英语演讲稿读书

英语演讲稿读书（精选8篇）

篇1：英语演讲稿读书

today we live in a world of prosperity. never before have we faced so many temptation from the outside world. never before have we had so many chances to enjoy our lives. we drive rather than walking; we go online to chat with people we’ve never met before instead of talking to friends around us. but there’s always something that cannot be replaced and forgotten., such as books. so i will allow myself to continue the journey in the ocean of books until the very end of my life.

finally, i’d like to end my speech with a great philosopher, writer and thinker, francis bacon’s famous saying: reading makes a full man. studies serve for delight, for ornament, and for ability.

thank you very much.

女士们，先生们，早上好。今天我很高兴在这里与你分享我的故事，关于阅读意见。我喜欢阅读从我的心底。而我也从书本中学习很多。我知道在历史上伟大的英雄，自然秘密，我们的宇宙奥秘和不明飞行物的`精彩故事。对我来说，书像一个忠实的朋友，总是围绕着我，给我的享受和智慧。

我记得当我在小学，10或11岁的时候，我父亲在他借用了学校图书馆的书籍。这些都是在世界最伟大的作品，包括abrabian夜，在神化，传说西方之旅，和三国演义。这些书都是写在古老的汉字，但我试图读出沉重的书籍，被深深吸引。从此，我每分钟的时间读完不遗余力我能得到什么。每当我得到一本新书，我一直在读书，直到我完成了，尽管它的时间和地点。甚至在课堂上我读到或只是在考试前几分钟的书籍。在我心目中，始终有一个令人难忘的一幕：在床上，紧张而兴奋，我的朋友说谎，我读了书一起在手电筒微弱的光与我们的被子上，为了不被父母责备。我所有的同学以为我疯了，给了我一个绰号“书呆子”。所以你可以理解为什么我得到了我的眼睛近视。

直到现在，我仍然喜欢读书，因为我习惯了。 ，我很高兴地看到，我十年岁的儿子和我一样喜欢阅读。我给他买了很多书。每当你走进我家来，你可以找到的每一个角落的书籍。但我儿子的地方，我最喜欢阅读的厕所。因此，它常常发生在早晨：一个是在读点轻松的厕所，而另一个走到外面，大叫。对于我这个年龄，我喜欢看杂志或短篇故事中得到放松和灵感。

今天，我们生活在一个繁荣的世界。以前我们从未面临着来自外部世界如此多的诱惑。我们从未有过这么多的机会，享受生活。我们驱动器而不是走，我们去网上聊天，我们从来没有交谈之前，我们周围的朋友，而不是认识的人。但总有一些不可替代的，被遗忘。，如书籍。所以，我会允许自己继续下去，直到我生命的最后一刻，在书海之旅。

最后，我想结束我的一个伟大的哲学家，文学家和思想家，培根的一句名言演讲：读书使人充实。读书足以怡情，足以博彩，足以长才。

非常感谢。

篇2：英语演讲稿读书

Textbooks, newspapers, magazines and other kinds of reading materials can help us know more about the outside world and help us grow into an excellent person.

I’m planning to read at least 5 books in the coming holiday. And I’ll spend more time reading every day in my senior high school life. Reading makes a full man! Let’s start reading now.

篇3：英语演讲稿读书

研究表明, 如果语篇涉及读者熟悉的主题, 他们就能顺利理解文章中的信息;相反, 如果不熟悉语篇主题, 就会出现障碍 (余文生, 2008) 。在平时的常规教学中, 英语教师也常常遇到此类问题, 用学生不熟悉的主题进行英语阅读教学, 使学生在语篇理解与词汇学习方面困难很大。阅读前的拓展阅读 (prereading) 可以激发学生的阅读兴趣, 同时也可以给学生提供跟语篇有关的背景知识。以话题教学Animal为例, 在引导学生阅读前, 教师让学生与自己一起合作写有关动物的小诗。如:In the zoo, I can see tigers.I like tigers.I has strong legs and sharp crawls.They eat meat And we do, too.这样就引起了学生对动物园里动物的巨大兴趣, 也让学生对动物园的动物有了一定的了解, 为文章Animal的阅读做好坚实的铺垫。

