中华少年朗诵诗词

中华少年朗诵诗词（精选14篇）

篇1：中华少年朗诵诗词

诗朗诵《中华少年》

女：

甲：

从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；

乙：

从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 男：

A：

从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 女：

丙：

从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐：

啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！

B

九曲黄河让我懂得百折不回，C

莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，女：

丁

教我纯洁的是北国的雪花，D 教我热烈的是南疆的红棉。齐 龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。男：

A

到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 女：

甲 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙

在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔； 丁

在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。齐 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。男：

B

五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，C

八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。D

敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 女：

丙

手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。（动作）齐

东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丙

我们铭（míng）记着中华母亲的功德，（语调悲哀、低沉）

更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。男：

B

啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。女：

丁

先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙

“春天的故事”响彻大江南北，齐

中华啊！展开了崭新的画卷。

甲

今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：

齐

少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！（停留三秒）

不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！男齐：

要做旗舰去长风破浪，（动作）女齐：

要做火箭去推动飞船，（动作）男齐：

要像利剑把贫穷斩断，（动作）女齐：

要用爱心把世界相连。（动作）

女齐： 听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，男齐： 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐

五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐

啊！这就是我的中华！

这就是中华的少年！

篇2：中华少年朗诵诗词

苍茫大地，故国跌宕起伏五千年，

浩瀚文化，传承辉煌文明数十载；

江山如画，重峦叠嶂尽显民族豪迈，

一身正气，展我中华儿女之胸怀！

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天穹广阔鸿雁飞，

书院幽深松竹茂；

晓雾重影盼日出，

大地苍茫风雨骤；

咏长夜，

寒窗苦读攀北斗；

蝶恋花，

国之复兴梦难求；

书翻页略千秋史，

笑颜阔谈古今愁。

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神州魂牵梦绕，数万忠义之士奋勇向前；

为国家富强，人民平安幸福；

乡村美丽纯朴，城市安定和谐。

英雄豪气万丈，雄狮觉醒逆乾坤。

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看群山层林尽染，

万物霜天竞自由；

忆往昔峥嵘岁月，

恰同学少年，

风华正茂；

怅寥廓，

问苍茫大地，谁住沉浮？

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铿锵许诺中华梦，犹似春风万户欢；

壮志尚追红日艳，雄心岂遂白云闲；

龙腾虎跃民先富，燕舞莺歌映笑颜；

共逐复兴须实干，御风破浪向莲山；

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洞庭湘水涨连天，

艟艨巨舰直东至；

君行吾为发浩歌，

鲲鹏击浪从兹始。

名和利，

富贵荣华莫问候；

书并剑，

清明廉洁到心头。

挥毫笔墨万山红，

举擎长臂托飞舟。

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赤药朱丹，盛装五月，

浦水迴岸浪浪，

壮观依旧，袭世无双。

渤海巡天梦想，

今我有，航母飞蝗；

星空里，嫦娥新驾，

天宫阙宇任游缰。

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今我炎黄子孙，

愿在此庄严立誓：

我们将勇往直前，乘风破浪，

愿为天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为万世开太平；

篇3：中华少年朗诵诗词

一、明确朗诵教学目标

“朗诵诗词要尤其注意声音、节奏、韵律所营造的效果”[1], 教师对学生进行古诗词朗诵训练, 就要明确这三个方面的训练目标。首先要让学生读准字音, 分清句读;其次要在正音的基础上把握好相关节奏、重音、语调, 读出诗歌的感情来。而作为朗诵, 还有一方面的要求, 就是要具有艺术性, 配上合适的态势语言, 对作品进行艺术化的处理, 朗诵就更具美感, 更具欣赏性。

执教柳永词《雨霖铃·寒蝉凄切》时, 我设计了朗诵训练的环节, 朗诵目标由易到难, 要求明确, 学生可以根据自己的能力选择完成相应的目标。

《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计 (节选)

朗诵目标:

冲关一:音读———读准字音, 流畅清晰。

(注意“留恋处兰舟催”、“竟无语凝”、“暮沉沉楚天阔”、“更堪冷落清秋节”、“今宵酒醒何”中加点字的读音。)

冲关二:意读———读出节奏, 停顿、重音、延长音处理到位, 语意传达准确完整。

(注意:要确保语意表达的准确。例如“寒蝉凄切”中“切”字, 应有稍长的停顿。“对长亭晚”中“对”字领起, 要停顿, 并做拖音处理。)

