移动通信原理学习心得

移动通信原理学习心得（共12篇）

篇1：移动通信原理学习心得

移动通信原理

一、移动通信的主要特点 移动通信必须利用无线电波进行信息传输

移动通信是在复杂的通信环境中进行的 移动通信可以利用的频谱资源非常的有限，而移动通信业务量的需求却与日俱增 移动通信系统的网络通信结构多种多样，网络管理和控制必须有效 5 移动通信设备（主要是移动台）必须适于在移动的环境中使用

二、移动通信系统 无线电寻呼系统 2 蜂窝移动通信系统 3 无绳电话系统 集群移动通信系统 5 移动卫星通信系统 6 分组无线网

三、移动通信的主要技术 调制技术 移动新到中电波传输特性的研究 多址方式 4 抗干扰措施 组网技术

四、调制解调

调制的目的是把要传输的模拟信号或者是数字信号变换成适合传输的高频信号。该信号称为已调信号。调制可分为模拟调制和数字调制。模拟调制是利用模拟信号直接调制载波的振幅、频率和相位。数字调制是利用数字信号来调制载波的振幅、频率和相位。

1、数字频率调制

2、数字相位调制

3、正交振幅调制（QAM）

4、扩展频谱调制

5、多载波调制

五、移动通信的传播特点和抗衰落技术

1、无线电波的传输特征

电波的传输方式：1直射波，电波从发射天线直射到接收天线的传播方式；2地表面波，是一种沿着地球表面传播的电磁波；3地面反射波，电波经过地面的反射到达接收天线。

电波在大气中传输：1大气折射，由大气的折射率的垂直梯度；2视线传播极限距离，主要与天线的高度有关。

2、移动信道的特征

1移动信道中存在的衰落：直射波、反射波和散射波在接收地点形成干涉场，使信号产生深度且快速的衰落；由于移动台的不断运动而造成的衰落比多经衰落慢得多，是慢衰落；由于大气的折射率的平缓的变化造成的衰落更加缓慢。2电波信号的多径时延。3多普勒效应。

为了防止因衰落引起的通信中断，在信道的设计中必须使信号的电平留有足够的的余量，以使中断率R小于规定指标。这种电平余量叫做衰落储备。

3、抗衰落技术：分集接收

分集技术(diversity techniques)就是研究如何利用多径信号来改善系统的性能。分集技术利用多条传输相同信息且具有近似相等的平均信号强度和相互独立衰落特性的信号路径，并在接收端对这些信号进行适当的合并(combining)，以便大大降低多径衰落的影响，从而改善传输的可靠性。

分集的方式：1.空间分集(Space diversity)2极化分集(polarization diversity)3.角度分集(angle diversity)4.频率分集(frequency diversity)分量分集(field diversity)

4、RAKE接收

利用多个并行相关器检测多径信号，按照一定的准则合成一路信号供解调用的接收机。接收机利用多个并行相关器，获得多径信号能量，提高了通信质量。

5、纠错编码技术

在信息的码元序列中加入监督码元称为纠错编码技术，监督位码元所占的比率越大，纠错能力越强。

6、均衡技术

各种用来处理码间干扰（ISI）的算法和实现的方法叫做均衡技术。在移动的环境中，由于信道的时变多径传播特性，引起严重的码间干扰，所以素要均衡技术。

六、组网技术

1、多址技术

A、频分多址（FDMA）

FDMA为每一个用户指定了特定信道，这些信道按要求分配给请求服务的用户。

B、时分多址（TDMA）

TDMA是在一个宽带的无线载波上，把时间分成周期性的帧，每一帧再分割成若干时隙(无论帧或时隙都是互不重叠的)，每个时隙就是一个通信信道，分配给一个用户。

C、码分多址（CDMA）

CDMA系统为每个用户分配了各自特定的地址码，利用公共信道来传输信息。

D、空分多址（SDMA）

SDMA(空分多址)方式就是通过空间的分割来区别不同的用户。在移动通信中，能实现空间分割的基本技术就是采用自适应阵列天线，在不同用户方向上形成不同的波束。

2、区域覆盖和信道配置

区域覆盖：1带状网，基站的天线如果用全向辐射，覆盖的区域是圆形的，带状应用有向的天线，是每个小区呈扁圆形。2蜂窝网，用正六边形的小区所用的基站最少，也最经济。

区群应该满足两个条件：1区群之间可以邻接，且无重叠无缝隙的覆盖；2邻接之后的区群应该保持各个相邻同信道小区之间的距离相等。

信道的分配方式主要两种：1分区分组分配法，2等频距被配置法

3、网络结构

基本的网络结构：基站通过传输链路和交换机连接，交换机再与固定的电信网连接，这样就形成了移动用户-基站-交换机-固定网络-固定用户或者移动用户-基站-

5.时间分集(time diversity)6.场

交换机-基站-移动用户等不同情况的通信链路。

4、信令

信令是移动台与交换系统之间、交换系统与交换系统之间相互传送的地址信息、管理信息（包括呼叫建立、信道分配与保持信息、拆线信息甚至计费信息等）以及其它交换信息。（1）按信令的传输方式分有共路信令和随路信令两种方式。2）按信令的信号形式分有模拟信令和数字信令。3）按信令的功能分为状态标志信令、拨号信令、控制信令