二、阅读中 (while-reading) ———阅读过程技巧与方法的调控

在教学过程中, 无论是知识的获得, 还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养, 还是思想品德的提高, 都必须通过学生的自主学习和不断探究 (皮连生, 2011) 。因此, 教师在阅读过程中培养学生自主阅读, 自主思考的方式, 引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。

(一) 培养学生自主阅读与思考能力的策略

1. 保证学生足够的自主探究时间

在实际英语阅读教学课堂中, 因教学内容较多, 时间经常是紧迫的。很多教师在文本阅读后马上提问, 提问后就马上叫学生回答, 学生缺少思考的时间。而且在这么短的时间内, 学生的思考就会缺乏深度。教师应在提问后给学生一些独立思考的时间, 让他们潜心读书, 深入思考。这个等待的时间虽短, 却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。如在Talking About the Rules的教学时, 教师可以先抛出问题:“What rules can we find in the park?”让学生带着问题阅读语篇, 在阅读过程中找出新单词并画线。实际上, 在这个过程中, 教师给了足够的时间让学生思考, 从而回答问题。而在此后回答问题的过程中, 学生的回答全面、准确, 这正是经过思考与提炼的结果。

2. 培养学生提问的能力

在现实教学中我们可以发现, 学生对教师的提问可以对答如流, 但是学生用英语提问的能力却较差。培养学生提问的能力有助于学生养成按意群阅读的良好习惯, 提高阅读的速度及效率。

(二) 教师积极引导学生的策略

1. 设置不同程度的问题

除了学生自主的阅读能力的培养, 教师引导学生逐步掌握阅读技巧和方法也是必不可少的。具体来说, 教师可以根据阅读的阶段设置不同程度的问题。

第一阶段:在学生完成第一遍阅读 (firs reading) 之后, 可以设置事实性的问题。这种题目可以在语篇中直接找到答案, 不需要经过推理或总结.

第二阶段:在学生完成第二遍阅读 (second reading) 之后, 设置推理性的问题。学生必须通过上下文的理解, 结合故事的背景知识, 读出文本的潜台词, 从而推理出正确答案。

第三阶段:在学生充分理解语篇的情况下, 设置更高层次的问题, 即应用性的问题。这种问题需要学生发挥想象力, 运用自身经验和价值观进行判断, 评价和总结。

经过这三个阶段, 循序渐进地理解文本, 一步一步地解决问题, 学生没有感觉到很大的困难, 反而会有很大的成就感, 乐在其中。

2. 逐步渗透难点词、短语

在阅读教学中, 教师可以将影响学生阅读的难点词、短语逐个地渗透到各个环节中, 让学生在更加简短的语篇阅读过程中将这些词和短语理解并掌握, 而不是像对话课教学一样, 刻意地将它们逐个进行教学。如在Talking About the Rules中, 为了引导学生理解词组all over, 教师可以先通过一段话让学生利用语境, 猜一猜all over的含义, 然后通过课件向他们展示香港公园中无处不在的各种标志牌, 让学生在观看的过程中掌握这词组的意义。

3. 设置类型丰富的小活动

在英语教学过程中, 恰到好处的小活动既可以调节课堂气氛, 又可以让学生在轻松的活动中加深对语篇的理解。如结合课文内容的chant、sing a song、play riddle games、role-play等等都是很好的选择。这样学生的积极性在将要疲软时又被调动起来, 教学效率大大提高。

三、阅读后 (post-reading) ——语篇的有效延伸

小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读, 但不能仅仅满足于此。实践经验证明, 课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高, 还能有效促进学生英语综合技能的发展。

(一) 选择课堂教学的拓展语篇

选择一些与课堂上教学内容相关的拓展语篇, 既可以帮助学生巩固课堂的学习, 又可以锻炼学生的阅读能力。如在上完Talking About the Rules后, 我为学生提供以下语篇:Classroom Rules, Library Rules, Zoo Rules。

