加强教师队伍建设总结

加强教师队伍建设总结（共6篇）

篇1：加强教师队伍建设总结

加强教师队伍建设总结

人是生产力中最活跃的因素，教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设，我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。

一、学年初我们拿出了教师培训计划.计划贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。

二、以师德建设引领教师的发展方向

能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观。我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值。

三、以规范管理指导教师的业务发展

为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题，学校开展了课堂教学研究、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干教师参加，对成功的地方予以肯定，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。

四、以评价机制引发教师的工作热情

学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。

首先，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项奖励制度，使教师全方位的工作都能得到体现。其次，制度的制定必须源于民意，即充分发扬学校民主，学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，最后由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体

在成功中实现自我的管理和发展。第三，把终结行评价与过程评价相结合，规范评价与谈心工作相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。

五、以人本关怀引导教师的潜能发展

学校教育是一项长期的事业，它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既不可能靠一部分人支撑，也不可能靠一时的热情来完成，它是一个长期、渐进、积累的持续过程，说到底就是教师能力提升过程。所以，教师的潜力储备是教育永葆青春的基础，学校的发展潜力既取决今天的师资水平，更取决于教师素质的未来储备状况。

在教师队伍的结构中，青年教师是学校发展的后备力量，是教育教学改革的中坚，他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此，学校在给予充分的信任和尊重的基础上，建立青年教师学习和培训制度，重点对他们的发展进行指导，学校成立了青年教师学习沙龙，进行新教育教学理论、实践的学习研讨，就如何成长为一名优秀教师开展自我设计，学校根据青年教师个人发展设计的目标，由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时，通过建立干部与教师谈话制度，把管理工作落实到最基层，把人文关怀落实到每个教师身上。尽管学校资金紧张，但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面，学校全力扶持，为广大的发展创造和谐宽广的平台。

篇2：加强教师队伍建设总结

***小学

2013年6月

***小学加强教师职业道德建设活动总结

根据晋教„2013‟15号《关于学习宣传和贯彻落实<昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范>的通知》文件精神中加强师德师风教育的要求，我校师德师风教育工作以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“立高尚师德，树教育新风”为主题，深入开展“修师德、强师能、做人民满意的教师”活动，使我校教职工队伍建设取得了良好成绩。现总结如下：

一、加强领导，完善制度。

1、加强组织领导，落实成员责任。加强师德建设是学校极为重要的基础性工作，为此，成立以校长为组长、中层干部、教研组长、年级组长为成员的学校师德工作领导小组，在成立领导小组的同时要求班子成员分工负责，明确任务，切实把师德建设工作抓紧抓实。

2、计划、承诺与践行。为促使教师自觉遵守职业道德，发挥学生的监督功能。学期开学初，学校与每位教师签订了“师德师风责任书”，要求每位任课教师都要制定个人师德承诺，并在讲课前向学生公开，时刻提醒教师规范自己的言行，做到行为示范。

3、不断完善师德评价体系，在学习有关法律法规的基础上重落实，并建立和完善学校师德考核制度（由自评、他评、领导评、家长评学生评相结合，做到公正的评价每位教

师）、奖惩机制，把师德作为考核教师工作的重要内容和重要依据。通过上下学期的考评教师中无违规行为现象发生。

二、积极开展师德学习、教育活动

（一）加强学习，提高素质，1、深入学习“三个代表”重要思想、十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。利用周一例会政治学习时间，认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《公民道德实施方案》《未成年人保护法》、等法律法规和文件相结合。以《昆明市中小学教师职业道德规范》为指导，努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“全心全意为孩子服务、全心全意为家长服务、全心全意为社会服务”的思想。提高教师依法施教和依法治教水平。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展了典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基

本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中了开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。（1）开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。（2）开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。倡导教师在学习和生活上对学生结对帮扶。（3）开展“爱自己”活动。以“汤中新迈进，我该怎么干”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。多年来，我校教师队伍稳定，无教师要求外调，创造了农村完中教师队伍稳定的神话。

4、在开展“共学共育、一帮一助”活动的基础上，组

织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。

5、从学校实际出发，把师德考核与教师考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

（三）完善师德制度，深化师德建设机制

1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。

2、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。开展了“家长评学校”调查问卷活动，发挥社会、家长对学校办学发展的监督作用。

