的客观要求, 打破传统的课程体系模式, 以职业技能培养为目标进行课程改革。而项目课程则能很好地体现“工学结合”的要求, 更好的架起“理论与实践”的桥梁, 以工作任务为中心, 选择、组织教学内容。高等职业技术教育的目标是培养出能解决工作实践中实际问题的实用型技术人才, 也就是说学生在学习之后要确确实实地学会做而不是只懂得简单的理论。项目课程以培养学生完成实际工作任务的职业能力为目标, 能让学生获得更加宽广的职业生涯发展空间。

但是在项目课程的教学改革中, 课程教材却成为了众多教师实施项目课程教学中的瓶颈。因为教材作为课程结构和内容的载体, 它是课程改革指导思想和实施方案的具体体现, 是课程改革的有机组成部分, 对教师组织教学和学生学习起着启示及引领作用, 同时它对推广教改成果和互相借鉴教改经验也有着重要的实用意义。本文所要探讨的主要内容就是关于项目课程教材的开发思路。在探讨中, 以《电信营业厅管理》这门课程的教材为例进行说明。

2 项目课程教材建设的思路

为了解决现行课程内容及教材不能适应社会岗位需求的问题, 我们提出“三个转变”的教学理念———课程结构和内容转变、教学角色转变、教学场境转变。以《电信营业厅管理》教材为例。我们以营业班长进行营业厅管理的内容和过程为依据, 结合各通信运营商对营业厅营业班长的考核要求, 开发贴近实际工作过程的项目课程, 并同时进行教材建设。

《电信营业厅管理》的教材内容我们以一名通信行业营业班长所要涉及的全部工作为蓝本, 是从横向的角度来编排教学内容的。我们将营业班长所要涉及到的不同类型工作作为项目, 项目中分设若干教学模块和工作任务。工作任务中包含项目所规划的各种知识点和技能点, 通过完成全部工作任务, 学生就能够掌握相应部分的理论和操作技能, 最后应用它们去进行营业厅管理。

我们按照首先进行“课程标准”编写, 然后进行“课程项目设计”, 最后进行课程教材编写的这样一个步骤进行, 循序渐进, 层层推进。下面仍旧以《电信营业厅管理》教材为例来进行说明。

2.1“营业厅管理课程标准”编写

“营业厅管理课程标准”的编写是《电信营业厅管理》教材编写的第一步。首先进行岗位能力分析, 确定课程的主要内容, 然后根据该课程的内容确定该课程相对应的职业能力培养目标, 最后再根据前面所确定的课程内容和职业能力要求确定课程的具体知识内容和技能要求。在这一工作的进行中, 我们邀请了相关行业的企业专家进行了座谈会, 由企业专家提出营业厅管理中的工作内容和职业能力要求。这样做的目的是为了我们的教材更加适合企业的需要。比如《电信营业厅管理》中有一项内容是“营业厅现场与环境管理”, 根据企业专家的研讨, 它的具体内容包括营业厅的形象管理、内外部环境管理、功能规划与布局、配套服务与服务导示、应急处理、营业服务人员的形象与精神状态检查。这项内容所要求的职业能力包括:能准确了解营业员的业务办理流程及服务规范并对营业员进行现场监督指导与管理;具备较强的应变能力, 能处理营业厅中发生的各类突发事件;能熟练操作营业厅中的各类设备设施, 并能处理故障;能按照标准和规划管理营业厅内外部环境, 并进行合理的布局;能熟练运用业务知识、服务规范和礼仪知识对营业员进行监督和辅导。据此, 我们所确定的“营业厅现场与环境管理”课程内容和要求如表1所示。

2.2“营业厅管理课程项目设计”的编写

“课程项目设计”相当于是教材教学大纲的编制。项目设计要紧密结合课程标准中相应内容的课程内容与要求。一个项目是一个独立的工作单元, 一个项目中又有若干工作模块, 每个工作模块有自己的教学目标和促成教学目标的工作任务。根据每个模块的教学目标和工作任务分别设计一些教学活动, 通过教学活动的实施, 让学生掌握相应的理论和技能。我们仍以“营业厅现场和环境管理”这一内容为例, 它的项目设计以表2为例。

