第一篇：学会分享阅读范文
学会分享
什邡市师古小学
梅艳
分享，是心与心的交换;分享，是情与情的传递!分享，让我们从此多了一个世界，让我变成我们。四川省义务教育地方课程教材《生活.生命与安全》二年级下册第10课《学会分享》是让孩子体验由共同分享所带来的快乐。它从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。并且培养孩子善良大方的品质和团结合作的意识。
【辅导目标】
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3.培养与人分享快乐的情感。 【辅导重难点】
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 【辅导难点】
理解分享是种快乐。 【辅导准备】
每位学生准备好与人分享的物品，比如最心爱的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或见闻、最喜欢的书籍等。 教师准备好多媒体课件，糖果。 【辅导对象】
小学二年级的学生 【课时安排】
1课时
【辅导过程】
一、游戏导入，引入分享 孩子们，你们喜欢做游戏吗?今天我们来做一个幸运大抽奖游戏，要抽出5名幸运之星。抽出的孩子每人分发5颗糖果。让孩子自己处理。采访把糖果分给其他孩子的同学和吃到糖的同学。
你们都感到了快乐，你们一起分享了糖果，也就是在一起分享彼此的快乐，这就是我们这堂课的主题《学会分享》。引出本课的主题——《学会分享》。
二、心灵视窗，交流分享
1、说一说：那么，孩子们，在你们的生活中你知道哪些关于分享的故事?你曾经和谁一起分享快乐?现在就开始和你的伙伴们一起交流吧!
2、孩子们分成几个小组进行讨论交流。
3、老师请一些孩子来代表小组发言，老师相机归纳板书。
和同学分享
和老师分享
和家人分享
分享就是把自己喜爱的物品、劳动成果和愉快的事与他人一起使用或交流。
三、交流物品，分享快乐
1、刚才，老师我看见很多小朋友都带来了东西。现在8人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗?
2、孩子们分小组交流自己带来的物品。(玩具，故事，书等)
3、孩子们，刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何?抽孩子谈谈。
4、现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢?
5、对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。老师出示课件分享秘诀：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;如果你把快乐告诉更多的朋友，你将得到更多的快乐。
师板书：1个快乐与另一个人分享=2个快乐
1个快乐与许多人分享=许多个快乐
四、情境表演，感受分享
1、(过渡)小朋友，从刚才的分享中我们明白了分享是快乐的。在我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢?让孩子扮演剧中角色来表演这个小故事。
2、课件1：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小东同学拿着伞刚要回家，小东该怎么办?
你们想小明会帮助他吗?怎么帮助?情境表演，感受分享就是献出关爱
对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。
五、联系实际，学会分享
1、课件2：春游的时候，大家玩得会很累也很热，明明和亮亮忘记带水了，这时刚刚发现了，而他自己还有满满一壶水，他会怎么做呢?
2、小结：在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人因分享你的拥有而开心，而你因为帮助别人，内心感到满足，所以，一个快乐就变成多个快乐，那么，生活不是变得更美好吗?!
3、请孩子们观看全国各地的的人们为玉树地震灾区捐款的视频。灾区的人们因为有了全国各地人们的分享，变得不再悲伤，变得乐观坚强。分享是快乐的，分享是幸福的。让我们踏着欢快的节拍，一起享受分享的快乐。
六、总结活动，升华分享
利用《拍手歌》的旋律，孩子们自由组合一起拍手一起唱：“你想快乐的话，你就来分享吧，你想开心的话，你就来分享吧，你想幸福的话，你就来分享吧，我们大家一起来分享吧……”，一起来分享优美的音乐。 孩子们在欢乐的歌声中结束今天的内容。
【课后延伸】
孩子们利用课外时间制作精美的心意卡，把它送给你带给你分享快乐的同学，并经常和他们一起分享自己的快乐。 【辅导建议】
现代的小学生大多数都是独生子女，在家庭中拥有相对特殊的地位。他们从小在相对封闭的、受到严密保护的环境中成长，缺乏对他人的关心，无形中形成了自私、独占等不良的情感。活动中要引导孩子学会分享，要让孩子参与到活动中来，让他们大胆活动，形成分享的意识。要让学生动起来，更多的是主体参与的广泛性。为此，设计了六个活动环节：故事导入，引入分享;心灵视窗，交流分享;交流物品，分享快乐;情境表演，感受分享;联系实际，学会分享;总结活动，升华分享。通过“学会分享”这六个系列活动实施，使孩子在活动中深刻体验到分享带来的快乐，同时，孩子们也在快乐的体验中理解并感受到了分享的意义，从而使孩子相信分享能给自己，也给别人带来快乐，进一步培养了孩子的分享意识，掌握了分享的技能，学会了分享。活动中，要积极地创造一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的辅导效果。
板书设计
学会分享
和同学分享
和老师分享
和家人分享
1个快乐与另一个人分享=2个快乐 1个快乐与许多人分享=许多个快乐
第二篇：我学会了分享
初三七班宋博
分享是一缕阳光，照亮了一片心灵;分享是一股春风，吹化了内心的冰封。在一个寒冷的冬天，我学会了分享。
那是多年前的事了，当寒冬又一次侵略这片被黑暗包围的小城市时，阳光就成了珍贵的明珠，无奈，我家在三楼，被高耸的大楼包围着，见到阳光是一件极快乐的事，直到有一天，一束阳光的到来，改变了我对寒冬的畏惧。
