二次根式试题及答案

二次根式试题及答案（精选11篇）

篇1：二次根式试题及答案

二次根式应用题及答案

二次根式的概念：1、二次根式的定义：一般地，我们把形如

二次根号．

二次根式的两个要素：①根指数为2；②被开方数为非负数.

2、最简二次根式：

满足下列两个条件的二次根式是最简二次根式：

（1）被开方数的因数是整数，因式是整式；

（2）被开方数中不含有开得尽方的整数或整式。

3、同类二次根式： (a≥0) 的式子叫做二次根式，“”称为

及格二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式叫做同类二次根式。 注意：（1）同类二次根式类似于整式中的同类项；

（2）定义中强调在化成最简二次根式后，要满足“两相同，即根指数是2，被开方数相同”，这一定义的应用很广。

练习1: 二次根式的定义

22a -1, 、、、、2(x＞0) 、、、、、(x≥0，y ≥0) 、4x +y , -2x (x<0), x -2x +1，x 4．哪些是二次根式的有

（ ）

练习2：确定二次根式中被开方数所含字母的.取值范围： -x ； 4(2x -1)2； 1

x -12-x ； x -12-x ； ；

x -51-2x -1 -x

二次根式的性质：

1. ； 2. ；

3.

； ； 4. 积的算术平方根的性质：

5. 商的算术平方根的性质：

练习3：计算（1）25；（2）(-1. 5) 2. ；（3）(a -3) （a<3）；（4）(2x -3) （x<223

2）（5

）2；

（6

）(2；（7

；（8）

(9)(10)(11)(12)

(13)(b

≥0)

(14)

(1)；(2)；(3)；(4)

化简(1). ； (2)

2； (3)2； (4) （5） 已知-1

, y

是实数，且y < a -+4．a

x -4x +4。（8）已

知

：2y -2y -2. （7）已知x<2，则化简=10，化简：

2x -1. （9）若x<2，

化简

-3x （10）

若时，试化简

. 2求值：①2a -4+3+b +c +4c =-4，求

(y +3)=0，求xy 的值. c 2a 2

b

③若y =

a +x -+2009-x +，求x -

y 的值．④若>a

，且=a +

2，则 ）⑤当x=-4时，求二次根式的值

⑥已知y=

+有意义，求++5，求的值. 的值． ⑦若+=0，求的值． ⑧若

⑨已知实数x ，y 满足 ⑩已知，求代数式，求x+y的值. 的值.

在实数范围内分解因式：(1)x -23x +3 2； (2). (3)x-5； (4)x-2x ；（5）x ＋2x －1（6）6x 3-3x （7）232

篇2：二次根式试题及答案

【精选问题1】若x是实数,当x满足什么条件时,下列各式有意义.

(1)1x-6? (2)(2x+3)0?? (3)x+7?? (4)1x-1 (5)x2+0.1

(6)x2-2x+2???? (7)40.5-x (8)(5-x)- (9)(8-x)-

【精选问题2】求下列二次根式的值.

(1)(π-3.2)2 (2)a2+4a+4,其中a=-5

【精选问题3】化简下列二次根式:

(1)125???? (2)12a2 (a≥0)??? (3)113???? (4)m8n (n>0)??? (5)x32y (y<0)

【精选问题4】判断下列二次根式中,哪些是同类二次根式(先化简)

-45,??? 75,?? 613,?? 20, 5, 0.3

【测试训练】

一、填空题：

1.如果1-x在实数范围内有意义，那么x应满足的条件是___________.

2.式了x(x-3)=x?x-3成立的条件是_________.

3.5-xx-2在实数范围内有意义,x的取值范围是__________.

4.计算：(-4)2=__________;(2-5)2=__________;(3.14-π)2=__________.

5.如果x2=-x,那么x的.取值范围是_________.

6.当m≥时,(4-2m)2=________.

7.当m<2时,化简1-x-x2-4x+4的结果是__________.

8.化简：750=_________.18a349b2=_________.15x3=_________.

9.如果最简二次根式2a-1与11-4a是同类二次根式,那么a=__________.

10.2x2y,ab2,3xy5,5(a2-b2),75x3y3,x2+y2,2y2c中,是最简二次根式的有_____________________________.

二、选择题

11.以下各组中不是同类二次根式的是(??? ).

(A)8和2? (B)54和108

(C)8a和32a???? (D)63和112

12.在下列根式中最简二次根式的个数是(??? ).

a2+b2, 12, 15, 10, 3xy2, 3ab

(A)5?? (B)4?? (C)3??? (D)2

三、解答题

13.如果(27-x)2+y+13=0,求xy.

14.当m<0时,化简：|m|+m2+(m3) +m.

15.解不等式：2x-34+3<13+5x.

16.已知x+1x=6,求x+1x的值.

篇3：“二次根式”教学分析及施教建议

1. 教材整体感知

本章主要内容是二次根式的概念、运算和最简二次根式, 与实数、整式、勾股定理等内容紧密联系, 旨在拓宽学生对“式”的认识.教学内容的呈现方式遵循从“特殊”到“一般”的原则, 活动设计延续本套教材的体系, 让学生乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”和“归纳”之舟, 去认识数学的本质, 提高学生的合情推理、运算和思辨能力, 培养学生严谨的科学态度.本章也是学生后续学习解直角三角形、一元二次方程等内容的重要基础.

2. 重点与难点分析

教学重点: (1) 二次根式的概念及其运用; (2) 二次根式的化简和运算; (3) 最简二次根式的概念.

教学难点: (1) 对二次根式 (a≥0) 的非负性, 的理解及应用; (2) 理解二次根式的乘、除法的应用条件和二次根式的性质、运算的合理性; (3) 利用最简二次根式的概念进行化简和运算.

二、学情分析

1. 学情基础分析

学生已学习了“整式”“平方根”“算术平方根”“勾股定理”等内容, 这些知识和经验已具备了建构二次根式的知识基础和心理基础, 但值得提出的是, 学生的学习过程是学生对新知识、新技能的内化过程.在这个内化过程中, 要让学生在情感、思想、心理等方面做好接收新知识的准备, 因此, 本章教学应在“实数”和“整式”的基础上进行.

2. 思维障碍分析

二次根式的运算比整式、分式复杂得多, 学生对此会产生一些认知上的思维障碍.主要表现在: (1) 忽略二次根式的被开方数是非负数和二次相式本身的非负性; (2) 对最简二次根式的理解和运用不到位; (3) 对教材备注“在本章中, 如果没有特别说明, 所有的字母都表示正数”会产生字母只表示正数的片面认识; (4) 利用二次根式的运算解决实际问题, 学生会在一开始计算时就取近似值, 造成其结果不准确, 等等.

