教育技术中级培训材料

2023-01-06

第一篇：教育技术中级培训材料

教育技术中级培训小结

王加奇

教育技术网上学习就要结束了，在这段时间中，本人的教育技术能力有了明显的提高，现将培训感受小结如下：

一、认真学习，提高基本技能

本次学习我切身的感受就是感到了充实。这段时间我及时调整工作与学习的关系，每周按照讨论内容，认真阅读教材，并作了大量的学习笔记，不懂的问题及时请教，争取把教材弄懂吃透。通过这阶段的学习，本人切实感受到了信息技术在教育教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教师教育技术应用能力的重要性和紧迫感。我有信心通过这次培训从而提高自己的信息技术教育的基本技能。

二、互助合作，感受观念变化

本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的变化，分成了好几个小组，通过小组学习、探究，对问题进行激烈的讨论，让我们创新了思维，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。其次课堂气氛开放、轻松的与和谐的。各组员可以自由的发表自己的意见，也打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和助教老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对

现代教学产生的重大影响，了解了信息技术和课程整合的优化方法。再次通过每周定时讨论下周的学习的内容，这让我们，学习目标清晰、明确。让我在学习中不知不觉接受了不少新鲜事物，对以往的教育技术定义又更加清晰。

三、学有所获，学习永无止尽

经过这次培训，我深刻地感到：要把学生教育好，提高教育教学质量，首先要提高自身综合素质，要有不断学习进取的习惯，不断地接受新鲜事物和不断的学习。本次培训即将结束，我会把本次学习作为今后学习的起点，因为学习永无止尽!

第二篇：中级教育技术培训小结

花开花落，月圆月缺。一眨眼，我参加的这一期中级教育技术培训临近尾声。回首一个月来的培训过程，点点滴滴，都在心头。

一、我的收获和不足

这一期的教育技术培训，开阔了我的眼界，增强了我对教育技术的应用能力，锻炼了我的意志。具体来说，有以下几个方面：1.坚定了我认真、执着的态度，锻炼了我的意志。习惯了在网上复制、粘贴的我，一开始做作业1的时候，由于要原创，感觉压力山大。对照作业提示，根本无从下手。甚至装个思维导图软件，都搞不懂。断断续续地做了一个多星期才做完。上交后，导师判了个不合格，无语啊!也不知道怎么改，就暂时先搁着。接下来的作业

2、

3、

4、5，我努力调整好心态，积极认真地学习模块内容，终于一路艰辛地完成了规定内容，并且全部通过。现在想想，真不容易呢！完全是凭着认真、执着的心态，才涉险过关的。2.这次培训中，我学会了用思维导图来规划、整理自己的教学思路，包括单元教学内容、课堂教学实施方案、教学评价体系等等。感受到以思维导图为代表的这类教育技术软件对教师的课堂教学有很大的帮助。3.获取和整合资源的一些小窍门。比如说下载文档的一些诀窍；图片处理的技巧和相关软件、网站；一些教育资源丰富的好网站。4.主题资源网站的制作，相对来说，这个内容对我的实际教学帮助不大，只是相当于一个能够与他人共享的文件夹而已。5.不足之处：有些模块的学习内容没有学懂、学透，只是浅尝辄止。例如主题资源网站的制作，评价体系中各要素的评价量规表的制定，都还需要花时间、花精力学习和研究。与学伴的交流沟通的效率低下，泛泛而谈、发发牢骚的时间多，探讨、研究模块内容的心思少。

二、单元计划的实施

1.把培训中学到的教育技术扎实有效地落实到教学中去。例如：把主题单元学习内容、实施方案、评价体系等用思维导图的方式整理清晰，明确流程和关系。 2.设计、制定单元教学实施方案及课堂教学中的研究性学习方案。努力贯彻、落实学生主体、教师主导、学位中心的现代教育教学理念。让教育技术的力量，积极推动教育教学健康高效地发展。

三、我的感受

1.任务重。本次培训规定学习的内容有8个模块，7次研讨，6个作业。先要学习模块内容，接着要在学懂的基础上完成研讨和作业，对于我们一线的教师来说，是一个很大的压力。白天在学校里工作，放学回家，还有忙着处理家里的一堆事情，夜深了，还要完成艰巨的培训学习，太不容易了。

2..时间紧。本次培训内容要在一个月的时间里结束，太短了。一线教师只有在每天深夜和双休日中才有时间学习培训内容，研讨话题和完成作业，常常看到QQ群里的学员在午夜凌晨时分还在讨论着作业。就拿我自己来说，睡觉凌晨一两点起来写作业已经好几次了。学员们都是严重缺觉。或许有人说。时间是挤出来的。我试过了，挤出来的零碎时间是很难用来完成作业的。往往是刚有了一点思路，就被打断，做别的事去了。

