专业实验室组建方案

专业实验室组建方案（精选6篇）

篇1：专业实验室组建方案

病理实验室的环境污染、室内有毒物质危害一直是困扰病理科的难题。改善基层医院病理实验室的工作环境,加强对工作人员的安全防护,是一个迫在眉睫的问题。

基层医院病理实验室用房现状不少基层医院病理实验室的安全防护在规范化、标准化上差距颇大。有些医院的病理科只有一间不到40平方米的屋子,取材、制片、诊断、档案保存等全部在一起,没有布局上的分区。工作环境的空气中弥漫着甲醛、二甲苯、汽溶胶等大量的有害气体。

按照我国实验室的建立标准,病理实验室布局应明确分为清洁区、半污染区和污染区,污染区和半污染区之间设立缓冲间;实验室应有足够的存储空间摆放物品以方便使用,在实验室工作区域外还应有供长期使用的存储空间;应安装独立的送排风系统以控制气流方向和压力梯度,确保气流由清洁区流向污染区,同时确保实验室空气只能通过高效过滤后经专用排风管道排出等

因此,基层医院病理科至少应有3间工作用房:诊断室、资料室(清洁区)、实验室(半污染区)和标本取材室(污染区)。

病理实验室组建方案

一、病理实验室常用仪器设备

1、取材类（取材台、通风柜、冷藏柜、蜡块柜、切片柜、晾片柜）

2、脱水类（组织脱水机）

3、包埋类（包埋机、冷台、冰箱）

4、切片类（石蜡切片机、冰冻切片机）

5、漂烘类（漂片仪、烘片仪、漂烘仪）

6、染色类（组织染色机、免疫组化染色机）

7、阅片类（显微镜、病理图文分析系统）

8、细胞类（离心机、制片机、快速混匀器）

二、病理实验室常用耗材、试剂

取材：取材刀、不锈钢尺、天平称、电子称、福尔马林溶液、大镊子 脱水：脱水盒、福尔马林溶液、乙醇、二甲苯、切片石蜡 包埋：不锈钢包埋模、塑料包埋盒、冷冻包埋剂 切片：一次性刀片、大号毛笔、弯头镊子 漂片：载玻片、展片镊子

染色：免疫组化笔、晾片板、二甲苯、乙醇、苏木素、盐酸、伊红 封片：盖玻片、中性树胶

其他：定时闹钟、电热吹风机、凉片盒、切片存放柜、蜡块存放柜

三、房间设置安排

1、取材室：取材台、冷藏柜、组织脱水机、自动染色机、通风柜

2、技术室：包埋机、冷台、石蜡切片机、漂烘仪、冰箱

3、制片室：冰冻切片机、离心机、制片机、快速混匀器

4、阅片室：显微镜、病理图文系统

5、档案室：蜡块存储柜、切片存储柜、晾片柜

篇2：专业实验室组建方案

目录

建网原则................3设计目标................3

需求分析................3

设备选型................3

网络连接介质的选择............3

交换机的选择..........4路由器的选择..........4

设备清单...........4

网络架构及方案实施..........4

网络拓扑结构..........4

综合布线...........5网络检测和故障诊断............6

接入Internet............6

实训总结................6

本文从建网原则、设计目标、需求分析、设备选型、网络架构及方案实施等方面来阐述网络组建的方案流程。

建网原则

有较好的扩展性便于网络日后的升级；

有清晰合理的层次结构便于管理与维护；

采用先进成熟技术，降低系统风险提高网络安全性；

保证系统良好的开放性能够和其它网络互联；

设计目标

灵活性：各种部件可以根据用户需求自由安放，即不受物理位置和设备类型的局限，但总体采用综合布线方案;

独立性：各个子系统之间相互联接的同时又不影响其它子系统的正常使用;

高扩展性：用户可增加硬件设备，无论各硬件设备技术如何发展，都能很方便的连接到系统中来;

先进性：综合布线系统适应广泛的数据通信和应用，从而保护用户在线缆及网络系统上的投资;

实用性：布线系统能够适应未来技术的发展。

需求分析

小型局域网以资源共享信息传递为主体，网络数据采用

10M/100M接入到桌面，这样即节省资金，又能使各节点都能达到自己要求，而且可以满足未来扩展需求。并可轻松访问Internet。设备选型

网络连接介质的选择

采用非屏蔽双绞线为主要传输介质，主机与小型交换机相连采用直通线即T568B—T568B为主要线序，小型交换机与小型交换机采用交叉线序即T568A—T568B为主要线序，小型交换与

RG-S2026F交换机接连接采用交叉线序即T568A—T568B为主要线

序，RG-S2026F交换机与路由器TP-link采用直通线即T568B—T568B为主要线序。线缆排序如下图所示：

交换机的选择

采用常用小型家用8口交换机，根据所需接入的微机数量进行选择。

路由器的选择

采用TP-link百兆路由器连接外网，实现与Internet的全互联。设备清单

网络架构及方案实施

网络拓扑结构

采用以中央交换机（RG-S2026F）为节点星型网络，向下级联分布于各处的小型交换机并最终连接到主机，以此便于网络管理和方案实施。网络拓扑如下图所示：

综合布线

采用T568B与T568A线序进行对交换机、主机及路由器的互联，相同设备选择交叉线（T568B—T568A或T568B—T568A）不同设备选择直通线（T568A—T568A或T568B—T568B），布线方案如下图所示：

网络检测和故障诊断

接下来的工作是具体的连网工作，包括物理连通和计算机操作系统的对等互联。一般网卡上绿灯亮表示网络连通。在物理连接完成时采用以下命令测试网络是否通畅：

Ping对网络的连通性进行测试。

Netstat检测计算机与网络之间详细的连接情况。

IPconfig 检查本地主机的详情信息便于排查错误。

ARP查看本地计算机或另一台计算机的ARP缓存中的内容。Tracert显示数据包到达目的主机所经过的路径。

Nslookup查看主机的IP地址和主机名称，及一些私人配置。Nbtstat查看主机的IP地址和主机名称以及查看其它主机配置。接入Internet

Internet 接入方式采用TP-link与校园内网相连并实现外网的连通性，并进行交换配置自动下发IP地址省去网络地址的配置步 实训总结

篇3：专业实验室组建方案

关键词：多位一体,OA实验室,解决方案

一、前言

所谓“多位一体”模式建设实验室,是基于经济管理校内综合实训基地建设内容而提出的一种设想,在经济管理校内综合实训基地建设中,模拟公司实训、模拟工商市场实训、秘书实习实训、商务礼仪实训等,这些实习实训实验室的建设都与OA实验室的建设有关。但由于OA实验室的建设所需资金较多,设备购置后,如果全部只单纯用来为学生上课做实验用,会造成一定资源的闲置,同时办公设备的型号更替较快,办公设备的购置经费较高,为避免所购设备的闲置与浪费,许多院校在建设过程中有很多顾虑,不愿设置OA实验室,基于此,寻求一种能够避免设备闲置,又可以实现OA实验室组建的合理途径就变得特别重要。