冲关三:情读———抓住表达情感的关键词, 准确生动地朗诵出作者的思想感情。

(注意:要准确把握全词凄凉的感情基调。如“寒蝉凄切, 对长亭晚, 骤雨初歇”要读得低沉、缓慢, 体现凄凉的氛围和离别的愁苦。)

冲关四:艺术朗诵———在情读基础上掌握变音、颤音、重复音等技巧, 并辅之以恰当的眼神、动作, 有表演性。

(注意:融入词境, 做到眼前有景, 心中含情, 如“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”可以用极力压抑的哭腔去朗诵。)

这堂朗诵教学课目标讲究梯度和层次, 学生对照具体目标要求, 明晓方向, 操作有法可循, 正音正字、理解词作、把握情感、进行朗诵尝试, 然后同桌互相检查朗诵、指出错误、实践改进。在这样定目标的朗诵活动中, 学生的朗诵就有了方向, 朗诵的潜能不断被激发, 朗诵水平也在短时间内得到了很大的提高。而最后的朗诵展示更是积极踊跃, 表现精彩纷呈。

二、营造课堂朗诵氛围

古典诗词朗诵情境氛围很重要。“需要营造特殊的氛围, 导引学生进入规定情境, 然后以心传心, 进得去, 自能领悟, 进不去, 瞎子摸象。”[2]学生的感情是十分丰富的, 但古典诗词离他们实在太过遥远, 教师要为学生创设朗诵所需要的情境, 触发学生的情感, 学生才会进入诗词的氛围。

《春江花月夜》教学实录 (节选)

(一) 导入 (课前播放《春江花月夜》古筝曲)

教师:有谁知道这首曲子的名字?唐代有位诗人写过一首和它同名的诗歌, 这位诗人就是——— (出示图片:张若虚) , 这首诗歌就是——— (出示文字:春江花月夜) 。这首诗在文学史上得到了极高的评价, 诗人张若虚也因此“孤篇横绝, 竟成大家”。

(二) 初步感知、朗读

教师:这是一个春天的夜晚, 明月朗照, 静谧宁和, 江面辽远, 波光粼粼, 两岸花影摇曳, 面对此种情境, 你心中会有怎样的情感呢?下面大家大声自由朗读, 揣摩诗人内心情感。

笔者在导入的时候, 用古筝名曲《春江花月夜》作为背景音乐贯穿整个导入过程, 多媒体展示诗人和诗作, 引发学生的学习兴趣, 接着用优美的朗诵开场, 把学生带入了春、江、花、月、夜的美好意境中, 为学生自由朗诵入境创设了良好的氛围。

三、创造和谐的班级朗诵环境

古典诗词朗诵教学必须面向全体学生。到了高中阶段, 随着年龄的增长, 很多学生不愿意、不好意思甚至不敢在课堂上大声、动情地朗诵。因此, 教师要为学生营造一个良好的朗诵情感环境———学生愿意积极参与朗诵, 愿意互动展示朗诵水平。当一个和谐、友好、宽容、自由、开放的朗诵氛围形成的时候, 学生就会愿意开口, 主动朗诵。

课堂上教师要关注朗诵的参与度。班级中有些内向的学生, 羞于表现, 怯于展示;有些学习成绩暂时落后的学生缺乏信心, 害怕再受打击。如果教师不去关注和调整这部分学生的情绪状态, 那么时间一长, 这些学生就是班上朗诵活动时的“边缘人”, 不利于他们身心的发展。因此, 对这些学生的朗诵要求不能太严格, 必须给学生一种轻松愉悦的心境, 使其在朗诵前没有顾虑, 朗诵时没有思想负担。教师和蔼的态度、期待的目光、正确的引导, 同学友好的支持、亲切的微笑、诚恳的指点, 会消除他们对课堂朗诵的恐惧感。逐步树立朗诵的自信, 产生朗诵的意愿, 从而确保了课堂上朗诵活动的全体参与, 形成和谐的班级朗诵环境。

四、培养良好倾听习惯

在古典诗词朗诵时, 需要良好的倾听氛围。教师应该是一个耐心的等待者, 一个谦虚的倾听者。发现学生朗诵中的优点, 倾听学生朗诵中的语音、语调、语气, 把这些看成宝贵的教学资源。

教师在认真倾听学生朗诵时, 关注学生的眼睛、面部神态和肢体语言等, 及时把握学生朗诵时的状态, 理解学生的情绪感受, 从而能在学生朗诵后给予准确引导。教师倾听时欣赏的眼神, 赞同的面部神情, 鼓励的表情示意, 都会使学生在朗诵时得到鼓舞。周围融洽的环境氛围, 能让学生感到亲切、舒适, 由此产生自信, 对作品的朗诵处理就能做到更加富有情感, 肢体语言的表现就更加大胆, 进而更大程度地获得朗诵的愉悦感和成就感。