3.有效交流少。同班学员之间的有效交流很少，往往是在发牢骚，并没有在探讨作业。 4.心力交瘁。这次培训到现在，感觉人很累，很疲倦，为了尽快完成作业，把一部分工作和家庭事务都拖延了。幸好，培训的研讨和作业都做得差不多了。身心可以恢复恢复了。

四、项目助学导师工作

关于如何承担项目助学导师工作，我不会去思考这一方面的内容。一是关于这一工作的性质、内容不清楚。二是自己清楚自己的水平，先提高自己，再提高自己，没有然后。

总体来说，本次培训活动对我说，付出了多少，就收获了多少。

第三篇：教育技术中级培训结业测试

一、单选题

1、学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对于选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。想要了解本班学生对某学科的学习态度，下列方法最有效的是( )。(1分)

A.设计问卷，进行问卷调查 B.统计学生的三次期末考试成绩 C.分析学生本学期的所有作业 D.观看课堂小组活动的录像

2、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档.ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是( )。(1分)

A.完全安装MS Office B.更换电源插座 C.换台显示器 D.重新启动计算机

3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是( )。(1分)

A.能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件 B.能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值 C.能够总结出电子邮箱的地址格式特点 D.知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一

4、学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述不正确的是( )。(1分) A.学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由

B.行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴

C.学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化

D.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物

5、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种?(1分)

A.教育技术包含信息技术 B.信息技术包含教育技术

C.信息技术与教育技术彼此相互交叉 D.信息技术与教育技术是平等的概念

6、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差?( )(1分)

A.改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要

B.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

C.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

7、不同学生具有不同的学习风格，下列方法中，( )能准确地了解学生的学习风格。(1分)

A.问卷调查 B.文献调查 C.观察 D.谈话

8、关于教师参与教育科学研究的优势，下列说法不正确的是( )。(1分)

A.能及时准确地把握住实践中亟待解决的新问题

B.能随时随地考查教育教学活动、背景以及有关现象的种种变化 C.能依据自身丰富的工作经验，直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出较准确的判断

D.教师对各种教育理论、教育研究方法的驾驭能力较强

9、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是( )。(1分)

A.学习者的学习风格能得到充分的发挥 B.学习者从众和服从权威的心理在减弱 C.学习者更容易张扬个性 D.学习者的扮演意识减弱

10、该项许可协议规定，只要使用者完整使用该作品，不改变原作品并保留著作者的署名，使用者就可基于商业或者非商业目的，对作品进行再传播。则该项协议是()协议。(1分)

A.署名-相同方式共享 B.署名-非商业性使用 C.署名-禁止演绎

D.署名-非商业使用-禁止演绎

11、下列描述属于行动研究基本特点的是① 为行动而研究;② 对行动的研究;③ 在行动中研究;④ 由行动者研究。( )。(1分)

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

12、在采用windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是( )。①在画布上画出文本区域 ②选择字体、字号和文字特殊格式 ③选择绘图面板的文字工具 ④在文本框中输入文字并保存。(1分)

A.②③①④ B.③①②④ C.①④②③ D.①②③④

13、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的( )。(1分)

A.批评各组组长没有尽到应尽的责任 B.让这部分学生单独组成一个小组参加活动 C.当场批评这些学生没有积极性

D.引导同组的其他同学一起鼓励这些学生

14、在研究性学习教学流程的第一个环节确定主题中，信息技术的可能的整合方式是( )。(1分)

A.利用信息技术作为工具处理信息 B.利用信息技术展示、交流 C.利用信息技术创设问题情境 D.利用信息技术整合结果

15、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的?( )(1分)

A.选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中

B.使用“插入→影片和声音→文件中的声音”，在打开的插入声音对话框中选择声音文件，可将选中的声音插入到幻灯片中

C.使用“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选择电影文件，可将选中的影片或者视频插入到幻灯片中

D.使用“插入→图片→来自文件”，在打开的插入图片对话框中选择图片文件，可将选中的图片插入到幻灯片中

二、多选题

16、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是( )。(1分)

A.点击菜单栏“编辑”→“撤销清除” B.按组合键Ctrl+Z C.按组合键Ctrl+S D.点击菜单栏“工具”→“撤销” E.点击菜单栏 “撤销键入”

17、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分?(1分)

A.行为 B.标准 C.教学对象 D.条件

18、每位教师都需要对学生进行评价，对教学的过程和效果进行反思，所以教学评价是教学的一个非常重要的环节，以下关于教学评价作用的说法不恰当的是( )。(1分)

