军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”（精选12篇）

篇1：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

政治教育的“要与忌”

政治教育质量不高，是影响基层教育效果的普遍问题。如何解决好这个问题？我们感到坚持“十要十忌”对提高教育质量十分必要。

要话语新鲜，忌陈词滥调。讲授政治教育课，责任话语新鲜。有针对性地用大家愿意听、乐于接受的新鲜话讲解道理，这样教育课才易入脑入耳入心，官兵才不至于”厌学”。这就要少说大话，空话少说老话、套话，少说 别人用过的话，但一些授课者却不太注意这一点。存在着“教案抄来抄去”，甚至一本教案用几年；有的还不加整理去抄用报纸、书上的资料一念了之，这样讲的课枯燥无味，像白开水，讲课者很累，听课者很烦。

要格调高尚，忌哗众取宠。政治教育答疑、解惑、明理、导向，要受益于人。这就要求立意要高，品味要雅，但少数干部为追求新意，常常引用社会上和官兵中流传的”顺口溜”、“民谣”。当然，引用健康向上的“顺口溜”，“民谣”。使道理形象化、生动化无可厚非，但如引用思想品格低，内容消极庸俗的“顺口溜”“ 民谣”就有悖教育的本意了。这样的结果教育不但无益于人，反而传了”歪经”。

要灌输引导，忌表面活动。搞政治教育要重在灌输引寻，但一些基层单位只图场面上的热热闹闹，声势上的轰轰烈烈，不论什么教育，都要配合名目繁多的活动，甚至有的单位存在着以活动代替教育的现象，这样做的结果，看似热闹，实际上却是劳而无功。比如，学习十五大精神，就组织官兵看看电视、听听广播就完事了；进行国

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情教育，把官兵拉出去到地方工厂、企业转一圈就算搞了教育.这种只管“走出去、请进来”，而不进行教育引导的活动，即使搞的再多也没效果。

要跟踪问效，忌一教了之。有些政治教育，大课灌输较多，这种方法有很多优势，但也有少数基层单位过分依靠课堂灌输，存在着一教了之的现象。其实，课堂上能消化的东西很有限，单凭课堂讲解，很难达到教育目的。这就谛需要多做“台下”文章，看官兵对所讲的道理是否接受了，对不理解的要及时提示补充；看官兵课后讨论如何。发言是否踊跃，要注意了解和观察教育的成效。

要切准脉搏，忌点穴错位。教育要主旨鲜明，有明确的针对性，要多做课前调查了解。有些教育课收效不大，主要症结就在于教育内容同官兵的思想实际没有“对接”，致使教育的落脚点不准不实。“头痛医脚，脚痛医头”” 隔靴骚痒”切中不了要害、解 决不了问题，这样搞的教育就成了“马后炮”、“ 放空炮”。

要循序渐进，忌强灌硬喂。搞教育离不开讲道理，讲道理就要使官兵乐于接受产生认同感。强行灌输、指望一步到位、一口吃个胖子的做法是不行的。这就要求多从官兵身边的事说起，多从身边的人讲起，娓娓道来，循序渐进。因此。注意把大道理与小道理结合起来。以大统小、化大为小、小中寓小、大道理讲实，远道理讲近，抽象的道理讲具体。

要一脉相承，忌自我否定。政治教育是一个系统工程，教育与教育之间是一个紧密联系、紧密结合的整体。教育者要有长远观点。

不仅眼下教育有说服力，而且长远来看也能站住脚，既有近期效应，又要有长远效益。而一些单位搞教育曲意迎合、迁就，搞砸锅卖铁。只顾跟前不顾长远。这次教育为下次教育设“坎”，这个教育为下个教育出难题，造咸同一类问题在短时间内重复出现。

要独辟蹊径，忌吕守陈规。搞教育要讲究方式方法既要继承发扬好的传统教育经验做法，又要善于适应时代发展和官兵需求大胆创新发展。有些单位搞教育头脑僵硬、观念陈旧，比如，少数单位搞教育一律“我讲你听”，始终在“一上课、二讨论、三总结”的老套路上徘徊，不善于探索、研讨一些新的思路、新的手段，教育效果上没有大的突破。