3. 学习方法探究

数学学习能力包括观察、记忆、思维、想象、注意以及自学、交往、表达等方面.教师在教学中要善于疏通信息渠道, 架设起知识与能力相融合的桥梁. (1) 鼓励自主探索, 引导合作交流.要鼓励学生自主探索与合作交流, 引导学生通过观察、计算、猜想、归纳和交流等数学活动, 提高学习兴趣、积累活动经验、发展思辨能力, 进而提高他们的数学素养; (2) 注意探究归纳, 关注代数推理.对于二次根式的性质, 教材中考虑到学生的年龄特征, 首先, 在“探究”栏目中给出几个具体问题, 让学生根据具体数据进行计算、分析得出结果, 然后再分析这些结果的共同特征, 由特殊到一般, 归纳得出结论, 旨在培养学生利用代数语言进行推理的能力; (3) 重点在于理解, 力求灵活运用.二次根式的性质是后续学习的基础, 因此教学中要注意让学生在理解的基础上加以记忆, 并灵活应用.

三、施教建议

1. 把握教材精髓

(1) 明确编写意图.教材编写意图是: (1) 淡化概念, 突出概念实质.教材对二次根式和代数式等概念, 只要求让学生有所体会, 不必深究, 这样做的目的是为了淡化概念, 突出概念实质; (2) 通过探究活动, 经历认识过程.教材让学生通过观察、思考、讨论等探究活动, 利用发现的规律进行计算, 然后利用计算器进行验证, 最后归纳得出二次根式的运算法则, 这个过程实际是让学生通过探究活动经历一个由特殊到一般的认识过程, 通过这样的探究活动改变了学生的学习方式, 发展了学生的思维能力.

(2) 凸显数学本质.本章的重点是让学生理解和掌握二次根式的性质和运算, 因此教材的重点是说明其性质和法则成立的合理性, 突出其数学本质.如教材在介绍二次根式的性质时;首先让学生通过探究活动感受这个性质, 然后再从算术平方根的意义出发, 结合具体例子对这个性质进行分析, 最后由特殊到一般得出这个性质, 这样就可以使学生对这个性质的数学实质有了较深刻的认识.又如在介绍二次根式的乘除运算时, 没有给出分母有理化的概念, 而是结合具体例子说明了分母有理化的要求.再如对于二次根式的加减运算时, 回避了同类二次根式的概念, 突出强调了运算时先将二次根式化成最简二次根式再进行合并的方法。这样处理的目的是让学生将学习的重点放在理解数学的本质上来, 以提高学生的数学能力.

(3) 注意教材要求.为了把握好教材的精髓, 还必须注意教材要求: (1) 讨论二次根式的被开方数中字母的取值范围, 这样可以加深学生对二次根式定义的理解.但这类问题只限于用在一元一次不等式解决的范围内, 不宜扩充到较复杂的情况; (2) 二次根式的性质中, 教材中仅考虑了a≥0这种情况, 对的情形不做考虑; (3) 本章的重点是二次根式的运算, 主要让学生掌握二次棍式的运算方法, 既要注意到它与有理数、整式之间的关系, 又要注意其自身的特点, 等等.

2. 教法探讨

(1) 注意纵向联系.本套教材将实数内容分为两章, 即第十章“实数”和本章内容.通过第十章的学习, 学生对数的认识已由有理数的范围扩大到实数范围, 并对实数的运算性质和运算法则有了初步的感知, 实际上在“实数”一章中, 学生对二次根式的加减运算已经有所接触, 本章在此基础上利用分配律给出了加减法的运算法则, 所以教学时要充分在“实数”基础上进行教学, 使学生进一步体会运算律在数的扩充过程中的一致性.同时还要注意与第十五章“整式”的联系, 由于数式通性, 当把二次根式中的实数看成字母时, 二次根式的运算实际上就是整式的运算.因此, 教学中要注意加强知识的纵向联系, 使学生的学习形成正迁移.

(2) 渗透数学思想.掌握好数学思想方法能使学生对数学知识本质的认识不断深化, 使学生在解决问题的过程中避免盲目性, 提高学生分析问题和解决问题的能力.本章中渗透数学思想的方法主要有数形结合法、类比法、分类讨论法和不完全归纳法等.如在“二次根式的加减”中, 教材上的两个提示语“比较二次根式的加减与整式的加减, 你能得出什么结论?”和“例5第 (1) 、 (2) 小题分别利用了多项式乘法法则和公式 (a+b) (a-b) =a2-b2, 在二次根式的运算中, 多项式乘法法则和公式仍然适用”, 这些都用到了类比思想, 又如在介绍二次根式的乘除运算时, 通过探究栏目引导学生从具体数据 (用计算器) 由特殊到一般, 归纳 (不完全归纳法) 得出二次根式乘法 (除法) 的运算法则, 不仅渗透了不完全归纳思想, 同时也提高了学生的合情推理能力.

(3) 开展探究活动.学生的数学活动经验是通过观察、体验、感悟与思考, 从感性向理性飞跃时所产生的.认识和获得解决问题的策略, 是学生发展的基础.为了使学生获得更多的数学活动经验, 在本章的教学中应积极开展探究活动. (1) 开展探究交流.在知识发生发展过程中要针对教学的重点和难点, 开展自主探索与合作交流, 促使学生学习行为的转变; (2) 加强实际应用.以教材中的裁截板材、确定纸张规格、电视塔的传播半径问题为切入点, 加强实际应用, 让学生感受二次根式的应用价值; (3) 亲密数学文化.教材中介绍了海伦公式和秦九韶公式的历史, 教学中还应引导学生阅读有关数学文化史料, 加强爱国主义教育和提高学生的数学素养; (4) 开展数学活动.教材中的“数学活动”有两个:通过测量计算发现书籍、纸张的长与宽之间的关系和做一个长、宽、高都是用二次根式表示的无理数长方形纸盒.教学中, 还应鼓励学生在生活中发现更多地有关二次根式应用的实例.

(4) 弹性设计教学.本章主要内容是二次根式的化简和运算, 需要一定的练习才可以掌握化简方法和运算规律.因此, 教学中可以适当增加教学内容的弹性和灵活性, 使学生更好地理解二次根式的意义, 更好地掌握二次根式的性质和运算, 在加强练习的过程中, 要注意知识之间的相互联系, 使学生养成一种以联系和发展的观点学习数学的习惯, 为后续的学习打下良好的基础.为了加强学生对二次根式的运算与整式运算之间联系的理解, 可补充一些计算题.