2.3《电信营业厅管理》的教材编写

《电信营业厅管理》的教材编写将按照前面已经制定好的课程标准和项目设计来进行。主要根据工作任务所需的知识、技能要求, 按照营业厅管理的不同项目来组织教材内容, 以工作任务为知识、技能的载体, 通过教、学、做相结合的方式, 提高学生的实际运用能力。融合工作目标、工作态度、知识要求、技能要求等项目, 以提高工作能力作为教学目标, 达到学以致用的目的。

在教材的具体编排中, 传统教材的第一章、第二章……这样的形式将被项目一、项目二……这样的形式所取代, 每个项目下又分各模块, 模块一、模块二……, 每个模块根据内容的多少, 在实际教学中将分成一次课或者几次课来完成, 每个模块都有相对应的工作任务。每个模块下都有教学目标、知识要求和技能要求, 有为此模块专门设计的活动。同时, 与此模块相对应的知识内容介绍也是教材中所必须的。

3 项目课程教材编写中应注意的问题

在项目课程的教材编写中, 为了保证教材的质量, 更好地体现“工学结合”, 我们应尽量做到以下几个方面。

(1) 尽可能邀请企业人员参与编写

我们进行课程改革、教材改革的最终目的是希望学生学以致用, 将来能够更好地胜任工作。因此, 我们一定要考虑企业对人才的要求, 切不可闭门造车。邀请企业人员参与教材的研讨、编写能最大程度地了解企业的实际工作场景, 了解企业希望欧美培养什么样的人才, 也能让编写老师创设合理的项目课程教学活动和情境。通过校企共同开发, 确保教材结构、内容及方法能够实现课程改革目标和体现职业教育本质。

(2) 教材编写的内容要贴近工作实际

以《电信营业厅管理》教材为例。教材的编写围绕营业厅管理人员所涉及到的全部工作为依据, 对课程内容进行筛选、组合和重新编排。教材中的实例选用通信行业营业厅中经常发生的一些具有典型性的实例, 以求达到学以致用。同时, 也力求反映营业厅发展的新动向, 以紧跟通信行业发展的步伐。

(3) 教材体例适合项目课程教学的需要

为了便于实现项目课程的教学目标, 教材可采用如下体例:1.按照已经编制好的项目设计, 以各独立的工作项目为单元, 各单元分设若干个模块, 项目和模块标题下列有教学目标、工作任务、活动设计、相关知识点和考核要求, 用以指引学生学习, 项目完成后可以据此进行考核和评价。2.教材编排和编写均以工作任务为单位进行分节, 以方便教师组织教学和学生在现场进行操作实训、小组活动以及课外自学阅读。在正文部分内容中穿插有引导文, 用以指导阅读、启发思考、引导讨论, 以及强调操作注意事项等。3.每个模块的最前面部分都以一个案例或者一个场景开头, 以此来引出项目启发学生进行思考。在每个模块的最后部分设有思考和练习栏目, 一是对前面的模块内容进行回应, 二是启示学生通过完成本模块的工作任务, 对任务的解决方案进行评价。

这样编排的原因是普通教材往往只是对知识点进行罗列, 在教学中教师也只注重知识的灌输而不关注学生是否能够解决工作中的实际问题, 而项目课程的教材则能解决这个问题。随着一个个工作任务的完成, 学生能切身体会到学确已至用了, 学生的学习积极性在不知不觉中就被调动了起来, 不知不觉中已实现了从实践到理论再到实践的自然过渡, 不知不觉中不仅使学生完成了从感性认识到理性再到感性认识的认识飞跃, 而且还使学生实现了从学习者到工作的角色转换, 更为重要的是随着迎来的一个个工作任务, 到一个个问题的出现和探究, 再到一个个问题的迎刃而解, 学生对工作实际中所遇具体问题的分析、解决能力得到不断地培养、很大地提高, 对学生这种能力的培养和提高正是我们职业教育急需要做到的。

项目课程是实现职业教育培养目标的重要途径和手段, 但其全面实施仍然需要我们不断的推进和完善, 对项目课程教材的编写和完善是实施项目课程教学的基础, 因此我们广大高职教师需要不断努力探索项目课程教材的编写方式, 为项目课程教学的不断推进献计献策。