对面四楼的窗台上挂了一面镜子，奥，原来是那面镜子，带来了阳光，反射了温暖。我静静站在那缕阳光下，享受着阳光带给我的温暖，心里不由的十分感激，感谢那缕阳光的传递者。我想，一定要上门亲自拜访一下对面四楼的主人才行。
星期天，我小心地踏上台阶，轻轻叩开了四楼人家的门，是一位慈祥的老人。她笑着把我请进去，我激动地表达了我的感激之情。奶奶笑了笑，带我来到了她家的阳台，我不禁怔住了，在我们那栋楼的五楼，也有一面小小的镜子，直射向奶奶家的阳台，虽说只有那么几缕阳光，却温暖了一个心灵。我小心地抬头再向上看七楼、八楼，也都有一面镜子，不偏不倚地为对面送去了阳光。这大概就是提前到来的春风吧——传递阳光。我似乎明白了。
回到家，我推开窗子，把镜子挂在窗台上，为还在寒冷中的二楼送去了一束阳光，那光不仅温暖了别人，也照亮了我的心灵，让我懂得了分享的重要。在那个寒冷的冬天，我丝毫没有感觉到冷，那束阳
光依然在那儿，我也把镜子永远地钉在了窗台上。我们分享着同一束阳光。
我十分庆幸自己住在这高楼大厦中，因为这儿曾有一束阳光照亮了我的心灵，让我有机会去温暖别人。也许这种快乐就是来自分享的快乐吧。
沐浴阳光，分享阳光，这是寒冷的冬天赠给我的一份别样的礼物。 我学会了分享!
第三篇：学会分享，感受幸福
当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。
一、营造温馨氛围
温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵 “分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。
二、激发分享意识
“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。
教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?” “你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。
当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。
三、培养分享行为
教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。
又如：丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐„„”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与大家共同分享原来是如此的快乐!
制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。
四、开展分享实践
在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动，如：充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿们明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。
我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐，也要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。
实践表明：只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使分享行为更加稳定、自觉，最终自觉产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。
第四篇：《学会分享》主题班会
学会分享
——七(7)班主题班会
【设计理念】：
在物质条件越来越好的时代，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度。一切以孩子为中心，孩子成了家里的“太阳”，生活在独享的氛围里，要什么有什么，最好的饭菜让孩子一人吃;电视遥控器由孩子掌控„„人们渐渐将分享遗忘。
但人与人之间不是孤立的，是需要彼此援助，而关爱别人、与人分享快乐是一种人间的真情交流和心灵沟通，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这是人类生命意识在独生子女一代出现的失缺现象。因此我呼吁，希望重新找回人类生命意识中那颗本应有的分享的心!
【班会目标】
1.让同学们学会分享、学会合作, 懂得集体智慧的力量, 从而更好地适应现代生活, 为初中生活留下美好的回忆。
2.培养学生分享的美德, 让每个学生都能从被动发展走向主动发展, 从被动分享走向主动分享。
3.通过现场对食物、故事与成功经验的分享, 让学生萌生平等、博爱的精神, 使学生体会到分享的快乐, 在班级中形成互相关心、互帮互助的和谐人际关系, 增强班级凝聚力. 【班会流程】：
一、故事导入：
说一位犹太教的长老,酷爱打高尔夫球。一日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息。这位长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，发现一个人也没有，他想着：打完九个洞就好了。
然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第三个洞开始，长老几乎都是一杆进洞，长老兴奋莫名。到打第七个洞时，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要惩罚长老吗?为何还不见有惩罚?上帝说，我已经在惩罚他了。
天使问：“到底惩罚在哪里?”上帝只是笑而不答。打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。天使很生气地问上帝，这就是你对长老的惩罚吗?上帝说：正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗?
