小升初数学四个技巧有效提高成绩（精选6篇）
篇1：小升初数学四个技巧有效提高成绩
小升初语文考试学习方法
一、汉语拼音
主要是学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，认识大写字母，会背诵字母表。简而言之，就是要会读、会认、会写、会用。
二、识字
识字是阅读和写作的基础，小学阶段认识常用汉字3000个左右，学会其中2500个左右。掌握的汉字要求能够在具体的语言环境中，通观观察、比较、分析，辨别多音字、同音字、行近字和多义字，形成识字能力，防止错别字，并能做到正确书写和运用。
三、阅读
阅读是学习语文的重要环节，是识字的基本途径，用利于巩固提高识字质量，为作文打下基础。在阅读中能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意语言材料。阅读时可以用以下几种方法：
1. 从整体入手，把文章读通、读懂;
2. 在阅读中理解词语和句子;
3. 概括文章的主要内容;
4. 体会文章的思想感情;
5. 领悟作者的表达方法。
四、作文
小学生作文是语文知识的综合训练。作文不但可以集中地反映出我们在语文知识技能方面达到的程度，而且还可以明显地反映出我们的生活经验、知识范围以及思想知识等方面的水平。因此说，小学语文学得好不好，作文是一个衡量的尺度。
小学生作文，主要会写记实作文和想象作文，能写常用的应用文。具体要求有以下几个方面：
1. 思想健康，中心明确。作文要清楚的表达真实的内容和健康的思想感情，所写的话都能围绕中心，不写废话、空话和假话;
2. 内容具体，条理清楚。写出的文章既要“言之有物”，还要“言之有序”;要注意句与句之间、段与段之间的意思连贯，使全文意思紧密相联，层层扣紧，条理分明;
3. 语句通顺，意思明确。语句要合乎事理和语言习惯，注意口头语言和书面语言的区别，避免成分残缺、搭配不当、重复累赘、滥用词语等。必须字字斟酌，句句推敲;
4. 书写工整，格式正确。字体要清晰端正，切忌潦草，让人去“猜测”;要能正确使用标点符号，注意不写错别字。
小升初学习方法指导
绝招一：学习态度训练态度是做一切事情的前提和基础，学习态度就是学习好与不好的分水岭。态度积极会带来优异的成绩，态度消极就会造成学习上的被动、懒惰、凑合，成绩不理想。要想提高成绩，如果不首先解决学习态度的问题，就是学习条件再好，学习方法再多也是无济于事。正所谓“态度决定一切”，所以学习态度怎么强调都不为过。只有帮助学生改变态度，变消极为积极，实现从不想学到想学，从厌学到爱学的飞跃，激发学习动力，增强自信心，不断提高学习能力，体验学习进步带来的愉悦感受，从而大幅度提高成绩，最终成为自己自豪、父母骄傲、老师喜欢的好学生。
绝招二：学习方法训练学习方法就像是帮助学习的一把利器，方法得当，事半功倍。掌握先进、有效、适合自己的学习方法可以大大提高学习效率，提高竞争力，在同等条件下比别人领先一步，胜人一筹。着重培养的是学生的学习策略、各科学习方法、专注力、记忆能力、阅读能力、思考能力、分析能力，帮助学生找到最适合自己的方法，变死学为活学，变苦学为会学、巧学，从此踏上学习高速路。
绝招三：学习质量管理(管理学生学习质量)学习不仅仅只是“学”，而是要“学会”、“记住”、“会用”，这才是高质量的学习，考试只不过是对学习质量的检测而已，好成绩来自于学习高质量，而对学习质量进行管理是提高成绩的致胜法宝。学习不好不是什么可怕的事情，只要改变，什么时候都不晚，但是越早改变受益越大，尤其是学习这件事。对待学习，缺乏的不是道理，而是实际行动。抓住一次机会，做出一个决定，或许就会改变前途、命运，人生从此精彩纷呈、与众不同。
篇2：小升初数学四个技巧有效提高成绩
一、建立自信的心理
