机械制造与自动化专业求职简历

，再次参加院暑期“三下乡”社会实践；

七月至八月，在南通××机械加工厂从事机加工类工作等等。

2013～第一学期二等奖学金；

2013～20第二学期一等奖学金

2013～2014学年荣获院“三好学生”荣誉称号；

2012～20荣获“优秀青年志愿者”荣誉称号；

2013～2014学年荣获“优秀团干”荣誉称号；

2012～2013学年荣获大学生暑期“三下乡”社会实践先进个人；

2013～2014学年荣获“数控技能大赛”优胜奖等10多个奖项。

2006.4-.1   广州从化市青莲模具厂   设计助理

2007.3-2007.12   从化广丰摩托车销售部  销售员

本人期待着伯乐的出现，立志用平生所学为贵单位贡献力量！

篇8：机械制造与自动化专业求职简历

关键词：高职,机械设计制造与自动化,毕业设计,改革,实践

毕业设计是机械制造与自动化专业一个非常重要的、综合运用所学专业知识解决实际问题的环节。与本科侧重研究不同, 高职的机械制造与自动化专业更侧重于加工, 根据专业的培养目标, 对毕业设计环节进行了改革与实践, 并取得了成效。

1 以往毕业设计中的不足

以往毕业设计中主要存在几个方面的不足:一是设计内容与高职的培养目标不符。以往的设计课题仅仅是本科毕业设计的简化版, 仍然注重设计和研究, 造成学生参与的主动性、积极性不够;二是设计课题过于陈旧。以往的毕业设计课题几个年级下来一成不变, 不注重新技术、新工艺等的应用;三是学生重视程度不够。由于以上的原因, 学生对这一重要环节缺乏足够重视, 找个上一届的设计说明书修改一下完事, 没有达到毕业设计的初衷。

2 现行毕业设计的模式

2.1 自主选择设计课题

首先我们在毕业设计题目的选择上确定了自主选题的原则。毕业设计期间学生主要存在两种状态, 一种是已经找到就业单位, 正在单位进行就业实习;另一种是还未找到合适的就业单位, 在学校等就业机会。针对已经在就业岗位上的学生, 选择的设计课题要结合自己的岗位, 在选择好课题后要交给指导教师审核, 审核通过后开始课题的设计工作。例如, 2014届毕业生有在汽车制造厂就业的学生, 就以汽车后桥的生产为题进行毕业设计;有在加工企业从事数控机床维修、维护的学生, 就业数控机床的维修方法和技巧为题, 等等。使学生在自己的岗位上综合运用所学知识, 提高了知识的运用能力, 又促使了主动学习。针对还未就业的学生, 由指导教师结合各级、各类职业技能大赛的题目和企业的实际技改项目设计多个题目, 学生可以在这些题目中选择, 也可以自己设计题目, 自己设计的题目要通过指导教师的审核。例如, 2014届毕业生有计划毕业后从事三维设计工作, 就自行设计了“可无障碍停车的一种新型汽车”的题目;有学生提出3D打印技术是制造业的一次革命, 想从事3D打印的设计, 指导教师根据学生的提议, 设计了“压缩空气动力机3D模型”的课题。通过自主选择课题, 使学生进行毕业设计的积极性大大提高, 通过积极性的提高也提高了学生知识的综合运用能力和自主学习的能力。

2.2 加强对毕业设计的指导

毕业设计能否取得预期的效果, 指导是关键环节, 在教师对学生的指导过程中, 便于发现学生在知识运用上的不足, 从而指导其合理、科学地运用知识;同时在指导过程中, 可以发现学生在哪些问题上存在欠缺, 指导其如何加强学习, 进而帮助学生树立终身学习的理念。我们对毕业设计的指导采取了以下措施:首先增加指导教师的数量。为保证指导的质量, 确定每个指导教师指导不超出6名同学, 且根据教师的特长, 指导同一类型的课题。其次借助企业人员加强指导。对在就业岗位上的学生毕业设计, 我们借鉴了工程硕士学位论文的指导方式, 采取双导师制, 以企业人员为主、在校教师为辅的方式, 要求两位指导教师在学生开始设计前做好充分沟通, 共同制定指导方案, 在校教师通过定期到企业和网上指导的方式, 企业人员采取现场指导的方式。

