党校中级培训读书报告

党校中级培训读书报告（精选8篇）

篇1：党校中级培训读书报告

在5月7-11号我参加了外分党校第七期中级班的培训。经过这次在党校的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解，让我深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党!坚定了我加入中国共产党的决心。

在学习中，我深刻认识到，中国共产党是以工人阶级为基础的，由工人阶级的先进分子组成。中国共产党同时是中国人民和中华民族的先锋队，党在增强先进性的同时，必须不断扩大党的群众基础。十七大对党章中所规定的申请加入中国共产党的条件进行了修改，这次修改，恰恰有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础;有利于调动这些先进分子的积极性和创造性，有利于把全社会各个方面忠诚于祖国和社会主义的优秀分子团结和吸引在党的周围，提高我党在全社会的影响力和凝聚力。

其次，我对党和人民群众的紧密联系也有了进一步的认识。党的根本原则是民主集中制，实行群众路线，一切为了群众，从群众中来，到群众中去。我在中小学就学习了孔繁森，焦裕禄，李素丽等的事迹，从他们身上深深感到了共产党员为人民无私奉献的优秀作风。这次我在党课上，我又被吉林省水利厅厅长汪洋湖的事迹所感动。勇于奉献，是对党员的基本标准之一。全心全意为人民服务，是党之所以能赢得人民信任，能与群众广泛紧密结合在一起的力量源泉。党员往往能正确处理好个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益。我对我们党表示崇高的敬意，并由衷的热爱党，拥护党。

在学习期间，我还参加了时事热点播报会。我选取的主题是中菲黄岩岛对峙事件。4月10日，12艘中国渔船在中国黄岩岛泻湖内正常作业时，被一艘菲律宾军舰干扰，菲军舰一度企图抓扣被其堵在泻湖内的中国渔民，遭到赶来的中国两艘海监船的阻止。随后，中国渔政310船赶往事发地黄岩岛海域维权，菲方亦派多艘舰船增援，双方持续对峙至今。中方为表达善意，将两艘渔政船于22日下午撤离黄岩岛附近海域，并表示愿通过友好外交磋商解决黄岩岛事件。通过这次事件，我们了解到我们作为东亚最大也发展最快的世界性战略力量，应对南海问题的解决是有信心的。同时我们会有很多主动性，做任何决定的回旋余地也会越来越宽阔。只要我们自己不用某个临时的细节为难自己，能在南海为难我们的力量必将逐渐消失。

 作为新时期的大学生，我们要坚持党的根本宗旨，全心全意为人民服务。努力学习科学文化知识，掌握为人民服务的本领，进入社会后能将自己的所学应用到工作中，创造一定的效益，从另一方面来讲，我们也应在学习，生活的过程中，尽自己所能去向需要帮助的同学伸出一支援助之手，做到想同学所想，急同学所急，同时也努力提高为人民服务的自觉性，加强党性修养和党性锻炼。在学习期间，我明白了我们每一个入党积极分子都要端正自己的思想，我们首先从思想入党，树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，并从实际行动中表现出来。我们要端正我们的入党动机，明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神，所要为人民做的，才能经得起党和人民的考验。通过党课的学习，我进一步认识了中国共产党，同时我将党员所要具备的条件与自身的实际做比较，确定了自己的努力方向。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我将会不断提高自己的思想境界，不断在实际的行动中锻炼自己，争取早日入党。

篇2：党校中级培训读书报告

近期,我参加了学校党组织举办的入党积极分子培训班，通过学习和各位老师的交流，提高了我的思想境界，扩宽了视野，进一步端正了我的入党动机，更坚定了我要求加入中国共产党的决心，现就我的思想情况及下一步的打算向党组织汇报如下，对有错误的地方，敬请各位老师批评指正。

中国共产党之所以是中国唯一的执政党，原因在于它有很好的组织性和纪律性。民主集中制是中国共产党的根本组织原则和领导制度。我国的民主.集中制是民主和集中的统一，自由和纪律的统一。民主集中制的思想是马克思,恩格斯奠定的基础,随后由列宁确定了它的原则,而中国共产党是坚持和发展了民主集中制的组织原则。在中国，坚持和贯彻民主集中制，是全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的根本保证。中国共产党不但有严密的组织性,同时也具有很强的纪律性。党的纪律是党的事业取得胜利的根本保障.党的纪律的内容有四项，包括党的政治纪律，党的组织纪律，党的群众纪律和党的保密纪律，同时党的纪律也有其基本特征，党的纪律是铁的纪律，是自觉的纪律，是二者的辨证统一,在纪律面前人人平等。有了指导思想，有了严密的组织原则，有了铁一般的纪律，才能使我党走向他的最高目标:实现共产主义。

