机械专业工作简历

2024-07-01

机械专业工作简历（共17篇）

篇1：机械专业工作简历

基本信息

yjbys

性别：男

年龄： 31 岁身高： 175CM

婚姻状况：已婚户籍所在：贵州

最高学历：大专工作经验： 3-5年

联系地址：贵阳

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地：贵州省/贵阳市

期望岗位性质：全职

期望月薪：面议

期望从事的岗位：电力工程师,机械制图员,机电工程师,电气工程师

期望从事的.行业：电子/半导体/集成电路,电力/水利/新能源

技能特长

技能特长：维修?管理?安装?机电?弱电?给排水?配电房高低压都有丰富的经验。电脑CAD，Office等，操作熟练;

教育经历

贵阳学院继续教育学院 (大专)

起止年月： 9月至7月

学校名称：贵阳学院继续教育学院

专业名称：计算机科学与技术

获得学历：大专

工作经历

贵阳监理公司 - 水电监理

起止日期： 10月至月

企业名称：贵阳监理公司

从事职位：水电监理

篇2：机械专业工作简历

男 34岁陕西人

学历：本科

工作年限： 8-

期望薪资： 8000-12000元

工作地点：北京 - 大兴 - 亦庄

求职意向：机械设计师 | 销售代表/客户经理

工作经验

(工作了8年1个月，做了1份工作)

邯郸中材建设有限责任公司

工作时间：7月至 8月[8年1个月]

职位名称：项目经理助理-机械

工作内容：主要从事机电设备安装工作，日常工作内容:设备安装、钢结构和非标制作安装、水气管线系统安装等安装管理工作，包括施工方案编制、现场技术指导，各部分工作协调，质量管理，施工成本预算等

教育经历

207月毕业西安建筑科技大学机械设计制造及其自动化

自我描述

专业：机械设计制造及其自动化

篇3：机械专业工作简历

我院的机械制造专业的“机械创新设计与制造工作室”主要是由创新设计工作室和制造工作室两部分组成。

创新设计工作室主要由带、带轮、链、齿轮、轴承、轴等标准零部件和减速器、内燃机、颚式粉碎机、牛头刨床等典型机械的结构组成。在该工作室中利用实物、模型、图片、视频等多种方式演示典型机构和零部件。学生可以通过参观、实验的方法对机械零部件有更直观的认识。在有一定的感性认识之后, 学生可以自己设计典型机构, 并利用现有的实物和模型进行自由搭配, 优选设计方案, 组成新的产品。如现有实物无法满足设计的新产品要求, 可以利用UG、solidworks等软件进行设计, 并画出三维装配图, 利用软件模拟该产品, 通过测试新产品的使用性能, 判断其优劣性, 改善其性能, 从而设计出一个成熟的产品。该工作室主要锻炼学生的创新能力。

制造工作室主要是由普通车铣加工车间、数控加工车间、特种加工车间、快速成型车间和钳工车间组成, 该工作室可以满足产品制造要求。学生在创新设计工作室完善设计之后, 可以到制作工作室自己动手将设计的产品的各部分零部件加工出来, 最终装配为设计的产品。该工作室主要是锻炼学生的实践能力和创业能力。

在机械创新设计与制造工作室运行过程中实行开放式运作, 采用多种运行模式, 在时间安排上, 可以采用集中安排相关课程实验时间、利用课余时间、假期组织学生进行兴趣小组、创新竞赛、社会服务等。

1. 兴趣小组

学生从兴趣角度出发, 自由组合为各种兴趣小组, 每个小组自己选题, 进行创新设计。整个过程完全以学生为主体, 教师起指导作用。对其中优秀的设计, 教师推荐参加相关的创新设计大赛。认知兴趣和自我发展需要是学生进行自主学习、开展创新实践的主要源泉和动力。在兴趣小组中给学生一个完全开放的个人发展空间, 让学生充分发挥自己的聪明才智, 设计出很多巧妙精美的产品。如看完《达芬奇密码》后, 学生对其中的密码筒感兴趣, 参照影片中的密码筒运动原理, 巧妙的利用典型机械机构设计出新的达芬奇密码筒, 只有当密码筒中字母拼写出规定的词语时, 才能打开密码筒;看到电视中关于诸葛连弩的介绍, 兴趣小组利用机械传动中最简单的四杆机构原理设计出诸葛连弩, 该机构利用四杆机构拉动弓弦, 利用板簧的弹力将弩箭射出, 用很小的力可以实现弩箭的连续发射;看到虎门销烟的神武大炮, 学生感觉特别有气势, 参照其图片, 设计出新的神武大炮并实际加工出来。

