具体实施方案

具体实施方案（精选十篇）

具体实施方案 篇1

当天同时还进行了2009年田径分会校长论坛。黑龙江省牡丹江市第一中学、吉林省第五中学、东北师范大学附属中学、北京市大兴区第一中学、安徽省铜陵市第三中学及四川省双流县中学的6位校长, 在论坛上, 就学校体育后备人才培养模式、理念、办学方案;参加田径分会后取得的成绩;今后发展的目标及方向等问题进行了发言。

由于版面有限, 本刊随机摘登了三位校长的发言。

黑龙江省牡丹江市第一高级中学校长发言的题目为:全面优化课程资源配置, 提升高中体育与健康课程实施水平

牡丹江市第一高级中学在实施普通高中新课程方案、高中体育与健康新课标和的过程中, 从体育人才培养的基础性、发展性和专业性三个目标维度整合配置课程资源。学校投资3000万元修建了一座综合性体育馆, 室外还建有标准足球场地、长投场地、400米塑胶田径场、冬季滑冰场、篮球场和网球场等, 生均运动面积达13.5平方米。这些资源的配置不仅体现了课程资源的集约性、多样性和互补性;也充分满足了学生发展的趣味性、开发性、适应性和共享性, 以及新课改教学、社区服务与承办各级各类项目比赛的要求。

学校以现有的体育与健康领域场馆资源为保障, 充分挖掘人力资源, 依据当前牡丹江地区的高中生体质、掌握体育知识和技能的实际情况, 努力探索基础性与发展性、多样性与选择性相结合的教学方式, 完善了综合性评价与个性化评价相结合、呈现性评价与过程参与性评价相结合的多元评价体系。

学校按科目、模块编制了《场馆资源开发与利用指南》和《学生学习手册》, 引导师生充分运用场馆资源培养运动技能和健康素养。为了充分利用场馆资源, 学校打破传统单一的体育教学格局, 构建了“分项轮换式”教学模式:以相邻的两个班为单位, 学生每月更换篮球、足球、排球等体育项目。这种教学方式实施后, 学生的运动兴趣高涨, 但同时也出现了学生掌握体育技能“样样知、样样松”的局面。针对这一状况, 学校又构建并完善了“分项专选”教学模式, 以7个班为一组, 学生在每一学年选择一项体育技能项目。

依托场馆优势, 学校构建“普选、限选”相结合的体育选修模式, 实现了“四个转变”, 即运动呈现方式转变, 教学交往方式转变, 资源整合方式转变, 运动效果评价方式转变。

学校建有篮球、排球、足球、手球、网球、羽毛球、球类和裁判员等学生俱乐部, 设有俱乐部导师, 遵循“学生书面申请——教师审核——俱乐部负责人策划、组织活动——裁判俱乐部成员自行裁判”的活动流程, 各俱乐部联合组织校园定向运动比赛, 校田径运动会及冬季冰上趣味运动会等活动;参加俱乐部联赛。

学校还选拔具有运动特长的学生成立各学年代表队, 确定田径、篮球、排球、足球和乒乓球等专修项目, 坚持常年训练, 每年完成20～40课时的训练课、8～15场各级别的竞赛活动;制订《阳光体育课程实施方案》和《运动技能及战术使用手册》, 对专修课采取“专项负责, 项目管理”的办法, 建立专项教师跟踪辅导制, 实施“教练员、班任联席制, 一生一策, 定期问效, 长期跟踪”的策略, 认真规划专修课学生运动技能的发展, 制订学生年、月、周、日运动发展计划。在竞训中做到“群体培养与个体培养”相结合, “运动素养培养与运动技巧训练”相结合, “意志品质培养与运动技能训练”相结合, “体育竞训与文化课学习”相结合, “体育竞训与德育”相结合。

北京市大兴区第一中学校长发言的题目为:弘扬奥林匹克精神, 培养优秀体育人才

大兴一中在狠抓教育教学质量的同时, 对学校体育工作高度重视, 在广泛开展群体活动的基础上, 加强对体育特长生的重点培养。2006年, 学校被批准成为“北京市奥林匹克教育学校体育后备人才培养基地”。

学校领导对体育工作非常重视, 体育工作作为学校整体工作的重要组成部分, 在《校长三年任期目标》和每学年的《学校工作计划》中, 都对培养优秀体育人才工作提出明确要求。学校还成立了培养基地训练组, 制订建设培养基地的长期发展规划, 确定学校体育后备人才培养工作的发展方向。每学年领导小组都要召开会议, 确定体育训练实施方案, 下达新学期训练工作指标。在日常训练工作中由训练组长每月召开一次教练员训练例会, 及时解决训练工作中遇到的各方面困难, 以保证训练工作扎实进行。

学校充分利用奥运会这一契机, 在全校学生中, 特别是在优秀体育特长生中, 广泛开展奥林匹克教育活动, 将体育与德育、艺术教育有机结合。通过组织开展奥运知识竞赛、专家讲座等活动, 使学生了解奥运, 参与奥运, 弘扬奥林匹克精神。

为了培养学生积极向上的拼搏精神, 发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的优秀体育人才, 学校采取形式多样的方式方法, 增强学生的精神力量, 提高学生的竞技水平。利用课外活动时间定时开展以班级、年级为单位的各种小型比赛;邀请兄弟学校优秀体育特长生开展切磋式的比赛;积极参加区、市、全国乃至国际举行的各种比赛。

为了尽快提高学校教练员的专业素质水平, 在教师中间开展自学互学活动;组织教师学习现代教育理论, 并为他们订购体育方面的杂志, 开拓其视野;鼓励、支持教师外出学习, 参加国家级和区市级的教科研活动。此外, 学校还聘请专家长期指导训练工作;引进高水平教练员, 逐渐组建了一支训练、管理有素的高水平教练员队伍。

学生进入学校后能否成才, 关键在于管理。通过多年实践, 学校制订了比较完善的管理制度, 先后出台“教练员管理办法”、“外聘教练员管理办法”、“体育奖学金发放办法”、“特长生违纪处理规定”等相关管理措施, 强化过程管理。体育特长生每天都要参加训练, 为了保证他们全面发展, 首先要求学生在完成正常学习任务的前提下, 利用课余时间进行训练;晚自习时, 学校安排专职教师对特长生进行文化课辅导;寒暑假集训时, 学校也会配备文化课教师在训练之余对其进行补习, 以保证体育特长生的文化课成绩。

安徽省铜陵市第三中学校长发言的题目为:以体育俱乐部为平台, 积极开展学生体育运动

安徽省铜陵市第三中学把建立并发展富有特色的办学模式作为不懈追求, 坚持“体教结合”的办学思想, 自1980年创办体育特长班以来, 逐步形成以体育特长班为主体的体育办学特色, 培养了大批体育人才, 推动了群众体育的发展。学校田径队连续十几年获市级比赛团体第一名, 并创造和保持了绝大部分项目的市田径纪录。2005年, 学校被国家体育总局、教育部联合命名为“国家体育传统项目学校”;2006年4月, 铜陵三中批准成立国家级青少年体育俱乐部, 并冠名为“铜陵市五松山青少年体育俱乐部”。

创办青少年体育俱乐部是国家体育总局推出的一项加强青少年体育工作的新举措, 也是一项改进未成年人思想道德建设的重要措施。学校坚持“健康第一”的指导思想, 落实创办精神和实施方案的要求, 大面积组织青少年长期、持久地开展各种有益的体育活动, 真正让学生在活动中享受快乐, 提高素质和能力, 从而养成终身锻炼的习惯。

校领导班子根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生体育场所建设和管理工作的通知》的精神和国家体育总局的要求, 依据安徽省体育局的“实施方案”和市体育局的意见, 统一思想, 形成共识, 制订了《铜陵三中青少年体育俱乐部实施方案》, 并成立俱乐部组织领导机构和董事会。以铜陵三中为总部, 下设技术培训部、竞赛部、财务部。由校长担任俱乐部董事长, 分管后勤的副校长担任执行副董事长, 分管体育的副校长任常务董事, 工会副主席兼任总部主任, 教务处副主任、体育教研组组长任总部副主任, 以保证俱乐部工作的正常开展。

为了丰富学生的业余活动, 学校充分利用课堂和课外活动, 特别是利用节假日组织足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等活动, 学年度累计参加活动近20万人次。通过这些活动使学生基本掌握了一些体育技能, 培养了体育兴趣。

“蒙氏节”具体实施方案 篇2

在十一月份举行的蒙氏教学开放活动名称定为：钱江方洲幼儿园“蒙氏节”。我国数学家陈省身说过：传统的数学教育，幼儿学到的只是计算能力的培养。而蒙氏数学以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的操作教具为主的教学形式弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相包容。