自信的人最美丽，同样自信的孩子也最可爱。培养孩子正确的世界观，在生活中经常表扬，或者经常用表扬的话来激励孩子都能够帮助孩子树立自信心，让孩子 时刻知道自己是最优秀的，没有什么能难倒自己，这样不但能缓解学生在各种类型的考试中的紧张心理，也能给学生一个学习和认知的动力，帮助学生正常甚至是超 常发挥，在即将开始的甚至是将来的中考高考中都能得到让人满意的成绩。
二、培养临场发挥能力和社交能力
这一点很重要。好多孩子英语口语很棒，无论什么话题都可以很流利的背诵出曾经背过的一段文字，但是，其实正是这些背诵过的东西会给孩子的临场表现减分，因为太过机械的背诵方式完全无法表现孩子的真实想法，通常给人的感觉就像八股文一样循规蹈矩，完全没了孩子自己的风格，遇到曾经准备过的话题就一词不差的背出来，一旦遇见的是自己没有准备过的就完全乱了方寸。
所以培养学生最好的方法就是在日常生活中积极培养学生思考和认识自己生活的环境和社会的能力，充分发展学生判断问题的能力，对所学知识多用多想，这样才可以在任何情况下都能取胜。
另外学生的社交能力也是很多重点学校考察的项目，与长辈交流很有礼貌，与同学相处很融洽，说话处世得体大方，积极向上乐于助人的学生总是给人印象深刻，往往在印象分上就已经占足了优势。而这些都不是一朝一夕就能培养出来的，都需要家长和老师在日常学习生活中共同培养。
三、合理安排作息时间
到了六年级，很多家长就开始为孩子的而焦急，所以就在无形中加大了孩子的学习量和作业量，其实这样做效果并不好，应该尽量合理安排学生的作息时间，做到科学学习，健康生活。
四、尽量多接触课外知识
考试其实是对孩子综合能力的考验，它不仅仅包括文化知识上的考核，也包括自然科学，经济文化方面的知识，所以在日常孩子的培养中家长一定要尽量 有意识的去帮助孩子开阔视野，让孩子能在各个方面都有所涉猎。这样不仅仅可以帮助孩子应对中的社会科学方面的问题时能熟稔自如，同时也可以帮助学生 更好的树立正确的生活态度和崇高的个人理想。
篇3：小升初数学四个技巧有效提高成绩
一、提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”, 学生对学习有无兴趣和求知欲望, 是确保能否积极思维的重要动机因素.因此中职数学课堂更应体现少讲多练的原则, 以培养学生的自信心和吸取知识的习惯, 有效激发学生的学习兴趣.
例如, 在教数学归纳法时, 可以进行如下教学.
教师:我们以前是如何得出等差数列的通项公式的?
学生:……
教师:这种方法——不完全归纳法是很不严密的, 有时得出的结论甚至很荒谬.
学生:? (学生十分纳闷)
教师:例如, 虽然当n=1, 2, 3时, f (n) = (n-1) (n-2) (n-3) +1的值都是1, 但是我们能说f (n) 恒等于1吗?
学生:……
教师:因此, 要证明公式an=a1+ (n-1) d (n∈N*) , 不能仅仅验证n的几个特殊值, 应该个个都要验证 (完全归纳法) .但是, 自然数有无穷多个, 你能算得完吗?所以, 尽管完全归纳法很可靠, 但很多情况下却不可行.
学生:? (怎么办呢?)
教师:有没有一种既严谨又可行的证明方法呢?
学生:? (在思索)
教师:有!这就是我们马上要学习的数学归纳法.
……
如此提问, 步步紧逼, “吊”学生的胃口, 有效地调动学生独立探索、解决问题的积极性, 使学生处于一种迫不及待的“饥饿状态”, 为数学归纳法的学习做好了准备, 从而提高了学生学习兴趣和学习效益.
另外, 在数学课堂中, 要提高学生的参与程度可根据教学内容、教学课时、学生的心理特点, 设计一些新颖别致的课题导入方式, 能有效激发和唤起学生的求知欲.
二、提高题组教学水平
所谓题组教学就是在课堂教学中, 为了达到某一方面的目的, 根据学生的认知规律, 合理有效地选用一组数学问题组织教学, 并且在这些问题的解决过程中, 除了解决单个的数学问题外, 通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化, 形成一种更高层次的思维方法.