通过这次的学习, 不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机、优秀党员决不是套在自己头，用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。在学习当中，最让我感动的是中国共产党的优良传统和作风.党的宗旨是全心全意为人民服务，而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点，无论是抗洪、抢险，还是有危险的地方都有我们党员的身影出现。为了保护国家和人民的安全，我们的共产党员从容地走上了第一线，他们充分发挥了党的优良传统，不惜抛弃家庭,甚至自己的生命，来换取大众的安宁。看着那些面对党旗宣誓的共产党员，我感动了，我感到了作为共产党员的骄傲，也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名共产党员。

无数铮铮傲骨的共产党员，在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、吴登云，一批批优秀共产党人，闪烁着一个个平凡而光辉的名字，每一个姓名都代表一段感人的故事。他们公而忘私，助人为乐，敬老尚贤，无私奉献，张扬着道德的大旗，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，集中表达了广大干部群众的共同心愿，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一。

虽然我现在只是一名入党积极分子,但是我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到更大的提高。

此致

敬礼!

篇3：党校中级培训读书报告

1 促进自主学习和终身学习的能力

医学既有严谨缜密的科学性, 也有变化和发展的技术性, 它需要医学工作者边工作、边探索、边学习, 不断提高医疗技术水平和自身的综合素质及能力, 以适应现代医学跨学科、跨领域快速发展的需求, 因此, 终身学习应该成为医生最应有的素质[2]。而“授人以鱼, 不如授人以渔”, 学习是基于导师指导下的发现而不是信息的传递[3]。对于毕业后继续医学教育来说, 自主学习是主要的学习方式。给予住院医师原则、方向上的引导和点拨, 教会住院医师如何学习、如何发现和解决问题往往比解决问题本身更重要。

临床工作中, 每位医师都不可能掌握所有的医疗技术, 也总会遇到新的问题或疑难问题, 往往单凭个人的经验和经历很难应付。要有效、快速正确地分析、解决、提高处理这些临床问题, 其有效途径就是利用循证医学资源, 多角度多学科思考问题, 学习借鉴其他同行的经验。读书报告会有助于激发求知欲, 引导住院医师思考工作中存在的突出问题, 教会他们关注各种学术性刊物, 变被动学习为自主学习, 在文献阅读中理清思路, 形成科学的思维能力, 主动寻找解决办法与经验, 培养良好的学习习惯和独立思考、独立解决问题的能力, 为住院医师终身学习培养了自学习惯和主动学习的能力[4]。

2 有利于更新知识及拓宽知识面

医学科学是一门有着庞大理论体系的学科, 同时又蕴含了大量的未知领域, 每一位医务工作者都需要不断更新知识。住院医师通过大量地阅读文献, 知识面不再局限于课堂及教材, 拓宽了视野和思路。通过书写和参与读书报告, 促进了住院医师了解国内外的信息动态, 了解医疗领域的新方法、新进展, 不断更新知识。这种主动学习还有利于增进住院医师知识的系统性, 加深他们对各种知识的理解, 强化理论知识和实践的联系, 让知识的掌握更牢靠, 并从中获取较多的经验并应用到临床工作中, 更好地指导临床工作实践[5]。因此, 读书报告会对住院医师拓宽知识面, 更新和丰富专业知识起到了良好的作用。

3 优化了教学过程, 提高了教学质量

传统的医学培训往往为“填鸭式”及“满堂灌”的教学模式, 忽略了教学对象的参与、互动和学习主动性, 听课者参与性不高, 教学效果往往很差。读书报告会改变了单一的教学模式:首先搭建了一个共同学习的平台, 使住院医师组成学习小组, 共同探讨学术问题, 共同分享各自的学习内容, 交流各自的心得体会, 在有限的时间内实现知识共享, 事半功倍, 大大提高了集中学习的效率, 营造了积极向上的学习氛围。其次, 读书报告会将住院医师从被动的接受教育变成了主动的参与, 使教师由过去单一的知识传递者变成了知识的引导者、激励者和促进者。在教师指导下住院医师对主题“备足功课”后上台扮演“教师”角色, 在讲台上讲课及答疑。这种师生换位[6,7]让住院医师心理上认为必须达到与“教师”相匹配的学术水准才能上台, 无形中提高了对参训住院医师的学习要求, 丰富了培训模式。第三, 互动答疑的过程锻炼了住院医师的临床思维分析能力, 并对学习效果进行了检验和反馈。这些都优化了教学过程, 提高了教学质量。