但是, 只有朗诵学生的展示和教师的仔细倾听是不够的, 朗诵中要建立平等和谐的师生关系和良好的朗诵氛围, 还需要有其他学生的认真倾听。在朗诵活动中, 教师应该要求学生认真倾听, 关注朗诵者的表现。朗诵结束后要由学生进行点评, 尽量给朗诵者鼓励, 让他们体会到成功的喜悦, 明白不足, 同学们善意的提醒是有助于提高其自身的朗诵水平。这样增强了学生朗诵作品的信心。

先是倾听, 再是接纳, 最后是相互的提高, 这样的朗诵交流方式能营造平等、互动、欣赏的氛围, 能够充分展示学生的个性, 有助于培养学生高雅的情趣, 树立向上的信心, 提高朗诵的水平。

摘要：中国古典诗词讲究平仄, 极富音韵美, 因而理解古典诗词情思的最有效手段是朗诵。而今的高中古诗词教学课堂, 忽略了朗诵的环节。若教师能从明确朗诵教学目标、营造课堂朗诵氛围、创造和谐的班级朗诵环境、培养良好倾听习惯这四个方面开展课堂教学, 定能让学生在朗朗书声中进入诗境、领悟诗情。

关键词：古诗词,朗诵,策略

参考文献

[1]代霜雪.新课改背景下中学语文朗读教学研究[D].华东师范大学, 2011.

篇4：中华少年游中华

我的河南陕西之行开始了。今天一大早我就从床上爬起来，吃完饭，全家人首先向河南出发啦。跟我一起去领略那儿的美好风光和丰厚的文化古韵吧！

第一站 河南省博物馆

河南省博物馆声名远播，来到郑州自然要去看一看，博物馆可真大呀，陈列了从夏商春秋战国到汉唐盛世时期的工具、兵器、装饰品……好多好多价值连城的宝贝，看得我眼花缭乱，最让我难忘的是楚国的一组蚁鼻钱，还有最早的骨针，最早的用骨头做的笛子，每一件宝物都记录了古代人民的聪明智慧！历史有太多需要我们去发现、学习的东西。

第二站 少林寺

少林寺是世界闻名的佛教寺院，也是我们少林武术的发源地，有一部家喻户晓的电影名叫《少林寺》，里面表现的少林武功真让人叹为观止，谁看完后都会霍霍哈哈的打起拳踢起脚来，恨不得自己拥有一身少林武功，我当然也有这样的梦想。

这次来到河南，少林寺也是我最期待去的地方，来到少林寺，在寺门的两边，排列着高大的树木，不同的是每棵树干上都有很多深深的手指大小的坑，我抚摸着那一个个又圆又深的坑，怎么也想不到它们的由来，导游姐姐告诉我，这可是少林武僧练一指禅留下来的痕迹，天啊，这得练多少次才能磨出这么多深坑啊，看来练好一身的武功真需要勤学苦练。后来我又看到一排排练功房，透过窗口，我看到地上坑坑洼洼，不用问，这肯定是练功时，用脚踩出的痕迹！

我边走边看，每个练功的痕迹都深深的刻在我的心里，一边佩服这些武僧们将这些宝贵的武术发扬光大，振我们中华的威风！一边为我们国家拥有这样的宝贵少林武术感到骄傲！

第三站 龙门石窟

龙门石窟，位于河南省洛阳市，建造于我国2000多年前的东晋时期，它之所以闻名天下，是因为在崇山峻岭的石壁上雕刻着不计其数、大大小小的佛像。大的雕满整个山的侧面，小的只有1厘米大小，还有在一个山洞里居然就容纳了大约上千座的佛，被称为千佛洞。站在绵延千米的佛像山的对面，我不由的为这个世界八大奇迹而震惊，更为我们古代人民的聪明智慧而赞叹！

第四站 云台山

今天的行程真是丰富多彩，我们来到云台山，丛山峻岭连绵起伏，既雄伟又壮观！云台山其中最闻名的当属红石峡，那里每一片石头都是红色的，像红玛瑙一样，非常光滑，与它相伴的是像银河一样的瀑布，这些瀑布有的像长龙气势磅礴、有的像小蛇蜿蜒流畅在石缝里、还有的像银丝挂在石壁的青苔上、还有像珠帘…… 真是美不胜收！