解析:让学生认识到可以将看作两个整体, 先用平方差公式, 再用完全平方公式进行计算, 这样加深了二次根式与整式的联系, 拓宽了学生的视野, 深化了学生对“式”的认识.

还可以补充一些开放性的问题:

若 (a、b均为实数) , 请回答下列问题: (1) a=______, b=______; (2) 写出第n个关系式______; (3) 验证你写出的关系式的正确性.

解析:通过本例中三个问题的训练, 不仅使学生学会观察、归纳的学习能力, 而且提高了学生应用二次根式解决问题的能力.

(5) 关注有效生成.学生掌握知识、形成能力是一个厚积薄发的过程, 这就要求我们在平时的教学中应不失时机地对学生进行培养.对于课堂教学, 要十分关注其有效生成, 注意综合运用.二次根式很多时候都是和其他知识联系在一起的, 这一点应让学生了解.

例3若, 求a-19952的值.

解析:先由a-2000≥0, 判断出1995-a的值是负数, 去掉绝对值后便可求得结果.本例主要是让学生看出解决这个问题的“钥匙”是二次根式的被开方数是非负数, 因此应加深对二次根式的被开方数是非负数的认识和应用, 鼓励不同的解法.在二次根式的运算中, 有些算式可以鼓励学生有不同的解法.

但值得注意的是, 鼓励不同解法的目的是为了引导学生注意观察、分析运算式的特点, 选择一种简便的方法进行运算, 培养学生思维的灵活性和合理性.

(6) 加强错误辨析.二次根式在学生已学过的数学知识中是符号感最强的内容之一, 因此学生在二次根式的学习过程中会发生各类错误, 我们要加强思辨训练, 做到防患于未然.如最简二次根式是本章的一个重要概念, 它在二次根式的性质、运算中扮演十分重要的角色, 必须使学生准确理解和正确掌握, 可举一些辨析例题.

例5下列计算正确吗?为什么?

解析:通过这几道辨析题向学生说明: (1) 只有化成最简二次根式后, 被开方数相同的二次根式才能合并; (2) 只有积和商的算术平方根性质, 而没有和差的算术平方根性质, 等等.

篇4：二次根式试题及答案

我们先对二次根式的概念进行回顾。在教材上对二次根式是这样进行定义的：（a≥0）这样的式子被称作二次根式。二次根式具有以下几种性质：乘除、开方以及平方的计算。开方用公式表现为：=a=a（a≥0）

-a（a<0）、平方的表现公式为：（）2=a（a≥0）乘法的表现公式为：=·（a≥0，b≥0）、除法的表现公式为：=（a≥0，b≥0）。这四种公式看起来十分的简单与平常，但是如果将其进行变形与转换就可以从不同的角度去考查学生对他们的掌握能力。

一、举例，这是经常会出现的一个知识点：（a≥0）中a的范围

这个知识点在二次根式当中属于比较基础的一种概念，但是却又十分的重要。这个知识点无论是在平常的测验还是期中期末的考试中都会很容易出现，这就意味着其包含的范围十分的广泛。在对二次根式进行解答的时候只要中间被开方的数不是一个具体的数字，我们都需要对其范围进行考虑，并且要牢牢记住中间被开方数a是一个非负数。

例题1.已知（a+1）2与2a+b-5互为相反数，求a2+b2的值。

这道题我们进行分析，这种题目是一种非常经典的题目，我们对题目中所包含的两个公式进行观察就可以发现，（a+1）2的值是一个非负数，同样也是一个非负数，也就是说这两个公式相加起来的总和也是0。当两个非负数是相反数并且相加起来的总和也是0的情况下只有一个结果可以解释，就是说这两个式子的值也都是分别为0。将这道题解释到这个步骤，结果已经显而易见了。

解：由题可知，（a+1）2+=0

因为（a+1）2≥0，≥0

所以就得出a+1=0

2a+b-5=0，

从而得到a=-1

b=7，

把得出的这个结果带入到最后的式子中去就得出，a2+b2=（-1）2+72=50

二、当这种情况出现后，就需要牢牢记住a≥0

当出现在题目中的时候，就预示着是有存在的意义和价值的。我们就可以根据这一点得出a≥0，并且我们还可以根据这一个隐含的条件来对题目进行有效的解析。

例题2.对+（）2进行分析。

对其进行分析：这种类型的题目就是对二次根式中（a≥0）性质的掌握，其中特别是对=a=a（a≥0）

-a（a<0）的运用进行考查。这个性质与去绝对值都是一样的原理。在对这个式子进行化简的时候特别要注意化简后的值为非负数，并且如果a是两个数字的差的话，就一定要对两个数字的大小关系进行考虑。

解：对原来的式子进行转化，原式=3a-1+（1-4a），因为题目中存在着，就得出一个隐形的条件1-4a≥0，也就是说a≤，3a≤<1，这样就得出一个结论，在去掉绝对值之后，3a-1+（1-4a）=1-3a+1-4a=-7a+2。

三、要对-a进行正确的理解，对进行牢固的掌握，并且a≤0

但是大部分的学生因为受到了传统的影响，很容易认为把带有“-”的数字当做为负数来进行运算，就比如说单看这是一个错误的式子，但是我们可以给它加上一个条件就是a≤0，当这个条件出现后，这就会变成一个正确的式子，也就是说它是存在的。

例题3.将式子（a-b）中的根号外的因式转移到根号之内，并对其式子进行简化。

分析：像对于这种因式的转移（从根号外转移到根号内）最主要的就是注意其式子要保证大小不变，特别是式子中的符号不变，在对因式进行转移的时候要先对式子的符号进行深度的分析，就比如说是上述的题目，我们就可以先从式子中a与b的大小以及a-b的符号这两方面进行入手。

解：因为在题目中-在根号当中，我们就可以判断到

->0，也就是说a-b<0，b>a。

将其带入原式当中，也就是原式=-（b-a）=

-=-。

四、当这种情况出现的时候，那么就意味着a=0

在对二次根式的基本性质进行熟悉与掌握后就会发现二次根式的性质运用是十分灵活的，就比如说是这样的式子存在时，a=0，这个结论就是通过（a≥0）这个式子引导出来的。学生在对二次根式进行平常的学习的时候根本不需要进行死记硬背，只需要将二次根式中最基本的公式性质记下来就可以了，最为重要的就是要根据这些基本的公式性质来进行正确的推到与分析，做到举一反三，灵活运用。

综上所述，对于二次根式的运用是十分灵活的。老师在对二次根式的用法进行教授的时候，千万不要让学生死记硬背，这样在很大的程度上会造成学生的混乱。要让学生活学活用，并且熟练地对每一个性质进行掌握，做到举一反三。

参考文献：

张继海.注意二次根式的合理化运算[J].数学教学通讯，1992（04）：9-10.