这样, 语篇中的句型内容与课堂上所教授的句型内容紧紧相扣, 既能达到巩固旧知, 提高阅读效果的目的, 又使学生获得一定的满足感。

(二) 进行各种各样的阅读后的活动

阅读后的活动既可以帮助学生继续加深对阅读文本的理解, 又能锻炼学生的想象能力、判断能力和逻辑推理能力。阅读后活动可以是:

(1) 角色扮演;

(2) 把不同故事段落进行排序, 组成一个逻辑清晰的故事;

(3) 听故事更正故事中错误的部分;

(4) 给故事写一个新的结尾或续写故事;

(5) 把故事做成一本故事小书。

总之, 正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能, 高效的阅读能力需要培养和训练, 教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略, 才能制定切实可行的阅读教学方法, 实施有效的英语阅读教学策略, 为学生的终身发展奠定基础。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2012.

[2]葛文山.“优化英语阅读教学设计的切入点——以一节评优可的教学设计为例”.中小学外语教学:中学篇, 2012 (1) .

[3]余文森.论有效教学的三条“铁律”.中国教育学刊, 2008 (11) .

[4]皮连生.教育心理学.上海教育出版社, 2011.

篇4：不能读书的英语

On average， a college degree still pays for itself.

这个句子里没有一个哪怕是中等难度的词汇，大概所有字都是一个“小升初”前的孩子认识的。也没有复杂的语法，就是个简单句，是学英语第一年就会碰到的主语+谓语结构。结果，一位某大城市顶尖高中国际班的学生，正处于突破SAT 2000分大关的临战阶段，居然把这个句子翻译得不着边。后来我把句子放在自己的微博上，很多年轻的网友承认：学了这么多年英文，看不明白是什么意思。

Pays for itself是个很常见的用法。大概意思是能自负盈亏，即日后的回报足以支付成本。直译大概是大学学位本身还是划得来的。具体地说，如果你为了拿个大学文凭投入了20万美元，那么你从大学毕业到退休，一生的总收入比不上大学而提前四年开始工作所获得的一生总收入至少要高出20万美元+利息。

为什么这么浅显的英文会读不懂？道理很简单：读得太少。大家把该读书的时间都用于背单词、学语法去了，丧失了必要的实践机会。

如果你养成英语阅读习惯，没事看看报刊杂志，那么Pays for itself这种句子就不知道会碰到多少次，在不同的语境中接触多了，慢慢就懂了。当然，要去美国读大学，不可能总面对这么浅显的英语。我给学生看一篇讲美国式拼爹的文章，其中有这么一段话：

Whether because of blatant nepotism， or a privileged head start in life that nurtures talent and ambition， opportunities for the children of the top 1 percent are not the same as they are for the 99 percent.

这句直译出来就是：不管是因为赤裸裸的裙带关系，还是因为滋养着才能和野心的优越生活所带来的先人一步的起跑，最顶尖1%家庭的孩子和下面99%家庭的孩子所享有的机会是不一样的。

这里出现了“裙带关系”这种难了许多的词汇。但是，这还属于很简单的大白话，没有复杂的语法现象。可惜，大部分学生查了字典还是无法理解。这句讲了两件事情：一个是赤裸裸的裙带关系，属于“我爸是李刚”之类，很容易理解。但另一个就比较复杂，讲的其实就是起跑线。最顶尖1%的阶层，可以让自己的孩子先人一步地起跑（head start）。这特别体现在早教上。有意思的是，美国扶助弱势阶层孩子的早教计划的名字也叫head start，其实就是不让这些孩子输在起跑线上。

以上这些难不难？当然不难。只要你习惯于把英语作为交流工具来不断地吸收外来文化，那么相关的知识就越来越多，理解这些问题也越来越到家。但是，现在的中国学生，学英语就为了考试、拿分，哪里是什么吸收外来文化和知识。他们读到上面的段落，如同雾里看花，但大概意思也能猜到一些，对付传统的SAT考试，靠着数年磨练的应试技巧，大致能够勾对选项。但SAT改革后就大不一样了。人家要让你从文本中找出支持你这个选项的理由。比如“先人一步地起跑”的具体内容是什么，和“赤裸裸的裙带关系”究竟是不是一回事？

篇5：关于多读书的英语演讲稿

Heavy heat from the fragrant tea, flicking my cheeks, itchy, but I cant take care of it, because I was devoted to the book...