在“蒙氏节”期间，我们将有全园性的活动（包括教师和幼儿），也会根据幼儿年龄的不同，选择一些年级组活动。

一、环境准备：

1、幼儿园门口横幅“快乐蒙氏节”

2、大厅电视机播放各班幼儿进行“蒙氏工作”

3、各个班级布置蒙氏环境。

二、教具准备：

1、在各班级的蒙氏工作区内有老师三到四个的自制蒙氏教具。

2、蒙氏教具。

三、方案目的：

展示我园蒙氏教学的特色，幼儿在学习蒙氏后所体现出来的动手操作能力和自信心。

四、方案主题：

蒙特梭利教育模式本土化活动

五、方案对象：

钱江方洲幼儿园小朋友及老师

六、实施时间：

十一月份

七、方案预定内容：

1、对家长开放半日活动（每个班级对家长开放蒙氏专题活动，时间定为十一月中旬）；

2、年级组活动： 日常生活区：

新入园的幼儿：为托班幼儿，具体活动内容由邓海霞负责（如：站立、搬椅子、铺卷桌垫、串珠、按扣、抓豆、一对一倒水、大纽扣衣饰框等）。

小组：为小班幼儿，具体活动内容由陈丽思负责（如：拧螺丝、中国结衣饰框、按扣衣饰框等）。

中组：为中班班幼儿，具体活动内容由苏效南负责（如：照顾植物、蝴蝶结衣饰框、发辫结、大组：折纸、图形缝、图案缝等）。

感官区：

小组：为小班幼儿，具体活动内容由陈丽思负责（如：插座圆柱体A组B组、2、粉红塔第一阶段、棕色梯第一阶段、色板

（一）色板一名称学习、实物与颜色对应等）。

中组：为中班幼儿，具体活动内容由苏效南负责（如：布盒练习

一、戴眼罩配对、立体几何组、温觉板、味觉瓶、重量板嵌板：小鸟、蝴蝶、乌龟、花、树叶、树、马、螳螂。几何嵌板橱，插座圆柱体四组等）。大组：为大班幼儿，具体活动内容由姜玲负责（如：彩色圆柱体；立体几何组等）。

数学区：

中组：为中班幼儿，具体活动内容由苏效南负责（如：数棒与数卡的结合；数字砂纸板、纺锤棒箱、数字与筹码等）。

大组：为大班幼儿，具体活动内容由姜玲负责（如：银行游戏进位加法和乘法、进位乘法、邮票游戏（第一阶段：认识邮票游戏的个、十、百、千；第二阶段：学会去邮票；第三阶段）等）。

教师操作教具竞赛。方案实施过程：

一、开放半日活动

1、班级两位老师团结协作，根据班级实际情况，精心准备一节蒙氏活动，开放给家长。

2、准备《告家长书》，邀请家长前来观摩。

3、家长填写评价表，对活动进行反馈。

4、对活动进行全程摄像、拍照存档，进行活动反思。

二、年级组活动

1、各班根据要求进行准备，分各年级组进行竞赛。

2、评委现场打分，表现佳的幼儿、班级将进行网上公布，让幼儿、教师、家长共同关注本次活动。

三、各个年级组自制蒙氏教具竞赛

四、教师操作教具竞赛

1、为了让全园教师的蒙氏专业水平不断提高，举行操作蒙氏教具的竞赛。

2、竞赛时，各位老师现场抽签，抽到什么教具就操作该教具。

3、所有教师现场观摩，既展示了教师自身的风采，又学习了别

人的长处，相得益彰。

蒙氏组

网路设计方案的思路分析与具体实施 篇3

[关键词]培训基地；信息网络；系统平台：方案实施

[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0335-01

一、培训基地现状

1.1 人的因素：培训基地的主要任务是铁路新技术、新工艺、在职职工培训，原教室多媒体系统单机运行，没有组网，讲课教师的课件必须依赖U盘，这样会出现计算机病毒的交叉感染，经常造成多媒体计算机死机、操作系统损坏，导致影响正常的教学工作。

1.2 设备不健全：视频监控系统，按铁路总公司铁路司机考试要求，考场安装视频监控头，原先使用的是模拟摄像头，安装布线多而且清晰度不高。原校区没有安防视频监控等问题。

1.3 没的独立组网：局综合网只为行政办公人员使用的网络，多媒体教室，视屏会议系统等按局有关规定要求独立组网。

1.4 杀毒系统：教学用机的杀毒软件病毒库不能及时升级，u盘交叉感染问题不能得到及时解决。

二、网络具体要求

2.1 配置接入点：配置若干数量接入交换机满足网络中信息点的接入要求，办公教学楼、学员公寓楼、实训基地、多媒体教室，食堂等都要有接入点。

2.2 组网带宽：要求网络为千兆骨干，各接入点用光缆连接，根据相应业务流量模型设计接入带宽。

2.3 隔离性和安全性：必须全面考虑网络各种数据接口的物理隔离性及安全性。

2.4 统一管理：要求网络必须纳入统一管理，各部门不能有遗漏。

2.5 前瞻性和扩展功能：要求网络具备一定的扩展性，可满足未来35年的应用要求。

三、网络设计原则

3.1 实用性原则。充分考虑发展的需要来确定系统规模。在铺设光缆时分外网和基地内网，外网选用单模16芯光纤，用三条16芯光缆进入基地网络控制室局网路由器（信息处要求）。

3.2 安全性原则。建立和完善系统的安全保障机制，将不同功能的区域通过接人层设备或ⅥJAN进行边界划分，或者通过ACL来控制三层数据包的路由转发。

3.3 成熟和先进性原则。网络结构设计、网络配置、网络管理方式等方面采用国际上先进同时又是成熟、实用的技术。

3.4 规范性原则。网络设计所采用的组网技术和设备应符合国际标准、国家标准和业界标准，为网络的扩展升级、与其他网络的互联提供良好的基础。

3.5 扩展化原则。所有网络设备不但满足当前需要，并在扩充模块后满足可预见的将来需求，网络的拓扑可以灵活改变，实现如带宽和设备的扩展，应用的扩展和办公地点的扩展等。

四、基地网络总体设计思路

基地网需要搭建局综合网和校园网，篇幅有限着重对校园网阐述

4.1 校园网设计思路

4.1.1 分层设计：依据实际情况采用层次化的分层设计架构，在综合办公楼采用三层设计，包括楼层接入交换机、综合办公楼的汇聚交换机和核心机房的核心交换机；而在食堂、实训楼和公寓楼采用扁平化架构，包括接入交换机和核心机房的核心交换机。既具有良好的层次性，便于维护管理，又具备较高的汇聚性。

4.1.2 接入端口数：根据建筑物分布和各建筑物的信息点数选择校园网各建筑物接入交换机的端口数；根据总的校园网信息点数选择核心交换机的档次（交换容量、汇聚端口数等），

4.1.3 全千兆交换机骨干：采用全千兆交换机骨干主要用于视频监控网络平台，可以满足现在及未来5年的应用要求。

4.1.4 设备的选型：根据对校园网的安全要求，此次网络建设的设备选型尤其是接入交换机设备选型上充分考虑数据之间的隔离，即支持vlan的划分。采用中兴公司设备。

4.2 基地校园网特点

4.2.1 层次清晰：层次化的设计结构，层次清晰，便于管理。考虑数据量传输，用全千兆交换机。

4.2.2 满足后期：选用ZXR10 5900E MPLS路由交换机作为核心，采用业界主流模块化设计理念，充分满足后期扩容升级需求。

4.2.3 精细化操作：核心交换机支持以太网OAM、MPLS及全面的QoS，可实现对网络的全面监控和流量的精细化操作。

4.2.4 可靠性强：具备丰富安全特性的接入交换机，可充分防御泛滥的ARP攻击，支持以太环网，可在接人层保证网络的可靠性。

4.2.5 支持全面：三层设备支持Ipv4和Ipv6三层路由协议，所选设备均支持双栈路由器。

4.2.6 分配合理：合理分配ip地址，使用三级划分即192.168.x.x分配。

五、基地网路应用

5.1 搭建各类平台：首先搭建基地局综合网，接入路局综合网。解决基地各科室办公的要求。通过基地局综合网，建立ets（太原铁路局职工在线学习考试系统）和搭建局视屏会议系统。并调试运行，测试运行正常后开通。经过计算机教室实际运行测试已达到了在线学习、考试的要求。（解决问题1-1-1）

5.2 搭建校园网教学平台：课件通过多媒体教学机登录平台从自己的文件柜调出进行教学，不需再要使用u盘操作，达到预防病毒的传播。

5.3 搭建网络杀毒软件平台：解决杀毒软件不能及时升级的问题。

5.4 建设校区集中监控系统：解决校园内及周边安全防卫问题和考试监考监控问题。校园安防视屏监控系统是强大的应急联动机制，是有效的避免出现群体事件，有效抑制学校灾害事件的有效手段，为师生提供了全方位的安全防范保障服务，是科技防范进校园的必然要求。

