世说新语两则学案

世说新语两则学案（通用11篇）

篇1：世说新语两则学案

《世说新语》两则学案

【学习目标】

1、了解作者作品，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【学习重难点】

1、积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。【知识链接】

1、题目解读

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

2、作家和作品

刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。

【积累运用】

1．给下面词语中加点的字注音。

雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）．．．．柳絮（）尊君在不（）．．2．解释下面加点词的意思。

/ 5

（1）舍 太丘舍去（）又渐如高舍（）（2）不 尊君在不（）不一状（）（3）是 则是无信（）是知也（）（4）若 未若柳絮因风起（）坊若者（）3．解释加点词的意思，并翻译句子。（1）与儿女讲论文义。．．

（2）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ．．．

（3）撒盐空中差可拟。．．．

（4）尊君在不？ ．．．

（5）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。．．．．．．

【合作探究】

1．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？

2．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？

3．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？

【精读精练】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：

/ 5

“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1．解释文中词语： 日中： 舍去： 无礼： 引之：

2．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？

3．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

4．友人“下车引之”的用意是

5．“元方入门不顾”以表示。

。

6．从故事主人的言谈中可知，做人要

7．元方入门之后，友人会怎样？

【主题阅读】 小时了了，大未必佳

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼主宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了！”韪大踧踖[cùjí]。（窘迫）。

1．标题是选用文中谁的话？其中“了了”是什么意思？

/ 5

2．文举曰“想君小时必当了了”其本意是什么？

3．解释下列句子中的词语：（1）大未必佳（大：

（2）韪大踧踖）））

（大：

（3）人以其语语之（语：（4）诣门者（诣：

语：））（5）奕世为通好（奕世：

（6）时李元礼有盛名（盛名：

4．译文：（1）莫不奇之。）

（2）昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。

5．从文中找出表示人称关系的词。

6．孔融是采用什么方式来辩驳陈韪的？

7．谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？

【能力提升】

1、名句填空

（1）种豆南山下，_____________。陶渊明《归园田居》（2）_____________，只缘身在此山中。苏轼《题西林壁》

2、名著阅读

（1）《三国演义》中，“河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”写的人物是_____________。

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（2）《水浒传》中，“浑身雪练也一身白肉，没得四五十里水面，水底下伏得七日七夜，水里行似一根白条。”写的人物是_____________。

【教（学）后记】

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篇2：世说新语两则学案

第25课 《世说新语》两则

总编号：NO.6 七年级语文组

刘均卓

任晓丽

何峥

备课组长：任晓丽

主备人：刘均卓

审批：

咏雪

学习目标：

1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；累积常见文言词语

2、反复诵读，整体感知，理解课文大意；

3、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

学习重点：

1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

2、背诵课文。学习难点：文中两个比喻的比较

一、情境导入：(2分钟)

1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，在众多志人小说中以语言简练、词义隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、作者，朝宋彭城人（现江苏徐州），曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

二、自读教材：（结合注释，完成下列小题，时间3分钟）

3、给下列加点字注音 太傅（）骤（）絮（）奕（）韫（）．．．．．．

4、解释下列加点字词 ⑴内集： ⑵讲论文义： ．．．．．．⑶俄而： ⑷差可拟： ．．．．．⑸未若： ⑹因： ．．．

三、小组交流，整体感知。

学法提示：

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵小组齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。（8分钟）

3、翻译词句：

⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。

4、翻译全文（提示：组内合作，共同完成翻译，要求文白对照，字字落实。）

5、再次朗读（提示：读出语气，重音，节奏）。

四、交流展示（10分钟）

⑴谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

⑵“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

⑶把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

五、当堂反馈（5分钟）

1、按课文内容填空

俄而雪骤，公欣然曰：“

？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。” 公大笑乐。

2、解释下列加粗部分的含义。

①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________ ③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________