三、丰富教师的精神文化生活，增强教师的凝聚力

1、丰富教师的精神文化生活，积极开展教职工精神文化需要的各类文体活动，开展教职工趣味体育比赛、文艺活动，演讲比赛、“师生同乐会”等活动。结合“三八”节组织庆祝活动。通过座谈、联欢，培养了女教职工的主人翁意识，提高了她们积极投身工作，勇挑重担，不怕困难的积极性；以人为本，积极开展各项活动丰富教职工生活

2．学校党政、工会十分关心女职工的工作与生活，“三八”妇女节，学校组织全体女职座谈，组织了联欢活动。使全体女职工感受到学校的温暖。母亲节，学校组织庆祝活动，给每位女教师赠送玫瑰花，并进行宴会活动，鼓励女职工在校做个好教师，在家做个好母亲，好妻子。另外每学期我校工会都与县医院取得联系，组织教师体检，特别是女教师的全面检查，学校特别重视，并做好检查之后的治疗安排，确保每一位教师健康。增强了学校教职工的凝聚力，为创建和谐校园起到的良好的作用。

篇3：加强教师队伍建设总结

一、加大师德建设力度, 增强教师教书育人的责任感和使命感

应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首要位置, 切实加强师德师风的建设, 在全体教师中广泛开展师德建设活动。

1. 提高教师的思想政治素质

组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想, 学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规, 牢固树立正确的世界观、人生观和价值观, 自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。增强教师拥护共产党, 确保教师立场坚定, 旗帜鲜明, 以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2. 提高教师的职业道德水平

职业道德是教师素质的灵魂, 高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。党、政、工、团要密切配合, 开展形式多样的活动, 学习《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》, 融理论于活动中, 深入浅出, 在师德要求上使教师不断形成自觉性。开展讲座、组织培训, 帮助教师树立先进的教育理念, 积极推进教育创新, 全面实施素质教育, 以身作则, 言传身教, 为人师表。

3. 着力解决师德建设中的突出问题

根据学校实际, 可成立督导室或纪检监察室, 着力查处家长和学生普遍反映的突出问题。设立校长信箱, 开通校园网站互动平台, 敞开渠道, 多方面接受群众意见, 形成良好的校园民主氛围。坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生;体罚和变相体罚学生;坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品, 索要或接受学生、家长财物等以“权”谋私的行为;严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

二、加大学习培训力度, 不断提升教师的专业化水平

师高弟子强, 名师出高徒。学校要非常重视教师素质的提升, 提高师资培训工作的实效性。

1. 确立目标, 精选培训内容

培训的最终目的是要提升教师的专业素质, 提高教育教学质量。在内容选择上, 学校安排的各类培训都要有利于教育教学, 应以校本培训为主要内容, 立足学校岗位的实际需要, 把教师培训与学校的教育教学紧密结合起来, 坚持师德与技能并重, 理论与实践统一。多开展一些切合实际的培训内容, 如教学技能、多媒体技术、普通话、规范字等, 始终围绕师德建设与教师专业发展两方面着手展开培训。

2. 讲究策略, 丰富培训方式

开展教师培训的过程中, 应讲究培训方式的多样性。例如在做中培训、在赛中培训、在研中培训、在反思中培训等。在经费有限的情况下, 不是所有的教师都有外出学习的机会, 学校要充分发挥本土专家的优势, 适时有效地开展本土培训, 不断提高培训的实效性, 力争做到三年或更短时间完成一次全员轮训。在培训策略上, 不要随大流, 大学校有大学校的方法, 小学校有小学校的作为。

3. 建立机制, 确保培训质量

学校的各类培训要制度化、规范化, 做到有章可循。如根据学校的师资力量情况, 建立“名师工作室”, 固定人员, 专门指导、帮助年轻教师, 加强对他们思想上、业务上的培训, 让这些人少走弯路, 早日成才;建立“骨干教师外出学习培训制度”, 让这些教师在培训机构中学习、反思, 对其以往的教育活动进行总结、提炼, 形成成果, 回校后, 办讲座, 进行学习成果的展示;建立“教师培养的考核、评价、奖励机制”;建立“教师的个人成长档案”, 让每位教师在横向交流与纵向比较中, 看到成绩, 了解差距, 产生继续努力的动力。机制的形成, 有利于保障各类培训正常、有序开展。