4 有利于培养信息素质

医院的发展不仅取决于信息技术的装备程度, 主要取决于医务人员的信息素质, 而决定医院未来的住院医师的信息素质、创新意识将直接影响医院生存和发展[2]。传统的印刷文献已经向电子版、网络版等数字化转变, 掌握现代信息检索技术, 快捷、充分有效地利用医学信息资源应成为医生的基本技能。文献检索能力不足, 往往是制约医生获取有效信息的重要原因。

读书报告以某一学科领域或专题为主题, 将一定时期内的相关文献有意识地检索出来, 并对这些文献提出和探讨的问题进行归纳分析、综合评论、加工整理、编排撰写成逻辑性较强的读书报告[8], 这就促使住院医师要实践及掌握国内外的医学文献库 (如清华同方数据库、维普数据库、万方数据库、康健数据库、Pubmed, Medline等) 的检索方法, 要锻炼其对文献资料的综合组织、批判性应用能力。因此, 读书报告会可以培养住院医师获取、分析、加工和利用信息与知识的能力, 培养他们掌握信息时代的学习方法, 掌握利用网络、数字化工具学习, 潜移默化地提高住院医师的应用信息、创新信息的意识[2], 促进其信息素质的提升。

5 有利于培养教学能力

住院医师在医院的教学中承担教学任务较少, 教学经验和能力不足。而读书报告实际上是教学过程的仿真和模拟, 书写读书报告和汇报的过程类似于教师备课及讲课的过程, 可促使住院医师学习如何应用素材, 如何备课, 如何理解、梳理、记忆教学内容并在课堂上讲授, 学习如何把握讲课的重点和难点。既锻炼了住院医师的教姿教态及语言表达能力、语言组织、沟通、辩论能力, 又培养了住院医师的幻灯制作能力和理论课授课能力, 为医院储备临床教师打下基础。

6 有利于培养科研素质

科研意识和创新思维是临床医师培养的一个重要指标[5], 要有持久、旺盛的专业生能力, 必须要成为研究型医生。年资浅的住院医师往往科研经验缺乏, 科研创新思维能力不足。而文献是刊载、储存和传播科研信息和知识的重要载体。通过查询和阅读文献, 住院医师可以充分了解相关领域的国内外学术进展和动态, 掌握最新的科研资讯, 拓宽科研思路, 预测后续研究成功的可能性, 寻找科研灵感, 如科研选题的切入点和突破点[9]等, 保证科研的创新性、实用性、科学性和可行性。在阅读文献的过程中, 住院医师可以学习到严谨的科研作风及科研设计、研究方法, 也可以了解不同文献的写作格式和方法, 使科研意识和创新思维模式得到了培养;通过撰写读书报告, 写作能力也得到了锻炼, 为今后开展科学研究及撰写科研论文奠定了良好的基础。同时根据最新文献信息资源, 及时调整、修改、补充、完善科研设计和实施[2], 可以少走弯路, 避免闭门造车的盲目科研。

7 有利于提高人文素养

住院医师在阅读医学文献的同时, 不但可以学到专业知识, 还可以亲身领会到专业知识需要一代又一代医学人不断研究探索, 可以增强全体住院医师的职业使命感和责任心, 激发学习动机, 提高学习的热情。通过对医学人文文献的阅读, 可以从中学习到医德医风、医患沟通、医疗团队精神及法律法规等相关知识, 可在提高住院医师知识技能的同时提高其人文素养。

8 有利于培养国际视野

开展读书报告会, 仅用中文文献是不能满足掌握知识前沿的要求的。因此, 书写读书报告的住院医师必须查阅一定数量的英文文献并熟读, 以掌握其中的精髓, 汇报时也鼓励适当使用双语。因此, 读书报告会可促使住院医师充分认识外语能力的重要性, 促使他们主动地去掌握和学习更多的英文知识, 有效促进了住院医师双语读写能力的提高, 为培养住院医师的国际视野, 为他们参加国际交流、提高自身国际竞争力奠定了基础[10]。

9 有利于实现经济及社会效益最大化

现实中, 住院医师承担临床一线工作, 知识、经验及职业技能积累不够, 但工作较为繁忙, 还要准备国家执业医师资格考试、住院医师各阶段考试, 外出学习机会较少, 集中培训、脱产培训等难于经常进行。开展读书报告会, 可极大地提高电子图书馆资源的利用率, 减少外派学习的时间和经费, 使有限的经费投入实现最大限度的产出, 达到社会效益和经济效益的最大化。

