加强思想作风建设教师

第一篇：加强思想作风建设教师

重视思想政治工作 加强教师队伍建设

泥井镇初级中学 张家驷 (2013年3月25日)

随着社会经济成份、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，教师的思想观念和价值取向也呈现多样化趋势。为切实加强教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，我们一定要重视教师的思想政治工作，加强教师队伍的建设。下面结合这几年来的工作谈谈我的一些想法。

一、提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础

加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。 完善教师思想政治学习制度，利用每周一例会时间学习，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为全体教师学习起到带头示范作用。

二、加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平

结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能，树立终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人重任。

三、健全制度，建立科学的师德管理体系

学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。按学校规定的师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年考核评定为“基本合格”。

四、树立先进典型，营造良好的师德建设氛围

1、充分发挥先进典型的示范作用。学校通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。

2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神;不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧;建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。

3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。

作为一所初级中学来说，我们所进行的是九年义务教育的最后三年的教育教学工作，是对整个九年义务教育成果的总结性检验，我们工作的效果怎样，关系重大。所以，我觉得要振兴一方教育，就必须切实加强教师队伍的建设。教师是人类灵魂的工程师。做好教师的思想政治工作，提高教师的思想政治水平，对实现“教书育人”的教育目标也就具有决定性的作用。因此，做好教师的思想政治工作，就应该成为学校思想政治工作的主要内容之一。

第二篇：大力提升教师思想政治素质 全面加强师德师风建设

教育部教师工作司为深入贯彻落实全国思想政治工作会议精神，2017年教育部通过建制度、重宣传、抓教育、促改革，大力提升教师队伍思想政治素质，全面加强师德师风建设，深入推进“教师思政”工作。完善顶层制度设计。研制《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件，2017年11月20日总书记主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议，审议通过《意见》。《意见》就大力提升教师思想政治素质、全面加强师德师风建设做出总体部署，明确提出要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。加强典型宣传引领。贯彻总书记重要指示精神，做好黄大年同志先进事迹学习宣传工作，追授黄大年同志“全国优秀教师”荣誉称号，会同中央组织部、中央宣传部组织全国巡回报告团，广泛深入开展向黄大年同志学习活动，组织开展全国高校黄大年式优秀教师团队创建活动，通过多种方式将学习宣传工作推向深入。大力宣传复旦大学教授钟扬、华中科技大学教授崔崑、北京大学教授潘文石、华南农业大学教授卢永根等高校教师的先进事迹，弘扬高尚师德，感召引领广大教师。联合中央媒体推选出吉林大学教授黄大年、清华大学教授钱易等“10 1”位2017年度全国教书育人楷模。对党的十八大以来200位优秀教师(集体)典型进行分层次、成系列的宣传，强化宣传感召，讲好师德故事、弘扬高尚精神，将榜样力量转化为广大教师的生动实践。注重师德师风教育。强化教师政治理论学习，加强师德师风教育，2017年，教育部通过组织高等学校新入职教师国培示范项目，培训中西部高校新入职教师2000余人，培训专设“高校教师职业规范和思想政治素养”课程模块，将学习贯彻高校思政会精神纳入培训内容，着力提升高校教师政治素养、师德修养，示范带动各地加强高校教师思想政治与师德师风教育，引导广大高校教师切实担负起教书育人的神圣使命。推进评价制度改革。按照党中央和国务院部署，加快高等教育领域“放管服”改革，2017年10月教育部会同人社部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》，进一步落实高等学校办学自主权，做好高校教师职称评审权下放后的监管工作，明确要求高校教师职称评审工作必须认真贯彻落实党和国家的教育方针，体现为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的原则，切实把师德评价放在首位。按照思政会议精神要求，深入推进《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》的贯彻落实，进一步强调把思想政治素质作为教师考核评价的基本要求，认定中国人民大学等40所“高校教师考核评价改革示范校”，以发挥典型引领和示范引领作用，推动各地各高校在教师评价中切实加强师德考核力度、突出教育教学业绩、完善科研评价导向、重视社会服务考核、引领教师专业发展，为我国高等教育事业健康发展提供有力的人才保障。

