学习职业教育法笔记

学习职业教育法笔记（共6篇）

篇1：学习职业教育法笔记

学习职业教育法心得体会

为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神，本学期我们海南省财税学校通过各种不同形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容，抓紧、抓实、抓好„„学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。

在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：

一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。

三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。

现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，形成合力，齐抓共管，这样才能取得更好的效果。

篇2：学习职业教育法笔记

绪论：

一． 学习职业道德有哪些意义？

1.学习职业道德有利于自己工作。

（1.）有利于提高自身的综合素质；（2.）有利于建立良好的人际关系；（3.）有利于考取国家职业资格证书。2.学习职业道德有利于企业发展。3.学习职业道德有利于行风建设。

4.学习职业道德是党中央、国务院向全党全国人民提出的要求。

总结：学习职业道德，对于个人工作、企业发展、行风建设、社会和谐进步、党中央发展战略的时限都有重大作用，我们应该努力学习好职业道德这门课。

二． 本职业道德教材有哪些主要特点？

1.简洁明了，通俗易懂。2.思路清晰，逻辑性强。3.突出重点，兼顾其他。4.针对性强，创新点多。

三． 本职业道德教材包括哪些内容？

1.绪论。2.职业道德概述。3.职业道德的主要范畴。4.职业道德行为规范。5.职业道德修养。

四． 学习职业道德这门课有哪些好方法？

1.业余学习与集中面授相结合。2.理论学习与联系实际相结合。3.个人修养与学习榜样相结合。4.把握特点与掌握重点相结合。5.知行统一与四德兼备相结合。

第一章：职业道德概述

一．为什么要学习职业道德？ 答：因为职业道德是从业者在执业活动中应该遵循的符合自身职业特点的行为规范，是人们通过学习与实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。通过从业者的职业活动以确认评价、选择和知道自身或他人的职业行为，达到协调人与人之间，职业与职业之间的关系，使之和谐健康发展。所 以我们要学习职业道德。二．什么是职业道德？ 答：职业道德是从业者在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范，是人们通过学习实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。三．什么是职业道德的核心和原则？

答：1.职业道德的核心为：为人民服务：

（1.）为人民服务是中国共产党的宗旨；

（2.）为人民服务是区别其他社会形态“职业道德”的本质特征之一；（3.）每一位从业人员要努力实践为人民服务。

2.职业道德的原则为：集体主义（指导原则）

（1.）含义：①强调以集体利益为基础，集体利益高于个人利益；

②集体利益强调个人、集体、国家三者利益统筹兼顾，和谐发展；

③在维护和发展好国家利益、集体利益的情况下，要充分满足个人正当利益。

（2.）原因：①集中反映了广大劳动人民的根本利益。

②正确处理个人利益、集体利益、国家利益关系的基本原则。

③集体主义职业道德原则是区别于其它阶级社会形态道德的本质特征之一。

（3.）坚持：①提倡正确的利益观。

②正确认识和区分个人主义与个人利益、个人努力奋斗，集体主义与小团体主义。③要用集体主义的观点和集体主义的精神认识、处理职业人际关系。

四．浅谈在工作中怎样做到为人民服务。答：始终坚持人民的利益高于一切。各行业各领域的从业人员都要忠于职守，努力为人民谋利益，通过辛勤劳动将自己的知识、智慧奉献于社会。五．职业道德有哪些特征？ 答：1.职业性。2.普遍性。3.自律性。4.他律性。5.鲜明的行业性和多样性。6.继承性和相对稳定性。7.很强的实践性。

六．职业道德的社会功能是什么？

答：1.规范全社会职业秩序和劳动者的职业行为。

2.提高劳动的质量，效益和确保职业安全卫生。3.提高劳动者的职业素质。4.提高党和政府的执政能力。5.促进企业文化建设。

6.促进社会良好道德风尚的形成。

七．职业道德与社会公德的关系是什么？ 答：1.两种道德规范产生的生活领域不同，因而调节人们的利益关系的范围也不同，但它们又是互相影响，互相渗透的。

2.两种道德规范的社会作用是互为基础，互相促进的。

3.两种道德规范都能在维护群众利益，保持社会稳定方面发挥更大的作用，都是公民个人道德修养和社会文名程度的重要标志。

八．职业道德与家庭美德的关系是什么？

答：1.它们是互相影响、互为促进的。

2.他们是检验个人品德的两把尺子。

3.就道德风貌表现水平和道德教养程度来讲，家庭美德与职业道德在形成人的道德品质方面是融为一体的。

九．职业道德与法律法规的关系是什么？

答：1.职业道德与法律的紧密联系：

（1.）都体现和代表着人民群众的观点、利益与意志；

（2.）都为社会主义国家的经济基础和上层建筑服务，起到巩固社会主义制度的作用；（3.）在内容上有一些是互相贯通的。

小结：两者在社会作用方面是互相配合、互相补充和相辅相成、紧密联系的。2.职业道德与法律的区别：

（1.）职业道德几乎与人类社会一起产生，法律确是阶级社会的产物，阶级和国家消亡了，法律也随之消亡，但道德和职业道德却依然存在，并更能起到极大的社会作用。

（2.）调整范围不同。（3.）实施方法不同。

（4.）职业道德注重事前对人们进行教育，培养职业良心和优良职业道德品质，因此具有预防性，而法律却注重时候的判决和惩戒性。3.在治理国家方面，“依法治国”与“以德治国”是紧密结合的。

第二章：职业道德的主要范畴

一．职业义务的含义、特点是什么？履行职业义务的要求有哪些？ 答：1.职业义务的含义

义务有三层含义:一是指公民或法人按照法律规定应尽的责任；二是指在道德方面应尽的责任；三是指不要报酬的奉献。作为职业道德相关的义务的含义，主要指在职业活动中，在道德上应尽的责任和不要报酬的奉献。2.职业义务的特点：职业义务具有利他性和无偿性两个基本特点。

职业义务的利他性是指从业人员在尽职义务时，实际上做出了有利于他人、有利于社会的行为，这种行为的客观效果是对他人有利，甚至有时还要做出某种程度上的自我牺牲。

职业义务的无偿性是指从业人员在履行职业义务时，不把谋求个人权利和回报与履行职业义务相联系或相对应。也就是说，它是一种“不要报酬”的奉献。3.履行职业义务的要求

履行职业义务是每个从业人员义不容辞的责任，忽视或逃避职业义务都是违反职业道德的行为，因此从业人员在履行自己的职业义务时，应从以下三个方面努力。第一，努力培养自己的职业义务感。第二，自觉地主动地履行职业义务。第三，全心全意为人民服务。

二．职业权利的含义、特点是什么？正确行使职业权利有哪些要求？ 答：1.权利的含义有两层。一是指在政治方面的强制力量，比如说国家的权利、人民代表大会的权利，企业法人的权利等。二是指在指责范围内的支配力量。