总之, 读书报告会提高了住院医师基于实践的学习和改进能力, 是培养学习型群体并实现长效型、经济型、自主性有效结合的良好学习途径[8], 值得推广应用。

摘要：住院医师培训是培养临床实用性人才, 提高临床医疗水平的关键。本文总结读书报告会在住院医师培训中可促进自主学习和终身学习的能力, 有利于更新知识及拓宽知识面、优化教学过程, 提高教学质量, 有利于培养信息素质、教学能力、科研素质、人文素养和国际视野, 有利于实现经济及社会效益最大化, 是培养学习型群体并实现长效型、经济型、自主性有效结合的良好的学习途径。

关键词：读书报告会,住院医师,培训,质量

参考文献

[1]王荣珍, 邓志勇, 余宗良.综合性医院青年医师规范化培训的体会[J].中华全科医学, 2012, 10 (6) :963-965.

[2]龚新平.提高医生信息素质提升医院科研水平[J].医学信息杂志, 2009, 30 (11) :85-88.

[3]张怀平, 季晓辉, 等.优化非直属附属医院教育教学职能的探讨[J].南京医科大学学报:社会科学版, 2008, 8 (2) :155-158.

[4]郭争鸣, 杨小兵, 刘红云, 等.小组合作学习在大专护理心理学教学中的应用[J].当代护士:综合版, 2008, (7) :31-32.

[5]杨美华, 程传苗, 孙亚林, 等.读书报告会在住院医师培训中的应用[J].解放军医院管理杂志, 2012, 19 (7) :688, 695.

[6]孟捷, 谢伟, 蔡兴东, 等.读书报告会在呼吸专科研究生培训中的应用[J].中国高等医学教育, 2010, (4) :119-120, 137.

[7]肖容, 孙虹, 赵玲玲, 等.社会化住院医师培训的实践与思考[J].中国医院, 2009, 13 (5) :15-17.

[8]李国宏, 徐翠荣.开展全院性读书报告会的实践[J].护理学杂志, 2008, 23 (13) :52-53.

[9]涂刚, 杨光伦.外科专业学位硕士研究生培养方式的探索[J].西北医学教育, 2011, 19 (6) :1162-1163, 1231.

篇4：中级党校培训班学习小结

在日常的工作中，经常会处理一些琐碎麻烦的事情，有的事情有可能十分微小，但既然这件事情是老师交代我做的，我都会仔细认真的当作一件重要的大事来完成。老师交待给自己的每一件事情，不但是对我的信任，更是对我以往日常工作的一种肯定。所以，无论它多么微不足道，无论它多么麻烦琐碎，我都会全心全意地尽职尽责地去完成。

在工作中，有时我们会整理、核对档案与数据，这份工作需要十分认真仔细的工作态度，与十二分的热情和耐心的投入，因为每一份档案都关系到一个同学的切身利益，每一组数据都关系到相关内容的日后使用。所以，容不得一丝一点马虎。有时还要核对每一份档案里的资料是否真实无误。这些工作的繁琐常常会超出自己的想象，有时自己也会不耐烦，但每当自己没有耐心时，我都会对自己说，现在你是一名中级党校的学员了，中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”，你要用更高的标准要求自己，每每想到这些，自己的热情就又会高涨起来，又会全心全意地投入到工作当中。

加入中国共产党，不仅是身份变成了一名中国共产党党员了，更是对自己日常工作、学习、生活的一种激励，它为我提供了强大的精神支柱与力量，使我无论任何时候都激情饱满地完成每一项工作、任务。

在日常工作、学习空闲的时候，我会认真地学习《中国共产党章程》。通过对党章的学习，使我更加深刻地理解了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是全国各族人民的先锋队，代表广大人民最根本的利益。我认识到作为一名中国共产党员的光荣与责任重大。中国共产党员要为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身，要全心全意为人民服务，要在生活、工作、学习中起到先锋作用。通过对党章的学习，我更加端正了我入党动机，在思想上也得到了升华，更加坚定了我假如中国共产党的信念，也更加坚定了我的世界观、人生观和价值观。我会全心全意为人民服务、无私奉献，为共产主义和中国特色社会主义奋斗。

篇5：党校培训读书心得体会

透过这次的学习，不仅仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，认识到党员的称号决不是套在头上用于炫耀的光环，而是我们就应努力学习，不断进取所就应到达的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。在学习当中，最让我感动的是中国_的优良传统和作风。党的宗旨是全心全意为人民服务，而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点。个性是在十分时期，为了保护国家和人民的安全，我们的_员从容地走上了第一线，充分发挥党的优良传统，不惜抛弃家庭，甚至自我的生命，来换取人民大众的安宁。看着那些应对党旗宣誓的_员，我感到了作为_员的骄傲，也更加坚定自我的人生信念：我也必须要成为一名优秀的_员。

