加强教师师德建设论文

本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2017年度《中学教师师德素养提升途经研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB2703）成果”。摘要：强教必先强师，强师以德为先。师德是教师职业的灵魂，师德师风是教师队伍建设的首要任务。原教育部长周济曾经指出：“百年大计，教育是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。以下是小编精心整理的《加强教师师德建设论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

加强教师师德建设论文 篇1：

中小学应加强教师师德建设

“学高为师，德高为范”，教师这一职业自诞生以来便被赋予了特殊的意义，这与其他行业差别很大，不仅要求对本职工作的专业程度，而且要求为人师表及言行举止皆为人之楷模。高尚的师德，是学生心灵的明镜，作为教师，就要感受到肩上的责任重大。没有扎实、良好的养成教育，就会影响学生后续的学习和发展，学生的养成教育是靠学校教师的教育。教师只有具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，才能做到为人师表，率先垂范，才会赢得学生的尊重和爱戴，成为学生健康成长的指导者和引路人。因此，中小学教师队伍师德建设工作意义重大，只有教师具有高尚的师德，才能为学生的全面发展服务。

一、建立制度

（一）抓好机制建设

加强师德建设不应只是停留在口头上，而是建立完善的机制和体系，并认真贯彻执行。一要贯彻师德“一票否决制”。认真执行《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《师德八条》等法律和规范约束教师的行为。二要建立教师学习体系。加强学习是教师现阶段的主要任务，通过不断的学习，以提升自己的理论水平和教学技能，同时也包括师德方面的学习，应该把师德放在首位进行强化。三要建立师德评价体系。把师德方面的表现纳入教师教育教学工作进行评价，并占有相应的分数，让师德建设与人事制度结合起来，作为工作安排和提拔领导干部的基本依据。教师师德建设的同时，还要建立学生评价教师、家长评价体系。

（二）加强常规管理

教育教学的工作的顺利进行，主要是常规管理的效果，同样师德建设也是在学校常规管理之中。为了把这项工作做好、做细，就必须将师德工作进行常规管理，深入研究，提升实效。

首先，摒弃重智轻德的旧作风：只重视教学质量，而不重视师德建设；只重考试成绩，忽视学生的综合素养的提升。对师德建设工作，还有部分学校认识不够，管理不科学，阻碍了工作的顺利开展和工作效率提升。

其次，强化教师的职业道德规范监督。教师的何种行为是违规的，我们没有明确告知学生、家长和社会，因此社会各界对教学的行为不能进行有效的监督。在这种情况下，学校可以利用校讯通或开家长会时利用学校广播告知教师的职业道德规范，让社会各界来监督教师。

再次，做好教师的学习、反思、修身工作。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑。要鼓励教师学习新教材、新教法、新课程标准，更新教师的知识体系和教法。提升教师的法律意识，认真学习有关教育方面的法律法规，尊重学生人格，不体罚、伤害学生。

最后，为教师创造一个良好的工作环境。适量的工作量，可以给教师留出更多的时间，来完成自身的学习，提升教师的素养和素质。创造一个愉悦的工作环境，一个身处快乐中的人更容易关爱他人，乐于给他人带来快乐，这是师爱的温床。

（三）建立监管机制

各学校可以构建一个完善的师德监控网，对教师的师德情况进行监控。畅通渠道，让社会参与到学校教师的师德建设中来。学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话，并要定期开展跟踪督办检查工作。同时要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式，特别是要加强对青年教师的思想教育引导。

二、坚定信念

《中华人民共和国教育法》规定，教师要忠诚于人民的教育事业。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。

（一）注重学习和实践

认真学习党和国家制定的关于教育教学的各项方针政策，学习先进的教育教学理念，遵守法律法规，约束、规范自己的行为，处处以大局为重。学习身边教师的典型事迹。“最美女教师”张丽莉的先进事迹，充分展示了一名教师的高尚道德情操，她用自己的实际行动证明了人民教师的神圣和伟大，诠释了人间大爱精神，更是我们教师学习的典范。

（二）实际工作中严格要求自己

始终保持良好、平和的心态，每天精神饱满地投入工作，把自己看作既是普通人，又是教育者。待人接物讲究文明礼貌，与同事和睦相处，积极完成上级领导交给的各项任务。以文明的言行、高尚的品格去影响学生，以德育人，起到言传身教的作用。