【引出】： “生活需要分享，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种处罚。”
二、感悟篇
1、欣赏小品《生活点滴》
请学生表演3种学习生活中会出现的情况：学习中遇到挫折时，互相倾诉，互相开导;学会一种新的解题方法，只和自己分享;得到明天考试的答案，和同桌分享。
2、请你思考：上面的3种情况，哪一种情况是我们该学习的?为什么? 明确：我们可以分享快乐，可以分担忧愁，但都应该分享正面，积极的事情，而不应该怀抱自私的心理去分享负面的东西。
3、游戏：《分享食物》
每一组只有1个大饼，要求从前往后传递，必须每个人都要能品尝到大饼，而且要现场完成。吃完后，请大家谈谈分享大饼的过程中的想法。
【教师小结】："两个人分担的痛苦是一半的痛苦;两个人分享的快乐是双倍的快乐。"
三、回顾篇
让每一位同学回想过去，不管是对亲人、朋友还是陌生人，自己是否错过了很多，将自己想到的，或感悟到的都写下来。然后，让愿意和全班同学分享的同学说说自己的故事。
【教师小结】：我们每个人都成长在同一片天空下，但是经历却有所不同，学会耐心的倾听别人的故事，学会真诚的和别人交流你的想法，分享就会成为快乐的源泉，悲伤的出口，成熟的代名词。
四、行动篇
(1)亲情——回去和父母分享在学校亲身体验或看到的趣闻，好吃的和父母一起分享，好玩的一起和兄弟姐妹分享等
(2)友情——和同学分享心中的快乐，分享好的学习资料，分享好的学习方法，分享„„
(3)陌生人——结账后，接过店家递过来的物品时，不忘说声“谢谢”，分享你的礼貌;取车时，对保管员师傅表达谢意，分享你的感激;
【教师小结】：生活中没有那么多理所当然的获得和享受。
五、小结
第五篇：学会宽容分享快乐
何谓宽容?是指人的心胸、气量宽大，不计较、不追究。中央电视台著名主持人白岩松在《生命的邮件》一文中做了最好的诠释。他说：“如果所有的美德可以自选，就把宽容挑出来，也许平和、宁静会很昂贵，不过拥有宽容，就可以奢侈地消费它们。”这是对“宽容”多么美妙、深刻的理解呀!
宽容是谅解，不计前嫌，容纳是非，宽以待人，严于律己;宽容是忘却，忘却别人对自己的指着，忘却昨日的是非、恩怨。其结果，自己也就活得轻松、快乐，宽容了别人，也就宽容了自己，免去了尘世间诸多的烦劳。在人生的舞台上，人们各自扮演着不同的角色，有时就难免磕磕碰碰，滋生一些恩恩怨怨。诸如邻里不睦、父子不和、夫妻不谐等等，都会使人陷入感情的沼泽。悲伤、气愤、痛苦的情绪就会滋生出来，以至形成恶性循环，后果难料。要摆脱困境、化解矛盾，最理智的选择是宽容。
宽容是一种高贵的境界。人们渴望平和、宁静，追求快乐、幸福。可生活中充满着矛盾。有了矛盾就会产生烦恼。如果不解决矛盾哪来的平和、宁静，不打破烦恼，哪来的快乐、幸福?所以，唯有学会宽容，才会迎来和平、宁静，才能享受快乐、幸福。遇到矛盾，忍一忍风平浪静，退一步海阔天空，多一份宽容，多一份平和、宁静。拥有这份心境，才能捕捉到生活中中中美好的细节，美好的事物就会随时随地呈现在你面前，呈现在你生活的各个角落。平和、宁静诚可贵，宽容价更高。 宽容是一种高贵的境界，是一种成熟的表现，是靠不断的修炼方能获得的无价之宝。
宽容是健康的金钥匙。只有用宽容这把金钥匙才能开启和平、宁静之锁。而和平、宁静的心态是放松肌体、消除疲劳的自我保健良方。现代医学把它称为“健康充电法”医学研究发现，人进入平和宁静状态，精神完全放松，会使肌体产生一系列有利健康的生理变化：心跳和呼吸频率减慢，肌肉的紧张程度和氧消耗降低，微循环得到改善，脑血流量增加，血压下降，血中的疲劳素——乳酸盐也会明显下降。如果进入高度宁静，大脑还会分泌出一种叫“脑啡肽”的快乐物质，使人脑清醒，心旷神怡。马克思说：“一种美好的心情，比服十副良药更能解除生理上的疲惫和痛处。”让我们拿起“宽容”这把金钥匙，打开“宁静”之锁，踏进快乐、健康、幸福的大门吧!