如何在单独建设OA实验室的同时,让OA实验室的功能嵌入其他实验室之中,既实现资源共享,使资源得到最好的利用,又能在多位建设时,各实验室能在场地和设备上互相共享,功能上互不防碍同时,不会因设备的共用而充突,在课时安排上也相得益彰。为解决这一问题,本文希望通过建设基于“多位一体”模式组建OA实验室的建设方案设想,真正实现多功能、高配备的OA实验室建设。

二、建设“多位一体”模式的OA实验室的方案构思

1、“多位一体”模式组建的OA实验室建设目标

OA模拟实验室主要是为满足文秘专业、涉外文秘专业、物流专业、档案管理、电子商务及其它相关专业的学生开展《办公自动化》、《现代办公设备使用与维护》、《网络与办公软件》等课程的实习实训而建设的校内模拟实习实验室。该实习实验室建成之后,可同时为经济管理系模拟公司、模拟工商市场、秘书实习基地、商务礼仪实验室建设基地提供辅助性实习实训场地。

OA模拟实验室建成后,可以使学生熟练掌握、使用和操作现代办公技术和设备,使学生真正具备使用办公自动化设备的能力与技巧,为学生提供一个校内实习实训平台。OA实验室的建设能够充分满足《办公自动化》、《现代办公设备使用与维护》及相关课程的实践教学环节的需求,锻炼学生的实践操作能力。通过实训,学生能够掌握常用办公软件及办公设备的基本操作与简单的故障排除技术。学生在本实验室所能完成项目有:常用办公软件的使用,办公自动化系统软件、计算机组装与基本维修、打印机使用与管理、扫描仪的使用、传真机使用与维护、办公网络的使用与基本设置、复印机使用与维护、数码相机使用与维护,以及投影机、一体化速印机、碎纸机等机型的使用与维护等实训项目。

2、“多位一体”模式组建的OA实验室的对应课程的教学内容与安排

由于“多位一体”模式组建的OA实验室涉及面比较广泛,牵涉到的课程较多,其对应课程的教学内容与安排就会有所不同,具体来说,可以通过以下图表1进行详细说明:

实验室工位设计:可以为学生提供文员、秘书、经理助理、打字员、专职文印,高级助理等岗位的实习实训,根据实验室总体布局,可以同时为45～60名学生提供实习实训场所。实习过程中根据学生的人数以分组方式实施实操。

3、“多位一体”模式OA实验室组建的构想与布局

(1)OA实验室总体构想

OA实验室是以现代办公设备为基础,以办公自动化软件系统为模拟平台,以先进的办公技术为实现手段而组成的办公自动化实习实训平台。该实验室既有利于学生掌握整个办公室事务处理的流程,又能够使学生熟练掌握现代办公设备的应用,为实现高效率办公打下牢固的基础。从根本上来说,该平台来自于理论与实践的结合,让学生熟悉、了解、操作每个办公设备使用的各个环节,提升学生理论水平和实践能力。

(2)OA实验室的布局

OA实验室的组建对于场地及设备组件都有一定的要求,具体来看:实验室所需面积为150 m2左右,但依据实际情况,还可作适当调整。项目布局以机型组合进行设计,主要以各关联设备分组进行布局。

以下图1进行说明:

(3)OA实验室建设的作用与功能分析

OA实验室的功能具体体现在:

①、设备使用操作训练功能:学生利用实验室所提供的设备,熟练使用各种常用办公设备,并能进行简单的维护和保养(PC机使用与维修、数码复合机使用与维修、传真机的使用与维修、扫描仪的使用与维护、复印机的使用与维护等);学生了解网络办公系统,明确OA系统的基本概念、体系、功能,并能进行简单的网络OA系统的实际应用,以满足各种单位及各种岗位的个性化需求;

②、设备使用维护能力训练功能:学生能够进行办公自动的系统集成,为各种单位的办公自动化提供可行的建设方案,并具备相关维护能力;

③、综合事务处理功能:学生通过观摩老师在课堂教学过程中提供的各种教学片段,并通过亲身实践,培养学生在现代办公环境中办公室内的日常事务处理能力。

(4)实验室实训方案

OA实验室的实训方案是OA实验室建设成功与否的标志。OA实训计划应完全基于OA企业的实际运作,将从学生亲自动手进行现代办公设备的操作开始到仿真、实际落实到OA实验室及实训教学中,具体到每一个环节、每一个岗位具体流程上。可以将整个实训过程分为四个阶段:基础准备阶段、岗位轮换实训阶段、具体实施方案阶段和报告总结阶段,循序渐进的让学生熟悉办公系统和现代办公设备的操作、掌握不同岗位的职责规范、使学生实现对OA系统的全面认识、综合锻炼并评估其专业能力。

第一阶段基础准备阶段。

主要是对软件系统和硬件设备的讲解与单独演练,影视录像观摩、以往实训录像观摩,目的在于让学生能够完全掌握系统和设备的性能和操作规范,为下一步学习做好准备工作。

第二阶段:岗位轮换实训阶段。

根据OA系统的一些具体岗位进行轮换实训,熟悉各岗位的职责和作业流程,将学生分成多个实训小组,每个小组集中实训一个岗位,在每个组员都可以充分掌握这一岗位的操作技能和能力要求后,再向下一个岗位进行轮换,直到所有岗位、所有参训学生均完成了轮换,这一阶段即告结束。

第三阶段:综合模拟运作阶段。

老师设定一个虚拟的情境要求,根据OA系统综合软件设定相应的工位,学生可根据自己的喜好自行分成几个小组,按照模拟OA系统的各组成环节,职位设定,通过OA系统完成所有工作的整理、规范和上报,直至完成一个完整的工作过程。