参考文献

[1]雷正光.促进工学结合的实践途径——项目课程.职教论坛, 2008, (7) :4～6

[2]周彤.高等职业教育课程改革与项目课程的教材和教学.国土资源高等职业教育研究, 2008, (4) :23～26

[3]崔树平, 张亚军.开发项目课程编写特色教材.科技创新导报, 2009, (6) :158～159

篇4：教材出版项目管理综论

项目管理是教材出版管理的最佳方式

教材作为一种系列出版物，在多数情况下涉及专业较多、品种繁杂，且有较高的质量、成本及进度要求，因此，项目管理是教材出版管理的最佳方式。

在目前教材市场竞争激烈的情况下，对教材出版进行项目管理意义重大。从管理角度看，传统的管理方法已经不能适应市场竞争的要求，项目管理是教材出版应对市场竞争、实现规模化发展的必然要求。从教材出版实务角度看，项目管理有利于实现出版社内部资源的整合与有效利用；有利于编辑智慧、信息资源的整合，实现出版项目的深度开发及出版精品教材。

教材出版项目管理就是将某类教材的开发定义为一个项目，用项目管理的理论对教材出版实践进行管理。鉴于我国出版社经营的实际，成本控制一般不在项目内部完成，项目编辑也少有涉及成本的预算和利用，本文不做讨论。

教材出版项目管理的规划体系

教材出版是一个系统工程。完善、科学、可行的项目规划是进行项目管理的基础。教材出版项目的规划是基于调研、分析、论证的基础上形成的。

教材出版项目规划的内容教材出版项目规划的内容包括市场信息、政策信息、教育信息、专业信息、编写原则与要求以及项目程序等六方面内容。市场信息和政策信息是项目规划的背景内容。重点描述项目的市场规模、细分、前景及竞争者等方面内容；政策信息是指与项目相关的国家政策或者行业标准，重点是对限制性政策、标准的描述。教育信息和专业信息是项目规划的重要参数，是进行项目设计的依据。编写原则与编写要求是教材出版项目规划的核心内容，既是对项目的基本设计，也是教材的灵魂。

教材出版项目组织教材出版项目组织由项目编辑、责任编辑、美术编辑以及图书制作人员和市场推广人员组成。在项目组织组建过程中，要注意组织成员的数量、专业背景、专业特长等与项目相适应。组织成员的数量根据项目所涉及的教材品种确定，一般每个责任编辑负责的教材品种以5～8种为宜。在组织成员确定后，应该在组织内建立与项目相适应的组织构架，并明确组织成员的职责。对于多专业、多品种的复杂项目来说，组织构架以三层为宜，即项目编辑—专业编辑—责任编辑。

教材出版项目管理的控制体系

质量控制质量控制对教材出版项目具有重要的实践意义，是教材出版项目管理极具作为的领域。必须依照质量控制理论，结合教材出版项目的实践，设置教材出版项目的质量控制点、质量标准和控制技术，以保证教材的质量。质量控制点是质量控制理论的核心概念之一，在教材出版项目中有6个质量控制点，即主编遴选、主编人会议、编写会议、中期管理、定稿会议以及三审三校。

进度控制教材按时出版对保证正常教学持续至关重要，因此教材出版项目进度控制的重要性显得更加突出。合理的周期是进度控制的目标，也是质量控制的前提。从实践来看，教材出版项目的合理周期应该在16～18个月左右。在教材出版项目运行过程中有4个重要的进度控制点，即项目启动时间点、主编人会议时间点、交稿时间点及出版时间点。依据进度控制点将教材出版项目周期分为4个连续的阶段，即项目准备期、外部管理期、内部管理期、项目复活期。

教材出版项目管理的其他问题

在教材出版项目管理过程中，必须在项目组织内部明确决策模式。参与式决策相对于核心决策模式、全体决策模式而言，既能吸收组织内部的主要信息，又能避免没有必要的争论和决策混乱，因此为教材出版项目管理的首选决策模式。另外，组织成员对项目的约束性目标（教材、质量、进度）明确，并对完成任务进行承诺和实施奖惩，是确保教材出版项目获得成功的重要原则。