篇5：第二次测试题及答案

1.如何提高服务质量和水平？（10分）

答：不断加强业务学习和培训，端正服务态度，“四个一”即：一张笑脸，一句问候，一把椅子，一杯热茶，坚持文明用语，热情服务，执行服务承诺。

2.C级安全隐患由哪一级整改处理？公司实现第四季度安全季对各类人员如何奖励？（10分）

答：（1）C级，分公司（项目部）必须解决的隐患。

（2）在原标准基础上一倍加奖。

3.当工作中遇到险情时班组长有下达停产撤人命令的决策指挥权吗？要建设哪“五型”班组？（15分）

答：有，建设学习型、创新型、安全型、专业型、和谐型班组。

4.王社平董事长9.25讲话要求的“三不”指的是什么？（15分）答：目标不变、任务不减、指标不调。

5.公司机关对纪律管理是怎么要求的？（15分）

答：严格遵守作息时间，不迟到、早退；认真工作，尽职尽责；不干与工作无关的事；不酒后上班；实行首问责任制；落实请求汇报制度；完成交办的各项工作任务。

6.精细管理中的5E指什么？什么是首问负责制？（15分）

答：（1）每个人，每件事，每一时（天），每一处，每一物。

（2）受理相关人到机关或打电话办事，接受询问的首位工作人员必须负责解答、办理或交其它部室人员办理的制度。

7.公司的发展目标是什么？（10分）

答：建设主业精 特色鲜明的大中型综合工程公司。

或：做精做强，纵横永远。

8.公司的安全目标是什么？（10分）

篇6：九年级二次函数综合测试题及答案

一、选择题(每题3分，共30分)

1.下列关系式中，属于二次函数的是(x为自变量)（）A.B.C.D.2.函数y=x2-2x+3的图象的顶点坐标是()

A.(1，-4)

B.(-1，2)

C.(1，2)

D.(0，3)3.抛物线y=2(x-3)2的顶点在()

A.第一象限

B.第二象限

C.x轴上

D.y轴上 4.抛物线的对称轴是()

A.x=-

2B.x=2

C.x=-

4D.x=4 5.已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示，则下列结论中，正确的是（A.ab>0，c>0 B.ab>0，c<0 C.ab<0，c>0D.ab<0，c<0 6.二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示，则点

在第___象限()

A.一B.二C.三D.四

7.如图所示，已知二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象的顶点P的横坐标是4，图象交x轴于点A(m，0)和点B，且m>4，那么AB的长是()

A.4+m

B.m

C.2m-8

D.8-2m

8.若一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限，则二次函数y=ax2+bx的图象只可能是()

9.已知抛物线和直线 在同一直角坐标系中的图象如图所示，抛物线的对称轴为直线x=-1，P1(x1，y1)，P2(x2，y2)是抛物线上的点，P3(x3，y3)是直线 上的点，且-1

2D.y2

10.把抛物线的图象向左平移2个单位，再向上平移3个单位，所得的抛物线的函数关系式是()

A.C.B.D.二、填空题(每题4分，共32分)

11.二次函数y=x2-2x+1的对称轴方程是______________.12.若将二次函数y=x2-2x+3配方为y=(x-h)2+k的形式，则y=________.13.若抛物线y=x2-2x-3与x轴分别交于A、B两点，则AB的长为_________.14.抛物线y=x2+bx+c，经过A(-1，0)，B(3，0)两点，则这条抛物线的解析式为_____________.15.已知二次函数y=ax2+bx+c的图象交x轴于A、B两点，交y轴于C点，且△ABC是直角三角形，请写出一个符合要求的二次函数解析式________________.16.在距离地面2m高的某处把一物体以初速度v0(m/s)竖直向上抛物出，在不计空气阻力的情况下，其上升高度s(m)与抛出时间t(s)满足：

(其中g是常数，通常取10m/s2).若v0=10m/s，则该物体在运动过程中最高点距地面_________m.17.试写出一个开口方向向上，对称轴为直线x=2，且与y轴的交点坐标为(0，3)的抛物线的解析式为______________.18.已知抛物线y=x2+x+b2经过点，则y1的值是_________.三、解答下列各题（19、20每题9分，21、22每题10分，共38分)19.若二次函数的图象的对称轴方程是，并且图象过A(0，-4)和B(4，0)(1)求此二次函数图象上点A关于对称轴数的解析式；

对称的点A′的坐标(2)求此二次函

20.在直角坐标平面内，点 O为坐标原点，二次函数 y=x2+(k-5)x-(k+4)的图象交 x轴于点A(x1，0)、B(x2，0)，且(x1+1)(x2+1)=-8.(1)求二次函数解析式；

(2)将上述二次函数图象沿x轴向右平移2个单位，设平移后的图象与y轴的交点为C，顶点为P，求△POC的面积.21.已知：如图，二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于A、B两点，其中A点坐标为(-1，0)，点C(0，5)，另抛物线经过点(1，8)，M为它的顶点.(1)求抛物线的解析式；(2)求△MCB的面积S△MCB.1.考点：二次函数概念.选A.2.考点：求二次函数的顶点坐标.解析：法一，直接用二次函数顶点坐标公式求.法二，将二次函数解析式由一般形式转换为顶点式，即y=a(x-h)2+k的形式，顶点坐标即为(h，k)，y=x2-2x+3=(x-1)2+2，所以顶点坐标为(1，2)，答案选C.3.考点：二次函数的图象特点，顶点坐标.解析：可以直接由顶点式形式求出顶点坐标进行判断，函数y=2(x-3)2的顶点为(3，0)，所以顶点在x轴上，答案选C.4.考点：数形结合，二次函数y=ax2+bx+c的图象为抛物线，其对称轴为