要言传身教，忌知行不一。身教胜于言教，教育者自身的形象、魅力如何。对受教育的官兵来说关系很大。有些教育者台上讲的和台下做的不是一回事，官兵听到的和看到的不是一回事。比如，教育要求正确对待利益关系调整，可教育者却横攀竖比。这样的结果，官兵就很难按教育的要求去付诸实践，教育的功效互相抵消了。

要适销对路，忌层次不分。针对不同类型人员进行不同“口味”的教育，是提高教育质量的一条主要途径。但少数单位却存在着不分青红皂白，一律照常对待的现象。比如，不分兵龄长短、年龄大小“一把尺于量到底”，不分起点高低、基础好坏，一个题目管全盘；不分“病重”、“病轻”，一付药治百病。这种一揽子教育多、分层次教育少；集体教育多、个别教育少的做法，必然导致有的“吃不饱”、有的”吃不了”、有的不对” 胃口”。

篇2：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

趣味性与思想性是可以统一放在一起的。有人把趣味性比成“佐料”，旨在勾起人们对理论和道理“佳肴”的求知欲。趣味性为思想性服务，又可以增强教育效果；思想性决定趣味性，使趣味性不致落人粗俗低级。从列宁、毛泽东到鲁迅、闻一多，在他们大量的政论文章和演说中，不是经常出现许多生动有趣的语言么？比如毛泽东同志在《反对党八股》一文中，批评一些人写文章不负责任，就讲得非常幽默生动，含意深刻。许多人爱听李燕杰、刘吉等的演讲，趣理相生是他们打动听众的一个重要因素。

长期以来，我们许多干部总是把“灌输法”视为正宗，讲大道理成了看家本领，生怕政治课上得不严肃，失了“战斗性”。其实大道理要讲，但不能靠硬灌，硬灌的结果只能是理虽对，但解不了渴；话虽多，但动不了心。年轻战士活泼好动，对形象化知识容易接受。讲究教育的趣味性，正是调动战士身心内部要素的一个重要手段。如果战士对政治课感到桔燥无味，产生逆反心理，即使句句不离经典，也难达到预期的教育效果。

政治教育的“趣味性”到底有哪些？这是一个有待探讨的问题。我根据自己所学知识，结合部队的情况，提出一点粗浅看法：

一、谐趣。尼克松所著《领袖们》一书屯把诙谐作为领袖的重要品质加以推崇。他说：“在紧张的气氛中，仍能保持机智和幽默”是“政治艺术”中的一个“绝招”。诙谐，能够调动受教育者本身的喜悦情绪。斯宾塞提出的“快乐教育”，就是要尽量使受教育者在快

乐中感受知识，而不要使之成为一件令人苦恼的事。可见，谐趣是符合教育学中”乐学”原则的。好的相声可以使人在健康的笑声中受到教益，这一点很值得我们政治干部学习。

二、画趣。形象化的教育工具，给人以画面；形象化的语言，给人以画趣。好的政治教育，不仅要有严密的逻辑思维，还应有完美的形象思维。在这方面，文学作品是我们取之不尽的宝库，唐诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”、“一行”，色彩线条分明，使人身心为之一振，印象尤为深刻。比如，描述一场战斗，是说“战斗很残酷”，还是说“炮火把山头树木都烧成了黑炭，而山头上的红旗仍然在硝烟中飘动”．哪种说法有吸引力？当然是后面的。给人一个有线条、有色彩的画面，比概括性的介绍要强得多，从心理学角度讲，也容易使战士进入规定的情境。

三、喻趣。也就是人们通常说的打比方，“问君能有几多愁”．这个“愁”是抽象的，古人打了比方、“恰似一江春水向东流”，就清楚了，由虚变实，有了质感。政治教育中一些抽象的概念也是可以用比喻的。毛泽东同志是个巧比善喻的大师；他把八股文比成“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。就是一例。打比方，有助于唤起感觉，帮助理解和记忆。

四、曲趣。政治教育不是旗帜鲜明，明白如话么？为什么还要“绕弯儿”呢？这里牵涉到战士的特点的问题。今天的士兵比战争年代的士兵文化水平高多了，话说得太直太露，一览无遗，并不见得效果好。当然，这里所说“曲”．并不是朦胧，让人摸不着头脑；也不是在该批评的时候还去“犹抱琵琶半遮面”，回避矛盾。