第三篇：关于进一步加强思想政治理论课教师队伍建设的实施意见

关于进一步加强思想政治理论课教师队伍

建设的实施意见

为了贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和《中共黑龙江省委、黑龙江省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》(黑发[2005]27号)文件精神，落实《中宣部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》和《中共黑龙江省委宣传部、中共黑龙江省委高校工委、黑龙江省教育厅、黑龙江省财政厅关于进一步加强全省高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》(黑高工委联字[2009]24号)的有关要求，建设一支高素质、高水平的思想政治理论课教师队伍，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质，结合学院实际，制定本实施意见。

一、统一思想，提高认识，高度重视思想政治理论课教师队伍建设

1、加强思想政治理论课教师队伍建设是发挥思想政治教育主渠道的迫切需要。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，提高思想政治理论课教学效果和教学水平的关键在教师。思想政治理论课教师是学院教师队伍的重要组成部分，是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣传者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，是大学生健康成长的指导者和引路人，是培养社会主义事业

1 建设者和接班人的重要力量。切实加强思想政治理论课教师队伍建设，提高他们用中国特色社会主义理论体系教育武装大学生、用社会主义核心价值体系引领社会思潮的能力和水平，对于培养和造就有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，保证党的事业兴旺发达、后续有人具有重大而深远的意义。

2、进一步明确加强和改进教师队伍建设的目标和要求。要把思想政治理论课教师队伍建设纳入学院人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教学科研组织建设为平台，以选聘配备为基础，以培养培训为抓手，以学科建设为支撑，以制度建设为保障，以改善教学状况为目标，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。思想政治理论课教师要牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感;要努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础;要深入实践，了解学生，提高教学艺术和教学能力;要注重道德修养，提升精神境界，做教书育人的典范。

二、加强组织领导，建立保障机制，为思想政治理论课教师队伍建设提供坚实保证

1、进一步加强思想政治理论课的组织领导。进一步加强对学院思想政治理论教育教学工作的领导，实行党委统一领导，党委宣传部与教务处牵头负责，思想政治理论课教学科研部直接参与的教育教学领导体制和工作机制。要把思想政治理论教育教学工作列入党委、行

2 政重要议事日程，由学院领导牵头，不定期地召开由党委组织部、宣传部、教务处、人事处、财务处、学工部、团委、思想政治理论课教学科研部等有关部门参加的联席会议，讨论研究思想政治理论课教育教学工作的队伍建设、教学改革、经费保障、社会实践等问题。

2、建立健全教学科研组织机构。学院建立健全独立设置的、直属学院党委副书记、主管教学的副校长领导的思想政治理论课教学科研部。思想政治理论课教学科研部统一管理全院的思想政治理论教师，负责全院思想政治理论课教学、科研、社会服务及马克思主义理论研究、学科建设、人才培养等工作。

3、配好配强教学科研组织负责人。要将思想政治理论课教学科研部部门负责人的配备与培养培训工作，纳入学院干部队伍建设规划。学院要根据思想政治理论课教学科研的性质、特点和工作需要，认真核定并落实思想政治理论课教学科研组织负责人职数，按照德才兼备的原则，选拔政治强、业务精、作风正、懂管理并具备马克思主义理论专业背景的学术带头人、课程带头人和骨干教师，作为思想政治理论课教学科研组织负责人。

4、成立思想政治理论课教学指导委员会。为进一步加强学院思想政治理论课教育教学工作的领导，定期研究思想政治理论课教学与改革中的重大问题，监督与保证思想政治理论课各项规定的贯彻执行，成立思想政治理论课教学指导委员会：党委书记担任主任，党委副书记、教学副院长担任副主任，成员由组织部、宣传部、纪委、教务处、思想政治理论课教学科研部、思想政治理论课教师组成，思想

