体育阶段性考试分析对成绩提高有效性的研究

2023-02-07

常言道火车跑得快全靠车头带, 近几年来我校中招体育考试取得了优异的成绩。细细总结下来其实也就是在学校领导的高度重视与学科组的强力推动下, 在尊重体育教学规律的前提下谨慎选择体育教学内容并实施教学的层次阶段推进达到了优化的目的, 也实现了学生学校与教师的多赢局面。体育教学过程是为实现体育教学目标而计划实施的, 使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教育程序。它是体育教学活动的核心部分, 是实现体育教学目标与任务的载体。而教学实施阶段是教学过程的主体部分, 是促进学生健康的最实质的部分。怎样检查或者评价体育教学达到了教学计划的要求, 我们通过大量实践认为阶段性检测与分析是最有效的方式。

一、阶段检测与分析是学校掌控教学情况的途径

常言道:“考考考教师的好法宝, 分分分学生的命根根”, 虽然这样的话语有点过, 但它也体现了教育的一个实质, 那就是过手, 我们常常用测试的方式来了解学生对知识与技术能力的掌握状况, 考是学生独立完成与展示学习情况的最佳方式, 而这一方式也是学校掌控教学情况的最佳途径, 其它的手段只能是辅助, 的确谁不说咱家乡好呐, 问卷调查与学生的自我感觉是靠不住的。我们通过阶段性检查, 可以发现很多情况, 经过分析后上报学校领导, 借以促进学校在这一方面决策的科学化。通过阶段检测与分析, 学校掌握了学生在什么项目强什么项目弱, 也了解了教师在什么方面是强项, 可以科学地决策出该怎样调配人手和安排时间进程。

二、阶段检测与分析是教学透明与公平的要求

学校要求是什么?教师自己在干什么?学生到底学习了什么?家长希望了解什么?总之阶段性考试与分析的进行让我们有回答所有问题的原始依据, 特别是在体育这个学科上, 因为有考试的具体内容和国家制定的考试标准, 在同一地区是统一的, 大家的目标与任务是同样的, 既然执行了同样的目标与任务, 应当说我们的结果也应当一样, 是骡子是马只要拉出来溜溜不就明白了, 这样就促进了教学的一致性。所以说阶段检测与分析体现了教学的透明与公平的要求。

三、阶段检测与分析是学科组推动工作的杠杆

学校的教育的组织形式是以学科组为核心的, 学科组是对所有本学科教师进行管理的业务组织, 虽然学科组对教师在学

四、阶段检测与分析是教师提高水平的平台

生活中人们始终是在一种比较中逐步走向成熟, 快乐来自于成功及其过程, 成功是用检测与分析来实现的, 虽然有的检测与分析发现我们的有些努力过程是失败甚至是错误的, 但至少我们又获得了经验与教训, 或许也是另一类成功。正是这样的阶段检测与分析帮我们发现了问题, 才给了我们一个改正的机会。人们都是向往美好生活与积极向上的, 学科组或者学校通过阶段检测与分析既是掌握教师情况又是给教师搭建一个比学赶帮的平台, 通过这样的平台找差距学榜样增信心添措施, 在数据面前人人平等, 省去了个别戒勉谈话多出了相互学习与请教。这样的阶段检测与分析让教师得到成长, 让学科组工作乃至学校工作得到顺利圆满完成。

五、优化教学内容是阶段检测与分析的保证

选择的新教材要符合体育课教学的目标, 对培养学生终身体育的意识、兴趣和能力具有较大的价值, 符合体育的特性。根据各学校日常生活的安全教育的原则。体育课应符合科学锻炼规律并具有基本的安全性, 所谓基本安全性是指经过教师精心准备后可以保证学生安全的进行学习和锻炼。选择的新教材对场地、器材无须进行太大的投资和改变就可以实施, 符合学校的教学条件, 符合教师的专业水平。选择的新教材能为大多数的学生所喜爱。选择的新教材应与当地的体育传统和文化相符合, 同时兼顾身体的各个部位的全面发展和国家体育锻炼测试内容的要求, 借以推进中考项目的胜利实施。

六、阶段检测与分析的具体过程

首先是中长期规划, 教学与学习是一个循环提高的过程, 不能无序, 必须有通盘的考虑, 一般来说在中学是三年一个周期。其次是有项目的具体的检查时刻与评价细则, 通过规划后的具体方案是精确到月的, 明确规定教学内容与进度, 考试检查的标准与方式。第三是统一的阶段检测与分析数据报告, 这是评价教师与学生阶段的教和学的结果的数据体现, 要求客观公正准确和多角度。第四是每一个教师参考《阶段检测与分析数据报告》进行自己的得与失总结, 并提出整改意见上交学科组相互交流。第五是形成连贯的阶段检测与分析数据报告, 以期对教师与学生的追踪, 借以提高阶段检测与分析效果。

摘要：体育教学是实现学校体育目的与任务的基本途径, 体育教学效果与多种因素相关。而教学实施阶段是教学过程的主体部分, 是促进学生健康的最实质的部分, 新课改的实施给学校的体育教学带来了广阔的发展空间, 作为教学主导的教师应对体育教学内容作好选择并在实施教学的阶段层次地推进达到优化的目的。学校借助阶段性测验与分析这一检查手段很抓教师这一主导力量的建设, 通过学科组的大力带动, 形成比学赶帮的自我提高氛围, 用体育阶段性考试分析的方法提高体育成绩, 借以实现学生学校与教师的多赢局面。

关键词：优化选择教学内容,阶段检查评比提高,实现多方共赢局面