军队网络保密教育ppt

军队网络保密教育ppt（精选2篇）

篇1：信息时代军队应注重网络道德教育

网络道德教育问题的提出，源于人们对于现存的网络道德状况的广泛关注。现代科技用精密的电子元件和严密的电脑程序构建了网络强大的“经济基础”，但网络社会的“上层建筑”、“意识形态”却不是科技手段能够建造的。可以说，网络社会从一开始就具有心理、精神层面的先天不足的缺憾。网络道德存在的主要问题大致可以归纳为以下几方面：

一、网络道德存在的主要问题

（一）道德意识方面存在失序现象

庸俗化和灰色化信息泛滥。庸俗化和灰色化信息是指那些无用的、过时的、粗糙的、虚假的，或者带有调侃、反动、迷信、色情、暴力等倾向，能引起社会关注的文件资料。由于网络特有的共享性，这些“灰色资料”一旦出现，便会向鼠疫一样在网络中传播。加上目前互联网还缺乏相应的管理机制和措施，不可避免导致这种庸俗化的“灰色内容”迅速被转贴并直接被广大“网民”（包括上网的军人）接收，而使他们的思想游离于党、团组织、伦理道德、纪律之外，产生极其恶劣的影响。网络欺诈横行。在繁杂的信息网络中，一些供应商利用网络来坑害消费者，一些不法之徒也利用网络来蒙骗供应商，本以为是公平高效的交易网络成为令人生畏的欺诈之地。

网络成为西方国家进行意识形态渗透的新阵地。互联网在给官兵带来大量最新信息使他们开阔眼界、活跃思维的同时，也为西方敌对势力传播反动腐朽的思想文化，价值观念打开了方便之门。目前在互联网上未经授权进入他人计算机的黑客行为十分突出。在军事领域，互联网加快了军事泄密的速度，扩大了泄密的范围；黑客攻击对军事信息安全危害极大；信息战是军事信息安全斗争的新的表现形式。

（二）道德法规方面存在失范现象

在当前的网络社会中，道德法规失范现象十分突出。这是传统道德规范在网络社会日益陷入困境，而新的网络道德规范又尚待构建的结果。在网络社会里，人与人的交往具有匿名性的特点，网络空间缺乏社会舆论等监督机制，这样在现实社会中通用的道德监控机制就失灵了，由于缺少“他人在场”的压力，传统道德规范的约束力在虚拟化的网络社会里相对减弱甚至消失。而同时由于人们更多地关注网络带来的经济利益，更多地关注网络技术的开发与应用，网络道德问题无暇有更多的关注。因此与网络技术的快速发展相比，网络法规的发展明显滞后。

综上所述，网络社会产生了种种道德问题，在信息化飞速发展的时代，军营这篇“净土”也难逃其害，如何充分利用网络资源的优势，减少网络道德问题产生的负面影响，是摆在我们每个思想工作者面前的难题。

二、加强网络道德教育的对策

（一）坚持把筑牢思想防线作为固本之举，提高官兵的免疫力

要普遍深入开展以法纪、保密、安全等为主要内容的网络教育，使大家清醒地认识到，网上有许多甜蜜的陷阱、温柔的欺骗和精神的垃圾，在浏览获取有效信息的同时，也可能造成自我身心的伤害。要结合案例教育，帮助官兵进一步强化纪律保密观念，坚定理想信念，提高对网上信息的辨别力和免疫力，自觉抵制各种不良信息的影响，保持思想道德的纯洁性。具体地说，重点要增强三个方面的免疫力：增强对反动政治言论的免疫力，不被一些鼓吹“西化”、“分化”的言论所迷惑，不被攻击党、攻击社会主义制度的思想观点所动摇，始终在思想上政治上与党中央、中央军委保持高度一致；增强对黄色文化的免疫力，自觉抵制腐朽的黄色文化浊流的冲击；增强对封建迷信的免疫力，坚持唯物论，反对唯心论，坚持辩证法，反对形而上学，相信科学，反对迷信，树立起科学的唯物主义世界观。

（二）坚持把加强信息技术人才培养作为突破口，提高官兵信息安全保密素质

要把网络人才的培养，纳入部队人才培养体系，注重选拔政治素质好、有一定网络操作经验的官兵参与信息网络管理，利用进校学习和短期集训等形式进行培养，让他们早日成为精通网络业务的专家型人才。

一要把好“入口关”，努力提高保密队伍的政治素质。要把政治思想素质好、网络应用、信息工程与计算机等专业的技术人才优先选拔到重要涉密岗位，提高保密队伍政治质量与信息安全保密专业技术水平。二要抓好培训关，不断提高保密队伍的业务素质。以政策法规、网络安全常识，防范网络黑客和病毒攻击的技术手段等为主要内容 。三要强化网络监管关。军内信息网要设置用户访问权限和口令，安排专职网络安全员，全时监控网络运行情况，切实提高网络的安全性，要与地方运营商签订保密合同，对申请上网的军人加强监管。