三、加大总结和反思力度, 提高教师的教育科研能力

“科研兴校, 科研立校”是很多学校提出的响亮口号。科研是提高教育教学质量的关键, 只有教育教学质量提高, 才能使学校兴旺, 才能做到“让孩子开心、家长放心、社会满意”。学校要为教师提供研究平台, 鼓励他们敢于尝试, 乐于钻研。

1. 帮助教师克服不愿做研究的思想

教育教学研究是为了解决“为什么教”“教什么”“怎样教”的问题, 避免教育工作中的盲目性, 其根本目的是采取科学的教育方法, 运用教育艺术取得理想的教学效果, 大面积提高教育教学质量。这是教育教学研究的出发点, 也是教育教学研究的归宿。许多教师认为自己的工作内容就是教学常规工作, 教育研究工作不属于自己的工作范畴就不开展, 为此, 学校在这方面要组织教师多看书、多参观、多学习, 让其懂得:教育教学方法需要不断改革、创新, 才能适应新形势的发展。要适时开展相关的总结、交流活动, 让做研究的教师体会到:经过研究, 能在反思中升华自己的思想, 体验到工作的快乐。

2. 帮助教师形成做研究的能力

开展教育教学研究, 教师必须要知道“怎么做”, 也就是要懂得一些教研的基本方法。学校要根据不同学科、不同层次的教师制定有针对性的、符合个人发展层次的研究主题。如要求年轻教师“坚持独立设计教案, 用心设计好一堂课”, 就是一次很好的教研实践;要求骨干教师坚持写教育日记或教育随笔, 在教育论坛或教育博客上发表自己的观点, 与同仁进行更广泛地相互学习与交流, 养成与专家讨论教育问题的习惯, 参与专门的课题研究, 总结反思, 形成理论, 推广应用;要求全体教师积极参与学校组织的常规的教育研究活动, 养成向教育报刊投稿的习惯, 提高总结、提炼和写作能力。

四、加大教师队伍的管理力度, 努力营造“拴心留人”的和谐校园氛围

苏霍姆林斯基说过:“对学校的领导, 首先是教育思想的领导, 其次才是行政领导。”因此在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。要努力在学校中树立团队意识, 激发教职工的参与热情, 使大家同心同德, 为共同的美好愿景凝心聚力。

1. 认真抓好规章制度的落实

对教师的管理要做到制度执行严肃严谨, 令行禁止, 赏罚严明, 制度面前人人平等。古语说得好:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”学校领导层更要以身作则, 在行使管理职权的同时, 也要接受全校教职工的监督, 真正成为全体教职工的表率、遵守制度的模范。要在全校上下形成制度的约束力、规范力。

2. 要注重与教师的情感交流

一是关心尊重每一位教师, 关心他们的疾苦, 尊重他们的人格和意见, 尊重他们的劳动成果。多为教师办实事, 注意维护教职工的合法权益, 帮助他们伸张正义。

二是真诚和坦率对待每位教师。在与教师的交往中, 要真心诚意, 以心换心。实事求是, 对年长的同志要尊重, 对年轻的同志要器重, 多听取他们的意见和建议, 处理问题留有余地。在管理中要注意与教职工架起感情桥梁, 使教师对学校产生一种信赖感, 让教师积极支持学校的工作。

三是理解宽容, 多倾听教师的心声, 尤其要听牢骚之声;学校政务、校务要明明白白, 凡是应公开的内容都向教师公开;对不同意见甚至反对意见要耐心听取, 念人之功, 容人之过。帮助教师找准自己的位置, 真正形成学校管理的坚强合力, 促进校园温馨和谐, 推动各项工作健康开展。

五、完善教师评价和考核体系, 让教师劳有所值、劳有所乐

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》里提出, 要“加强教师管理, 完善教师退出机制”。这是促进教师不断提高自身专业知识和专业技能的一种手段, 也是改进学校状况和提高教育质量的一种有效措施。

1. 制定更加科学合理的评价体系

学校要采用“发展性教师评价制度”和“绩效管理教师评价制度”并用的评价机制。发展性教师评价制度注重教师的专业发展, 着眼点不是对教师进行奖惩。绩效管理教师评价制度, 是“发展性评价制度”和“奖惩性评价制度”的有机整合。既注重教师的专业发展, 又重视奖惩制度在评价过程中的作用。

