大学计算机课小结

大学计算机课小结（共6篇）

篇1：大学计算机课小结

篇一：大学篮球课小结

大学篮球课小结

1、大学篮球课小结

转眼间，这一个学期已经接近尾声了，而我们这学期的篮球课也要结束了。本来我选修的是网球课，但是后来由于场地原因改为了篮球，我很喜欢篮球这项运动，所以也就没什么在意，通过一学期的学习，不仅获得了篮球的各方面知识和技能，和老师同学的相处也十分融洽，让我觉得非常快乐。篮球运动是一项动作比较复杂，变化多样，灵活性，技术性和竞争性都比较强的球类运动。

我之所以选修篮球，因为篮球动运是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从面提高学习工作效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平，严格的组织纪律和顽强的意志品质，积极的拼搏精神。要想学好打篮球，我认为首先要建立起篮球运动的基本技能概念，熟悉球性，锻炼控球能力，体会动作要领，初步掌握篮球最基本技术和比赛的方法，使自己的身体在打球时协调不僵硬，同时勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神也是不可或缺的。

在老师的认真教学和指导下，我们进行了许多训练，如熟悉球性；基本站立姿势和持球方法；运球；双手胸前传、接球；投篮；行进间直线运球；行进间曲线运球；定点投篮；打板投篮等。对于本学期的感想，我想可以用三句话总结这：在开心中运动，在运动中流汗，在流汗中健身！打篮球可以使心情愉快，每个人自然也能全身心投入。大家忘记了一切烦恼，每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。大家全身心投入，整整一堂课下来，每个同学都是满头大汗，气喘吁吁。但尽管如此，脸上的笑意还是不减。打篮球不仅让我们学到了技能，更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。一个半小时过后，汗流光了，身体顿时也感觉轻松不少！这对于我们这些进入大学缺少体育锻炼的学生是十分宝贵的。

我觉得未来的生活将更加便捷，人们的体育锻炼将更加少，人们的身体状况将更糟糕，所以，篮球对于人们身心健康的调节优点是显而易见的，我会继续加强自身的技术训练，在运动的同时得到身体的健康和心理的快乐。

以上就是我的体育课小结

2、大学篮球选修课小结

篮球选修课训练总结本学期即将结束，一学期来，老师在教学训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学力度，按计划，有目的，有内容，有质量地提高训练水平。篮球运动是一项动作比较复杂，变化多样，灵活性，技术性和竞争性都比较强的球类运动。要想学好打篮球，首先要使学生建立起篮球运动的基本技能概念，因此在篮球的初级班，我们进行的是篮球的初级技能训练。

我们在课上训练了传球技巧与运球，并结合运球与上篮进行综合训练，我感觉我的技术规范了许多。这时我感到非常高兴。因为在高中上体育课的时候，老师几乎没有给我们进行指导，而是让我们整节课都自由活动。而现在，我们的周老师会细心地教导我们，特别是对待初学者更是细心。他还经常在课堂上让我们练习，督促我们。

老师训练的时候，会在旁边指导，甚至自己上场去给我我们重复演示。让我们深受鼓舞。于是，我就更加勤奋地去练习。每一次运动之前，我都回去做一些准备运动。因为这是非常有益的，能防止运动中的一些意外。果真，每一次我去操场进行体验的时候，我都会有一些收获，感觉到投篮越来越顺手了。球进的那一瞬间给人的感觉真是爽。于是我就更加努力地进行训练了。我不仅在课堂上认真听讲和练习，而且在课堂外还会向那些篮球技术突出的同学请教。在基础训练后老师还会鼓励我们自己组织实战对抗赛，以提高我们的施展能力，虽然我们水平都不够，但得到了许多乐趣！

虽然我取得了一些进步，但是我知道这是远远不够的。我所学会的还只是一些皮毛而已，而且还很不成熟，还需要进一步的深入练习。不过，通过不断地进步，我相信我会实现最后的腾飞。因为我相信我自己，更相信我们的老师。

3、大学篮球基础拓展课小结

篮球比赛具有自己的特点，要求队员在比赛中必须首先具备齐心协力、密切配合、努力取得比赛的胜利的坚定信念。所以运动训练根本目的除了在于充分发挥队员的生理、心理潜力外，还强调通过练习和比赛，还要培养学生战胜自我、勇敢顽强的竞争精神，培养集体意识，使他们认识到团结互助的重要性。因此结合自己在教学训练中的经验，不断总结，心得如下：

一、基本技术的训练

刚开始队员对篮球基本的运球、传球、投篮还不熟,因此训练上难度很大。我着重从篮球知识入手，对队员们详细讲解了篮球的规则，使队员们明白了篮球的自身特点；业余时间多参加社会成人组的训练和比赛，通过观摩和直接参与，加深对篮球的理解，使他

二、防守是比赛中重要的环节

防守技术是队员在防守时，为了阻挠和破坏对手的进攻，达到夺球反攻的目的所采取的各种动作的总称。高中生篮球运动水平较低，在比赛中往往注重进攻忽视了防守的重要性。在训练中我强调的是对位联防、半场人盯人防守，注意协防和站位。多数情况下无球队员的移动是构成进攻配合的主要威胁，在训练中我先教队员防守无球队员，重点是防守中位置的选择和移动。通过讲解、示范使学生建立正确的防守概念。防守练习可以先在消极对抗情况下练习，再进行积极对抗情况下练习。加强防守步法的训练。及时纠正错误的动作。我要求队员提高防守的主动性和攻击性，有效地制止对手进攻的威胁。

在训练中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防练习，要求防守队员积极跑动近球紧，远球松，人、球兼顾，控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置，自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化，使理论和实际有机结合起来，使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术，保证训练和比赛的质量。

三、多进行教学比赛，增加队员实战经验

比赛是检验一支球队平时训练水平的质量好坏的标准。美国著名教练说过：队员在训练时是什么样态度在比赛中就体现出什么样态度。因此平时一定要正确对待每一次训练。多打比赛，以赛代练，使队员在比赛中积累经验，在训练和比赛中打出自己的特点风格。因此结合自身特点，我根据队员的特点，在比赛中要求队员利用快、准、多变的配合，打乱对手的赛前部署，争取比赛的主动性。比赛的目的是为了巩固和提高学过的技、战术，培养运用技、战术的能力，在高强度的对抗中磨炼意志，培养良好的心理素质。在集训期间，我联系其他兄弟学校的球队尤其是高校的大学生，打友谊赛，在比赛中发现不足之处，和其他老师一同探讨、交流，在训练中得以改正。

本学期我们球队取得了长足的进步，但还存在不少缺点，如局部配合还不够熟练，个人技术不过硬中长传球的准确性还不够，这些不足我们在今后的训练中还要进一步克服。

4、大学篮球课小结

这个学期的篮球课已经将要结束了。回想半年内我的篮球课上遇到的心酸、摔打但同时

又伴随着的收获以及进步，愉悦和满足感便不由得充满心间。毕竟，篮球所给予我的不仅仅是每周锻炼中休闲的快乐，更有是突破的成就、进步的自豪和努力的回报。

本学期通过对篮球运动的学习，我获益良多。众所周知，由于高中的紧张学习，本来体育锻炼的时间就很少，同时我自身当时对体育活动的轻视，因此体育便一直是我的弱项。我一直很难以完成对于其他同学来说看似很轻松的动作。所以篮球课开始时，即使是篮球的最基本的技巧--传球、运球这些对于他人小菜一碟的简单动作，对于我却也不是朝夕能练好的。因此在同学们挥汗如雨地打比赛的同时，球场还出现了另外一道靓丽的风景线—一位身高1.73的瘦瘦的男生在特立独行且执着地在“拍”球！