2. 创新竞赛

机械创新设计与制造工作室定期举办创新设计竞赛, 规定时间, 规定题目, 学生以个人或者小组方式参赛。创新竞赛的题目大多是仿省设计大赛或者全国设计大赛的题目。在竞赛中学生看到了优势与差距, 大大提高了学生创新设计制造的兴趣。广大学生在创新设计竞赛的选拔与参与中, 实践动手能力得到了极大提高, 在较高层次上培养了学生的实践能力和创新设计能力, 从而达到增强学生的就业竞争力和将来工作实践的能力。如在无碳小车的设计中, 要求不采用其他任何动力, 只是利用小车自身所带重物的重力势能驱使小车运动拐弯, 从而走“S”形轨迹避让障碍物。可以采用多种机构实现该功能, 学生参与到实际的设计与制造, 在对每种机构都有了更深的认识的同时, 也提高了自身创新精神和时间能力。同时通过参加各种创新竞赛活动, 可以培养和发现一批人才, 实行分层次教育, 系统地培养创新型人才。

3. 社会服务

根据机械创新设计与制造工作室的优势, 结合本地机械制造行业发展趋势确定社会服务的内容。社会服务主要有以下三点:一是农村闲散劳动力、下岗失业人员培训, 对其进行机械加工能力培训, 实现劳动力转移。二是利用机械创新设计与制造工作室的多种机械制造设备优势, 采取多种形式与企业共同创办企业或者服务机构, 提供社会服务, 实现共同发展。利用企业的技术和学院的设备互惠互利, 对部分要求时间不急、精度要求不高的工件可以让学生加工, 提高学生的实践水平。三是逐步面向社会承接创新设计工作, 逐步创出工作室的品牌, 打出自身的名气。

社会服务能力建设是一项长期的重要任务, 也是高职院校的重要社会责任。对多数高职院校而言, 这是一个比较艰巨的任务。在社会服务能力建设中, 要根据自身的特点和优势, 把握重点, 分清主次, 将自身建设和服务能力建设有机结合, 在提高学生素质的同时提高服务能力。

篇4：打造专业简历

简历模板的分类

鼠标左键单击Office徵标，在出现的下拉菜单中选择“新建”命令，在随后出现的“新建文档”提示栏内切换到“Microsoft Offcie online”下的“简历”模板类。在这里可以看到各种各样的模板缩略图，究竟那一款简历模板才适合自己呢?要想用好简历模板，首先要了解它们的具体应用场合，笔者根据Office Online提供的模板功能，编写了一张表供大家参考(参看表下面的图表)。

模板中的几种填充提示

如果把模板比作一个瓶子，那么不同的简历模板中则提供了不同形状的“瓶”供我们填充内容。下面就来认识一下简历模板中各种不同的容器。

域形式

比如在任职时间单元格中标明“年＿月至＿年＿月”，当用鼠标左键单击文字时，这些文字整体会呈现出深色提示(如图1)。

日期选取器控件

在“结束日期”一栏内左键单击时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与文本型内容控件形式不同的是有一个下拉箭头供选择日期之用(如图2)。选择相应日期或者点击“今日”按键即可。

文本型控件

比如在“学历”一栏内要求“键入学校名称”，用鼠标左键单击文字时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与域形式不同的是，在文字的外围多了一个方框(如图3)。

构建基块库控件

比如在模板文件“简历(中庸设计)”中的开头部分就是应用了这个控件形式。它与前几种形式的不同在于：它就像一个容器可以将各种控件纳入其中。并且可以通过点击控件上部“简历姓名”旁的下拉箭头选择是否展示照片，用鼠标左键点击提示框内所选样式即可完成设定(如图4)。其它各控件内容的输入按以上介绍的方法操作即可。

如何填充模板元件

认识了模板中的几种“瓶子”，如何往里面填充内容，使它成为满足自己需求的简历呢?下面就来介绍如何如何填充文字以及修改简历中的图片。

修改域形式提示文字

很多模板中都有域形式的提示，比如实用简历(传统型)。用鼠标右键点击文字，在出现的快捷菜单中点击“切换域代码”，出现对应的域代码(如图5)。将其中的“年＿月至＿年＿月”修改成你喜欢的文字，如“年月日”，修改好后再选择一次“切换域代码”即可。

修改文本型、日期选取器及构建基块库控件

在简历(中庸设计)中包含了这三种控件，下面就来看看如何修改，才能使模板符合自己的需要。

1.调出“开发工具”：鼠标左键点选Word 2007左上角的“Office按钮图标/Word选项／常用一使用Word时采用的首选项”，勾选“在功能区显示开发工具选项卡”。在Word 2007的主界面上就会出现“开发工具”菜单。

2.修改文字：选中任意一种控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／设计模式”，就可以更改里面的提示性文字了。

3，修改日期显示方式：选中日期选取器控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／属性”(如图6)，选择一个你喜欢的方式，点“确定”即可。

更换照片

上文介绍过在构建基块库控件中可以选择是否显示照片，可是模板中的照片都不是本人，当然要改成自己的照片了。将鼠标移到构建基块库控件中图片内容控件上点击右键，在出现的菜单中点选“更改照片”，接着在出现的“插入图片”设置框内选择自己的照片，点击“确定”键。这样做虽然已经完成了更改照片的任务，但是下次再使用时，还要执行上述操作，未免有些麻烦。还需要再做一些改进：将鼠标移到更改后的构建基块库控件上，点选右上角的十字箭头(如图7)。