5.5 系统联网：基地网络建设的最终目的是搭建学校安保工程信息共享交换和监控管理平台，实现系统设备联网，保证联网的视频传输的质量（清晰度、流畅程度），提供一个统一的综合性的视频监控联网报警信息系统。

结束语

多媒体技术高速发展的今天，我们迫切地需要与时俱进，在高铁日新月异的时代，更要求我们培训基地走在网络技术的前沿，本人做为一名网络管理的技术人员，有责任为我基地的网路的开发应用提高职工培训质量做出贡献，更好地为铁路系统培养高素质，高水平人才尽自己的一份力量，在今后的工作中我一定努力钻研业务，为把我基地建设成先进，高效，实用的培训基地而努力工作。

参考文献

退耕还林工程的具体实施 篇4

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻落实中共中央9号文件和《中共黑龙江省委、黑龙江省人民政府关于加快建设林业强省的决定》精神, 以保护和改善生态环境、增加森林面积, 提高林分质量、增加森林覆盖率为重点, 以优化生态环境为目标, 以政府实施、政策引导与群众意愿有效结合为切入点, 对易造成水土流失的耕地、沙化耕地、瘠薄耕地及宜林荒山荒地有计划、有步骤地实施工程造林, 切实处理好长远与当前、全局与局部、生态效益与经济效益的关系, 依靠科技, 加大投入, 加快步伐, 因地制宜地发展“两高一优”林业, 为良化我们的生态环境, 调整产业结构, 实现农村经济的可持续发展创造良好的生态条件。通过采取封山管护、造林等综合技术手段, 对适宜封山 (沙) 育 (造) 林条件的林地实行封山育林, 使其恢复或达到有林地、灌木林地标准, 对郁闭度较低的低质、低价、低效有林地, 进行封山 (沙) 育 (造) 林, 栽植珍贵耐荫树种, 提高林分质量, 进一步改善我县生态环境, 实现经济、社会可持续发展。

2 工程作业设计

退耕还林工程作业设计, 是退耕还林工程建设的一项重要基础工作。工程作业设计成果, 是乡镇组织工程施工的法定性文件, 是上级、财政、粮食、林业等管理部门检查验收, 兑现政策的重要依据。

2.1 工程作业设计组织实施。

工程作业设计由乡镇负责组织实施, 基层林业站负责内外业调查设计、上报工作。并按计划将符合退耕还林条件的地块和荒山荒地造林地块, 逐村逐户落实到人头, 要做到地类条件符合工程建设标准、位置准确、面积准确, 在转点处设有标桩, 地块设有标牌。

2.2 工程作业设计的检查验收。

各乡镇工程作业设计形成后和内业成果一并报县退耕还林办, 县退耕还林办对内外业调查设计和成果进行复查, 发现营私舞弊、弄虚作假、地类不符、面积不准、位置不准, 追究主管领导和有关人员的责任。通过验收的县退耕还林办负责工程作业设计的上报审批。作业设计一经审批, 不得随意变更。确需变更的, 应当征得原设计单位同意, 报原审批部门重新审批。

2.3 时间要求。工程作业设计未按规定时间完成, 贻误上报时间, 后果自负, 所发生费用由乡镇自行承担。

3 造林

3.1 造林地选定。

3.1.1退耕地还林。是指退耕前已承包的耕地上造林 (国发明电[1998]8号文下发以后毁林开垦的耕地除外) 。根据退耕还林地种类及退耕还林林种的不同等, 我县退耕还林工程基本单位划分为两个类型区。a.水土流失综合治理类型区:全县范围退耕还林, 以超坡耕地和水土流失地块为主, 以营造水土保持林和其它防护林为目标。b.水源涵养林建设类型区:全县各河流流域内的沙化地、低产田, 以营造水源涵养林和其它防护林为目标。凡纳入退耕还林规划的地块, 要提前一年以上停耕, 利于对树苗有害的残留农药、化肥等物质的有效分解和自行失效, 提高造林成活率, 保障幼树正常生长。3.1.2荒山荒地造林。首先选择宜林荒山荒地、无林地、疏林地、采伐迹地、火烧迹地、熟化造林地、五荒拍卖的国有和集体荒山荒地;退耕还林地;多代萌生无培育前途的柞矮低产低价林, 无特殊经济价值和特殊用途的灌木林;经多次破坏以及遭受严重病虫害、火灾和其它自然灾害, 在短期内依靠天然更新不能恢复成林的残破林分;废弃的料场、砂场、金矿过采区等。按照国家的规定, 荒山荒地造林地块要落实在郁闭度0.2以下 (不含0.2) 的荒山荒地上。3.1.3封山 (沙) 育 (造) 林。全县范围因人为干扰而形成的疏林地以及在乔木适宜生长区域和林地上层木郁闭度在0.19-0.49之间内;适宜封山 (沙) 育 (造) 林条件的林地实行封山育林, 使其恢复或达到有林地、灌木林地标准, 对郁闭度较低的低质、低价、低效有林地, 进行封山 (沙) 育 (造) 林, 栽植珍贵耐荫树种, 提高林分质量。

3.2 造林地的清理。

由乡镇林业站具体负责清理割带的技术指导和管理工作。割带宽5米, 保留带宽1米。对割带内的藤条、灌木和病腐木、霸王树、枯立木及多代萌生柞树进行割除清理。对割带内的针叶树、杨树、桦树和有培育前途的实生柞树及其它目的树种必须予以保留。保留带内的任何树种都必须进行保留。割茬高不得超过5厘米, 有利用价值的剩余物按规定清理下山, 无利用价值的枝丫树头规整堆放在保留带内。

3.3 割带剩余物的清理、运输管理。

乡镇林业站要加强剩余物的清理和运输管理工作, 清理割带剩余物要统一集中到管护房附近或造林地边缘, 经林业站检查验收无异后, 由林政部门责成林业站代办运输证明, 然后在乡镇林业站的监督下进行运输。

4 整地与植苗

4.1 整地方法及规格。

春整春造先要揭去草皮 (穴径60厘米) 后, 再进行栽植。有条件的要求刨穴整地确定种植点, 穴面直径50厘米, 穴深20~30厘米, 刨去草皮, 打碎土块。退耕还林地的种植点要确定在垄沟内 (一般垄宽65厘米, 每隔3垄一行, 行距约为2米) 。

4.2 造林时间。

应在造林地块解冻20~30厘米时为宜, 适时观察早造, 顶浆造林, 先阳坡、后阴坡, 先岗地后洼地顺序进行。造林时间一般在4月11日至5月10日。退耕地造林时间可适当提前。

4.3 造林密度。

退耕还林工程 (含退耕地还林和荒山荒地造林) 造林密度, 兴安落叶松、云杉、白桦一般为167株/亩, 杨树110株/亩;退耕还林工程之外的造林密度, 落叶松、云杉、白桦一般为220株/亩, 杨树110株/亩 (种植点有保留株数的计算造林初植密度) 。造林密度220株/亩, 株行距1.5米×2米;造林密度167株/亩, 株行距2米×2米;造林密度110株/亩, 株行距2米×3米。

4.4 栽植方法。

荒山荒地造林一般采用窄缝栽植法, 在揭去草皮的穴面上, 用锹或镐开成上下垂直并保证根系舒展的窄缝, 将苗木及时送入缝中, 深浅适当、不窝根, 随之将锹或镐从缝中取出, 用土将苗根挤住, 稍提苗, 然后踩实, 再培一层浮土, 这种栽植方法主要适用于松类裸根苗造林。[7]退耕还林造林一般采用明穴栽植法, 用锹挖穴, 穴的深度必须超过苗根长度, 取出表土和心土, 分别放在穴的两侧, 然后将苗放在穴的正中, 同时舒展苗根, 先培表土后培心土, 然后踩实。这种栽植方法适用于杨树等阔叶大苗造林。

5 抚育

抚育及检查验收:

5.1 抚育时间。第一次镐抚应在植苗后立即进行, 第二次抚育必须在

7月末前结束。

5.2 抚育要求。

退耕还林工程造林地必须按设计面积和技术要求及时进行抚育, 兴安落叶松、白桦、杨树等三年后不需抚育, 有补植补造的需进行抚育;红松、云杉等五年后不需抚育, 有补植补造的需进行抚育。

5.3 抚育技术要求。

造林后必须按要求及时进行抚育, 主要是扩穴、培土、除草等各项工作。根据“谁造林, 谁经营、谁受益”的原则, 落实经营者为第一管护责任人, 不断加大抚育管护力度, 禁止憔采和牲畜破坏, 同时要认真做好森林病虫鼠害防治和森林防火工作, 保护造林成果。抚育方法采用穴状或带状抚育, 落叶松、杨树、桦树抚育年限为3年, 即2、2、1次;红松、云杉抚育年限为5年, 即2、2、1、1、1、次。