3 政治理论课教学指导委员会下设办公室，办公室主任由宣传部长担任，副主任由思想政治理论课教学科研部主任担任。

5、加大对思想政治理论课建设的经费投入。思想政治理论课教师培训等所需资金，纳入高等教育强省建设规划高层次人才培养支持计划中统筹解决。学院要建立思想政治理论课专项经费，列入年初预算，并随着学院经费的增长逐年增加。要进一步改善和提高教师待遇，将思想政治理论课教师岗位津贴和课时补助等纳入学院内部分配体系统筹考虑，在资金上给予倾斜，解决思想政治理论课教师的后顾之忧。

6、提高思想政治理论课教师的待遇。

学校将继续在思想政治理论教师职务评聘、科研立项、学习进修等方面充分考虑思想政治理论课教师工作的特点，在政策上予以扶持;在教学评价中，充分考虑思想政治理论课的实际，建立单列的评价体系;在各类教师表彰体系中，对思想政治理论课教师适度倾斜，以增强思想政治理论课教师的责任感与荣誉感;要及时向思想政治理论课教师传达党和国家的有关文件和政策，并在阅读有关文件资料方面提供便利。

三、合理配置教师资源，努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍

1、合理配备思想政治理论课教师。要按照以专任为主、专兼相结合的原则，合理配备思想政治理论课教师。以全日制本、专科学生人数为基数，按照1：400的比例配足思想政治理论课教师，确保专

4 任教师编制;建立开放、灵活的人才配置机制，吸引、鼓励相关专业学科带头人、专家学者、领导干部和优秀辅导员担任思想政治理论课兼职教师，促进专业课与思想政治理论课之间的教学融合;聘请理论研究单位和实际工作部门的专家学者和领导干部开设专题讲座;积极创造条件，努力建立高等学校之间教授互聘、优势互补的教学协作机制。

2、实行任职资格准入制度。思想政治理论课专任教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平和科研能力。新任专任教师原则上应是中共党员，具备相关专业硕士以上学位。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教学。通过教学实践证明，不能胜任思想政治理论课教学的教师，要调离教学岗位。提倡新任思想政治理论课教师兼职从事班主任工作，其专业技术职务在同等条件下优先评聘。

3、建立和完善培训体系。加大思想政治理论课教师的培养培训力度，形成有重点、分层次、多形式的培训体系。积极开展思想政治理论课教师尤其是青年教师的岗前培训、日常培训、课程轮训和骨干研修。组织思想政治理论课教师参加社会实践考察活动，鼓励中青年学术骨干在职攻读博士学位、到知名高校进行学术交流、参加项目研修，使思想政治理论课的师资形成梯队、教学和科研骨干形成团队、教学名师形成核心。

4、切实提高教学水平。思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。紧密联系改革开放、社会主义现代化建设和地方经济发展建设的实际，了解和掌握大学生思想政治状况和成长成才需求，探索符合高等教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。搭建思想政治理论课教师与学生干部交流平台，推进思想政治教育两支队伍的优势互补。单独设置指标，选拔思想政治理论课“精品课程”和“名师”，积极开展“精彩一课”评选活动。定期组织教学观摩活动，推广先进教学方法，促进优质教学资源的建设与共享。重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化，开发网络教育资源，形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。

5、组织开展社会实践和学习考察活动。学院要积极创造条件，建立一批思想政治理论课教师实践基地，组织思想政治理论课教学科研部门负责人、骨干教师参加学习考察、学术交流活动，帮助思想政治理论课教师了解国情省情，开阔视野，增长见识，丰富课堂教学内容，提高教学质量。

四、大力加强马克思主义理论学科建设，不断提升思想政治理论课教师科研能力

1、大力加强马克思主义理论学科建设。根据马克思主义理论学科的性质、特点和要求，进一步凝练学科方向，把为思想政治理论课

6 教学服务作为学科建设的重要任务，做好教师培养、培训工作，为马克思主义理论研究和思想政治理论课教育教学培养高水平的人才。建立二级学科体系，建设优秀的教学团队，使思想政治理论课教师工作有条件、干事有平台、发展有空间，增强责任感和归属感。要按照“适度倾斜、重点扶植”的原则，把思想政治理论教育作为学生思想政治教育的重要组成部分，把马克思主义学科作为重点学科，把思想政治理论课的必修课程作为精品课程进行建设。