5、越区切换和位置管理

越区(过区)切换(Handover或Handoff)是指将当前正在进行的移动台与基站之间的通信链路从当前基站转移到另一个基站的过程。该过程也称为自动链路转移ALT(Automatic Link Transfer)。

在移动通信系统中，用户可在系统覆盖范围内任意移动。为了能把一个呼叫传送到一个随机移动用户，就必须有一个高效的位置管理系统来跟踪用户的位置变化。

位置管理包括两个主要任务：位置登记（Location Registration）和呼叫传递（Call Delivery）。与任务相关的问题是：位置更新（Location Update）和寻呼（Paging）

七、数字蜂窝网，时分多址（TDMA）

GSM系统的主要组成

OSSNMCDPPSPCSSEMCNSSOMCBTSMSBSSBTSBSCMSC/VLRHLR/AUCEIRPSTNISDNPDN OSS：操作支持子系统

BSS：基站子系统

OMC：操作维护中心 NMC：网路管理中心 PCS：用户识别卡个人化中心 NSS：网路子系统

MSC：移动业务交换中心

VLR：来访用户位置寄存器

HLR：归属用户位置寄存器

SEMC：安全性管理中心 AUC：鉴权中心EIR：移动设备识别寄存器BSC：基站控制器

BTS：基站收发信台PDN：公用数据网PSTN：公用电话网

ISDN：综合业务数字网 MS：移动台 DPPS：数据后处理系统

GSM系统的主要接口

Um接口Abis接口A接口BTSMSBTSBSCBS接口BSCMSC GSM系统的主要接口是指A接口、Abis 接口和Um 接口。

A接口定义为网路子系统（NSS）与基站子系统（BSS）之间的通信接口，其物理链接通过采用标准的2.048Mb/s PCM数字传输链路来实现。

Abis 接口定义为基站子系统的两个功能实体基站控制器（BSC）和基站收发信台（BTS）之间的通信接口，物理链接通过采用标准的2.048Mb/s 或64kbit/s PCM 数字传输链路来实现。

Um 接口（空中接口）定义为移动台与基站收发信台（BTS）之间的通信接口，用于移动台与GSM系统的固定部分之间的互通，其物理链接通过无线链路实现。

GSM的区域

在由GSM系统组成的移动通信网络结构中，其相应的区域定义从大到小分别为：GSM服务区-公用陆地移动通信网（PLMN）-MSN区-位置区-基站区-扇区。

GSM信道配置

分为物理信道和逻辑信道

青海移动电子与通信工程在职研究生班

姓名：张亮

学号：201101141

篇2：移动通信原理学习心得

经过这一个学期的学习，让我对此学科有了进一步的了解，而且是我对此学科产生了浓厚的兴趣，通信原理课程是通信、电子、信息领域中最重要的专业基础课之一，是电子信息系各专业必修的专业基础课。信系统作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的就是传送消息（数据、语音和图像等）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即信息论基础、编码理论、调制与解调理论、同步和信道复用等。本课程教学的重点是介绍数字通信系统中各种通信信号的产生、传输和解调的基本理论和方法，使学生掌握和熟悉通信系统的基本理论和分析方法，为后续课程打下良好的基础。通信随着科技的发展，通信将被广泛运用到学习与生活中，我们应该重视此学科。

在这两周通信原理课程设计的学习中，让我受益颇多。

一、让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一周，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

二、培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”每个步骤我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这两周，让我的动手能力有了明显的提高。

三、让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的通信原理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。通信原理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。通信原理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

四、教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一周，我学会了图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

经过这一周的通信原理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度

总之，通信原理课程设计让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！

学了通信原理这门课，一开始觉得很难，而且听学长们也总是告诫我们，通信原理是很难的课程，平时一定要好好学，不然自己复习的日子根本就抓不到要点了。事实上好像也是如此，在周围，这门主课的挂课率总是算前排的。当然对于我这样的人，总是上课时算是比较认真的，但是半期的时候还是没有搞懂它是干什么的，甚至到期末了，也只有零星的一点编码呀，带宽呀，调制啦，这样一些概念，但这些技术在一个通信系统中又是出于什么样的位置，该怎样应用这些技术组成一个通信系统，对此我还是一概不知。然而经过期末前的复习，我感觉自己对通信系统总算有个印象了，所以想把那些零碎的名词做一些解释，并且用我自己的学习过程以及对通信系统的了解来说明这些技术的应用。

篇3：移动通信终端音频分析原理及测试

音频测试针对的是终端与人之间的接口, 通过对电学和声学信号进行分析的基础上进行基于仪器的测试, 目前音频测试方法仍在不断发展中。本文主要探讨目前我国手机终端音频领域对语音质量的最新要求及相关测试。