例如, 求闭区间上含参变量的二次函数的最值问题时, 教师可利用这样的题组.
问题1:函数y=-x2+2x+3在区间[-3, 2]上的最大值是多少?
问题2:函数y=-x2+2ax+1–a在区间[-3, 2]上的最大值是多少?
问题3:函数y=ax2+2ax+1 (a≠0) 在区间[-3, 2]上的最大值是多少?
问题4:函数y=ax2+ (2a–1) x-3在区间[-3/2, 2]上的最大值是3, 求实数a的值.
问题5:函数y=x2+ (2a–1) x-3在区间[a, a+1]上的最大值和最小值是多少?
通过问题1、问题2和问题3的讲评, 可以降低问题4、问题5的难度, 深刻理解各问题的内在联系, 使学生掌握解决这一类问题的思想方法.
三、提高课堂提问效果
课堂提问是一节课中的重要基本环节之一, 课堂提问是实现师生相互交流, 提高教学质量的重要步骤.在提高课堂提问效果时, 要注意以下几点:
1. 有序性.
问题的设计要按照课程的逻辑顺序, 要考虑学生的认识序, 循序而问, 步步深入.那种前后颠倒、信口开河式的提问, 只会扰乱学生的正常思维顺序.
2. 有度性.
这里的“度”是指适度和坡度.我们知道浅显的随意的提问引不起学生兴趣.而超前的深奥提问又会使学生不知所云, 难以形成思维的力度.因此只有适度的提问、恰当的坡度, 才能引发学生的认知冲突, 产生恰到好处的效果.
3. 启发性.
数学语言的特点是严谨、简洁, 形式符号化, 教师提问语言既要顾及数学这种特点, 又要结合学生认知特点, 用自然语言表达要准确、精练, 若用符号语言提问要辅以适当的解释.
4. 时间性.
一个问题提出后, 要留有一段时间让学生思考, 学生答完后要再停留一段时间让别的同学补充, 这就是时间性.不要小瞧这短暂的几秒钟等待, 它却可体现出学生的主体地位, 不能忽视之.
四、提高教师语言的课堂效应
教育学家夸美纽斯说过:“教师的嘴就是一个源泉, 从那里可以发出知识的溪流.”作为一名中职数学教师, 同样要注重讲课艺术, 力求做到语言清晰、准确精练、生动、深入浅出、重点突出、条理清楚、逻辑严密、引人入胜, 强度和速度要快慢、高低起伏, 达到和谐统一.
教师若语言风趣幽默, 动作夸张, 课堂教学往往就会充满欢声笑语.让学生在乐中学, 在笑声中练, 在轻松活泼中成长, 在无拘无束中走向生活与社会.
教师的语言丰厚绵长, 学养深藏, 可以用一个词来形容——馨咳皆珠, 教师在课堂教学中哪怕一粒唾沫星子, 也会有着极为深厚浓郁的学术味, 让学生随时随地都在学术氤氲中沉浸着, 使教材与学生, 教师与学习, 课堂与生活, 学术与成长相交织, 从而让学生潜移默化.