鼠标点击“插入／文本／文本部件”，在出现的下拉菜单中选择“将所选内容保存到文档部件库”。在出现的“新建构建基块”设置框内将名称改为“个人照片”，点击“确定”键。此后，再次点击构建基块库控件左上角的下拉箭头，就可以选择我们自己的照片了。依照此方法，还可以设置很多图片效果。这样就可以方便快捷地选择图片及其它信息了。

如何使模板文件“独树一帜”

面对激烈的就业竞争，做好简历的设计工作，赢得主考官的良好第一印象，这里面还需要有一些技巧。

充分利用网络资源：面对网络这个丰富的资源库，要善于利用搜索引擎(如百度、GOOGLE等)寻找漂亮的图案或装饰线，到一些知名图片网站(如天极图片、雅虎图片等)查找图片；到其它模板文件中找设置好格式的背景及装饰元素等。

装饰元素存放位置：如果将辛图片放在正文区的话，在编辑过程中，难免会发生位置的偏差，甚至会误删除，那样可是得不偿失的。很多模板将页眉和页脚区作为图片等装饰元素的“容身之所”，因为这个区域是一个相对独立的编辑区域，在正文的编辑过程中一般不会触及，这对于装饰元素起到了保护的作用，同时又不影响美观。

设置装饰元素操作方法：将“简历(平衡设计)”(文件1)模板文件中的装饰元素复制到“应届大学毕业生履历”(文件2)模板文件的页眉区域。首先，鼠标双击文件1的页眉区，按住Ctrl键同时选择边框线和彩色圆圈，右击鼠标，在出现的快捷菜单中选择“组合／组合”(如图8)，然后按“Ctrl+C”复制图形。接着依上面方法选择文件2的页眉区，然后单击“开始／粘贴下箭头／选择性粘贴”，在出现的“选择性粘贴”设置框中选择“MS OFFICE图形对象”，点击“确定”键，最后稍做格式调整即可。依此方法，还可以插入简历的背景图片。

如何存成新模板

篇5：机械类专业学生工作简历

yjbys

性别：男

年龄： 22 岁身高： 165CM

婚姻状况：未婚户籍所在：贵州省

最高学历：本科工作经验：无经验

联系地址：贵州省

求职意向

最近工作过的职位：无

期望工作地：贵州省/贵阳市

期望岗位性质：全职

期望月薪： 3000~4000元/月

期望从事的`岗位：机械工程师,销售代表

期望从事的行业：其他行业

技能特长

技能特长： C1驾驶证

英语水平CET4

会用caxa，cad，solidworks

熟练使用视频剪辑软件PR,AE

教育经历

浙江工业大学 (本科)

起止年月： 8月至208月

学校名称：浙江工业大学

专业名称：机械工程

篇6：机械专业实习简历

男 28岁广西人

学历：本科

工作年限： 1-2年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：深圳 - 宝安 - 不限

求职意向：技术/工艺设计 | 实习生 | 汽车装饰美容工 | 医疗器械推广/销售 | 种植人员

工作经验(工作了3个月，做了1份工作)

泰川宏业

工作时间：2014年6月至 2014年9月[3个月]

职位名称：技术员

工作内容：负责操作镭射机，读CAD图纸切割材料，保证原材料的供应。

教育经历

2015年12月毕业贺州学院机械设计制造及其自动化

自我描述

篇7：机械专业求职简历

姓名：

出生年月：

学历：

住址：

电子信箱： *** 199*年*月大学本科 * * 性别：男联系电话：137* 专业：机械民族：汉族工作经验：3年毕业学校： *

求职意向：

工作类型：

薪酬待遇：

到岗时间：

工作地区：

工作岗位：机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质面议随时湖南省长沙市机械工程师

工作经历：

2014—至今

三一重工股份有限公司所属行业：机械/设备/重工

设计部机械工程师

主要职责：

1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，BOM清单，协助采购人员。

2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。

3.公司客户有上海通用，上海大众，上海纳铁福，无锡博世，芜湖美的，昆山富士和，杭州万向等。

教育培训：

2010.9——2014.6 在**大学接受四年本科教育

自我评价：

篇8：机械专业工作简历

毕业设计课题的选择

高职教育有别于普通高等教育, 突出技能性和应用性, 对知识不追求系统性, 主要看毕业生所具备的职业技术能力与就业岗位所需的职业技术能力是否相适应, 遵循“就业导向”的原则。毕业设计既是对学生所学知识的一次综合运用, 也是学生就业上岗前的一次训练。而现在很多高职院校在毕业设计的选题问题上, 简单化和形式化的现象依然较为突出。通常是指导教师给学生下达设计题目, 学生分成几个人一组设计相同的题目, 指导教师给出总体设计方案和具体要求, 学生按规定的步骤进行设计。这种传统方式表现出很强的主观性、随意性, 学生缺乏自主性和独立性, 完全忽视了学生的专长、兴趣和爱好, 使相当一部分学生的学习积极性受挫, 很难提高毕业设计的质量。笔者通过问卷调查, 发现有相当多的学生对毕业设计选题有意见。

