五上《书法练习指导》教案(按书序)资料

五上《书法练习指导》教案(按书序)资料（精选2篇）

篇1：五上《书法练习指导》教案(按书序)资料

五年级上册书法练习指导全册教案 钢笔字部分

第一课 重心平稳

教学要求：

1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4.以“武”字教学为例：

（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。（4）改进后再练习写一个“武”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7.行款练习。

（1）认读行款内容。

（2）观察行款整体，要注意哪些问题。（3）交流： a.字居格中

b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。（4）书写练习，教师辅导。

三、作业展评

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。

3.交流感受。

四、布置作业

1.继续进行行款练习。

2.找一些名言进行课外练习。3.行款要有一定速度。

4.了解我国古代的识字课本（见书）。

第二课 突出主笔

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一、引入课题，明确要求。1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：大、盖、。

2.观察这些字的字形特点。3.教师小结。

4.教师再出示范字：下、直。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3.自由练习。

四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第三课 点画呼应

教学目标：

1.通过本课教学使学生掌握钢笔书写中“点画要呼应”的规律。2.通过此类字的临帖，进一步熟悉钢笔笔法，使书写更美观。3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。2.揭示课题。

二、新授

1.读书领会：什么是点画呼应？ 2.观察范字，怎样做到点画呼应？

“浅”三点水的三个点上下呼应，提的收笔呼应点的落笔，三点形成一个半弧形。

“美”上面的两点左右呼应，四个横画之间上下呼应，撇与捺又是交叉呼应。

3.教师示范，学生临写体会。三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：点画呼应 “灶”，火字旁的最后一点要写短，给“土”让出空间，注意穿插。“蹑”，左右结构，右边上下部交叉相让，下面的“双”要比上面宽，使字平稳。

“哈”，左小右大，左边“口”稍偏上，右边的撇向左边舒展，使结构紧密，字体美观。“澈”左中右结构的字，三部分要写得紧凑，注意笔画的照应联系。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3.自由练习。

四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课 独体字结构：方形字、长形字、扁体字

教学目标: 1.掌握独体字汉字结构方形字、长形字、扁体字书写规则。2.正确、规范地书写独体字。教学准备:钢笔、写字书。教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字:田、月、四

3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写笔画少的独体字 1.教师范写，强调笔画书写方法

“兔”字要注意“口”要写得扁，撇和竖弯钩要自由舒展，整个字不可太长、太窄。“火”字宜长，撇捺要舒展，不可过宽。

“械”字的木字旁要写得窄，给“戒”让出空间。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

自学文化常识：横幅与屏条

第五课 独体字结构：斜形字、菱形字

教学目标: 1.掌握独体字汉字结构斜形字、菱形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程: 一.引入课题，明确要求。

1.激趣:斜形和菱形是什么样的?请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。

二、学习独体字的书写规则 二.学习新课。1.斜形字

（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“万”、“夕”、“方”。

（2）教师再出示范字:乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。2.菱形字

（1）整体形状近似菱形。这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。如“十”、“今”、“半”。

（2）教师再出示范字:卡 申 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

（3）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写

1.教师范写，强调笔画书写方法

“罚”字的“罒”要写得窄而扁长，能盖住下面部分。“翼”，上中下结构，上边的“羽”稍写扁，中间的“田”要写小，“共”的第二横稍写长，各部结体自然。

“爱”字上面的爪字头要扁长，秃宝盖要长，既托住上面，又要盖住下面部分。

“秩”字的左旁“禾”略窄，避让右面的“失”。

“联”字左右相当，要注意笔画之间的相互避让照应。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

完成书写练习（5）

第六课 独体字结构：正三角形字、倒三角形字

教学目标: 1.掌握独体字汉字结构正三角形字、倒三角形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程: 一.引入课题，明确要求。

引入课题，教师板书课题正三角形字、倒三角形字。

二、学习独体字的书写规则 1.观察例字结构上有什么特点？

2.正三角形字、倒三角形结构特点： 正三角形的字上尖下宽，左右对称的字，要注意中间过渡要自然。独体字正三角形(二，三，上，八，人，大，夫，天，太)等字，外框都是正三角形，上窄下宽。正三角的字都是底部有长横和撇捺笔画，字底部伸展。