3、简答。

《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？

答：

六、总结提升（5分钟）

华歆王朗

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

选自《世说新语•德行门》

通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

答：_______________________________________________。

陈太丘与友期

学习目标：

1、学习并累积常见文言词语；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

3、了解古代聪颖机智的少年的故事；感悟古人的智慧和诚实、守信、尊重他人的美德。

学习重点：

1、疏通文句，理解文意。

2、背诵课文。

学习难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

一、预习检测 解释加点字

⑴期行：

⑵期日中： ．．．．．⑶舍去： ⑷乃至： ．．．．⑸尊君在否： ⑹相委而去： ．．⑺下车引之： ⑻入门不顾： ．．

二、自读课文，整体感知。

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。

3、翻译词句：

⑴待君久不至，已去。⑵与人期行，相委而去。

4、翻译全文

5、再次朗读（读出语气，重音，节奏）。

三、小组合作，交流展示（10分钟）

1、文章一共提到几个人？主要人物有几个？陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？

2、对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？

3、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

4、通过阅读课文，你认为友人和元方各是什么样的人？

5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

四、当堂反馈（8分钟）

1、给加点字注音 ⑴尊君在否（）

⑵

友人惭（）

．．2语段练习

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释文中加粗的词。

①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顾：________ 2．给文中划线句添上省略的部分。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。4．下列说法正确的一项是（）

A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5．友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？ 答：______________________________________________________。6．这则故事选自《________________________》，作者________，________（朝代）文学家。

五、小结

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。

篇3：《世说新语》两则

南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》：“王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，或自矜持，唯有一郎在东床上，袒腹卧，如不闻。”鉴曰：‘正此佳婿邪！’访之，乃羲之也，遂以女妻之。”

从伯王导出于政事需要结援太尉郗鉴，郗氏遂以婚姻固结王导，遣门生前往求婚。来人一一察看王家子弟，看罢向郗鉴回禀说：“王家的男儿长得都不错，但一听到是郗公择婿，便忸怩作态，紧张起来，唯独一人仍在东床上坦胸露腹吃东西，仿佛听而不闻，毫不介意。”郗鉴听了说道：“此人正是我的女婿。”访之，乃羲之也，于是以女妻之。

【2】

南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“王右军与谢太傅共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效。而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦用商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”

篇4：世说新语两则学案

25、《世说新语》两则《咏雪》 《陈太丘与友期》

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

1、诵读课文，积累文言词语。

2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

1、了解刘义庆和《世说新语》： 刘义庆： 《世说新语》：

2、掌握字音：

雪骤 差可拟 无奕女 道韫 陈寔 尊君在不

3、《咏雪》营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？

4、元方的性格特点如何？ 思 悟（相信自己，我能行！）

1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

3、陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

4、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

5、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？ 拓展延伸（坚信自己，我真行！）

1、你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

2、面对他人的无礼，你该如何处理？

3、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？ 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）

1、解释加粗的词：

寒雪日内集（）俄而雪骤（）

未若柳絮因风起（）陈太丘与友期行（）过中不至（）太丘舍去（）下车引之（）入门不顾（）

相委而去（）撒盐空中差可拟（）（）

2、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

3、以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

课外阅读（人的差异在于业余时间。）

水很活泼

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。” 我说对：“对，再造一句。”

天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。” 我对：“对。等等，不对！” 天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是□要别人看懂，□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。

我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。” 天天一脸不解，问：“为什么？” 是啊，我也想问为什么。

1．对于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是（）A．这句话运用的是拟人的修辞手法 B．“活泼”，刻画的是水的泼动 C．“水很活泼”不规范

D．“水很活泼”是作者的心情的反映

2．“要是再进一步，就是写诗了”，这句话意思是（）A．“水很活泼”就是一句诗 B．“水很活泼”诗意还不够浓 C．“水很活泼”是散文的语言

D．“水很活泼”形象、生动、有创意

3．“但是，考试的时候不要这样造”，“我”这样说的主要原因是（）A．事情很复杂 B．老师可能会认为这是病句

C．书本上没有这样的句子 D．保住考试的好成绩 4．试用简明的语言，概括这篇短文的中心思想：

5．“活泼一词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应回归到何处恰当？

答： 6．文中有两处“□”处，应填入的关联词语是（）A．既……又

B．不但……而且 C．又……又

D．并……并

7．文中有一处画波纹线“

篇5：12《世说新语》两则 学案

课题：《世说新语》两则 课型：新授 制作时间：10月16日 使用日期：＿＿ 第8周第2课时 制作人：李德法 班级：＿＿＿姓名：＿＿＿ 学习目标：

1、积累文言文字词，掌握词在特定语境中的语义；

2、概括文中无弈女和元方的事迹，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

学习重点：

3、颂读课文，积累文言词语。展示提纲，自主学习

［参考资料］ 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙起事。《世说新语》－－［南朝］刘义庆

１、学生自读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。注音：

谢太傅

何所似

差可拟

无奕女

尊君在不

2、疏通文义

（１）解释：

俄而

欣然

拟

未若 期行

乃至

因风起

相委而去

（２）翻译：

未若柳絮因风起。

与人期行，相委而去。

分层要求，课堂练习

阅读全文，回答下列问题。

1、《咏雪》《陈太丘与友期》选自_________________。这是由___________（朝代）的__________组织一批文人编写的，是____ _______小说的代表作.2、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造的是一种怎样的家庭气氛？