三、争做表率

在实际工作中，爱岗敬业，树立远大职业理想。教师只有把职业提升为事业，树立高尚的职业理想，才会在平凡而崇高的教书育人中取得非凡的成就。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，既是教师坚持为人民服务的宗旨，具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实、可靠的途径。教师在实际的工作中都要争做表率，才能算是爱岗敬业，实现自己的价值。

表率之一主要是表现外在的美。教师的穿着打扮要朴实、大方。教师的外表影响学生的审美观点，要让学生形成正确的审美意识和穿着习惯。教师的言谈举止要机智、灵活、稳重、幽默，给学生留下美好形象，引导学生健康成长。

表率之二也是最重要的一点就是教师内在的素养。身教重于言教，教师一直是学生的榜样，教师的素养同时也影响到学生的德行。教师的内在素养的表率作用包括：在知识方面，做为学生求知、进步的榜样；在生活和习惯方面，教师是学生的方向和指南；在为人处世方面，教师是学生良师益友和知己。教师只有尊重学生，充分了解学生，才能走进学生，和学生成为真心的朋友，这样才能利于教学的实施。

四、心系学生

对学生开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们成为具有高尚道德品质的公民打下坚实基础，是新时期对学生进行思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会经济迅速发展的同时，也出现一些不良的社会风气，这对学生的思想认识会产生极大的影响。一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。

开展形式多彩的课外活动、社会实践，为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。结合学生年龄小、行为控制力差的特点，每周给学生布置一项任务：在学校做一件好事或帮家长做一件力所能及的事情。积极引导学生参加学校组织的集体课外活动，培养他们克服困难的毅力，处理个人与集体关系的能力，以及团结互助的团队意识和集体主义精神。

深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现他们的不良行为并给予纠正、引导。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人帮助指导，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话，用“因材施教”的方法，重视做好转化工作，变简单灌输为启发引导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束。工作中，对纪律散漫、上课迟到、时间观念较差的学生，要及时发现并找他们单独谈话，注意自己工作的方式方法，并不直接指出他们的错误，而是讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并改正过来，以避免引起他们的逆反心理。同时对这些学生采取“跟踪关注”的方式，对于他们的优秀表现及时给予肯定与鼓励，助其在集体中树立良好的形象，增强自信心。

五、加强学习

建立一支高素质的基础教育阶段的教育队伍，其中要求教师要树立“终身学习”的观念，因此教师必须认识到终身学习的重要性，加强自我思想、道德的建设。教师在工作的同时，通过不断的学习、改进，完善自己的教学理念和知识结构，提升自己的教学技能，才能适应教育的发展。敢于进行教育改革，站在教学的最前沿，才能不断创新，更好地服务课堂教学，培养学生的综合素养。

（一）终身学习，开拓创新

教书育人是教师的职责所在，教书育人是一个全面的范畴，不仅仅是知识的传授，而且也包括道德教育。教师这个职业需要一个不断学习的过程，要想把学生教育好，自己就要有一桶水，才有可能让学生得到一碗水。教师的专业素养十分重要，在课余时间要经常反思我们的教学，包括教育管理方面的问题以及自身的不足都要进行反思，找出解决问题的方法。

做“专家型”的教师十分重要，但是现阶段的情况下，教师要具有独特的创新思维，不能只运用前人的理念和方法，应该通过学习发展自己的领域，丰富知识；教师还应多反思，勤积累，深入研究，形成自己教学理念和技能。只有将创新思想真正内化为自己的精神并落实，才能提升教育教学质量。

（二）增强涵养，提升魅力

作为教师，不仅要对学生负责，更要对社会负责。教师一直是学生学习和模仿的对象，因此教师应注意加强自身修养，明确自己价值和行为规范，应注意以怎样的德行去影响学生。教师要用自身的魅力真正地为学生做出表率，不断加强思想道德方面的学习，并利用自己的方式去践行。利用自己的人格和教学魅力去征服学生。教师的素养和魅力无不体现在忠于教育事业，在工作岗位上无私奉献，把教育事业和学生看成是自己的生命的组成部分，以高度的热情去关爱、指导学生，用良好的师德去净化学生，这样才有可能做到教育家陶行知先生说的：“终身‘粉墨生涯’，为教育事业献身的精神”。