红石峡又幽静又凉爽，这里没有汽车的声音，只有哗啦、哗啦的河流声和清脆的鸟鸣声，真是人间仙境。

今天艳阳高照，天气很热，但是我们旅游的兴致一点都没减。我们来到了茱萸峰，刚走入山门，就看见一尊古代人的雕像，导游姐姐说：“这是大诗人王维的雕像，因为他写了《九月九日忆山东兄弟》这首诗中有一句是‘遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人’句中所说的‘登高处’指的就是这座山峰。人们为了纪念王维，于是在山门处塑造了一座他的雕像，以此来纪念王维。”

开始爬山喽，导游一声令下，队友就向山上攀登，我看着陡峭的石阶心里直发颤，但我还是像‘飞毛腿导弹’一样，不顾一切地就冲了上去，跑在了最前头，我气喘吁吁地一个台阶、一个台阶往上爬，路上，我看到过蛇不像蛇、蜥蜴不像蜥蜴的东西在吃一只大蜗牛。路上，我看到根长在石头上的奇怪的植物;路上，我看到色彩斑斓的蝴蝶;路上，我看到风景不断变得更广阔更壮美。这些惊喜激励我继续前进，向风景更美更壮观的地方迈进……

终于，我和导游姐姐最早到达了峰顶，导游姐姐告诉我，这座峰高1297.6米，我往下一看，哇！我们真像在云海中的一座小岛上，前、后、左、右、远远近近、大大小小的绿岛令人心旷神怡，如临仙境！我沉醉在这如花的风景里。快乐的时光总是过得很快，导游姐姐催促我们快点下山啦，我恋恋不舍地离开了壮观而又美丽的茱萸峰。

第五站 秦始皇陵

今天一天过得特别恐怖，不是陵就是墓。我看到了中国第一位皇帝，也称为始皇帝的秦始皇的规模巨大的陵墓，有保卫他的兵马俑、有殉葬的墓群、大量金银财宝…… 在这么多年前，我们的古代人民就有那么高的聪明才智。

第六站 兵马俑

进入博物馆，只见整齐的“兵马俑”方阵，就像一支威武雄壮的军队，在等待检阅！士兵们上身穿着盔甲，下身穿着紧口裤，他们站在战马前方，好像正准备随时接受命令出击。将军们戴着燕尾式的帽子，一脸的严肃，好像正在谋划着下一场战斗，弓箭手们单膝跪地，正在搭弓射箭！武士们手握宝剑，虎视眈眈！

这些在泥土中埋了两千多年的勇士们，不仅保卫着他们的主人，还记载了我们伟大中国人民在两千多年前就拥有的伟大智慧的结晶，实在让人惊叹不已，不愧是世界八大奇迹之一！

第七站 张家界

张家界因为它的山水奇绝而闻名天下，最受人热爱的著名奇幻电影《阿凡达》就有很多奇妙的世界就在张家界取景。也因此张家界让更多的国家认识了它。

张家界国家森林公园，像一个神奇的魔幻世界，座座山峰拔地而起，插入云霄，他们一座挨着一座，有的像被斧头削过、有的像棒槌、有的像宝剑……每一座山峰都是那么独特，真让人感叹大自然的鬼斧神工，也让我感受到我们伟大祖国地大物博、风景壮美！

旅游不仅能饱览我们伟大祖国的大好河山，也会让我们饱尝到中华美食。我们伟大祖国的美景我看在眼里，美丽中华，我爱你！

篇5：诗歌朗诵《中华少年》

甲: 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲； 乙: 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 丙: 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁: 从连绵不断的黄土高坡走来，我是黄河边上鲜嫩的映山红。全班齐: 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！甲: 九曲黄河让我懂得百折不回，丁: 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会顶天立地，乙: 教我纯洁的是北国的雪花，丙: 教我热烈的是南疆的红棉。

全班齐: 这是龙的故土，这是民族的摇篮，锦绣山川是我们的家园。丁: 到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；

乙: 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙: 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹（yǔ）的故事萦绕耳畔； 甲: 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，雨来、雷锋的脚印引我向前。全班齐: 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，是我们不改的容颜。乙: 五月的端阳，心随龙舟把诗魂追赶，丙: 八月的中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丁: 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲：手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙： 东方之美滋养着龙的传人，五千年的文化植根在我们的心田。

丁：我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

乙：黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出了青春的笑脸，乙：“春天的故事”响彻大江南北，中华民族铺开了崭新的画卷。甲：今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，丙：时代的接力棒要靠我们相传，丁：站在新的起跑线上我们响亮回答：