职业权利是指从业人员在自己的职业范围内或职业活动中拥有的支配人、财、物、的力量。2.职业权利的特点

职业权利有诸多特点，与职业道德建设关系密切的特点主要是职业权利的权威性、利己性和隐蔽性。3.要正确使用职业权利就要做到（1）树立正确的职业权利观（2）正确使用手中的职业权利（3）敢于抵制滥用职业权利的不正之风

三．职业责任的含义、特点是什么？如何增强职业责任感？ 答：1.所谓的职业责任，就是指从事某种职业的个人，对他人、集体（班组、部门、单位、行业）和社会所应承担的责任。

2.职业责任有差异性、独立性和强制性等特点

3.对于一个有职业道德的人，应从以下三个方面来增强职业责任（1）认真履行职业责任感，做好本职工作（2）熟悉业务，互相配合

（3）正确处理个人、集体和国家之间的关系

四．职业纪律的含义、特点是什么？遵守职业纪律有哪些要求？

答：1.职业纪律是在特定的职业范围内从事某种职业的人们要共同遵守的行为准则。2职业纪律主要有一致性、特殊性和强制性的特点。3.要遵守好职业纪律，从业人员就必须从以下三个方面做起（1）熟知职业纪律，避免无知违法（2）严守职业纪律，不能明知故犯

（3）自觉遵守职业纪律，养成严于利己的习惯

五．职业良心的含义、特点是什么？培养职业良心应从哪些方面入手？ 答：1.职业良心，是指从业人员在履行职业义务的过程中所形成的职业责任感以及对自己职业行为的稳定的自我评价与自我调节的能力。职业良心有个体表现与群体表现两种形式。职业良心的个体表现是指从业人员在职业活动中对工作的负责精神、对他人的同情感、对社会的责任感、对自己职业行为的是非感和对错行为的羞耻感。职业良心的群体表现，是指职业良心在某某单位、某某行业的整体表现。2.职业良心主要有时代性、内隐性和自育性的特点。

3.培养职业良心，要贯穿于职业活动的全过程，既职业活动前要进行导向筛选，职业活动中要进行监督调节，职业活动后要进行总结评判。

六．职业荣誉的含义、特点是什么？如何正确对待职业荣誉？ 答：1.职业荣誉是荣誉的一种表现形式。它是指社会对职业行为的社会价值所做出的肯定性评价，也是从业人员对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识和自我体验。换句话说，职业荣誉就是从业人员的职业行为得到社会的公认、肯定和褒奖以及从业人员对自己的职业行为的肯定和欣赏。2.职业荣誉的特点主要有阶级性、激励性和多样性。3.要树立职业荣誉观，我们应按一下几个方面的要求来努力。（1）树立正确的职业荣耻观（2）争取职业荣誉的动机要纯洁（3）获取职业荣誉的手段要正当（4）对待职业荣誉的态度要谦虚

七．职业幸福的含义、特点是什么？追求职业幸福有哪些要求？ 答：1.所谓职业幸福,就是指从业人员在具体的职业活动中,由于奋斗目标、职业理想的实现而获得的精神上的满足和愉悦。

2.职业幸福主要有阶段性、层次性和广泛性的特点 3.在追求职业幸福过程中，要做到以下几个方面的要求（1）正确处理好个人幸福与集体幸福之间的关系（2）正确处理好物质生活幸福与精神生活幸福的关系（3）正确处理好创造职业幸福和享受职业幸福的关系 八．联系自身实际谈谈你的职业思想。

九．根据本章的内容谈谈在加强职业道德建设和修养时要注意哪些问题？

答： 答：

第三章：职业道德行为规范

一．什么是职业道德行为规范？ 答：职业道德行为规范是从业人员在职业活动中必须遵守的符合人民根本利益的职业行为准则。它包含职业道德基本行为规范和职业道德特殊行为规范。

职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。

职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。二．职业道德基本行为规范的内容有哪些？ 答：职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。三．请举例说明什么是职业道德特殊行为规范。答：职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。

例如：教师要“热爱学生”；医生要“人道主义，救死扶伤”；服务员要“热情周到，文明礼貌”汽车驾驶员要“爱护车辆，精心保养，安全行驶，准班正点，尊客爱货”等。四．结合自己将要从事的职业谈谈如何遵守职业道德行为规范。答：

五．遵守职业道德行为规范的意义是什么？ 答：遵守职业道德行为规范的意义在于：

第一，可以有效地提高从业人员遵纪守法的自觉性，增强自我约束力； 第二，可以提高工作效率和增产增收，达到为人名服务的目的；

第三，可以提高从业人员的职业道德觉悟和修养，从而形成良好的个人职业道德品质，自觉按照职业道德行为准则办事；

第四，可以提高产品、工程、服务质量，促进劳动的文明安全与社会进步。

六．你打算如何遵纪守法，在职业活动中文明安全地生产或工作 ？ 答：

第四章：职业道德修养

一．什么是道德行为？什么是职业道德行为？ 答：1.道德行为是在道德意识支配下表现出来的,对他人和社会有利害关系,可进行善恶评价的行为。这种行为不仅是人的道德意识在外部的表现，也是人的道德品质在外部的具体表现，还是实现道德动机的唯一手段。道德行为分为善行和恶行两种。“善行”是指“应该”的行为，也就是人们通常讲的道德行为。“恶行”是指“不应该”的行为，就是人们通常讲的不道德的行为。

2.把道德行为与职业活动联系起来，就产生了职业道德行为。职业道德行为就是从业人员在职业活动中，按照道德原则和规范的要求，处理自己与他人、自己与社会、自己与国家的利益关系时表现出来的行为。这种行为可以联系职业活动进行善恶评价。

二．职业道德行为的特点有哪些？职业道德行为选择有哪几种类型？ 答：1.职业道德行为的特点：职业道德行为包括符合职业道德的行为和违反职业道德的行为两种。凡是符合职业道德要求的行为，就是道德的行为或善的行为；凡是违背职业道德要求的行为，就是不道德的行为或恶的行为。职业道德行为与职业活动紧密相连，与内心世界息息相关，对他人和社会影响重大。

2.职业道德行为选择划分为以下三种类型：

第一种是在社会价值的多重可能性中进行职业道德行为选择。第二种是在同属于善的多层次中进行职业道德行为选择。第三种是在善恶对立的处境中进行职业道德行为选择。三．什么是职业道德行为评价？职业道德行为评价的根本标准和具体标准是什么？ 答：1.在职业活动中，我们常常会自觉或不自觉地评论他人的言行，我们的言行也常常被他人评论，职业活动中这种“评头论足”的现象，就是职业道德评价。2.职业道德评价的根本标准是善于恶。