篇5：1教材管理项目总结书

一、目标

实施“体育、艺术、2+1+1项目”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育改革与发展，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基矗

二、原则

（一）以促进学生的全面发展为宗旨，培养学生健康的学习和生活习惯。

（二）以深化学校体育、艺术教学改革为核心。设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。

（三）要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。通过各种培训提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1+1项目”对教师教学技能的`较高要求。

（四）要以促进学校教育和家庭教育的结合为原则。

三、工作要求

（一）加强领导，建立组织，有计划地组织实施“2+1+1项目”

体育、艺术2+1+1项目领导小组。

组 长:

副组长：

成 员：体育、美术、音乐教师

体育项目负责人：

音乐项目负责人：

美术项目负责人：

（二）规范办学，严格执行教学计划

1、发挥“主渠道”作用。我校将把实施“2+1+1项目”融入新课改之中，以保证体育、音乐、美术课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术课程。

2、整合体艺科课程目标。学校将结合学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，使“2+1+1项目”的指标落到实处。

3、充分结合家庭教育。我们将把实施“2+1+1项目”和家庭教育紧密联系起来，充分调动家长的积极性，让他们积极参与到孩子完成“2+1+1项目”的过程中。

四、实施办法

（一）体育技能、艺术特长的实施

1、“2+1+1项目”的认定，由学校“2+1+1”领导小组总体负责，班主任具体实施，充分发挥体育与艺术教师业务能力与专长，全面科学地进行认定工作。

2、制定我校“体育、艺术项目”采取证书认定、测试认定等办法，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动方式获得项目认定。即学生可以通过参加各级各类体育、艺术比赛及活动获取成绩达到相应水平的项目认定；也可以通过在学校完成体育、艺术学科教学测试，达到相应水平等级获得认定。

（二）学校为每位学生编制“2+1+1”项目达标手册和 “2+1+1”项目档案袋，班主任具体负责本班学生手册和档案的管理。组织引导学生积极参加该项目的学习与训练，按照项目的阶段要求逐步完成项目目标。

五、“2+1+1”体育、艺术项目选择

（一）体育类

1、田径类：60米、100米、200米 400米、800米、1500米 、跳高、跳远、铅球、垒球等

2、球类项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等

3、体操类：艺术体操 健美操

4、武术类：武术基本功和基本动作 著名拳种 各种器械等

5、棋类项目：围棋 国际象棋 中国象棋

6、其他项目：轮滑 航模 跆拳道 柔道

（二）艺术

选择性项目：

1.音乐表演类项目：钢琴 手风琴 电子琴 竖笛 口琴 口风琴 葫芦丝等

民族乐器 西洋管弦乐器 声乐 戏曲 曲艺 舞蹈等

2.美术类项目：素描、中国画、版画、水彩（水粉）画、动漫、雕刻、工艺设计、

书法、篆刻、摄影、儿童画、雕塑与陶艺、民间美术类等。

六、“2+1+1”项目成绩的认定

1、认定等级

认定分为优秀、合格、待合格三个等级。

2、认定的实施方式

（1） 体育类

a、比赛认定：在校级各类体育竞赛中获得单项四至六名认定为合格，获得单项前三名者认定为优秀；代表学校参加镇、市级及以上各类体育竞赛中者，认定为优秀；在校（集体项目）中参加训练12个月以上者。

b、技能认定：按有关标准对学生进行测试认定；技能认定是认定的主要方式，主要由学校按照体育、艺术、科技“2+1+1项目”所制定的项目要求和评价标准，具体组织实施，并根据测试成绩确定等级。

（2）艺术类

a证书认定：获得艺术等级证书者视情况认定等级。

b比赛认定：在校级各类艺术比赛中获得单项三等奖认定为合格，二等奖以上者认定为优秀；代表学校参加镇、市级及以上各类艺术比赛中获得团体或个人三等奖以上者认定为优秀；在校及校以上各类艺术代表团（集体项目）中参加训练六个月以上者视情况认定等级。

c技能认定：学生本人现场表演、创作，按有关标准进行认定；技能认定是认定的主要方式，主要由学校按照体育、艺术、2+1+1项目所制定的项目要求和评价标准，具体组织实施，并根据测试成绩确定等级。

