灯光优秀教案B案教学练习-word文档资料

灯光优秀教案B案教学练习-word文档资料（共2篇）

篇1：灯光优秀教案B案教学练习-word文档资料

灯光优秀教案B案教学练习

文章:本文章的主要内容是关于灯光优秀教案B案课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学过程

一、谈话导入新课

1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？ 2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。

二、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。2．指名读课文，检查读书情况。3．默读课文，思考： ①课文讲了一件怎样的事？

②“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。

三、同学交流，读写结合

1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。

3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。

第 1 页 “多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易）

4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

四、领悟表达，课外拓展

1．快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？ 2．好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。

内容概括：这篇介绍了关于《灯光》教学设计B案,灯光，希望对你有帮助！

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篇2：灯光优秀教案B案教学练习-word文档资料

文章:本文章的主要内容是关于28小伙伴优秀教案B案最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！B 案 课前准备

生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。第 一 课 时 谈话导入，揭示课题

春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。这是怎么回事呢？想知道吗？ 出示课题，学生齐读课题。整体感知，读准字音

1.自由大声地读课文，读准字音，读通课文。

2.师出示生字卡片和词语卡片，生读。师根据情况，了解学生的识记方法，加以肯定鼓励。并请其当小老师，教同学读有关的字词。识字读文，读中促记

1.学生自读课文，把带有这些生字的词语或句子勾画出来，自己再读读。

2.学生同桌互读互听互纠正。

3.鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如字谜，儿歌，加

第 1 页 一加，减一减，换一换等。4.汇报识记方法。指导书写 1.学生练写。

2.展示作业，交流评议。第 二 课 时 复习生字词 齐读，开火车读。图文结合，想想说说

1.看图，结合课文看看这些小朋友是谁？说说理由。（图上显示姓名）

2.面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢？自己读课文，找出它们各自说了些什么。3.分4人小组朗读。

自己选一个角色练习读他说的话，边读边想象他说话时的神态和心情，还可以加上动作练习朗读。（老师巡视做个别指导）

4.和你其他三个小伙伴一起来读读第2～8自然段。四个小伙伴可以互相帮助，看哪一组小伙伴配合得最好，读得最有感情。

畅谈体会，谈中悟情

1.请一组同学朗读。（配上表情动作更好）

第 2 页 2.老师扮演记者进行采访。

a.采访朗读表演的四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情？

师可结合他们的具体表现来问，如：

维加：奇怪，关心小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。

安娜：批评和提醒中表现出关心小伙伴，但没想到玛莎当时的心情，而只顾责备她，没想到要去帮助她。

玛莎：背包丢了，心里着急，肚子饿了，又被伙伴责备，心里更加难过。

安东：了解玛莎这时的心情，把自己的食物分给玛莎，真正帮助小伙伴解决了难题。

b.采访小观众，你认为谁演得好，为什么？如果你来扮演某个角色，你会怎么演？ 分角色朗读

老师顺承表演练习形成的语境气氛，让全体学生练习分角色朗读。（自己选择角色）拓展活动

读了这篇课文，你有什么感受？请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。

内容概括：这篇介绍了关于28小伙伴教学设计B案,小伙伴，希望对你有帮助！