2.3 毕业设计的考核

对毕业设计的成果给予客观的评价是设计工作的一个步骤, 这个步骤不能缺少且非常重要, 我们对毕业设计的考核评价, 采取了答辩、展出的方式。首先是答辩。答辩小组由三名教师组成, 其中一名为企业技术人员。答辩过程中学生对自己的设计做出总体陈述, 答辩小组评审设计的各项资料, 然后对学生提出相应的问题和指出设计中存在的不足。这个环节主要考察学生的设计内容与企业需求的吻合度、实际内容的创新点、知识的综合运用情况和对培养目标的体现程度。答辩小组根据答辩情况给出成绩, 这项成绩占总成绩的90%。二是设计作品的展出。每年我们都会有毕业生毕业设计作品展, 作品展不是简单的展览, 而是要求本专业的学生必须参观全部作品, 并对每个作品评分, 学生对作品评分的平均分占设计总成绩10%。这种答辩和展出相结合的考核方式促进了学生进行设计的主动性。

3 毕业设计模式改革后的成效

通过对毕业设计在选题、指导、考核等方面的改革, 经过几年的实践取得了一定的成果:一是学生的主动性增强了。学生可以根据自己的兴趣和今后从事的工作自主选题, 学生普遍认为课题有针对性、实用性强, 所以参与的主动性大大增强;二是增强了与企业的联系。通过选择企业实际技改项目为课题和聘请企业技术人员为指导教师、答辩教师, 企业认识到学生的水平和能力, 以及今后的发展后劲, 促进了学生的就业。

毕业设计作为重要的教学环节, 只有不断改革、创新才能充分发挥其作用, 尤其是高职院校的毕业设计更不能脱离企业, 只有与企业联系起来培养目标才不会偏离。

参考文献

[1]马先英, 丁晓非, 蔡卫国, 等.机械设计专业毕业设计的改革与实践[J], 教育教学论坛, 2014 (24) :62-63.

[2]郭美民, 齐建民.汽车专业毕业设计模式的改革与探索[J], 装备制造技术, 2014 (2) .

篇9：机械制造与自动化专业求职简历

关键词：职业教育；机械制造与自动化专业；校企深度整合随着“人才强国”战略的深入实施，我国高度重视人才建设，职业院校作为培养专业人才的摇篮，必须大力加强学生的专业化建设，只有这样，才能使职业院校人才培养工作取得更好的成效。机械制造与自动化专业具有很强的实践性，要想培养更加优秀的人才，必须使学生适应市场、适应企业需求，而校企深度融合能够在这些方面取得一定突破。对此，要深入研究机械制造与自动化专业“校企深度融合”模式，着力提升人才培养的专业化程度。

一、“校企深度融合”对机械制造与自动化专业教学的重要性

随着我国工业化的快速发展，特别是在“工业制造2025”全面深入实施的历史条件下，对机械制造与自动化专业人才的需求量增多，但当前一些职业院校在培养人才方面缺乏专业化，导致学生毕业后不适应企业需求，而通过“校企深度融合”能够解决这一重要问题。加强“校企深度融合”，还能够解决职业院校实训基地不足的问题，同时也能够解决实训内容不够丰富以及缺乏创新的现状。特别是通过大力加强校企合作，使学生能够较早地接触社会、接触企业、接触专业，进而能够使学生更加了解自身的优势，进行实践操作，为毕业后就业奠定坚实基础，同时也有利于学生在未来开展技术创新活动，提升自身的职业发展能力。

二、“校企深度融合”在机械制造与自动化专业教学中的应用策略

“校企深度融合”对于加强机械制造与自动化专业教学改革和创新、培养更具有专业素质的人才具有十分重要的作用，要想使“校企深度融合”得以顺利实施，应当对“校企合作”模式进行不断完善。结合多年实践经验，笔者认为，在机械制造与自动化专业教学中推进“校企深度融合”，必须在以下几个方面下功夫。