但nopain,nogains.随着学习的进步深入和我对基本技巧的逐渐熟练，我也开始试图加入比赛的行列。王老师也逐渐地教给我们更多实用的两三人之间的小配合挡拆以及单打的变线跑动交叉三步上篮等方法，并积极推动我们自由练习和课上比赛，从而不仅锻炼出我们的体魄，更强化了我们对基本技巧的熟练和团体精神的形成。我们依然在课上的比赛我们也采取了更灵活的随机自主结合的分组方式，这样我就有机会和更多不同的人同场竞技，结识更多的新朋友。并且通过恰当的合作,呆板的球便一下子如同行云流水，精彩不断，只见得一条条弧线飘过并精准的落入“配合默契”的球篮。

随着学习的深入，尽管时不时地可能会有从天而降的不明飞行物作弧线运动敲打瘦小的大脑和脆弱的鼻梁以及在争抢中难免的相互作用弹力的碰撞，我也依然逐渐地越来越喜欢起来篮球。从而原来基本上是我体育活动中唯一的爱好-跑步的地位便被消弱了，每当要锻炼的时候我已经很可能不是出现在世纪馆的田径场地，而是在它的另一边篮球场上与同学们热汗挥洒。在过程中进动作攻防守站位，推进与回防跑动的技巧也不断的被我所熟习，在熟习中锻炼，在锻炼中提高，兴趣盎然。

同时，我也对王老师的教学方法也非常欣赏：充分相信学生的自主性，教会基本方法后放手让同学们自己演练。这种方法极大地增强了同学们的自主性，提高了我们的整体自主意识，从而不仅实现了简单的一门体育活动的传授，更教会了同学们一种认知的思路

和学习的方法，通过王老师的讲解和实际的演练，培养我们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，培养我们沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理，使我们从而得以发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，形成健康的人格品质；更多地认识到运动本身的魅力，也就学习到更多提升自己身体潜能的方法，使我们终身受益。

总而言之，本学期的篮球课确实惠我良多，带给我很多理解，很多回味，很多思考。感谢王老师，感谢篮球，不仅使我习得一门技术，更引领我进入认识体育与素质密不可分关系的殿堂。

但同时，我有一点点对体育考试的意见。我觉得由于人自身体质和经历的不同，有些人尽管都很努力，但不一定出成绩；有些人却因为体质过人，经常不上课，考试成绩依然很好。而由于大学体育实际上更重要的是让你拥有学习的能力，而不一定是结果，因此体育考试成绩上，我觉得应该主要看平时的学习态度和所得收获上（不仅仅是技术“器”上，更多的应是“道”上的）,这样才能比较好的评价各位同学。

5、大学篮球体育课小结

时间飞逝，转眼间这一学期有快要结束了。想一想刚入校园时的新鲜与好奇之心，现在依然心潮澎湃。大学校园才是我们真正深入地学习知识的好地方。

我不仅在文化方面获得了更多的知识，而且在体育方面也学到了不少的知识。在上学期的篮球课上，我已经差不多章为了三步上篮，动作也规范了许多。这时我感到非常高兴。因为在高中上体育课的时候，老师几乎没有给我们进行指导，而是让我们整节课都自由活动。而现在，我们的周老师会细心地教导我们，特别是对待初学者更是细心。他还经常在课堂上让我们练习，督促我们。

在这一学期里，周老师又接着教我们立定跳投，这一项比较困难。周老师也知道这一点，篇二：大学篮球课期末总结

大学篮球课期末总结

不知不觉一学期的体育课马上就结束了，对学了一整个学期的篮球课，到了说告别的时候，心中还是有些许恋恋不舍。尽管我明白这并不是我对篮球的爱的结束，热爱篮球的我还是会继续在有空闲的时候尽情挥汗球场，但想到以后没有篮球课，还是有一些悲伤。选修篮球课，今年是第二次了，在老师的悉心指导下，我们的篮球技术，特别是篮球意识，得到了很大的加强。对于这学期篮球课的心得，我总结如下：

首先要感谢老师的严格要求和认真负责，由于我们的课是在星期五早上，好多时候我们都是刚刚好才赶到球场，而且精神状态也不好，多亏了老师有效的热身活动，才让我们能够快速地进入状态。老师经常能准确的看出我们在篮球甚至学习生活中的一些毛病，并孜孜不倦的和我们讨论，指导我们的技术，培养我们的意识，使得我们的篮球生活进入更科学更快乐的境界。尽管我的个子小，身体素质也不够好，但在篮球课的学习中我明白了我在球场上的自我定位，从而使我的篮球生命得到质的升华。

对于篮球的理解呢，就是以下的一些看法：

篮球运动可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼。篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的。篮球技术分为进攻和防守两大部分。进攻技术包括传、接球，投篮，持球突破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属进攻技术又属防守技术。

篮球技术是篮球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须掌握一定数量的和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才能保证战术的多变性和高质量。随着篮球运动防守的加强，身体接触越来越频繁，投篮常在贴身和不能保持身体平衡的情况下进行。投篮技术的发展现状是，由于准备动作的随意性、出手快、滞空能力好，出现了贴身和滑开的后仰、转身、空中变换动作、改变出手时间弧度等时空差投篮方法。

1984年实施3分球规则以来，给篮球运动带来许多新的变化，使得不同身高的队在比赛中取胜的客观条件趋向平等，给远投技术提供了有利条件，使比赛更精彩，战局更加变化莫测。

传、接球方面的话，在攻、守激烈对抗中，要传好和接好球，首先在于观察、扩大视野。在后场由防守转入进攻时，应先看前场，再看后场，争取长传快攻的机会。在阵地进攻时应先看内线，再看外线，先争取篮下的有利进攻机会。

经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受人们喜爱。它对于增强体质、促进身心健康，提高体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。

最后，要再次感谢老师一学期来的谆谆教诲，在以后的日子里，我会一直热爱生活，积极投身体育活动，不致负了两年体育课的恩泽。篇三：大学篮球课心得体会

大学篮球课感想

不得不说，这是我大学第二年的体育课，也是第二次选择篮球课。其实理由嘛，说实话我不擅长体育项目，而篮球只是作为高中时代唯一的运动方式得以保存下来。我不能会说打的很好，但是至少比其他项目要好一些。（如果我选择其他的，那我体育课能否毕业还是一个大大的问题。）从某种意义上来说，我更倾向去单纯的跑跳投，因为它简单，而且目的明确，便于操作，更没有任何场地限制，只要重复单一的工作就可以短期内取得重要改变。

然而篮球却不是这样的，他需要个人能力，包括身体素质和各种技巧，还有团队配合、心理素质等多方面的要求。说实话我不是很自信自己有足够的能力在球场上和队友一起取得比赛，事实上往往是有我出现的球队必输的结局。当然，我依然选择篮球课，因为我觉得我的体育老师——张军，让我觉得篮球课虽然很难，但是很有意思。

巧合的是每一个教我体育的老师都是很健谈的中年人，我和他们在闲暇时候总会对篮球、锻炼、健身方面的话题有一些交流，我得到的信息也大同小异，不过非常受感染的是他们带给我的积极、乐观的生活态度。这或许是搞体育的人的共性吧，职业的特殊性让他们面对的是一帮朝气蓬勃的学生，还有不会由人为因素改变的运动规则，这本身就是一种世界观的简化和提炼。然而在这样纯洁的规则运行下，每一个体育老师想向我们传达的都是一种“更快、更高、更强”生活态度。