五、问趣。政治教育中设问、解问，只要得法，是可以启发战士思考，活跃课堂气氛的。它可以引导战士根据所提问题开动脑筋，积极思考，从而掌握教育内容。但是，如何设问、提问。解问却是必须讲究的。单调的一问一答，授课者成了考官，台下一片紧张气氛；缺乏生动活泼和热烈场面，效果反而不好。“问趣”就是要研究教育对象的特点，研究提问的方式，启迪、引导大家思考，使课堂活跃起来。

六、例趣。李燕杰同志说：“我每次要讲一个道理，总是从正面和反面各讲一两个人物，通过人物形象地描述，展现一些生动感人的故事，又通过这些故事，渗透一个道理，青年战士心理处于依附于自主的矛盾中，不轻信，不盲从，他们不仅希望听到正确的“立论”，而且还想知道你的论据是否充分，在教育中不时佐以例证，以实论虚，既可增加教育的可信性，又可给战士传授知识。

七、俗趣。托尔斯泰说过：世界上的杰作，决不是用特别的文学语言，而是用普通民众日常讲的语言写成的，作为运用语言做人的工作的政治干部，注意使用群众语言，也是必须的。实际上，教育中穿插一些群众语言，往往会使受教育者感到亲切，获得群众的语言并不难，只要政治干部和战士打成一片，处处留心就行了。

趣味性不是天上掉下来的，它需要政治干部付出艰苦的劳动。一要确实消化理论。政治教育缺乏趣味性的一个重要原因，是授课者本身没有对理论融汇贯通，因而放不开。有的同志自己对教育内容一知半解，甚至不理解，为了完成教育任务勿勿上阵，讲课时生怕战士提问，自己弄得紧紧张张，这无论如何是不可能把课讲得有“趣”的。二要开拓知识面。任何一门知识都不是孤立的学问，它们互相渗透互

相影响。现代教育发展的趋势是培养“通才”、“Ｔ型人才”，以适应社会，经济生活对人才的需要；现代型的政治干部就更加需要全面武装自己。政治教育的趣味性，要求文学、音乐、绘画、表演以及自然知识等融为一体。这就要求政治干部除了刻苦学习马列主义基本原理和党的路线、方针。政策之外，还要兴趣广泛一些，当一个“杂家”，博采众家之长，以我为用。“单打一”不可能成为一名新时期称职的政治干部。三要熟悉教育对象，政治教育要调动受教育者的内在因素，掌握教育对象的心理需求非常重要。不仅在教育前要做充分的调查了解、教育中也要注意“察颜观色”，及时校正讲课方法。当然，满足受教育者的心理需求，旨在增强教育的吸引力和针对性，并不是一概迎合。对被教育者中某些不好的兴趣和追求，要善于引导到正确的方面来。

篇3：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

一、军队思想政治教育的概念

军队思想政治教育有广义和狭义之分。

广义的军队思想政治教育，指的是古今中外所有军队思想政治教育活动所共有的根本属性，是军队思想政治教育活动与其他社会阶层、团体、职业的思想政治教育活动, 乃至其他意识形态活动相区别的质的规定性。

狭义的军队思想政治教育，特指中国人民解放军的思想政治教育。它是中国共产党在中国人民解放军中所进行的政治工作的重要组成部分，是按着无产阶级的意志，向官兵灌输进步的社会意识，以实现党对军队的绝对领导，增强部队凝聚力，提高部队战斗力的意识形态活动。

所以说，军队思想政治教育的概念可以概括为，一定的阶级或政治集团为了从思想上控制军队，提高军队战斗力使其成为推行政治纲领的有力工具而对官兵所进行的政治思想灌输和精神激励活动。

二、思想政治教育要注重人文关怀即以人为本

思想政治教育要注重人文关怀，这是坚持以人为本的必然要求。以人为本不是从抽象的人出发，而是从现实的人出发。人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。人文关怀的宗旨在于“助人自助”，使人达到“充分的存在”，能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能够合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。