一是开展“订单式”校企合作模式。要想使机械制造与自动化专业教学取得更好的成效，必须高度重视校企合作的战略性以及深层次性，而“订单式”校企合作模式具有很强的战略性，企业根据自身对机械制造与自动化专业人才的需求，以“订单”的形式，加强与职业院校的深入合作，高校按照企业的要求培养所需的专业人才，进而使校企合作步入更高级的阶段。职业院校应当高度重视“订单式”校企合作模式，加强与企业的战略性合作，设立专门的“订单培养班”，使学生毕业即就业。

二是开展“实训式”校企合作模式。这是职业院校与企业进行联合的模式，通过加强与企业的合作，在企业建立机械制造与自动化专业实训基地，解决职业院校实训基地不足的问题，加强实训教学。这就需要高校与企业进行深入合作，既要增加企业的数量，又要与不同的企业建立合作关系，使企业的实训基地在数量和质量上得到加强。比如可以采取“2+1”的模式，学生进行2年的理论学习以及校内实践，第3年则重点在企业进行实训，这样能够使理论与实践紧密结合，特别是能够使学生在企业学到学校学不到的知识。

三是开展“共建式”校企合作模式。所谓“共建式”校企合作模式，就是职业院校与企业共同建立实训基地，将“企业模式”引入职业院校的实训基地，聘请企业人员进行实训，同时还可以根据企业的实际情况，采取更加灵活的共建方式。通过“共建式”校企合作模式，能够充分利用企业的相关资源，解决职业院校实践资源不足的问题。这种“校企深度融合”模式需要职业院校与企业建立“共建、共享”的关系，相互之间要做好利益的分配，如职业院校免费为企业培养人才，企业则提供设备、技术等等，这样能够使职业院校与企业实现“双赢”，在“互利互惠”的基础上，企业的积极性将得到极大的调动，职业院校应当进行积极探索。

综上所述，机械制造与自动化专业具有很强的实践性，必须适应企业对专业人才的需求，否则就会制约学生的就业，这一点需要引起职业院校的高度重视。学校在开展机械制造与自动化专业教学的过程中，必须大力推进“校企深度融合”，着力提升校企合作的科学性和效能性，特别是在开展“订单式”“实训式”“共建式”校企合作模式方面进行积极探索和实践，这样能够使校企合作模式取得新的成效，使机械制造与自动化专业教学质量和水平得到提升，培养更多、更好、更专业的机械制造与自动化专业人才。

参考文献：

[1]朱银锋，閆兴书，杨启耀，雷声，雷经发，陈雪辉.机械专业人才培养模式的探索与实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（2）：139-141.

[2]胡运林.机械制造与自动化专业校企共育人才培养模式探讨[J].机械职业教育，2012（10）：31-33.

篇10：机械制造与自动化专业简历

目前所在：番禺区

年龄：22

户口所在：佛山

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：

培训认证：未参加

身高：178cm

诚信徽章：未申请

体重：

人才类型：本站

应聘职位：轻工：工程/机械：

工作年限：0

职称：

求职类型：实习

可到职日期：随时

月薪要求：20xx--3500

希望工作地区：广东省，佛山，深圳

工作经历

洛阳一拖

起止年月：20xx-04～20xx-05

公司性质：国有企业

所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位：参观实习生

工作描述：在一拖进行为期3周的生产实习，主要对齿轮，油嘴，车身，装配等车间进行实习。也对附近的著名企业进行了参观，如大阳摩托，洛阳轴承厂，洛阳铜加工厂。

离职原因：

消防志愿者服务

起止年月：20xx-10～20xx-10

担任职位：消防志愿者

工作描述：参加消防演习，宣传消防小知识等任务

教育背景

毕业院校：广东工业大学

最高学历：本科

获得学位:

毕业日期：20xx-06

专业一：机械制造及其自动化

专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语优秀

粤语水平：精通

其它外语能力：

英语已过六级；

正准备学习法语

国语水平：良好

工作能力及其他专长

善于合作，工作认真；喜欢钻研新方法，新途径；吃苦耐劳。

暂无工作经验，20xx年毕业。会用各种CAD/CAE/CAM软件

篇11：机械制造与自动化专业个人简历

民 族 黎 籍 贯 海南白沙

出生日期 1990.11婚姻状况 否

学 历 大专 体重身高 170cm、60kg

专 业 机械制造与自动化 健康情况 健康

求职意向 相关的机械行业工作；相关的机械制图软件操作；人力资源管理；

毕业院校 贵州交通技术学院 邮 编 3370

42联系电话 *** 邮箱 562111736qq@.com

语言能力 国语：精通

主修课程： 机械制图、液压气动技术、电子电工技术、电子感应技术、gu三维设计、专业英语、cad二维设计、电气控制技术、材料力学、公差测量技术

个人技能 1：熟练掌握电子学、cad、ug软件。2：熟练掌握机械设计。

社会实践： 2010年暑假在学校的实训基地培训机加工，2010年9月始在实训基地机加工中心当技术指导员。

兴趣爱好： 学习打球、唱歌、交际、看书 弹吉他

自我评价： 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的动手能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

篇12：机械制造与自动化专业求职简历

企业对求职者必须考察的七点一、个性,独创性。二、协调性。三、积极性,主动性。四、判断力,实践力。五、反应能力,应变能力。六、自我控制能力,情绪稳定能力。七、体力。求职切忌迟到失约 迟到和失约是面试中的大忌。这不但会表现出求职者没有时间观念和责任感,更会令面试官觉得求职者对这份工作没有热忱,印象分自然大减。

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个人简历

篇13：机械制造与自动化专业求职简历

一、职高职院校机械制造与自动化专业教学现状

(一) 课程设置不合理

应试教育的影响下, 我国高职机械制造相关专业存在明显的重理论、轻实践的问题。在课程设置上, 基础课程远大于实训课程。在课程内容选择上, 不能与先进的技术相结合, 教学内容无法满足社会和企业的需求。同时, 内容设置上抄袭现象明显, 重点不明确, 与高职院校的发展特点与发展目标不符。

(二) 教学方法单一

教师在高职机械教学过程中依然占据主导地位, 枯燥的讲解方式严重影响了学生的主观能动性发挥。在课堂中教师无法与学生之间建立有效的联系, 学生的主动学习意识较差。当前, 高职学生存在明显的教学理念缺失、学习热情不高且创新能力差等特点。高职院校肩负着为社会输送实践人才的重任, 但单一的教学方法使得其效果远远低于教学计划要求。

(三) 实践教学内容不足

基于高职院校教育的教学特点, 应增加校内实训基地, 并实现校企合作等方式。但具体的运作中, 受到观念、资金投入等影响, 实践教学效果不佳或者无法实现。一些院校教学设备不足, 仅采用教师示范、学生模仿的方式, 机械制造教学效率低下, 其带来的主要问题在于学生的动手能力差, 进入社会后无法获得企业认可, 对其生活和工作造成消极影响。

二、高职机械制造与自动化专业教学措施

(一) 优化课程设置, 做到教学重点突出

高职教育工作者应将培养学生的实践能力为教学目标, 基于此应对现有的教学课程进行调整。增加实践教学内容, 根据企业的需求制定岗位体制的教学内容, 促进教学的高效化。另外, 高职科研教师应与企业联系, 建立学校与企业之间的平台, 对学生的表现进行及时反馈。在对学生的考核中, 要重视全面的考核方式, 重视实践对学生的影响。另外, 还应针对学生的特点和专业的不同进行有针对性的课程设置, 满足学生的个性需求, 以满足社会对人才的需求。