倒三角形字如下、丁、可等书写时注意上宽下窄。

三、书写练习

1.教师范写，强调笔画书写方法

“黯”左右结构，左边笔画较多，书写时要注意左边收紧，右边正直以求匀称。

“耀”，左窄右宽，左疏右密，左边让右边，使右边不局促，既整体协调又主次分明。

“资”字上下比例相当，要注意笔画之间的避让穿插。“海”，左窄右宽的字。三点水成弧状，第三点挑点稍长，挑尖应对右上撇的撇尖，使笔势相连。

2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。1.完成书写练习（6）

2.自学书法文化常识（3）斗方与扇面

毛笔字部分

第一课 偏旁（1）

教学目标：

1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头、秃宝盖、穴字头这三个偏旁的书写要领。

宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

穴字头：上面写法如同宝盖头，下面短撇和点左右分开，呈覆下之势。

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

第二课 偏旁（2）

教学内容：区字框、同字框、大口框毛笔字练习教学目的： 1.掌握区字框、同字框、大口框合体字的写法。2.准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。3.练习硬笔、软笔书法。教学过程：

一、揭题：板书：区字框、同字框、大口框毛笔字 1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：

区字框、同字框是半包围结构的字。同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。门字框，形态长方，下横稍长。国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。（2）教师范写同步练硬笔。

请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）

3．学生练习一个。

二、指导写毛笔练习部分

1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2.示范指导。

a.引导观察：同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。

b.教师示范书写。

3.学生描红，感悟运笔过程。4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。

教师巡视，及时评价。

5.再临写一个。针对存在问题，再指导。6.展示写得好的。及时表扬鼓励学生。板书： 毛笔字展示

第三课 偏旁（3）

教学内容：三点水、言字旁、米字旁毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔三点水、言字旁、米字旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。3.学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：

一、揭题：板书：三点水、言字旁、米字旁毛笔字

二、老师示范讲解。1.引导欣赏：

三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。

言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。

米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应 2.教师范写同步练习。

“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。

“言字旁”横要短，提不能太平，要斜。3.学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）

4.学生练习一个。

三、指导写毛笔练习部分

1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2.引导观察：同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。

3.学生描红，感悟运笔过程。4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。

教师巡视，及时评价。

5.再临写一个。针对存在问题，再指导。6.展示写得好的。及时表扬鼓励学生。板书： 毛笔字展示

第四课 偏旁（4）

教学内容：双人旁、食字旁、反犬旁毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔双人旁、食字旁、反犬旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有双人旁、食字旁、反犬旁字的书写规律，并写好例字“德、饭、狼”。教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有双人旁、食字旁、反犬旁这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。(一)读帖。

1.打开训练册，仔细观察双人旁、食字旁、反犬旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这些部首的写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

食字旁：斜撇较长，以向左取势，横钩在斜撇的中上部起笔，横不宜长，竖提起笔对应横画左部，提画出锋不宜过长。

反犬旁：第一笔撇起步较重，弯钩起笔取横势，在穿过上撇的中间相交点后下行，竖钩处驻笔调锋挑出。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

(二)例子指导 1.师生交流注意点。

饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

徐，书写时要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

反犬旁的字反犬旁上撇要短，与弯钩相交，下撇稍长，与弯钩相接。

2.教师范写“德”，并指导写法。3.学生描红一遍。

4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“得、徐”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“徐、饭、饮、饼、狼、狗、猪”。(四)教师小结。

今天这节课我们一起学习了双人旁、食字旁、反犬旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

1.练习写带有双人旁、食字旁、反犬旁的字。2.自学文化常识：欧体楷书简介。

第五课 偏旁（5）

教学内容：弓字旁、马字旁、虫字旁毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔弓字旁、马字旁、虫字旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有弓字旁、马字旁、虫字旁字的书写规律，并写好例字“张、验、蛀”。教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有弓字旁、马字旁、虫字旁这些部首字的 写法。

板书课题

二、教学新课。(一)读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说弓字旁、马字旁、虫字旁的特点。

2.师强调书写要点:

弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。

马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

虫字旁：左旁形长，横变提。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

(二)例子指导

1.师生交流注意点。

“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写，注意了上下同高，把横折钩的第三横写短一些，与钩连成一气。

“验”字的写法:右部第三笔横要短，最后一横要长。“虾”头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。2.教师范写“张”，并指导写法。3.学生临摹一遍。

4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“弹、驱”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“驶、蛇、蛀”。(四)教师小结。