3、认定的程序

（1）学期初，学生根据项目设置和标准自主选择体育、艺术项目，以班级为单位以表格的形式上报学校。

（2）内容选定后，利用课堂、课外活动、校外学习等方式进行学习。

（3）学校采取统一认定和随时认定相结合的办法对每一名学生所掌握的技能进行认定。学校统一组织技能测试认定(已取得等级证书和比赛成绩的上交有关材料即可)统一认定，原则上每学年一次。

（4）认定结束后，由班主任和任课老师将成绩填入“2+1+1项目”检测成绩表和项目达标手册中。

七、“2+1+1”项目认定结果的处理

1.学生 “2+1+1”项目相关结果记入“2+1+1”项目达标手册”。

2.学生“2+1+1”项目是否达标作为评寻三好学生”、“优秀学生干部”等的基础条件。

八、完善措施、确保“2+1+1”项目开展

（1）加大基础设施投入，增加经费，加大体育、艺术场地和器材的配备力度，合理配置体育、艺术家与资源。

（2）开齐、开足并上好音、体、美课程，确保课程的开课率为100%。

（3）通过成立各类有助于开发学生智能和提高体育、艺术、兴趣小组，引导学生自由选择自己喜爱的活动内容和活动项目，广泛开展小型多样、丰富多彩的艺体比赛活动和各类实践活动，提高学生的参与度，促进师生养成积极参加艺体活动的良好习惯和健康的生活方式。

（4）为每个学生搭建了体育技能和才艺展示的舞台，每年要举行运动会、艺术节以及师生才艺展示和体育竞赛等小型多样的活动。

（5）通过完善各种评价制度等方式，让每个辅导教师、班主任都明确课外文体活动和竞赛开展的规范职责，从而最大限度的促进“2+1+1项目”的开展。

篇6：1教材管理项目总结书

1.了解客户需求，明确客户需要

积极与客户沟通，了解客户想要解决的问题是什么，客户对于系统产品性能、结构、技术、功能以及操作方面的要求有哪些。对客户的问题、要求进行详细记录，通过思考、分析明确客户的真正需求。2.专业的服务设计及服务咨询

根据客户的需求以及综合客户对价格等方面要求，为客户提供专业的设计和咨询服务，为客户推荐最合适的产品。3.计算所需产品数量

根据客户系统规模，分别计算系统所需的各类产品的规格、数量等。4.介绍施工工艺

介绍产品施工难点、施工应特别注意的地方。针对特别产品，介绍安装技巧。

2.2 售中服务承诺

1.施工指导

在施工过程中，我公司将安排熟悉设备安装及施工工艺人员至客户施工队伍进行施工工艺及施工控制过程培训，在后期的施工过程中进行施工指导。

2.设备调试

施工完成后，我司将排专人至客户系统现场，负责对我司产品进行现场调试，保证系统可以稳定、高品质运行，满足客户要求。3.技术资料支持

对于我司提供产品，提供设备安装、调试、操作指导手册等相关的技术支持资料。

4.提供产品操作培训

系统安装完毕，我司负责培训运维操作人员熟练操作本公司产品。

2.3 售后服务承诺

1.工程回访

本公司会对一些重点工程、产品进行定期回访，了解产品使用情况，获得产品反馈意见 2.维护方案

如果客户有需求，我们将为客户提供产品的日常维护方案 3.故障处理

针对产品在使用中、使用后出现的故障情况，本公司将通过电话或远程服务，为客户提供解决方案；针对较严重故障或不能通过电话、远程服务解决的，本公司提供上门故障排除服务，并承诺故障响应时间在2小时内，并在24小时内排除故障。4.客户投诉处理