2、重视学科带头人和课程带头人的选拔培养。将思想政治理论课教师纳入学院教学名师评选范围，以学科为基础，以课程为单位，加强优秀教学团队建设和思想政治理论课学科带头人与课程带头人的选拔培养，逐步培养学科带头人和课程带头人。

3、加大思想政治理论课教师科研能力的培养。增加思想政治教育专项研究课题数量，鼓励思想政治理论课教师加强对重大理论和现实问题的研究，特别要加强对思想政治理论课教学中和学生思想上存在的热点、难点、疑点问题的研究。鼓励教师申报省教育厅、省社会科学研究规划以及教育厅人文社会科学研究规划等项目中，单独评审，单独检查，推出一批高水平的思想政治理论教育教学研究成果。

五、加强制度建设，确保思想政治理论课教师队伍建设各项工作落到实处

1、完善教学管理制度。重视和加强对思想政治理论课的管理，建立健全教学保障机制，按照学分与学时对应原则，确保思想政治理论课的教学时数。保证以中班教学为主体，组织开展教学活动。学院

7 教学管理委员、思想政治理论课教学科研部要不定期开展听课、评课活动，加强教学质量的管理和监督，建立院、部两级教学督导制度。严格考试考核制度，积极探索科学的考试考核方法，注重综合全面考查学生对所学内容的理解、分析问题能力的提高和实际表现情况，力求全面客观地反映学生的马克思主义理论素养和道德品质。

2、健全实践教学制度。探索实践育人的长效机制，制定《黑河学院思想政治理论课实践教学实施方案》，按照实践教学2学分的规定，制定切实可行的实践教学计划、教学大纲、考核标准、考核办法和要求，坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，请进来与走出去相结合，积极推进实践教学新模式。同时，学院要从经费支持、课时分配、组织安排、安全保证等方面加大力度，确保实践教学不流于形式。要充分利用爱辉历史陈列馆、旅俄华侨纪念馆、知青纪念馆、黑河博物馆、展览馆、烈士陵园等教育基地，开展思想政治理论课实践教学活动。要把实践教学与军事训练、专业实习、勤工助学、“三下乡”活动、社会调查、志愿者服务、公益活动、文体活动、就业培训等社会实践相结合，引导大学生走出校门，到基层去，到农村去，与工农群众相结合，开阔学生视野，不断提高学生思想政治理论素质。

3、完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。学院要建立思想政治理论课教师工作考核的具体办法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。考核不合格的，要待岗学习;不能胜任的，要转岗分流。根据思想政治理论课教师岗位职责要求，进一步完善专业技术职务评聘标准，注重考核教学能力

8 和教学实绩。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为职称评定的依据。

第四篇：2012年关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见

江西中医学院科技学院思政部

2012年关于进一步加强高等学校思想政治理论课教

师队伍建设的实施意见

思想政治理论课教育教学领导小组：

为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作， 中宣部、 教育部联合发布了 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的文件，文件强调指出，提高高校思政理论课教育质量和水平， 关键在于教师。 因此， 在新的历史时期， 继续推进高校的思政课教育教学， 在不长时间内全面实现教育教学的明显改善的目标， 最为关键的还是思想政治理论课教师队伍的建设问题。现结合我院实际，就进一步加强我院思想政治理论课教师队伍建设提出如下意见。