二、音频测试标准的演进及测试环境

目前, 国际上涉及到移动终端音频的相关标准有3GPP TS 51.010《GSM/EDGE无线接入网络数字蜂窝通信系统 (第二阶段) :移动台一致性规范》的第30部分, 这部分对GSM/GPRS移动台的音频性能作出了规定。3GPP TS 26.131《电话终端的声学特性:要求》, 3GPP T S26.132《语音电话终端声学测试规范》, 这两个标准适用于支持窄带或者宽带的任何语音终端, 对3G终端 (针对WCDMA) 的声学特性给出了最小性能要求。而有关cdma2000的音频标准, 3GPP2于2005年公布了TIA-1042标准 (3GPP2 C.S0056《cdma2000移动台的最低性能规范》) 。

我国的音频测试标准最近由YD/T 1538-2011《数字移动终端音频性能技术要求及测试方法》替换了YD/T1538-20 0 6《数字移动终端音频性能技术要求及测试方法》, 主要变化有:删除了使用Type1仿真耳的测试方法;删除了LSTR、带外信号、稳定度储备等测试项;重新定义了cdma2000终端音频性能的测试方法及技术要求;修改了STMR及失真的测试方法及技术要求。YD/T 1538-2011标准适用于接入公共数字移动网络使用的各种数字移动终端设备, 包括GSM (GPRS) 终端、WCDMA终端、TD-SCDMA终端、cdma2000终端。

音频主要依靠仪器来进行, 需要类似人耳和嘴的电声设备, 这些设备能够将声音转化为电信号或将电信号转化为声音以便进行测量和分析。国际电联 (ITU-T) 对这些设备作了详细的定义, 主要包括人工耳 (Artificia E a r) 和人工嘴 (A r t i f icia l Mout h) 等。其中, 人工耳主要有三种类型:Type1, Type2, Type3。Type3又分为3.1, 3.2, 3.3和3.4等。

Ty pe1是较早出现的一种人工耳, 仿真的是无泄漏情况下人耳的声阻抗, 因测试不够现实, 目前已被大多数标准删除;Type2主要用于测试入耳式音频设备, 本文不作讨论;Type3是目前应用比较广泛的人工耳, 其中又以3.3, 3.4为主。Ty pe3.3 (图1) 是最接近于真实使用情况的人工耳, 主要用在头肩模拟器 (HATS) 上, 如图3所示。由于这种类型的仿真耳廓是柔性的, 测试结果的可重复性不好, 因此ITU-T又定义了Type3.4 (图2) 来解决这个问题, 3.3与3.4的主要区别就是仿真耳廓的硬度, 这样可以提高测试的可重复性。人工嘴相对简单, 可嵌入头肩模拟器内。

有了人工耳和人工嘴, 再加上基站模拟器、音频分析仪、消音室等, 就可以组成一套完整的终端语音测试环境。

三、音频基本测试项

YD/T 1538-2011要求的测试项有的发送响度评定值 (SLR) 、接收响度评定值 (RLR) 、空闲信道噪声、发送灵敏度/频率特性、接收灵敏度/频率特性、侧音掩蔽评定值 (STMR) 、声学回声控制、发送失真、接收失真及环境噪声抑制 (ANR) , 本文介绍其中比较重要的几项。

1. 响度评定值

响度评定值 (Loudness Rating) 包括发送方向和接受方向。

(1) 发送响度评定值 (SLR) 是一种基于客观单音频测试的标示发送频率响应的方法。这种测试表征收听者对话音信号的感受情况, 是终端测试过程中一个十分重要的测试指标。响度评定值是用来表示响度的单位, 但不是表示绝对响度的单位。它是用插入到中间参考系统 (IRS) 的语音通道、与频率无关的传输损耗值来表示。插入这些损耗以后, 可以是收到的响度与被测语音通道的响度相等。发送响度评定值按照下面公式计算

(2) 接受响度评定值 (RLR) 是一种基于客观单音测试的表示接收频率响应的方法, 这种测试表征收听者对话音信号的感受情况, 同SLR指标一样, 也是终端测试过程中一个十分重要的测试标准, 接受响度评定值按照下面公式计算

2. 侧音掩蔽评定值

侧音掩蔽评定值 (STMR) 是基于客观单音的测试, 表示仿真嘴至仿真耳间的通路损耗, 这种测试表征说话者说话时对他本人话音的感受。

经过研究发现, 当电话用户在讲话时, 他的话音经过几条通道传到他自己的耳朵中, 这些通道是: (1) 由于电话机内的侧音平衡阻抗与线路阻抗的失配而从送话器通过电话机电路到达受话器; (2) 通过人头的骨骼结构形成的发话侧音; (3) 通过到达耳朵的声通道, 包括耳承与人耳接口处的声泄露; (4) 通过沿手柄的机械通道。我们把这些侧音通道分为两种: (1) 与 (4) 是电话侧音通道, (2) 与 (3) 是人体侧音通道。迄今为止的研究表明, 把人体的侧音信号当作掩蔽阈来考虑的方法, 即侧音掩蔽评定值, 是与侧音的主观效果符合得最好的评定方法。侧音掩蔽评定值按照下面公式计算