高尚的师德，是一种无法比拟的教育因素，是教师教书育人的十足动力。“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。每一位教师都肩负着把学生培养养成复合型人才建设国家的重任。因此，教师要不断提升自己的师德修养，让自己成为成一名师德高尚的人，去影响和教育他人，才有可能把学生培养成品德高尚的接班人，才符合人发展的目标。

（作者单位：河南息县第一实验小学）

作者：王俊卿

加强教师师德建设论文 篇2：

通过校本培训加强教师师德师风建设

本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2017年度《中学教师师德素养提升途经研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB2703）成果”。

摘 要：强教必先强师，强师以德为先。师德是教师职业的灵魂，师德师风是教师队伍建设的首要任务。原教育部长周济曾经指出：“百年大计，教育是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。”师德是教师素质的重要组成部分，是教育发展的关键。目前中小学教师校本培训已成为中小学教师教育的主渠道之一，而师德师风教育是中小学教师校本培训中的一个重要方面。我校不断加强师德校本培训，在改变学习形式，提升师德培训实效。

关键词：师德师风；培训；教师队伍

引言：开展师德师风建设是学校当前和今后一段时期一项极为重要的工作，广大教职工务必身体力行，争做师德师风的典范。通过加强师德师风建设，进一步履行人民教师所肩负的神圣使命；进一步提高教师的职业道德水平和思想政治素质；進一步动员广大教职员工学习师德师风规范，明确师德要求，提高师德修养，重塑师德形象。以师德师风建设带动校风学风建设，促进教育质量再上一个新台阶。

一、改变学习形式，提升师德培训实效

学习是最基本的培训形式。为了开展有效的学习活动，帮助教师树立终身学习的思想，创建学习型教师组织，我们改变过去灌输说教的方法，采用“一学二写三看四讲”的形式。一学：党支部在学年初拟定师德培训学习计划，定时间、定内容、定方式、定责任人。以正常的制度确定下来，建立集中学习与自学制度，持之以恒地坚持学习，常抓不懈。集中学习是指学校根据需要，使间周一次政治学习成为常规。教师自学就是学校根据教师的思想实际、兴趣爱好，每学期有的放矢地向教师推荐阅读书目，供教师选择阅读。学习活动力求做到“四个结合”，即学习全国、省、市、区教育战线的模范与学身边的典型结合；与师德形象大讨论结合；与依法执教、自查自纠活动结合；与校本培训、继续教育结合。二写：首先每位教师联系自己思想工作实际写学习笔记，查找自身不足，每学年写一篇师德学习心得体会的文章交学校党支部检查，合格后再交学校教研室；其次由学校党支部每年组织开展一次写我身边的先进教师征文活动，由此评出征文等级和推荐出先进教师表彰候选人。三看：组织教师看师德教育录像片，看先进模范教师事迹报告视频会。以先进典型事例说服人、感染人，力避空洞说教。四讲：一方面学校召开学习交流会，各组推选代表讲学习收获和体会，介绍学习经验；另一方面，由党支部或者工会组织开展“怎样做一名光荣的人民教师”演讲活动。学习方式的多样性激发了教师学习的积极性，促使教师把学习作为工作的第一需求，以学促教，以学扬德。

二、努力实践，培育师德师风建设的主要途径

1.进一步发扬爱岗敬业、开拓进取的精神 高尚的职业情感，也正是来源于对本职工作和对事业、理想的不懈追求。鲁迅先生曾说过：“教师是直根于爱的。”热爱是事业成功的基础，爱之愈烈，斗志愈坚，成果愈明显。所以，教师要增强职业情感，振奋精神，鼓舞奋发进取的斗志，献身教育，发扬“甘愿为党和人民当一辈子老黄牛，不计报酬”的奉献精神。要大力倡导“五个一流”，一是在思想上要有一流的境界；二是在状态上要有一流的干劲；三是在工作质量上要有一流的标准；四是在业务上要有一流的水平；五是在成果上要有一流的业绩。我们只有做到“五个一流”，才能做到精神不垮，状态不散，热情不减，标准不低，质量不差。