在学习期间，我明白了每一名用心争取入党的同志首先要从思想上入党即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说绝对的端正入党动机，因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的_员。透过党校学习，我觉得自我以前的入党动机不够端正，光想到了入党后的好处，很少想到入党后就应承担的职责和义务。为此，我深感惭愧。以前对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有肤浅的了解，未曾在实际中认真学习、体会。对此我只有遗憾，但是今后我必须会认真学习理论，并付诸于实践，以指导自我正确地认识客观世界。

篇6：党校教学培训如何践行党校姓党

一、加强党性教育

1) 完善党性教育的组织机制。每一期主体班都设立班级党支部, 分成若干个党小组, 保证党性教育的顺利开展。

2) 抓好入学教育。通过入学教育, 使学员从组织上、思想上和实际行动上提高对党校学习必要性和重要性的认识。

3) 发挥课堂教学主渠道作用。在专题课的教学中, 安排党性教育专题课, 如党章党规、警示教育等课程。

4) 认真开展党性分析。在开展党性分析过程中, 一要通过建立学员党性锻炼档案、充分发挥学员支部的积极作用和抓好党性分析写作辅导等环节来细化过程管理;二要通过谈心沟通, 情感铺垫、选择情境, 营造氛围和党性分析内容结构化等方面来强化情感引导;三要通过学员自评、互评、班级交流和老师点评等综合评价方式, 反映出学员及其所在班级在微观、中观和宏观的不同层面党性分析和党性修养状况, 体现党性分析工作的综合效果。

5) 开展社会实践活动。充分发挥好社会教育资源的作用, 寓党性教育于丰富的社会实践活动之中。

二、创新教学方式

教学方式是实现教育培训目标的重要途径和手段, 不同的教学方法就会产生不同的教学效果。党校要牢固树立改革创新意识, 以有效提高党员干部的政治素质、思想素质、知识素质、能力素质和身心健康素质为目标, 努力创新教学方式, 大力推行研究式教学, 综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法, 充分调动教员和学员两个方面的积极性, 做到教学相长、学学相长, 使教学工作成为党员干部理论创新课堂、锤炼党性熔炉、充实知识场所、提高技能平台、事业发展论坛、情感交流家园, 树立和打响培训品牌。结合实际积极推进干部教育培训改革, 积极开展干部“菜单”选学, 干部免职脱岗培训, 坚持“走出去、请进来”授课方式, 采取集中培训与分类培训相结合、理论学习和实践指导相结合、经验交流与实地观摩相结合的形式, 确保教育培训工作取得实效。-

三、力求“五个结合”

1) 力求理论与实践相结合。理论与实践相结合是优秀干部成长的根本途径。干部培训应针对干部成长的特点和要求, 坚持理论联系实际的方针, 运用马克思主义理论的基本观点、基本方法, 对现实问题进行理论上的解释和回答, 开阔思路, 增添动力。同时, 也要启发和帮助干部对现实问题进行理论思考, 避免造成理论学习无用的不良影响。

2) 力求加强理论基础与坚定理想信念相结合。理论素质是干部素质的灵魂。理论教育是党校教育的主业。理论学习是党校学习的主课。只有真正弄懂马克思列宁主义基本理论, 掌握了马克思主义的立场、观点、方法, 理想信念才会坚定, 干部成长的动力才不会衰减。因此, 党校教育培训中, 一定要坚持把夯实理论基础与坚定理想信念结合起来, 把学习理论与自我修养结合起来, 在夯实理论基础的同时, 认识和把握人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律, 找准健康成长的坐标体系, 使党员干部从理论上和实践上真正认知自己的定位、定向、定规, 在正确的目标导向中健康成长。

3) 力求学员主体与教师主导相结合。学员是学习的主体, 教师是施教的主导, 要注重搞好主体和主导的结合。教师要充分发挥专业知识强、抽象思维能力强、语言表达能力强的优势, 一方面舍得花更多的力气接触实际、调查研究, 把握理论前沿, 不断丰富教学理论和实践内涵;另一方面要放下架子, 注意发挥学员了解国情省情、熟悉政策方针、实践经验丰富等优势, 深入到学员中去, 向学员虚心请教, 充分利用这一宝贵资源, 把课堂教学、课题研究与学员需求和学员带来的问题更加紧密结合起来。