在具体的职业活动中，或在具体的职业岗位上，评价行为善于恶，需要有更直接更具体的标准，这个标准就是职业道德原则和规范。

四．职业道德行为评价的类型、原则和方式有哪些？ 答：职业道德行为评价,按评价主体不同可以分为社会评价、集体评价和自我评价三种类型。

在坚持职业道德行为评价的依据和准绳中，应掌握以下三个原则：

第一，全面辩证地考察和判断从业人员职业行为的动机与效果。这是职业道德评价最重要的原则。第二，在动机和效果的善恶状况都不清楚的情况下，首先应侧重于效果善恶的考察。

第三，在动机和效果的善恶状况明朗的情况下，对莫一职业行为善恶与否的判断，应着中看动机。

职业道德评价的基本方式，主要是社会舆论、职业习俗和内心信念。五．职业道德行为评价的作用有哪些？ 答：职业道德评价能起到裁判作用、激励作用、调节作用和导向作用。

六．职业道德修养的含义是什么？ 答：职业道德行为修养，就是根据职业道德原则与规范的要求，在职业活动过程中进行自我教育、自我锻炼和自我改造，从而形成良好的职业道德品质、达到期望的职业道德修养境界的过程。七．职业道德修养包含哪些内容？ 答：职业道德修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育四个方面。

八．职业道德修养有何意义？ 答：1.有利于提高个人的职业道德素质；2.有利于发挥职业道德的社会功能；3.有利于行业的职业道德建设；4.有利于中华民族优良道德传统的弘扬。九．职业道德修养有哪些方法？ 答：职业道德修养的方法很多，不同的人往往有自己不同的修养方法。职业道德修养是一个连续不断、循环往复、逐渐攀升的过程。根据现代职业生活的多元化特点和社会主义市场经济对从业人员职业道德素质的要求，应大力提倡并从以下六个方面来加强职业道德修养。

篇3：学习职业教育法笔记

一、以行为为导向的教学思想是德国职业教育的理论基础

德国的职业教育理念是基于行动导向的教学理念。德国职教专家特拉姆对“行动导向”作了明确界定:“……是一种指导思想, 培养学习者具备自我判断能力, 懂行和负责的行为。它可视为主体得以持续发展的过程, 也就是说在这一过程中, 他们所获得的知识和能力在实践活动中得以展现。”行动导向指导整个教学过程的行动领域, 包括学习领域方案设计、学习情景创设、教学方法的选择和教学与学习效果评价等方面。以学生的行为能力目标作为教学核心和方向, 为了实现学生的行为能力目标倡导以学生为主体, 通过让学生完成一系列相关的项目任务, 从而获取知识、方法和关键能力, 最终达到职业教育的专业人才培养目标。

行动导向教改理念易理解, 但实践中, 由于国情条件的不同, 实施起来并不是一帆风顺。就拿“学习领域方案”来说, 我国称为“教学大纲”, 这两者的功能虽然类似, 但是内容组织有很大的差别, 学习领域方案是基于工作过程的, 它将一个大的能力目标分解成一个个学习领域, 每个学习领域是一个由目标表述、学习内容与学习时间组成的整体, 它面向职业任务与行动过程。学习领域体现了职业学校的职业资格要求, 反观我们的教学大纲, 是由学科体系为指导的一门门课程的集合, 是从知识体系出发来制定的, 而不是以职业行为为指导, 这样造成了理论与实践的脱离, 我们的学生有了知识但不一定具备相应的能力。同时由于知识体系的内容学习起来相对枯燥, 学生更不容易学进去, 而行动导向的教学理念, 是基于工作过程的项目课程, 强调“学做合一”, 在“做”中“学”, 学生通过做更容易理解和接受。在去德国培训之前, 这样的想法也有过, 也总担心这样需要的教学时间太长, 教学任务完不成, 再有担心学生的学习能力达不到, 但到了德国之后, 通过切身体会, 我的担心消除了。回国后, 我在一个班级进行的偿试, 起初学生不太适应, 加上班级学生人数多, 有点乱, 经过几次摸索, 学生也慢慢适应, 取得了较好的教学效果。通过这次偿试, 让我明白固有传统观念是我们进行课程改革的最大阻力, 虽然我国与德国的国情不同, 一些方法不能生搬硬套, 但只要有先进的理念作为指导, 结合自身的情况, 不能取得效果。

二、以行动导向引导的教学方法是取得较好教学效果的有力保证

这次进修笔者参加的是“专业教学教法”的学习, 学习了“项目教学法”、“案例教学法”、“引导文教学法”和“角色扮演法”等多种教学方法。无论哪种教学方法, 都有共同的特点:那就是基于行动导向法的“互动式”教学方法。为了准备好一堂课, 教师要按照工作过程来确定学习领域, 精心设置学习情境、准备好各种教具、多种教学媒体。教学过程中以学生为中心, 学生不再是被动地接受者, 而是主动地获取者;教师也不再是一个简单的传声器, 而是一个行动领域的策划者, 实施过程中的指导者和顾问。学生在掌握了一定的基础知识后, 接受教师设定的问题, 寻求解决问题的方法, 以此为目标进行主动学习。而在我们传统的教学中, 大多采用教师讲学生听的“灌输式”教学方式, 学生在下面安静的听讲和记笔记, 老师在讲台上眉飞色舞的讲解, 看似知识的信息量很大, 其实很多时侯都是“无效教学”, 学生对枯燥的书本知识缺乏兴趣, 没有切身体会, 缺乏新鲜感。另一方面“说教式”的教学方式, 限制了学生创新思维的发展, 缺乏对于问题的“再发现”、“再解决”的创新思维活动过程, 也就谈不上创新技能的培养;同时, “灌输式”教学方式组织形式单一, 没有分组, 没有交流, 不利于学生合作能力、情感能务等非智力能力的培养。

在众多的教学方法中, 采用些教学方式, 是由多种因素决定的, 其中知识的难易程度和构成特点、学生人数和设备数量是选取教学方法的决定因素。传统的讲授法应用在对基础知识和基础理论的阐述方面, 教师运用口头语言, 准确而系统的向学生传授知识, 使学生在较短的时间内获得较多的知识。而对于职业能力的培养, 通常需采用“项目教学法”、“引导文教学法”、“案例法”和“实验法”等一些行动导向的教学方法。笔者是一名计算机老师, 在教学过程中最常使用的就是“引导文教学法”, 根据教学目标设计一个教学情景, 提出待解决的问题, 学生可以独立或分组完成, 任务书上会给出需要用到的知识点, 甚至如何查找相关知识点, 学生在完成任务的过程中遇到困难可随时查阅相关内容。在一个章节结束后, 为了综合练习所掌握的知识, 让学生灵活的应用所学的知识, 可采用“项目教学法”, 这时需要将学生分组, 不占用课堂时间, 在课余让学生在机房完成。对学生的自觉性、自学能力、合作能力都在较高的要求。项目教学法的过程是:项目起草与目标制定计划→实施→成果展示报告→评估。其中成果展示报告要求学生将项目结果通过PPT来展示, 要求小组成员都要上台展示相应的部分, 在着装上也要求尽可能统一, 目的是锻炼学生口头表达能力和团队精神, 学生往往兴趣较高, 教学效果较好。