.解析：抛物线，直接利用公式，其对称轴所在直线为答案选B.5.考点：二次函数的图象特征.解析：由图象，抛物线开口方向向下，抛物线对称轴在y轴右侧，抛物线与y轴交点坐标为(0，c)点，由图知，该点在x轴上方，答案选C.6.考点：数形结合，由抛物线的图象特征，确定二次函数解析式各项系数的符号特征.解析：由图象，抛物线开口方向向下，抛物线对称轴在y轴右侧，抛物线与y轴交点坐标为(0，c)点，由图知，该点在x轴上方 在第四象限，答案选D.7.考点：二次函数的图象特征.解析：因为二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象的顶点P的横坐标是4，所以抛物线对称轴所在直线为x=4，交x轴于点D，所以A、B两点关于对称轴对称，因为点A(m，0)，且m>4，所以AB=2AD=2(m-4)=2m-8，答案选C.8.考点：数形结合，由函数图象确定函数解析式各项系数的性质符号，由函数解析式各项系数的性质符号画出函数图象的大致形状.解析：因为一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限，所以二次函数y=ax2+bx的图象开口方向向下，对称轴在y轴左侧，交坐标轴于(0，0)点.答案选C.9.考点：一次函数、二次函数概念图象及性质.解析：因为抛物线的对称轴为直线x=-1，且-1-1时，由图象知，y随x的增大而减小，所以y2

.的图象向，再向上平移3个单位得到 5

(2)由题设知：

∴y=x2-3x-4为所求

(3)

20.考点：二次函数的概念、性质、图象，求解析式.解析：(1)由已知x1，x2是x2+(k-5)x-(k+4)=0的两根

又∵(x1+1)(x2+1)=-8 ∴x1x2+(x1+x2)+9=0 ∴-(k+4)-(k-5)+9=0∴k=5 ∴y=x2-9为所求

(2)由已知平移后的函数解析式为： y=(x-2)2-9 且x=0时y=-5 ∴C(0，-5)，P(2，-9)

21.解：

(1)依题意：

.(2)令y=0，得(x-5)(x+1)=0，x1=5，x2=-1

∴B(5，0)

由

作ME⊥y轴于点E，得M(2，9)

则

篇7：二次根式试题及答案

D C C D D C B B B D A B B C D C B C

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

D C D D C A C A D C D C C C C D B

36、(1)新文化运动(1分)民主与科学(2分)

(2)中共一大(1分)19(1分)中心工作是组织和领导工人运动(2分)

(3)南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪，是中国共产党独立领导革命军队进行武装斗争的开始，是创建人民军队的开端。(任意回答两点即可2分)

(4)遵义(1分)

(5)渡江战役(1分)意义是宣告了国民党在大陆22年的统治覆灭(2分)

(6)只有中国共产党才能挽救中国的革命，只有中国共产党才能挽救中国(2分)

37、(1)鸦片战争，英国强迫清政府签订了《南京条约》;在全面侵华战争中，日军攻占南京，制造了南京大屠杀。(任意回答一点即可，2分)

(2)林则徐虎门销烟;左宗棠收复x疆;邓世昌在黄海大战壮烈殉国;张自忠抗战中为国捐躯;卢沟桥事变后，佟麟阁血洒疆场;卢沟桥事变后，赵登禹血洒疆场等。(人物1分，事迹1分)品质：言之有理即可(1分)

(3)正面战场：台儿庄战役。敌后战场：百团大战(4分)

(4)洋务派(1分);奕?(或曾国藩、李鸿章、左宗棠 、张之洞等)(1分)

篇8：二次根式试题及答案

一、数形结合思想

数形结合思想是将数与形结合来进行分析、研究解决问题的一种思想方法. 解决“二次根式”数形结合问题的方法一般是将“形”的直观结合“数”的细微, 有助于找到解题思路, 达到事半功倍的作用.

点评本例先由数轴上点的位置判断出a, b的符号, 再确定被开方数中的底数的值的符号, 最后运用进行化简.

二、转化思想

把复杂的变为简单的, 把陌生的变为熟悉的, 把未知的知识变为已知的知识, 把此知识点变为彼知识点, 把综合的变为单一的, 是数学转化思想的具体体现.

例2函数的自变量的取值范围是___ .

解析要确定函数自变量的取值范围, 必须使x的取值范围满足如下两个条件:1二次根式中的被开方数为非负数;2分式中分母不能为零.

点评把确定函数自变量的取值范围问题转化为解不等式或不等式组的问题, 而本例确定不等式的根据为:1二次根式中被开方数为非负数;2分式中分母不能为0, 从而实现此知识点的有效转化.

三、整体思想

整体思想是指从题目的整体性质出发, 着重对题目的整体结构的分析和改造, 发现题目的整体结构特征, 善于用“集成”的方法把所研究对象的具有共同特征的一部分 (或全部) 看成是一个整体, 把握它们之间的联系, 进行有目的、有意识的整体处理.

槡槡点评解本例时, 先要将注意力和出发点放在问题整体结构上, 从而触及问题的本质, 即把x +1/x视为一个整体, 从而避开烦锁的计算, 使问题得以简洁快速的解决.

四、换元思想

运用数学元素的等量代换原理, 把某一部分看成一个整体并用一个新字母代替来解题的方法称为换元法. 换元法的本质是引进一个变量, 对原来给定的关系进行分解或组合, 达到把繁、难的计算简化的目的, 从而沟通已知与未知, 简化代数的结构形式, 实现化繁为简的目标.

解析本例中的数值较大, 若直接求解很麻烦, 观察题目数值的特征及“二次根式”的结构特征, 可考虑用常值换元解题, 就简单多了.

设 2009 = a,

显然:a2+ a - 1 > 0, ∴上式 = a2+ a - 1 - a2= a - 1 =2009 - 1 = 2008.

点评本例的解决除了“换元法”起了“功不可没”的作用外, 还巧妙地 运用了“完全 平方公式 法”及| , 也是至关重要的, 从而使较复杂的“二次根式”的计算“曲径通幽”“柳暗花明”.

五、分类讨论思想

分类讨论思想主要是针对所研究数学对象的性质差异, 分各种不同的情况予以分析解决, 并做到“不重复”“不遗漏”. 解决“二次根式”分类讨论问题的方法一般是根据题目中已给出的明显条件或隐含的条件, 将未知数的值的取值范围分为若干个部分, 再按这几个部分分情况讨论化简.