A.教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节

B.教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养

C.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排 D.教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核

E.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力

19、对于发现式教学的分析，下列描述正确的为( )。(1分)

A.发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现

B.发现式教学并不是所有的学科教学都适用 C.合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 D.发现式教学更能促进学生智力的发展 E.发现式教学能在短时间内传递大量的知识

20、新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的?(1分)

A.教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好

B.要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学

C.使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机 D.树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

E.要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展

21、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是( )。(1分)

A.教学媒体的选择受教学目标的影响

B.不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点

C.教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平

D.教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率 E.教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约

22、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是( )。(1分)

A.教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的 B.一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果 C.师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

D.教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习

E.学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展

23、现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有( )。(1分)

A.利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 B.利用word、Wps等软件工具自己绘制 C.到网络上利用搜索引擎去查找并下载 D.利用Windows Media Player自己制作 E.查找相关的素材光盘或网上的教学资源库

24、根据教学的实践，你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助?(1分)

A.帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式

B.帮助教师在教学中使用最先进的信息技术和媒体，实现信息技术与课程的整合

C.帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力，把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去

D.促进教师专业化，并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者

E.帮助教师转变教学观念，使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

25、教学过程由哪几个环节组成( )。(1分)

A.教学支持 B.评价反思 C.教学准备 D.开展教学活动 E.播放课件

三、是非题

26、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。(1分)

A.否 B.是

27、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)

A.否 B.是

28、学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤。(1分)

A.否 B.是

29、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。(1分)

A.否 B.是

30、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)

A.是 B.否

第四篇：教育技术中级培训的收获

教育技术的培训，使我收获颇丰，学习至今主要有以下几方面的体会：

一是培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建单元教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

二是培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

三是培训课堂开放气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

四是纠正了思想观念的偏差，深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。改变了以前学校每当喊更新教育教学方法时，教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训至今，我真正领会到了一些新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习课程虽未完成，学习任务还很艰巨。但在后续的学习中，我一定加倍努力、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。

第五篇：教育技术中级培训试题(二)

l. 操作题：

1.操作环境：OFFICE2000版本

2.主要是WORD、EXCEL、PPT、E-mail的发送(带附件、群发) 3. 涉及到的操作题知识点、要点、以及注意事项(特别是不太常用的操作)见文件教育技术操作题要点.ppt

理论题：见复习讲义和模拟练习

10、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

教学人员初级 (小学语文)

(以下答案仅供参考) 基本知识

第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。

A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现

B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态

D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

答案：C

第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。

A.教师的差距与需要 B.学生的学习需要

C.教学过程的需要

D.教学手段的需要

答案：B

第一部分教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

[前端分析]

第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。

A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征

C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响

D.分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

答案：A

第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是(

)。

A.跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学 B.先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学

C.在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学

D.利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学

答案：B

第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

教学方案设计

课题名称《秋天的雨》第二课时科目语文年级小学三年级教学时间 1课时

教学重难点重点 1.体会秋天的美好 2.感受课文的语言美

难点 1.有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2.发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境

教学目标

一、知识与技能

第5.1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。

A.用自己的语言表达对秋雨的热爱

B.欣赏作者如何来表现秋雨的美景

C.理解课文，积累好词佳句

D.运用自己的想象描绘出秋雨的美景

答案：C

二、教学思考 1.作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。

2.文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。

三、解决问题

1.如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。

2.如何在平时的练习中运用艺术性词语

四、情感与态度

1.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。

2.在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。

第5.2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是( )。

A.网络上的图片素材

B.摄制的录像素材

C.有关秋天的音乐素材

D.幻灯片、照相底片等

答案：D

教学过程描述

复习第一课时所学的知识点，导入新课

首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。

第5.3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现?(

)

A.在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺

B.先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思

C.将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看

D.让学生在课堂上将生字和生词默写十次

答案：B

采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力

1.读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。

第5.4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是( )。

A.课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习

B.让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止 C.逐个点学生阅读课文，指出其问题所在

D.教师示范性的读一遍，然后学生自己练习

答案：A

2.交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道?以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”?学生可以先进行小组的讨论，然后由小组间进行交流。

第5.5题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适?( )。

A.分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组

B.分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配

C.分为五组，但让学生自己进行分组

D.让学生自己进行分组，但分组数不作限定

答案：B

让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用 1.教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他的语句。

2.找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己的话进行总结。教师可以在课件中给出一个范例，让学生学会总结段落大意。

对本课时的总结，布置课后的作业对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌”?并布置课后的作业。第5.6题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性?(