三、多元的评价方式和规范的考核办法是德国的职业教育质量有力保证

在德国的职业教学环节中, 评价是必不可少的, 而这一点往往是我们国内职业教育所忽视的, 我们往往重教学, 轻评价, 或者说评价方式简单化。德国职业学校对学生的评价, 分为专业能力评价和非专业能力评价, 统称为职业能力, 也就是说学生到企业工作, 除了专业能力外, 还需要相应的非专业能力, 非专业能力, 主要指社会能力和方法能力。社会能力包括:沟通能力、与人合作能力、自我控制能力、自我评价能力等。方法能力包括:提出问题的能力、收集信息的能力、分析能力和观察能力等。对学生非专业能力的评价, 分为自我评价和学校评价, 学校对学生非专业能力的评价, 是教师团队给学生的评价, 而非一个教师。教师根据学生在完成项目中所表现出的学习趋势定性而不是定量评价学生。我国职业教育对于学生的评价, 往往只重视专业能力的评价, 对非专业能力的评价很少, 这由我们采取的教法方式决定的, 由于平时我们的教学是老师讲学生听, 没有互动, 教师为主体, 使得我们无从评价学生的非专业能力。

考试和考核是对职业教育质量进行检验的手段, 但只有建立在客观、公正基础上的考试、考核, 才能有效促进职业教育质量的不断提高。德国职业教育实行“教考分离”的考核办法, 根据规定, 毕业学生要参加两次考试, 分别是中期考试和毕业考试。在《职业教育法》中, 对各种职业培训都规定了严格的评估评价标准、考试考核标准以及实施这些标准的严格程序。按程序规定, 职业学校或培训机构只负责教学和培训, 毕业考试是由德国各州教育主管部门和各行业协会组织进行, 并有相应的监督机制, 有4-7个监考老师监考, 有效防止了作弊现象。一般来说, 考试分为实践技能和专业知识, 实践技能考试时间12-14个小时, 专业知识考试达6个小时。两次考试都以企业成绩为主, 学校考试成绩作为参考。一个学生若毕业当年考试不合格, 可第二年再考, 但最多允许补考两次, 凡经三次考试不合格的学生, 终生不得再考该职业的资格证书, 而且必须转学其它职业。通过这种办法有效保证了考试考核标准的统一和效果的公正, 也是对教学质量的有效促进和保证, 对学生而言不能有“混”的思想, 谁不努力就可能面临毕不了业, 保证了毕业生的质量。反观我国目前的毕业考试考核, 仍然是由各自学校命题, 命题形式相对单一, 考核标准不一, 导致各校培训学生的质量也是参差不齐, 虽然江苏实行的毕业生的“双证制”, 也就是毕业证和技能上岗证同时取得, 但相对于德国的行业协会组织的统一考试, 我们的技能考核知识相对陈旧, 考核面也相对狭窄, 达不到全面考核的效果。所以说有必要在一定范围内组织行业专家和教学骨干统一出卷, 统一考核, 保证毕业生的质量, 真正实现“宽进严出”。

综上所述, 我国的职业教育还需不断改革、还有待于进一步学习完善, 为我国经济腾飞提供人力保障。

参考文献

[1]王新新:《基于行动导向教学理念的经贸英语函电实训教学研究》, 《外语天地》, 2010 (5) :130012。

[2]张俊茹:《有感德国职业教育对学生学习的评价》, 《职业教育大家谈》, 2009 (6) 。

[3]王志强:《德国“双元制”职业教育制度简介》, 《甘肃教育》, 2007 (12) 。

篇4：远程职业教育学员如何有效学习

远程职业教育中的学员在教育过程中、学习过程中都是主体，而且多是自主学习，多是在业余时间学习，这与传统教学的面对面教学已有较大差别。这种差别使得学员对于如何有效的进行远程职业教育学习显得经验不足，笔者所工作的前沿培训网(www.fronttraining.com)就经常接到学员咨询远程职业学习方法的电话。笔者认为远程职业教育的学员有效进行学习，需要做好以下四方面的工作：1、要深刻了解自己，给自己明确定位；2、在课前做好课程的预习；3、在远程教学中认真理解教师的教学；4、课后练习与及时反馈。这几个环节相当重要且缺一不可。

了解自己，明确定位

在参加远程职业教育之前，学员需对自己的知识做深入分析，明确自己知识水平程度，这对在远程教学能否学好相当关键。在远程职业教育实践中，我们经常遇到这样的问题，有些学员参加了稍高班级的学习，结果一期下来，跟不上班，第二期继续学，还是跟不上班，第三期还得继续学，这还不一定跟得上班；这就是自己没有定好位，影响了学习。

再之，就是学员对于对自己学习时间有一个深刻了解。有的人可能工作比较轻松，可供学习的时间比较宽裕，那么这一部分学员可以把自己课程的进度定得快一些，学习量可以多加一些；而对于工作紧张，学习时间不多的学员，则可以把自己的课程进度定得慢一些，学习量稍小一些。学习时间的安排不同，同样可能影响学习的进步。

给自己明确定位，是每一位学员在参加远程职业教育学习所必须做的事，当然这同样需要远程职业教育机构及远程教育教师的配合，他们应在学员学习之前要对学员的知识结构做一调查，同时要提供不同水平学员不同层次的课程给学员去选择。举一个例子，针对学员的实际情况，前沿培训网在课程的安排上，采取以下的方法：针对学员知识储备的不同，课程在难度上会有预备班、平常班与冲剌班；针对学员时间的不同，在时间安排有长训班、短训班。这种安排有利于帮助学员对自己进行正确的定位。

课前课程的预习

在课前，对课程进行预习，是能不能把教师的教学转化为自己知识的关键。远程职业教育学习，更应该做好预习，这是因为参加学习的学生无论在时间与精力的投入都不可能像在校教育中的那么多，如果不预习的话，学员将不可能很顺利的把一堂课听下来，课程结束以后面对教师布置的作业将无法完成，也将无法完成人机对话及与教师的交流，并严重影响自己的学习进度。

要做好课前课程的预习学员应做好：1、将教材通读一遍，明确本课程所要学习的内容及重点、难点；2、在每一讲新课之前，对本讲内容进行深研，对没把握的内容要勾出来；3、要做相关习题，检验自己的预习情况。只有做好以上三点，在教师讲课的时候，才有可能明白教师所讲，解决自己预习中不能解决的问题，掌握重点、难点内容。