5.4 技术指导。各乡镇基层林业站派出足够的力量逐地块的加强技术指导, 发现抚育不合格的, 要求在规定的抚育时间内重新抚育。

5.5 抚育检查验收。各乡镇政府要按排包村干部和林业站逐户通知, 逐地块抚育, 逐地块检查验收。

5.6 跟踪检查。市、县退耕还林办公室跟踪检查, 发现问题及时同乡镇沟通研究解决办法, 确保抚育工作全部落实到位。

5.7 工程检查验收。

中学课改实施具体方案 篇5

篇一：中学课改实施方案

中学课改实施方案

一、指导思想

教育活动的真谛是培养人的创造精神，发展人的创造能力。新课程标准要求学生了解科学技术与社会的关系，善于与人合作，与环境和谐相处，为后续学习、终生学习和全面发展打下基础。只有注重科学与生活、社会、生产的联系，注重各学科学习的联系，学生能力才能得到提高，学生科学探究活动才能顺利进行，学生自主学习才能有效开展。在推进课程改革工作中，学校确立了“突出一个重点，抓好两个环节”的思路，即确立课改为学校工作的重点，抓好师资培训的关键环节和备课与课堂教学的重要环节的思路。以现代教育理念为先导，不断更新教师的教育思想，不断培养教师的创新意识，不断发挥学生的主体地位，不断探索自主、合作、探究的教学模式，积极稳妥推进课程改革，全面实施素质教育，进一步提升我校的教育、教学质量。

二、健全组织机构，强化课改领导

1、成立课程改革领导小组。学校领导对推进课程改革思想上高度重视， 健全了组织机构，成立由校长为组长、分管教学副校长为副组长的课改领导小组，统筹全校课改工作，积极组织全体教师参加长治市的各类培训，并确保课改活动经费的落实，使学校课改工作有序、健康、扎实地开展。其次在课改领导小组的统一部署下，突出重点，在每周行政会议上把课改摆上议事日程，确定本周工作重点。同时教导处确定每周学习课改理论材料，并印发至每位教师，在每周教职工大会上也组织有关课改理论学习。努力改变教师的传统教育思想，树立现代化理念，使教育思想来个大解放。

2、加强教研组、备课组工作。新课程呼唤教学实践的`创新，而创新的关键在于教师。教师离教学实践最近，遇到的问题最多，只有在实践中研究，在研究中实践，集中集体智慧，才能使问题迎刃而解，进一步强化了教研组、备课组活动，在中层以上领导中开展“三个一”活动(即蹲点一个教研组，上好一门主科，督促一个备课组活动)，备课组活动做到“四个定”(即定时间、定内容、定人员、定地点)。以上活动纳入月度教学常规和年终考核。

3、加强集体备课。在总结课改集体备课基础上强化督促，利用备课组活动时间，认真组织全组人员分析教材，比较新旧教材的异同点，找准重点，思考分化难点，并注意渗透与人合作、关注科学、自主探索的学习方式，不断完善探究性学习的方法设计，在集体讨论、说课基础上由经验较丰富的教师执笔，提前一周在全组成员会上讨论修改，形成初稿，以此作为对备课组考核的必要条件，这样既可以体现集体智慧，又不妨碍个性发挥。同时要求在集体备课教案的基础，添加有个性化或符合学生实际的注释，我校在集体备课上运用“个备→集备→个备”的模式。

三、加强校本培训，转变教育思想

课改能否全面进行，关键在于全体教师思想观念能否根本转变。强化校本培训，促进了全体教师的“三转变、一提高。”

1、不断促进教师教学思想转变：学校认真组织学习市教育局《课改方案》及有关课改文件，从国际教育改革的潮流看课改的迫切性，从经济社会的发展看课改的必要性，从素质教育的需要看课改的重要性，使广大教职工充分认识课改的意义，把课改变为自觉行动，坚定不移地推进课改，同时利用家长会和家长学校，广泛地向家长宣传课改意义并取得广大家长的共识和支持，为课改营造良好的社会、家庭氛围。

2、不断促进教师教学方式转变：学校特别重视通过强化培训来转变教学观念，组织教师认真解读《基础课程改革纲要》及相关文章，全面、正确理解新时期培养目标，正确把握学生发展的内涵，力求使教师从根本上摒弃传统的教学方式，真正引发教师教学方式与学生学习方式的改革。以课题组形式成立学习小组，不断探索“自主、合作、探究、创新”的教学方式。

3、不断促进教师教学模式转变：学校继续组织有关教师参加江苏省、无锡市和宜兴市的各

类培训，促使他们成为课改的骨干、领头雁，从而带动全校教师观念的更新，扎实有效地开展课改工作。全校教师均参加过通识培训，参加宜兴市新课程教学培训率达100%。要求全体教师以新课程理念来指导教学实践，勇于创新，不断探索适合新课程教学的模式。

4、不断促进教师教学能力提高：学校在校本培训过程中建立了有效的组织制度，使培训工作制度化、系列化，并强调理论与实践的结合，注重案例辅导、教学反思等点拨培训，要求每位教师结合自身学科特点，每学期结合课改写一篇心得或论文，谈经验，说体会。

四、骨干教师先行，促进以点带面

课程改革需要教学改革的积极呼应，教师应该积极主动地参与教学改革，成为教学改革的倡导者、先行者，并在其中发挥主体作用。为此，学校采取“骨干先行，以点带面”策略，促进了课改全面推行。

1.树骨干，以点带面

在无锡市、宜兴市获奖的教师或能手、新秀等，在校内上示范课，起辐射作用，我们每学期要安排20多名教师上示范课，同时邀请兄弟学校教师观摩、指导。青年教师的三优课，必须是多媒体课。体现课改精神，突显学生主体作用，力求突破传统教学方法，着力点放在方法设计和探究活动的设计上，这种类型的课在课改中起辐射作用。

2.走出去，取人之长

这几年学校都组织有关教师先后到、南京、无锡、宜兴的有关学校参观、学习，参加兄弟学校的课改研究活动，在活动中感悟课改方向，体验课改的课堂教学方法和手段。

3.请进来，补己之短

在课改实践中，学校还邀请了市内及学区兄弟学校的教师来校共同探讨教改实践，充分利用市部分骨干教师来校培训及优秀教师来校上示范课的机会，在交流中获得收益，在相互商讨中求发展、促提高，通过这些活动锻炼和提高了我校教师队伍，促进了教育教学能力的提高。

五、强化教学科研，狠抓教师培养

教师距教学实践最近，遇到的问题最多，只有在实践中研究、研究中实践，才能成为科研的主体，才能有效地实施新课程教学。

学校十分重视青年教师的培训，目前我校青年教师约占三分之二，且均在课改教学工作的第一线。青年教师代表学校的未来，学校想方设法，为他们成长搭建舞台，压担子、引路子，使他们各施其长。青年教书教育思想比较先进，但教学经验、科研水平较弱。通过青蓝结对工程、校本培训、参加各种竞赛，不断提升他们的业务水平，让他们参加各种课题小组，使理论与实践有机结合，并联系实际写出案例与心得，通过相互沟通，相互启发，相互补充，分享彼此的思考、见解、情感，求得新发现，达到共识、共享、共进，实现教学相长。在青蓝结对工作中，请老教师谈班级管理、教学机制、教学方法等，让青年教师谈体会、困惑，这种活动有的放矢，针对性强，收效明显。教师个人阅读体悟文本信息往往较为狭窄，且思维相对固定。为了更好地吸收、消化一些现代理念，课题组组织成员进行对话，根据自己的体会和感悟，在阐述争辩中思维相互碰撞，灵感的火花不断闪现，对文本的理解更为透彻。

六、落实教育常规，不断创新提高

教学常规内涵丰富，涉及到教学工作的每一个环节，体现了党的教育方针、时代特征、教育规律，为素质教育的推进起导向作用。为了确保教学常规的落实，每学期、每学年的开学初学校均组织全体教师认真学习市教育局、教研室制订的教育常规要求，特别重视组织新分配教师、新调入教师的学习，使他们明确要求，统一目标，尽快进入角色。

六步骤：组织学习，认真制订计划，进行课改实践，相互听课探讨，共同分析调整，不断总结提高。

网络评论的顶层设计和具体实施 篇6

一、网络评论顶层设计的安排

1.建立一支可靠的网评员队伍。各网站、高校、各职能部门根据自己的工作需要，团结一批熟悉网络时评、网络论坛、微博、微信公众号的作者。各职能部门结合自身工作特点，培养熟悉政府工作的网评员；高校学生网评员的特点是视野比较开阔，思想活跃；最重要的是各新闻网站的网评员队伍，要发挥他们反应迅速、攻坚克难的作用。对这些网评员要根据分层建设、分类指导的原则进行管理，分为不同行业和层次，通过网络工作群、业务培训和不定期活动来增强凝聚力。要重视从网络熟手和各行业专家中发展网评员，培养一批骨干，让他们以新闻网站、手机端为主要平台来发挥作用。