因此, 对高职机械类专业的毕业设计必须针对其行业特殊、技术规范性强、专业知识更新快等特点进行教学, 以提高毕业设计的教学质量。在选题方面, 也要遵循高职教育的特点, 尽可能结合生产实际, 与学生以后的就业情况挂钩。毕业设计课题应来源于市场, 来源于工程实践。从教育服务的角度看, 就是要面向基层和生产实际, 解决工作和生产中的难题, 面向生产第一线, 培养学生的技术创新能力, 以科技开发、科技应用和解决生产实际问题为基点, 开展科学研究。设计成果应可以直接转化为实际生产力, 以利于增强学生的工作责任心和专业自豪感。学校可以与一些单位联合, 共同开发一批有实用价值、适合学生特点的课题, 甚至可以某些单位的某项生产任务作为设计课题, 使设计有一定的应用价值。学校应注重课题资料的积累, 尽量选取既适合教学内容又贴近生产实际的课题, 建设资料库, 为课题的不断完善打下良好的基础。

例如, 对于机电专业的学生应体现机电结合的专业特点, 这类课题往往可在典型的机电一体化产品中选取。机电一体化产品分系统 (整机) 和基础元部件两大类。典型的机电一体化系统有:数控机床、机器人、汽车电子化产品、智能化仪器仪表、电子排版印刷系统、CAD/CAM系统等;典型的机电一体化元部件有:电力电子器件及装置、可编程序控制器、模糊控制器、微型电机、传感器、专用集成电路、伺服机构等。在考虑毕业设计选题类型时, 还应按照教学计划要求与学生实际情况考虑毕业设计课题的难度与工作量, 并根据选题准备部分参考资料, 达到既使学生受到设计训练, 又让学生在规定时间内完成设计任务的目的。

切实抓好毕业设计指导工作

当学生毕业设计课题任务确定后, 指导教师工作的好坏直接影响到学生所做毕业设计成果的质量, 因而对学生毕业设计的指导教师要择优挑选。在分配指导教师时, 应充分听取学生的个人意愿, 同时也要考虑到本学科的全面发展, 使得不同的学科方向都有一定数量的学生做毕业设计。考虑到指导教师不仅承担较繁重的教学任务, 而且还有一定数量的科研工作, 每位教师都具有各自的特长, 因此, 由2～3人共同组成指导小组指导毕业设计是一种值得推荐的好方式, 对于更好地完成任务是很有益处的。此外, 聘请生产科研单位的专家参与毕业设计指导工作也是一种有效的措施。毕业设计时, 因为每个学生的知识水平和工作能力存在较大的差异, 所以, 在指导时, 教师除对学生进行常规、普遍性指导外, 对相对落后的学生要给予更多的关注和指导, 排除他们的惰性和依赖心理。例如, 有些学生机械制图水平较差, 对此, 教师要竭力帮助学生弥补这一薄弱环节, 并要求学生严格执行国家标准。对学习基础较扎实、设计质量高、速度快的学生, 要鼓励他们从不同角度分析问题, 运用新方法去解决问题, 从而激发学生的主观能动性和创新意识。

对指导教师的要求通常有以下几个方面: (1) 指导教师必须责任心强、业务精、教学经验丰富;有自己明确的专业研究方向, 具有从事科研工作的能力, 熟悉和了解毕业设计的基本要求和工作程序。 (2) 指导毕业设计前, 要编写好毕业设计指导大纲, 并通过院、系所组织的审查。一旦审查通过, 原则上不要轻易更改。 (3) 要注重学生多方面综合素质和能力的培养, 课题尽量与生产、科研任务相结合, 要在毕业设计期间加强学生外语应用能力的训练, 如要求阅读和翻译一定数量与专业相关的外文文献等。 (4) 指导教师对学生的管理要做到既不包办代替、又不放任自流。不仅要在业务上给予精心指导, 而且还要对他们的工作作风、工作态度和为人处事等方面给予必要的引导与帮助。