第四阶段:报告总结阶段。

经过了前面三个阶段的实训,每位同学都总结一下自己的在此次综合实训过程中的学习成果、感想和体会,同时分析工作中的成败得失及自己对未来工作的规划,最后,老师根据学生的情况进行客观评价。

三、OA实验室与相关实验室建设及其关系

通过OA实验室的研究可以带动或者承担其他实验室的建设和教学任务,主要可以带动或者承担相应的实验任务有OA实验、打字和速录实验。同时也可以为其他专业实验室提供配套服务,可以为学生间接提供熟练使用常见办公设备的实验和实训教学场所,提高学生使用常用办公设备的能力,同时也节省了开设相应实验课程教学的费用,直接以真实的实验代替虚拟的实验。

OA实验室与相关实验室的关系可以通过下图2进行表示:

1、商务礼仪实验室与办公自动化实验室的关系

商务礼仪实验室中的公务礼仪对于办公设备使用的要求比较高,对于公务礼仪办公室的办公配备也要求越来越高,如果有模拟办公自动化实验室来充当公务礼仪办公室的话,就不用为商务礼仪实验室再设置一个公务礼仪办公室了。

2、模拟公司实验室与办公自动化实验室的关系

模拟公司与办公自动化实验室的关系比较重要,在模拟公司设置项目时,办公自动化实验室是一个重要组成部分。在模拟公司实验室中,办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力。尤其是对于提高文秘专业的学生从事文秘工作的素质有着非常重要的作用。

3、模拟工商市场实验室与办公自动化实验室的关系

办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力。而模拟工商市场实验室是学生进行基本的模拟经营活动经营为平台,必然少不了对现代化办公系统设备的使用。办公自动化实验室是我们专业学生开展各种经营活动的基地。

4、物流中心实验室与办公自动化实验室的关系

物流中心实验室对于网络办公软件的掌握要求比较高,对于网络办公软件的使用,完全可以在办公自动化实验室完成,而不用为物流再去配备一个网络办公软件实验室。

5、秘书实验室与办公自动化实验室的关系

秘书实验室中含有一个办公设备陈列或打印复印室,办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力,它针对的不是文秘专业而是所有要利用办公自动化的专业学生训练所设。而秘书实验室的办公设备陈列或打印复印室只是针对文秘专业训练秘书岗位操作技能而设,也需要进行系统的维护。办公自动化实验室可以视为秘书实验室的组成部分之一,如果没有专门的办公自动化实验室,秘书实验室就要配套建立一个办公设备陈列打印复印室,以供学生满足现代办公所提出的技能训练的要求。

四、结束语

实现“多位一体”建设OA实验室的优势体现在,通过OA实验室的建设,能让同学们做到理论与实际相结合,通过搭建起独特、生动、可模拟的现代办公的应用平台,使学生能够更快的适应现代的办公环境。学生在实验过程中实践操作,为学生创造出真实的模拟环境。通过体验式教学,让学生足不出校就可以了解和掌握现代办公软件和办公设备使用维护技能。同时可以组织学生参加相应比赛,让学生在比赛中也会发现自己专业知识的不足之处,为以后的学习明确方向。OA实验室的建设,可以为企业输送高质量、现代化的秘书人才,为企业降低人才培养的成本;也可以为有需要的企业提供该方面的人才提供专业化的培训,使企业和学校双方达到双赢的目的。

参考文献

[1]曲大成等主编.Internet技术与应用教程[J].高等教育出版社,2003.9.

[2]杨浩主编.现代办公设备使用与维护[M].华南理工大学出版社,2005.7

[3]郭春燕主编办公自动化[M].高等教育出版社.2003.6.

篇4：专业实验室组建方案

【关键词】云计算；开放式实验室；教学资源共享；网络技术

1.云教育概述

教学在高等院校具有举足轻重的地位，在培养人才方面起到重要作用。如今的本科教育仍以教师为中心，学生的学习主动性有限，考试前进行突击的可能性很大。教学中教师和学生的地位需要改变，要树立起新的教学观。教师具有创新能力和创新意识是学生具有创造性的前提，利用开放式实验室，在学生主动教育方面勇敢探索，把学生的兴趣和教学以及科研渗入大学教育中，在实践中学习，对加深理解和培养学生思维能力很重要。

从本质上来讲，云计算是继1980年代大型计算机到客户端-服务器的大转变之后的又一种巨变。目前，谷歌、Novell、微软、英特尔、思科等公司纷纷提出了“云计划”。例如2010年3月Novell与云安全联盟（CSA）共同宣布一项供应商中立计划，名为“可信任云计算计划（Trusted Cloud Initiative）”；2010年7月，美国国家航空航天局和包括Rackspace、AMD、Intel、戴尔等支持厂商共同宣布“OpenStack”开放源代码计划；2011年2月，思科系统正式加入OpenStack，重点研制OpenStack的网络服务。IDC的调查显示，未来五年云计算服务将急速增长，预期2012年市场规模可达420亿美元。目前企业导入云计算已逐渐普及，并且有逐年成长趋势。估计在2012年，企业投入在云计算服务的支出将占整体IT成本的25%，甚至在2013年提高至IT总支出的三分之一。

国内方面，谷歌同清华大学合作，启动云计算学术合作计划（Academic Cloud Computing Initiative），推动云计算的普及，加紧对云计算的研究。由亚洲教育网进行研发使用的“三网合一智慧教育云”平台。早在2010年亚洲教育网素质教育云平台获得教育部教育信息化应用领域唯一的创新奖、视频教育教学平台在同类远程教育平台中处于先进地位、教学资源平台和教育社交平台的整合应用为国内最丰富的平台；于2012年2月亚洲教育网素质教育云平台正式成为国家规划办十二五规划课题。中国教育技术协会从2009年开始，在全国教育领域开展“云计算辅助教学（CCAI）”案例评选活动，同年5月，中国教育技术协会在上海举办了全国首届“云计算辅助教学高级培训”，旨在帮助有条件的学校掌握云计算辅助教学的理论与技术，促进我国基础教育教学改革，提高教学质量。