认真理解教师的教

在预习时，学员发现自己有哪些内容没掌握，在听课时可以带着疑问去学习。听课是一种技巧，在听的时候一定要关注自己不理解的问题，对于教师强调的重点、难点内容一定要认真记忆或理解。只有解决了自己的疑问及理解了教师教学的重点、难点内容，这样下来才算达到了学习目的。

由于远程职业教育的特性，许多学员都只是在业余时间接受学习，应对自己学习时间尽量安排在自己精神状态比较佳的时间进行学习。因为只有这样，学员才可能将教师的教学理解透彻。

课后练习与及时反馈

检验远程职业教育及学习成果最好的方式就是看课后练习及测验的成绩。故学员应认真对待课后作业及测试，课后作业及测试都是教师针对每一讲内容重点、难点内容而设计，如果学员不认真对待，对自己知识的检验及巩固将不可能达到。

另在课后练习与测验中，如果对练习不理解，或发现自己做错了，学员应该做两件事：一是对教师的教学再去学一遍，如果还是解决不了，那么就做第二件事，在答疑室向教师提出，从教师处获得帮助。

在课后练习及测试中对疑难问题的反馈应该是迅速的，不能把问题堆积起来，如果前一讲的内容不理解，不及时反馈，这会影响到后面的学习。故及时反馈是远程教育极其重要的一环。

小结

篇5：学习职业教育法笔记

——《教师职业道德》学习笔记

团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。如果一个学校的全体成员，能够目标一致，步伐一致，齐心协力，共同前进，就会形成一种势不可挡的力量。反之，一个学校假若四分五裂，帮派林立，各吹各的号，各唱各个的调，就必然是一片混染、乱七八糟，教师不能把主要精力用于工作，将会造成这个学校的灾难。

新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职，并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。

1、团结协作是实现教育目标的客观要求。一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的“四有”接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。

２、团结协作是教师人格的必备要素。教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用。以及社会对教师的特殊要求。使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用。成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。

３、团结协作是提高教师自身能力的有效途径。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。

４、团结协作是形成良好校风的重要保障。良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。

5、团结协作有利于学生良好品质的形成。由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。

教师的团结协作起着举足轻重的作用，搞好团结协作要掌握以下方式方法：

1、谦虚为怀自知之明。我们每位教师都有自己的长处和短处，不同的性别、不同的年龄的教师也有各自特点。我们要正确认识自己的优缺点，真正做到知已之不足，知人之所长，就会更多地发现别人的长处，虚心学习别人的长处，认识自己的不足，取人之长补已之短，既有利于搞好团结协作，又能尽快地提高自己的业务素质。

2、严以律已，以诚待人。教师要做到善于与人团结协作，必须严以律已，以诚待人。

教师不仅在学生面前要严格要求自己，处处为学生做出楷模。在教师群体里，在学校集体中也要严格要求自己，在家庭生活和公共生活领域中更要严格要求自己，时时处处为人师表。面对不如意，面对矛盾要以谅解、宽容的态度，多为别人着想，以心换心、换位考虑，笃信一个“诚”字，开诚布公，以诚相见，以诚立身，只有这样，才能做到以诚待人。

３、相互帮助通力合作。“教师们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，共同提高。要提倡同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。要反对”同行是冤家“、”教会了徒弟，饿死了师傅“和”文人相轻“的错误观念，反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对其他教师搞资料封锁、搞专题保密、自私保守、固步自封的不良倾向。

４、学习先进共同提高。”教师群体中优秀教师、模范班主任和先进工作者，是教师的光荣和骄傲，是他们用辛勤的汗水和劳动在长期的教育教学实践中通过自己的努力和探索，做出的成绩，我们应该学习他们的劳动态度和宝贵的经验，将这些精神财富发扬光大，使之成为集体的共同财富；“学校群体中，还有不同学科的教师，不同年龄的教师，领导、管理和后勤工作人员，教师要做到见先进就学，见后进就帮，大家互相学习，相互帮助，共同提高，这是做好团结协作的重要基础。

教师团结协作要牢记以下要求：

１、相互激励公平竞争。教师在做好团结协作规范要求的过程中，必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，拿出敢为天下先，争当第一流人才的气魄，敢于竞争，乐于进取，只有这样，大家才能实现团结协作的要求。否则，你不竞争，别人在竞争，在前进，你又产生了嫉忌之心，怎么能搞好团结协作呢？

２、关心集体忠于职守。良好集体的形成，离不开每个教师的心齐和努力，它就像一盆燃烧的炭火，只有每一块炭都燃烧发热，才能温暖自己，也温暖着别人。反之，大家都不关心集体，为集体出力，这盆炭火就会熄灭，谁也得不到温暖。为此，我们每个教师都要做到热爱集体、关心集体，用真情和行动去凝聚这个集体。关心集体，从我做起，每个教师都要用实际行动，忠于职守，为集体作贡献，才能达到团结协作的要求。

３、珍惜情谊利莫当头。这并不是要求教师不要利益，而是要求教师应该正确地对待工作、生活和与同事们交往中的利益问题。作为为人类灵魂工程师的教师，在与同事的协作交往中，如果仅仅只强调物质利益，开口要钱，闭口言利，事事”利"当头，看不到这个集体当中还有很多比金钱更宝贵的东西，还有很多是金钱买不到的东西，这就是人与人的情谊和每个人做人的人格和尊严。

人是社会的人，个人的成长离不开集体和社会，学会与人合作，学会与人沟通，方能学会生活。生活中我有我做事的原则，不轻易放弃自己的主张，也不会强人所难，我要做的是尽可能为他人提供方便，而不给人出难题。回顾我的教学之路，辗转三所学校，从小学到中学，从镇中学到县实中。不是我的教学水平有多高，不是我的教学能力有多强，更不是我取得了多么了不起的成绩，但有一点是肯定的，我给同志们留下的印象还算不错，踏踏实实工作，老老实实做人，师生关系和谐，同事之间相睦相处。教师的团结协作很重要，要团结领导，要团结同事，更要与自己的学生搞好团结协作，否则我们的工作就没有办法开展。凡事斤斤计较，不是高高在上，就是挖空心事捞成绩，还谈什么协作。生活中只要我们善于发现，只要我们善于挖掘，每个人其实都是一块宝石，携起手来，我们就能筑起一道坚不可摧的堡垒。苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经