规范管理, 构建质量综合评价体系

高质量的毕业设计离不开规范严谨的管理制度和科学的评价体系。除了学校一些宏观规章制度外, 还应制定一些较为详细的标准规范和要求, 如《毕业设计质量评价指标体系》、《毕业设计工作的检查与考核条例》、《毕业设计选题、申报及审核办法》、《毕业设计指导教师资格及职责》、《毕业设计成绩评定程序及标准》、《毕业设计答辩工作规程》、《毕业设计撰写规范》、《优秀毕业设计评选标准及奖励办法》等, 逐步形成较为全面的管理规章制度。建立和健全毕业设计质量标准和评价指标体系, 对毕业设计提出明确的整体要求, 并严格实施质量监控, 要抓过程、抓落实, 以确保毕业设计的顺利进行。必须切实将选题质量———教学管理———成果评估———质量监控综合考虑, 建立起争优答辩机制。准备阶段要求学生在指导教师的指导下阅读一定数量 (一般不少于三本) 的参考文献, 可以要求学生写出与设计课题内容相关的读书笔记, 为设计的正式启动打下坚实的基础。中期检查时做好检查记录, 加强过程监控, 严格考核。指导教师不仅要督促学生的设计进度, 还要为学生前段的设计成果把好质量关, 对学生出现的各种问题及时纠正。加强毕业设计环节的规范管理, 采取评阅、答辩、实际操作等形式, 检查和验收学生的毕业设计成果。

毕业设计成绩的评定

学生的毕业设计成绩单独评定, 不受平时学习成绩的影响。评定成绩要严肃认真, 坚持标准, 实事求是, 力求反映学生的真实水平。明确指导教师评分项目分值和答辩委员会评分项目分值及二者在总成绩中的百分比。毕业设计成绩由平时设计成绩、毕业设计最终成图和说明书成绩、答辩成绩三部分组成, 一般分别占30%、40%、30%。平时设计成绩由指导教师根据学生毕业设计过程中的工作态度、遵守纪律和团结互助的表现、实践能力、工作量大小、搜集与查阅资料能力、独立思考与解决问题能力及毕业设计质量等评定。毕业设计最终成图和说明书成绩由指导教师小组根据学生设计的正确性、方案的可行性、论证的严密性和创造性、分析解决问题的能力、设计图纸质量、文字表达能力等评定。答辩成绩由答辩委员会或答辩领导小组根据学生的语言表达能力、对相关知识的理解掌握情况和回答问题情况综合评定, 具体见表1。

摘要：提出了目前高职机械专业毕业设计工作存在的问题, 对毕业设计课题的选择、毕业设计的指导工作、规范管理、构建质量综合评价体系、毕业设计成绩评定等提出了改革建议。

关键词：高职,机械专业,毕业设计,综合评价体系,成绩综合评定

参考文献

[1]余恩.高职机电工程专业毕业设计课题的选择[J].科教文汇, 2008, (4) .

[2]王荣.对高职机械专业毕业设计工作的若干思考[J].江西理工大学学报, 2007, (4) .

篇9：机械专业简历

三年以上工作经验|男|29岁（1987年1月22日）

居住地：安阳

电话：182********（手机）

E-mail：

最近工作 [1年5个月]

公司：XX有限公司

行业：汽车及零配件

职位：技术研发工程师

最高学历

学历：本科

专业：机械设计制造及其自动化

学校：安阳工学院

自我评价

熟悉机械方面的国家标准、行业规范，熟悉常见工程材料。积极主动的工作态度和团队合作精神。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；具有较强的适应能力。纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：汽车及零配件

目标地点：安阳

期望月薪：面议/月

目标职能：技术研发工程师

工作经验

20xx/7 — 20xx/12：XX有限公司[1年5个月]

所属行业：汽车及零配件

技术部技术研发工程师

1. 负责与客户进行技术交流，确认客户需求，处理技术方面的客诉；

2. 负责新产品采购件的图纸下发和技术解释；

3. 协助采购工程师和供应商支持工程师STA与供应商进行技术交流。

20xx/6 — 20xx/5：XX有限公司[1年11个月]

所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

生产部产品工程师

1. 负责项目的空调整机型式测试、实地安装；

2. 空气源热泵热水器的整机安装、测试；

3. 冰箱项目的筹建。按公司要求完成了厂房的生产设备的选型和布置。

教育经历

20xx/9— 20xx/6 安阳工学院机械设计制造及其自动化本科

证书

20xx/12 大学英语四级

语言能力

篇10：机械专业简历

男 22岁 (

学历：大专

工作年限： 1年以内

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：广州 - 番禺 - 石碁

求职意向：机械制图员 | 机电工程师 | 其他机械职位 | 机械工程师 | 普工/学徒工

工作经验(工作了7个月，做了1份工作)

昆山汉扬精密电子有限公司

工作时间：11月至年6月[7个月]

职位名称：助理工程师

教育经历

2016年6月毕业湖南生物机电职业技术学院机械制造及自动化

自我描述

篇11：机械专业求职简历

姓名： yjbys

性别：男

年龄： 26 岁身高： 179CM

婚姻状况：未婚户籍所在：贵州

最高学历：大专工作经验：无经验

联系地址：贵阳市

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地：贵州省/贵阳市

期望岗位性质：全职

期望月薪： 4000~5000元/月

期望从事的岗位：其他,无限制,电力工程师,机械工程师

期望从事的行业：无限制

技能特长

技能特长：诚信是做人的基本，努力是进步的阶梯，服从公司不问的安排管理。

教育经历

贵阳职业技术学院 (大专)