在Y D/T 1538-20 06中手机终端ST M R的限值为18±5dB, 在YD/T 1538-2011中改为手机终端音量控制器在正常音量是, STMR应不小于13dB。

参考文献

篇4：移动通信原理学习心得

【摘要】通过分析车载移动通信的特点，研究车联网之车载移动通信的教学和实践体系，对应用性本科院校分层次培养具有创新精神和实践能力的人才的指导方针，对于车载移动通信教学和实践环节进行了研究，根据专业方向特点，设计了车载移动通信的理论教学和实践教学内容。将知识体系与工程体系应用相结合，扩大学生视野、培养学生的分析能力、综合能力和创新能力。

【关键词】车载移动通信 车联网 教学实践

【课题项目】湖北省教育科学“十二五”规划2014年度重点课题（2014A031）资助，湖北省高等学校省级教学研究项目（2014328）资助，湖北省高等学校省级教学研究项目（2015344）资助。

【中图分类号】TN929.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0032-01

一、引言

到2020年，物联网产业将有可能成为一个5万亿级的新兴产业[1]，车联网被认为是物联网最有可能率先实现并且最有实用价值的应用领域[2]，车联网已经得到了学术界、工业界以及政府部门的高度重视，相关的工业、技术标准已提上制订日程。然而，随着无线通信技术发展，3G、4G的全面应用，以及嵌入式技术的开发与应用日趋成熟，车载移动通信将作为车联网发展走到一个国家物联网发展的战略高度，对国家经济发展提高核心竞争力，随着车载移动系统应用对拓展汽车产业链，对促进我国北斗系统和4G网络应用具有深远影响。

车联网中车载移动通信技术涉学科种类多，培养学生发展方向多，这些跨学科多方向知识的融合和贯通必须通过综合的理论知识讲解和能够参与综合的实践环节来进行。通过互动路理论知识授课和提供优质的能够参与开发实验课，进行多层次的培养方式，培养学生的所学知识综合能力和工程程实践能力，并在此基础上创新精神，为其成为具备分析综合和实践应用型人才奠定坚实的基础。

二、车载移动通信教学体系研究

1.车载移动通信的理论教学体系

在理论教学体系教学中，需要贯彻广覆盖、多融合，培养具有只是综合和通过实践解决问题能力的指导方针，将理论教学、研讨和工程性研究相结合，以培养学生的综合能力和综合创新能力和解决问题实践能力为重点。高度重视理论启发式教学环节，推进问知识串联综合和问题研讨模式的改革和创新，培养学生的知识综合动手能力、理论分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与问题研讨和分析研究，进行学生创新性问题进行研讨和理论分析，提升学生知识综合能力和理论分析能力；并且能在实践教学环节进行模拟实现和部分解决，让学生能够把握车载移动通信学习方向和研究方向，如何通过车载移动通信系统把当前的计算机、数据库和网路技术，移动通信技术。车载网络技术，嵌入式开发技术、电子传感技术和GPS技术如何进行统一融合在一起解决当前车联网相关问题。

2.理论教学重点

车联网系统从整个体系架构上主要分为三个模块，分别是车载智能终端、数据处理云端及无线通信网络[3-4]，理论教学要贯穿车载移动通信是一个多学科多技术大融合的系统，主要讲解车载网络、移动通信、车联网，移动终智能终端开发技术。通过本课程的学习，使学生能够全面系统地掌握车载移动通信技术的相关硬件、软件和及其应用技术；并对车载网借助移动终端技术和移动通信技术实现车联网，对的车载网各种组网方式、4G移动通信和车载通讯系统（TELEMATICS）有一定的了解，满足学生将来的工作、学习要求。车载网络技术：介绍车载网络系统，车载网络各类总线及其接口技术，着重讲解Can总线基本构成和基本原理，以及常用其他车载网络总线的系统；移动通信技术：无线网络和移动通信基本原理，移动通信组网、3G移动通信技术及其应用；移动终智能终端开发技术：掌握各类智能终端开发技术的的核心内容，了解各类系统开发原理和各自的有优缺点，了解智能终端与各类系统平台信息交互技术和各自处理通信的方式。车载通讯系统：载通讯系统运作模式，功能特色，应用领域。最后综合结合专业特点和车载移动通信让同学提出问题进行集体讨论和解决方法进行研讨。

3.车载移动通信的实践教学体系

车载移动通信的实践教学体系的建设思路。（1）汽车传感器技术、车载总线技术、嵌入式系统原理、无线自组织网络、M2M技术概论、移动通信技术、RFID技術原理及应用等专业核心课程的需要。学生通过车载移动通实验，可以更好地感知车联网，增强学习兴趣。（2）充分利用系统开放性，主要通过增加车载移动通信系统相关硬件和增加开源性软件建立具有良好展示性效果的车载移动通信平台。在车载移动通信的实验过程中，一方面可以增加一些硬件，通过开源的软件就可进行开发和设计，能够在车联网技术的基础上，转化科研成果，使之应用于车联网方向专业实验设备，配套编制实验手册，从而整个专业实验凸显特色和亮点。（3）实现现有和原有实验室资源的集成。车载移动通信网本质上是多种技术的集成，通过智能终端与实验设备进行很好通信与实验、通过开放开源软件能力综合训练，实现完全开放实验平台，使得设备与实验打通。同时，充分利用校园网内的计算环境，力争形成云计算环境，从而车载移动通信从车载环境中底层感知到中间网络传输以及上层云计算的整体车联环境。（4）面向汽车行业特色的综合实验开发平台。通过增加传感器数据采集、Can总线控制、无线数据传输、GPS定位，WIFI热点，模拟集群通信和嵌入式技术为代表的车联网技术综合实验平台。