篇6：学习职业教育法笔记

第一章 道德的本质、内容及作用

本章要点：

道德包括职业道德，职业道德是道德的有机组成部分，职业道德建设受社会的整体道德状况的制约。因此，研究公民职业道德修养，首先应对道德进行概略的了解和把握。

一、道德的本质

1.道德的本质：

一是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范；

二是用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为；

三是依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为的调节机制。

2.道德的本质：

道德是一种社会意识形态和思想上层建筑。道德是社会物质生活条件的反映，是由一定的经济基础决定的社会意识形态，这就是道德的社会本质。

二、道德的内容与结构

1.道德的内容：

道德意识：道德观念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想和道德理论体系等。

道德关系：是一种特殊的社会关系，是被经济关系所决定、所派生的一种人与人的关系。

道德活动：道德行为、道德评价、道德教育和道德修养等。

2.道德的结构：

道德体系是由道德原则、道德规范和道德范畴以及某些特殊领域内的道德要求等因素构成的统一整体。

三、道德的特点与作用

1.道德的特点：

首先，道德的相对独立性。

其次，道德的历史性、阶级性、全人类性和批判继承性。

2.道德的作用：

一是对社会现实的认识作用；

二是对社会关系的调节作用；

三是对人们行为的教育作用；

四是对经济基础的巩固作用。

第二章 世界观、人生观、价值观

本章要点

人生观是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。世界观是人生观的理论基础。人生观是世界观在人生问题上的具体运用和体现。

一、科学地认识世界

所谓世界观，是指人们对整个世界总的看法，也包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。他决定着人们以什么样的人生观把握自己，以什么样的价值观面对社会。

一科学的实践观是科学世界观的基础；

二实事求是是马克思主义科学世界观的根本原则；

三马克思主义科学世界观是不断发展变化着的思想体系；

四确立辩证的思维方式，科学的的认识世界。

二、积极地对待人生

人生观是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。世界观是人生观的理论基础，人生观是世界观在人生问题上的具体运用和体现。有什么样的世界观就有什么样的人生观。

（一）怎样理解人生

矛盾性是人生的基本特征；

主动性是人生的另一基本特征；

社会性也是人生的一个基本特征。

（二）什么是正确的人生现

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，主要回答什么是人生、怎样对待人生和实现人身等问题。苦乐观、荣辱观、生死观等，都是人生观的特殊方面或具体体现。

（三）人生观与世界观

二者是密不可分、机密相连的。世界观包含人生观，决定人生观，是人生观的理论基础，它给予人生观以一般观点和方法论的指导；而人生观则是世界观在对待人生问题上的应用，是世界观的有机组成部分，世界观包含人生观的基本要素。

（四）树立和坚持为人民服务的人生观

在我国现阶段社会中，主要有两种人生观，一是极端个人主义的人生观，二是为人民服务的人生观。

三、正确地实现价值

价值观是指对人生价值的一种根本看法。主要是从主题的需要和课题能否满足以及如何满足需要的角度，考察和评价人们的行为对个人、阶级、社会的意义。

（一）什么是人生价值

人生价值就是指主题人的主观目的、需要和才能在与客体（包括自然社会与他人）的相互联系中，所表现出来的肯定性质和积极含义。

价值观主要有三个要素组成，即价值心理、价值认识和价值评价标准。

(二)人生的意义在于贡献

自我价值包括两方面，：人作为生命体而存在的基本生存权利和作为社会人而具有的人格尊严。自我价值得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。

（三)正确地实现价值

首先要树立正确的价值观。国家和民族的利益、人民的利益是评价一切事物有无价值和价值大小最重要的标准。

第三章 建设社会主义核心价值体系

本章要点

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观构成社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值观是建设和谐文化的根本。

一、社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本

社会主义核心价值体系从最基本的层面看，包括四个方面：

一是马克思主义指导思想；

二是中国特色社会主义共同理想；

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

二、社会主义核心价值体系的内涵

社会主义核心价值体系概括为四个方面：

一是马克思主义指导思想；

二是中国特色社会主义共同理想；

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

四是社会主义荣辱观。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值观的灵魂；

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值观的主题；

民族精神和时代精神是社会主义核心价值观的精髓；

社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的基础。

这四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。

以社会主义核心价值体系为根本，推进和谐文化建设，是意识形态工作的一个崭新话题。

三、全面理解和把握社会主义核心价值体系

要全面把握社会主义核心价值体系的基本内容和在社会和谐方面的基本要求。具体说，社会主义核心价值体系是由经济价值观、政治价值观、文化价值观、社会价值观等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系。

从构建社会主义和谐社会的角度，我们应主要把握以下几个方面：

一是科学发展是社会和谐的基础；

二是共同富裕是社会和谐的前提；

三是民主法治是社会和谐的保证；

四是文明进步是社会和谐的标志。

四、积极建设社会主义核心价值体系

建设社会主义核心价值体系，是我国现代化建设保持正确方向的必然要求；

是构建社会主义和谐社会的重要内容和条件；

是促进民族团结和国家安定必不可少的推动力量；

是一项艰巨而复杂的任务，需要我们坚持不懈、努力奋斗。

第四章 大力建设社会主义和谐文化

本章要点

加强公民道德建设，培育文明道德风尚；

坚持正确导向，为构建和谐文化营造良好的社会氛围；

大力建设和谐文化，为营造积极健康的思想舆论氛围提供支持；

广泛开展和谐创建活动，形成人人促进和谐的局面。

一、加强公民道德建设，培育文明道德风尚

着力弘扬社会主义荣辱观，拓展公民道德教育内容；

着力营造舆论氛围，倡导良好社会道德风尚；

着力解决突出问题，巩固拓展道德建设成果；

着力推进工作延伸，扩大道德建设的覆盖范围；

着力形成工作合力，确保各项任务真正落实到实处。

二、坚持正确导向

营造利郎好和谐的社会氛围，必须统筹协调各方面的利益关系，妥善处理社会矛盾，形成友善的人际关系；

必须广泛开展和谐的创建活动，形成和谐社会人人共建，人人共享的局面。

三、大力建设和谐文化，为营造积极健康的思想

建设和谐文化，有利于形成与构建社会主义和谐社会相适应的思想道德基础和精神文化基础；

有利于激发全社会的创造活力，促进社会的全面、协调、可持续发展；

有利于坚持以人为本的理念，整合社会力量，化解矛盾，凝聚人心；

有利于加强文化自身的发展，实现和维护人民群众的文化利益。

四、广泛开展和谐创建活动，形成人人促进和谐的局面

要不断培育科学的和谐发展文化；

要不断培育先进的和谐治理文化；

要不断培育高尚的和谐人际文化；

要不断培育良好的和谐生态文化。

第五章 社会主义道德建设的核心与原则

本章要点

全心全意为人民服务是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设的核心和目的，只有持续不断的坚持和加强以人民服务为中心的道德建设，才能保证社会主义实践的正确方向，实现全社会每个人自由而全面发展的共产主义理想。

全心全意为人民服务的主要内容是：热爱人民，关心人民，同人民站在一起，一切向人民负责，全心全意为人民服务；个人利益服从于人民利益，同一切危害人民、背叛人民的行为作斗争，在人民利益需要的时候，为了人民的利益不惜牺牲个人利益甚至生命。