(二) 致力于机械制造教学创新, 激发学生的积极性

素质教育要求高职机械制造进行全面调整。在完成教学任务的同时, 要致力于激发学生的主观能动性, 活跃课堂气氛。创新能力无论是对于教学还是对于学生来说都具有十分重要的影响, 通过教学课堂方式的具体化、生动化和形象化, 可使学生参与到教学中, 使学生掌握更多的知识和技能。另外, 针对机械课程的特点, 还可开展课题教学, 在教学中教师可组织学生通过小组合作等方式完成课题任务, 在任务完成过程中, 要能合理分配任务, 并鼓励学生自由发挥, 从而确保学生创新思维的养成。相互合作过程也是对企业的模拟过程, 从而使学生能够适应学校的需求。

(三) 建设教学实验室, 强化专业教学实际效果

针对目前高职院校实验室不足的现状, 相关部门应加大对高职机械制造的投资力度。购进足够的试验设施和实训设施, 为学生提供必要的保障。高职院校在发展过程中, 专业技能提高是学校对学习者的基本要求。从根本上讲, 要提高机械制造的教学效率, 就要正视实验室建设与设计问题, 确保其完善性和充足性才能满足现代社会的需求。高职院校还应与时俱进, 不断的研发新工艺, 引进新设备。为满足每个学生的需求, 还应在校内建立专业的平台, 安排学生进入企业进行顶岗实习, 使学生能够充分感受到企业的需求。在不同的岗位实习中, 学生的能力得以提高, 其对自身的了解更加深刻, 因此有助于高职院校制定更加合理的教学评价体系, 明确教学目标。也帮助学生树立正确的教学目标, 从而共同完成高职机械制造教育教学的目标, 促进我国工业的可持续发展。目前, 企业在顶岗实习过程中, 还存在一定的问题, 如学生无法满足企业的需求, 教师的安排存在偏差等。要解决这一问题, 需要高职院校树立正确的教学理念, 完成以实践为主的教学目标。

总结

总之, 我国高职专业机械制造教学应坚持贯彻以就业为导向的教学目标。针对高职教学中存在的大量问题, 应建立合理的教学目标, 丰富教学方法, 同时建立合理的教学考核机制, 促进机械专业产业机构的完善。凸显高职院校的独特优势, 为社会和企业输送大量的专业人才, 促进社会的稳定发展。

参考文献

[1]吴益兴.机械制造与自动化专业教学现状及策略[J].考试周刊, 2014 (06) .

篇14：机械制造与自动化专业求职简历

【关键词】机械制造及自动化；高职教育；课程体系；改革

进入21世纪以来，全球经济竞争在进一步加剧，对高素质创新人才的需求更为迫切。创新是人类社会发展的强大推动力，自19世纪工业革命以来，创新推动着机械工业不断的发展。特别是近十余年来，包括计算机信息科技在内的高新科技与传统机械科技的融合，形成了新的概念与思想、新的结构与功能，创造出新的生产经营管理模式。机械工业的进步促进了机械工程学科的创新与发展，同时对机械工程教育提出严峻的挑战。

1.机械专业人才培养改革思路

为适应21世纪我国经济建设和社会发展的需要，在新世纪之初，教育部启动了“新世纪高等教育教学改革工程”项目，要求深化教育改革、全面推进素质教育、开展人才培养战略规划研究。

教育的根本目的是培养高素质人才。对于工科专业人才培养而言，除了要使学生掌握本专业的基本理论、方法的知识以外，还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。专业知识的传授是教育的主要内容之一，而创新意识、思维和能力的开发、培养则是教育更本质，更核心的内容。创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题，也是对教学改革的深层次研究与探索。机械类专业创新人才培养的改革思路总体可以归纳为“依托教改环境，培养骨干教师；重视社会实践，发展创新高职”。

2.机械专业人才创新培养体系

高职人才的培养模式要结合社会的需求而定，创新技术人才的短缺是目前社会急需解决的严峻问题。高职教育的特点就是面向企业一线，人才的培养自然是高职教育的责任。高职教育的创新人才培养体系可以分为创新教育课程、创新实践环节以及创新理论研究与人才培养等三个部分。