2.开放实验室功能组建

目前高校实验室尚存在实验教学大纲不健全的问题，开放实验室模式主要是利用学生课外或暑假以及双休日进行。大部分课程的实验项目只是在课程的教学大纲中有所体现，内容还不够完整，致使实验教学无章可循，同一门课程在不同的院校实验开出的情况往往不同，主观随意性较大；其次，实验室利用率不高，由于有些实验是针对部分专业的特定课程而设置的，课程本身的学时数就少，造成实验开出率不高；另外实验室之间缺乏资源共享，设备重复购置，分解了实验力量；还有，就是验证性实验居多，综合性、创造性实验太少，缺乏对学生进行综合实验能力的培养，不利于学生创新意识的培养。我们提出来一个开放实验室利用云教育的基础架构，包含了从事网络教育所必须的一切软件及硬件资源。网络资源被统一调配和管理后，以服务的形式提供给用户。云教育系统模型的基本架构包括4个模块：物理资源池、管理中间件、构建层和服务应用层。服务应用层是区别其他云计算平台的关键，实现了教务管理电子化、教学资源共享、邮件管理Mail、聊天程序和视频点播等功能。网络教育资源存储在云中，无论是普通用户、管理者或第三者，都可以通过统一的人机交互界面登陆，系统分析和记录行为，通过计费模块实现。

开放實验室以开出跨学科、跨专业的创新型、研究型、综合型实验项目为主，吸引学生利用课余时间到实验室参加实验、制作及发明创造活动，培养学生的动手能力和创新实践能力，推动学生素质教育的深入开展。允许教师将平时的教学活动、科研活动与学生科研能力的培养紧密结合起来，实现对学生的综合素质和创新意识的培养。

开放实验室便于以学科建设为龙头，这样有利于造就特色和优势的学科。开放实验室的网络服务模型包括终端、管道和云。其中终端可以为PC、PDA及手机等，管道为有线网络或无线网络。如图1所示。

3.关键技术

3.1 云存储技术

目前网络教育资源逐年递增，云存储中的存储设备数量庞大且分布多在不同地域，如何实现不同型号、不同成产厂商甚至于不同类型（如FC存储和IP存储）的多台设备之间的逻辑卷管理、存储虚拟化管理和多链路冗余管理将会是一个巨大的难题。另外一难题就是运营单位状态监控难、维护和集中管理难以及人力成本高。因此使用云存储并不是使用一个存储设备那么简单，使用的是系统带来的访问服务。

3.2 安全管理

在网络教育资源处理能力提高的同时，云教育开放实验室系统的连接水平也在不断提升。但在流通能力提升的同时，网络安全问题渐现，整体的网络安全主要表现在以下几个方面：网络的身份验证、访问授权、综合防护和安全审计等。我们也力求做到刷卡进出机房，一人一卡，不准擅自设置开机口令和修改机内配置参数，不准删除系统文件。发现异常情况，应及时向管理人员报告。如发现软、硬件问题，应及时报告指导老师或管理人员。

3.3 流媒体技术

流媒体技术应用在网络教育上，表现为视频点播（Video On Demand）和视频直播两种主要方式。采用流媒体技术可以做到边下载边观看，播放程序取用缓冲区的数据避免播放的中断，保证播放品质。需要解决的问题有：流媒体传输协议，目前比较成熟的流媒体传输一般采用建立在UDP协议上的实时传输协议。流媒体传输过程中也需要缓存的支持，播放时不断读取缓存数据，播放完后该数据便被立即清除，新的数据将存入到缓存中，其中网络带宽也是制约网络教育的一个重要瓶颈。

3.4 虚拟化管理

虚拟化管理是指针对虚拟化部署以及虚拟环境中的管理环节，是目前在虚拟化应用中不可或缺的重要组成部分，提高运营效率。让数据中心不会过时，确保业务连续性。利用集成式备份和恢复来保护和访问数据。让关键数据有更强的可恢复性。

4.总结

初步的研究实践表明：开放实验室可以通过教育信息化服务平台开展实验教学活动，本文提出并初步研究的云教育模式有助于网络化教育资源建设与应用。尽管目前由于存在种种瓶颈，云教育目前尚未成为教育领域的主流服务。这种云教育模式将有助于教学单位根据自己需求由网络基础设备提供，完成向网络资源服务者的转型。

参考文献

[1]冯坚.基于云计算的现代远程教育展望[J].中国电化教育，02009（10）：39-42.

[2]刘鹏.云计算[M].北京：电子工业出版社，2010.

[3]季长清.基于移动云计算的远程教育模式研究[J].吉林省教育学院学报，2011（1）：135-136.

[4]唐箭.基于云计算的终身教育服务平台设计[J].现代电子技术，2010（12）：43-46.

[5]王翔，潘郁.基于云计算的协同技术创新平台[J].计算机工程与应用，2011，47（15）：57-60.

篇5：专业实验室组建方案

（试行）

“先学后教，高效课堂”的春风已吹遍我县教育的各个角落，“五学”之花在我县广大教育者的精心浇灌和培育下正大放异彩。我们东城中心小学以此为契机，坚持立足校本培训主渠道，围绕“学习-教学-科研”的主流程，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的全面发展，根据我校实际，制定东城中心小学教师专业发展团队组建方案，具体如下：

一、指导思想

为进一步贯彻落实福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文„2008‟344号）和《尤溪县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，切实抓好教师队伍建设，全面提高教师业务能力，整体提升教师队伍素质，促进教育教学质量实现质的飞跃。

二、领导小组 组长：吴章文

成员：吴长杨 梁爱平于宗炜 林新文 郭 蕾 朱克阔 陈小平纪玉媛 蒋孝增 林荣满 陈玉妹 罗葆华

三、具体分工要求

1.“五学”课改模式研究实验团队 负责人：梁爱平

成 员：参与“五学”实验班教师 督导员：吴长杨 林新文

负责人职责：①协调各方资源、帮助解决参与实验教师的困难。②邀请进修学校专家、教师开设“五学”教学模式专题辅导讲座，为参与实验教师答疑解惑。③组织各教研组协助参与实验教师开“五学”教学模式展示课、观摩课，做好后勤工作，并进行研讨、交流、反思、总结、提升。④将成熟的“五学”经验进行校内推广。