三、结语

车载移动通信作为车联网核心专业方向的课程，其技术涉及多个学科，因此通过理论教学和实践教学紧密结合将跨学科知识的进行融合和专业知识进行贯通，并将通过开放实验平台让学生由浅到深，并逐步具有综合和创新能力。真个车载移动通信通过理论与实践结合环节培养学生的工程素质、分析和实践解决问题能力和创新意识，培养应用型人才、工程人才和综合拔尖创新人才培养奠定一定基础。

参考文献：

[1]刘强，崔莉，陈海明5物联网关键技术与应用[J].计算机科学，2010.3（6）：1-4

[2]Wang Jianqiang，Wu Chenwen. A Novel Opportunistic Rou-ting Protocol Applied to Vehicular Ad Hoc Networks[C]/ /The 5th International Conference on Computer Science & Edu-cation.2010：1005-1009

[3]王群，钱焕延.车联网体系结构及感知层关键技术研究[J].电信科学，2012（12）：1-9

[4]武晓钊.车联网技术体系与产业链分析[J].中国流通经济，2012，（08）：47-52

作者简介：

篇5：通信原理课程设计心得体会

通信原理课程设计心得体会一

一学期的通信原理课程结束了，但我对通信原理的学习永远不会结束。经过一个学期的学习我对通信原理有了深刻的认识，我知道这还远远不够，今后的日子里我要更加努力学习通信原理。学习是个艰难的过程，厌烦过，沮丧过，但同时也是充满着激情和快乐的。我想不管干什么都要自信,千万不要轻易的放弃,只要坚持不懈,一定会有结果的。

按照我的传统理解，通信就是信息的传输，在当今高度信息化的社会，信息和通信已经成为现代社会的命脉。所以我们要好好学习通信原理，可以预见，未来的通信系统对人们的生活方式和社会的发展将会产生更加重大和意义深远的影响。

通信原理是电子、通信、计算机网络专业的一门理论性较强的专业基础课程,课程的重点是通信系统的性质、信号的传输、检测、处理的基本原理和方法以及信号调制，量化，编码，处理和传输的应用。该课程的特点是概念比较抽象，分析求解所用的数学知识较多。该课程的难点是理论性较强和比较抽象，然而我的数学基础并不够扎实，因此在数学分析与计算方面是一个难点，还有就是缺乏工程背景，而这门课又结合实际比较多，所以学这门课程并不容易，但我们要好好学习通信原理。

对于通信原理这门课，一开始觉得很难，而且听学长们说通信原理是很难的课程，平时一定要好好学，不然自己学习习的日子根本就抓不到要点了。事实上好像也是如此，当然对于我这样的人，上课时也不算是比较认真的，但是半学期的学习，我对通信原理确实有了一定的了解和认识。我知道学好通信原理需要一定的数学基础，所以我又翻阅了一下高数课本。翻阅高数课本之后，感觉轻松了一些。我认识到要完成通信，首先要对信号有一个充分的了解与认识，为了对这个信号进行传输我们要进行调制，并选择合适的信道，当然还要考虑噪声的干扰；在接收端我们通过解调把原始信号解调出来以完成我们的通信。

虽然该课程在学习上很困难，但我发现该课程在组织上遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的符合认识规律的顺序，由通信系统性能分析到实际调制解调框图的设计等具体问题的应用的规律，后来又结合上机实验学习了MATLAB工具软件，通过Simulink或者MATLAB程序进行通信系统仿真，加深了我对通信系统的理解。

以上是我的学习心得，对于本门课程本想提出课程建议，但是老师讲的挺好的，基本没有什么建议可提。并且感觉老师讲的越来越好了，颜渊曾经这样评价自己的老师孔子，“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”现在我的感觉就是越来越发觉老师不但学识渊博，而且讲课很好，对待学生也是循循善诱。在这里感谢老师的栽培，以后我要更加努力学习，我知道成功不是那么随随便便，不过，我相信，我可以做到！

通信原理课程设计心得体会二

这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。

这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。

通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。

1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。

2、总结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将AM，DSB，SSB几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。

3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。

4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。

很幸运李世银教授带领我们学习这门课程。老师讲课很有经验，非常有特点。他系统概念很强，善于总结。每堂课前总会带领我们回顾上节课讲过的重点内容，将每章节之间都联系在一起。老师注重启发式教育，每次讲解新的概念时，他不会直接给出而是通过前序章节的学习带我们分析现有系统的状态存在的问题，以此来引入新的概念。通信原理理论性强又比较抽象，李老师经常会举日常生活中例子让我们更好地理解知识点。他人和蔼可亲，上课与大家互动特别多，带动上课的积极性，避免一味讲课灌输式学习。课堂上我们的思想是活跃开放的，不断思考老师提出的问题并和老师互动交流，提高了学习的热情和积极性。