The book has a different position in everyones heart. People who have a desire for knowledge think that the book is a dinner, especially needed; for some people who are busy with work, it is a pack of snacks. Some energy...

The book is a snack type in my mind. It is for my entertainment. Of course, I can supplement and broaden my knowledge while I am busy. It made me appreciate Qin Wenjuns humor, Guo Jingmings romance, and Zhang Xiaoxians faint sorrow. The book gives me a huge vocabulary and gives me a deeper understanding of literature: literature is not the boring articles in “textbooks”. Literature can be funny and humorous, literature can be romantic and beautiful, and literature can also be pretentious.

篇6：大学生读书的英语演讲稿

good morning ladies and gentlemen. today i’m very glad to be here with you to share my stories and opinions about reading. i love reading from the bottom of my heart. and i do learn a lot from books. i know the wonderful stories of great heroes in history, secrets of nature, mysteries of ufo and our universe. to me , books are like a faithful friend, always around me , giving me enjoyment and wisdom.

i remember when i was in primary school, ten or eleven years old, my father borrowed some books from the library in his school. those were among the greatest works of the world, including abrabian nights、the legend of deification, journey to the west, and the romance of the three kingdoms. these books were all written in ancient chinese characters but i tried to read the heavy books and were deeply attracted. from then on, i spared every minute to read whatever i could get. whenever i got a new book, i kept reading until i finished it despite time and place. i read books even in class or just a few minutes before the exams. in my mind, there is always an unforgettable scene: lying in bed, nervous but excited, my friend and i read a book together in the weak light of a flashlight , with a quilt on us, in order not to be blamed by parents. all my classmates thought i was crazy and gave me a nickname “bookworm”. so you can understand why i got my eyes shortsighted.

till now, i still like reading as i used to. and i’m very pleased to see that my ten-year-old son loves reading just like me. i have bought him many books. whenever you come into my home, you can find books in every corner. but the place where my son and i enjoy reading most is in the toilet. so it often happens in the morning: one is in the toilet reading something comfortably, while another walking outside , shouting. for my age, i like to read magazines or short stories to get relaxation as well as inspiration.

today we live in a world of prosperity. never before have we faced so many temptation from the outside world. never before have we had so many chances to enjoy our lives. we drive rather than walking; we go online to chat with people we’ve never met before instead of talking to friends around us. but there’s always something that cannot be replaced and forgotten., such as books. so i will allow myself to continue the journey in the ocean of books until the very end of my life.

finally, i’d like to end my speech with a great philosopher, writer and thinker, francis bacon’s famous saying: reading makes a full man. studies serve for delight, for ornament, and for ability.

篇7：英语演讲稿读书

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，我是来自长江东路小学的黄家鑫。今天我演讲的题目是“读书使人进步”。

如果我是一棵小树，那书就是灿烂的阳光，使我茁壮成长;如果我是一条自由自在的小鱼，那书就是浩瀚的海洋;如果我是一只展翅高飞的雄鹰，那书就是湛蓝的天空，任我翱翔„„

当我刚刚接触书时，我好似一只小小的蜜蜂正在五彩斑斓百花中提取花蜜;又好像是在知识的海洋尽情遨游;又感觉像是在与书中的人物面对面交流、玩耍、奋斗„„总之，书的世界是最美好的，最可贵的。