因为题目中没有给出a的取值范围, 所以应就a - 2与5 - a的值的符号进行分析讨论. 一般分三步进行:

1找零点:令a - 2 = 0得a = 2, 令5 - a = 0得a = 5;

3按区间逐个化简, 于是有:

1°当a≤2时, 原式 = 2 - a + 5 - a = 7 - 2a;

2°当2 < a < 5时, 原式 = a - 2 + 5 - a = 3;

3°当a≥5时, 原式 = a - 2 + a - 5 = 2a - 7.

篇9：再议二次根式

数学运算中存在着互逆关系.例如，加法与减法、乘法与除法都互为逆运算，平方运算同样也有逆运算，即开平方运算，当我们要计算一个正方形的面积时，需要先测量正方形的边长.如果边长为l，则面积S=l²，这是平方运算.当我们要制作一个给定面积的正方形时，需要先求出其边长.如果给定的面

这些性质是二次根式的运算与化简的依据.

同学们已经学习了整式和分式，其中涉及了字母及数的加、减、乘（含乘方）、除四则运算.二次根式中有开平方运算.含有开方（包括开平方、开立方、开四次方……）运算的式子，都属于根式.表示字母及数的加、减、乘（含乘方）、除、开方运算的式子，统称为代数式，整式、分式和根式皆属于代数式.

二、二次根式的运算与化简

二次根式的运算与化简不仅出现在单纯的代数式变形之中，而且还与许多实际问题有关，

例1 若两圆的面积之比为12：7，则大圆半径是小圆半径的几倍？

解：设两圆的面积分别为12a和7a（a>O）.由圆面积公式S=π²，得两圆的半径分别

侧2 物体A从25m高处自由下落着地.物体B从36m高处自由下落着地，求两物体自由下落过程的时间差.

讨论：本例中用到了二次根式的减法.两个二次根式化简后根号内都是2g，后面的运算类似于合并同类项，一般地，根号内的式子相同的二次根式叫作同类二次根式.二次根式的加减法法则，即指合并同类二次根式，因此，运算时通常先把各式化简为最简根式，以便找出同类二次根式，

例3 图1中正方形ABCD和BEFG的面积分别为m和n，求长方形HFID的面积，

解：长方形HFID的长等于两个正方形的中，虽然各二次根式都已是最简二次根式了，但通常化简代数式时，要求分母中不含有根式，而此武的分母中有根式.为此。需要将式子作恒等变形，化去分母中的根式，这叫作分母有理化.具体做法为：

例3的结果表明，长方形HFID的面积等于两正方形面积之差.这一结论也能用几何图形的平移来证明.如图2，把正方形BEFC平移到AJKH的位置，电KJ=FE=GF，BJ=A B-AJ=BC-BC=CG，得长方形JBCK与CFIC的面积相等，所以长方形HFID的面积等于长方形HGCD和JBGK的面积之和，即等于正方形ABCD与AJKH的面积之差，其值为m-n.

篇10：二次根式试题及答案

第一部分 基础知识(30分)

1.把下面的话抄在方格里，要求书写规范，端正，整洁(2分)

没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

2.根据拼音写汉字或填充成语(4分)

① 贪lán( ) ②yùn( )酿 ③mǐn( )灭

④chóu( )躇 ⑤ 含辛( )苦 ⑥( )角分明

⑦笑容可( ) ⑧ 名( )其实

3.下列句子不是比喻句的一项是(1分) ( )

A、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。

B、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

C、我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

D、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

4.下列加下划线字解释有误的一项(1分) ( )

A.相委而去(丢下，抛弃) B.敏而好学(敏捷，轻松)

C.思而不学则殆(危险，学业上陷入困境) D.愿为市鞍马(买)

5.下列之字的用法与其他三项不同的一项是(1分) ( )

A、歆辄难之 B、忽啼求之

C、不能称前时之闻 D、择其善者而从之

6.下列而字的用法与其他三项不同的一项是(1分) ( )

A、学而时习之 B、人不知而不愠

C、温故而知新 D、敏而好学

7.写出下列句中的通假字。(4分)

⑴ 默而识之 通 ⑵ 尊君在不 通

⑶ 出门看火伴 通 ⑷ 不亦说乎 通

8.文学常识(4分)

①、《木兰诗》是________期一首北方民歌，选自《 》。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离一句产生的一个成语是________________。(2分)

②古代所说的四书五经，四书分别指的是《 》、《 》、《 》、《 》,五经分别是《诗经》《 尚书》《礼记》《春秋》《周易》。(2分)

9.根据课文内容填空(8分)

① ，思而不学则殆。

②何当共剪西窗烛， 。

③ ，病树前头万木春。

④ ,君向潇湘我向秦。

⑤王勃《送杜少府之任蜀州》诗中写友情的千古名句是： ，。

⑥《木兰诗》中表明战况激烈、征战持久的诗句是： ，。

10.请仿照下面句子的形式和修辞手法，从大树、鲜花、果实中再选择两个作为生命的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。(4分)

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿;

_____________________________________

第二部分 阅读(40分)

(一)(17分)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗;不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。

11、根据课文回答：

①本文选自《 》,作者是 代 。(3分)

②《伤仲永》中文题包含的感情是( )(1分)

A、痛心忱惜 B、哀怜惋惜 C、哀怜痛心 D、痛苦惋惜

③方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是

(用文中的话回答)。(2分)

12、解释下列加点的词语。(2分)

(1)世隶耕 (2)父异焉

⑶不能称前时之闻 ⑷父利其然也

13、指出下面句中以字的含义。(2分)

(1)其诗以养父母、收族为意。( )

(2)或以钱币乞之( )

14、下列句中停顿有误的一项是( )(1分)

A.借旁近/与之，即/书诗四句 B.其诗以养父母、收族/为意

C.父/利其然也 D.余闻之也/久

15、用现代汉语翻译句子。(2分)

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

16、作者通过方仲永的故事阐明了什么道理?(2分)

17、写出一句有关天才与勤奋的名言警句：(2分)

(二)(23分)

阅读下列文字，做文后的题目。

①吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的`手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，( )着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别( )。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全( )一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里( )着。

18.解释下列词语。(2分)

酝酿：

烘托：

19.文中吹面不寒杨柳风是 朝志南和尚写的《 》中的诗句，这句诗中引号的作用是 。(2分)

20.指出下列各句运用的修辞方法。(3分)

⑴吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( )

⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。( )

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ( )

21.第1自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。(2分)

第①句嗅觉 春风轻柔温暖

第②句听觉 鸟鸣之宛转动听

第③句触觉 嘹亮的短笛声

第④句视觉、听觉 泥土清新的气息

22.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是( )(2分)