（三）坚持把优化“网络环境”作为根本，构建具有我军特色的强势网站

在信息化飞速发展的今天，我军的性质和履行职能任务的特殊要求决定了我军新时期的思想政治工作不能回避互联网，而是要认真研究网络的特点和规律，采取措施，应对网络的挑战，坚持科学的态度，疏堵并举，主动出击，兴除利弊，增强网上的正面宣传和影响力，使网络牢牢地掌握在党和人民的手中。要按照总部机关的规定，严格实行两网制。即将因特网和军内网分开，以堵塞不良信息向军营传输的通道。各级部队网管中心要建设信息量大、特色鲜明、形式活泼、极具吸引力的特色军内网，随时派专人查找对军事人才思想品德和部队建设有用的信息，随时更新补充相关网页的内容，为部队官兵提供最新资讯。同时还要负责编排本部队思想文化工作方面的网页，一方面满足官兵对思想文化信息的精神需求，另一方面经审查批准后，通过因特网向外展现我军良好的精神风貌和文明之师形象。

篇2：军队网络保密教育ppt

关键词：后勤院校；网络远程教育；继续教育

中图分类号：G71 文献标识码：A

近年来，军队后勤院校网络教育规模不断扩大，如何更好地利用先进的信息网络技术，推动远程继续教育深入发展，使广大后勤官兵不受时空限制接受更好的继续教育，已成为后勤院校继续教育工作者必须研究思考的重要课题。

一、军队后勤院校发展网络远程继续教育的重要性

网络远程教育是以学员为主体，以计算机技术、多媒体技术和国际亚联网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体，运用图像、文字、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式教育方式。网络远程教育因其具有教学资源丰富、内容更新及时、方法手段灵活、信息传递不受时空限制等诸多优势，业已成为开展继续教育的重要手段，在国内外教育行业得到广泛应用，也在军事人才的教育培养中发挥着积极的促进作用。美军高度重视将先进的网络信息技术引入到人才培养中去，很早就建立了覆盖全军的远程教育网络。其陆军于2001年1月16日成立网上大学，官兵可在网上参加任何课程学习，考核合格者获得专业证书或从学士到硕士等各种学位。美军还规定：营以上部队和750人以上的军事基地、舰船，都可通过远程教育网络开设研究生预备班，获得学士学位的军官可到这些预备班学习部分研究生课程，并取得累计学分。经过多年的建设发展，我军后勤院校在培养高素质新型军事后勤人才上取得了很大成绩，但受制于院校体制编制调整、学科专业设置差异、学员工学矛盾突出等因素影响，军队后勤院校现有教育资源仍难以满足广大官兵的求学需求。而网络远程教育作为继续教育的重要补充，可以打破时空限制，有效发挥院校教学资源潜能，恰能使任务繁重、驻防偏远的后勤官兵也能享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习服务。因此，推动军队继续教育科学发展，满足后勤官兵的学习需求，必须充分利用现代网络技术，大力开展网络远程继续教育，不断提高后勤院校继续教育的质量效益。

二、军队后勤院校网络远程继续教育存在问题

一是教育理念落后时代发展。网络远程教育是构建现代军人终身学习体系的基础，它对军队后勤院校固有的教学观念、教学模式、课程和教材都提出了全新挑战，是军队后勤院校育人观、教学观、学员观、管理观以及教育发展观的全新转变。但现在军内外仍有人对网络远程继续教育持有轻视的态度，认为只有“上大学才能学到真知识”想法的人还是大有人在。由于受到这种错误思想的干扰，致使军队后勤院校网络远程继续教育的发展长期停滞不前，不仅与外军不可同日而语，与国内地方高校快速发展的继续教育相比也有很大差距。

二是缺少成熟配套理论支撑。从国民教育来讲，我国网络远程继续教育起步较晚，尽管很多地方院校网络远程继续教育办的有声有色，但由于研究队伍参差不齐，有很多是半路出家，较少经过系统培训，在网络远程继续教育的理论探索上仍有很大差距。从军队自身来看，尽管后勤院校大都设有管理继续教育的职能部门，但由于力量薄弱，经费短缺，除了完成正常教学任务以外，难以对网络远程继续教育理论进行深入研究。可以说，这一领域的理论研究既无史料可查，也无成形的理论可鉴，它的发展需在进一步的探索实践中完成。