2. 合理制定评价标准, 真正促进教师素质的提高

科学合理的评价标准应当是多元的, 要改变过分注重学生考试成绩和升学率的现象, 针对教师的学科知识、合作能力、终身学习以及课堂内外的全部工作进行比较全面的评价。一些需要规范的行为, 评价的标准必须具体, 可操作性强, 对于一些复杂的、可以进行探索和创新的方面, 要为教师留出足够的空间。

3. 采用多种方法考核、评价教师, 力求公平公正

学校应考虑实行定量考核与定性考核相结合的方法;学生评价、学校评价、家长评价、社会评价相结合的方法;指导性与奖惩性相结合的方法;单项评价与综合评价相结合的方法等。力求多渠道、多层面地评价教师。

4. 将考核评价教师的结果与绩效工

资的发放、专业技术职务评定等挂钩, 并尝试与教师退出制度结合, 以保证考核评价的有效性

考核的结果, 是对教师的综合评价, 是对教师工作的全面考核, 必须保证它的有效性。只有这样, 考核与评价才有它的实际意义, 才能起到促进作用。在使用考核评价结果的时候, 要注意科学合理, 避免滥用, 以免造成过重或过轻的做法。

总之, 教师队伍的质量直接关系到学校教育的质量, 关系到校际间教育的均衡发展与教育公平的实现。我们需要深入思考如何落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 如何建设一支高素质的教师队伍, 如何逐步完善相关制度, 进一步提高教师队伍质量。如果上述观点能落到实处, 取得成效, 便起到抛砖引玉的作用了。

参考文献

[1]周洪宇.未来10年的教师质量决定着中国教育的成败[J].人民教育, 2010 (24) .

篇4：加强教师队伍建设

意见把师德建设作为考评学校工作和办学质量的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制，对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。

根据意见，国家将出台各级各类学校教师专业标准，制定幼儿园园长、中小学和中等职业学校校长专业标准和任职资格标准。制定师范类专业认证标准，规范师范类专业办学，建立教师培养质量评估制度。

意见要求，幼儿园、中小学和中等职业学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。推行教师培训学分制度，实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度。

意见提出，要逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。研究制定高等学校教职工编制标准。出台幼儿园教师配备标准。严禁挤占、挪用、截留教师编制。

意见提出，我国将严格教师资格和准入制度，提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求。全面实施教师资格考试和定期注册制度。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。全面推行聘用制度和岗位管理制度。完善以合同管理为基础的用人制度，实现教师职务（职称）评审与岗位聘用的有机结合，完善教师退出机制。

意见指出，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。推进非义务教育教师绩效工资实施工作。按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革，按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。

意见要求健全教师考核评价制度。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，严禁简单用升学率和考试成绩评价中小学教师。加强教师管理，严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课，规范高等学校教师兼职兼薪。

篇5：加强教师队伍建设

云台小学

二00九年八月二十七日至二十九，平昌县县委宣传部、县教育局举办了全县中小学校长培训会，会上县委、县政府、县宣传部、县教育局主要领导和县财政、纪检、监察等部门领导分别在培训会上授课，与会的全县中小学正副校长，深受教育和启发。为了贯彻落实好上级领导对学校、对班子的要求，我校以贯彻会议精神为契机，狠抓教师队伍建设，学校出现了既教书又育人的可喜局面。

一、统一部署，精心组织

1、认真制定计划，做到万无一失

我校为了认真贯彻县委宣传部和教育局关于“结合实际，分期分批培训本校班子成员和教师”的精神，为使培训学习能够扎扎实实的开展，学校成立专门的领导小组，由王守雄校长任组长，分管德育工作、教学工作的副校长孙治杭任副组长，由杜心满、何长明副校长担任学习指导教师，并制定了详细的培训计划，包括培训时间、培训方式、培训管理措施等，以确保培训做到万无一失。

2、动员全体教师，保证参与广度

九月三十日，学校召开全校教师学习的动员会，副校长孙治杭同志传达了县委、县府及宣传部、教育局等领导在全县校长会上的重要讲话。校长王守雄同志就加强教师队伍建设，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析，并提出了培训要求。

3、合理安排时间，确保学习深度

合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，于是决定采用集中学习与分散学习相结合的方法。各学校利用星期日晚上教师例会的时间集中学习，利用每周教研组活动的时间集中学习。根据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散 1