今天这节课我们一起学习了弓字旁、马字旁、虫字旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有弓字旁、马字旁、虫字旁的字。

第六课 偏旁（6）

教学内容：车子旁、王字旁、提土旁毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔车子旁、王字旁、提土旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有车子旁、王字旁、提土旁的书写规律，并写好例字“辆、珍、地”。教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有车子旁、王字旁、提土旁这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。(一)读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说车子旁、王字旁、提土旁的特点。

2.师强调书写要点:

车子旁:上横略短，下横变提，字形窄长。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

“土”字上窄下宽，呈三角形。第一笔短横应在横中线上起笔，两端不出内宫，第二笔竖要写在竖中线上，写得挺拔，第三笔是长横，起笔和收笔都略出内宫。在书写时不仅要注意横的长短，还要注意左右对称，不可偏侧于一边。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

(二)例子指导

1.师生交流注意点。在左边如“轮”底“横”改为“提”形态窄长。

理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。场，左窄右宽。注意右边横折折折钩的形状。

轮，左窄右宽。注意右侧“撇”的长短和“竖弯钩”的落笔。2.教师范写“辆”，并指导写法。3.学生临摹一遍。

4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“珍、地”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“转、珠、坡”。(四)教师小结。

今天这节课我们一起学习了车子旁、王字旁、提土旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有车子旁、王字旁、提土旁的字。

第七课 偏旁（7）

教学内容：建字底、句子框、山字框毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔建字底、句子框、山字框的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有建字底、句子框、山字框的书写规律，并写好例字“建、匀、凶”等。教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有建字底、句子框、山字框这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。(一)读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说建字底、句子框、山字框的特点。

2.师强调书写要点:

“建字底”的捺画比走之儿的捺画斜一点，横折折撇的撇也要流畅，但要长些。

“句子框”：短撇藏锋斜出，横折钩起笔在短撇上半部，钩画应果敢有力，饱满圆润。整体偏长。

山字框：两竖相向，左低右高。右竖稍向内包围，上开下合，下横略带拱势。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

(二)例子指导

1.师生交流注意点。

带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。半包围结构的字一部分被另一部分偏旁包住，被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。

“凶”,三面包围结构,撇、点交叉收紧。2.教师范写“廷”，并指导写法。3.学生临摹一遍。

4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“包、齿”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“延、旬、函”。(四)教师小结。

今天这节课我们一起学习了建字底、句子框、山字框的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有建字底、句子框、山字框的字。

第八课 偏旁（8）

教学内容：春字头、虎字头、日子头毛笔字练习教学目的：

1.掌握毛笔春字头、虎字头、日子头的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有春字头、虎字头、日子头的书写规律，并写好例字“春、虎、星”等。教学过程：

一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。

2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。

3.我们将学习带有春字头、虎字头、日子头这些部首字的写法。

二、学习字头的写法。

1.什么是字头:上下结构的字的上半部分部首。2.字头的写法:（1）学生读贴后说说:写字头时应该注意什么?(字头应该写在田字格的上部中间位置，使笔画左右相称。)

三、读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说春字头、虎字头、日子头的特点。

2.师强调书写要点:

“春字头”宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

虎字头:上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

(二)例子指导

1.师生交流注意点。“春”三横长短不一。“虎”字，属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重。

“晨”，上下结构，“日”整体扁宽。2.教师范写“泰”，并指导写法。3.学生临摹一遍。

4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“虚、星”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“奉、虑、最”。(四)教师小结。

今天这节课我们一起学习了春字头、虎字头、日子头的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

1.练习写带有春字头、虎字头、日子头的字。2.自学书法文化常识（6）

第九课 综合练习（1）

教学内容：综合练习教学目的：

1.指导学生通过观察字形，并能领悟例字特点和规律。2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

指导学生在规范的书写的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学过程：

一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。

2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。3.我们将进行毛笔字综合练习

二、读帖。

1.指导学生读帖，观察例字特点怎样写才好看。

2.师强调书写要点:

“宫”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄.上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等

冥，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，横略长于秃宝盖的宽度。

3.学生观察，汇报书写时注意的方面。

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

各结构单位的长短宽窄比例适当。

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。4.教师范写“宫、用、谢、馆”，并指导写法。3.学生临摹一遍。4.反馈。

5.学生再次练习临摹。6.出示“湖、往”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“湖、狸、围、窜”。