成员职责：①认真学习“五学”精髓，把“五学”理论运用于实际的教育教学过程中。②制定班级评价机制，划分学习活动小组，做到分工合理、资源互补。③针对“五学”实验过程中遇到的问题及时的进行反思、总结，做好记录，反馈与负责人。④积极参与开设“五学”模式展示课、观摩课，与同行、专家进行交流、研讨。⑤将“五学”模式教学实践结合课题研究，提高自身的理论研究水平。

督导员职责：①督促落实参与“五学”实验教师把“五学”模式运用于常态教学中。②经常性的深入“五学”课堂，与实验教师一起研讨、交流实验过程中出现的各类问题，并邀请相关专家教师帮助解决。③将校内“五学”成果与兄弟校进行交流，进一步总结提升。

2.课题研究实验团队

省、市课题负责人以申报表为准。县级小课题负责人：各校（园）分管教学副校（园）长 成 员：各课题全体参与课题研究实验教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①负责课题研究教师的召集，组织教师申报、收集过程性材料、课题总结。②邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③督促参与课题研究教师开展实质性研究，注重过程性管理，不弄虚作假，收集好教师课题研究材料统一上交中心校教导处。

成员职责：①认真学习课题研究的理论知识、讲座，申报课题，并开展实质性研究。②做好申报立项论证，收集课题研究的过程性材料，材料要真实，不弄虚作假。③做好课题研究总结，上交相关材料。④将研究成果运用到自己平时的教育教学中，形成经验论文并尝试推广。

督导员职责：①贯彻落实上级文件精神，做好上传下达工作，鼓励全体教师参与课题研究实验。②协助邀请课题研究领域专家、教师开设专题讲座，对教师课题研究进行辅导、帮助。③组织全校性的课题研究经验交流研讨活动，对研究过程中出现的问题进行及时的反馈。④对各校（园）课题研究的过程进行实时监控管理，力求真实研究、高效研究，收集各校（园）课题研究的申报、过程性材料、课题研究总结，并统一上交到上级部门。3.各级各类公开课、观摩课互助团队 语文学科：

负责人：语文教研组长 成 员：语文组全体教师 督导员：梁爱平数学学科：

负责人：数学教研组长 成 员：数学组全体教师 督导员：林新文 纪玉媛 综合学科：

负责人：综合教研组长 成 员：综合组全体成员 督导员：吴长杨 于宗炜

负责人职责：①组织本组内教师的学科业务素质、2011学科新课程标准解读学习。②安排本组内教师进行集体备课，开展校内听、评课互动观摩研讨活动。③督促落实本组内老中青教师帮扶制度，签协议，以老带新促中，培名师，树骨干，关注青年教师培养与成长。④建立一整套行之有效的组内教师公开课、观摩课、优质课、赛课帮扶制度，定人定事，将参与开课教师的工作细化分工，每人承担一部分，如做课件的做课件，帮助收集资料的收集资料，后勤的做好后勤等。⑤积极鼓励组内教师积极撰写经验教学论文，进行课题研究，提高教师自身综合素质。

成员职责：①认真研读本学科的相关理论书籍，学科新课程标准。②积极参与组内集体备课，校内听评课互助观摩活动。③签订教师培养协议，树立骨干名师意识，关注青年教师成长。④积极承担各级各类公开课、观摩课、优质课、赛课任务，做充分准备，没有承担开课任务时，帮助开课教师做好各项后勤工作，把组内集体荣誉放在首位。⑤积极撰写经验教学论文，参与各级课题研究，提高自身业务素质。

督导员职责：①利用各方面的有力资源，为教师的专业成长提供帮助。②全程参与组内教研活动，深入课堂听评课。积极协助开展示课、观摩课、优质课、赛课教师，督促各教研组长组内分工落实情况。督促教研组开展业务学习、学科新课程标准解读活动。③注重教师的成长轨迹，引领名师示范带头，学科骨干树榜样，特别关注青年教师的专业成长。④引导组内教师积极撰写教育教学论文，进行各级各类课题研究。

4.“书香校园”建设读书活动团队 负责人：各领读人 成 员：全体教师 督导员：吴长杨

负责人职责：①负责组内期初期末书籍的收发。②督促组内教师认真研读一本教育理论专著，做好每月一篇读书心得体会发表在自己的教育博客上，期末做好组内教师一篇优质读后感的收集。③注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师的教育博客更新情况，及时督促未完成任务教师及时更新完成。④鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

成员职责：①每期认真研读一本教育理论专著，注重自身的业务提升。②做好每月一篇有质量的读书心得体会，并发表在自己的教育博客上。期末上交一份读后感。③能真实、认真的研读专著，写心得体会，不应付了事，不网抄他人的读书成果。④在研读理论专著中，提高自身理论修养，撰写经验论文并发表。

督导员职责：①做好期初教师读书活动安排，书目推荐收集与整理，分配各读书活动小组理论书籍，制定读书活动实施方案。②注重教师读书活动的过程性监管，不定期抽查教师读书心得体会发表情况并及时的进行反馈、跟踪。③期末收集好教师的读后感，总结提高，反思不足。④组织开展各类教师读书活动评比活动，如优秀心得体会评选等。⑤创造条件，鼓励教师在研读理论专著的基础上撰写经验论文发表。

5.教师基本功训练活动团队

负责人：各年段长 成 员：全体教师 督导员：吴长杨 林新文 纪玉媛

负责人职责：①做好教师基本功训练活动的上传下达工作，科学、合理安排本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”的教师基本功训练。②督促本年段教师进行“硬笔、一画、一课件”基本功训练，及时的将作品在相应版块上进行展示，并进行登记。③根据要求收集好每月一篇钢笔字书法作品，半期一个有质量的教育教学课件。④鼓励教师参加各级书法作品、课件制作等比赛。

成员职责：①按要求坚持每天认真进行“硬笔、一画、一课件”教师基本功训练。②及时的将简笔画、粉笔字作品在相应版块上进行展示、交流；每月上交一篇钢笔字书法作品，半个学期上交一个有质量的教学课件。③积极参加各级书法作品、课件制作等比赛。

督导员职责：①期初制定教师的基本功训练方案，督促各年段长落实。②做好教师基本功训练的过程性监管，不定期抽查教师完成作品展示情况，并做好登记。③收集、整理好各年段长收集好的钢笔字书法作品、课件作品，做好分类。④期末组织全体教师进行教师基本功训练比赛，做好评比。⑤将优秀的书法作品、课件作品上送至上级部门参加评选。