起止年月： 209月至7月

学校名称：贵阳职业技术学院

专业名称：机电

篇12：机械专业工作简历

职业技能鉴定指的是按照国家规定的职业标准, 通过政府授权的考核鉴定机构, 对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动, 军队也于2010年印发了中国人民解放军现役士兵职业技能鉴定规定。士官油料机械与装备专业实行职业技能鉴定制度后, 对于促进该专业人才考评与国家相关制度的合理衔接, 技术等级考核与士官选改的有机衔接, 军队特有工种与国家职业工种的有机衔接, 促进油料装备保障能力的稳步提升, 具有十分重大的意义。大纲规定该专业学员毕业时需最低具备国家职业资格五级 (初级) 油料装备保管员执业资格, 对该专业学员进行职业技能培训及鉴定是该专业学员人才培养的一项重要工作。以下是该项工作组织实施的具体总结。

1 工种介绍

部队油料装备保管员担负着对储存的油料装备进行验收、核对、记账、登记, 按装备的规格、品种、型号等合理进行分区、分类堆码, 进行维护保养, 建立出入库手续等任务。该工种要求掌握油料、油库 (站) 及其安全管理、油料装备等相关基本知识。对应国家工种为仓库保管工, 该职业共设五个等级, 分别为:国家职业资格五级 (初级) 、国家职业资格四级 (中级) 、国家职业资格三级 (高级) 、国家职业资格二级 (技师级) 、国家职业资格一级 (高级技师级) 。

2 鉴定组织实施

下面以初、中级油料装备保管员鉴定为例, 介绍鉴定组织实施。

2.1 组训与鉴定相结合, 提高人才培养质量

组训能力是个人素质与能力的重要组成部分, 也是油料机械与装备专业学员第一任职工作岗位的需要。组训能力主要由四个要素构成, 即:课堂讲授能力、编写教案能力、拟制军事训练计划能力、实作训练能力。在开展鉴定工作之前对学员集中进行组训能力的培养是我们的一贯做法, 取得了很好效果, 为学员以后申报更高等级的技能等级及胜任任职岗位工作打下了良好基础, 为个人持续发展及更好服务于部队建设储备了能力素质。

2.2 科学设置鉴定内容, 紧贴军事斗争实际

根据总部制订的初、中级油料装备保管员专业考核大纲要求及部队装备发展实际, 我们按牢把大纲、突出重点、紧贴军事斗争实际的原则科学选定考核内容, 达到以考促学、以考促练、以考粼选的目的。

2.2.1 牢把大纲———就是紧紧围绕大纲要求, 做到考核内容不偏不倚。

大纲要求初级技能需掌握本专业的基础理论知识和基本操作技能, 能独立完成一般工作任务;能在中级技能士兵的指导下, 完成规定的技术工作。

大纲要求中级技能需掌握本专业的基础理论知识和实际操作技能, 能独立完成常规工作任务;能在高级技能士兵的指导下, 完成复杂的技术工作;能参与技术革新活动;能指导初级技能士兵专业技术工作和专业学习。

2.2.2突出重点———就是考核内容突出部队骨干、动用频率高的油料装备, 突出关键知识点, 并跟踪最新装备研制情况, 着眼装备使用、维修和管理的新要求, 不断跟踪装备科学技术发展前沿, 增加新装备考核内容。

2.2.3紧贴军事斗争实际———就是根据部队战时油料保障实际, 把油料保障链需动用到的油料装备作为考核的重点, 考运用、考操作、考维修, 做到练为战、考为战。

根据以上原则, 初、中级油料装备保管员考核内容分别设置如下:初级油料装备保管员选定10大模块考核内容: (1) 电动加油机常见故障排除及维修; (2) 常用手动加油器材常见故障排除及维修; (3) 发动机使用前的检查准备与操作使用、柴油发动机故障排除; (4) 典型运、加油装备、新装备的使用、维护保养与封存; (5) 软体油罐的展开、维护保养; (6) 灭火器材的操作使用; (7) 常用发动机泵常见故障排除及维修; (8) 油料基本知识; (9) 野战油库 (站) 装备的使用、维护保养与封存; (10) 油库 (站) 安全管理。

中级油料装备保管员考核内容在上述10大模块基础上再增加4大模块: (1) 钢质输油管线装备的使用、维护保养; (2) 软质输油管线装备的使用、维护保养; (3) 监测仪器保管; (4) 搬运机械使用。

2.3 笔试与实操相并重, 严密组织考核实施

2.3.1 命题组卷

考核命题包括理论试题与实操考核试题。理论试题题型有填空题、判断题、选择题、问答题等题型, 初级试题满分100分;中级试题题量稍小, 以附加题形式附初级考题后 (报考中级考生必答题) , 卷面总分30分, 评分后按百分制换算作为中级理论成绩。初、中级设置总题量考虑保证学员在120分钟的时间里能答完, 内容涵盖上述知识点。实操考核试题内容涉及装备操作、故障排除、装备拆装等。在题库完备后, 考题从题库中随机抽选。