学习，这样安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正常开展。

4、内容充实，学习扎实有效

我们组织教师学习了《中华人民共和国未成年人保护法》《义务教育法》《教师法》等法律法规，《四川省中小学教师职业道德行为规范》《中小学廉洁教育指导纲要》《抗震救灾先进事迹》及教育局文件。培训过程中，包括校长、主任、后勤人员在内的全体教师全员参与学习，校长带头，坚持每集认真学习、认真做笔记，讨论中积极发言，深刻反省，相互帮扶。

二、过程落实，成效显著

近一个月来，教师们通过学习交流、自查反思、整改提高三个环节，我校教师思想认识、师德水平和工作作风有了显著提高。

1、号召教师学习包括中国古代思想家、教育家孔子、孟子、荀子、韩愈；近代思想家、教育家康有为、梁启超、蔡元培、陶行知、叶圣陶；外国的思想家、教育家马卡连柯、苏霍姆林斯基等人的学说，使教师们感受到了师德的深刻内涵与博大精深。号召教师们学习身边的优秀教师，如孙国雄、杜明福等农村教师，认识他们身上表现出的高尚的德师风范。让博大精深的师德内涵激励教师。

2、号召教师深刻理解上级领导对教师的要求，认识自己所肩负的责任。

通过学习，许多教师更深刻地认识到，师爱是教师职业道德的灵魂，是教育的灵魂。师德的主要表现是热爱学生，用师爱可以建立起与学生间高尚、无私、美丽的情感，以爱心可以走进孩子们的童心世界。没有爱就没有真正的教育。我校许许多多的教师在平凡的岗位上，默默地感受着学生对教育的爱、对学校的爱、对教师的爱、对知识的爱，也正是这许许多多的爱，使教师无私地奉献着对学生的爱。

通过学习，老师们认识到许多优秀教师他们不求可歌可泣的辉煌，没有惊天动地的壮举，只以平凡垒筑人生的高尚，透视他们的普通人生、平

凡的事迹，教师们看到了一个个爱岗敬业的形象、爱生如子的形象、奋发进取的形象、无私奉献的形象。他们身上闪烁着高尚师德的绚烂光辉。教师们体会到，教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新。教师们普遍感受到，我们应把完善自己作为指导学生的第一要求。

通过学习，教师们体会到，教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，教书育人是教师的天职，要照亮别人，首先自己要有光明，要点燃别人，首先自己要有火种。学生希望他们的老师不仅是教师、学者，还是长辈、朋友；不仅要由广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，而且勤于育人。在以德育教育为核心的素质教育中，教师要发挥自身人格力量的引导作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引导学生、培养学生。

通过学习，班子成员体会到，作为学校的领导者要有时代的眼光，紧跟时代的步伐，建设一支富于时代精神、创新精神教师队伍，培养大批合格的社会主义建设者和接班人。

通过学习，班子成员体会到，学校一班人要能师生服好务，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

三、理论联系实际，学校呈现新局面

客观地说，我校过去很多工作有可圈可点的一面，有的甚至在全县同级同类学校中处于领先地位。但缺乏“精”，起伏较大。学校一班人就如何把工作做细，在质量上求精，进行了认真分析研究，学校把所有工作进行了认真盘点，指出了存在的问题，制订出了新的工作方案，如，环境综合治理和学生管理是个难题，如何既治标，又治本，起长效作用，学校反

复论证：过去花的的人力大、投入的精力多，效果不是没有，但起伏较大，不能解决根本问题，这次通过作风整顿，从根本上解决学校班子和教师的工作作风，形成人人用心管，领导包片、包年级，教师包班，事事问人问责，天天考核，周周评估排位次，且不重复，靠后的追究责任。形成了纵向、横向有人主动过问，有人自觉管理的良好局面，学校师生以新姿态、新面貌、新形象，推动学校向新的境界迈进。受到了社会各界的一致好评。

篇6：加强教师队伍建设总结

作者：陈琼栋 文章来源：高琦小学 点击数：17277 更新时间：2007-11-21 15:19:42 ——教师队伍建设“三大工程”

关键词：师德建设、业务素质、管理机制

教育是一个民族最根本的事业，教育发展，教师是关键。教师是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，其师德状况、知识水平、理论修养关系到人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。