篇6：07级现代通信原理自主学习指导

第四章 数字基带传输系统

1．数字基带信号形式（归零与不归零,单双极性）及其频谱特性

2．AMI，HDB3及CMI码的编译码原理

3．基带传输系统无码间串扰的时域、频域条件

4．理想低通、滚降传输特性无码间串扰分析及频带利用率的确定

5．数字基带传输系统误码的产生原因及其误码率的计算

6．眼图模型及其与系统性能之间的关系

7．第Ⅰ类部分响应系统原理、均衡原理及其作用

作业：6-1，3，7，13，18，2

4第五章 数字调制系统

1．2ASK.2FSK.2PSK.2DPSK的调制解调原理与实现方法，时域波形及表示式，频域特点；

2．2ASK.2FSK.2PSK.2DPSK的有效性能（频带利用率η）计算，可靠性能（输出误码率Pe）

计算及相互间比较

3．MSK的调制原理，时域波形及特点

4．4PSK、4DPSK的调制原理，时域波形，与二进制调制性能的比较；

5．数字信号的最佳接收方式及其性能

作业：7-1，8，11，15，178-110-4，9

9周交三，四，五章作业

第六章.模拟信号的数字传输技术

1.A/D/A 变换原理

2.脉冲编码（PCM）调制解调原理

1）.低通型信号的抽样

2）量化的基本概念，均匀量化与非均匀量化（13折线非均匀量化）方法

3）.自然二进制码与折叠二进制码的编码

3.简单增量（△M）调制解调原理

4.PCM与△M的系统性能：有效性及可靠性

作业：9-6，7，9，16

第七章 多路通信与系统同步

1.频分复用原理

2.时分复用原理，PCM 30 / 32路时分复用信号帧结构

3.系统同步的概念

4.载波同步，位同步，群同步的含义及基本同步方法和性能

作业：5-199-1313-1，5

篇7：编译原理学习心得

虽然编译原理这门课程在大多数的人里认为枯燥无味，学起来就像看天书一样。然而学习这门课程还是有一定的好处的。比如可以更加容易的理解在一个语言种哪些写法是等价的，哪些是有差异的，可以更加客观的比较不同语言的差异，并且学习新的语言的效率也会更加高，语言转换也会更加游刃有余。

不学“编译原理”这门课程的话，自己的编程思想会很浅显。而且编程也只仅仅停留在编程上，无法深入理解其中的原理。

学习编译原理的话，从文法、正规式、NFA与DFA的定义，下手，要用心动脑去体会

篇8：电路原理学习心得

在大一的下学期，按照专业的培养方案，我们学习了《电路原理》这门专业基础课程，也是对于我们电子信息工程专业相当重要的一门课程，这门课程涉及到下学期我们学习的模拟电子技术和后面要学习到得数字电子技术，如果学不好的话直接影响到我们后面学习高频等课程。可以说使我们专业课程的重中之重。

《电路原理》这门课程的难度确实有点大，首先同学们的兴趣就是一方面问题，使得同学们上课的时候不能认真并且集中精力的听课。本书共有十八章，内容很多，课时太少，所以又加大了难度。那么前四章为基础运算，七八章为主要的分析方法，通过运算理解以及识图来解答问题。其中运用基础的ＫＣＬ、ＫＶＬ的独立方程数、支路电流法、网孔电流法、回路电流法、结点电压法构成了电阻电路的一般分析，主要的电路定理有叠加定理、替代定理、戴维南定理、诺顿定理、最大功率传输定理等原理，通过一阶二阶电路的分析法，相量法，正弦稳态电路的分析法对不同的电路进行分析，来解决不同的问题。

课程的难度比大一上学期的要大，理论性和计算能力也要求的更高了，对我们有了更大的挑战，所以我们要在考试前建立起系统的复习方法，来帮助我们通过考试，我希望能够缩减实验课的课时，可以把几个实验放到一起来做，把节省下来的课时，用于理论课程，减轻同学们的压力。

《电路原理》让我们更加系统的了解到了电路的基础知识，熟练的应用运算方法和解题过程。为我们后面的课程奠定了基础，确实让我们学习到了许多。

真心的感谢老师的付出，每一次上课都比同学们来的早走得晚，认真的批改作业，尽职尽责。作为一名专业年级长，我很惭愧没能将班级的学习风气带好，没有尽到自己的职责，希望我们班的同学们都能过在期末考试中取得一个好的成绩。