全班齐 ：中国少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲：我们不期望脚下处处阳关道，乙：我们不幻想头顶一片艳阳天，丙：我们不迷恋前辈给予的蜜罐温床，丁：我们不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲：我们要做旗舰去长风破浪，乙：我们要做火箭去推动飞船，丙：我们要像利剑把落后斩断，丁：我们要用爱心把世界相连。

甲乙：听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，丙丁： 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

全班齐： 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。甲乙丙丁合： 让先辈的英灵自豪地惊叹：

篇6：中华少年(诗歌朗诵稿)

A 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲； B 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；

李少白

C 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； D 从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。(齐)啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！D 九曲黄河让我懂得百折不回，A 莽（mǎng）莽昆仑使我学会立地顶天，C 教我纯洁的是北国的雪花，B 教我热烈的是南疆的红棉。

AB 龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

A 到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； B 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； C 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹（yǔ）的故事萦（绕耳畔； D 在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。CD 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。D 我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。C 啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。A 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，B “春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。A 今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：(齐)少年要谱写中华更璀璨的诗篇！A 要做旗舰去长风破浪，B 要做火箭去推动飞船，C 要像利剑把贫穷斩断，D 要用爱心把世界相连。AD 听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，BC 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

篇7：中华少年朗诵词（范文模版）

丁：九曲黄河让我懂得百折不回，丙：莽（mǎnɡ）莽昆（lún）仑使我学会立地顶天，乙：教我纯洁的是北国的雪花，甲：教我热烈的是南疆的红棉。齐：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。丙：到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 甲：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

乙： 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yínɡ)绕耳畔； 丙：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。齐：炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛 黄皮肤，不改的容颜。丁: 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，丙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

甲:敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 乙:手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。齐：（女）东方之美滋养着龙的传人，（男）五千年文化植根在我们心田。甲:我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙:啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。乙: 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，丁: “春天的故事”响彻大江南北，齐：中华啊!展开了崭新的画卷。甲：今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们

相传，站在新的起跑线上响亮回答：

齐：少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!不期望脚下处处阳关 道，不幻想头顶一片艳阳天，（女）不迷恋父兄给予的蜜罐温床，（男）不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!丙丁：要做旗舰去长风破浪，甲乙: 要做火箭去推动飞船，丙丁：要向利剑把贫穷砍断，甲乙： 要用爱心把世界相连。齐：（女）听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，齐：（男）看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐: 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，装点祖国万里大花园。甲乙丙丁:让先辈的英灵自豪地惊叹：

齐: 啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!篇二：中华少年朗诵词 中华少年朗诵词

甲：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲； 乙：从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 丙：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；

丁：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。齐：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！

丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲：莽莽昆仑使我学会立地顶天，丙：教我纯洁的是北国的雪花，乙：教我热烈的是南疆的红棉。甲乙：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲：到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦（yíng）绕耳畔； 丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。丙丁：炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙：敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲：手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁：我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙：“春天的故事”响彻大江南北，齐：中华啊！展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：

齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲不期望脚下处处阳关道，乙不幻想头顶一片艳阳天，丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲要做旗舰去长风破浪，乙要做火箭去推动飞船，丙要像利剑把贫穷斩断，丁要用爱心把世界相连。

甲丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。

甲让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐啊！这就是我的中华！

这就是中华的少年！篇三：中华少年朗诵词终稿 中华少年

雯：从/巍峨峻拔的高原/走来，我是/冰山上的/一朵雪莲； 昂：从/七沟八梁的黄土坡/走来，我是/黄河边鲜嫩的/山丹丹。玲：从/碧波环抱的宝岛/走来，我是/海风中的/一只乳燕； 胤：从/苍苍茫茫的草原/走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰； 齐：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的/少年！

昂： 九曲黄河/让我懂得/百折不回，雯： 莽莽昆仑/使我学会/立地顶天，胤： 教我纯洁的/是北国的雪花，玲： 教我热烈的/是南疆的红棉。胤昂：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

昂：五月端阳，心随龙舟/把诗魂追赶，玲：八月中秋，借皎皎圆月/遥寄思念。

胤：敖包会上，射箭摔跤，尽显/小牧民的强悍； 雯：手捧哈达，欢歌劲舞，献给/朋友美好的/祝愿胤玲：东方之美/滋养着龙的传人，五千年文化/植根在/我们心田。昂：我们铭记着/中华母亲的功德，更不忘她承受的/千灾百难。黄河纤夫/拉不直问号般的身躯，长城的古砖/挡不住洋炮的弹片。胤：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