创新教育课程包括人文类基础系列课程、科学类基础系列课程、机械类系列课程和创新理论与方法系列课程。创新教育课程旨在给予学生人文与科学的熏陶，给予学生基本的创新理论与方法，启迪学生的创新意识与思维，发掘学生的创新潜力。

创新实践环节是创新教育中极为重要的组成部分，遵照实践是创新之源以及事物的认识规律，创新实践环节由创新认识、创新实验与实训以及创新活动三个部分组成。创新认识侧重在理解机械原理的基础上，了解产品的设计思路与规律。创新实验与实训内容应该提供一批创新工程训练，培养学生动手创新的能力，开拓学生机械设计与制造知识的视野。创新活动包括组织参观学习、社会实践以及创新设计与制作和创新大赛等活动，是对学生创新学习的全面整合与进一步深化，學生的创新成果既是一种示范也是学习的小结。

创新理论研究与人才培养将从创新人才培养的观念与模式、教育教学方法、评价体系等方面开展理论与实践的探讨，并积极与国内相关高校交流与合作，不断改进创新教育。

3.机械专业课程体系的建设

3.1人才培养模式多样化的创新教学体系

新一轮的教学改革应在更高的层面上考虑人才培养模式，营造更加柔性、更加生气勃勃的氛围。在教学体系与教学内容及整个教学实践环节中，应注重进一步对学生的能力培养，从生产实际应用着眼，着重开发学生动手能力的培养。我们规划了实践课程模块，给学生传授创造学、创新设计的基本理论与方法，这不仅向学生提供足够的理论知识，还通过大量实际工程设计问题，锻炼学生掌握与利用现代机械设计理念与技术去解决实际问题的能力。

3.2学科知识的交叉融合中，致力于创新能力的提高

生产的本身是实践，制造与人类的生产活动密切相关，它创造先进技术，并把各种先进技术成果转化为生产力。设计的目的是实现产品的功能，建立性能好、成本低、价值高的系统和结构，以满足人类社会不断增长的物质和文化需要。创新设计是训练创造性思维和提高综合素质的重要环节，包括要改革教学方法，使课程内容多样化，放手让学生思考，实行开放式教学。

3.3工程实践教学中贯穿创新能力的培养

创新能力的培养应该从低年级开始，在机械制造工程实践教学中，我们提出了“加强基础，重视实践，培养创新能力”的改革思路。从培养学生工程意识、基本工艺技能、现代设计和制造的综合实践能力和创新能力培养的高度，组织新的课程体系和教学内容。机械制造实践课程具有学习自主性、实践动手特性和在做中学、在学中做的教学特点；我们将创新能力培养溶入到机械制造工程实践课程的教学中。

3.4建立创新人才基地

“创新之根在实践”，加强创新实践基地的建设是创新人才培养的关键。高职教育注重手脑合一的操作，通过大量的生产实践技能的训练可以培养学生创新能力的开发，先进实训室和实验室的建设可以更多地给予学生实践和创新的机会。通过大量实训基地的建设，既可以发挥基地生产的能力，同时也为学校培养了大量的创新人才，辅助基础理论课程教学。

3.5建设适应“创新教育”的实践性教学体系

实践性教学是培养创新意识、锻炼学生实践动手能力重要环节。尤其对从十几年应试教育环境中竞争直接跨入大学、接受专业技术教育的学生来说实践性教学的必要性尤为突出。加强生产实践是提高人才素质的重要环节，对培养学生的综合与创新能力起关键作用。建设适应实践教育的实践性教学体系在创新人才的培养、在课程体系内容改革中占有很重要的地位。

在实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”、“国家骨干院校教学基地”建设项目中，围绕课程体系与教学内容的改革，对实践教学环节进行了规划与改革，为创新人才培养实践性环节的建设打下了一定的基础。在机械类创新人才培养项目建设中我们从培养学生工程实践和创新能力，启迪学生的创新性思维，开发创新潜能、培养创新能力，掌握创新设计方法，提高实践动手能力，培训学生工程实践和动手能力。基地始终把培养学生综合应用、工程实践和创新能力放在重要位置，采取理论学习与实验、实践相结合，课内与课外相结合，规范与激励相结合的全方位措施，培养高素质人才。