纵观教育自身发展的历史和规律，要想实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下功夫，而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展，也谈不上培养高素质的祖国建设者和接班人，更谈不上全民素质和综合国力的提高。因此，把教师队伍建设摆在进一步促进教育可持续发展的重中之重位置，下大力气抓好、抓实，务求抓出实效，要从三个方面着手：

一、重视师德建设，提高教师道德素质

当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

1、增强师德建设思想认识，形成教师的道德情操

教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

教育是育人的事业，不是简简单单的一个职业。教师除了要具备较高的思想政治素质外，还必须具备较好的职业道德素质。教育界老前辈叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”作为人类灵魂的工程师，教师要真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上，时时处处做学生的楷模，要热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，增强育人意识，任劳任怨、兢兢业业、默默地为党的教育事业勤恳奉献。

2007年8月31日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上作重要讲话，人民教师要胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献。他要求全体教师要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。胡书记提出了三个“必须”和四个“希望”：必须高度重视和切实加强教师队伍建设，必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，必须形成尊师重教的良好社会风气。希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；希望广大教师勇于创新、奋发进取；希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育，广大教师带头实践社会主义荣辱观，把个人理想、本职工作与祖国发展紧密地联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人。

2、开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操 学校将师德建设年和提高年作为师德建设的载体，在开展师德建设年活动中，学校成立了师德建设年活动工作领导小组，制定了活动方案，进行了分工，明确了职责。通过各种会议传达上级主管部门关于师德师风建设的会议内容和文件内容。

学校组织教师学习安庆市师德师风建设知识读本、安庆市师德建设年活动方案、师德要求、教师的十寄语和十禁语等。学校向部分学生家长发放了调查问卷，征集了家长们对师德师风建设的意见。教代会代表还发出了遵守教师职业道德倡议书，放大张贴在校务公开栏，校园里部分走廊上张贴了师德标语。全体教师在国旗下庄严宣誓，遵守教师职业道德规范。

征集师德警示语。教师在搜集、创作师德警示语中重温师德规范；举办师德演讲，全校教师在一个个感人至深的师德故事中，心灵获得爱的洗礼，师德修养获得进一步升华；开辟宣传栏，在教师办公室张贴《中小学教师职业道德规范》《安庆市中小学教师行为“八不准”》和《高琦小学师德建设倡议书》，利用广播站进行宣传，对教师进行深入广泛的职业道德教育，使他们端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

填写自查报告书。对照《中小学教师职业道德规范》和《安庆市中小学教师行为“八不准”》进行自查，每个教师填写《师德自查报告书》，并在年级组会议上作口头发言，并将《师德自查报告书》存入教师个人业务档案。在教师中广泛征集师德警示语并张贴在校园各处，全校共征集教师个人撰写或搜集的师德警示语100多条，使每位教师在此次活动中能够进一步重温、学习师德规范，自觉加强师德修养，每一条警示语就像一面镜子，使每一位教师在每一次面对时都能照一照自我的言行，从而起到“正衣冠”的作用。

开展师德演讲活动。组织教师学习全国模范教师徐梦吟、邹有云、孟二冬的先进事迹，同时开展了“廉洁从教，从我做起”大讨论，举办了“德为人先、行为世范”师德演讲活动，在活动中使教师牢固树立“热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信”的职业精神，以良好的道德素质和言行去影响和培养学生。

开展爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访。组织教师进行重点家访，耐心细致地做学生思想工作，认真填写记录卡，撰写家访小结和反思，拉近师生间心理距离，使学生感受到师爱如阳光般的温暖。

开展公开承诺活动。全体教师每人根据自身实际拟定了公开承诺书，全体教师把“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表”的庄严承诺留给了学生、家长、社会各界人士。学校也面向家长和社会进行了庄严承诺，并将承诺内容公开，以便接受监督，深化了“倡师德、练师能、树形象”、“社会尊师重教、教师回报社会”活动。

3、树立师德建设常抓不懈意识，永保教师的道德情操

学校不断加强师德教育，常抓不懈，非常重视塑造良好的师表形象，强化主人翁意识，先后把《爱的教育》《教师的修养》《师德文选》《中小学教师职业道德规范》《公民道德规范》《新世纪教师素养》等作为必学教材发给教师。组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》及《中国教育改革发展纲要》《小学管理规程》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及中央领导关于教育问题和师德建设的讲话。组织教师学习《关于新形势下进一步加强中小学生教育工作的意见》《伟大的纲领，行动的指南》《中国教育宏伟蓝图》等重要文章。通过师德教育，增强教师的道德责任感和健康的心理素质。