四、总体目标

1.形成一种团队的气质和文化，事事勇争第一，反思伴我成长，读书让我快乐。2.用科学方法理性的看待我们的课堂教学，用严谨的思维方式去思考教学中的问题。

3.成员之间合作意识强烈的良好基础上，进一步沟通，营造和谐团队。在合作中要学会良性合理的竞争，发展个人的能力，促进个体的进步。

4.教师的专业发展依赖于团队，团队的强大依托于教师的发展。团队良好的研究氛围能加速教师的成长。名优教师的发展会提升团队的名气，充实团队的力量。发挥骨干的辐射作用，带领全组教师共同进步。

篇6：实验室组建条件

室监督检查办法》的通知 各重点项目建设管理单位：为了进一步加强工地试验室的监督工作，完善项目建设管理制度，有效规范试验检测市场，根据交通部《公路工程质量监督规定》（交通部令〔2005〕第4号）和《公路水运工程试验检测管理办法》（交通部令〔2005〕第12号），制定《陕西省交通厅基本建设工程质量监督站工地试验室监督检查办法》，现随文下发，请各项目建

设管理单位遵照执行。

二○○八年四月十四日

陕西省交通厅基本建设工程质量监督站工地试验室监督检查办法

第一章 总则 第一条

为了规范厅质监站对工地试验室监督检查行为，促进高速、一级公路工地试验室管理水平的提高，根据交通部《公路水运工程试验检测管理办法》（交通部令〔2005〕第12号）和《贯彻实施〈公路水运工程试验检测管理办法〉的通知》（交质监发〔2005〕547号）有关规定，结合我省公路建设的实际情况，制定本办法。

第二条

本办法适用于厅质监站对高速、一级公路的新建、改建、扩建及大修养护工程工地试验室的监督检查。陕西省境内其他等级公路项目的工地试验室监督检查工作可参照执行。

第三条

工地试验室必须执行国家有关法律、法规和工程技术标准、规范、规程，应当按照核准的业务范围承担试验检测工作，为工程建设提供真实、准确的数据和报告。

第四条

厅质监站对工地试验室实行动态监督检查。未通过厅质监站专项监督检查的工地试验

室不得承担工地试验检测任务

第二章工地试验室组建

第五条

凡我省高速、一级公路新建、改建、扩建及大修养护工程的施工、监理单位均需组建

工地试验室。

第六条

工地试验室应以本单位所属的检测机构作为母体试验室来组建。若本单位没有所属的检测机构或检测机构资质不能满足要求时，可以委托已取得质监机构核发《公路水运工程试验检测机构等级证书》（以下简称《等级证书》）并通过计量认证的其他检测机构作为母体

试验室。

第七条

母体试验室根据工程实际情况，合理配置工地试验室人员、设备。授权工地试验室从事试验检测活动，授权的检测项目和参数不得超出母体试验室《等级证书》核定的业务范围。

第八条

工程开工前，各施工、监理单位应建立工地试验室，工地试验室需满足附件1的要求。

第九条

申请专项监督检查的工地试验室应提交如下材料（1式1份）： 1.陕西省公路工程工地试验室专项监督检查申请表（格式见附件2）；

2.母体试验室对工地试验室的授权书（格式见附件3）；

3.母体试验室《等级证书》、《计量认证证书》（如委托其他检测机构）、业务范围

（证书副本）的复印件； 4.工地试验室试验检测人员从业资格证书、技术职称证书，技术和质量负责人的有关

材料或业绩材料；

5.试验仪器、设备计量标定合格证书或自校记录的登记表；

6.质量保证体系及试验检测工作制度； 7.组织机构框架图，试验室平面布置图； 8.本项目执行的标准、规范、规程文件清单。

上述证书复印件需加盖母体试验室公章，同时应准备原件，由项目建设管理单位（项目法人）核查备案，厅质监站专项监督检查时核验。

第十条

申请材料采取分级审查制度，由项目建设管理单位（项目法人）汇总后，以文件形式（附本办法第九条1、2部分）统一报厅质监站。同期开工标段，申请专项监督检查不多于

2次。

厅质监站对申请材料进行初审，对不符合要求的，通知项目建设管理单位（项目法人）

落实整改。

第十一条

工地试验室只能为本项目、本标段进行试验检测，不得对外承担试验检测工作。

第十二条

工程未结束前，参建单位不得将现场试验检测仪器设备移作他用。确因试验检测项目结束，现场不需要的仪器设备，经本项目建设管理单位（项目法人）同意后，方可移作他用。

第十三条 同一个标段的施工、监理单位不能将常规试验检测中同一批号样品试验检测任务委托同一家检测机构。对非常规试验检测项目等需对外委托试验的，可在监理见证下由施工单位

送检，试验数据双方共享。

第三章监督检查 第十四条

工地试验室专项监督检查的程序和内容：

通过初审的工地试验室，厅质监站应在15日之内安排专项监督检查，对其人员情况、试验仪器配备、试验室环境、管理制度以及内业资料等方面按照附件1的要求进行全面检

查，工作程序如下：

1.单位负责人或试验室负责人介绍工程概况、主要工程量以及工地试验室的建立情

况；

2.总监办、项目建设管理单位（项目法人）对工地试验室的意见和评价； 3.检查内业资料、核验资质原件，与工地试验室人员进行技术交流；

4.现场核对仪器设备，查看试验室环境情况；

5.现场操作考核；

6.监督人员对工地试验室进行评价，指出需要整改和完善的内容。

对通过专项监督检查的工地试验室，厅质监站予以发文确认可以开展的试验项目和参数（格式见附件4）。如连续两次专项监督检查未通过的工地试验室，由项目建设管理单位（项目法人）责令其另行委托检测机构组建工地试验室。