2.建立一批网评工作的阵地。加强各新闻网站、商业网站、相关政府部门网站的时评、论坛、博客、手机客户端的建设管理，管好用好已经形成的品牌栏目，进一步提高它们的影响力，形成网上舆论引导的主阵地群，做到阵地建设多渠道、引导方式多途径。各网站及政府职能部门依托新浪、腾讯等做好自己的官方微博、微信，呼应时评文章，配合党和政府的重点工作，及时应对突发事件。

3.建立并逐步完善一整套网评工作机制。建立网评工作协商会机制，召集各网站评论负责人到会，汇报前一阶段的工作，确定后一阶段的目标，动员、组织各网站的评论部，以时评为主力和正规军，带动手机客户端、博客、微博、论坛，合力做好网评工作；建立有效的网评工作激励机制，筹措一笔经费，通过各网站向网评员发稿酬，评选优秀网评文章，给予一定奖励；建立稳定的网评员培训机制，邀请业内专家重点讲解网络舆论引导的重要性及其规律、网络评论的写作技巧、微博微信的特征和使用方法、网络论坛等载体的舆论学特点等课程，不断提高网评员的素质和能力。

顶层设计的出发点和目标，是要开展经常性的主题评论，同时应对突发事件。一是围绕事关经济社会发展的重要工作，围绕党和政府的重要政策、重要举措，由相关网站召集网评员撰写、发布网络评论，形成专题页面，对主流话题予以放大。二是当突发事件发生时，快速策划，各网站组织骨干作者及时撰写评论，适时发布，并通过手机客户端、微信公众号、网络论坛、微博、博客的配合，多种形式一体化展开，应对网上舆情，营造有利于社会稳定和发展的舆论氛围。

有了网络评论工作的顶层设计，具体实施就有了方向和规范。在顶层设计的框架内，需要创新工作思路，结合具体工作、具体事件，依托网络评论，有重点、有节奏地做好舆论引导。

二、网络评论工作具体实施的重点

1.依靠网评员队伍，形成舆论引导的主体。在相关政府职能部门建立稳定的网评员队伍，促成网站与高校共建网络评论实训基地，加强大学生评论员队伍建设，加强网络评论的快速反应和及时引导，推出“旗帜式的言论、号角式的短评、投枪匕首式的锐评”，有效提升网评品质和舆论引导能力。网站在定向约评的基础上，建立快速反应网评队伍，人员涵盖媒体人、公务员、教师、高校学生等。网站评论部在线推荐热点新闻，引导评论员关注热点话题。在遇到突发事件或进行主题宣传时，做到10分钟内有新闻跟评，两小时内快速推出独家原创评论，进行有效的舆论引导。

2.评佳作、树标杆，提升网络评论影响力。开展佳作评选活动，邀请业内专家担任评委。评选过程中注意涵盖社会热点，在主题宣传、舆论引导、网评水准上设定标准。做到主题宣传不缺位、有分量，争取在主题宣传上涌现出一批精品；舆论引导及时、有效，追求独家首发；评论有新意，代表网评的发展趋势，在选题立意、语言体式和写作技巧上都争取跳出一般；鼓励大学生参赛获奖，提高大学生评论员的创作能力；建立独家特约、以奖代补等激励机制，通过佳作评选，适当颁发奖金，巩固网评创作积极性。

3.以网络评论为突破口，与高校共建实训基地。新闻网站与高校共建“大学生网络评论实训基地”，让马克思主义新闻观教育与新闻实践紧密结合。通过理论与实践相结合的方式，进一步提高马克思主义新闻观教育水平，有利于高校学生马克思主义新闻素养的提升，为网络评论工作吹入一股新风。这是一项互利共赢的合作，助力网络评论业务发展的同时，促进大学生更快成长。新闻网站通过与高校展开合作，加强网评人才储备，培养大学生撰写高质量的原创评论稿件，使之成为网络评论不可或缺的一支生力军。加强高校评论员队伍的建设，有利于培养新闻院系学生“服务国家建设大局，关注区域社会发展”的社会责任意识，为将来走向新闻工作岗位，打下坚实的思想基础和评论写作技能基础。

4.培养青年干部成为网评员，实现基层网评工作常态化。组织部、团委等部门依托新闻网站培养年轻干部，依靠年轻干部做好网评工作，实现网评工作和人才培养的双提升。从新招录的选调生、公务员、大学生村官当中，选取政治素质好、写作能力强、具有责任心、热爱网评工作的年轻干部组建网评员队伍。找准网评工作与培养锻炼年轻干部的结合点，一方面，网评文章需要一批有活力、有思想的年轻干部来写，另一方面，青年干部需要在网评写作中进一步锤炼思想、提升文字驾驭能力。使得网评写作成为对年轻干部压担子、促成长的一项“特别任务”，引导年轻干部多看时事政治、多思立场观点、多写网评文章，以此来提升年轻干部的综合素养。

5.把握新媒体传播规律，创新网评形式。在当前形势下，推动传统媒体和新兴媒体融合发展刻不容缓，所以，要充分运用新技术、新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点，发展移动端评论。在微博、微信公众号、各种手机客户端争奇斗艳的年代，网评文章也需要建立有影响力、“粉丝”数量庞大的自媒体大号。当前，各大媒体都非常重视在社交网络上发布新闻，加强与读者的互动，让读者参与到新闻报道和内容传播中，由單纯的新闻被动“接收者”转变为新闻的主动参与者和共同策划者。网评文章的发布也要这样，作为优质内容，要利用微博首发、思辨和激荡的特点，利用微信公众号积累受众和点对点互动的特点，利用手机新闻客户端权威、专业、迅速的特点，实现传播力、公信力。

6.以网络评论工作提升媒体的议程设置能力。主题宣传一直是媒体的重要任务，主题宣传需要议程设置，而网络评论是议程设置的重要形式。主题宣传，是以特定主题为报道对象、报道内容和报道重点的新闻宣传活动。具体来说，就是以党和政府的重大战略思想和重要决策部署为主题，集中、连续开展的重大宣传报道活动。网络媒体落实这个要求就需要在工作中根据形势的发展，适时进行相应的议程设置，将网民的注意力和关注点引导到党和政府的重点工作上，营造良好的网络舆论氛围。网络评论应充分发挥引导和解读功能，找好切入点，通过议题选择，把各种传播要素集中起来，为网络舆论引导工作充当先锋和旗帜。

（作者单位：武汉市互联网舆情研究中心）

小议智能建筑系统的具体实施 篇7

其中结构和系统方面的优化是指将4C技术 (即Computer计算机技术、Control自动控制技术、Communication通信技术、CRT图形显示技术) 和集成技术 (Integration) 综合应用于建筑物之中, 在建筑物内建立一个计算机综合网络, 使建筑物智能化。

1 智能建筑的智能化系统

智能建筑并不是特殊的建筑物, 而是以最大限度激励人的创造力、提高工作效率为中心, 配置了大量智能化设备的建筑。在这里广泛地应用了数字通信技术、控制技术、计算机网络技术、电视技术、光纤技术、传感器技术及数据库技术等高新技术, 构成各类智能化系统。就目前的技术发展水平来说, 智能建筑的核心可归纳为:

1.1 CA通信自动化系统Communication Automation System:

CA是通过数字程控交换机PABX来转接语音、数据和图象, 借助公共通信网与建筑物内部GCS的接口来进行多媒体通信的系统。目前, 公共通信网在我国有城市电话网、长途电话网、数据通信网CHINAPAC和CHINADDN。如果需要用卫星通信建立VSAT网, 可租用卫星转发器以实现C波段到CU波段的卫星通讯。

1.2 OA办公自动化系统

Office Automation System:OA按计算机技术来说是一个计算机网络与数据库技术结合的系统, 利用计算机多媒体技术, 提供集文字、语音、图象为一体的图文式办公手段, 实现信息资源共享与高效的业务处理。OA系统已在政府、金融机构、科技单位、企业、新闻单位等的日常工作中起着极其重要的作用。在智能建筑中OA常由两部分构成:物业管理公司为租户提供的信息服务和物业管理内部事物处理的OA系统, 大数使用机构与租用单位的业务专用OA系统的。