我爱读书，我读过《猫武士》，感受种族之间的勾心斗角;我读过《福尔摩斯探案集》，感受福尔摩斯的沉稳和他高超的推断能力;我还读过jk罗琳写的《哈利波特》，感受魔法世界的神奇，同时也佩服哈利的坚强不屈，和一次次的化险为夷;当我读到沈石溪写的《我们一起走，迪克》时，我不禁泪流满面，迪克对主人的忠诚和深情厚谊让我为之感动;《鲁宾逊漂流记》使我学会了自立„„

如果别人问人生中什么必不可少?无论别人怎样回答，我一定会毫不犹豫的说：“读书。”书使我们的生活变得充实，使我们快乐。书是人们生活的结晶，书是人们思想的宝库，书还是我们的一位好导师，它使我们明白善，恶，美，丑，也使我们领略我们生活的真谛。

从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到和命运抗争!读书演讲稿：读书是一种享受

品尝书本是一种生活的享受。

“阅读让生活充实”，在不同的心境下，可以选择翻阅情调各异的文章。悠闲时不妨欣赏一些清雅脱俗的小品或散文，刚烈时也可朗读几首豪情奔放的诗词，再不然，在阅读了一大堆西方的名著之余，也不妨顺手拈来一本《张爱玲小说集》，尝尝倾城之恋的滋味，又或者找来《余光中诗选》，洗刷一下呆滞的脑袋，甚至是博益的“书仔”也会合胃口的。总而言之，正是“于书无所不读，凡物皆有可观”。

人生与书本，书本与人生，两者对爱读书之人来说，是分不开的一回事。人与书的关系是非常密切的，因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢?怎么样的人，便会看怎么样的书;相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。

这或许不是个定律，但也有它的道理。今日，在这种繁忙的工业社会里，人要是没有一点文学修养做底子，一味追求时髦和偏向物质的享受，张口闭口都是钱，南来北去都是房子、股票，问他莎士比亚是何人也?则瞠目结舌。这种满身铜臭的人，充其量只是语言无味，而且可憎的“空心一族”而已。

古诗人言：“腹有诗书气自华”。一个人修养精湛，表现在外自是雍容的气度，出俗的谈吐，脸上洋溢的亦是灼人的光华(用“灵气逼人”一句不算夸张吧?)还记得美国前总统林肯曾说：“一个人到了四十岁以后，就应该为自己的脸负责。”

为什么有的人上了年纪，虽然是头皤齿豁，满脸布满岁月沧桑，但在那填满生命中的悲酸欣喜的容颜，却是一派安然，慈祥和无边的笃定?但有一些却又是一副猥琐不堪的容颜?这无他，日日端为衣食谋，却不知多读读书，充实充实自己，因此离开学校的日子愈久，就愈是语言无味，愈是面目可憎了。

相对地，书乡浸淫日久，则胸次玲珑、见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此即“书卷气”之谓也!固然，我们不必强调中国古代名文人黄山谷说的：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，但如果穷年累月，一襟风尘，满面烟火，人就真的是俗不可耐的。

篇8：英语演讲稿读书

实践告诉我们, 早读固然要给学生以自由, 突出个“读”字, 但早读并非教师不可以讲, 相反教师的辅导同样十分必要。例如关于“读什么 (what to read) ”、“怎么读 (how to read) ”等, 教师可以布置任务, 指点范围, 明确要求, 这样就可以让学生做到有的放矢。通过多年的教学实践, 我感到早读模式和方法可灵活变化, 早读更要注意针对性和实效性。

1.利用早读辅导时间思想教育, 鼓舞学生的士气。每次早读前可以抽点时间与个别学生进行晨间谈话, 谈谈学习方法, 谈谈班级情况, 谈谈做人原则。这样, 方面可以拉近与学生的距离, 增强学生对老师的信任感, 培养学生的良好品德和学习习惯。另方面激发他们的读书热情, 鼓舞他们的士气, 使他们感受到朗读英语的乐趣。