4) 力求知识教育与能力培养相结合。当今时代, 党员干部面临着多元多变、不可预见的困难和风险增多的复杂领导环境, 担负着推动科学发展、促进社会和谐的领导责任, 需要不断更新知识, 提升能力, 构建起既懂政治, 又懂经济;既懂社会管理, 又懂文化建设的复合性知识结构和综合性立体性的素质能力结构。干部教育培训应考虑干部成长的这种需求, 在加强马克思主义基本理论学习的同时, 有针对性地开展岗位必需知识和能力的培训, 加强与业务工作密切相关的新理论、新知识的培训, 促进干部及时更新知识, 优化知识结构, 提高工作能力。

5) 力求开阔世界眼光与培养战略思维相结合。当今的世界是一个地球村, 任何一个地方的发展规划和领导决策都会与世界和全国的发展格局发展走势发生直接或间接的联系。作为一个领导干部要做好中国特色社会主义建设的领导工作, 必须要以宽广的眼界认识世界, 把握时代脉搏, 认清面临的机遇和挑战, 需要有宽阔的胸襟, 很强的战略思维能力。因此, 党校教育培训一定要把开阔世界眼光与培养战略思维紧密结合起来, 融为一体, 同步展开, 促进干部提高总揽全局、驾驭矛盾、协调各方的领导能力。

四、提高党校教师整体素质

1) 加强人才引进。党校教师的引进, 一定要作好顶层设计, 按照“公开、平等、竞争、择优”的要求, 引进立志于党校教育事业的高层次专家学者和优秀专业人才。

2) 加大培训力度。通过在职进修、挂职锻炼、出国 (境) 考察、外向型培训、参加重要课题研究、参与党委和政府的决策调研等方式, 重点培养学术带头人和中青年骨干教师。

3) 完善机制体制。完善师资队伍考核评价、专业技术职务评定、岗位绩效薪酬等工作机制, 调动专业技术人员的工作积极性。对教研人员淡化年度指标考核, 强化聘期指标考核, 营造有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。强化激励机制, 对在教学、科研等各项工作中取得突出成绩的, 在人才推荐使用、专业进修、评优评先等方面予以优先考虑。

五、严格教学管理

1) 实行送学单位、调训部门、施教机构三方联合审批请销假制和考勤公示制。学员因特殊情况请假须履行书面请假, 假条须经单位主要领导、组织部分管领导和党校领导签署同意的意见 (因病同时要提供指定医院出具的相关手续和证明) 。

2) 实行学员评教与教师评学双评制。每堂课结束, 学员对教师的教态、教学方式、教学内容等进行书面量化评定, 学习结束, 教育科将汇总情况向领导汇报、存档, 同时将具体意见反馈给授课老师。授课老师的评学则在次堂课开课前反馈给班级。

3) 精心选配好班党支部和班委会的干部, 并推行班级自治管理。班党支部和班委会根据学校的教学计划与总体要求, 大胆地开展工作。在班级活动的组织、外出参观考察点的确定、社会调查小组指导老师的聘请等方面, 都充分听取和尊重学员的意见。使各主体班实现了从组织部门管理为主向自我管理为主的转变。

4) 实行课堂考勤、考勤当场公示、课堂屏蔽制。班主任对每堂课实行课前课后2次座位考勤、课中1次抽查, 考勤当堂公示。学习结束, 考勤折合成学分纳入学员总成绩。

5) 实行主体班评优制度, 对优秀学员、优秀班干部、优秀学习小组评优。开学时向全班公示优秀学员、优秀班干部、优秀学习小组评选条件、比例和评定办法。学习结束时, 根据条件, 按照公开、公平、公正原则进行评选。优秀学习小组的评定是将小组学员的考勤、教学互动、学员论坛、学员才艺展示等活动情况以学分量化汇总排名, 总分排名在前30%的为优胜学习小组, 由组织部汇同学员考试成绩、学员考勤、优秀班干部、优秀学员名单在本辖区内进行通报。

6) 实行‘2+1’、“1+1”班主任跟班制。原则上主体班组织部派1位、党校派2位工作人员担任专职班主任, 专题班则是有关部门和党校各派1名班主任, 班主任实行每堂课、每个教学环节全程跟班管理服务。

7) 实行结业闭卷考试、考试成绩通报制。为了严肃考试纪律, 掌握学员真实学习成效, 坚持1个月以上 (含1个月) 的班逢学必考, 做到四坚持即:坚持组织部出题印卷;坚持屏蔽和闭卷考试;坚持组织参与监考;坚持学习成绩进档案和在本辖区内通报。