A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④

23.文中的横线上应填入的词语是( )(1分)

A.混 脑 罩 静默 B.夹 恼 盖 沉默

C.混 恼 笼 静默 D.混 恼 飘 静默

24.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点?(2分)

25.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情?(5分)

五种雨中的景物：

26、写出两句与春有关的古诗句。(4分)

①

②

第三部分 写作(30分)

27、题目：家乡的

要求：从春、夏、秋、冬中选择一个词语填入横线上，然后写一篇500字以上的文章。要有适当的景物描写。书写要正确、规范、美观。

题目：家乡的

参考答案

1、略

2、婪，酝，泯，踌，茹，棱，掬，副

3、C

4、B

5、C

6、B

7、(1)识，志; (2)不，否; (3)火，伙;(4)说，悦。

8、南北朝 《乐府诗集》 扑朔迷离

9、略

10、略

11、①《临川先生文集》，北宋，王安石 ② B

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

12、⑴属于;⑵对感到诧异;;⑶相当，符合;⑷以为利

13、⑴把;⑵用

14、B

15从此指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。

16、人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。

17、①天才是百分之-的灵感加上百分之九十九的血汗②天才在于勤奋，聪明在于积累

18、⑴原意是造酒，这里指各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。⑵原指画画的一种技法，这里是衬托。

19南宋、《绝句》、引用

20.⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻

21.①触觉;春风轻柔温暖②嗅觉;泥土清新的气息③视觉、听觉;鸟鸣之宛转动听④触觉;嘹亮的短笛声

22、B 23.C

24.刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。

25.五种景物：树、草、灯、房、人，由安静而和平撑起伞慢慢走着的人静默这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

篇11：二次根式试题及答案

12．PMI是采购经理指数的英文简称，有宏观经济变化的“晴雨表”之称。PMI通常以50%作为经济强弱的分界点，PMI高于50%时，反映经济总体扩张；低于50%，则反映经济总体收缩。根据下图S国2017年7-12月的PMI指数情况，该国最有可能采取的财政政策是

①适度增加税收，增强财政调控能力②扩大财政支出，加大基础设施投资 ③降低银行利率，扩大国内消费需求④增加财政赤字，扩大国债发行规模 A．①③ B．①② C．③④ D．②④

13.“中国人爱存钱”，这曾是世界范围内公认的事实。但是，这种现象或许不会永远持续，因为最爱存钱的中国人居然也变了，据央行数据显示，过去半年，中国个人活期存款和流通中货币（现金）合计大幅减少3万多亿人民币！2017年1月总额还有33.64万亿，到了7月，就只有30.52万亿，短短半年跑了3.12万亿。对此现象的解释最为合理的是

①当前中国人的理财意识越来越高②居民收入在国民收入中的比重下降 ③目前互联网金融业务在快速发展④高收益低风险的投资产品持续增多 A．①③ B．①④ C．②③ D．①②

14.建设现代化经济体系是顺应中国特色社会主义进入新时代的新要求。国家强，经济体系必须强。现代化经济体系，是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。下列对现代化经济体系的组成部分表述表述正确的有

①要建设统一开放、竞争有序的现代市场体系②要建设效率优先、兼顾公平的收入分配体系 ③要建设资源节约、环境友好的绿色发展体系④要建设以乡带城、协调联动的城乡发展体系 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④

15.59.8%，一个寻常数据，却因在2017年中国经济“成绩单”上出现两次，意义不同寻常。第三产业增加值对国内生产总值（GDP）增长的贡献率达58.8%，最终消费支出对GDP增长的贡献率同样达到58.8%。2017年两个58.8%是个可喜的信号，这两个数据共同表明了

A．我国产业结构转型升级，第三产业得到快速发展 B．我国实施创新发展战略，鼓励大众创业万众创新 C．我国居民消费不断增加，加快促进新旧动能转换 D．我国经济结构不断优化，推动了经济高质量发展

16.治理有效是乡村善治的核心。治理有效则必须创新乡村治理体系，走乡村善治之路。地处改革开放前沿的广东作出了积极有效的探索：加强农村基层组织建设，选派1955名优秀干部到软弱涣散村（社区）、2277名优秀干部到相对贫困村驻村；在潮州，建成覆盖全市1015个村居的乡贤咨询委员会，成为村民自治的有益补充和提高基层治理的新路径……广东的探索

①强化了农村基层党组织的领导核心地位②整合了农村乡贤的力量，助推了乡村振兴

③提高了村民自治能力，巩固了我国基层政权④创新了村民自治的组织体系，完善了乡村治理体系 A．①③ B．②④ C．①② D．③④

17.1947年5月，我国第一个省级民族自治地方——内蒙古自治区成立，标志着我国开启了实行民族区域自治的光辉历程。自治区依据宪法和民族区域自治法，不断完善配套法规，2013年以来，自治区人大常委会共制定、修改地方性法规50件，批准修改地方性法规、单行条例72件。由此可看出

A．我国在各民族聚居的地方实行区域自治 B．民族区域自治制度的核心内容是自治权 C．民族区域自治地方自主管理本民族内部事务 D．民族自治地方的自治机关是该地方的权力机关近几年来，越来越多中国公民走出国门，“中国脚步”遍及全球。根据材料回答18-19题。

18.“在你身后，有个强大的祖国！”中国外交人员用他们一次次的艰辛努力，为海外中国公民保驾护航，让他们切身感受到国家对公民的承诺和祖**亲坚强而又温暖的呵护。这反映了

①国家通过行使管辖权加强对我国公民的管理和保护②中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量 ③我国的国家利益和人民的根本利益始终是一致的④维护好人民的根本利益是我国外交政策的基本目标 A．①③ B．③④ C．①② D．②④

19.电影一直是文化交流的重要载体。如今，大量中国优秀的电影作品也开始走出国门，不仅在海外收获了喜人的票房成绩，也向世界人民展现了中国当代主流价值和中华优秀传统文化。中华文化“走出去”要讲真实的中国故事，同时也要用世界听得懂的语言讲述中国故事。这体现了中华文化“走出去”要

①打造出大量真正体现当代中国价值观念的文化精品②深入挖掘中国传统文化这一文化发展、创新的根源 ③保持中华文化的包容性，学习和借鉴国外有益成果④坚持共性和个性的统一，积极寻找中外文化的共鸣 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

20.国家主席习近平在新年贺词中指出，2018年是全面贯彻中共十九大精神的开局之年。中共十九大描绘了我国发展今后30多年的美好蓝图。九层之台，起于累土。要把这个蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。这是因为