作为一个不够合格的观察者，我还是能够非常详细的列举张军老师上课的基本流程以及每次训练时的不厌其烦为我们解释的动作要领，我理解，可偏偏我的身体不能，这导致我可能不够满意的成绩——但是不要紧，我有一颗爱运动的心。就像“361”的广告那样揭示的“多一度热爱”，不得不说每个积极乐观的人都有一份对运动的情有独钟。就连我年近半百的父亲每天都坚持早起打太极拳，然而我们这一代却宁愿把青春献给被窝，还有网游、宿醉等等不靠谱的借口上。呼吸清晨的空气，然后在操场上慢跑几圈，或许只是会让你胃口增加积分，却换来一天的抖擞精神。不值得么？

或许看到这里你或许觉得我走题了，篮球课堂的感想为什么不联系“传切配合”、“三步篮”、“即兴跳投”这样的话题展开，那么我不得不说，我理解的体育，我从篮球课堂中看到的运动精神可远远不止这些。“生命在于运动”，运动不仅仅是一切事物本质特征，也是为我们从现象看到本质的提供了一种必然。我们不跑动，就不知道能不能救到球；我们不上篮，就不知道什么位置该起跳什么阶段应出手。

我是安徽人，但是我不会唱黄梅戏，有什么不可以呢？这不影响我爱我家乡。

我是地球人，我从来没有去过月球，有什么不可以呢？这不影响我赏风赏月。

同样的，我选择了篮球课堂，但是我打得不好，那又如何呢？我依然爱着运动，就像流淌在我血液中的氧气一样：没有它，片刻不行。篇四：大学体育篮球课心得

篮球课的心得体会

我之所以选择了篮球课，是因为我认为打篮球是一项十分有益于身心健康发展的体育活动。打篮球不仅可以促进我们骨骼的生长发育，让我们变得身手灵巧，思维敏捷，提高协同合作能力，提高团队精神，还可以认识很多朋友，扩大交友圈子。在认识朋友的同时还能学到更多的东西，集思广益，不仅调节了学习的压力，更让我们得到了更多的欢乐。由于我平时运动不积极，也想多多参加篮球运动来增强自己的体质，获得一个健康的体魄。虽然只有短短的一学期，可是我已经学到很多了。

每次训练开始前，老师都会要求我们做热身活动。我高中、初中都上过篮球课，因此对一些基本技巧有些了解，本以为我的技术还算不错，但是老师对于基本技巧的教授，我发现自己的篮球技术依然有待提高。给我印象最深刻的训练时传球。虽说看着容易，但是实践下来，控球技术、队员之间的默契配合都很重要。在三人传球的训练中，我老是记错传球的位置，因此给团队带来不小的困难。但是通过多次训练，加上我的认真态度，传球技术很快有了提升。

我很喜欢这个学期的篮球课，这关键在于任课老师于浩飞老师。于老师是一个和蔼负责的老师，不严厉死板，像一位长者，亲切，有信任感。在他的课上，不管我的动作多么不标准，于老师都会细心教导我们。在课堂上，训练必不可少，但在休息时间，老师就会与我们一起谈笑、聊天。于老师的专业指导让我的动作更加标准，也让我在轻松愉悦的氛围下感受到篮球运动的有趣。因为对课堂有着兴趣，虽然我平时不怎么运动，但也能在有机会时，拿着从男生那里借到的篮球，自己练练投篮，练练运球。虽然知道考试已经结束了，篮球课画上了句号，课程对我是很大的，我真的很高兴。

在课程结束后，我也总结了一下我对篮球的新的认识。篮球团队的运动，在篮球运动中我们要学会的是团队合作。在成功的道路上,我们需要团队的力量，我们应该具备团队的精神。众人拾柴火焰高，团队合作可以助我们走得更远。

一学期就这样过去了，很感谢在这学期帮助过我的老师和同学们，和你们在一起打球真的很开心。篮球真是一项很不错的运动，它带给我的远不止上面我所提到的。最后，我只想说：i love basketball(我爱篮球)！

篇五：大学体育篮球课总结

体育课总结

约三个月的体育课即将结束。这是进入大学后第二学期的体育课。与上学期的综合类课程不同，本学期我们有了自主选择的权利，有机会深入的接触一项单一的运动。我选择了篮球这门选修课。

与网球、游泳、排球这些对大多数来说比较新鲜的运动相比，篮球显得比较大众化。由于在高中的体育会考中有绕标并三步上篮这个项目，篮球队我已经不陌生了。不过，在一学期的课程中，我仍然在熟悉的运动中找到了新鲜的事物以及收获。

1、增加球感、熟悉篮球，打好基础

由于个人对篮球运动并没有特殊的喜好，所以上大学之前的与篮球的接触都仅限于对考试项目的熟悉。然而在本学期的篮球课中，最初的几节课基本上都在进行最最基本的熟悉球的练习——从两手倒球、绕头绕腰膝、各种原地运球、两人传球、突然转向跑位运球等等。刚开始的时候，我们多多少少会有些抱怨，特别是一些篮球基础比较好的同学，毕竟，本来我们期待的篮球课内容是更多的团队合作打比赛。不过，经过了两三节课，当课前熟悉球性的练习渐渐减少时，我突然发现自己在控球方面与之前的差异。再回想高中时的绕标，没有对篮球基本的熟悉，绕标时只是机械地摸索出一套仅仅适用于绕标的动作模式，体育会考之后再拿起篮球，好像自己根本没有练习过一样。反观今日的练习，实际上是为我们熟悉篮球提供了更长的时间和更多的机会，照顾到了许多之前对篮球不熟悉的同学对磨合阶段的需求。并且，在之后的课程中，基础的动作训练也渐渐减少，打好基础，后续的更复杂的活动才能一步步展开。

2、运球和投篮兼顾，循序渐进

由于我们的目标是最后的三步上篮做得漂亮，所以当对篮球的基本熟悉进行得差不多的时候，下一步就是行进间运球和投篮准确度两方面的强化了。这两部分对于打篮球来说是密不可分的，所以在练习时，杜金萍老师也没有将两种练习拆开，而是科学地在本学期体育课的中间阶段交替地做强化练习。突然转向，绕场运球等多种形式的练习使我们的运球更加熟练，为拿球投篮打下了坚实的基础。

3、分组打比赛，体验篮球运动的魅力

学期中间的一节课，老师安排了我们全班分为两组，分别打比赛。这个经历应该算是每个人都最难忘的了。我们组内恰好有篮球技术非常好的成员，本以为这场比赛将全是她们在展示，没想到其实每个篮球技术不怎么行的成员

都会在不经意间有能有能拿到球，为小组试着投个篮的机会。十几分钟的比赛过得非常快。吹哨要下课的时候，我们还都很恋恋不舍得讨论回味着刚才激烈的抢球过程，为自己和他人的篮球技术乐得哈哈大笑。一场短短的小比赛让我们小小的体味了一下篮球运动的魅力。能在场上奔波着，期待着通过传球、助攻、投篮亦或是断球能为本组多的点分的期望，竟是一件难以言说的快乐的事情。

一学期的篮球课过得很快，回味这一学期，我们学到的不仅是一点篮球技术，还有保持运动、活动的习惯。我们并不一定会在日后的生活中一下子爱上篮球，但我们在每个周二的下午聚在品六篮球场，一起从寒冷的冬季走到如今炎炎夏日，一起在篮筐下活动一小时筋骨。尽管第一学期的基础体育课结束了，身体的锻炼远未结束。实际上，经常性的锻炼与提高身体素质是伴随我们一生的任务，是关乎我们个人健康的关键。日后的大学生活中，我们要积极参加到丰富多彩的体育锻炼中，每天锻炼一小时，健康生活每一天。

篇2：大学计算机课小结

大学生自我总结

在大学期间，我以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力。

在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!