8) 实行补学制。对因公、因病请假超过总学时1/7的实行补学制。施教机构安排其在后面举办的相应班次进行补学, 补学完成所缺欠的课时后组织部再发给结业证书。

篇7：高校党校培训考核模式研究

一、党校教育的重要性

大学生是一个高素质群体, 是我党重点培养、发展的对象, 开展大学生入党积极分子培训, 加强入党积极分子队伍培养, 把好“入口”环节, 纯洁党的队伍, 是建设党性强、作风好、纪律严、团结紧、素质高的富有战斗力的党员队伍的基础和前提, 是为党的事业输送高政治素质人才的保障。党校教育作为入党积极分子队伍培养的主要途径, 通过实践不断探索入党积极分子培训的长效机制, 以提高素质、增强党性、发挥作用为目标, 逐步完善培训体系, 切实提高入党积极分子队伍建设水平, 强化社会主义核心价值体系教育的实效性, 为构建社会主义和谐社会提供强有力的人才支持和智力保障。

二、建构主义视角下的党校考试模式

最早提出建构主义学习理论的是皮亚杰和维果斯基。皮亚杰认为, 学习是主客体相互作用的活动, 过分地强调主体或客体的作用都是片面的。维果斯基认为, 人的心理是通过活动或在人的社会交往之中逐步发展起来的, 人的学习需通过社会交往才得以真正完成。1建构主义的学习理论的要点集中在“知识观、学习观、教学观”上。其中, 激励和支持学生在认知过程中建构对自己有用的概念。从这一角度出发, 学习不是被动接受信息刺激而是主动地建构, 根据自身的经验和背景, 对外部信息进行主动地选择、加工和处理, 从而获得建构的意义。2在这样的目标基础上, 考核就成为了一种促进学生积极主动地建构自己理解过程的检测形式。

党校教育主要是引导党校学员树立共产主义信仰, 不断提高理论素养和政治水平。因此, 党校教育是精神信仰培养、引导和发展的过程教育, 运用建构主义理论的相关内涵, 研究生入学考试更多的是测量考生的基础理论知识、解决问题的实践能力等综合素质。

三、党校培训考试模式创新的基本做法

笔者以某高校党校考试模式创新为试点, 结合该校实际制定并完善入党积极分子培训机制, 具体做到了“三个结合”确保培训效果:即党校集中授课与分党校授课相结合, 系统理论培训与社会实践相结合, 教育培训的目标要求与发展实际相结合。在实际培训工作中做到有计划、有通知、有记录、有考核、有总结、有分析、有归档, 实现培训过程规范化、标准化管理。为了进一步增强培训实效, 着重对入党积极分子的培训考核模式进行了改革。第一, 按照党章和党校教材内容, 组建党校结业考试试题库, 并有计划的充实试题库数量和知识覆盖面, 使试题库全面体现党的相关知识。第二, 考试前采取依据考点范围, 随机在试题库中抽取试题的方式, 组合形成考试试卷, 使党校结业考试更加客观的反映学员对党的知识的掌握情况和学习效果。第三, 试卷以客观题为主, 并附加一定比例“党的性质”等主观问答题, 客观题采取涂卡方式, 既实现考试答案标准化, 又可以提高后期阅卷效率。第四, 依据考试结果, 统计每题正答率, 做考试试题难易度分析及考试成绩分布情况分析, 做到以具体数据了解入党积极分子培训质量, 为下期考试微调和培训跟进提供理论数据支持和指导。改革后效果, 学员考试成绩60分以下4.8%, 60—69分占18.26%, 70—79分占55.2%, 80—89分占21.54%, 90分以上占0.2%, 总体看成绩呈现正态分布;

四、某高校党校成绩分布

在分试题正答率方面, 最低16.3%, 最高100%, 这些数据充分体现了入党积极分子对党的基础知识掌握程度;另外, 对考试改革效果在各分党校工作人员和入党积极分子学员间做了广泛调研, 改革效果得到一致认可, 学员掌握知识更加全面, 增强了学员自主学习的积极性, 取得了较好效果。

总之, 高校党校教育作为培养入党积极分子的主要途径, 应该立足于高校实际, 结合当代大学生特点, 进一步推进创新, 加强重视程度和挖掘着力点, 不断完善了入党积极分子培训机制, 切实提高了入党积极分子培训实效, 确保培训质量。

参考文献

[1]、郭本禹, 当代心理学的新进展[M].山东:山东教育出版社, 2003.