篇4：小升初数学四个技巧有效提高成绩
一、细化学习目标、建立问题清单
现代教学我们都推行以学生为主、教师为辅的教学模式，教学过程中主要体现学生的主体地位。为了提高学生的自主学习能力，这就要求我们老师要备足课，把每节课学生需要掌握的内容细化，为学生建立一个清晰的知识架构、给学生提供一个前后引导的问题清单。比如：在教学“平行线分线段对应成比例”这堂课时，如果教师不给学生提供一定的问题清单只让学生自己去学习的话，多数学生不知道这节课讲的什么内容，看完之后脑子里有多条线段、多种平行、多种比例式，但是不知道到底要掌握什么，根本不能完成本节课的教学任务。而我在教学本节课时是这样设计问题的：1.证明线段相等的方法2. 证明三角形全等必不可少的条件3.什么是成比例4.平行线的性质是什么5.什么是对应线段。学生借助这五个问题能把本节课的整体思路理清，在自学过程中不会漫无目的、没有头绪。采用这种方式不仅能够集中学生的注意力，使学生明确学习内容，还可以培养学学生的阅读能力、归纳能力和逻辑推理能力，为以后自学其它知识创造了能力条件。
二、重视数学基础知识、加深理解水平
对于语文、英语、政治、历史课堂上同学们朗朗的读书声，人们已经习以为常。而数学课上你听到学生们的背诵声，你是不是也和其他人一样感觉这很奇怪。我一直认为数学也需要背诵，在日常教学中我也是这样要求学生的。我们知道，数学概念是进行数学推理、判断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。 可见，数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能的形成与提高的必要条件，也是数学教学的重点内容。成绩好的学生通过老师的讲解能够对概念进行更深入的理解，但成绩稍差的学生的理解能力更弱一些，如果他们没有对概念记得滚瓜烂熟，在做作业、考试的时候，又谈什么对概念的深层次理解，又怎么能够运用概念来解题呢。
每次问学生为什么这道题做错了、这道题怎么没做，学生的回答是马虎、不认真、不会分析，马虎成了学生成绩提不上去的一个替罪羊，多数学生不知道题目考查哪个知识点、这也就是说不会分析、不知道去哪个方面思考。我认为都是因为基础知识不熟悉的缘故。只有脑子里存在了数学概念、公式、定理等数学基础知识，学生在做题时才有据可依，不但能够加深理解，还能够做到灵活运用、举一反三。
三、不断反思、善于总结
数学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学活动的核心和动力。我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高。也常听见学生这样的埋怨：我做的题也不少，数学成绩却迟迟得不到提高。这应该引起我们的反思了。在教学过程中学生对我们的课堂讲解反应不高、课堂气氛沉闷，我们就要考虑是不是采用的教学方法不合适、还是知识点的引入情景不合适、还是学生对前期知识没有掌握好等等，我们要不断地反思、从自身、学生方面都要考虑，尽力形成高效课堂。
在教学中我感觉讲了很多遍学生就是不会，我觉得还是没有做到善于总结这一步。在教学中我也经常叮嘱学生要善于总结、归纳出相同题型。由于学生学习任务重没有时间总结、有的学生基础薄弱不会总结，所以老师就要帮助学生总结归纳。在教学中我经常把同一类型的题目挑出来、放在一起讲，讲完后让学生意识到虽然不同的题目背景但是有着同样的解题方法，这样学生学起来就会事半功倍。
通过不断地反思和总结，就有利于发现解题的关键所在，从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。
四、设计恰当的作业
篇5：小升初数学四个技巧有效提高成绩
来源：长沙奥数网编辑整理 2012-03-13 09:38:06
[标签：小升初 长沙小升初 小升初英语 小升初指导]
不少家长认为“小学英语不太重要，初中还要学。到初中学业不迟。”有部分学生也认为如此。可事实是，在“小升初”考试中，不少学校还是要考英语科目。长沙奥数网编辑整理了快速提高小升初英语成绩的四大方法，给大家参考！
听说读写单词必须过关
4月底完成新课教学，英语同样需要1个多月时间总结复习。复习教材的范围是4~6年级的6册书，其中较偏向于5年级、6年级的课本。这些教材每个单元的知识点都要仔细梳理、回忆，做到心中有数。