在学习上,我珍惜学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的计算机网络专业,还利用课余时间学习市场营销和秘书学来充实自己.我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.

现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。“学而知不足”是我学习、工作的动力，除了必修课外，还自学Office、Flash、Front page2000、photoshop、Dreamweaver MX等软件。学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

作为一名2005届计算机网络专业毕业的大学生，我所拥有的是年青和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识克服各种困难实现自我的人生价值。

高速发展的计算机业需要新型人才，需要具有创新的技术、专业的知识和富有团队作业能力的人才。

四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高;

素质：吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

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四年的大学学习和一年有余的计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

在大学四年，就这样匆匆而过了。回顾一下这四年走的路，可谓是有得有失，和有必要总结一下，为了更好地认清自己，也是为了明白自己的方向，更好地走自己以后的路。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。现在，我已经从一个懵懂的小女孩到一个中共预备党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我志愿加入中国共产党的原因就是要以党员的身份督促自己全面提高自身素质，努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并希望把他们付之于实践，希望能在以后的工作和学习中能以自己多学为人民做点实实在在的事情。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，考试的分数远没有你所真正掌握的知识重要。所以在学习上我态度端正，踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，学习也应当特别讲究效率。所以我在课堂上认真听讲，充分利用时间，这样，在课外，我则有更多的时间来拓宽自己的知识面。一份耕耘一分收获，每每看到自己有一点进步，就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们新闻学专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的，知识不仅要“专”，而且面还要广。我利用课余时间经常阅览各个方面的书籍，如社会学、心理学、管理学、美学等，还辅修了政治教育学专业，收获颇多，那些知识不仅丰富了我的思想，而且在我平常的学习中、与同学的相处中、大四的专业实习中都发挥了很大的指导作用，让我感觉到了学习的快乐和知识的价值。学习其实是自己的事，大学里的学习更需要自觉，宽松的学习环境给了我自学的能力，也让我学会了怎么学习。“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”比“鱼”更重要。本人对于实践能力也是特别重视的，不仅积极参加社团的活动，获得了《西华师大报》“优秀通讯员”的称号，并且抓住了专业实习的机会，让自己的专业方面的能力有了实质性的提高。

在担任班干部期间，对于班上的工作认真负责，答应同学的事情一定尽力办到，办不到也要有所交代，一心一意为同学们服务;在生活中，我诚恳待人，与同学相处融洽。在我看来，人与人之间是需要真诚的，当你以笑脸迎接别人的时候，别人一样会还你一张笑脸。送人玫瑰，手留余香，从周围人的身上，我感觉到了自己存在的价值，也种感觉是快乐的，同时还能够促使我努力奋斗，为了实现更大的价值。

大学四年，虽然说收获不少，但是，也有不少的遗憾。在计算机和英语这两项上，花费的时间太少，对自己的要求太低，只是取得了学位证所需要的证书，而没有更进一步学习;在考教师资格证时，到最后试讲验收的时候，由于一些原因也放弃了。总之，就是做事缺乏毅力，有的时候甚至还存在着逃避的心理，自信心不够，这都是我在以后的学习和工作中特别需要注意的。相信只要努力，一定能够克服的。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。在以后的路上，我一定会更加努力，去描绘自己的人生蓝图。

大学生活是我人生精彩的一段，它是我酸甜苦辣的真实写照，是我走向人生颠峰的纽带，大学毕业后我将继续努力，去拼搏属于我的那一片天空!

四点 1.政治思想方面 2.专业学习方面 3.能力培养方面 4.自我不足之出和奋斗目标 如:珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

篇3：大学计算机课小结

随着高中阶段“信息技术教育”课程的开设和计算机走入家庭, 进入高校的大学新生已初步掌握了一定的计算机知识和一般的计算机操作技能。但由于国内现行的高考制度, 作为素质教育的“信息技术教育”课程只是一个配角, 未能实现该课程的教学目的, 很多大学新生认识计算机是从玩游戏开始的, 误以为计算机是“高档的游戏机”。如何纠正大学新生的错误认识、如何把他们由“歧途”引入“正路”、如何提高他们学习计算机知识的兴趣?这正是大学计算机基础课程“第一堂课”需要解决的问题。

1 引导学生正确认识计算机

对计算机的错误认识, 有以下几种情况。第一, 计算机就是打字、玩游戏、听音乐、看视频;第二, 计算机很神秘, 什么都能做, 想做什么就做什么;第三, 计算机太抽象、太难学了;第四, 计算机跟我的专业联系不大, 学不学没有关系。

计算机最初的发明是为了进行军事方面的数值计算, 随着人类进入信息社会, 计算机的功能已经远远超出了“计算的功能”这样狭义的概念, 其主要应用表现在科学与工程计算、信息处理、过程控制、计算机辅助系统、多媒体技术应用、通信和网络应用、人工智能。科学计算是计算机最早的应用方面, 直至现在计算机仍然是科学研究和科学计算的最佳工具。信息处理是计算机应用最广泛的领域, 包括办公自动化 (OA) 、企业管理、情报检索、报刊编排处理等, 处理的信息有文字、图形、声音、图像等各种信息。计算机可以用于科学技术、军事、工业、农业等各个领域的过程控制, 用计算机采集检测数据, 按最佳值对控制对象进行自动控制或自动调节。计算机辅助系统包括计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机辅助教育等, 是计算机最具活力的应用领域。多媒体计算机技术的应用领域也在不断拓宽, 除了知识学习、电子图书、商业及家庭应用外, 在远程医疗、视频会议中得到了极大的推广。人工智能是计算机最具魅力的应用领域, 使计算机具有人的某些智能行为。因此, 计算机不是“高档”的游戏机, 它是科技活动和日常生活中不可须臾或缺的工具。

尽管计算机的功能非常强大, 似乎什么都能做、无所不能, 但实际上计算机是执行人们预先编写好的程序, 按程序一步一步地执行下去。如果人们没安排计算机执行某一步, 计算机是不能自己去执行这一步的。

与计算机学科相关的知识的确很宽, 涉及的课程也很多, 似乎学起来很难。当然, 与学习其他课程一样, 学习计算机是有一定的难度, 但关键是方法。计算机课程都有很强的实践性, 在学习过程中, 一定要多进行实践练习, 在实践中去体会与理解, 那种脱离实践而死看书的学习方法是行不通的。

由于计算机的“工具”地位, 计算机无处不在, 它改变了人们传统的工作方式和生活方式。使用计算机的意识和基本技能, 应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信息, 协同工作, 解决实际问题等方面的能力, 已成为衡量一个人文化素质高低的重要标准之一。因此, 无论哪个专业的学生都必须学习计算机知识、掌握使用计算机的基本技能, 由此, 为后续课程的学习或今后的工作打下必要的基础。

2 提高学生学习计算机的兴趣

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 这句话说明了兴趣在学习中的重要性。不管在哪个学科和哪个科目的学习, 都离不开激发学生对所学知识的兴趣, 学生有了兴趣, 才会积极地学习。在学习过程中, 兴趣的作用不可小视。提高学生的学习兴趣, 对完成课程的教学要求至关重要。

2.1 社会的要求、就业的需要

社会用人单位对大学毕业生在计算机能力方面的要求与日俱增, 在工作中能较好地应用计算机的能力已成为大学毕业生择业的必备条件。因此, 拥有计算机知识、并能熟练地使用计算机已经成为大学生必不可少的技能。计算机已经成为必备的办公工具, 在未来学习、社会工作和家庭生活中, 几乎无时无刻不使用计算机, 而学习计算机就可以提高使用计算机的能力, 因此, 作为信息时代的大学生, 有理由学好计算机、用好计算机, 并利用它实现自己的人生理想。学生明白了这些道理, 会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。