三、作文展评。

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。3.交流感受。

四、布置作业

继续进行毛笔字练习。

第十课 综合练习（2）

教学内容：综合练习教学目的：

1.指导学生通过观察字形，并能领悟例字特点和规律。2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

指导学生在规范的书写的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学过程：

一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。

2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。3.我们将进行毛笔字综合练习

二、读帖。

1.指导学生读帖，观察例字特点怎样写才好看。

2.师强调书写要点: 写字要注意大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。左窄右宽：驰、弛、蛇（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）左宽右窄：轶、玫、坎（左宽而紧凑，右舒展而有力）半包围结构生字时的特点一部分被另一部分偏旁包住，写被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。

上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。3.学生观察，汇报书写时注意的方面。

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

各结构单位的长短宽窄比例适当。

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。4.教师范写“驰、轶、建、秦”，并指导写法。3.学生临摹一遍。4.反馈。

5.学生再次练习临摹。6.出示“驰、玫”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“蛇、勾、幽、虐”。

三、作文展评。

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。3.交流感受。

四、布置作业

继续进行毛笔字练习。

篇2：五上《书法练习指导》教案(按书序)资料

钢笔字第一课 左右结构

教学要求：

1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。

2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习：

1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）

明确：汉 字 间 架 结 构 类 型

独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构

2.这堂课练习左右结构的字

二、新课

1.学生带着问题自学

（1）左右结构字的类型？

（2）左右结构的字书写时重点注意什么？

（3）左右结构字的宽窄比例规律？

（3）试着描摹体会

2.教师点拨，示范

（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。

（2）左右结构字的不同的间架比例

A.就、颗 间架比例特点：左右相等

B．松、捧 间架比例特点：左窄右宽

C．到、卧 间架比例特点：左宽右窄

3.小结

多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。

还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。如：影、到、捧、晚等字。

左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。

三、练写

1．请学生当场书写。

2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

3．展示优秀习作。

4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）

5．教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

四、课堂小结并布臵作业。

1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

2.作业：完成 “左右结构字”练习。

钢笔字第二课 左中右结构

教学目标

1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备 写字书 课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做

二、导入新课

今天学习左中右结构字的正确写法。

三、学习新课

1、打开书第8页，指名读“看看”

2、(出示课件“糊”)

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“糊”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“做”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、(出示课件“滩”)

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

(2)教师相机介绍:“滩”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“辩” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5.出示课件“鸿”“鞭”“班”

(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位臵

(2)相机指导

“鸿”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“鞭”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“班”:左边旁要写在左半格的中间位臵:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位臵，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

钢笔字第三课 上下结构

教学目标：

1.学习上下结构字的写法。

2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。

3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。?教学重点、难点：

重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。

难点：变、袋、毫等字的写法。教具、学具准备：挂图、范字、钢笔 教学过程：

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。1.观察吴、盛等字。

2.有什么特点？

3.将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

上下两部分位臵有什么特点？

4.指导学生的写法，示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1.指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“吴、盛、是、背、旨、峦”字的难点易错处。

2、布臵练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）?

钢笔字第四课 上中下结构

教学目的：

1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3.培养学生研究学习的能力。教学过程：

一、细观察、找规律

1.出示上中下结构的例字。

2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。

翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。

蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。

5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

钢笔字第五课 包围结构（1）

教学目的：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。

钢笔字第六课 包围结构（2）

教学目的：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

上三面包围：同

下三面包围：凶

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

闹 书31页 趋 书32页

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

毛笔字第一课 独体字（1）

教学内容：长形字毛笔字练习

教学目的：

1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。

2.书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。

教学过程：

一、揭题：独体字（1）

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

（1）长行字 这类字应写得瘦长，不可写得过扁。

（2）观察范字，注意哪些方面？

2.教师示范点拨

目 整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。

横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）3.学生练写。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“角、舟、乎”笔画避让

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

四、小结展示 板书： 毛笔字展示

毛笔字第二课 独体字（2）教学内容：扁形、方形独体字毛笔字练习教学目的：

1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。

2.书写扁形、方形的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。

教学过程：

一、揭题：独体字（2）

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

（1）扁形字 这类字当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮。如“九”字的撇较短，起笔重，收笔向左弯，横折弯钩注意转折处提按的变化。