二、抓好业务建设，提高教师业务素质

我们的生活已步入信息化的时代，科学技术的发展日新月异，知识经济社会已初见端倪，在这种情况下，教师要教好学生，必须精通所任学科的大量专业知识，还必须具有广泛的文化修养。有了“一桶水”，还需要不断更新补充，才能源源不断地提供给学生的“一杯水”，总之，教师需要不断进行知识更新，才能适应时代发展的要求。

1、加强教师培训，更新教育观念

知识的更新、教法的渐变、学生认知能力的大幅度提高，以及由“单纯知识型”转向“智能开发型”的人才培养指向，都无时无刻不警示着教师要紧跟时代的步伐。现代教师应该树立终身学习理念，将工作与学习融为一体，强化科研意识，提升校园文化品位，使学校彰显出自身的特色。

（1）教师岗前培训

刚刚参加工作的教师，必须经历教师技能考试，再通过培训,使其巩固专业技能,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应教育教学工作。

所有在职教师通过培训,树立了新课程教育理念,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。结合本校实际，结合教师工作，组织教师学习教育学、心理学，开展业务专题讲座，学习先进的教改经验；组织教师看著名教师的教学录相课，看与教材相关的各科教学录相带，学习先进的教学方法，掌握科学的教学手段，指导帮助教师在实践的基础上学习理论，再用理论指导自己的实践，优化课堂教学结构，提高课堂教学水平，促进教学质量的提高。

（2）信息技术培训

以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师进行专题培训,技术指导。老师们还利用课余时间自学自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

安排教师参加英特尔未来教育培训，已有15位老师获得结业证书，其中，四位老师获优秀学员证书，一位教师的作品获得优秀奖，一位教师被推荐为市级英特尔培训教师。

（3）校本培训

落实继续教育。学校组织全校教师参加了区人事局组织的《学习能力建设知识读本》《创新能力建设知识读本》的学习及考试活动，教师认真研读指定书目，认真填写校本培训报告册。每人每学期开设研修课，反思教学实践。

2、开展练兵活动，提高教学能力

在当今时代，教师要不断学习，不断充实自己，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人的本领，要养成求真务实和严谨自律的治学态度。

广大教师勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培养学生的动手实践能力，鼓励学生进行创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。在运用新的教学理念和新的教学方法的时候，还要把握一个度，根据具体情况实施不同的教学方法，不要走入误区，不要绝对化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已经有许多教学情境，老师再创设一个教学情境就显得有些多余。在传统的教学方法中有许多好的教学方法，值得继承和发扬，有意义的接受学习是非常必要的，在新课改出现许多误区、出现许多理解上的偏差、绝对化、知识和技能出现滑坡、有些课堂教学效率低下的时候，许多专家学者提出了有意义的接受学习是非常必要的。

开展学科带头人和骨干教师评比活动。学校成立了评审委员会，制定了学科带头人和骨干教师评比标准，确立了评选程序。现场抽题写说课稿，外请评委为说课比赛选手打分，并请市教科所专家为教师的教科研试卷评分，来自各个方面的评委认真审阅每位参赛教师的申报材料，综合考评，选出15位校级骨干教师，5位校级学科带头人，推荐5位区骨干教师、4位区学科带头人。在区级评比中，2人被推荐到市里参加市级学科带头人评选，2人被推荐到市里参加市级骨干教师评选。

开展青年教师岗位练兵活动。自2001年以来，建立了青年教师岗位练兵制度，注重活动内容与形式的创新，强调“注重过程、淡化名次”，要求人人有收获。每年确定一个主题，培养和锻炼了一大批青年教师，也使校内的教研氛围日趋浓厚。依次开展了“说课”、“上课与答辩”、“三项全能”、“信息技术”、“主题教育”等主题竞赛活动。充分发挥老、中、青教师的作用，促进校内阶梯式教师队伍的形成。校内评选出优秀奖和优胜奖，以达到鼓励与鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，学校开展了以“主题教育实践活动的设计与展示”为主题的青年教师岗位练兵活动，共有49位教师参加，他们根据自己的特长和任教学科从“黄梅戏艺术节”、“行为习惯养成”和“八荣八耻”等主题中任选一个进行具体设计，围绕一个主题开展系列活动，让学生在活动过程中潜移默化地受到教育，提高思想认识。本次活动分为学习动员、活动设计、活动开展、成果展示、活动总结五个阶段，这是一次很有创意的活动，是一次对青年教师进行全面检测的活动。参赛教师积极参与，在活动中体验，在活动中享受，在活动中成长，达到了预期的活动目的，促进了青年教师整体素质的全面提高。