第十五条

对通过专项监督检查的工地试验室，厅质监站将对其进行日常监督检查，检查内容见

附件5。

第十六条

工地试验室若有下列变更及事故情况，应由项目建设管理单位（项目法人）及时审查

并上报厅质监站备案。

1.技术负责人的更换； 2.超过三分之一的技术人员变动；

3.试验检测工作失误，造成工程质量事故或人身伤亡事故。

第十七条

试验检测人员出现下列情况之一的，厅质监站根据情节轻重，对其进行警告、公示，直至建议交通部质监总站注销考试合格证书。

1.不能遵守检测人员职业道德和工作准则，造成不良影响者； 2.因试验检测工作失误，造成工程质量事故或经济损失者；

3.出具虚假试验检测数据或报告者； 4.冒用检测机构名义承接试验检测业务者； 5.伪造、涂改、转借、出让检测人员证书者。

第十八条

工地试验室出现下列情况之一，厅质监站视其情节轻重责令限期整改，暂停工地试验室的检测活动，通报其母体试验室，直至建议交通部质监总站对母体试验室降低或撤消检测机构《等级证书》（我省乙级检测机构直接降低或撤销《等级证书》）。凡暂停工地试验室检测活动的，其母体试验室一年内不得在我省设立工地试验室。

1.发生本办法第十七条所涉及内容，属母体试验室监管不力、性质严重的;

2.转包、违规分包试验检测任务的；

3.超越批准的试验检测项目范围承担公路工程试验检测任务;

4.出租、出借、转让、出卖资质等级证书的； 5.弄虚作假，捏造数据，伪造试验检测报告的；

6.玩忽职守，营私舞弊，造成试验检测工作差错，影响工程质量并造成严重损失的。

第四章附则 第十九条

本办法由厅质监站负责解释。

第二十条

本办法自二○○八年四月十四日起开始试行。

附件1：

高速、一级公路工程工地试验室组建条件

表1 项目名称

应具备的基本条件

母体试验室母体试验室必须取得质监机构批准的公路工程试验检测机构乙级以及乙级资格 以上资质。

1、工地试验室主任应具有试验检测工程师证书，必须熟悉并能指导试验检测工作，并具有5年以上试验检测工作经历；

试验检测人

2、技术人员应熟练掌握业务范围内的公路工程试验检测标准、规范、规程员 以及所使用仪器设备的原理、性能和操作，具有法定计量设备的基本知识和出示准确试验报告的能力；

3、试验检测人员应持有交通部总站监制的试验检测证书；

4、工地试验室应配备有初级职称以上、3年以上试验检测工作经验的各项专项专业技术人员至少5人以上。

1、工地试验室负责人及试验人员岗位责任制度；

2、仪器设备操作规程、保养维修、计量检定管理；

3、环境卫生、安全管理；

4、样品、资料、档案管理的制度化、标准化；

工作管理制

5、有关的试验检测标准、规范、规程、方法等技术文件齐全、有效。度

6、试验原始记录填写、计算、复核制度；

7、试验报告分析、审核、签发及档案管理制度，外委试验取样、送样及报告传递管理制度；

8、建立健全各种台帐。

1、工地试验室的有效工作面积总和不应少于200平方米，并且各室面积的大小与申请的检测项目数量相匹配，遵循仪器设备布局合理、方便试验操作的原则，能够满足正常工作需要；

2、试验室应设置在结构牢固的房间内，并根据需要砌筑牢固平整的试验操作台，试验室应干净整洁；

3、室内通风、采光好，沥青及沥青混凝土室应配置通风设备；

4、试验室要综合考虑供电、排水等措施，有完善消防设施；

5、试验室遗弃的废液等有害物质的处理符合环保要求；

工地试验室

6、各试验室温、湿度控制应满足以下条件： 环境

水泥室：温度20±2℃，湿度＞50%； 水泥混凝土室：温度20±5℃，湿度＞50%； 标养室：温度20±2℃，湿度＞95%； 力学室：10～35℃；

土工室、集料室、沥青室、沥青混合料室的温、湿度控制应保证人员工作舒适，不影响试验结果准确性。

表2 名称 试验项主要试验检测参数 所用的主要仪器设备 目

1、颗粒级配

2、压碎值

（1）标准筛（2）摇筛机（3）烘箱及天平（1）石料压碎值试验仪（2）压力机500kN（3）天主要试验检测集料 项目及相应的仪器设备

平

3、磨耗※

4、针片状

5、砂当量

6、含泥量

7、坚固性※

8、磨光※

9、冲击值

10、棱角性

11、云母含量

12、密度

13、吸水量

14、碱活性※

（1）洛杉矶磨耗仪（2）天平及烘箱（3）标准筛（1）规准仪（或游标卡尺）（2）标准筛（1）振荡器（2）烘箱（3）标准筛、秒表及试剂（1）天平0.1g（2）烘箱（3）标准筛（1）天平（2）烘箱（3）标准筛及试剂（1）加速磨光试验机（2）烘箱（3）标准筛及金刚砂

（1）冲击试验仪（2）天平（3）标准筛（1）细集料流动时间测定仪（2）烘箱（3）标准筛及秒表

（1）天平0.01g（2）放大镜 5倍（1）天平（2）烘箱（1）天平（2）烘箱

（1）养护筒（2）试模和测头（埋钉）（3）标准筛

石料

1、单轴抗压强度※（1）压力机（2）锯石机（3）磨光机

1、颗粒级配

2、液塑限

3、密度

4、含水率

5、承载比CBR 土工

6、回弹模量※

7、击实试验

8、有机质※

（1）标准筛（2）摇筛机（3）天平及烘箱（1）圆锥仪（2）天平（3）标准筛（孔径0.5mm）（1）环刀（水罐、灌砂筒等）（2）天平（3）烘箱

（1）天平（2）烘箱

（1）路面材料强度仪（2）百分表（3）标准筛（1）扛杆压力仪（路面材料强度仪、承载板）（2）千分表、秒表（3）试筒

（1）标准击实仪（2）烘箱（3）天平及标准筛（1）分析天平称量200g（2）电炉（3）油浴锅（4）温度计（0℃～250℃，1℃）及试剂

（1）分析天平称量200g，0.0001g（2）过滤设备（3）离心机（4）震荡机（5）水浴锅（6）试剂（1）比重瓶（浮力仪或物理天平）（2）烘箱（3）温度计、天平、恒温水槽、抽气设备

续上表

9、易溶盐※

10、比重 名试验主要试验检测内容

称 项目

1、细度

2、凝结时间

3、安定性 水泥

4、比重※

5、比表面积※

6、胶砂流动度

7、胶砂强度

1、抗压强度

2、抗折强度

所用的主要仪器设备

（1）负压筛（2）天平

（1）净浆搅拌机（2）标准法维卡仪（3）天平、秒表及湿气养护箱

（1）雷氏夹（2）沸煮箱（3）雷氏夹膨胀值测定仪（1）李氏瓶（2）恒温水槽（3）天平、温度计（1）透气仪（2）压力计（3）抽气设备、天平及秒表（1）胶砂流动度测定仪（2）胶砂搅拌机（3）卡尺（1）振实台（2）胶砂搅拌机（3）养护箱（温度20℃±1℃，相对湿度大于90%）（4）抗折试验机（5）抗压试验机（1）压力试验机