玲：先驱者的热血/复苏了/千年冻土，神州/才露出/青春的笑脸，雯： “春天的故事”/响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。初一十班

篇8：中华少年朗诵诗词

【背景】战火牵扯到了五大洲的居民。战争分为西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场，是继第一次世界大战之后发生的人类史上最大规模的战争。

中国人民抗日战争(英语：War of Resistance Against Japan，国际上称作第二次中日战争，(英语：Second Sino-Japanese War)是指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争;由于全面战争时间约为8年，亦被称为八年抗战、或简称为抗战。

一、那一年 这一年

一九三七年，我们永生难忘

那一年，祖**亲饱受屈辱

那一年，全国百姓热血沸腾

那一年，我们奋勇抗敌

那一年，中华不屈不挠

一九三七年，历史永远铭记

那一年，中华大地充斥着鲜红的血色

那一年，神州万物饱含着苦涩的泪水

那一年，多少革命英雄挺直脊梁倒在敌人的屠刀下

那一年，多少无辜百姓昂起头颅做了刺刀下的亡魂

但，他们无悔。因为，

就在那一年，中华民族在挫折中成长

就在那一年，中国人民在煎熬中站起

我们的革命，我们的.胜利

就在那一年，发出耀眼的光芒

将敌人的双眼刺痛

就在那一年，涌出生命的绝唱

将敌人的灵魂震慑

那一年，中国在屈辱中成熟

二零零八年，北京奥运载入历史史册

这一年，中国圆了百年梦想

这一年，我们欢声雀跃

这一年，我们屹立世界

这一年，世界为之瞩目

二零一零年，世博记入历史画卷

这一年，世界各国纷纷参加上海世博

这一年，中国在世界之林傲然挺立

这一年，我们回忆起以前双肩所背负的种种屈辱

这一年，我们不忘记曾经炎黄子孙流下的滴滴鲜血

但，我们自豪。因为，

就在这一年，中华民族在艰辛中繁荣

就在这一年，中国人民在困难中昂首

我们的强大，我们的茁壮

就在这一年

就在这一年，奏出雄浑的乐章

将世人的双耳震撼

就在这一年，绘出壮丽的画境

将世人的心灵升华

这一年，中国在成熟中辉煌

二、民族魂

你

犹如天边的云彩

慢慢走来

你好像黎明的太阳

徐徐升起

你恰似燎原的星火

绵延千里

你

——中国

曾记否

1937年的那天

卢沟桥的你备受摧残

战火从你的胸膛弥漫

我看见

泪水从你的脸庞滑落

你哭了

还记得

12月的那天

南京的你趴在路边

似河的鲜血从你的臂膀流出

如山的尸骸在你的眼中出现

我看见

血泪从你的眼眶溢出

我狂怒了

终于

“不在沉默中爆发

就在沉默中灭亡”

我看见

你

手握拳头慢慢站起

擦干泪水挺直脊梁

你

发出了雄狮般的怒吼

一切让你坚强

我看见

炎黄子孙在浴血奋战

八路军在保卫家园

我望见

人民群众在携手并进

团结的力量在不断蔓延

你

必将不可阻挡

我目睹

百团大战你将仇恨写在脸上

入缅救援你将热血刻在心间

我感受到

你的力量如滔滔江水

奔腾向前

你的壮志如巍峨高山

屹立巅峰

“中华人民共和国中央人民政府成立了!”

这一呐喊

响彻寰宇

从此

华夏大地留下了你的身影

五湖四海画下了你的容颜

我知道

你的生命从此绚烂

你

就是那云彩夺目耀眼

你

就是那太阳光芒璀璨

你

就是那星火可以燎原延绵不断

你

就是一个灵魂

从此

屹立在东方之巅!

胜利欢呼

母亲，

在血泊中躺了八年，

她历经了惨绝人寰的大屠杀。

那天，

她站了起来，遍体鳞伤，

却笑得很美。

她欣慰，高兴，激动……

母亲说，

是儿女们用不屈的意志将她扶起。

“抗日战争胜利了!”，

听，

是母亲搂着孩子们在欢呼啊!

母亲总是很自豪，

因为她那坚强的儿女们。

听她讲述着那些往事：

我的孩子们，

浴血奋战，不屈不挠，

固守城垣，永不放弃，

一息尚存，奋斗到底。

我的孩子们，

用结实的胸膛，

筑就一堵城墙，

将丧心病狂的日寇，

狠狠的压倒在地!

今天，

快看啊!

母亲早已脱掉那血红的战袍，

孩子们为她披上了华丽的衣装。

她笑得更美了，

微笑着说，

她真的是世界上最幸福的母亲。

“抗日战争胜利65周年，万岁!”