三是教学模式创新不足。当前，军队后勤院校网络远程继续教育，还长期沿用传统教学模式，嵌入信息技术的远程教育其实用化、多样化、个性化的特征表现不够明显。比如表现在教学内容上，虽然也有多媒体课件，但设计过于简单，内容不够精炼，更新速度慢，难以满足学员自学所需。表现在教学方法上，虽也提倡照顾学员个性需求，但由于教学、管理力量的不足，往往在实际操作中流于形式，没有因学习内容的难易、深浅的变化和学生的心理特点、知识结构的不同而采取差异化教学方法，缺乏教学方法的个性化。表现在教学评价上，多采取统一命题考试、集中作业的形式，学习评价重成绩而轻能力，忽视远程继续教育人才培养的的能力型目标。

四是教员信息化素养不高。鉴于网络对教育的巨大影响，教员工作逐渐走向幕后，对教员的能力素质也提出了新的要求，特别是要具有硬件管理和软件开发的能力。如有的后勤院校校园网，常因技术原因出现网路堵塞，既容易挫伤学员的学习积极性，又耽误教学任务的顺利完成。而网络远程继续教育从课程设置、编写多媒体教材、节目传输，到学员的组织、辅导、考试和学籍管理等，是一整套工作繁重而又要求极高的业务，需要借助先进的信息网络技术提供支持，任何一个环节出错，都会造成教学的贻误。因此远程教育对于教员在信息处理的实际技能，特别是对信息进行筛选、鉴别和使用的能力要求是非常高的。

三、军队后勤院校发展网络远程继续教育对策建议

一是树立现代教育理念。党的十八大报告提出：“要坚定不移把信息化作为军队现代化建设发展方向，加快全面建设现代后勤，培养大批高素质新型军事人才，”这是党和人民对军队后勤建设提出的新要求，为后勤院校人才培养指明了前进方向。面临新的形势和任务，后勤院校要充分认识到继续教育工作存在的矛盾和不足，树立全新的继续教育理念，以强烈的忧患意识、危机意识，增强做好军队继续教育工作的责任感和紧迫感。要加强对网络远程教育教员的教育引导，帮助他们树立献身使命、爱岗敬业的理想信念，切实增强参加网络远程继续教育的积极性和主动性。要充分利用和整合各种资源，建立顺畅的部门协作机制，健全稳定的经费投入制度，创造良好的外部环境条件，真正形成齐抓共管的整体合力。

二是深入开展理论研究。开展网络远程教育，是军队后勤院校继续教育的重大变革，需要深化对这一问题的理论研究。如对于如何提高学员的学习积极性和主动性；如何设计界面友好、交互便捷的学习软件，增进教员和学员的互动交流等难题，迫切需要继续教育工作者去研究解决。总之，军队后勤院校开展网络远程继续教育，应坚持结合国家网络远程继续教育的发展现状，借鉴外军人才培养的先进做法，针对后勤官兵个性化的需求实际，以增强学员自主学习和“两员”互动交流为突破口，以理论创新牵引教学转型，丰富和发展继续教育理论，努力探索出一条具有教育时代特征、军队后勤特色的网络远程继续教育新路。

三是创新网络远程教学模式。创新网络远程教学模式，既是一项复杂的系统工程，也是一場影响深远的重大变革，必须抓住主要矛盾，实现重点突破。要创新教学内容，网络课程教学要采用实时双向传送方式和自学课件方式，避免将课堂教学的灌输模式简单移植到网上，使所设课程之间在知识的衔接上相互关联、相互补充，确保学员能够学到部队急需、地方管用的“真知”。要创新教学方法，既要根据学习内容的难易程度及学员的知识结构，为其量身定制学习计划，采取灵活多样的教学方法，使学员个人的智力潜能和优势得到充分发挥。又要科学、生动地设计师生互动，将教学寓于交互活动中，激发学员学习的主动性。要创新考核方法，加强能力型考核的设计和管理，制定落实能力型考核工作的管理制度，把平时作业、课程论文、英语考试等各个具体环节落到实处，使之真正起到保证教学质量的作用，使网络远程继续教育教学的双向交流的优势充分发挥出来。

四是提升教员信息素养。当前，后勤院校远程教育教员的知识、能力和业务素质仍有一定差距，特别是以硬件开发和软件维护为标志的信息处理能力亟待提高。因此，要着力加强网络远程教育教员的业务培训，针对继续教育远距离开放性和教育现代化的特点，鼓励教员和学员利用军网进行学习和交流，及时跟踪学员的学习效果。要支持教员应用信息技术进行课程改革，学会制作网上教学资源和利用军网与分布在不同地域的学员进行交互式教学。要引导教员着眼教育技术的发展趋势，紧跟远程教学方式快速发展步伐，尽快把这些教员培养成为远程教育专家，努力提高他们在教材设计、编制以及计算机网络和课件开发等方面的知识水平和技能。

参考文献

[1]王韶红.美军远程网络教育模式分析与启示[J].高等教育研究学报.2010，（6）.

[2]黄荣怀.论网络教学过程的四个关键环节[J].中国电化教育，2004，（1）.

[3]徐浩.追随与超越[J].中国远程教育，2005，（12）.