一、 建立思政课教师队伍的良好领导机制和切实的保障机制 良好的领导机制是建设好思政课教师队伍的根本前提。要在充分认识思政课的重要地位和作用基础上， 高度重视并加强对思政课教师队伍的领导。 要把加强高校思政课教师队伍建设作为推进思政课改革和加强思想政治教育的一项战略任务来抓， 要配备好得力的干部领导好， 同时还要把培养思政课带头人、学术带头人和中青年骨干教师作为师资队伍建设的重点。充足的经费保障和人力、 物力投入是建立好思政课教师队伍的重要基础。 要建设好一支素质优良， 能力精湛的思政课教师队伍， 没有充足的经费投入和人力、 物力是不行的。不少人认为， 思政课不创造直接的经济效益， 投入多了是浪费

等等，这种意识或潜意识在高校很多人心中存在， 这严重的影响了思政课教师队伍的建设。 所以要在思政课教师队伍建设方面， 要建立切实的保障机制， 特别是经费投入方面， 要制定好全面统一财务投入规划和标准， 并认真组织实施。

二、 提高思政课教师的地位与待遇， 调动教师的工作积极性和创造性

要切实把国家的 “要改善和提高高等学校思想政治理论课教师的待遇” 和 “创造良好的工作环境”的要求落实到位，使思政课教师在物质待遇、课时费计算、职称评定、学术交流、个人先进评选等方面不差于其他专业教师，以确保思政课教师的人格受到应有的尊重，劳动得到应有的承认，从而增强其职业认同感和工作的自豪感。其次，要适当减轻思政课教师繁重的教学任务，使其有时间和精力从事科研， 在提高业务水平和科研能力同时， 也能更好地服务于教学的需要。 只有这样， 才能最大限度的调动教师的工作积极性和创造性， 从而促进思政课教师队伍建设的大迈步。

三、 加强思想政治理论课教师教学水平提高， 带动科研进步 针对当前多样化的社会环境对思想政治教育工作教学越来越高的要求， 首先， 思想政治理论课教师自身必须高度重视业务能力和水平的提高， 注重更新知识结构、 提高理论知识水平、 善于总结和吸收最新的教育成果和理念， 并将其合理的运用到教学中以改善教学的实际效果; 同时要不断增强创新意识和能力、 探索行之有效的教学方式和方法， 使教育教学过程更具科学性和规律性; 要不断拓宽

教育视野， 重视开展社会调查和实践， 深入社会、 深入实际， 为教学积累丰富的资源; 在教学中要敢于直面社会现实， 善于用科学的理论揭示社会热点和难点问题， 从而增强思想政治理论课的可信度和实效性，为思想政治理论课教学工作的进一步发展提供有力的支撑和保证。 要爱读书， 读好书， 善读书。 要在坚持读书学习中和实际的教学实践中坚定理想信念、提高政治思想素养、 锤炼道德操守、 提升思想境界。 要在读书学习和实际的教学实践中把握人生 道理、 领悟人生真谛、 体会人生价值、 实践人生追求。 在学习问题上走走形式， 装点门面， 不真学。 或心浮气躁， 浅尝辄止; 或者不深学， 食而不化， 学用脱节， 不善学。 这些是不行的; 其次， 有经验的老教师要发挥好对青年教师的 “传、 帮、 带” 作用; 有条件的地方还应制定更优惠的政策， 鼓励教师攻读更高的学位。同时， 教师素质的高低， 不仅取决于教师的知识结构和教学水平， 而且也取决于教师的科研能力。 因此， 思想政治理论课教师不仅要有坚实的理论功底、扎实的专业知识，而且还要具备广博的知识结构，良好的科研能力。 这要求思想政治理论课教师在掌握本学科知识的同时， 应博览群书和参加社会实践， 关注学术前沿问题， 不断加强学术研究， 提升科研意识， 提高科研能力，才能在增强教学的科学性、 吸引力的同时， 赢得社会和同行的尊重和认可。

江西中医学院科技学院思政部

二0一二年三月三日

第五篇：加强思想作风建设思想汇报

敬爱的党组织：

党员干部思想作风建设，关乎党的形象，关乎民心向背。在全党深入学习实践科学发展观、贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神的热潮中，加强党员干部思想作风建设，不仅是各级党员干部增强党性观念、提升自身素质的需要，更是当前党员干部情为民所系、权为民所用、利为民所谋、以人为本的迫切要求。