听，

篇9：六一儿童节中华少年朗诵稿

就能跑到天涯

给我一个伙伴

我们就成快乐一家

给我一个汉字

我能演变诗和画

啊，古老的中国文字

啊，神奇的文明密码

给我一方沃土

就能种出庄稼

给我一汪清水

就能养殖好多鱼虾

给我横坚撇捺

我就会笔下生花

啊，灿烂的中华文化

篇10：中华少年朗诵诗词

刘雯洁： 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；

宋星仪： 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；

赵伟杰： 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；

杨舒茜： 从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！

隋振宇： 九曲黄河让我懂得百折不回，赵伟杰：莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，刘雯洁： 教我纯洁的是北国的雪花，宋星仪：教我热烈的是南疆的红棉。

齐： 龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

杨舒茜：到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；隋振宇： 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

刘雯洁：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；宋星仪： 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。齐： 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

刘雯洁： 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，宋星仪： 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

赵伟杰： 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；

杨舒茜： 手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好/的祝愿。

齐：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

隋振宇： 我们铭（míng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

刘雯洁：黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。宋星仪： 啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

赵伟杰： 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，杨舒茜： “春天的故事”响彻大江南北，齐：中华啊！展开了崭新的画卷。

隋振宇： 今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，刘雯洁：时代的接力棒要靠我们相传，宋星仪：站在新的起跑线上响亮回答：

齐：少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！

刘雯洁：不期望脚下处处阳关道，宋星仪：不幻想头顶一片艳阳天，赵伟杰：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，杨舒茜： 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！

隋振宇： 要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，齐： 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。

刘雯洁： 听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，隋振宇： 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

宋星仪： 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，杨舒茜：装点祖国万里大花园。

赵伟杰：让先辈的英灵自豪地惊叹：

篇11：中华美文朗诵稿

亭湖区黄尖小学 二（2）班

男1 ： 听，你听！

齐： 沙啦啦·····沙啦啦······

女1： 跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，女齐： 雨，轻轻悄悄地来了„„

男： 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

女齐： 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来

响亮起来，由远而近，齐： 由远而近„„

女1： 雨声里想起了方岳的《听雨》

女齐： 竹斋眠听雨，梦里长青苔。门寂山相对，身闲鸟不猜。

男1： 想起了苏轼的《定**》

男齐： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨

任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。

男1：“此曲只应天上有”啊！

女齐： 雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

男齐： 在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄

然在纸上化开，化开„„

女1 ：晓看红湿处，花重锦官城。杜甫的雨染红了花。

男1： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷的雨染绿了原野。

女2： 汪藻的雨中有寂寞——西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。

女3： 赵师秀的雨中有闲情——黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

男2： 王昌龄的雨中有不舍——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

男3： 杜牧的雨中有思念——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

女2： 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭

起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

男1： 杜牧《题扬州禅智寺》

齐： 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

女3：近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发

出异常清脆的音响——

男1： 仿佛是一场山雨的余韵。

齐： 丁——冬——丁——冬„„

篇12：中华情朗诵稿

千年经典，唱响华夏子孙民族魂。文人志士，引领英雄儿女爱国心！浅唱低吟，难掩一腔的赤诚，铿锵豪迈，更显心中的真情！下面请欣赏七年三班诗朗诵《中华情》

（一）（大合）：沧浪之水清兮，可以濯我衣；沧浪之水浊兮，可以濯我足。

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒！（女）：漫步汨罗江边，一位面色凝重的白衣臣子正步履蹒跚，他用生命中最后的一跃告诉了我们祖国这个词的真正内涵。（男）：亦余心之所善兮，虽九死尤未悔。（大合）：亦余心之所善兮，虽九死尤未悔。

（女合）：历史的流风古韵，化作沙场的鼓角争鸣。（男合）：残照里的泣血山河，激起了多少志士的豪情。

你听，他们来了——

（女）：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（女合）：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