3、联系上下文，“儿女”的含义与今天有何不同？

4、《陈太丘与友期》中“君”、“尊君”、“家君”的称谓有什么不同？

5、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？

6、友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？

讨论交流，解决疑难

阅读课文，回答问题

1、《咏雪》用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？

2、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而元方“入门不顾”是否失礼？怎样理解元方的行为？说说你的看法。

3、《陈太丘与友期》这个故事告诉我们什么道理？你认为文中的元方是个怎样的孩子？

作业

通过学习这篇课文，你学到了一些什么？从文中的小人物身上你感悟到了一种怎样的心得？同学之间相互交流一下，可不可以整理一段小文字？

初一语文教学学案

课题：《世说新语》两则 课型：新授 制作时间：10月16日 使用日期：＿＿ 第8周第3课时 制作人：李德法 班级：＿＿＿姓名：＿＿＿ 学习目标：

1、巩固学习上一堂课的内容，进一步掌握文言词句； 学习重点：

2、在练习中提高，在提高中学习。

一、给下列加点的字注音

谢太傅．()何所似．()．．差可拟．()．．无奕．女()尊君在不．()．．

二、解释加点词的含义

1、俄而．．雪骤．，公欣然．．曰

2、撒盐空中差可拟．

3、未若．．柳絮因风起

4、太丘舍去．，去后乃．至

5、与人期．行，相委．而去

6、下车引．之，元方入门不顾．

7、尊君在不．？

8、谢太傅寒雪日内集．

三、用文中的词句填空

1、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“_______________。”公大笑乐。

2、友人便怒曰：“非人哉！____________，_____________。”元方曰：“君与家君期日中，______________，_______________；________________，_____________。”

四、翻译：

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起。

过中不至，太丘舍去，去后乃至

与人期行，相委而去。

五、指出下列加点字古今意义的不同

1、与儿女．．讲论文义 古义：___________今义：____________

2、陈太丘与友期．行 古义：___________今义：____________

3、元方入门不顾 古义：___________今义：____________

六、阅读《世说新语》回答问题

1、《咏雪》《陈太丘与友期》选自_________________。这是由___________（朝代）的__________组织一批文人编写的，是____ _______小说的代表作.2、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想

3、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？

4、为什么 “公大笑乐”？你从中受到什么启发？

5、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？

参考译文

《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在家门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来,骂到：“真不是东西！跟别人约好一快儿走，却把别人丢下,自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

参考译文

《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在家门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来,骂到：“真不是东西！跟别人约好一快儿走，却把别人丢下,自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

参考译文

《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在家门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来,骂到：“真不是东西！跟别人约好一快儿走，却把别人丢下,自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。

参考译文

《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（那个女孩）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在家门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来,骂到：“真不是东西！跟别人约好一快儿走，却把别人丢下,自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。答案

1、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子

2、拟：比，比拟

3、未若柳絮因风起

3、未若：比不上 4去：离开。乃：才

5、期：约定。委：舍弃

6、引：拉。顾：回头看

7、“不”通“否”

8、集：集会

写出《陈太丘与友期》一文的中心思想 本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？ 营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。

篇6：七年语文上 世说新语两则 学案

学习目标

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

学习重点

诵读课文，积累文言词语。学习难点

学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。学法指导

诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法

咏 雪

课前预习

1.解释下列加点的词语。①谢太傅寒雪日内集 ．．②俄而雪骤 ．．③差可拟 ．④未若柳絮因风起 ．．2.翻译下列句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

②兄女曰：“未若柳絮因风起。”