（2）观察范字，注意哪些方面？

九 四 七 西

（3）方形字 这类字笔画不易放纵，如果笔画较少，不要写得过大。如“正”字，横平竖直，四平八稳。

2.教师示范点拨

横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

3.学生练写。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“

七、五、正” 笔画间有呼应。

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

四、小结展示 板书： 毛笔字展示

毛笔字第三课 独体字（3）

教学内容：正三角形、倒三角形独体字毛笔字练习教学目的：

1.使学生掌握正三角形、倒三角形8个单字的书写要领。

2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3.在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、导入新课

今天，我们接着学习独体字的写法(3)

二、老师示范讲解。

正三角形字 这类字整字成正三角形，笔画较少，如“上”，横平竖直，上横短下横长。

倒三角形字 这类字整字成倒三角形，最后一笔是字的重心。如“下”字，横要平，竖要直，点要有力。

三、教师示范点拨

1.师在米字格中指导书写。

指名上台书写，并讲解要领。

2.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。生完成练习。

3.生默读“上”和“下”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

四、练习

1.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

2.对比找问题，然后在书上完成练习。

3.总结学法:先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

五、自学其他偏旁的书写

生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

六、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

毛笔字第四课 独体字（4）

教学目的：

1.了解竖的形态，学会其用笔法，学习竖在字中的运用。

2.书写菱形的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。教学过程：

一、导入新课

今天，我们接着学习独体字的写法(4)

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、书、甘等字。

独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。

很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。

2.教师示范点拨

横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“申、丹、世” 笔画间有呼应。

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

毛笔字第五课 独体字（5）

教学目标：

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2.继续加强学生的写字姿势训练。教学过程：

一、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

二、讲授新课，讲演试评。

1.读一读（出示小黑板：飞、气）

左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。

右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。

2.观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

三、指导书写笔画多的独体字

请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

指导书写笔画少的独体字。

四、学生练习，把握重点。

临写

五、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

毛笔字第六课 左右结构（1）教学目标：

1.使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式。

2.通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“都、注”等左右结构的字。

3.培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学重点

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“注”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备

教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。

2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1．出示：都、注，学生观察这些字有哪些特点。

2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。

3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左宽右窄：都

左窄右宽：注

三、指导书写。

1．指导写：都

（1）指导书写“即”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）请同学说说写好“都”这个字应注意什么？

（4）让学生再举几个左宽右窄的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2．指导写“注”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“注”字 “注”字的写法：左窄右宽。

（4）生观察记忆临写

（5）同位互评作品

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

师小结写左右结构字的写法。

师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）

四、总结

1．评选出今天的“书法之星”，掌声鼓励。

2．师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

毛笔字第七课 左右结构（2）

教学目标

通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“解、妙”等左右结构的字。教学重点

指导学生规范地书写“左右相当、左右穿插”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

继续学习左右结构字书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：解、妙，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右相当：解

左右穿插：妙

三、指导书写。

1.指导写：即。

（1）指导书写“解”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“妙”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“妙”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

五、文化常识 书44页。

毛笔字第八课 左右结构（3）

教学目标

通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“城、教”等左右结构的字。教学重点

指导学生规范地书写“左短右长、左长右短”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

继续学习左右结构字书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：城、教，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左短右长：城

左长右短：教

三、指导书写。

1.指导写：城。

（1）指导书写“城”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个左短右长的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“教”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“教”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

毛笔字第九课 左中右结构（1）

教学目标

学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

学习左中右结构字的毛笔书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：做、辩，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左边窄中右宽：做

中间窄左右宽：辩

三、指导书写。

1.指导写：做。

（1）指导书写“做”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个的左边窄中右宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“辩”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？（3）根据学生的回答师范写“辩”字

3．以小组为单位，讨论一下关于中间窄左右宽左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

毛笔字第十课 左中右结构（2）

教学目标

学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

学习左中右结构字的毛笔书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：滩、街，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左中窄右边宽：滩

左中右相当：街

三、指导书写。

1.指导写：滩。

（1）指导书写“滩”。书48页。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个的左中窄右边宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“街”。（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“街”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左中右相当左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

综合练习课 集字练习教学要求：

让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

继续进行书写训练。教学准备：

笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

回顾上节课内容：疏密要得当。

引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

板书课题：集字练习。

二、了解集字。

什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

师示范书写：知 不 足 好 学

学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位臵在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

四、学生练习：师巡视指导。

作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

学生继续练习：注意每字的安排。

五、优秀作品展示。

作业：完成“满、招、损”。