2.检查背诵, 指导朗读。背诵 (recitation) 和朗读 (readingaloud) 是英语学习的两项基本功, 也是英语早读的重头戏。早读就要大声读, 使劲读;读出兴趣, 读出语感, 读出洪亮的嗓音, 读出自信和胆量, 读出文字的优美, 读出异域的情调。课本上每个单元的对话和课文都要求全班同学背诵, 并展各种形式的背诵比赛 (例如小组或个人竞赛) 。朗读时, 我们可以组织学生尝试多种读的方式:齐读、分组读、速读比赛、教师或学生领头读、对读、轮读等。同时, 通过早读课的背诵和朗读, 可以培养学生的朗读记忆能力及审美能力, 激发学生的学习兴趣, 更好地为课堂教学服务, 让学生愿读, 会读, 乐读。

3.释疑解惑, 指点迷津。早读是教师走近学生 , 为学生释疑解惑的佳时机, 在平时的学习过程中, 学生会遇到这样那样的问题。在早读时, 他们可不失时机地向老师请教, 这时, 教师就要抓住机会, 因材施教, 指点迷津。这种教学方式针对性强, 能够给学生留下深刻印象。对于那些共性问题, 应提醒全班同学注意, 这样以点带面, 查漏补缺, 可弥补课堂教学的不足, 从而取得意想不到的教学效果。

4.培养和提高科代表的工作能力。早读般由科代表负责相关工作, 因此培养个优秀的科代表很有必要。科代表应该是教师的好助手, 教师有很多事情可以通过他向学生传达, 因而并不是般的收发作业的小组长。如何培养科代表呢?首先, 我认为科代表的学习成绩不定要好, 但胆量定要大, 要敢管。其次责任心要强, 要发挥表率作用。选好人选后, 老师就可以始培训了。内容大致有在讲台上的仪表、举止, 领读的声音、节奏等, 并且要向他讲清楚该读什么。当然读课文是重要的, 有表情地、整齐地朗读可以加深学生对课文的理解, 培养学生的语感, 还可以锻炼学生的朗读能力。领读得好, 自然会起到示范性作用, 这时, 科代表就是教师的好帮手。有的内容完全靠学生在课外自学, 有的学生预习不充分, 早自修的朗读正好可以补充其不足。

5.每日一篇短文 , 每天一点提高。早读到底读什么 ? 多数老师认为无非是复习旧课, 预习新课, 但仅仅这样似乎有些单调乏味。据我们所知, 大多数学生都有一种“吃不饱”的感觉, 针对这种饥渴感, 我们给学生加了一篇小小的短文, 用PPT放出来让他们阅读并背诵。对这些短文的选择都是根据教学的需要, 或是课文作者的背景 (background) 介绍, 或是英美文化习俗知识, 或是课文总结 (summary) , 或是一篇英语美文, 或是从The 21st Century报上编摘的一 些时事新 闻 (News Report) 等。新课程标准强调教师要善于利用和开发课程资源:“除教材外, 学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源, 如网络资源和报纸杂志等。”学生每日阅读并背诵一篇短文, 阅读量和词汇量大了, 知识面也就拓宽了。

6.确立早读的目标并及时检查目标的达成情况。没有明确的早读任务, 学生没有压力, 早读的实际效用不会很大。这就要求教师每节课前为学生布置任务, 让学生有目的地展工作, 使他们做到有的放矢, 确立早读课的目标, 不能好高骛远, 要根据班级的实际情况。只是分配任务, 不进行相应的检查, 起不到督导作用。这就要求教师在分配任务的前提下, 及时对学生的课上完成情况进行督导和检查, 可直接利用课堂时间对所读内容进行提问, 或对所记的单词进行听写, 及时反馈早读成果, 这就避免了学生拖拉、敷衍了事、放松、放纵等行为。

总之, 英语教师要充分利用好每周三次的英语早读课, 做到有计划, 有目的, 有安排, 有任务, 并持之以恒, 这样, 定能激发学生的读书热情和学习兴趣, 从而取得良好的英语教学效果。

摘要：早读是一天学习的开始, 是教学过程中不可忽视的重要环节。本文就如何高效利用英语早读, 提高早读的含金量, 激发学生读书热情, 谈谈具体做法。