李新强

篇9：《会计学原理》学习心得

会计一词，是继承于于渊源已久的华夏文明，《周礼》曾记载：“岁终则会计其政。” 会计这一职业也早在尧舜禹年间便有设立。从汉朝为国家掌管财务的户部，到明清商品贸易繁多，上至商户大贾，下至客栈小铺，皆有掌柜之人。可以说，从古至今，百姓对会计自然是一点也不陌生。在还未学习这门会计学原理之前，我和大多数人的看法一样，认为会计不过是在账本上简单地记上几笔，能数清楚数既可，无须太多的精力。但是自从了解了会计学，对这门专业有了初步的认识以后，我这份天真的质疑渐渐地烟消云散了。

会计作为经济管理的重要哦组成部分，是不断适应社会生产的发展已经管理需求而不断地在在发展，同时也在不断地进行完善。如在人民平常的日常生产活动当中，会计既又对生产建设过程中消耗的人力物力得到消耗量进行审查，核算；也要对生产所耗费的劳动成本进行可算，分析，控制，来达到合理地分配生产资源和人力资源投入，从而达到节省产能，充分发展可持续创造建设，为减少成本提供客观的数据理论依据，能更好地提升经济效益，创造更大的商品价值，促使人们节约劳动消费。

在不断地深入学习的过程中我发现，会计学是一个处处充满细节，非常需要保证严谨客观地态度去看待问题，从前我认为，学习会计学和学习加减乘除并无异样，需要的是几下一串又一串复杂的计算公式，但却忽略了这门课的更重要的思想，那便是精确合理地去计算，精打细算；面授课的最后一堂课，老师为同学播放的一段“以会计学思维来面对人生”在我闹钟留下了不可磨灭的印象，视频中举得几个例子都令人印象深刻，其中一个例子便是将我们在大学期间的校园恋爱，当面临分手之际时，我们不能一味地盲目在爱情的糖衣炮弹中，也要审时度势，按会计学的专业术语则是所谓的“计算风险成本，及时止损”，虽然此番话一出，即可引得课堂上的同学们哄堂大笑，但是在玩笑之于，冷静地想一想确实是这个道理，如果覆水难收，双方都损失不少，何不就此打住，减少身心的投入，恋爱中时光青春便是本钱，要在有限的时间里，达成一段圆满的恋爱，不仅需要风险，也需要一定的决心。就像投资理财，遇到大跌大落的熊市，不能盲目坚信牛市将会到来，看清形式趁早撤资立场，才是应对风险的首要措施，再比如大学的职业规划，很多同学可能会考公考研，也可以在规划时用上会计学的视角，仔细分析，来节省时间成本，或是在是那时候及时止损。

篇10：《美学原理》学习心得体会

“爱美之心，人皆有之。”这句话几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。虽然自学过程很艰辛，但是我觉得在这个过程中自己还是能学到点东西的。

就拿《美学原理》来讲，通过学习，首先，我了解了中西方的美学史，了解了中西方的一些著名的美学家及他们的一些美学理论。在之前，我认为美就是美，美的东西让人一眼就能看出美。学了美学原理之后，我才知道就“美的本质”(即“产生美的原因”)这个问题就有很多美学家的许多不同的理论。比如毕达哥拉斯认为“‘事物由于数而显得美’，美就来自于数的秩序”、“秩序和比例是美的和有用的，而无序和缺乏比例是丑的和无用的”。在他那里，美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式。而狄德罗则从事物之间的关系中探求美，他认为“美不是孤立的，美不美并不完全取决于事物本身，而要看它与人及其周围其他的事物发生一定的`关系，然后才能说是美的或是丑的。”而车尔尼雪夫斯基则主张“美在生活”说，他认为美来源于生活，艺术来源于生活。当然还有其他美学家的不同观点，在这里，我就不一一列举。总之，在学习这本书之前，所有的这些对我而言都是陌生的。

通过学习我还了解了“美学是一门年轻的学科，真正意义上的独立的美学学科直到1750年才诞生。但是，就美学所研究的基本问题的源头而言，则十分古老久远。”早在原始人类那里就已萌发了对美的追求。

篇11：单片机原理学习心得

授课老师： XXX

姓

名： XXX

学

号：XXX

通过本学期学习我收获很大，虽然只是基础课程，但是让我对单片机有了深入的了解。在工业、农业、军事、保安、金融、仪器仪表、航空航天、医疗、通讯、办公设备、娱乐休闲、健身、体育竞赛、服务领域……，大量单片机——嵌入式技术已经无处不在。正迅速改变着人们传统的生产和生活方式。以前总听人提到单片机与嵌入式根本不知道是啥，现在终于明白了。

单片机是单片微型计算机（Single-Chip Microcomputer）的简称，又称为嵌入式微控制器（Embedded Microcontroller）。是一种把中央处理器（CPU：进行运算、控制）、存储器（存放程序或数据的ROM：程序存储器和RAM：数据存储器）、输入/输出（I/O：串口、并口等）接口、定时器/计数器喝中断控制器等部件集成在一块芯片上面构成的单芯片微型计算机。其特点是控制功能强、可靠性高、通用性好、适应性广、扩展灵活、易于嵌入。在实际应用中，主要是将单片机嵌入需要控制的设备中，对被控制对象进行智能化控制。根据被控制对象的不同，单片机大致有几个方面的应用：工业控制、仪器仪表、办公设备、家用电器、其他领域。典型单片机有MCS-