1.3 BA建筑设备自动化系统Building

Automation System:BA系统是通过中央计算机系统的网络将分布在各监控现场的区域智能分站连接起来, 以分层分布式控制结构来完成集中管理和分散控制的综合监控系统。BA系统运行的目标是对建筑物内所有建筑设备进行全面有效地监控和管理, 以保证建筑物内所有设备处于高效、节能和最佳运行状态。通常在BA系统管辖下的有空调、给排水、冷热源、供配电、照明、电梯、停车库等设备。

1.4 SA安全自动化系统Security Automa-

tion System:SA系统常设有闭路电视监控系统 (CCTV) 、通道控制 (门禁) 系统、防盗报警系统、巡更系统等。SA系统24小时连续工作, 监视建筑物的重要区域与公共场所, 一旦发现危险情况或事故灾害的预兆, 立即报警并采取对策, 以确保建筑物内人员与财物的安全。

1.5 FA火灾自动报警系统Fire

Aiarm System:FA系统是消防系统具有火灾自动报警与消防联动控制功能, 是一专用计算机系统。

1.6 GCS综合布线系统Generic

Cabling System:GCS是在智能建筑中构筑信息通道的设施。它采用光纤通信电缆、铜芯通信电缆及同轴电缆, 布置在建筑物的垂直管井与水平线槽内, 一直通到每一层面的每个用户终端。GCS可以各种速率 (从960bit/s到630Mb/s) 传送语音、数据、图象信息, 称之为智能建筑的神经系统。

2 建设智能建筑的目标

智能建筑要满足两个基本要求。

2.1 对使用者来说,

智能建筑应能提供安全、舒适、快捷的优质服务, 有一个有利于提高工作效率、激发人的创造性的环境。

2.2 对管理者来说,

智能建筑应当建立一套先进科学的综合管理机制, 不仅要求硬件设施先进, 软件方面和管理人员 (使用人员) 素质也要相应配套, 以达到节省能耗和降低人工成本的效果。

3 智能建筑的实施步骤

智能建筑的实施步骤, 是使智能建筑健康发展的一个重要措施。一般是下列步骤:

3.1 需求的建立———用户需求可根据附件需求表的内容选择;

3.2 需求论证;

3.3 确立智能化方案;

3.4 可行性研究;

3.5 招标文件的编制;

3.6 系统设计和设备招标;

3.7 对招标书和设备配置进行评审;

3.8 详细设计;

3.9 整体性的确认;

3.1 0 施工计划、管理;

3.1 1 试调;

3.1 2 方式运行;

3.1 3 总结评估;

3.1 4 运行维护。

4 智能建筑在实施过程中应注意的问题

4.1 应明确三个“不等于”

4.1.1 在建筑物内采用了综合布线“不等于”实现了建筑智能化;

4.1.2 在建筑物内设置的信息插座越多“不等于”智能化水平越高;

4.1.3 系统集成“不等于”集中控制;

4.2 必须做到三个“统一”

4.2.1 需求与经济相“统一”;

4.2.2 需求与技术可能相“统一”;

4.2.3 理论与实际相“统一”。

4.3 必须做到三个“优化”

4.3.1 优化设计

智能建筑系统采用了多家厂家的产品, 多种智能化系统的优化设计是关键。

4.3.2 优化施工管理

施工阶段, 出现多专业、多工种、多个施工单位的配合协调, 优化施工管理是措施。

4.3.3 优化物业管理

智能建筑的各智能化系统是各家厂商提供的, 要运行正常, 物业管理十分重要, 物业管理必须在满足业主商业利益的同时还能为用户提供安全、高效、舒适和便捷的环境。

智能建筑在政府的有效管理下, 逐步走上了健康、有序规范化的发展道路, 我国广大工程技术人员, 经过实践, 总结、提高, 为实现现代化而发挥着积极的作用。我们要冷静、有序、健康地发展智能建筑!只要把需求、实施、管理贯穿其中, 才能收到应有的效果。

提高市政道路工程质量的具体方案 篇8

1.1 在城市经济建设过程中, 市政道路工程是城市整体规划建

设的重要组成部分, 这一环节的顺利开展, 有利于促进城市整体建设综合效益的提升。市政道路工程的质量就是一座城市的外观, 是一座城市的窗口, 也是一座城市经济发展的重要前提。只有保证市政道路工程的稳定发展, 才能满足市场经济的发展需要。但是由于现实生活中, 各种因素的限制, 提高市政道路工程的质量水平并不是一个简单的事情, 需要针对城市发展中的难题, 展开分析。

由于受到城市地质环境及其相关自然环境的影响, 市政道路工作通常是不稳定运行, 再加上人为因素的影响, 市政道路工程的质量更是难以实现有效的控制, 特别是施工过程中, 由于施工环境的影响, 地下管线的影响, 更是大大提高了施工的难度。因为城市的地下管线是比较密集的, 这就影响了市政道路工程的稳定发展。并且市政道路工程的施工还要考虑对城市的相关应用系统的影响, 比如对城市绿化建设的影响、电力输送的影响极其给水环节的影响等。工程质量是在工程实施过程中形成的, 任何环节的疏漏都有可能造成质量隐患和安全隐患。因此, 不管是工程监督人员还是工程制作人员一定要提高自己的理论知识和实践知识, 一定要把功夫用在平时, 要在施工生产的全过程狠下功夫, 把理论的抽象的知识用在日常质量管理中。因此, 对于如何提高市政道路工程质量, 将会在三方面提出主要对策和措施。

1.2 市政道路建设工程的开展, 离不开对建筑材料的应用, 这

是决定建筑工程质量水平的一个重要因素, 只有保证建筑工程的建筑材料的有效选择, 才能有效提高市政道路工程的运作质量, 该环节和工程的质量寿命是密切相关的。在施工过程中, 原材料及其管构件的质量问题影响着道路工程的稳定发展。为了实现市政道路工程的稳定发展, 实现其相关施工结构的健全。更为了最大限度的降低环境对工程质量的不利影响, 需要提升原材料和管构件等的质量, 为创建优质的工程打下良好的基础。构造物不仅要常年暴露在大气环境下, 经受各种环境复杂变化的影响, 比如风吹雨淋, 打雷冰雹, 都是对其表面及其内部性能的考验。与此同时, 构造物要承受比较大的荷载, 不仅要抗氧化性强, 更要保证其强度和硬度。

在市政工程的施工作业过程中, 要针对道路工程的材料问题展开优化, 特别是对砂石等材料应用环节的分析。在作业过程中, 每一种建筑材料的来源都比较广泛, 其种类比较复杂。为了保证工程的稳定发展, 实现市政道路建设综合效益的提升, 监管工程师要积极做好工程验收工作, 保障其各个材料的有效检查、测试机器复试。在此过程中, 要针对施工单位的相关工程材料展开优化, 比如钢筋材料、水泥材料等。执行见证取样制度, 必须保证进入施工现场的是经过检验的合格材料, 对于不合格材料要严禁入场, 及时给予清退。对于工程材料的检查和验收工作, 任何一位监管工程师要加强对材料的抽检工作, 认真查清控制材料的供应来源。只有各个部门和各个工作人员本着认真负责的态度去积极响应见证取样制度, 才能在一定程度上保证进场材料的质量, 把好原材料、管构件质量这一关相当重要。

2 关于现场施工环节及其质量控制环节的分析

2.1 通过上文我们可以得知, 市政道路工程的稳定发展, 离不开对其质量环节的控制, 这是城市建设稳定发展的前提。

在此过程中, 要积极开展市政道路工程质量管理优化的措施。促进其实际道路建设顺序的优化, 以满足日常建筑工程的发展需要。表面上我们可以得出“证明质量工作抓得严, 质量工作做到家了“这种结论, 看上去这种行为很值得鼓励, 但是如果不分轻重缓急, 敲砸成风, 那就需要好好反思了。因为这些肤浅的行为, 我们浪费了多少人力物力和时间。

任何事情都是具备两面性的, 市政道路建筑工程也不例外。在建筑过程中, 为了满足实际工作的需要, 质量管理措施的深化是必须的。要深化工程质量管理的观念, 相关管理人员要具备良好的工程管理意识, 建立其安全质量管理观念。要对内部施工人员进行有效的指导, 以保证日常工作行为的规范。要注重质量管理措施的实际可操作性, 不能出现不切合实际的情况。项目经理要认真做好本职工程, 针对施工目标展开优化, 以满足企业对于质量管理的需要。平时严格要求项目中所有工程技术人员, 对质量问题该说到的必须说到, 说到的必须做到, 做到的必须记录在案, 形成一种赏罚分明的习惯和风气, 凡事要有据可查, 有理可循。以良好的工作质量来保证工程质量, 是达到建设优质工程目标不可或缺的一步。质量管理队伍要精简, 决不能心慈手软, 否则会给工程质量带来隐患。现在质量管理体制的一个通病就是管理质量的人没有真正的否决权, 技术和行政相对来讲还不是一家。