2.3.2 考核组织

(1) 考前培训。根据考生要求及进一步培养专业人才的需要, 在每年组织考核前, 制订约2周的考前培训计划, 选派经验丰富的教员对学员进行考核知识点的理论与实操培训, 达到补缺补差, 强化提高的目的。这是学员毕业前的一堂知识涉猎的升华课, 胜任工作岗位的一剂润滑剂, 充分体现了以考促学的人才培养思路、院校执行职业技能鉴定任务的资源优势。 (2) 考场组织。初、中级理论考核在教室进行, 时间120分钟, 为闭卷考试, 考生须独立完成答卷。实操考核采用现场抽题的形式, 学员从题库中抽签随机确定考核内容, 然后到设置的装备考核场地、按照初级不少于60分钟, 中级不少于80分钟的时间进行考核。由经验丰富的教员3人一组担当实操考核考评员, 做到精心组织、严格要求、公平公正。 (3) 成绩认定。理论与操作技能考核成绩均实行百分制, 成绩60分以上为合格。初级考题成绩和附加考题都合格的为通过初、中级的理论考试;初级考题合格而附加考题不合格的为通过初级的理论考试;初级考题不合格为未通过初级和中级理论考试。初级实操考核合格的报考中级学员才能参加中级实操考核, 考核合格视为通过中级实操考核;如不合格视为通过初级实操考核。理论考试和实操考核都合格的学员取得相应工种等级的职业资格。

3 结语

组训能力培养与鉴定相结合、科学设置考核内容、严密组织考核实施, 是客观公正、科学规范地开展士官油料机械与装备专业职业技能鉴定工作的必要举措, 对于该专业士官任职岗位能力培育、促进部队油料装备保障能力的稳步提升, 具有十分重大的意义, 有效贯彻了院校教育向实战聚焦、向部队靠拢的要义精神。

参考文献

[1]于法鸣, 陈宇.国家职业技能鉴定教程[M].北京:北京广播学院出版社, 2003.

[2]总后军需物资油料部.中国人民解放军物资油料专业现役士兵职业技能鉴定实施细则, 2008.

[3]成都军区联勤部军需物资油料部.部队用油装备与油料装备, 2008.

[4]齐凤义, 郭秀艳.士官院校职业技能鉴定研究[J].中国军事教育, 2008 (2) .

篇13：机械类专业简历

男 23岁江西人

学历：本科

工作年限：应届毕业生

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：上海 - 嘉定 - 不限

求职意向：机械工程师 | 机械制图员 | 机械设计师 | 质量管理员 | 家教

学习能力强诚信正直责任心强

教育经历

6月毕业江西理工大学机械工程及其自动化

证书奖项

证书名称：全国计算机二级证书颁发时间：5月颁发机构：教育部考试中心

自我描述

本人性格开朗，能和同事融洽相处。

篇14：机械绘图专业简历

机械绘图专业简历，在阅读本文同时大学生个人简历网()为您推荐相关的机械绘图员专业简历，请以这份机械绘图员个人简历为参考。

目前所在：肇庆年龄： 21

户口所在：云浮国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 167 cm

人才测评：未测评体重： 62 kg

人才类型：应届毕业生

应聘职位：工程/机械绘图员，数控机床(CNC)工程师，工业/产品设计

工作年限： 0 职称：高级

求职类型：实习可到职日期：一个月

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区：广东省,,

毕业院校：肇庆科技职业技术学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -01

专业一：模具设计与制造专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

-05 2011-06 肇庆科技职业技术学院模具设计与制造数控系统助理工程师(MasterCAM)数控编程 2011001222004340

2011-05 2011-06 肇庆科技职业技术学院模具设计与制造计算机辅助设计绘图员(机械)高级 -

2011-05 2011-06 肇庆科技职业技术学院模具设计与制造产品造型设计助理工程师(pro/e) 2011004124004339

语言能力

外语：英语较差粤语水平：精通

其它外语能力：广东话精通

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

熟练操作CAD、Proe软件,会绘制2D,3D图，机械制图及工程视图的生成，会普通车铣床与会操作法兰克加工中心，数控车980T数控铣床980/983，MasterCAM作图编程，会手工编数控车床程序,电火花。

个人自传

篇15：机械专业简历

男 23岁 (机电/机械工程师...)