一、为人民服务是社会主义道德建设的核心

新民主主义时期，我党领导革命人民对“全心全意为人民服务”思想的实践；

社会主义建设时期，新中国全面推行和发扬全心全意为人民服务得到的实践。

为人民服务的思想是共产主义运动中永恒的道德主题。

二、坚持在市场经济条件下为人民服务的道德观

（一）改革开放时期全心全意为人民服务的道德实践的内容和特点

建设社会主义市场经济体制是一个极其艰难复杂的社会工程。我们必须树立一切服从改革利益大局的思想，精心的进行改革的指导和操作；

（二）人民的利益高于一切

在改革开放的今天，我们必须与时俱进的实践社会主义道德的核心，既要反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，也要反对平均主义和保守主义，在道德建设上坚持先进性和广泛性的统一；

（三）雷锋精神永放光芒

榜样的力量是无穷的。雷锋精神高度概括了新一代改革者和建设者应具备的思想觉悟、政治信仰、道德品格、人格并行和工作态度，以及生命意义和生活价值观等。因此，雷锋精神就像一座人生的灯塔和路标，指引社我国一代又一代青年前进的方向。

三、加强社会主义道德建设必须弘扬集体主义

集体主义是人类道德文明发展的崭新境界，社会主义社会是人类发展至今最先进的社会，社会主义道德必然遵循最进步的原则。集体主义最能体现社会主义的本质，摒弃了集体主义，社会主义道德将无从谈起。

（一）集体主义是社会主义道德建设的基本原则；

（二）集体的利益高于一切；

（三）坚持集体主义的价值取向。

四、正确处理国家、集体、个人的利益关系

国家利益是大多说人民的最根本最长远的利益，集体利益是指集体范围内一部分人民的利益。个人利益则是国家和集体中的一个成员的利益，他是个人的一切需求机器满足需求的条件的总和。

（一）极端个人主义与集体主义的分歧

（二）个人利益不等于个人主义，集体主义不等同于小团体主义

第六章 社会主义荣辱观与职业道德

本章要点

社会主义荣辱观，回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。

社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着一个核心而展开的，这个核心就是为人民服务。

一、社会主义荣辱观概述

荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。

我们要牢固树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，大力推进社会主义思想道德建设。树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。

（一）社会主义荣辱观的科学内涵

坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；

以服务人民为荣、以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣、以损人利己为耻；

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

（二）社会主义荣辱观的基本特点

社会主义荣辱观

体现了中华民族的民族精神和传统美德；

体现了社会主义初级阶段的特征；

体现了市场经济的特点；

展现了现代社会的特性。

（三）贯穿社会主义荣辱观的思想主线：以人为本、以德立人。

以人为本，就是要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本的出发点和落脚点，围绕人的全面发展，推动经济和社会的全面发展；

以德立人须知荣辱。以德立人，同时必须树立起社会主义公共道德，还必须加强每一位公民的自我修养。

二、树立社会主义荣辱观

统一思想，提高认识，把树立社会主义荣辱观作为精神文明建设重要而紧迫的任务；

大力宣传，广为普及，让社会主义荣辱观不断深入人心；

重在实践，贵在行动，实践行社会主义荣辱观蔚然成风；

以人为本，以文化人，积极营造梳理社会主义荣辱观的良好文化环境；

加强领导，健全机制，把树立社会主义荣辱观的任务落实到实处。

三、社会主义职业道德的具体特征

社会主义职业道德是自觉建立起来的；

社会主义职业道德与共产主义的道德原则是完全一致的；

社会主义职业道德以全心全意为人民服务为普遍要求；

社会主义职业道德规范和职业活动的目的是一致的。

四、社会主义职业道德的核心

为人民服务是社会主义职业道德的显著标志；

为人民服务是对党员、干部和广大群众的共同要求；

为人民服务社会主义政治与经济的反映；

大力倡导为人民服务的职业道德观。

第七章 社会主义职业道德的原则与规范

本章要点

社会主义职业道德原则是集体主义；社会主义职业道德规范是一个体系，这个体系包含所有社会主义职业的各自道德规范。

一、社会主义职业道德原则

社会主义职业道德原则是集体主义。在社会主义社会，人民当家做主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益根本上是一致的，是集体主义成为调节三者利益关系的基本原则。

（一）集体主义原则的内涵

坚持和追求个人正当利益和集体利益的有机统一；

通过重视和满足个人正当利益、激发人的活动与创造性，来实现集体利益。

集体利益与个人利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益。

（二）集体主义原则与社会主义制度的内在联系

集体主义原则反映了以公有制为基础的社会主义经济关系的发展要求；

集体主义原则体现了社会主义民主政治建设的发展要求。

（三）坚持集体主义原则,有利于促进社会主义市场经济发展

在社会主义市场经济条件下，坚持集体主义原则，对于增强企业和全社会的凝聚力，激发劳动者的主人公责任感、调动各行业劳动者生产和工作的积极性，反对个人主义、损公肥私，保证国有资产的保值增值和防止流失，对于社会主义市场经济建设，都是十分重要的。

二、社会主义职业道德规范

适用于社会主义各种职业的职业道德规范有：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

三、社会主义职业道德范畴

职业道德范畴是反映职业道德现象的特性、方面和关系的基本概念。

社会主义职业道德范畴主要有：职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业作风、职业良心、职业荣誉、职业幸福等。

第八章 专业技术人员职业道德教育

本章要点

职业道德教育是有目的、有计划、有组织的对从业者施加系统的职业道德影响，把职业道德要求转化为个体的思想意识和道德品质的活动。职业道德教育是职业道德活动的一个十分重要的方面，是使社会主义、共产主义职业道德原则和规范转化为从业人员职业人道德品质的一个重要环节。

一、职业道德教育的任务与内容

（一）职业道德教育的任务

向从业人员传授和灌输社会主义的职业道德知识；

培养从业人员的社会主义职业道德情感，养成高尚的职业道德情操；

树立从业人员的职业道德信念；

锻造从业人员坚强的职业道德意志；

养成从业人员良好的职业行为习惯。

（二）职业道德教育的内容

包括职业道德理论、原则和规范的教育，职业价值观和荣辱观的教育等等。尤为重要的是，要把培养业人员的敬业乐业勤业精神，把敬业教育乐业教育和勤业教育作为职业道德教育的重点。

二、职业道德教育的原则

正面引导原则

说服梳理原则

因此施教原则

注重实践原则

持续教育原则

三、职业道德教育的方法与要求

（一）职业道德教育的方法

理论灌输的方法

自我教育的方法

典型示范的方法

舆论扬抑的方法

潜移默化的方法

开展活动的方法

（二）职业道德教育的要求

要配合党风廉政建设和反腐败斗争，抓职业道德教育；

针对行业中当前突出的职业道德问题抓职业道德教育；

要首先抓职业责任心的培养

领导要率先垂范

第九章 专业技术人员职业道德修养

本章要点

职业道德修养是道德修养的一个重要方面。职业道德修养包含两层含义：一是人们在职业活动中依据社会主义道德原则、规范所进行的自我改造、自我锻炼和自我完善的主观努力；二是人们的职业道德所达到的境界。