在《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》第四条规定中，中国人民解放军思想政治教育所需遵循的原则中之最核心原则，就是要贯彻以人为本要求。尊重官兵的主体地位和创造精神，调动参加和接受思想政治教育的积极性主动性，启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，注重提高综合素质，促进官兵全面发展。

以人为本，那么人的重要性在教育中就要充分体现。个人的素质在教育中是非常重要的，因为人在思想政治教育中既担当教育的主体也是教育的客体。思想政治教育包含着思想道德素质、科学文化素质、教育能力素质和心理素质等方面。而人性化、个性化、生活化和幸福化是思想教育人文关怀的原则，也是其特点。

人文关怀就是以人的发展为本，尊重人的主体地位和个性需求，培养人的自主意识和主观能动性, 促进人的健康成长和全面发展。

三、部队工作中碰到的一些具体情况

（一）做好思想政治工作，要学会用心交流

人与人之间最常见的交流方式就是交谈、倾听，这也是干部进行思想政治工作的前提条件。现在，有的干部仍然习惯于用“我说你听，我打你通”的旧思维模式进行思想政治教育，不愿意听取别人的意见;有的愿意听，却听不出情况、把握不了重点、抓不住关键。

交谈和倾听，不仅要用耳朵，更重要的是用心。在交流的过程中，要向对方表达尊重、友善和理解，全神贯注、耐心细致地听取对方的心声，营造一个良好地谈话氛围，始终让对方感到自己的谈话是重要的。对于那些不善言辞或心事重重的人，应循循善诱，以促其吐露心声，鼓励他们把自己的想法毫无保留地讲出来。

关于如何讲理论的问题对于很多理论问题，尤其是一些“大道理”，随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，现在一些同志认为这些就是“假、大、空”的理论。所以我们更需要加强思想政治工作，用科学的理论，革命的道理来统一人们的思想，凝聚大家的力量。

我们要改良理论宣讲难的问题，讲理论必须入情入理，结合实际，不能流于形式走过场，否则再好的道理和理论，只能是空洞的说教。因此，我们要学会讲道理，善于讲道理，特别是要紧密结合形势任务的变化，结合中心工作，结合人们的思想实际，以及利益的需求，有针对性地具体地开展工作，各级领导，尤其是思想工作者，在讲道理和理论时，要形式多样，生动活泼，入情入理，情理结合，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，从而把道理和理论讲到人们的心坎上，讲到实际生活中去。

（二）当代军校大学生的思想教育工作

随着改革开放和社会主义市场经济建设的进一步深入，当代军校大学生都或多或少受到了一些影响。他们上政治信仰坚定，渴望求知成才，思想观念解放，但理性思维和严谨求实的作风还有不足之处;具备献身国防的思想，但却又害怕艰苦;具备基本的道德修养，但自律能力还不够强。

所以，解决他们身上存在的问题，作为教育者，首先要更新观念，积极适应变化了的新时代。要着眼现实，牢固确定实事求是开展院校思想政治工作，引导大学生全面发展的目标观。要尽快由政治工作领导机关制定出一系列政策、法规去引导;要提拔使用一大批观念新、闯劲足、专业能力强的年青干部，为这方面的教育注入新思想和新活力。

另外，院校思想政治教育必须结合新的形势与任务，着眼自身特点，走出一条具有自身特色的改革之路。院校是一个知识集中、文化集萃、思想集锦的独特群落，必须将院校充足的思想文化资源，丰富的思想文化活动，与思想政治教育结合起来，相互促进，相得益彰。要育人，要极力营造民主、自由、进步的思想氛围。充分发挥师生思想开放、文化先进的特点。

（三）发挥模范典型的示范引导作用

部队在任何时候的建设发展都离不开先进典型和英雄模范。树立先进典型和英雄模范，对部队的发展可以起到良好的示范引导作用。

英雄模范之所以为人们所敬仰，就在于他们对祖国、对人民、对军队所表现出来的深深热爱之情。先进典型最可贵之处在于他们身上体现出的祖国至上意识，不断开掘、培育和弘扬先进典型，是履行好新世纪新阶段军队历史使命的必然要求。新世纪新阶段，人民军队的使命更加光荣、任务更加艰巨，更加需要忠诚使命、献身使命的爱国主义精神，更加需要在履行新使命的伟大实践中发现、培养一大批英雄模范和先进典型。