课文研讨

1、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得好？

2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

陈太丘与友期

课前预习

1.解释下列加点的词语。①去后乃至 ．②相委而去 ．．③尊君在不 ．④入门不顾 ．2.指出下列加点词语的古今义。①与儿女讲论文义 ．．古义：

今义： ②陈太丘与友期行 ．古义：

今义： ③太丘舍去 ．古义： 今义： 3.翻译下列句子。①待君久不至，已去

②与人期行，相委而去

课文研讨

1、友人是个怎样的人？

2、元方的性格特点如何？

3、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

拓展延伸

1.请写出四句有关“雪”的诗句

篇7：《世说新语》两则

【注释】①过江诸人：西晋末年战乱不断，中原人士相继过江避难。“过江诸人”本指这些人，这里实际却是指其中的朝廷大官、士族人士。②藉卉：坐在草地上。③王丞相：王导，字茂弘，晋元帝即位后任丞相。④楚囚：楚国的囚犯。据《左传·成公九年》载：一个楚囚弹琴时奏南方乐调，表示不忘故旧。后来借指处境窘迫的人。

1，结合语境理解下面句子的含义。

(1)风景不殊，正自有山河之异!

译：

可至作楚囚相对!

译：

2，请找出描写周侯和王丞相神情的语句。

3短文描绘了怎样的场景?具体表现了什么内容?

4，士族们面对现实形成不同的态度，他们的态度有何不同呢?

5，文章刻画人物形象在语言运用上有什么特点?

京房与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡?所任何人?”答曰：“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪?”曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之!”房稽首曰：“将恐今之视古，亦犹后之视今也。”

【注释】①京房：字君明，汉元帝的侍从官。②幽、厉之君：“厉”指周厉王，是西周时代的君主，在位时暴虐无道，滥施杀伐，最终被国人流放。“幽”指周幽王，是厉王的孙子，在位时宠幸妃子褒姒，沉迷酒色，后来外族入侵，他被杀死。两人都是暴虐之君。

1，“幽、厉之君何以亡?所任何人?”京房提出这两个问题的目的是什么?

2，京房劝谏很善于抓住时机，从哪些方面可以看出这一点?

3，京房与诸葛亮的《出师表》在对君主劝谏的内容上有何相似之处?

4，“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之!”这句话道出了怎样的问题?

5，“将恐今之视古，亦犹后之视今也”一句的意思是什么?其言外之意又是什么?

1，(1)这里的风景和中原没有什么禾同，只是山河不一样了!(2)哪里至于像囚犯似的相对流泪呢!

2，周侯：“坐而叹”“相视流泪”；王丞相：“愀然变色”。

3，通过描绘过江诸人在新亭饮宴的场景，生动而真实地反映了南渡的士族官僚们在国破家亡后的生活和情绪，以及士族面对现实而形成的不同态度。

4，一种是感伤颓废，以周侯为代表；一种是慷慨陈词，奋发图强。表现了爱国思想，以王丞相为代表。

5，运用含蓄简洁、精练传神的笔墨，生动地刻画出人物的性格和精神面貌。如周侯的庸懦颓废，王丞相的刚毅奋发，都只是通过一个动作和一句话来表现的。生动传神，精练扼要。

1，引出议论的话题，为劝谏作准备。

2，论事时趁机提出问题，在汉元帝回答“岂知不忠而任之”时，抓住机会借幽、厉二君之亡来向汉元帝进谏。

3，希望君主要亲近贤臣、疏远小人。

4，亡国之君昏庸，不了解自己的大臣，容易用错人。

篇8：世说新语两则学案

教学目标

1.积累文言字词，掌握“内集，儿女，俄而，欣然”等词义。2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