当前党员干部思想作风建设方面存在的问题主要表现在以下五方面：一是思想保守，因循守旧。部分党员干部凡事习惯按照旧传统，遵循老路子，文件没规定的不敢做，上级没布置的不敢试，以求四平八稳。二是漠视群众，脱离实际。唯我独尊，作风粗暴;待人不诚、摆位不正，不能摆正部门利益与群众利益的关系，不能摆正“主”与“仆”的关系。当干部，不是为了利民，而是为了一己之私欲，用人民赋予的权力干危害群众利益的事情。三是大局观念淡漠，本位主义严重。不能与中央保持高度一致，眼睛只盯着自己那“一亩三分地”，不是勤政为民，而是公共权力部门化、部门权力利益化、部门利益个人化。四是律己不严，为政不廉。不是一心一意谋发展，而是一门心思跑关系、找靠山、谋升迁;以利己主义为干事标准，不给好处不办事，给点好处乱办事。五是意识懒惰，过分依赖。小进则满，安于现状;成绩不大年年有，而对竞争、对差距无动于衷，缺乏应有的危机感;等、靠、要思想严重，过分强调历史功绩，没有紧迫感和内动力。

造成干部思想作风出现问题，有主客观原因：一是忽视理论知识的学习。少数党员干部不能踏踏实实进行理论学习，不能安下心来进行思想政治教育学习，忽视了对自身的学习改造，从而形成了不讲政治讲官位、不讲学习讲利益、不讲事业讲仕途的坏毛病。二是人生观、价值观扭曲。在市场经济条件下，政治修养缺失，诱发了拜金主义、享乐主义倾向，“当官不发财，请我都不来”成为少数党员干部的价值取向，从而造成部分党员干部升官就变脸，嘴变歪了，手变长了，腿变短了，身变懒了，心变邪了。三是干部考核评价存在偏差。目前，无论是组织部门例行考察，还是纪检部门的述职述廉，形式单调，一般都是在单位内部进行，个别思想作风不纯的党员干部往往把自己说成“清廉如水，洁净如碧”，而同事之间或碍于情面，或慑于权力，也都“你好我好大家好”，一团和气，考察述廉得不到真实情况，客观上助长了少数党员干部的不正之风。四是干部激励约束机制不健全。因为没有建立起严密的约束、激励机制，成为公务员就等于进了“保险箱”的心理造成部分干部不思进取、安于现状。另外，在基层乡镇，干部成长的平台不宽，调配空间不大，挫伤了乡镇干部的工作积极性。一大批干部由于感到提拔无望，放松了学习，直接影响到思想作风建设，影响到党员干部形象。

加强党员干部思想作风建设是执政要求所系、事业发展所需、人民群众所盼。要用科学发展观作指导，顺应历史潮流，顺应人民群众的期待，采取有效措施大力加强党员干部思想作风建设，为实现经济社会又好又快发展提供组织保障。

第一，以加强教育来促进党员干部思想作风建设。思想是行动的先导，作风是思想的外化。对各级党员干部来说，加强思想教育就必须从两个方面来进行：一方面必须切实加强自我教育。要特别注意学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，真正搞清“怎样做人”、“怎样为官”等问题，为牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、群众观、权力观打下坚实的思想基础。要特别注意学习先进模范人物，经常对照他们找差距，认真解决自身品德和作风方面存在的问题。要注意向普通党员、干部、群众学习，“见贤思齐，见不贤内省”，“择其善者而从之，其不善而改之”。要以“慎独、慎微、慎始、慎终”和“自重、自省、自警、自励”的方法加强自我修养，常修为政之德。要积极主动地参加严格健全的党内生活，自觉接受党组织和同志们的教育与监督，经常开展批评与自我批评，不断完善自我，求得进步。另一方面必须切实抓好对党员、