①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动②实践是按照主观内在本性改造世界的物质活动 ③实践是处在主客观交汇点上的直接现实活动④实践是人类改造世界的有效合理的适应性活动 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 中国科学家经过5年的不懈努力，突破了体细胞克隆猴的世界难题，首次成功培育出体细胞克隆猴“中中”和“华华”。“经历一次失败就是排除了一条错误的道路。失败后更多的是调整心态，分析失败原因，寻找解决途径。坚持不懈地把它攻克，是这个项目成功的主要原因”。这反映出

①事物的发展是前进性和曲折性的统一②对事物的认识是一个循环往复的过程 ③人们根据自身的需要建立了新的联系④科研要注重量的积累以促成质的飞跃 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

22.“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”在你的面前，是一方干事创业的沃土，是一个前所未有的广阔天地。愿这个新时代，能唤醒你身体的每一个细胞，不管你是20岁、30岁还是50岁、60岁；愿你披荆斩棘、矢志不渝，磨砺成自己的“榜样”“英雄”。这封2017年《人民日报》写给广大青年的信，给我们的启示是

①只有正确的价值观，才能发挥价值观对个人发展的导向作用 ②价值判断和价值选择往往因时间、地点和条件的变化而不同 ③我们要在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践 ④人的价值只能在社会中实现，我们要充分利用社会提供的条件 A．①② B．③④ C．②④ D．①③

23.下列漫画所表达的主要寓意与“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”（唐·杜荀鹤《泾溪》）所蕴含的主要哲理最为一致的是

A． B．

C． D．

38.阅读材料，完成下列要求。（14分）

下图是改革开放以来中国对外直接投资情况（单位：亿元）改革开放四十年来，中国经济发生了翻天覆地的变化，对外直接投资是其中的缩影。

“一带一路”的倡议不仅有利于我国经济发展，也契合了沿线国家的发展需求，开启了国际合作的新机遇、新平台，也为我国企业发展提供了更加广阔的空间。我国不断完善“走出去”的公共服务平台，调整财税支持政策，推进人民币国际化进程，健全支持“走出去”的风险评估和防控机制，对外投资利好政策叠加显现，为我国企业扬帆出海鼓足了风。近年来，部分企业在坚守主业的同时，瞄准国际知名品牌及具有高技术含量的企业，大力推进国际化并购，打通全球产业链，在转型升级的同时收获了大量的海外市场红利。

概括上图我国对外直接投资的情况。依据材料预测我国未来几年对外直接投资的发展趋势并阐明经济依据。（14分）

39.阅读材料，完成下列要求。（12分）

“互联网+政务服务”是政府利用互联网思维、技术和资源实现政府服务体系的“升级和重塑”。在过去两年的政府工作报告中，李克强总理均强调要大力推行“互联网+政务服务”，实现部门间数据共享，简除烦苛，禁察非法。今年，李克强总理在政府工作报告中再次强调：要深化“放管服”改革，深入推进“互联网+政务服务”，使更多事项在网上办理，必须到现场办的也要力争做到“只进一扇门”“最多跑一次”是中央政府作出的庄重承诺。目前，国务院有关部门、绝大多数省份的人民政府已建成一体化网上政务服务平台。截止2017年12月，我国在线政务服务用户规模达4.85亿，群众借助这一平台，可以便捷的进行政策咨询、求助投诉、办事预约、建言献策……真正实现了让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。

结合材料，运用政治生活有关知识，说明在“互联网+政务服务”背景下政府和公众应如何良性互动？（12分）阅读材料，完成下列要求(26分)

礼法结合、德法共治是中华制度文明的精髓。新时代要实现“法安天下”，必须坚持不懈深化依法治国实践，建设社会主义法治文化。

社会主义法治文化是由社会公众的法律意识和法律素养、群众性的普法宣传设施设备、关于法治宣传教育的制度规范等构成的，能够体现法治理念和法治精神，有利于法律实施的一种文化现象。社会主义法治文化建设，是提高公民法治素养、培养全民法治信仰的基础性工作。各地 为贯彻落实中央关于法治文化建设的决策，根据实际情况和发展阶段积极探索具有不同特色的途径。有的汲取中华传统法律文化精华，弘扬家国相通的大局观、礼法结合的秩序观、情理法融合的正义观，让优秀传统法律文化在新时代焕发光彩。有的通过宪法宣誓制度、法治广场、宪法大道、组织青少年参观法庭旁听案件审理等，推动宪法至上、法治理念深入人心，让法治成为全社会的思维方式和行为模式。总之，建设社会主义法治文化，要多管齐下，努力营造一种办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，提升全社会的法治观念。

(1)结合材料，运用文化生活知识，说明各地的探索对社会主义法治文化建设的启示。(10分)

(2)运用矛盾普遍性和特殊性的知识，说明各地在推进法治文化建设过程中是怎样做的。（12分）

(3)礼法结合、德法共治是中华制度文明的精髓。请为实现法治与德治的统一设计两条宣传标语。(4分)（每条字数限制在20个字以内）

政治答案

12-23 DABDC BADCB BA 38.情况：我国对外直接投资规模不断增长，尤其是近10年进入高速增长阶段。趋势：未来几年我国对外直接投资还将保持增长势头。

依据：“一带一路”建设的推进和经济全球化的深入发展，为我国企业走出去提供了强大的政策支撑；我国企业在全球价值链体系中的地位持续攀升，提升了走出去的能力；海外布局为企业带来了新的利润增长点，增强了走出去的动力。

39.政府要创新管理和服务方式。放管结合，提高效率，便民利民，提升公众的幸福感和满意度。公民应坚持权责统一。依法有序参与，实现合理诉求，监督政府行为，支持政府工作。

40．(1)继承传统法治文化精华，让中华法治文明焕发生机。创新普法载体营造法治氛围，使法治理念在潜移默化中深入人心。坚持公正、法治的价值取向，把社会主义核心价值观融入法治文化建设的全过程，使法治内化于心、外化于行。

(2)各地贯彻落实中央决策部署的同时积极创新法治文化建设的途径，坚持了矛盾普遍性与特殊性具体的历史的统一；各地在法治文化建设过程中，科学辩证利用传统文化和地方资源，坚持了两点论两分法；各地根据实际情况和发展阶段积极探索具有不同特色的新途径，正确把握了不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展不同阶段有不同的矛盾，做到了具体问题具体分析。