3.了解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧。

教学重点：背诵全文。

教学难点： 谢太傅对两种不同的咏雪佳句有何评价

教学方法：自主、合作探究、点拨 课时：2课时

文学常识：

《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。第一课时 《咏雪》 【自学】

1．测测你的注音速度：

俄（）而 骤（）无奕（）谢道韫（）差可拟（）3．看注释，查工具书，解释下列词语的意思。

儿女（）俄而（）欣然（）何所似（）差可拟（）未若（）内集（）讲论文义（）4．结合注视翻译短文。

【自疑】 【自探】

1．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

2．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻吗？

【自测】 翻译下列句子：

白雪纷纷何所似？ 撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

【自结】

第二课时 《陈太丘与友期》 【自学】

一、我是急先锋

1、给加点字注音

太丘舍（）去

尊君在不（）

非人．．哉（）

友人惭（）．．

2、解释下列加点词语

与友期行

．去后乃至 ．门外戏

．尊君在不 ．相委而去

．下车引之

．入门不顾 ．

3、重点句子翻译

（1）、陈太丘与友期行。

（2）、尊君在不？

（3）、与人期行，相委而去。

4、古今异义：

陈太丘与友期 期

古：

今：

太丘舍去

舍

古：

今：

下车引之

引

古：

今：

入门不顾

顾

古：

5、翻译短文。

【自疑】

【自探】

一、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同：

（1）君：（2）家君：

二、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

【自测】

发挥想象，续故事

我来当作家。

如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？【自结】

【练习】

一、给加粗字注音。

谢太傅．（）雪骤．（）柳絮．（）无奕．（二、解释下列加粗的词语。1．俄而．．雪骤： 2．撒盐空中差可拟．．．： 3．未若．．柳絮因风起： 4．期．日中： 今：

3）尊君：（）5．尊君在不： ．

三、翻译下列句子。

1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 2．待君久不至，已去：

四、填空。

《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人________________组织人编写的。这两篇讲述的都是________________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。

五、阅读。

阅读《陈太丘与友期》，完成下列练习： 1．解释加粗的词。

无信： 无礼： 引： 2．翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。

篇9：《世说新语两则》译文

谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论诗文。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬像什么？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“比不上柳絮乘着大风飘起。”太傅大笑，非常高兴。谢道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。2．《陈太丘与友期》译文

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午，过了中午朋友还没到，陈

太丘不再等候就走了，离开后朋友才到。陈太丘的儿子陈元方那年七岁，在门外玩耍。客人问元芳：“你爸爸在吗？”元方回答说：“等了您好久都不来，已经走了。陈太丘的朋友便生气地说：“不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我爸爸约定的时间是中午，中午不到就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌。”陈太丘的朋友感到惭愧，下车拉元方，元方径自走入家门，连头都不回。3．主题鉴赏：

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，通过写在一次家庭聚会中对雪的比喻，表现了谢道韫突出的文采。

《陈太丘与友期》通过记叙元方与来客的对话，表现了元方的聪敏过人、明白事理和落落大方，说明了“礼”与“信”的重要性。

1．《咏雪》译文

谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论诗文。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬像什么？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“比不上柳絮乘着大风飘起。”太傅大笑，非常高兴。谢道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。2．《陈太丘与友期》译文

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午，过了中午朋友还没到，陈

太丘不再等候就走了，离开后朋友才到。陈太丘的儿子陈元方那年七岁，在门外玩耍。客人问元芳：“你爸爸在吗？”元方回答说：“等了您好久都不来，已经走了。陈太丘的朋友便生气地说：“不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我爸爸约定的时间是中午，中午不到就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌。”陈太丘的朋友感到惭愧，下车拉元方，元方径自走入家门，连头都不回。3．主题鉴赏：

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，通过写在一次家庭聚会中对雪的比喻，表现了谢道韫突出的文采。

篇10：8、《世说新语》两则 教案

教学目标

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。理解文中的教育意义。教学难点：体会文章语言精练的特点。课前准备

学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

教师：查阅有关作者及作品的资料。教学时数：2课时

第一课时

教学内容：《咏雪》

一、讲故事，导入新课

1、请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

2、导入：像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁善画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、七岁辨李的王戎等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

2、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、熟悉课文，整体感知

1、教师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)

2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。（学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。）

3、疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)与儿女讲论文义：文中指子侄辈，指家中年轻一代人。公欣然：高兴地。然，„„的样子。未若柳絮因风起：不如，比不上。

4、复述课文。先小组内复述，在推选一人在全班复述，其他同学补充。

三、自主、合作探究

1、教师导学

①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑。②要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。问题组：(可根据学生提出的问题而定)a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? b．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? c．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。[教师小结过度]：

a.家庭氛围：融洽、欢快、轻松的氛围。

b.交代谢道韫的身份是为了暗示，表明作者赞赏她的才华。（主题）c.“柳絮”一喻好，有意象，给人春天即将到来的感觉。

还可用鹅毛、棉花、梨花等来比喻雪。

四、作业：朗读并背诵《咏雪》，预习《陈太丘与友期》。

第二课时

一、复习已学知识，进入《陈太丘与友期》的学习：

朗读《咏雪》，回忆上节课内容，导入新课。

二、整体感知

1、教读《陈太丘与友期》，学生分角色朗读。

2、疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：期行、舍去、乃至、在不、相委而去、引之不顾。补充注释：门外戏——游戏，玩耍。