2.进一步增强“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感、责任感和使命感 教育事关国家的兴衰，民族的兴旺。是师德百年大计，教育为本，教育大计，教师教师要充分认识到，是党和人民培养和教育了我们，是学校这个集体给予了我们成长进步的条件和土壤，我们没有理由不为学校的发展发挥自己的聪明才智，我们没有理由不去努力工作来回报学校。这就要求我们在处理集体与个人的关系时要往高处站，向远处看，舍小我，顾大局，要有坚定的事业心和高度的责任感，要大力提倡“五个不能”“四个负责”，在工作上不能见异思迁，是（使）师德在情感上不能见利忘校，在利益上不能唯利是图，在风气上不能各自唯力，在大局上不能私而忘公；要做到对学校的整体利益负责，对学校的长远利益负责，对他人和自己负责，对学生的终身发展负责。这样，才能体现一个人民教师应有的师德风范。

3.进一步维护学校的稳定大局和整体利益 随着教育的发展，学校之间的竞争也日益激烈。学校之间的竞争是正常的，这种竞争有利于办学水平的提高，有利于教育的发展。我们要始终坚持以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，努力造就一支忠诚于党和人民教育事业、让人民满意的教师队伍。

结束语：师德师风建设是一项长期而重要的工作，其最终目的在于提高教育质量，在于培养优秀人才。培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。

参考文献：

[1]中纪委宣传教育室.领导干部从政道德[M].中国方正出版社，2013.

[2]杨志坚.示范引领与教育一线[M].中央广播电视大学出版社，2013.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区教育局 746000）

作者：刘志军

加强教师师德建设论文 篇3：

加强教师队伍建设应以师德为先

培养教师应以师德为先，这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价，又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师，无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师，其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行，而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外，还需要言传身教和道德的熏陶，因为教师的一言一行、一举一动都会在潜移默化中影响学生。关于教师和学生的关系，古人已有“从游而学”的比喻，而60多年前的清华大学校长梅贻琦先生对古人“从而游之”的师生关系体会则很深刻，他在《大学一解》中写道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”师生之间这种“从游而学”的关系注定了良好的师德应该成为教师之所以为师的重要条件。

所谓师德是指教师的职业道德，是一名教师应该具备的职业道德。如果要将师德这一比较模糊的概念具体化，我们可以从教师的心念、行止、言辞、学风等方面人手，就可以清晰地解读师德的内涵。

教师的心念，是指教师面对这份职业的心态，其最高境界是能够真正做到醉心于教育，醉心于育人。“心”的问题是解决师德问题的根本，只有解决了“心”的问题，教师才能真正做到热爱教育、终身授徒、学而不厌、诲人不倦，也才能深刻领悟作为一名教师的责任与使命。国务院总理温家宝高度重视广大教师将“心”安放在教育上的问题，他在多次与教师代表的对话中，都洋溢着一种迫切的希望，希望广大教师能够坚定“献身教育”的信念，能热爱教育事业、献身教育事业，做到甘当铺路石，甘为孺子牛，矢志不渝地扑在教育事业上。

教师的行止就是教师的行为举止，包含两个层面的意思：一是指教师的日常行为。作为教育活动的主导者，教师要端正自己的日常行为，做到不仅言传，而且身教，使自己的一举一动都能够成为学生的榜样，并通过模范作用，塑造学生的品格；另一层意思是指教师的品行。作为教师必须注重修身养性，做一个品行端正的人，以人格的力量，获得学生的尊重与敬佩，并给予学生好的影响和熏陶。

教师的言辞，既是指教师要用正确的、得体的课堂语言传授知识，也是指教师的语言要得体、文明，要符合自己的身份，真正做到以亲和的语言感染人、以正确的话语引导人。此外，师德在言辞方面还应该体现为“言必行，行必果”，不能说空话、套话、假话，否则，教师就会失去学生的信任，教学效果自然也会大打折扣。

教师的学风，是指教师要端正自己的学习态度和学习方法，明确学习的目的，而且要确保终身学习，使知识永远不老化、不弱化、不退化。当然，学在师德中的重要性还体现为学术诚信的问题。学术诚信已经成为今天师德建设的一个重要课题。我们教师必须绷紧学术诚信这根弦。