大凡英雄模范都具有对事业的执著追求和顽强进取的精神，不向困难低头的超常毅力和坚韧斗志，敢于创新的锐气和善于寻求工作突破的坚强意念。这种共同的特性，既是英雄模范的重要标识，也是英雄模范能够为人们推崇、敬仰的根本原因。

四、如何构建良好的部队思想政治教育工作新模式、新体系

新形势下思想政治教育要加强针对性、系统性和创造性。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展，官兵的思想观念、行为方式、价值取向等呈现出新特点，构建一种良好的新型思想政治教育模式和思路是非常必要的。

（一）做到以人为本

思想政治教育工作是做人的工作，离开了官兵这一主体，做任何事情都没有意义。做思想政治工作要尊重每一名官兵，既能够遵依法律保护他们，更要对他们尊重、理解和关怀。另外，还要充分发挥官兵的主体意识，使他们能够正确认识自我存在的价值和能力，积极主动的去学习，不断提高自身综合素质。

（二）注重心理疏导

在做思想政治工作时，应注意教育对象的心理情绪的调节。在思想政治教育过程中，教育者要特别重视对官兵情感的调节，设法使官兵形成积极、愉快的心态，以取得良好效果。

（三）营造良好氛围

思想政治教育也是需要一定良好的环境氛围的，因此，在对官兵进行思想政治教育时需要注意教育环境的设置。我们可以采取在军旗下宣誓、召开誓师大会、请老红军、英雄模范作报告等多种形式，还可以利用参观名胜古迹、革命圣地、纪念馆等爱国主义教育基地的机会进行教育，这些都会起到一定的效果。

（四）发扬民主的态度

随着社会的开放、时代的进步，现在的教育对象不只是被动的接受，他们也有着自己的主观需要和价值判断标准，对教育中所涉及和讨论的问题有自己的看法和观点，并且希望可以把这些看法和观点表达出来，而他们对教育的内容也是有选择地接受。这就要求教育者要多采用双向交流、平等对话、读书演讲、典型示范、军民共建等形式和他们沟通。对官兵普遍关心的一些热点问题，可以让官兵“唱主角”，激发教育对象的参与热情，让他们轻松自由地表达自己的观点，教育者则做好引导组织工作就可以了。

《中国人民解放军思想政治教育大纲》是对军队各级党委、机关和基层做出的具体规范，也是加强和改进军队思想政治教育的内在要求。要想解决好当前思想政治教育中存在的矛盾和问题，确保教育取得实效，关键是要按照《大纲》办事，把《大纲》的各项规定付诸部队思想政治教育的具体实践。要认真学习理解《大纲》，熟悉基本内容，掌握基本要求，把按纲施教的观念确立起来，贯穿和体现到思想政治教育中去。要把《大纲》作为开展教育的基本依据，各项教育活动要按照《大纲》来筹划，教育的各个环节要按照《大纲》来实施，教育的成效要按照《大纲》来衡量，充分发挥《大纲》在组织开展思想政治教育中的规范指导作用。

思想政治教育是一个动态发展的过程。时代在前进，军队建设在发展，思想政治教育将不断面临新的情况和问题。加强和改进思想政治教育，要在实践中深入探索和总结，研究新情况，解决新问题，总结新经验，进一步深化认识、探索规律。我们要用创新的精神研究解决思想政治教育遇到的矛盾和问题，从部队丰富生动的教育实践和全社会创造的思想教育成果中汲取营养、开阔思路，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和手段，努力开创我军思想政治教育的新局面。

摘要：思想政治工作一直被视为是我军的生命线。如同建设和谐社会, 军营也需要以以人为本来建设和谐军营。思想政治工作中要做到以人为本, 需要结合部队现实, 具体情况具体处理。

关键词：思想政治教育,以人为本,部队,理论,民主

参考文献

[1]陈义平.思想政治教育学原理[M].安徽大学出版社, 2008.

[2]卢爱新.新时期大学生心理健康教育发展研究[M].中国社会科学出版社, 2008.