本公司设置专门的客户投诉热线：XXXXXXXXXX

在出现客户投诉时，我们会我们会力争第一时间派技术支持人员现场为客户分析原因、处理问题。5.合作延续

我们希望通过我们的努力，进一步加深客户对本公司产品品牌的印象，更加信任本公司的产品。

3.投标产品性能指标、主要参数、产品特点 4.投标产品生产质量管理、控制情况简介（模板）4.1 产品质量管理基本理念

我公司质量管理基本理念为：质量是一种战略，是一种从小产品质量向大经营质量转化的战略；质量是一种文化，是一种全员参与的文化；质量是一种意识，是一种预防胜于检查的意识；质量是一种境界，是一种追求零缺陷的持续改进的境界。

4.2 产品质量控制环节

我公司生产的产品从设计、生产、检测到产品包装、运输及售后服务各个环节，产品质量严格按照国标、行标和企标要求进行出厂检验，不合格产品绝不出厂。不定期邀请有关专家来产监督和指导工作，严把质量关。4.2.1 原料采购

为确保原材料质量，我公司均在经严格评审合格的供应商处采购。进场原材

料经检验合格后才能入库，确保入库合格率达到100%，各主要原材料优先采购国家重点和定点企业优质产品，实行层层把关检测审核制度。4.2.2 生产

本公司对生产各个环节进行严格控制，工装过程中实行跟踪卡制度，当产品质量出现质量问题时刻追溯班组和个人，并及时采取纠正和预防措施，使进入下一道工序的产品合格率达100%。我公司坚持引进先进生产设备和生产工艺，确保生产优质的产品。4.2.3 检验

公司对产品的检验进行严格的控制，确保未经检验的产品不投入使用和出厂。公司质检部门专职人员，按照产品的技术条款规定，根据设计图纸、质量规格和标准对产品生产过程中的工序、半成品、成品进行质量检验，检验合格后出具相应的检验报告及有关记录。4.2.4 不合格品的控制

篇7：可升降高跟鞋鞋跟项目规划书1

一、项目背景与客户需求：

在当前市场上，高跟鞋的鞋和跟都是固定的，一双鞋配一个跟。作为一位身高不太高的女性，买鞋的时候我们往往会考虑以下几个因素：

（1）鞋跟太低不能弥补自己本就不高的身高

（2）鞋跟太高，长时间走路脚疼，易疲劳，而且长时间穿高跟鞋不仅对身体有害，从人

性化角度来说，也容易使人的脚和小腿变得畸形，甚至产生某些疾病

（3）很多时候，一双鞋鞋面很好看，可是鞋跟的设计往往不令人如意，因而降低对该鞋的购买欲

（4）一双稍微高一点的高跟鞋是每个女孩子的必备品，很多时候明知道穿了很累也得穿，因此往往很多时候我们会选择穿着平底鞋出门，带上一双一双高跟鞋，但是这很不方便

（5）现在很多厂商往往同一种款式的鞋生产不同高度的跟，都想买，但是价格又太贵

因此，拥有一双可升降的高跟鞋是我一直渴望的事情，在累的时候，调低一些高度，顿时可以令我们有一种放松愉悦的感受。在必要的场合，我们也可以把鞋调成需要的高度，省时省力还省心。同时，我们也可以为我们的高跟鞋搭配上我们喜欢的跟，换一种搭配换一种心情。

二、项目策划

（1）自行研发设计，高跟鞋分为鞋和跟，我们可以把鞋后跟的部位设计成螺旋扣的形状，大约2—3厘米左后，鞋跟也拥有螺旋扣，两个螺旋扣相匹配，不同高度的鞋跟可随时拆卸调换。

（2）申请专利。并且联系各大鞋商，争取达到合作，如果有可能的话，鞋跟和鞋的螺旋扣达到标准化，这样的话就可以做到市场上的所有可升降高跟鞋都可以随时换跟，做到规模化生产。规模化生产的同时，我们可以向高跟鞋鞋跟个性化生产，达到多品种，多样式，继而形成一个高跟鞋鞋跟生产的新产业。

三、项目实施困难

（1）缺乏资金和团队，专业知识不够全面，项目还需研发实验

（2）缺乏合作者和投资商

（3）目前市场没有这个产业，进入市场有一定的风险，且目前市场上的鞋子都是固定跟，做到该跟的产业化必须与鞋业合作，相匹配才行