怎样使广大教师切实将心放在教书育人的事业上，在行、言、学等方面做到以身作则，在课堂内外给学生提供好的教育和影响，充分发挥教师对学生人格的塑造作用。根据美国社会学家G.C.霍曼斯交换理论的基本精神，从社会回馈的角度出发，笔者认为社会应做到以下三个方面才能培养和建设一支真正能够成为人类灵魂工程师的教师队伍。

首先，必须持续营造尊师重教的社会氛围。可以说当今社会关于“师德沦丧”的种种指责，其根源在于尊师重教的社会风气尚未形成。事实上，单方面要求教师要有良好的师德，而社会对教师却没有保持应有的尊重是不合理的。正是在尊师重教的社会风气尚未形成的情况下，部分教师放松了对自身的严格要求，师德缺失的问题也才逐渐浮出水面。因此，要确保教师在心、行、言、学等方面都严格要求自己，首先必须要有浓郁的尊师重教之风，只有在这样的社会氛围中，他们才会更加珍惜教师这一神圣的称谓。他们珍惜教师这一称谓，就会更加注重修身养性，提升自身的素质，把养成良好的师德作为自己生活的一个有机组成部分。

其次，应不断优化教师生活和发展环境。毫无疑问，选择教师这一职业，做一名优秀教师，就意味着要为祖国的教育事业而奉献，过多地追求经济上的回报是不现实的。但是，作为社会人，教师并非生活在真空里，而是生活在五彩斑斓的现实社会中，需要生存和发展。因此，在鼓励教师献身教育、为国奉献的同时，还应该不断改善教师生存和发展的环境，为教师营造一个相对富足和安稳的生存和发展空间。相对富足和安稳的生存和发展环境不仅能够使教师对自己的职业满怀优越感、自豪感，进而更加热爱教师这一职业，而且还能使教师真正将心放在教育事业上，并以毕生的智慧和力量，尽心尽力地将教书育人的事业进行到底。作为一名教师是否能够很好地遵守师德，不仅和社会氛围有关，也和教师本身的素质有关。一般来说，自身素质比较高的教师能够遵守师德。因此，要真正建设一支具有良好师德的教师队伍，就必须吸引高素质人才加盟到教师队伍中来。然而要吸引高素质人才加入教师队伍，重要条件之一就是他们要求相对富足和安稳的生存和发展环境。缺少这个条件，建设高素质的教师队伍，只能是空谈。

再次，要不断创新教师队伍建设。师德建设的核心是要让对教师的基本道德要求获得广大教师的自觉认同，并成为其坚定不渝的价值追求，而要做到这一点，需要有一个不断浸润的过程，需要有一个春风化雨的阶段。试图通过几番说教而让广大教师自觉恪守师德、成为好教师的想法是不现实的。因此，应该建立一种知识训练与师德培养同步推进、互不偏废的教师培养模式。据统计，目前，我国接近85％的中小学教师来自于师范院校毕业生，这是一种符合教育发展基本规律的教师来源结构。但是，不容忽视的问题是，即使是在师范教育中，师范院校也未将师德教育放在与知识教育同等重要的地位，这无疑影响了教师队伍的质量，也在一定程度上影响了教师对师德的重视。解决这一问题的途径就是不断创新教师队伍的培养模式，而创新的宗旨就是要保证师德培养与知识训练同步推进。这就要求我们在师范教育中通过多形式、多渠道将师德的理论嵌入教育过程，使教师的基本职业道德成为广大师范生的价值追求；在教师继续教育中，也应当强化师德的有关理念，使他们明确自己所肩负的责任与使命。

师德建设需要全社会共同参与，需要全社会为师德建设提供尊师重教的社会风尚。可喜的是，今天尊师重教的社会风气正在形成，教师的生存和发展环境也在不断改善。温家宝总理连续三年在教师节到来之际和教师代表座谈，征询教师的意见。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出要将建设高素质教师队伍、加强师德建设、提高教师业务水平、提高教师地位和待遇、健全教师管理制度作为未来加强教师队伍建设的主攻方向。这些都说明，我们的社会正尽力为教师营造越来越好的执业环境。我们相信，广大教师一定能够坚守师德、崇尚师德，并将自己的身心都放在人民教师的神圣岗位上，德才兼备的好教师将会越来越多。

责任编辑　王世赋

作者：盛 莉