)。

A.让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆

B.将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境

C.在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境

D.独立完成课后的思考题

答案：C

第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材?(

)。

A.秋天雨

B.秋天

C.雨

D.秋雨

答案：A

第7题(操作题)将网页http:///200406/ca448954.htm保存到“C：素材”文件夹中，并命名为“秋雨2”。

答案：略

第二部分资源准备(30分)

第8题(填空题)要求利用收集到的有关秋雨的图片素材制作成多媒体课件，使图片一幅一幅动态显示，且伴有背景音乐，那么你会使用Microsoft

Office组件中的________软件来设计课件。

答案：略

第9题(多选题)教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有( )。

A.*.WAV

B.*.GIF

C.*.JPG

D.*.PPT

E.*.BMP

答案：B，C，E

第10题(匹配题)请将下列后缀名与其对应的文件格式进行匹配。后缀名文件名 *.DOC *.BMP *.PPT

第11题(单选题)如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作更为方便?( )。 A.选择菜单项“文件”—“另存为”，保存全部网页

B.利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存

C.选择菜单项“编辑”—“复制”即可

D.选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令

答案：D

第12题(操作题)为了培养学生有感情朗读课文的能力，在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请新建一个空白的PowerPoint文件，按照下面的要求进行操作：

(1)在幻灯片的首页输入标题文字：课文朗读范例，并将字体设置为：宋体，60，加粗，且位置居于整个幻灯片的正中;

(2)在幻灯片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件“秋天的雨1.wav”，声音文件存放在“素材”文件夹中;

(3)参照样张，将声音的图标位置移动到第二张幻灯片的右下角，且属性设置为单击时播放;

(4)将制作好的文件保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨3.ppt”。

答案：略

第13题(操作题)请新建一个电子文档，按照下面的要求进行操作。 (1)在文档中的第一行输入文字“图片素材一”，并将字体设置为宋体，四号，加粗，居中显示;

(2)在文档中的第二行插入“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨4.gif”，并将图片的高度设置为原高度的87%，宽度设置为原宽度的75%; (3)将图片的对比度设置为33%;

(4)将制作好的电子文档保存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨4.doc”。

答案：略

第14题(操作题)在课堂教学过程中，为了让学生更形象地了解秋雨的美景，教师用幻灯片进行展示，请打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求进行操作。

(1)删除幻灯片首页中的文字“秋雨的清凉与温柔”的超链接;

(2)重新为文字“秋雨的清凉与温柔”建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹中的图片文件“秋天的雨5-1.gif”;

(3)为第二张幻灯片中的图片建立超链接，链接的图片为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨5-2.gif”;

后保存上述所做的修改。

答案：略

第三部分教学实施(30分)

在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第15题(单选题)如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源?(选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作)(

)。

A.让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止

B.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习

C.教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序

D.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

答案：D

第16题(单选题)当学生对课文中第二段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是(

)。

A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听

B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，结合课文中的含义讲给学生听

C.利用windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合图画来理解

D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

答案：C

第17题(单选题)在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是( )。 A.要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止

B.教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习

C.教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止

D.用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

答案：D

第18题(单选题)如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为( )。

A.快捷方式已被删除或移动到其它位置

B.电脑对创建的快捷方式图标无法识别

C.之前在创建软件的快捷方式时出错

D.操作系统出现问题，影响了正常的操作

答案：A

第19题(操作题)针对课文中的句子“好多好多香甜的气味”，将全班学生分三组进行讨论，讨论内容包括：课文中提到哪些香甜的气味?你认为秋雨中还有哪些气味?然后将每组讨论的结果绘制成了表格，请你打开“素材”文件夹中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下列要求编辑文档。

(1)在文件中的首行输入标题文字为：“小组讨论结果统计”，字号为四号，加粗，加上字符底纹，且居中显示;

(2)然后参照样张，在表格中输入相应的内容。

(3)将表格中的文字设置为居中显示，字体属性为宋体，五号; (4)将编辑好的文档保存在“素材”文件夹中，保存名为“秋天的雨8.doc”。

答案：略

第四部分教学评价(30分)

在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第20题(单选题)在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是( )。

A.电子作品集

B.电子绩效支持系统

C.Blog

D.学生的行为反应

答案：D

第21题(单选题)在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适? ( )。

A.对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平

B.教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判

C.分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平

D.让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

答案：A 第22题(单选题)下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。

A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能

C.定量评价书对平作“ 质”的分析，对获取资料进行思维加工

D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

答案：B

第23题(操作题)本课时对学生的评价分为课文朗读和课后作业两部分，其中十名学生的成绩放在“素材”文件夹下的文件“秋天的雨8.xls”中，请打开文件“秋天的雨8.xls”，按照下面的要求进行操作。