4.机械制造专业课程体系实施方案

4.1课程体系建设的基本思路

夯实专业基础、拓宽专业面向、紧扣市场需求、注重培养应用能力。

4.2教学内容与课程体系的结构

搭建两个平台，夯实机械基础；公共基础教学平台，主要培养学生具有良好的政治素养与正确的人生信念，并具备良好的英语与计算机应用能力；学科专业基础教学平台，主要培养学生具有坚实的专业基础理论知识，具备良好的专业基本素养和较强的发展后劲。

瞄准市场需求，构建四个面向，给学生更多的选择发展空间，拓宽学生的发展面向，实现弹性培养，为个性化人才的脱颖而出创设良好的体制环境。

设置公共选修及专业任选课程，优化学生的知识结构，培养学生的综合素质。

优化实践教学环节设置及安排，强化对学生的工程技术应用能力的培养，提高其专业综合素质，增强学生创新实践能力，培养应用型技术人才。

4.3教学内容与课程体系的特点

注重外语应用能力的培养。通过公共外语、专业外语等教学环节，确保全学程外语学习不断线。

强化计算机绘图能力的培养，通过计算机绘图强化、三维产品设计、实体在线加工、数控编程、课程设计来保证一定的上机工作量等，确保全学程计算机学习不断线。

注重传统专业课程的整合，专业课程小型化，增开反映现代科技发展的新课程，介绍专业前沿新技术、新发展。

理论教学与实践教学两条线并行，实践教学不断线，加大实践性教学的力度，建设开放型实验室，增加设计性试验、创新性试验和综合性实验的比例。

进一步探索学分制教学改革的新思路，鼓励学生创新，取得课外学分。

4.4教学内容与课程体系建设目标

以课程教学质量为核心，以课程教学内容、教学模式、教学方法与手段研究为重点，以精品课程建设为龙头，力争在近5年内，建设3~5门院级精品课程，2~3门省级精品课程，1门国家精品课程，以此起示范和带头作用，建立起完整的、教学内容先进的、结构合理的、符合人才培养目标要求的教学内容与课程体系，为培养高质量的优秀人才奠定坚实的基础。

5.机械专业课程体系进一步研究实践的思路

5.1实践性教学环节的深入改革

对机械类专业实践性教学环节如认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计、顶岗实习等改革的力度还不大，教学效果不佳，学生反映不好，已成为近年来教学改革中的一个难点问题。在和其他兄弟院校交流中发现他们有比较好的做法，如：学生利用假期由学校牵线到企业带薪工作；开放实训教学供学生多学期连续进行实际操作；毕业设计搬到企业，设计题目就是日常生产任务等等。

进一步的研究与实践应结合学生创新意识思维和能力培养，探索符合国内教学实际的大型实践性教学的方法。

5.2以学生为主体的自立学习模式的研究

在当前课堂教学中，以知识传授为主导的教学方法并未根本改变，教与学的关系是以教师为主导、为中心的，这种方式在某种程度上制约了学生的学习主动性及其创新潜能的发挥。须研究如何营造出良好的学习环境、改革课程的学习与考核方法，以提高学生自觉参与教学的积极性、真正成为学习活动的主体，更深刻体现“教育大计，教师为本”的作用。

5.3现代信息化教学手段与充分发挥教师育人作用的研究

当前教学方法和教学手段的改革已取得了初步的成果，如何充分利用现代信息技术（如立体化教材、虚拟现实技术等）提升教育水平、教学信息量、启迪学生创新思维，是需要认真考虑的。