篇4：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

关键词：新形势；军队思政教育；问题研究

伴随改革开放政策的不断深化，我国目前所处的社会环境也发生了十分巨大的变化。在和平、合作与发展等观念的指导下，国际间政治力量的角逐也显得更加的明显，国际发展形势十分的严峻。与此同时，我国的经济也在飞速的发展，这一系列影响因素的出现，不仅为我国军队的现代化建设提供了巨大的发展机遇，也为其思政教育带来了十分严峻的考验。面对当前军队中思政教育面临的词此种发展现状，要想提高其教育水平，使其能够同国际标准相统一，就一定要找出其当前存在的问题，并进行有效的改进。

一、当前军队思政教育现状

（一）内容与发展形势不相符

在新的社会发展形势下，我国军队思政教育的根本任务是为提高军队的战斗力提供有效的推动力。但是，从当前对军队开展的思政教育实际情况来看，其教育的内容并没有随着时代的变化而改变，仍是采用过去旧的教育模式，这使得大部分的官兵对于思政教育都带有十分排斥的态度，导致其教育的效率受到严重的影响。此种情况的出现，主要是由于：第一，教育的内容过于杂乱，并没有根据当前社会的发展形势与军队的建设要求形成系统性的教学模式[1]。第二，教育的内容过于虚化，并没有较强的针对性，缺失教育目标，在教学时并没有同每个地区当前官兵关注的热点和难点出发，而是笼统的采用一种教学内容，这就导致其创造性缺失，不符合社会发展趋势。

（二）教学手段陈旧

对于新时期的官兵来说，由于其受时代发展的影响较大，这使得传统的思政教育手法不仅已经远远的无法满足其要求，还成为了制约教育质量和效率提升的一大瓶颈。现阶段，由于传播方式的增加，使得官兵获得社会信息的渠道也随之扩宽，这样，就导致其是思想观念很容易受到外部环境因素的影响，思想观念更新的频率也随之加快，进而为其思政教育增加了一定的难度。所以，传统的教育方式已经无法满足现代官兵的需要，只有不断的更新教学手段，有效的利用大众传媒的作用，才可以提高其思政教育的教學效率[2]。

二、提高思政教学效率的措施

（一）提高教育教学的时效性

首先，军队的思政教育人员一定要把握好教育的时机，保证其教育教学的及时性和有效性。在日常的教育工作中，要及时准确的发现军队中官兵在思想和情绪方面发生的变化，并对做出快速有效的反应。例如，但国内发生的一些能够引起重大变革或者是突发性的事件时、官兵的家庭出现了重大的变故时，思政教员一定要及时在思想上给予官兵正确的引导，校政其错误的行为。其次，以正确的理论、原则与方法进行指导。依据上级提出的要“统一口径”的政策，正确的引导官兵的思想观念，使其能够进入到我党提出的正确的发展路线上来，提高官兵对我党提出的方针政策的正确认识程度[3]。最后，对于官兵对一些热点问题表现出的真实的反映，一定要及时的获取。在思政教育的过程中，我国的基层党组织一定要充分的发挥出其思想骨干的重要作用，及时的收集和反馈当前官兵的思想动态，以便为思政教育的展开提供有效的切入点，提高教育效率。

（二）保证教育内容体系的合理性

从军队思政教育的角度来看，其教育的目标同教育的内容是存在着一定的内在联系的，其中，教育的目标对教育的内容和方面具有决定性的作用。因此，在形势下，我国要想加强对军队的现代化建设，改革思政教育的内容体系，使其可以同军队的信息化建设要求相统一是十分必要的。要想构建一个合理且优化的内容体系，就一定要将教育的重点放在提高官兵素质的教育角度上，从而有效的提高军队的战斗力[4]。对此，需要从以下几点入手：第一，在教育内容体系的构建时，一定要突出其政治性，在教育内容中增加对当前形势政策的教育，帮助其分析当前的社会发展现状，提高其对社会发展趋势的了解度。第二，增加时代性内容的教育，思政教育的内容一定要同当前时代发展的需求以及我国军队的现代化建设目标相适应，并且还需要根据时代的发展与理论的变化而不断的增加新的发展内容。