3、开展教学研究，提高教学水平

提高集体备课质量。各教研组有研讨主题，备课组有活动重点。如：语文组开展了“单元专题整合”教研活动，单元整合，既是同一主题的横向开拓，又是不同教学内容的纵向展开。在研讨过程中，三年级的五位教师开设了公开课，经历了个体的思考与设计，集体的质疑与问难。数学组开展了“快乐的数学活动周”活动，内容有“数学小报我来办”、“数学故事大王比赛”、“趣味数学竞赛”、“数学游戏大家玩”，激发了学生对数学的兴趣，领悟到数学的神奇。

深入开展教研活动。内容多元，形式多样，途径多种，重点采取“走出去听听”和“请进来讲讲”两种形式。安排教师外出学习，参会教师均能认真领会会议精神，详细记录学习体会，及时梳理并传达新课改理念。这些老师分别参加了全国青少年科技创新能力培养师训计划领导小组理事会、研讨会、省英语学科活动、省经典导读教材座谈会、省骨干教师培训、市首届小学教师论坛、市“新时期班主任工作漫谈”会等。邀请知名专家作学术报告，多次举办培训班，组织教师学习新课程改革的有关理论，开展高琦校园英语100句学习活动。多次安排教师外出参加各级各类培训，外出人员回校作二次培训。进行新课程培训、班主任培训、开展“骨干教师展示课和讲座”活动。开设研讨课、专题讲座、教研论坛以及“读书沙龙”活动、开展教师继续教育活动，教师利用业余时间参加提高学历学习。

开展课题研究活动。在课题研究方面，学校起步早，参与面广，承担的课题多，学校承担了国家、省、市级多项课题研究，涉及到教材、教法、教学模式、家庭教育等方面的改革。科研气氛浓厚，科研成果突出，获得多项奖励，并在全国、省、市级课题研究成果交流会上介绍经验，多次接待外地教育同仁的专题来访，学校成为国家、省、市级教育科学研究基地。老师们在教学和开展课题研究的过程中，不断反思，不断总结经验，积极撰写教育教学论文，多篇论文获奖，取得了丰硕的成果。

三、完善教师管理机制，调动教师工作积极性

管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，使广大教师有压力，有危机感，增强竞争意识，具体措施：

1、实行全员聘任制，做到人尽其才

学校从管理制度着手，实行校长聘任制，教师双向选择制，校长聘任学校中层干部，各部门负责人根据本部门的岗位聘任教师，教师根据自己的意愿选择自己的岗位。同时还建立健全了一整套教学管理规章制度，用规章制度来严格约束每一位教师，充分调动教师的积极性。

2、健全教师考评制度，量化教师业绩

完善教学检查工作，加大随堂听课力度和频率，及时了解课堂教学情况，不定期抽查教师临堂、出操、集体备课、班队会开展、大扫除等情况；定期检查备课笔记、听课记录、作业设计与批改，健全教学检查档案，注重对检查结果的分析和反馈。召开学生代表会，了解班级各方面情况，倡导形成良好的班风、学风，提高教育教学质量。重视考试学科的试卷分析及非考试学科的质量抽查工作，发挥教学评价的激励、导向功能。各项检查结果与教师的期末考评、教师的考核结合起来，与教师的各项评比结合起来。

3、落实公开课制度，激励教师岗位成才

各教研组、备课组坚持“三定备课”与“公开课”制度。每次教研活动要有备课内容、中心发言人，讨论的问题均有详细而规范的记录。每学期每位教师执教一节公开课，每组推荐一人执教校级公开课，公开课要体现新课程理念，促进教学方法的创新与学习方式的变革。每人每学期听课10节，每一节课都要及时写上听课评议。各备课组、教研组及时组织评课活动，广取博收，促进课堂教学效率的提高。公开课教师在认真钻研教材，进行广泛研究的基础上写出教案，以达到相互交流促进的目的，真正提高课堂教学质量。