在市政道路建设过程中, 要促进其质量控制体系的健全, 以促进建筑工程的稳定发展, 这一环节是道路建设综合效益提升的重要前提, 是道路建设工程的整体控制优化的目标。要针对工程建设项目的需要, 促进其工程建设综合效益的提升, 确保施工阶段的质量控制环节的优化, 这是企业的工程建设稳定发展的重要前提, 需要引起相关人员的重视。满足工程建设的有关合同文件的标准, 对工程建设项目质量形成的全过程各个阶段, 如可行研究、项目决策、工程设计、工程施工、竣工验收五个阶段中的各环节影响工程质量的主导因素进行有效地控制, 预防、减少甚至消除质量缺陷, 才能满足使用单位对整个建设工程质量的最基本要求, 才能增加施工单位的经济效益。

2.2 在市政道路建设过程中, 管理人员要抓到施工工序问题, 促进其各个施工顺序的有效规划, 促进整体施工质量的提升。

抓好施工过程中各个工程质量检验工作, 保证施工工程的科学性、合理性。在市政道路的建设过程中, 要保证施工单位检查环节的深化应用, 实现对各个施工工序的有效控制。这是施工质量监督单位的责任, 相关单位要做好自身的本职工作, 以方便日常市政工程质量控制环节的稳定运行, 满足日常工作的发展需要。每道工序检查验收时, 务必严格按照技术规范标准进行, 不能偷工减料, 该量尺寸的要量尺寸, 该检测试验数据的要检测试验数据, 要按所要求的检查频率见证取样。总之, 市政道路工程项目建设牵涉到国家和社会方方面面, 经济和文化建设都息息相关。工程项目质量好, 就会使国家增强经济实力, 也会给人民带来实惠和利益, 增强民族自信心;相反, 质量不好, 就会带来大量资源的浪费。

3 结束语

在市政道路建设过程中, 企业要根据市政道路建设过程中的难题展开深入分析, 通过相关优化方案的应用, 保证市政道路建设综合效益的提升。

摘要：为了满足城市现代化建设的发展, 以有效实现居民居住环境的优化, 需要进行市政道路工程质量的提升, 以有利于提高人们的生活水平, 满足人们的物质需求。在市政道路工程的开展过程中, 为了促进城市整体建设效益的提升, 需要针对实际应用中的问题, 展开优化, 促进居民的生活质量提升, 保障城市的健康可持续发展。

关键词：市政道路工程,管理应用,研究深化,质量安全,总结

参考文献

[1]张守臣, 高正辉, 袁超, 谷晓翔.城市道路绿化植物配置[J].安徽农业科学.[1]张守臣, 高正辉, 袁超, 谷晓翔.城市道路绿化植物配置[J].安徽农业科学.

[2]季飞.试论城市道路绿化植物配置单一性和多样性-以乌鲁木齐经济技术开发区 (头屯河区) 为例[J].大陆桥视野.[2]季飞.试论城市道路绿化植物配置单一性和多样性-以乌鲁木齐经济技术开发区 (头屯河区) 为例[J].大陆桥视野.

具体实施方案 篇9

关键词：有效德育,具体化,策略

一堂好的德育课,除了让学生“如沐春风”“如饮甘霖”,还要让学生“醍醐灌顶”“豁然开朗”,达到德育渗透、德育无痕的效果,这也是对有效德育的最形象的概括。实现有效德育,需要实施德育目标、内容和形式以具体化为整合策略,即将抽象、复杂或简单、直白的理论知识转化成具体的、简单的信息或通过引用身边的实例配合理论教学,以实现对理论知识的理解及对知识结构的熟练掌握,帮助学生纠正错误观念,以正确理念指导行动。

一、德育具体化的内涵

根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》,德育课应“把树立正确的理想信念、弘扬和培育民族精神作为德育课极为重要的任务,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德和民主法制教育有机统一在课程之中……”“整合诚信教育、心理健康教育、生命伦理教育和环保教育、社交礼仪教育等内容”。这是德育课的主体德育目标。德育具体化,就是采用恰当的形式,按照学生成长规律,确定德育课教学内容和要求,突出针对性,将德育总体目标、任务落到实处。这是德育具体化的第一层含义,强调德育目标的落实。职业学校的学生情况差别很大,德育具体化要求根据学生个体差异、班级差异、专业差异设置对应目标、内容、形式和策略。这是德育具体化的第二层含义,强调“因材施教”,是重点。德育具体化的第三层含义是指学生所学的是具体而非虚空的知识,是能对自身行为有所指导的知识,这是德育具体化的终极目标,突出德育和谐,实现德育课的实效性。简言之,德育具体化,是为德育课寻求更具“亲和力”的从里到外的变革,而不让学生觉得外表面目可憎,内里空洞虚伪。

需要强调的是:

(1)具体化不等于纯粹简单化。

具体化需要对课程内容有针对性地整合,在此过程中,确实需要在原教材基础上作简化处理。如学生掌握知识方面,可要求学生掌握更加常识化的知识。但这种情况不能一概而论。只能根据学生具体接受情况而定,不能完全简化处理。并且简化处理课程要求的班级,更要注重回答学生理解掌握知识后是否将精简的德育精神落实于行动中,这不是简单化所能达到的效果。世界著名教育心理学家苏霍姆林斯基在任某中学校长期间,曾为学校制定校训:“要爱你的妈妈!”他说:“对孩子们的教育应从具体的、形象的问题入手。试想,一个人如果连他的妈妈都不爱,还会爱别人吗?”看似简单的校训,蕴涵着深刻的内涵。

(2)具体化不等于单纯重复化。

职校学生认知、思想方面存在着旧的不良习惯与现有德育要求的冲突造成的反复性现象,即类似“5+2=0”的现象。因此具体化操作过程中,不可避免要考虑根据学生、学习规律进行阶梯性重复。如上学期的某个或某些德育重点,下学期依然突出,甚至整个高中阶段一直都是大张旗鼓地宣传。德育课是一门系统化课程,如果千篇一律、单纯、机械地重复一些德育要点,显然背离德育要求。既不利于教,也不利于学。

(3)具体化不等于片面追求形式多样化。

为实现教学目的,体现教育思想,需要考虑多种授课形式服务于教学。但这不是摆花架子,“中看不中用”。

二、德育具体化的意义

(1)寻求课改突破,落实德育目标。

职校德育课程的目标,是全面、抽象、综合性的目标,学生通过自行阅读也能“无师自通”,如果缺乏具体化处理,往往导致德育课以虚务虚,内容空洞、照本宣科、苍白说教。事实上,在与学生的沟通中,不少学生觉得德育课虚伪、空洞,而不愿听讲、参与课堂活动,只是被动复习考试。根据现实促进德育目标的实现,具体化是桥梁,是纽带。少了具体化操作,德育目标便是空中楼阁,所谓“以空对空一场空”。

(2)培养学习兴趣,提高德育实效。

高中时期,是学生世界观形成的重要时期,又是学生的青春期叛逆心理较为严重的时期。学生的迷茫、困惑、怀疑、叛逆都格外强烈。中职德育教材中大部分内容是道理简单,意义深远。传统的唯知识授课局限于讲抽象理论、提具体要求,难以解决大部分学生的问题,只有加重学生的愤懑和厌烦。德育具体化.应当是将教育安排与学生发展相一致,将知识、经验总结以某种恰当形式表现出来,让学生积极参与课堂教学。在亲自感受、体验中获得共鸣,化对立情绪为主动吸收,建构知识体系,并自觉有效实施。

三、德育具体化策略思考

(1)多种形式表现内容。

①生活化。千姿百态的生活涉及若干德育内容,能让德育具体化落到实处。教师要善于寻找生活细节,渲染细节,让学生得到启迪。如,学生说脏话,禁止、说服的效果都不大。我发现,这样的学生,他们的家长基本上也是毫无禁忌地随便说脏话,甚至妈妈也说。我把这个情况说给学生:“这样的父母,他的子女能不说脏话吗?特别是女生,妈妈在学校办公室都说脏话,女儿在教室说脏话,很正常呀!”“我们已经是高中生了,所学的文字足以表达我们的感情了,不能像知识不多的父母那样用脏话表达感情!”②完全打破教材编写顺序上课,给学生以新鲜感。一些知识点较多而复杂的章节,在备课时进行精心筛选,重新组织。③善用学生中的榜样,慎用“高大全”式的榜样,尽量“让学生感动学生”。计算机专业有一个同学,酷爱计算机,课余时间刻苦钻研,没毕业,用人单位就锁定他了。但他其他各门功课都不好。我在课上说了后,果然学生课后纷纷去打听此人,并谈感受。④用笑话、故事来反映那些可能学生认为“大”而“空”的道理。这是在哲学常识课上常采用的方法。⑤用学生自己的实践经验体验教材内容,鼓励学生在自身实践中感受德育精神。⑥把课堂让给学生,让学生讲、演、唱、表现。⑦有条件的可以组织学生参观企业、单位,旁听法庭审案等。