作为基础，小学阶段的单词、词汇很重要，学生必须熟练掌握重点单词、词汇的拼读、记忆。5年级、6年级的“四会单词”(要求会读、会听、会说、会写的单词)一定要过关，在复习时要注意记忆单词的方法，一般学过的单词回头再次记忆并不难。可以将单词有意识地分类记忆，如颜色、食物、生活用品等，也可以尝试同学之间进行“单词大比拼”，看看谁记得比较多等，这样可以降低背诵的难度，同时增加记忆的趣味性。
语法知识也要考
有的家长误以为小学生不用学语法，这个观点是有些偏颇的。几种基本的时态小学阶段就会接触到，小学英语会考到的无非是一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时4种时态和名词、代词、动词、数词、冠词、介词等各类词的运用，还有句子特殊结构的转换等。
上述这些知识点比较散乱，必须在复习阶段梳理清楚，归类做好比较练习。如区分不同时态，区分一般疑问句和特殊疑问句等。
阅读与写作备考同时进行
阅读理解是英语卷的难点，学生最好能利用好英语教材中的练习册，尽量加大自己的英语阅读量。对待英语阅读范文要做到精读，带着疑问去读，边读边找关键词。阅读的同时，还要注意从文中搜集优美、实用的句子，以便将来运用到自己的作文当中，以达到阅读、写作齐提高。
单词要过关，散乱的语法要归类整理，英语基础不同的考生可用不同的方法备战英语作文。
英语作文“3个本子”
英语作文一般要求考生用50个单词写七八句话的短文，也是拉开距离的题。建议英语基础不同的考生可用不同的方法备考英语作文。
基础较好的学生可准备一本“写作本”，根据课本各单元所涉及的话题自己搜集信息，将搜集到的内容组织成一篇短文，写完后还可以小组互相交流，丰富自己的词汇与内容。
基础中等的学生可准备一本“抄录本”，有意识地抄录好的英语短文，记得越多，不断重复、回忆，语感会慢慢变好。
篇6：小升初数学考试技巧
考前
1.摆正心态，不要过度惊慌，也不可过分自信。
2.复习从基础入手，以基础题为主。
3.按要求准备好考试用具。
4.考试前一天晚上早点休息，保证充足睡眠，考试当天吃好早饭。
考中
1.认真审题，冷静思考，熟记要点，准确计算。
2.按平时的习惯完成试卷。
3.遇到实在不会做的题目，先跨过去，做完其他题目再来思考难题，千万不要空白。
4.时间允许，要从头到尾检查一遍，并把之前没有做好的题目做好。
5.重点检查口算、简算、解方程、解比例等计算为主的题目，要在草稿上再做一遍。
6.认真打草稿，不可轻视草稿的作用。
考试易错题型分析与讲解
根据历年试卷特点，董老师总结了以下几种学生易犯的错误，供大家参考。
1.读数及改写
例题：1000700008，读作：( )，改写成以亿为单位的数是( )。
解析：读数、写数及改写是四年级所学的一个知识点，在毕业试卷中经常出现，学生在读几个零的问题上，容易犯错。正确读法是“一个数的末尾或每级末尾”的“0”都不读，其它数位不管有几个“0”，都只读一个“零”。同时，改写一个准确数时，不要求“四舍五入”取近似值，一定要把“万”或“亿”位后面的数写到小数部分;只有大约或省略“万”或“亿”位后面的尾数时，采用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”。
错误答案：十亿七十万零八;10亿。
正确答案：十亿零七十万零八;10.00700008亿。
2.分数量与实际量
例：把3米长的绳子平均分成7段，每段绳子占全长的( )，每段绳子长( )米。
解析：本题考查的是学生对分数量和实际量的理解，每段(1段)占全长(7段)的1/7，这是分数量，不是实际长度;而每段绳子长多少米，是求绳子的实际长度，要用3米÷7段，得到3/7米是每段绳子实际长度。
错误答案：3/7;1/7。
正确答案：1/7;3/7。
3.圆柱圆锥等积变换
把一块底面直径是10分米，高是20厘米的圆柱形铁块熔铸成底面直径是20分米的圆锥形铁块，这个圆锥的高是多少分米?
解析：本题考查的是学生对等积变换的理解及对圆锥高的求法的准确掌握，可以通过圆柱的底面直径和高(注意统一单位)，利用公式V=πr2h求出圆柱体的体积，即圆锥的体积，再根据公式h=3V÷S，求出圆锥的高。本题还应注意先求出半径，高要转换单位。
错误答案：
3.14×102×20=3.14×100×20=6280(dm2);6280÷(3.14×202)=6280÷1256=5(dm)。
正确答案：10÷2=5(dm);20cm=2dm;
3.14×52×2=3.14×25×2=157(dm2);
20÷2=10(dm)157×3÷(3.14×102)