篇8：党校干部教育培训工作创新思考

1.1 提高党员干部的党性修养

要坚持党校姓党原则, 在主体班培训班中始终把党性教育贯穿于教学的全过程, 贯穿于党校学习生活的各个方面, 结合教学中心任务, 注重抓好党性教育, 将其作为必修课摆在突出位置, 贯穿管理工作始终, 积极探索党性教育的有效载体, 开展丰富多彩的党性教育活动:一是充实教学内容, 增强党性教育科学性。在实践中, 我们充分发挥党校作为党性教育的主阵地作用, 精心开发党性教育教学模块, 不断丰富和充实主体班次“政治理论单元”和“党性教育单元”的教学内容, 在组织好理论培训的基础上, 增加党性教育课时比重。二是依托现场式教学, 增强党性教育实效性。这几年我们围绕“贯彻落实科学发展观, 加快吴忠经济社会发展”这一主题, 组织学员到社区、企业、六大产业集群地、新农村建设、基层党建等内容, 进行现场教学, 让学员深入实际进行考察、调研和搜集数据, 在深入思考的基础上组织研讨、形成研究成果。同时借助党员教育基地和开发区反腐倡廉教育基地平台, 开展革命传统和反腐倡廉警示教育, 使学员增强了党性修养, 提高了廉政意识, 坚定了理想信念。

1.2 提高领导干部的业务素质

大多数党员干部来自基层, 工作量大, 并且身兼数职。遇到突发事件还要去处理, 因此急需各方面专业知识, 如写作、计生新政策、突发事件如何应对等, 也有很大的心理压力, 所以在培训中可以设计一些岗位需要相关的专题, 根据基层干部缺什么补什么, 找准供与需的结合点, 干部需要什么就培训什么内容, 通过调查问卷, 跟学员面对面交流, 针对他们急需的知识, 设计相应的专题;新形势下基层工作的相关方针政策及法律法规;对于发展地方经济, 如何带领群众致富;一些农村的实用技术方面的培训, 以提高领导干部自身的业务素质及各种业务知识和基本技能的训练, 使各级领导干部能干事, 会干事, 成为一个地方的好领导, 为地方经济发展做出自己的贡献。

2 以增强教育培训实效性为重点, 创新党员干部教育培训模式

(1) 坚持“按需培训”和“分类培训”的结合, 在做到因地制宜、因材制教, 不同类型, 不同层次, 不同年龄, 不同经验的干部, 需要解决的问题不可能完全相同。因此, 干部教育培训工作不能“一刀切”, 必须区分对象, 根据地方整体经济增长的差异性需求, 分层分类组织培训, 与按需培训相结合, 把培训内容设计的更加科学合理, 更具有针对性。

(2) 坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合, 要理论联系实际, 学习与调研相结合, 才能提高培训的实效性, 改变传统满堂灌的教学方式, 让领导干部既在党校学习理论, 还组织学员进行三同教学, 进新农村示范社区, 参观考察农业科技示范项目, 让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化, 增强基层领导干部带领群众干事创业, 为民办实事的信心和责任。

(3) 坚持“校内”和“校处”办学相结合, 实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势, 加强社会资源的合作, 把开放办校落实到党校工作的方方面面, 近年来, 我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合, 组织了上千人的乡镇和村书记, 干部培训班和青年干部培训班, 到苏杭、杨凌农业高新技术产业示范区等地, 感受到发达地方高科技农副产品的成功经验, 受到很大的启发, 收效甚好。

3 以提升教育培训质量为根本, 不断加强教师队伍建设

(1) 与时俱进, 硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍, 所以作为每一个党校教师要静下心, 多积累, 多思考, 苦练基本功, 夯实理论基础, 不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面, 教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂, 要善于运用简单的可视化语言和案例, 将抽象的理论变的更直观, 提高学员的学习兴趣, 只有这样, 才能让党校的课堂打破传统的沉闷, 使学员在听课中轻松愉快, 使所学的知识入脑入心, 留下深刻的印象;另一方面, 发挥党校人才优势, 开展市情大调研。围绕市委提出的改革开放, 转型发展这一发展主题, 加快“五个转型”、力求“八项突破”、推进“五大工程”发展布局和打造“五个吴忠”目标, 针对群众反映强烈问题和重点难点问题, 确定主题, 积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题;民族地区如理处理好民族团结和宗教和顺的问题;抢抓“两区”建设新机遇, 打造国家级的清真产业园;工业优势再造、清真产业崛起、生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等, 要把这些问题研究好, 解决好, 积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化, 即向决策服务的转化, 向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来, 行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。