(大合)：了却君王天下事，赢得生前身后名。（男）：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

（男合）：莫等闲，白了少年头，空悲切。

待重头，收拾旧山河，朝天阙！

（大合）：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！

（二）女：古韵之声，弥散耳畔。

男：感恩那金戈铁马壮怀激烈的岁月风流，女：感恩那不惧生死壮我心胸的慷慨豪迈。

男：它似那饮不完的美酒，弹不完的箜篌，缓缓倾诉了一个世纪的家国情仇！女合：而今，四海腾，云水翻滚，怒吼雄狮正觉醒。男合：而今，五洲震，风云激烈，浩荡岁月谱新篇！

大合：多少事，从来急！天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕！

往事千年，魏武挥鞭，东临碣石，徒有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看今朝！

（三）女：今朝，我带着这个梦想，在四平六中七彩的舞台上飞翔。

男：今朝，我带着这个梦想，在七年三班知识的殿堂里徜徉！大合：增我智慧，给我历练。强我素质，塑我美德！

篇13：中华少年朗诵诗词

为弘扬祖国优秀的传统文化，为弘扬中华优秀传统文化，丰富我校学生的课余生活，营造良好的“书香校园”氛围，激发学生体验读书的乐趣，提高学生的口语表达与演讲能力，为学生创设才艺展示的平台。我校于5月12日下午4月12日，举办了“传承中华文明，争做美德少年”演讲比赛。

此次大赛分三组进行，分别是：低年级组、中年级组和高年级组。一个个精彩的故事将大家带入了一个又一个奇妙的世界，有蕴含道理的寓言故事，有轻松明快的童话故事，有催人泪下的亲情故事，有震撼人心的英雄故事……选手们经过充分准备，各显其能，在比赛过程中，他们自信从容，慷慨激昂，声情并茂，用充沛的感情把美德传颂，引发台下阵阵掌声。

那有声有色的故事内容，那丰富有趣的故事情节，那一个个生动而又鲜明的故事角色，吸引了大家的目光，赛场高潮迭起，激情飞扬。在比赛中，杨和润同学的演讲激情澎湃、大气磅礴；赵梓翔同学的演讲慷慨悲壮、刚强坚毅；姚雪洁同学娓娓道来、宁静美好。他们每一字、每一句都深深地吸引着评委和观众。

参赛的选手共有28名，比赛实行现场评分，并评出一、二、三等奖和优秀奖。校长在现场对选手们的表现进行给予了肯定，并激励同学们生活中要常怀一颗感恩的心，懂得分享，学会合作，无私奉献，执着追求，发扬开拓创新、积极进取的精神，练就朴实无华之气、高雅圣洁之魂、从容淡定之魄，仰望星空，脚踏实地，用自己的那份热情演绎一个个美丽的故事，在人生的大舞台上秀出精彩，装点生活的诗意，争做一名敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的中华好少年！

（责任编辑：王玉芳 审核：侯继明）

新蔡县化庄乡中心小学

二0一八年四月

篇14：中华颂朗诵比赛总结

“中华颂”

朗

诵

大

赛

总

结

主办单位：襄樊学院双推部承办单位：襄樊学院美术学院学习双

推部

“中华颂”朗诵比赛总结

传诵经典、传诵文明。为进一步推广校园普通话，弘扬中华民族文化，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，我院学习双推部联合朗诵协会在美院行政楼隆重举办了“中华颂”经典诵读朗诵比赛。在一片掌声和欢呼声中，此次朗诵比赛圆满的落下了帷幕。此次大赛目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，加强普通话在校园的广泛使用。回顾本次比赛，学习双推部总体出色的完成本次比赛的各项工作，活动开展情况具体总结如下：

一、筹备工作细致入微、分工精细

学习双推部在学生会各部门的协助下负责宣传和指导工作，极大地调动了同学们的参赛热情，从各班的参赛选手征集到朗诵协会培训挑选，再到联系评委，工作做得相当细致。

二、比赛形式多种多样

本次比赛分为单人组和双人组，使进入决赛的选手有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。可见，同学们对本次活动的热情极高。

三、扎实训练，比赛进行的高潮迭起

在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，每一篇都流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。选手朗诵的《春》、《艰难的国运与雄健的国民》、《星星变奏曲》等，都显

示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。

四、存在的失误与不足

当然本次比赛也有它自身的不足，作为赛事组织者。我们也会不断总结，以便为了下次比赛的更好的开展。

1、场地限制，比赛效果不够好

由于申请的场地限制，无音响等设备，没有配上朗诵背景音乐，对此我部门在赛前没有做好充分准备；

2、宣传不够到位

在复赛期间可以发现前来观看的观众和到场的部长嘉宾并不多，这一点我们在赛前宣传尚不够到位，没有将本次比赛打出去，对此我部门负有组织不当的责任；

3、部分学生朗诵课文情感把握不准，普通话不标准，学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等。

总体而言，“中华颂”经典诵读朗诵比赛总体落下帷幕。比赛顺利完成各项工作。期间的工作未做到位的地方我们会及时总结经验为以后更好组织相关活动！

美术学院学习双推部