51、MSP430、EM78、PIC、Motorola、AVR等。Intel公司的MCS-51单片机为主流产品，经典，许多半导体厂家以其中的8051为基核，推出了许多兼容性的CHMOS单片机-80C51系列。Motorola单片机是世界上较大的单片机厂商之一。品种全、选择余地大、新产品多。其特点是噪声低，抗干扰能力强，比较适合于工控领域及恶劣的环境。Microchip公司生产的PIC单片机是市场份额增长较快的单片机。其特点是运行速度快、低电压、低功耗、大电流LCD驱动、低价位。适用于量大、档次低、价格敏感的产品。美国德州仪器（TI）公司生产的MSP430单片机为低电压、低功耗产品，功能较强。主要应用于智能小区及四表系统。台湾义隆公司(EMC)生产的EM78单片机为低功耗，低价格产品，优越的数据处理功能。Atmel公司生产的AVR为高速、低功耗产品，支持ISP、IAP，I/O口驱动能力较强。

篇12：《管理学原理》学习心得

——对管理学的认识和学习管理学的重要性

一、对管理学的认识：

通过对《管理学原理》的学习，使我充分认识到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。从个人、家庭、企事业单位乃至其他社会组织，从农村、城市、国家乃至世界都需要管理，都存在管理活动。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。

管理是在一定环境中、组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导和控制等职能，有效地利用各种资源，以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中，组织是管理的载体，是人类集体协作的产物。其管理的基本含义大致包括以下几点：

（1）、管理是在一定环境中进行的。任何一个组织都有一定的生存环境，包括组织的外部环境和内部环境。管理始终处于不断变化的环境之中。能否适应环境的变化，是决定管理成败的重要因素。

（2）、管理是在一定的组织中进行的。由两个以上的人组成的、有共同目标的组织，就像一个乐队要演奏出动人心弦的乐章，就需要指挥使演奏不同乐器的人员分工协作。指挥就是管理。管理是一切有组织的集体活动所不可缺少的因素。

（3）、管理的主体是管理者。所谓管理主体，是指在管理过程中具有主动支配和影响作用的要素。一切管理职能都要通过管理主体去发挥作用。要成为一名管理者，必须具备一定的素质和技能。

（4）、管理的客体是组织中的各种资源。所谓管理客体也就是管理的对象，指的是管理过程中管理者所作用的对象。在一个组织中，管理客体主要是指人、财、物、信息、技术和时间等一切资源，其中最重要的是人力资源，是对人的管理。

（5）、管理是一个过程。管理是实施计划、组织、领导和控制管理职能的过程，这四个管理职能构成了管理过程。

（6）、管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的，管理是围绕组织目标进行的，其最终目的是实现组织的目标，管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理，也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨，完成任务，达到目标。

（7）、管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境，使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作，使组织有效地完成任务。

另外，管理学的产生对人类社会的影响是史无前例的。在当今社会，管理已成为全社会普遍关注的焦点问题，大到国家、政府，小到家庭、个人，无不需要有效的管理。而市场经济条件下的社会发展和组织运行更是一刻也离不开管理，因此，可以说管理已渗透到社会生活的每一个角落。

在管理科学的学科体系中，管理学属于一般管理学。管理学研究的是管理活动的基本规律与一般方法。管理学具有一般性、综合性、历史性和实践性等特点。管理学研究内容的主线是从管理者出发来研究管理过程，从总体上看，也顾及从生产力、生产关系、上层建筑三个方面来研究管理学，以及从历史角度来研究管理理论的形成与演变。

所以，无论有没有时间，我们多多少少都应该学习一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己；以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展，并与社会潮流同行，与国际舞台共舞！

二、学习管理学的重要性：

在《管理学原理》中，学习和研究管理学的方法主要有唯物辩证法、系统方法、观察总结法、比较研究法、历史研究法、案例分析法、试验研究法和理论联系实际的方法。其学习管理学的重要性主要表现在以下三个方面：

（1）、管理在现代社会中的地位和作用决定了学习管理学的重要性。为了不断完善我国的社会主义市场经济体制，加速我国的现代化建设，增强我国的国际竞争力，必须建立一支高素质的管理人才队伍，努力提高我国的管理水平，加速实现管理现代化。因此，我们要学习和掌握管理理论与方法，在实践中不断总结，在总结中不断发展。

（2）、学习管理学是提高管理者管理能力的重要途径。管理者要提高自己的管理能力，必须把直接经验和间接经验结合起来，管理学的学习是获得间接经验的最有效、最迅速地途径。

（3）、未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋复杂，管理就更加重要了。未来社会科学技术将有更大的发展，需要一套更科学的管理才能使新的技术、新的能源、新的材料等各种资源来充分发挥它们的作用。

鉴于管理学是一门实践性很强并不断发展的学科，因此，学习管理学具有非常重要的现实意义和历史意义！

【完】

2012年春华南理工大学网络教育学院

西乡成校教学中心

行政管理（专升本）：浦桀侥