2.2 展示往届学生的实验作品

在大学计算机基础课程的教学实验中, 学生要独立完成20来个实验操作, 要提交相应的电子文档进行存档, 有目的选取一些完成得好的电子文档向大学新生进行介绍和演示, 吸引他们的注意力, 激发他们的学习兴趣。年轻人都有不服输的心理, 不愿落在别人后面, 不愿听别人说他差, 如果能把他们的这种心态正确地引到学习上, 并加以鼓励, 学习计算机的信心定会大增, 学习计算机的兴趣就上来了。

2.3 通过直观美感, 激起学生学习计算机的兴趣

大多数新生都对计算机充满神秘感和好奇心, 认为计算机无所不能, 都幻想自己也能象计算机那样“能干”。可以利用他们的好奇心, 演示一些典型的案例, 让学生观看到计算机做出的“美”。调动他们的情趣, 提高他们的兴趣。一般笔者会选择以下几个方面的内容:①一个图文并茂的Word或PowerPoint电子文档。制作自荐书、营销策划书、广告创意设计书等要使用Office中的Word, 论文答辩、演讲、向客户介绍产品等要使用Office中的PowerPoint, 这些例子很直观, 学生都易懂, 容易接受。特别是一份图文并茂的自荐书, 能引起学生的创作欲望;②一个主题 (古镇游、流行音乐、篮球吧等) 鲜明的网站。大多数学生都有上网经验, 也曾对好的网站赞美不已, 有些学生甚至发出“我能建立这样的一个网站该有多好啊!”的感叹。如果能向学生展示一个自己开发的网站, 并坚定地对学生说:“如果你感兴趣, 并学习这方面的知识, 你也能够设计出这样好的网站”, 我想这样的话对学生来说是一种极大地鼓励, 把好奇心变成学习的动力;③一个3DMax、Maya等创作的动画短片。动画片对每个从孩子成长起来的人来说并不陌生, 很多学生正是从小看着动画片长大的, 对动画怀着极大的好奇心和神秘感。可以在课堂上快速简单地制作一个动画 (比如倒计时) , 让学生看到动画就是如此创作。只要掌握了基本编辑过程, 复杂的动画也能完成;④演示用高级语言编写的计算器、四则运算测试、小球运动、模拟彩票等。这些生活中常见的示例能引起学生的共鸣, 它们是人们用计算机“能懂的”程序语言编写的, 通过计算机执行程序完成相应的功能。

3 引导学生科学、合理地用好计算机

在人们的学习、工作和生活中, 计算机将扮演非常重要的角色。那么作为学生, 应该如何用好计算机?笔者个人认为, 对学生来说, 利用计算机进行学习、工作是第一位的, 这也是购买计算机的重要目的和原因。其次, 就是适当娱乐。

计算机在课程学习、外语练习、科技制作等方面的作用越来越重要, 应当将计算机转化为学习和进步的工具, 而不仅仅是娱乐和放纵。作为一个大学生, 应该用更多的精力去了解社会和科研对于人才的要求, 了解自己所欠缺的能力, 能够未雨绸缪、有效利用计算机来增加自己将来深造、就业等的筹码。

大学期间, 笔者认为在以下几个方面需要使用计算机: ①温习课件、完成作业需要使用计算机。现在很多学校都引入了多媒体课堂教学, 教师针对课件进行讲解。课件的信息量是很大的, 在课堂上学生是没有时间和精力去“抄”课件的, 也不可能在课堂上完全了解教师讲解的内容。因此, 学生要课后复习, 需要使用教师的课件, 需要利用计算机来完成;②课后的很多作业需要使用计算机。在学习大学计算机基础课程时, 需要进行实验操作、提交电子文档 (如Word文档、Excel工作簿、PowerPoint演示文稿等) ;在学习程序设计语言时, 需要编写程序, 上机进行调试、运行等, 打印并提交源程序清单;在学习绘画软件时, 计算机更不可缺少, 没有计算机将无法完成;多媒体专业和数字媒体专业, 在进行音频、视频、动画等创作时, 更离不开计算机;③网络教学需要使用计算机。很多高校为了便于学生的自主学习, 开设了网络课堂, 建设了与教学课程相关的网站, 学生利用计算机进行相关课程资料的阅读、查询和提问等, 极大地方便了学生, 延伸了教学课堂的范围, 拓宽了学生学习的途径, 使教学真正实现双向交流;④外语练习需要使用计算机。很多高校为了满足学生外语学习的要求, 在校园网上建立了外语学习园地或辅导站, 提供了大量的看、听、说等素材, 学生在空余时间利用计算机进行针对性的练习;⑤制作设计竞赛产品、书写活动策划书等需要使用计算机。很多高校为了开展丰富多彩的校园文化、提高学生的创新意识和创新能力、动手能力和参与意识, 每学期都将举行内容丰富、形式多样的各种活动。比如, 程序设计竞赛、电子产品制作大赛、工业设计大赛、广告创意竞赛、网站设计竞赛、计算机技能大赛等, 还有一些营销策划竞赛、校级班会观摩大赛、辩论大赛等, 这些竞赛和活动需要收集资料、整理与组织材料、制作相关的产品或书写相关的文案等, 需要使用计算机;⑥查询和了解学科动态等需要使用计算机。课堂、教材等提供的信息毕竟是有限的, 要了解社会的发展、学科的最新动态, 可以借助网络这个平台来实现;要了解社会、企业对人才的要求和条件等, 这些都需要使用计算机。

现在几乎所有的高校都开通了Internet互联网, Internet的开通为学生们的学习提供了极大的方便, 拓宽了学生获取知识的渠道, 丰富了学生的业余生活。但也给为数不少的学生带来了困惑和不安。另外, 游戏的普及, 也使不少的学生迷失了方向。笔者曾经对学生说过这样一句话:“对没有节制的一些人来说, Internet和游戏是精神鸦片”。

Internet互连网是个很好的平台、很庞大的信息库, 通过它人们可以获得知识、了解学科动态、向他人寻求帮助, Internet上的内容太多了。但如果沉迷于它, 就无心上课和学习。特别是现在的QQ软件, 好多学生忙于聊天和偷菜, 只要手机上挂着QQ, 时不时去看一看, 有没有新的消息来, 这样的话, 那有心事来听课。人的大脑容量是有限的, 都让这些垃圾信息占据了, 还有时间和精力来思考学业上的问题吗?为了偷人家菜园中的菜, 有的学生半夜起来忙个不停, 如此不睡觉, 第二天还有精力上课吗?至于计算机游戏, 它的危害性更大, 既浪费钱又浪费时间, 为了过关, 不分昼夜, 连续高强度、超紧张地使用计算机, 耽搁了学习, 搞坏了身体, 更有甚者把命都丢了。如果这样使用计算机, 计算机没起到如虎添翼的作用, 反而严重地影响了学习。

客观地说, 学生购买计算机, 不可能全用在学习上, 作为对大脑的调剂, 学生之余娱乐一下也是无可厚非的。娱乐的目的是休息、换脑, 是为了进一步地学习。娱乐的形式很多, 如浏览新闻、听音乐、看电影、玩游戏等。只要合理地安排好学习和娱乐的时间, 计算机对学生的学习生活是没有冲突的, 相反会促进学生的学习, 更好地完成学业。

4树立和养成实践的观念和习惯

计算机课程具有很强的实践性, 不上机实验, 等于教人游泳却不提供下水条件。对学生计算机知识与能力的培养通常是依靠他们上机的实践与钻研来实现的。因此, 教学实践对计算机课程的学习至关重要, 上机实验是教学过程的重要环节。