(2)研究学生的德育心理。

有人说:“没有现实意义、缺乏生命力的道德灌输,是让学生戴着‘镣铐’混在‘刀剑丛中跳舞’。”德育教材,职校学生基本都能自己读通,无须教师“教”或“读”。研究学生的德育心理,解决并分析学生需要什么、厌烦什么。正确的教师要积极去实施,错误的要慢慢、有效引导;也研究不同专业学生的差异性,德育教师往往兼教若干个班,不同班风、学风,思想状况差距很大,不能千篇一律;也要研究不同年级学生的德育心理,刚入校与就业前,学生心态不同,德育具体化策略自然也不能雷同;加强与学生的沟通,找准学生当下的兴趣、困惑、缺失,结合书本,进行有针对性的课堂教学。尽量避免高呼“完美理论”,书本理论与现实之间有差距,脱离现实讲理论,与具体化是背道而驰的。

(3)教师提升教学机智,拓展知识面,精心锤炼自己的授课语言。

无论哪一行,都需要职业技能,教师的教学机智,算是高级技能了。德育内容能不能以学生喜闻乐见的方式展现,完全依赖于教师的教学机智。同时,教师的教学语言是核心。无论用什么形式,无论借助于何种教学媒体,授课语言不到位,学生缺乏架构形式与内容的桥梁,也无法达到德育具体化的效果。需要一提的是,职校学生的状况,很难按照教师的设想实现学生积极主动参与课堂,所以教师用以引导的语言技巧和手段尤为重要。处理课堂突发事件时,教师巧妙的语言也能起到意外的德育效果。

授课语言一方面需要平时自身学习的积淀,所谓“台上一分钟,台下十年功”,一方面需要备课时充分准备,钻研教材及教参等参考资料,做到胸有成竹。《中等职业学校德育大纲》强调:“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一……”实现“三贴近”和“三统一”,需要教师能研读教材、会解读学生,善通读时事,落实德育目标,真正实现有效德育。

参考文献

医院绩效考核具体方案的设计及应用 篇10

1简要叙述医院绩效的主要内容

关于医院绩效的主要内容的阐析和论述, 该文主要从三个方面进行阐析和论述。第一个方面是医院绩效考核的主要内容。第二个方面是影响医院绩效考核方案设计的主要因素。第三个方面是研究医院绩效考核方案的主要意义。下面进行详细的阐析和论述。

1.1内容一:医院绩效考核的主要内容

医院中的绩效考核主要是一种手段和管理的过程。主要就是将员工的工作和相应的工作成果和医院的工作及相关的工作目标项匹配。让医院的工作人员和医院的工作步伐一致, 让绩效考核更加的适合医院的发展。通过绩效管理能够有效的提升员工的工作积极性, 为医院更好的工作。

1.2内容二:影响医院绩效考核方案设计的主要因素

影响医院绩效考核的因素主要有五点。第一点是医院的管理层没有重视医院的绩效考核工作;第二点是医院的绩效考核管理存在管理缺陷。第三点是医院的员工对于绩效考核制度没有充分的认识和理解, 造成了绩效考核工作的推进困难。第四点是医院的绩效考核工作的管理设置不合理。第五点是医院在绩效考核过程中没有充分的交流和沟通。这五个因素都会在很大程度上影响医院的绩效考核工作整体设计和规划。

1.3内容三:研究医院绩效考核方案的主要意义

意义一:有效地研究医院的绩效考核有利于我国医院实现整体战略目标。

医院中的绩效考核在工作设置过程中就要从医院的发展大局出发, 通过合理科学的设置来达到医院的工作管理目标。医院的绩效管理应该是一种动态的模式, 要随着医院的发展格局的变化而相应的变化。医院的绩效考核最终的服务对象是医院的发展。 绩效考核工作的发展也就会推动医院的发展。

意义二:有效地研究医院的绩效考核有利于提升医院的自身管理水平。

在医院绩效管理工作中, 管理工作人员要对自身的管理水平进行针对性的提升, 要不断的优化管理方式, 整体管理水平的提升有助于我国的绩效考核管理水平的提升, 有助于医院的发展。

2简要叙述我国医院在绩效考核方面的现状

我国的医院现阶段的绩效考核管理主要是处在一种执行阶段, 通过运用相应的考核方式来对医院的目标绩效给予管理, 对医院员工的绩效进行考核, 通过这种手段来提升医院的管理目标和改善医院的经营。现阶段最常使用的就是目标管理法和定量分析法。

3简要叙述我国医院在绩效考核方面出现的问题

关于我国医院在绩效考核方面出现的问题的阐析和论述, 本文主要从六个方面进行阐析和论述。第一个方面是我国医院绩效考核通常是单向考核, 缺乏公正性。第二个方面是我国医院绩效考核周期相对固定, 不利于找出问题。第三个方面是我国医院绩效考核的结果及相应的等级没有透明的管理机制。第四个方面是我国医院绩效考核内容还不够全面。第五个方面是我国医院绩效考核存在严重的主观工作问题。第六个方面是我国医院的员工对于绩效考核没有一个充分的认识。下面进行详细的阐析和论述。

3.1问题一:我国医院绩效考核通常是单向考核, 缺乏公正性

我国医院的绩效考核是主观对于员工的单向考核, 这一过程中存在很大的人为主观因素, 并不具备科学合理性。

3.2问题二:我国医院绩效考核周期相对固定, 不利于找出问题

现在的医院, 对于不同的岗位, 不同的工作都有相应的工作绩效要求, 通过定期的考核来检验工作的完成进度, 这样的做法会增加人力资源工作的工作量, 同时也会出现工作突击进行的问题。

3.3问题三:我国医院绩效考核的结果及相应的等级没有透明的管理机制

我国绩效管理的等级制还是较为严重的, 不同的等级有着不同的绩效要求, 但是我国的人员结构的模糊性导致了绩效等级的不确定性。

3.4问题四:我国医院绩效考核内容还不够全面

考核内容不够全面, 侧重于经济指标, 对管理工作的考核没有清晰的参考条文, 只能进行模糊主观的评估。

3.5问题五:我国医院绩效考核存在严重的主观工作问题

各等级没有具体的考核标准, 难免会受到个人主观偏见、近因效应等因素的影响, 使得考核结果缺乏客观性、公平性。

3.6问题六:我国医院的员工对于绩效考核没有一个充分的认识

员工缺乏对明确绩效目标的认识, 更谈不上追求高的业绩水平, 而即使有少数员工能够主动提高工作业绩, 也是一种自发和无长期性的行为。

4简要叙述我国医院绩效考核工作中的几点建议

关于我国医院绩效考核工作中的几点建议的阐析和论述, 该文主要从三个方面进行阐析和论述。第一个方面是我国的绩效考核要有一个明确的考核原则, 同时要及时的公开。第二个方面是我国的医院绩效考核要有非常明确的考核目标。第三个方面是我国医院绩效考核工作要科学的展开。下面进行详细的阐析和论述。

4.1建议一:我国的绩效考核要有一个明确的考核原则, 同时要及时的公开

第一, 我国医院的绩效考核要从整体的医院战略布局出发。第二, 我国医院的绩效考核要有一个非常明确的工作绩效设计管理思路。第三, 我国的绩效考核要不定期的进行工作回顾, 同时要不定期的进行绩效考核抽查。

4.2建议二:我国的医院绩效考核要有非常明确的考核目标

第一, 我国的绩效考核要有效的实现人员和岗位的匹配。第二, 我国的绩效考核要对医院的员工有一定的工作指导意义。

4.3建议三:我国医院绩效考核工作要科学的展开

第一, 绩效考核方法中的平衡积分卡。与传统的绩效考核工具相比, 平衡记分卡强调实现四个平衡:财务和非财务的平衡, 短期与长期的平衡, 前置与滞后的平衡, 内部与外部的平衡。第二, 绩效考核方法中的全方位绩效考核。360度绩效考核法是指从与被考核人员有工作关系的多方主体那里获得被考核者的信息, 全方位、多维度地对被考核者进行绩效评估的过程。通过对这些信息的了解, 能够对周围的实际情况获得客观清醒的认识。由于考核角度多元化, 使得考核结果更加客观且能多角度反应被考核人的绩效情况。

参考文献

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[2]陈维政, 余凯成, 程文文.人力资源管理[M].北京:高等教育出版社, 2008:192.

[3]林新奇.绩效管理[M].大连:东北财经大学出版社, 2010:82-84.

[4]付亚和, 许玉林.绩效管理[M].上海:复旦大学出版社, 2003.