（1）压力试验机（2）抗折夹具 主 要 试 验 检

测

项

3、配合比设计（1）混凝土搅拌机（2）电子秤（3）标养室

目 水泥

4、坍落度（稠度）（1）坍落度筒（维勃稠度仪）（2）钢尺（秒表）

混凝

5、含气量（1）含气量测定仪 土 及

6、混凝土凝结时间（1）水泥混凝土贯入阻力测定仪

7、抗渗性（1）水泥混凝土渗透仪 相

应的

8、劈裂抗拉强度

9、拌和物泌水

1、抗压强度 砂浆

2、配合比设计

（1）压力试验机（2）钢垫条（木制垫条）（3）钢尺（1）试样筒（2）天平（3）捣棒、秒表（1）压力试验机

（1）砂浆搅拌机（2）养护室（水泥砂浆 温度20℃±2℃，相对湿度≥90%或混合砂浆 温度20℃±2℃，相对湿度60%～80%）（1）砂浆稠度仪（2）秒表（1）烘箱（砂浴或酒精）（2）天平

2、击实试验

3、无侧限抗压强度

（1）压力试验机（2）路强仪（3）天平、水槽及养护室

4、劈裂试验

（1）压力试验机（路强仪）（2）天平、压条、水槽及养护室

（1）击实设备（2）烘箱（3）天平及标准筛

仪

器

无机设

结合料稳

备 定材料

3、稠度

1、含水量

5、室内抗压回弹模

（1）扛杆压力仪（路面材料强度仪、承载板）（2）千分量※

表、秒表（3）试筒

6、灰剂量

（1）滴定管（2）化学试剂、玻璃仪器（3）天平

7、石灰有效钙镁含（1）滴定管（2）分析天平1/10000（3）烘箱 50℃～250℃量(4)化学试剂、玻璃仪器

8、粉煤灰细度

（1）负压筛（2）天平

9、粉煤灰烧失量※（1）天平（2）高温炉 1300℃

10、粉煤灰比表面积

（1）透气仪（2）压力计（3）抽气设备、天平及秒表

※

续上表

项试验 目主要试验检测内容

名

称 项目

主

要

试

验

1、针入度

（1）针入度仪0.1mm

（2）秒表 0.1s（3）恒温水槽（4）温度计：0℃～50℃，0.1℃

（1）延度仪（2）恒温水槽

（1）软化点试验仪（2）耐热玻璃烧杯

（3）温度计0℃～80℃，0.5℃（4）恒温水槽（1）闪点仪（2）温度计0℃～400℃

（1）蒸馏烧瓶（2）冷却过滤装置（3）立式高温电炉（4）温度计（5）天平（6）低温水槽

（1）天平0.01g（2）恒温水槽 80℃±1℃（3）电炉（1）真空减压毛细管粘度计（2）温度计（3）烘箱（1）毛细管粘度计（2）温度计 0.1℃（3）烘箱

所用的主要仪器设备

2、延度

3、软化点

4、闪点

沥青

5、含蜡量※ 检

6、粘附性

测

项

目

7、动力粘度※

8、运动粘度※

9、薄膜加热质量损（1）薄膜烘箱，1℃（2）温度计 0℃～200℃，0.5℃（3）失 干燥器及天平

10、密度

（1）比重瓶（2）恒温水槽（3）烘箱200℃、天平（精度

1mg）（4）温度计（5）真空干燥器 及

相

1、马歇尔稳定度试

（1）马歇尔试验仪（2）天平（3）恒温水槽

验

2、抽提试验

（1）抽提仪（2）天平（3）标准筛

（1）自动击实仪（2）拌和机（3）脱模器（4）烘箱（5）

3、马歇尔击实试验 沥青天平或电子称（6）温度计 应

混合 料试

4、压实沥青混合料（1）浸水天平或电子称（2）溢流水箱 的 验 密度试验

5、理论最大相对密仪 度试验

6、车辙试验※ 器

7、劈裂试验

设

路基

1、路基路面、构造 物几何尺寸

备 路面

2、路面厚度

现场

3、压实度

4、平整度 测试

5、弯沉

6、抗滑性能

项试验 目名 主要试验检测内容

称 项目

主 路基

7、摩擦系数

8、水泥混凝土强度 要 路面

9、沥青路面渗水

10、砌石工程常规试试 现场 验检测

验 测试

11、地基承载力

1）天平（2）负压容器（3）真空负压装置 4kPa 4）恒温水槽25℃±0.5℃ 1）车辙试验机（2）恒温室（3）温度、变形检测装置 1）试验机、传感器（2）数据采集仪（3）恒温水槽

4）压条（5）劈裂试验夹具

1）钢尺（2）全站仪（3）水准仪

1）取芯机（2）钢尺、卡尺

1）灌砂筒（取芯机、核子密度仪）（2）天平及烘箱 1）3米直尺、塞尺（自动平整度仪）1）弯沉仪5.4米（或自动弯沉仪）1）铺砂仪（激光构造深度测定仪）

续上表

所用的主要仪器设备

1）摆式仪（摩擦系数测定车）

1）回弹仪（2）碳化深度仪 1）沥青路面渗水仪（2）秒表

1）2m直尺（2）全站仪（3）水准仪（4）经纬仪 1）承压板（静动力触探仪）

（（（（（（（（（（（（（（（（检

钢材

1、拉伸

测

项

目

及

相

应

2、弯曲

1、锚杆抗拔力

2、超欠挖检测

（1）万能材料试验机100～1000KN、标距仪、游标卡尺（1）万能材料试验机100～1000KN（1）锚杆拉拔仪（1）隧道断面仪

隧道

3、喷混凝土强度

（1）锯石机（2）磨光机（3）压力机

的仪

器

设

备

注：

1、所有试验数据必须在压力机量程的20%～80%。

2、加※为可外委项目。

3、施工工地试验室仪器设备根据项目建设需要配置，监理工地试验室仪器设备按照监理内