针对纯操作性的课, 比如Windows、Office套件 (Word、Excel、PowerPoint) 等的使用, 要多练习、多操作、多体会, 熟能生巧。

针对程序设计的课, 需要掌握一套规范的方法, 要编写完成特定任务的程序。程序的编写不是一蹴而就的, 这是一个反复的过程, 不断从出错中进行总结与提高, 开始错误很多, 慢慢地错误少了。通过量的积累, 实现质的飞越。没有人天生会编程序, 那些编程高手正是从以前的错误中走出来的。不要怕出错, 不要只看不动手, 要练习, 要思考。

5结束语

第一堂课主要向学生传达这样的一个信息:计算机已成为人们学习工作和日常生活中不可缺少的工具, 越来越受到人们的重视, 掌握和使用计算机技术已成为最基本的技能。所以, 作为大学新生应努力培养自己学习计算机技术的兴趣, 并辅以相应的学习方法, 为大学的后续计算机课程和今后工作打下一定的学习基础。

摘要：分析了大学一年级新生对计算机的认识误区, 引导他们正确地认识和使用计算机, 让他们理解计算机作为“工具”地位的意义, 帮助他们提高学习计算机知识的兴趣, 使他们逐步养成学习使用计算机的良好习惯。

关键词：大学计算机基础,第一堂课,教学目的,工具,学习兴趣

参考文献

[1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求 (试行) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]冯博琴.非计算机专业计算机基础教育“白皮书”与教学改革实践[R].大学计算机基础课程报告论坛大会报告, 2005.

篇4：浅谈大学计算机课的教学方法

关键词：大学计算机；教学方法

一、因材施教培养特长

大学计算机信息技术是每个大学生必须学习的课程，它和计算机专业的大学生所学习的内容是有所差异的，这门课程主要是针对非计算机专业的大学生设定的。但是我们知道，大学生来自祖国各地，由于各地高中信息技术课程学习的的基础程度不同，以及各个学生的素质和理解能力有所差异，这样就会使计算机教学出现不同程度的偏差，新生对计算机学习的效果则是参差不齐。首先是有一部分学生已经能熟练的操作计算机，掌握了计算机的基础技术技能，因此这些大学生学起来很是轻松；其次是有一些大学生以前的计算机操作能力薄弱，只是能编辑非常简单的文档，网上传输文件聊天和游戏，其实这部分大学生的计算机操作能力较弱，但是这些学生不以为然，以为能够聊天和玩游戏就很好了；再次就是偏远山区或者是少数民族地区，由于当地经济发展较慢，当地的教学资源短缺，有的大学生根本就没有见过计算机，更别说是操作了，这样就给计算机信息技术教学带了了不少的难题，因此，在计算机信息技术教学中要因材施教，分层教学，对不同水平的学生提出学习目标，尽量有的放矢的培养学生的技术特长。因此，在教學过程中，充分利用多媒体课件，展示教学内，并将教学内容根据不同学生的知识掌握情况，分层次进行计。主要分为：基本内容、扩展内容、重点和难点。对操作练习题，加入具有一定难度的操作题。将制作好的多媒体教学资放在共享文件夹中作为共享资源。基础好的学生在自行操计算机进行学习时，可在共享资源中选择有一定深度、适合自己的学习内容或练习内容，而基础稍差的学生则可反复对一内容进行学习和练习。这样因材施教，有效地增强了课堂学效果。

二、作品赏析提高兴趣

兴趣是最好的老师，孔子曾说：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者，可见兴趣对学习的重要作用。从心理学角度认为，学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是和一定的情感联系的，它具有相对的稳定性和较强的延续性。学生的兴趣表现为他们有主动了解、积极探索的愿望，在不惜时间，不怕困难，可以较长时间地集中注意力。因此，在教学的过程中，教师应注意学生的兴趣，把握学生的兴奋点。有效地调动学生的求知欲望.让学生的学习过程变成一个自主的过程。大学生的兴趣是容易持久的，只要大学信息技术教师千方百计调动大学生的兴趣爱好，使大学生热爱这一学科，他们就会主动积极的参与教学活动，在计算机信息技术教学中愿意和同伴交流合作，愿意和信息技术教师探讨相关信息技术知识和技能操作，尤其是看到一些设计精美的幻灯片或者是文档图案等，更是愿意欣然接受信息技术教师的教育和指导，带着愉悦的心情和同学们一起研究欣赏和学习，真是感觉其乐无穷。为此，我们首先要让学生对计算机产生浓厚的兴趣，使兴趣成为提高学生学习积极性的原动力为此，在课堂教学的设计上，我们对Office软件使用等操作性较强的课程主要采取作品赏析的方式提高学生的学习兴趣比如，在讲授Word排版前，先向学生们展示教师资源库中的利用Word排版所制作的精美电子报刊等优秀文档，使学生们耳目一新。让学生们知道，原来Word还有如此大的作用，能使文档的制作产生如此神奇的视觉效果，从而对枯燥Word的学习产生浓厚的兴趣。

三、寓教于乐上机实践

计算机教学不同于其他文化课教学，就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程。发达城市的现代大学生都是喜欢上机操作，他们的操作能力较强，在信息技术课堂上，这些大学生急于展示个人的计算机操作才能。有一些偏远农村的大学生，也是很愿意在信息技术课上锻炼自己的操作能力，虽然自己操作理解能力较慢，但是总觉得上机操作是信息技术科最为快乐的一件事，可以更这操作熟练的同学学习操作方法，设计技巧。还可以自己多多练习打字速度，总是觉得教师讲解理论较多一到操作的时候就可能出现诸多问题。由此自己多加练习，同学伙伴在随时加以现场指导，自己的上机操作的打字能力提高了一些，就是连设计能力也提高很快呢，因此，大学生们上机操作乐趣无限。计算机的操作性极强，用传统的教学模式授课需要学生记忆许多操作命令和快捷键，学生不可能一下子掌握这么多。因此，在教学过程中，以学生为主体，让他们从操作中、从实践中去领会方法，这样不但可以巩固课堂知识，而且可以从中掌握感兴趣的知识，学以致用，学有所用。只有这样，学生才能将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题，并且在实际应用中碰到问题不断学习，这才是学习信息技术的真正目的。

四、任务驱动发展创新

篇5：大学计算机课小结

Main idea: Through describing her journey to Ellis Island, Mary Gordon reveals her sympathy and empathy with the immigrants, her criticism of the settler’s wrongdoings towards them, and also her appeal to the recognition of their contribution to the development of the United States.Part I(Para.1-2)(L1-L18)

The essay begins with the author’s meeting with a Russian linguist, who is particularly interested in her mixed ancestry.But the author doesn’t think that the Russian linguist, and maybe many others, can really understand the immigrants and the significance of Ellis Island.Part II.(Para.3-4)(L.19-L43)

The author expresses her hardness and unwillingness to identify herself with the main course, and her real purpose in visiting Ellis Island.Part III.(Para.5-7)(L.44-L 72)

In this part the author casts back the history of how Ellis Island became the immigration reception headquarter.Part IV.(Para.8-12)(L.73-L.128)

The author’s journey into Ellis Island is mingled with her reflection on the nation’s more and more rigor immigrations policies and her reflection on wrong doings, particularly the inhuman medical inspections, to the immigrants.Part V.(Para.13-14)(L.129-L.151)

This part is about the author’s imagination about her grandparents’ hard immigration and settlement.Part VI.(Para.15)(L.152-175)

In response to the question at the beginning of the last part, the author expresses her sympathy and empathy with the immigrants, her criticism of the settler’s wrong doings towards them, her refusal of the identity with the main course, and her appeal to the recognition of their contribution to the development of the United States.Contrasts:

Contrasts are constantly created in this text, in order to reveal and give prominence to the author’s sympathy and empathy with the immigrants, her criticism of the settler’s wrong doings towards them.That’s to say, contrasts are conducive to the theme.a.the Russian’s high spirits vs.the author’s lukewarm refusal of the conversation(Para.1-2)b.all that Americana — Plymouth Rock,Gettysburg, Mount Vernon, Valley Forge vs.Bastille

or Hampton Court(Para.3)

c.all that Americana — Plymouth Rock, Gettysburg, Mount Vernon, Valley Forge vs.Ellis

Island(Para.3-4)

d.other ways of traveling around Ellis Island: traveling to the Battery, or boarding a ferry across

from the Statue of Liberty to raise flags or breathe a richer, more triumphant air vs.the author’s pure purpose — paying homage to the ghosts(Para.4)

e.people’s reaction to the suggestion that Bedle’s Island become the immigration reception

headquarter vs.people’s reaction to Ellis Island’s becoming the immigration reception headquarter(Para.6-7)

f.Ellis Island’s dereliction vs.its solid and official probity to the author(Para.8)

g.the cursory inspections of the first-and second-class passengers vs.the other passengers’

being made to board a ferry to the immigration center(Para.13)

h.the country really belonged to the early settlers vs.American history was a very classy party

that was not much fun until the immigrants arrived.(Para.15)

难句改写(Paraphrase)

1.When I told him about my mixed ancestry — my mother is Irish and Italian, my father a Lithuanian Jew — he began jumping up and down in his seat, rubbing his hands together, and licking his lips even more frantically.(L.6)

My ancestry is mixed, because my mother is Irish and Italian, and my father is a Lithuanian Jew.When I told the Russian this, he became excited and extremely interested, jumping up and down in his seat, rubbing his hands together, and licking his lips even more crazily.2.Ellis Island is, though;it’s the one place I can be sure my people are connected to.(L.32)

However, Ellis Island is my history;and it is the very place that I can be certain that my ancestors are related to.3.The minute I set foot upon the island I could feel all that it stood for: insecurity, obedience, anxiety, dehumanization, the terrified and careful deference of the displaced.(L.38)

As soon as I stepped onto Ellis Island I could feel all the things it stood for: insecurity, obedience, worry, dehumanization, and the frightened and cautious respect of the immigrants to the inspectors.4.I walked in the deathlike expansiveness of the room’s disuse and tried to think of what it might have been like, filled and swarming.(L.84)

Since the room was in disuse, it was deathlike, and this deathlike atmosphere expanded here and there.I walked in such an atmosphere, and tried to imagine what it might have been like, fully filled and swarmed with people.5.And to tell the ghosts what I have always thought: that American history was a very classy party that was not much fun until they arrived, brought the good food, turned up the music, and taught everyone to dance.(L.172)

And to tell the immigrants who are already dead what I have always thought: American history was just like a very elegant party that was not interesting before their arrival.It was they who brought the good food, increased the volume of the music, and taught everyone to dance.细节问答(Questions)

1.Why didn’t the author tell the Russian that Ellis Island was the only American landmark she’d ever visited?

→The author didn’t tell the Russian that because it was hard for her to explain and it was impossible for him to understand that distance between the author and other visitors who were interested in places standing for America’s great past.Such distance results from the author’s mixed ancestry, and therefore, she willfully refused to identify herself with the main course.2.Why were the photographs made by Louis Hine and others described to be stark and accusing? →The photographs were stark because they directly showed the wrong deeds performed by the inspectors and the sufferings of the immigrants without any decoration or devices.They were accusing because through them the photographers accused the ill-treatment and the dehumanization.3.What had caused the three thousand suicides in the history of Ellis Island?

→Some immigrants were rejected, and they could not go back to their motherland because going

back meant death to some, and unbearable shame to some others.It seemed that committing suicides was a natural end for them.4.What had caused the disuse of the immigration reception headquarter on Ellis Island?

→The immigration inspection became more and more strict that the operation of immigration almost broke down.Finally, with the announcement of the Second Quota Law of 1924 which stated that all immigrants be inspected and granted visas at American consular offices in Europe, the immigration reception headquarter on Ellis Island became unnecessary.5.Can you roughly tell the immigration story of the author’s grandparents based on your understanding of the text?

→In 1896, the author’s 17-year-old grandmother came to America alone from Ireland with a stranger being her warrantor.She worked at first as a domestic servant to some Irish who had become rich.Ten years later, the grandmother married the grandfather, who came from the Island of Sicily with his family, and who had to support his mother and sister even at that time.After they arrived in America, the simple and practical grandparents never left.Instead, they spent all their lives in striving for security, taking on responsibility, and getting used to the new life.改写长难句(Paraphrase)

1.I thought it would be too hard to explain to him the relation of the boiling potters to the main course, and I wanted to get to the British Museum.(L.13)

→I thought it would be too difficult to explain to the Russian stranger the relation of those who or whose ancestors came to America as immigrants to those whose ancestor came as settlers.In addition, I wanted to go to visit the British Museum.2.I had become part of that humbling democracy of people looking in some site for a past that has grown unreal.(L.35)

→When I visit some place on Ellis Island that has already grown different from what it used to be, I felt I had become one member of the group of immigrants, who would render those that did wrongly to them or ignored their contribution ashamed.3.I hadn’t traveled to the Battery and boarded a ferry across from the Statue of Liberty to raise flags or breathe a richer, more triumphant air.I wanted to do homage to the ghosts.(L.40)

→I hadn’t traveled to the Park of Battery and hadn’t boarded a ferry steering from the Statue of Liberty and raised flags during the voyage in order to take pictures and I hadn’t breathed a more fragrant and pleasant air there.My purpose to be on Ellis Island was just to show my respect to the immigrants in the past.4.I came to the island, too, so I could tell the ghosts that I was one of them, and that I honored them — their stoicism,and their innocence, the fear that turned them inward, and their pride.(L.166)

→I also came to Ellis Island, so I could tell the immigrants who were already dead that I was in the same boat with them, and that I respected them, respected their endurance, their innocence, their fear that made them hide their feelings, and their pride.5.I wanted to tell them that I liked them better than the Americans who made them pass through the Great Hall and stole their names and chalked their weaknesses in public on their clothing.(L.169)

→I wanted to tell the immigrants who were already dead that I liked them better than the settlers.It was the settlers who made the immigrants pass through the Great Hall at the immigration center with their manifest numbers instead of their names hanging around their necks.And the immigrants’ weakness would be written with chalk on their clothing in public.翻译长难句(Translation)

1.How could I describe to him the estrangement I’d always felt from the kind of traveler who visits shrines to America’s past greatness, those rebuilt forts with muskets behind glass and sabers mounted on the walls and gift shops selling maple sugar candy in the shape of Indian headdresses, those reconstructed villages with tables set for fifty and the Paul Revere silver gleaming?

→目睹那些造访昭示着美国昔日伟大圣地的旅人，目睹那些重修过的城堡及其城堡内玻璃柜中陈列的步枪、城堡墙上悬挂的马刀、礼品店中出售的印第安人头饰形状的枫糖糖果，目睹那些翻修过的村庄，村庄里有可容纳50人就座的餐桌，还有保罗·里维尔的闪光的银器，一切都总是令我产生一种疏远的感觉，对此，我将如何向他描述?