一、职业道德修养的内容

职业道德修养是职业活动的另一重要形式。它与职业道德教育密切相关，共同作用，形成专业技术人员的执业道德品质。没有职业道德修养，职业道德教育不可能取得应有的效果；不接受职业道德教育，职业道德品质也不可自发形成。因此，研究职业道德修养的规律和特点，是职业道德建设中的重要课题。

（一）职业道德修养的含义

修养主要是人们为了一定的目的自觉地进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫和过程，以及经过长期努力所达到的某种能力和品质。

（二）职业道德修养的内容

职业道德修养的直接目的就是要使从业人员形成优秀的职业道德品质和崇高的职业道德境界，达到这一目的的关键在于树立坚定的职业道德信念。

首先，要加强职业道德认识修养；

其次，要加强职业道德情感修养。

（三）职业道德境界。

职业道德境界是指人们的职业道德品质的状况或经过修养所达到的程度。

职业道德境界按照从低到高的顺序，可以划分伟如下类型：一是以职谋私型，二是不尽职型，三是尽职尽责型，四是尽心尽力型，五是大公无私型。

二、职业道德修养的途径和方法

职业道德修养必须经过正确的途径和采用科学的方法。这种途径就是经过实践，方法就是学习、自律、积善、自我批评和慎独。

（一）积极参加职业实践是职业道德修养的根本途径

从业人员的高尚职业品质，来源于实践，只能在职业实践的斗争中，才能得到改造和提高。

在实践中进行职业道德修养，室友到的自身的特点决定的。

（二）职业道德修养的方法

学习的方法

自我批评的方法

积善的方法

慎独的方法

三、增强职业道德修养的自觉性

（一）职业道德修养必须自觉

修养的自觉性，是指建立在正确认识社会、人生和自己基础上的，发自内心的自我修养的主动性和积极性。

道德修养必须靠自觉，还是由道德修养的是指决定的。

（二）增强职业道德修养自觉性的方法和要求

要深刻认识到职业道德和职业道德修养的重大意义；

要树立革命的人生观

要正确看待自己，要有自知之明；同时要正确看待群众，正确处理个人与群众的关系。

最根本的方法在于认真学习马克思主义理论和积极参加职业和社会的实践斗争。

第十章 行业职业道德规范

本章要点

社会主义道德规范应是以责权利的统一为基础，以协调个人、集体与社会关系为核心的职业行为准则和规范系统，他与职业的社会地位、分工职能、职业技能、职业效益等一起共同构成完整的职业使命，并对职业使命的完成起着保证和引导的作用。

一、各行业简明道德规范

各行各业在社会生产和生活中占据着不同的地位，发挥着不同的功能，所以各种职业有这从内容到形式都各具特点的职业道德规范和具体的道德要求。职业道德标准的多元化特征表明，不同的行业、不同的职业领域具有不同的的价值取向，道德规范的重点亦不相同，不同行业有不同特点的职业道德规范。

二、教师的职业道德

忠于人民的教育事业

热爱学生

团结协作

以身作则

三、新闻记者职业精神与职业道德建设

新闻职业精神的内涵及实质

新闻职业道德是新闻这也精神的外在表现

弘扬新闻职业精神，加强新闻职业道德建设

完善监督机制，提升新闻职业道德建设水平

四、会计人员的基本职业道德

依法治假，规范性防范

抓原始凭证，从源头上防止造假

建立和完善内部控制体系

健全和完善会计管理制度

强化会计监督

加强会计队伍建设

五、医务人员的职业道德

救死扶伤，防病治病

尊重病人，一视同仁

热情周到，体贴同情

严谨细致，敢于负责

庄重严肃，保护隐私

六、科研人员的职业道德

献身科学，造福人类

求实创新，追求真理

以人为本，尊重自然

七、新闻工作者的职业道德

为人作嫁，甘为人梯

秉公取舍，质量第一

深入群众，热情友善

尊重事实，准确细致

八、司法人员的职业道德

严格执法，匡扶正义

廉洁自律，刚直不阿

坚持诚信，维护尊严

勤勉敬业，追求高效

第十一章 专业技术人员的道德建设与“以德治国”方略

本章要点

我们在建设由中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈的加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈的加强社会主义道德建设，以德治国。

职业道德建设是思想道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。

一、职业道德建设是提高全民族素质的基础性

职业道德素质是民族素质结构中最重要、最本质的层次；

职业道德建设对提高全民族素质具有促进作用；

职业道德建设是培养社会主义四有新人的重要内容。

二、职业道德建设是廉政建设的根本措施

职业道德建设是反腐败斗争的迫切需要；

职业道德建设是纠正行业不正之风的重要措施；

职业道德建设是反腐倡廉的治本之举。

三、职业道德建设是社会主义市场经济伦理建设的内在要求

职业道德建设是建立社会主义市场经济道德秩序的要求；

职业道德建设是建立社会主义市场经济道德环境的要求；

职业道德建设为经济发展提供到的支持和精神动力。

第十二章 构建良好的从业风尚与信用体系

本章要点

构建全体社会成员自觉遵纪守法，诚实守信的良好职业风尚和社会秩序，将会在客观上对促进社会诚信体系的建立与培养起到根本的保障作用。

一、建立健全的社会信用体系

信用是指不同主体之间在经济社会交往中的诚实与信任。

社会信用体系是保证经济良好运行的社会机制，主要包括社会信用制度、社会信用服务体系、社会信用活动三个部分。

社会主义信用体系，体现了以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度的特征。

建立健全社会信用体系的意义：

1)是规范市场经济秩序的治本之策；

2)是我国加入世贸组织的必然要求；

3)是扩大内需，保持经济持续、稳定增长的迫切需要。

二、建设诚实可信的市场经济秩序

从世界经济发展史中我们看到：在市场经济逐步发育成熟的历史进程中，在价值规律、供求规律、竞争规律等市场机制的作用下，相应的道德规范逐步确立起来，诚信观念最终成为市场经济条件下绝大多数人共同遵守的道德准则。

建设诚实可信的市场经济秩序的两个方面

加快促进市场发育，健全社会主义市场经济体制

强化法制规范，建立和健全市场经济的法律体系

三、认真实践“八荣八耻”大力加强诚信建设

良好的社会信用是建立和规范社会主义市场经济秩序的重要保证，也是形成社会主义道德风尚的重要基础：

充分认识加强诚信建设的重要意义

紧紧抓住加强诚信建设的工作重点