大学计算机基础论文提纲

论文题目：基于MOOC平台的翻转课堂教学模式构建与应用研究 ——以《大学计算机基础》课程为例

摘要：随着教育信息化的不断深入,各大高校都在根据自身实际进行着教学改革与创新。探索如何更高效地使用信息技术来改进教学,构建新型教学模式来提升教学效率成为当下教育界关注的热点问题。翻转课堂是一种将课上与课下活动颠倒的教学模式,先学后教的方式是提高学生学习主动性的有利手段。在翻转课堂当中,如何选取教学平台,融入现代化的教学理念,则成为影响课堂翻转效果的关键因素。MOOC作为研究热度较高的教育技术之一,不断地在高等教育领域进行实践并取得了一定的效果。MOOC平台的共享资源、多元评价等功能日益完善,为翻转课堂提供了必要的技术支持。STEM教育作为一种旨在培养创新型人才的教学方式,被众多学者证实在学习者自主学习能力、动手实践能力等方面具有重要意义。然而,STEM教育作为开阔我国教学改革空间的现代化教育理念,在高等教育领域鲜有尝试。基于此,笔者构建融入STEM教育理念的基于MOOC平台的翻转课堂教学模式,并将其应用到《大学计算机基础》课程当中,以期获取一些有价值的成果。首先,研究者论述了本文的研究背景,通过查阅文献,阐述翻转课堂和MOOC的研究现状,之后介绍本研究的研究意义和研究过程中所使用的方法。其次介绍翻转课堂和MOOC的基本概念以及本研究的理论依据,再分析本校实施基于MOOC平台的翻转课堂教学模式的可行性,介绍本校所应用的智慧树MOOC平台的主要功能,融合STEM 5E教学模式构建基于MOOC平台的翻转课堂教学模式。通过对《大学计算机基础》课程分析和学习者特征分析,对本模式进行学习内容、学习目标、学习策略和学习活动等环节的设计。最终选择《大学计算机基础》课程当中两门具有代表性的章节应用基于MOOC平台的翻转课堂教学模式,对应用效果进行分析发现,本模式对学生自主学习能力,知识的理解与掌握等方面具有积极作用。

关键词：MOOC平台;翻转课堂;教学模式;《大学计算机基础》课程

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育信息化的发展

1.1.2 传统教学模式存在不足

1.1.3 大学计算机基础课程地位逐渐升高

1.1.4 国内MOOC平台的发展更加符合国内的教育需求

1.2 国内外研究现状

1.2.1 翻转课堂研究现状

1.2.2 MOOC研究现状

1.2.3 基于MOOC的翻转课堂研究现状

1.2.4 基础模式分析

1.3 研究目的与研究意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究内容与研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

2 相关概念及理论基础

2.1 MOOC

2.2 翻转课堂

2.3 理论基础

2.3.1 混合学习理论

2.3.2 建构主义学习理论

2.3.3 学习金字塔理论

2.3.4 STEM教育理念

3 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式的构建

3.1 基于MOOC平台的翻转课堂的可行性分析

3.1.1 计算机基础教育受到重视

3.1.2 环境支持

3.1.3 学生与教师需求

3.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式的构建

3.2.1 教学模式的构建原则

3.2.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式

4 基于MOOC平台的翻转课堂的教学设计与实施

4.1 基于MOOC平台的翻转课堂教学设计

4.1.1 学习者选取与特征分析

4.1.2 学习内容设计

4.1.3 学习资源设计

4.1.4 教学目标设计

4.1.5 学习策略设计

4.1.6 学习活动设计

4.1.7 学习环境设计

4.1.8 评价方式设计

4.2 基于MOOC平台的翻转课堂教学案例实施

4.2.1 概念型课程《计算机硬件系统》

4.2.2 实践型课程《结构化查询语言SQL》

5 基于MOOC平台的翻转课堂教学模式应用效果分析

5.1 学习过程效果分析

5.2 调查问卷分析

5.3 学习成绩分析

5.4 访谈结果分析

6 总结反思

6.1 研究总结

6.2 不足与展望

参考文献

致谢