学历：本科

工作年限： 1年以内

期望薪资： 3000-5000元

工作地点：广州 - 不限

求职意向：机电工程师 | 飞行器设计与制造 | 机械制图员 | 机械工程师

工作经验(工作了6个月，做了1份工作)

深圳市国丰鸿业有限公司

工作时间：207月至今[6个月]

职位名称：学徒

教育经历

篇16：机械专业工作简历

一、基于工作过程课程的概念

基于工作过程课程来源于德国的双元制教育, 在德国被叫做“行动导向课程”, 它是德国职业教育特别是双元制职业教育所应用的教学课程体系。2003年我国教育部在全国范围引入这种教学课程体系, 但我们采用的不是“行动导向课程”这个名称, 而把它叫做“基于工作过程课程” (亦称“学习领域课程”) , 其实两者指的是同一种课程模式, 只不过叫“基于工作过程课程”更能阐释课程的本质, 更有利于我国教育工作者理解。基于工作过程课程的主旨思想是“让学生有机会经历完整工作过程、获得与实际工作过程有紧密联系的带有经验性质的工作过程知识”。而这种课程体系不再划分理论课和实践课, 取而代之的是理论与实践高度融合的学习领域课程。在学习领域课程中, 学科体系知识的系统性被打破, 学生通过理论实践一体化的学习内容载体, 从工作的完整性角度来获取知识和技能, 形成专业职业能力。

基于工作过程课程很好地解决了高职工科专业课程体系中长期存在的理论教学与实践教学严重脱节的现象, 符合高质量高端技能型人才培养的要求。自教育部启动国家示范性高职院校建设项目以来, 在很多高职院校得到了迅速的推广和应用。

二、机械制造与自动化专业课程体系构建思路

(一) 职业领域分析

在职业领域分析阶段, 主要任务是找到机械制造与自动化专业毕业生的核心就业岗位, 包括毕业生初次就业岗位和毕业5-8年后的拓展岗位。本文职业领域分析主要采用毕业生反馈、企业实地调研的方法进行。通过调研分析, 总结出本专业的核心就业岗位见表1。

(二) 行动领域 (action field) 分析

在总结出核心就业岗位的基础上, 进行行动领域分析, 主要任务是对核心就业岗位所从事的典型工作任务进行归纳总结, 采用的主要途径是企业调研和召开企业与行业专家研讨会。通过认真的调研和反复的研讨, 归纳出机械制造与自动化专业的三个核心就业岗位所涉及的典型工作任务21个。将这些典型工作任务进行归类整理, 总结出本专业学生在工作岗位上主要从事的12个行动领域, 典型工作任务转化行动领域见图1。

(三) 学习领域 (learning field) 课程构建

总结出行动领域之后就可以进行学习领域课程的构建了。在构建学习领域时充分考虑到本专业学生培养应该具备的能力、素质和岗位职业资格要求, 并结合学校的具体软硬件条件, 通过教学论的加工将12个行动领域转化为10个学习领域, 行动领域转化学习领域见图2。这10个学习领域就构成了机械制造与自动化专业课程体系的主干, 然后我们必须将些课程按照学生的认知规律以及课程的难易程度进行排序, 确定课程开设的先后顺序和课时数。

三、机械专业基于工作过程课程体系的主要特点

机械制造与自动化专业基于工作过程课程体系的构建是建立在本专业“工学结合”人才培养模式基础上的教学模式。这种课程体系抛弃了原来理论教学与实践教学交替进行的教学模式, 将理论与实践融为一体。

(一) 理论与实践一体化

理实一体化课程是机械制造与自动化专业基于工作过程课程体系的显著特点。在此课程体系中找不到纯理论性的课程和纯实践性的课程, 每个学习领域课程都是以具体的项目为载体, 通过学生对项目的准备和完成让学生既学习到一定的理论知识又学习到相应的实践技能。

(二) 每门学习领域课程至少涵盖职业岗位的一项工作

学习领域课程一般都具有相对的独立性, 每门课程都至少可以涵盖职业岗位中的一项工作。例如本专业课程体系中的《零件的数控加工与工艺》课程, 它主要学习数控加工中数车、数铣的工艺知识、编程知识和操作技术, 学生学习这门课后可以完成数控车削、数控铣削两个工种的任务。实际上学生学完这一门课程相当于可以胜任两项工作。

(三) 学习领域课程中的许多知识不具有学科完整性

由于本专业课程主要以项目为载体, 所以在课程中的知识一般是为项目所服务的, 许多知识不具有学科完整性。例如《零件的机械加工与工艺》课程, 它的学习内容涵盖了车、铣、钳三个工种的操作和刀具与夹具、材料与热处理等相关理论知识。课程中所学到的刀具和材料的内容不再是系统化的完整知识, 而只是相关项目所涉及到的部分知识。

四、结语

机械制造与自动化专业基于工作过程课程体系虽然构建完成, 但课程体系中的每一门课程的建设都需要经过深入的调研和思索, 各门课程之间的课程边界划分, 课程采用哪种方式建设、采用哪种教学方法都应该结合课程自身的特点而定, 没有也不应该有统一的模式。所以课程体系构建只是为课程建设搭建了一个框架, 具体课程的建设才是一项艰巨而又复杂的工作。

参考文献

[1]孙兵.中德高职机电专业课程体系的对比研究[J].南通纺织职业技术学院学报, 2007 (6) .

[2]逯长春.德国“双元制”高职教育课程模式探析[J].高等职业教育, 2010 (6) .