2.I felt myself grow insignificant in that room, with its huge semicircular windows, its air,even in dereliction, of solid and official probity.→那个屋子有巨大的半圆形窗户，尽管已经被废弃了，但它还是给人一种严肃的、官方的氛

围。身处其间，我觉得自己变得无足轻重。

3.She must have watched the New York skyline as the first-and second-class passengers were whisked off the gangplank with the most cursory of inspections while she was made to board a ferry to the new immigration center.(L.135)

→头等舱和二等舱的乘客们在极其粗略的检查之后就被带下了船，而我的祖母却被迫登上了驶向新移民中心的渡船。那时侯她一定在观望着纽约映在天空中的轮廓。

4.What could she have made of it — this buff-painted wooden structure with its towers and its blue slate roof, a place Harper’s Weekly described as “a latter-day watering place hotel”?(L.139)

→对于这个建筑，这个被漆成浅黄色的，带有塔楼和蓝色石板瓦屋顶的木式建筑，这个被哈伯周刊描述为“现代温泉旅馆”的地方，她（我的祖母）能够理解些什么呢？

5.Something had happened to my people on that island, a result of the eternal wrongheadedness of American protectionism and the predictabilities of simple greed.(L.163)

篇6：大学计算机课小结

摘要：针对大学计算机应用基础课程教学的现状，结合微课这种新型教学资源的优势及特点，移动学习的平台的便捷性、交互性以及开放性的学习新模式，提出了基于移动终端的大学计算机应用基础课程的教学设计模式，创新教育模式，提高了教学质量。

关键词：微课；大学计算机基础；移动学习

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0166-02

Research on the Teaching of the Basic Course of Computer Application in University Based on Mobile Terminal

ZHANG Qian-qing，FAN Wei

（School of Mathematics and Information Engineering，Lianyungang Campus，Jiangsu Normal University，Lianyungang 222006，China）

Abstract： According to the present situation of university computer application foundation teaching，combined with the characteristics and advantages of this new type of micro class teaching resources，mobile learning platform convenience，interactivity and openness of the new learning mode，put forward the teaching design mode of the mobile terminal application of basic computer course in university based on innovative education mode，improve the quality of teaching.Key words： wechat； university computer； foundation； mobile learning

背景

大学计算机基础是高校非计算机类学生开设的一门计算机课程，本课程的主要任务是培养学生的计算机应用能力，掌握计算；机的基本知识，利用计算机为未来工作和学习服务的技能。移动学习是一种新的学习模式，它结合了移动终端的计算能力和无线网络传输的能力[1]。学生通过各种移动终端，利于WIFI等无线网络来进行学习。微课程作为一种新的课程形式，形成了一种新的教学环境，以其短小精悍，针对性强等的优势受到教育界的青睐。学生可以随时随地获取信息，并充分利用零碎时间来实现真正意义上的自主学习。移动学习与微课的结合目前教育模式改革的趋势[2]。微课在大学计算机基础课程教学改革可行性

微课多通过短小、精悍的微小视频为载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点而展开的精彩教与学活动全过程[3]，微视频短小精悍，时间一般为10分钟，符合学生的认知特点和学习规律，其次学习内容主题突出，设计合理，简单而完整，微课以微视频为主要实现手段，使讲授内容碎片化、点状化，和传统的课程中错综复杂的教学内容相比更加精简。最后微课基于网络，可以在线播放观看，也可灵活方便地将其保存到移动设备，有助于网络的传播与使用。

大学计算机应用基础课程采用的理论课和实验课相结合的教学方式，理论部分是由理论课教师的讲授完成，实验部分是通过实验课实践操作完成。由于课时有限，仅靠课堂让学生完全消化吸收，是相当有难度的。而把某些基础的、重要的知识点制作微课，学生通过手机APP终端学习的平台，利用课余零散时间来进行学习由学生课前根据自身水平自主学习，减少学生间差异，课上这些内容将不再重复，教师在使用微课讲授计算机基础知识时，应立足该学科的基础框架，并结合微课教学的基本特点，充分发挥学生在在学习过程中的主体作用，激发学生在线学习的兴趣，让学生们进行互动探讨，从而不断提高微课教学的实际效果。基于移动终端的“计算机应用基础”微课平台设计的必要性

3.1 智能手机学生拥有量大，使用频繁

随着通信技术的飞速发展，智能手机的功能已从一般的通信工具转变为学生日常学习、群体社交、娱乐游戏及网络购物等活动的重要媒介，移?拥难?习资源的编排对学生吸引力更强，学习内容的及时更新，更能激发学生学习的兴趣。移动学习环境可以让学生随时随地的学习，只要想学，就可以打开移动平台进行自由学习。

3.2 移动技术的优势

移动学习的平台是一个集计算机技术、多媒体技术、无线网络通讯技术等应用的数字学习的平台。Android 操作系统是一种基于Linux 内核、具有丰富的软硬件资源，支持各种网络协议，具有开源、免费等特点，成为目前最流行的智能手机操作系统。随着4G、WiFi等技术的迅猛发展，移动通信技术与云计算技术迅速卷席全球，为基于移动终端的教育发展提供了技术与物质准备。学生利用移动终端可以搜集大量学习资源，根据自身情况安排学习进度。移动终端平台开发功能对学生学习的浏览记录、播放记录、书签、注释等功能及时保存学习的记录，让学习者很清楚地知道自己的学习进度和问题所在，随时随地续学或复习，取得更好的学习效果。

为此，使用移动终端可以有效地使用碎片时间，对于碎片化的学习，移动学习比传统的网络课程更具优势。微课的短小精悍、针对性的特点，以及使用零散的时间，随时随地的移动学习正好完美结合。把微课从网络课程推广到移动终端是教育模式的创新，将有利于微课的推广普及。

基于移动平台的计算机应用基础课程的微课系统设计

“大学计算机应用基础”课程 APP 客户端包括用户登录，通知公告，课程概况（课程简介、课程大纲、参考文献），师资力量，教学内容（课程教学、历史沿革、理论课程设计、试验课程设计、理论课程内容），教学资源（电子课件、教学录像），课外阅读，在线考试，教学评价，信息反馈等。

后台管理采用 B/S结构，管理员和老师通过浏览器访问教学资源平台管理功能，后台管理主要包括用户管理（用户查询、添加用户、删除用户、禁用用户、报名审核），系统管理（操作员管理、角色权限管理），教师队伍管理，教学资源管理，消息推送，内容发布，信息查询统计等。在大学计算机基础课程微课资源建设

大学计算机基础微课内容采用任务驱动形式设计，每节微课内容都围绕一个具体任务来讲解知识点，因此要提供微课内容中使用的所有素材，使学生能够在观看微课时同步操作。对于每个微课视频，还提供相应练习题及配套素材，使学生能通过练习进一步掌握知识点内容。为了提高学生的综合应用能力，在各个章节布置开放性练习，要求学生将已掌握的计算机知识和专业知识结合，设计、完成一些作品。例如搜集一组实验数据，使用Excel进行分析，制作分析图表，并将分析结果制作成演示文稿。使学生学会将计算?C技术应用到所学专业中，培养学生信息素养，提高学生应用能力。

微课视频及相关资源要发布给学生使用，需要一个微课教学平台。平台除了起发布作用之外，还需要监控学生的学习过程，以方便对学生的学习情况进行分析统计。目前，大学计算机基础微课视频及相关课程资源在已有的校内计算机自主学习的平台中发布，学生登录学习的平台后，可以根据需求选择观看要学习的微课视频，下载相应的微课资源包，完成课程配套练习。结束语

几年来的教学实践证明，基于移动学习的平台的教学模式以其便捷性、交互性以及开放性的特点为“计算机应用基础”的教学改革提供了一种新兴的教学方法，它更为符合移动互联网时代的发展趋势。微课的短小精悍、针对性的特点，以及使用零散的时间，随时随地的移动学习正好完美结合。移动终端与微课教学模式的结合将是教育教学模式发展的新方向。

参考文献：