3、口头翻译。

使用加字法、换字法；要弄清并补出省略成分。

三、自主、合作探究。

a．文中“君”、“家君”、“尊君”等称谓有什么不同? ——君：有礼貌地称呼对方，相当于今天说“您”。

尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。

b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？

——说明陈太丘的朋友是个不守信用的人。

元方指出了父亲朋友的无信、无礼。c．元方“入门不顾”是否失礼? 说说你的看法。——（可自由发表看法，言之成理即可。）

可能有点同学认为是元方的无礼，既然别人认错了，就应该给他机会改正，得饶人处且饶人。

有的同学可能认为元方是对的，对这样无信无礼的人就应该给他以教训。总之，学生应该明白做人要讲仁义礼智信的道理。

d．拓展讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的做法。

四、作业

篇11：《世说新语》两则教案

学习目标：

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。

教学重点： 诵读课文，积累文言词语。

教学难点：分析人物形象，概括其性格特征

学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课：

以猜谜语导入。

一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。

（谜底：雪花）

二、检查学生课前准备情况。

1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

2、查阅有关作者及作品的资料。

（1）介绍刘义庆

作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的逸闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。

（2）介绍《世说新语》

《世说新语》，笔记小说集，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

三、初读课文(读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感)，结合书下注释，疏通文意(采用圈点勾画的方法记录不理解的词句)。

谢太傅/寒雪/日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤。公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻/也。

1、把握重点字词：

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……

儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。骤：迅速

欣然：高兴的样子

(2)空中撒盐差可拟差，大致，差不多。拟，相比。

(3)未若柳絮因风起未若：比不上

2、把握重点语句：

(1)撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。

(2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。

五、三读课文，探究问题。(采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。)

1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的?

(参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。)

2、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?

有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻，“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖?为什么?

飞扬之态 形似

柳絮因风起 轻盈之雅 神似

文化内蕴 韵味

六、拓展延伸

1、欣赏古人对飞雪的描写 ：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。──岑参

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈

剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——张元作

玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼

街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直

落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里

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古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢?

归纳：由“形似”到“神似”，有韵味。

2、学生尝试运用比喻，想像写作：

英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两个联结的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾

学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评!

七、布置作业：背诵课文。

第二课时

一、导人新课：

“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!

二、初读课文，结合书下注释，疏通文意。(如有不懂的字、词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题)

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。

1、把握重点字词：

A、与友期行 ：约定太丘舍去 ：放弃;离开去后乃至 ：才;到

相委而去 ：丢弃则是无信 ：信用下车引之 ：拉

入门不顾 ：回头看尊君在不：通“否”，表疑问

B、文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同?

君：您，有礼貌地称呼对方。

尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。

家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。

教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱;

谦称有：家父(家严)、家母(家慈)、家姊、舍妹(弟)、犬子。

2、把握重点语句(注意文言中的省略现象)

①期日中，(友)过中不至。

太丘与朋友约定的时间是正午，(朋友)过了正午还没有到来。

②(家君)非人哉!与人期行，相委而去。

(家君)不是人啊!与别人相约同行，却丢下我走了。

③君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

您跟我爸爸约好正午一同出发，(您)正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

三、再读课文，复述故事。

复述时注意以下问题：1.本文描写了几个人物?重点描写的是谁?(友人、元方)

2.通过哪些方法来描写人物的?通过有关语句确定。(语言描写、动作描写、神态描写)

四、三读课文，探究人物性格。

1.文章通过语言、动作、神态来描写人物，文中人物分别具有怎样的性格?通过有关语句确定。(交流讨论。)

A、陈太丘

诚实守信(陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。)

B、友人

言而无信(陈太丘与友期行，期日中，过中不至。)

言语无礼(友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”)

知错能改(友人惭，下车引之。)

C、元方

懂礼识义(待君久不至，已去)

义正词严(君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”)

童真无邪(君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现)

2、结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

(1)不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方

(2)太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

五、拓展延伸：

1、请同学们说出有关诚信的名言。

言必信，行必果。——墨子

生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。——顾炎武

如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔•玛阿里

人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[英]赫伯特

履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语

2.假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做?

A.友人：

1)先道歉，解释自己迟到的原因。

2)求得别人的原谅，今后注意改正。

3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。

4)找别的机会向陈太丘父子道歉。

5)今后一定要遵守时间，言而有信。

B.元方：

1)和元方一样有理有据，指出友人的错误。

2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。

3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。

4)不要管大人之间的事。