篇15：机械设计与自动化专业简历

机械设计与自动化专业简历模板

个人基本简历

篇16：机械制造与自动化专业求职简历

您好，首先感谢您在百忙之中亲阅一位普通学子的自荐书。

寒窗苦读,为的是梦想的实现;如今,学业初成,振翼待翔,获得一个施展才华的舞台是我最大的心愿。临近毕业之际，谨向贵公司自荐，现将本人情况作一个简单介绍：

我是一名来自山东科技大学机械电子工程学院的2007届本科毕业生，主修机械设计制造及其自动化专业，大学四年，我认真完成了本专业开设的所有课程，各科成绩良好，掌握了深厚的专业理论和技能，同时，我充分利用课余时间，阅读了大量的相关书籍，拓宽了我的知识面，为毕业后的工作打下了坚实的基础。我认为作为一名合格大学毕业生，知识是其左手，能力是其右手，而人品则是其灵魂。敏行捷思的朝气、真诚豁达的品质和敬业务实的精神，是一个新时期人才必备的素质，而这正是我大学四年所追求的目标。

我出生于一个普通的农民家庭，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，辛勤劳作的父母使我深知学习机会的来之不易，在大学里，认真、刻苦是我生活的概括。在竞争中获益，在挫折中成长，四年，我变得更加坚强、自信和执著。

怀着对未来美好的憧憬，我来接受您的甄选。当我陌生的名字映入您的眼帘，从您拿起我个人资料的那一刻起，我便心存感激，期盼与您有进一步的交流和探讨。用青春写下每一句承诺，让时间来作证，给我一个机会，我会用成绩来证明您的选择。

随信附上简历一份及主修课成绩单一份。

再次感谢您在百忙之中所给予我的关注，并祝您的事业百尺竿头，更进一步!

此致

敬礼

求职人：李克松

2007年3月

个人简历

个人概况：

姓名李克松性别男

出生年月1982年12月健康状况健康

体重64kg身高172cm

籍贯山东省蒙阴县民族汉族

毕业院校山东科技大学专业机械设计制造及其自动化

政治面貌共青团员学历及学位大学本科、工学学士

联系电话0532-6042012

***通信地址山东科技大学(青岛)机械电子工程学院机设01-5班

E-maillizard_007@163.com邮编266510

计算机及英语水平：

通过计算机文化基础考试，计算机网络技术(三级)笔试，熟悉Windows98，Windows2007及

windowsXP平台的各种操作，能运用Pro/e进行产品设计制作和模具设计。顺利通过国家英语四级考试，有一定的听、说和翻译能力。

实践与实习：

2007年10月 牛头刨床设计实习

2007年05月 机床电器实习

2007年09月 校办工厂金工实习

2007年09月 澳柯玛、双星轮胎厂、益和电器参观实习

2007年09月 青岛四方机车厂生产实习

爱好与特长：

爱好体育、网络和读书，尤其爱好足球。具有很强的环境适应能力和实践能力，自学能力强，责任心强，有团队意识，遇事沉着冷静，善于总结经验不断提高自身素质。

求职意向及应聘动机：

机械设计制造及其自动化专业及相关专业的企、事业单位的相关职位;全职。

我的人生信条一如耐克的广告：Just do it!良好的工作气氛和发展前景是我就业时首先考虑的，而加盟贵公司能够充分发挥我的专长，实现企业和个人的共同发展。

专业介绍：

机械设计制造及其自动化专业是一个机、电学科高度融合，多学科相互交叉的专业。主要培养具备机械制造领域内的设计、制造、科研开发、应用研究和运行管理等方面知识与能力的高级工程技术人才。本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基础知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计制造、设备控制生产及组织管理的基本能力。本专业的主干学科是力学和机械工程学，主修课程有：理论力学、材料力学、机电传动控制、机械原理、机械设计、液压传动与控制、电工与电子技术、微机原理、机电一体化系统设计、机械工程材料、CAD/CAM系统、机械制造工程学等。毕业生能从事本专业的科研、机械产品的设计、制造、设备控制及开发新产品新工艺等工作，也能从事本专业的理论教学和技术管理等工作。

附件：

1、英语四级证

2、计算机文化基础认证证书

3、通行21世纪的绿卡----公共关系认证证书

4、山东科技大学党校培训结业证书

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