(1)参照样张，利用SUM函数来计算每位学生本课时的总分，即：总分=课时朗读得分+课后作业得分;

(2)将编辑后的该文件另存在“素材”文件夹中，并命名为“秋天的雨9.xls”。

答案：略

中小学教师教育技术水平考试模拟题3 (第三套) 一.单项选择题

1.() 的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。

A.框架页 B.导航页 C.视图 D.备注正确答案：A

2.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指()

A. 教师-家长联合B.大学教授-小学教师联合C.大学-中小学联合D.教师-学生联合

正确答案：C

3.信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的()

A. 国家信息空间B.国家高速信息网C.全国学习网D.通讯技术网正确答案：B

4.下列正确答案中，()没能正确描述网上调查的优势。 A. 快速传播与多媒体问卷 B.组织麻烦、费用昂贵

C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 B. 24小时全天候的调查正确答案：B

5.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程。

A. 讲解B.有组织的练习C.有指导的练习D.独立练习正确答案：B

6.()是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。

A. 网上合作学习B.真实性任务学习C.有意义的学习D.资源型学习正确答案：D

7.英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。 A. 语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B. 语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C. 语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识 D.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D

8.在FRONTPAGE中，通过(B)可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

A. 普通窗口B.预览窗口C.HTML窗口D.视图窗口

9.在信息技术整合于课程的改革中，下图的(D)描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生

10.行为主义理论的教学方法在(C)中得到了集中体现。 A. 情境性教学B.直接教学C.程序教学D.随机进入教学 11.(D)是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 A. 课堂教学B.教学组织C.课堂氛围D.课堂管理 12.按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(A)

A.预设资源、相关资源和泛在资源B.硬件资源、软件资源和信息资源C.文字资源、视频资源和音频资源D.预设资源、软件资源和人力资源

13.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合。

A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

14.情境学习是(C)学习理论在教学中的应用。 A. 行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

15.根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是(B) A. 定向与回忆B.接近性原则C.个别化D.智力技能 16.下面的(C)不是历史课程知识的特点。 A. 过去性B.具体性C.现实性D.多样性

17.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的(C)运用形式。

A.为教师的演示教学提供新方式B.扩大和紧密英语学习共同体C.促进学生主动建构的英语学习D.创设英语学习环境

18.下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。 A. 万有引力B.种子的受精过程C.原子和分子概念D.血液 19.在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营(C)

A. 信息高速公路B.2016战略C.全国学习网D.国家高速信息网 20.关于问题情境，说法错误的是(C)

A.问题情境要有开放性B.问题情境的创意要力求新颖C.“情境”(CONTEXT)与“情景”(SITUATION)是一个含义D.创设问题情境要考虑学生的先前经验

21.英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将(B)模型与数学学科的教学知识点整合。

A. 列表B.模拟和探究C.图表D.图形

22.下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是(A)

A. 信息库B.符号板C.现象视窗D.建构工具箱

23.心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理(D)个左右的刺激单位。

A.17 B.13 C.10 D.7

24.信息技术与课程整合的承担主体有五个层面(B)

A.国家、学校、家长、教师和学生B.国家、学区、学校、教师和学生C.国家、学区、家长、教师和学生D.学区、学校、家长、教师和学生

25.使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“(D)”问题的丰富情境。

A. 导数和微分B.空间和图形C.统计与概率D.数与代数 26.最适合网上小组合作的硬件排列方式是(C) A. 横排B.纵排C.环形D.两侧

27.电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的(C)不属于电子阅读能力。 A.多媒体阅读能力B.超文本和超媒体阅读能力C.线性文本阅读能力D.基于网络和资源库的检索式阅读能力

28.(C)是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A. 研究型学习B.个别化学习C.自我调节学习D.自我反思学习 29.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是(B)

A.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;使用输入输出设备的能力;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;利用技术工具解决问题的能力B.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;技术作为提高学习效率的工具;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;技术作为解决问题与决策的工具C.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;使用信息工具获取远程信息的能力;技术作为交流的工具;利用技术工具解决问题的能力;技术作为解决问题与决策的工具D.基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;技术作为提高学习效率的工具;利用技术工具解决问题的能力;技术作为研究的工具;评价电子信息资源的能力

30.美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是(C)

A. 理论知识B.概念知识C.内容知识D.科学知识

二.选择题

1. 自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T 2. 较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T

在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T

4. 超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T

5. 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T

在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。T

7. 信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。F

现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F

9. 大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。F

10. 美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。T 11. 信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T