三、结语

总而言之，对军队的思政教育进行改革时，一定要严格的遵循当前社会改革的发展规律，不可以出现同社会环境脱节的情况。并且，在改革之前，还需要对外部发展环境进行充分的研究，把握其发展规律，不可以出现闭门造车的情况。与此同时，军队的政治干部要充分的发挥模仿带头作用，提高自己在思想政治方面的教育能力和素质，是自己可以更好地适应社会的外部环境。另外，还要在教育改革的过程中引入新的科学技术，利用多媒体技术来吸引官兵的注意力，进而提高教学效率。

【参考文献】

[1]张欣.新形势下部队基层官兵思想政治教育创新问题研究[D].长春理工大学，2013

[2]徐刚.新形势下军队基层思想政治教育方法研究[D].西安工业大学，2010

[3]林涛.我国军队思想政治教育机制的发展与创新研究[D].西北工业大学，2007

[4]魏巍.胡锦涛关于军队思想政治教育重要论述研究[D].国防科学技术大学，2013

篇5：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

近几年，思想教育在我们部队全面建设中．较好地发挥了服务保证作用。但随着形势的发展，也出现了一些不容忽视的倾向，必须认真加以克服。

一、在教育对象上；要克服“重战士、轻干部”的倾向

有的认为，战士年纪轻。阅历浅、看问题片面，容易受个人主义，拜金主义、享乐主义的侵蚀，应该把战士作为思想教育的重点。而干部受教育时间长，道理懂得多，不需要更多地进行教育。事实上，战士和干部不存在谁需要教育谁不需要教育的问题。从根本上说，干部只是在教育内容和侧重点上有所不同。干部素质的高低，对部队建设的影响更大，因此对他们的教育更为重要。就干部的思想状况而言，思想教育要侧重帮助他们提高分析和解决问题的能力，同时也要重视抓好人生观价值观教育，解决好事业心问题，使他们自觉献身国防建设事业。

二、在教育的着眼点上，要克服”重眼前、轻长远”的倾向

当前存在的问题是，思想教育缺乏系统性和完整性，抓应急教育多，抓基础教育少，成天像”消防队员”疲于奔命，但官兵的现实思想问题仍解决不够好。

扭转这种被动局面，首先要抓好人生观价值观教育。尤其要抓好建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线教育，以及军队宗旨教育，解决信念问题和为淮服务的问题，保证官兵政治上合格。教育中，要处理好管长远和管眼前的关系，在时间和内容上形成合理比例。同时要抓好经常性教育。当前一些官兵的价值观念发生了值得注意的变化，贪图享乐、唯利交友”、淡化政治荣誉、追求物质利益倾向有所发展。要针对这些问题。研究教育内容，改进教育方法，引导官兵大力弘扬小平同志倡导的“五种革命精神”和军委江主席提出的“６４字创业精神”，努力争做“四有”革命军人。

三、在教育内容上，要克服“重‘大块’、轻‘小块’的倾向集中时间和人员，着重解决某一倾向性思想问题，开展专题性。阶段性思想教育即“大块”教百，是完全必要的，单位比较重视。落实得也比较好。随机性的思想教育即“小块”教育，却往往容易被忽视，要么教育不及时，要么缺乏针对性，工作跟不上，使官兵中一些思想苗头发展成倾向性问题，影响了部队建设。应当看到，“大块”和”小块”同是一个整体，缺一不可。在当前官兵不时受到各种消极因素影响，思想观念呈多样性、复杂性和石变性的情况下，尤其要重视“小块”教育，同比要注意互为补充，切忌重此轻彼。

四、在教育方式上，要克服“重内部、轻外部”的倾向

导致官兵思想问题产生的因素是多种多样的，其中很多与社会影响有关。因此，解决官兵的思想问题，也应当开阔视野，面向社会，变”封闭式”为”开放式”，当前，随着社会主义市场经济的发展，建立部队、家庭和社会“三位一体”的思想教育网络，越来越显得重要。因此，抓思想教育，一要透过社会现象观察官兵的思想变化，增强思想教育的升对性；二要借助改革开放的成果解答官兵思想上的疑点，如组织官兵走向社会，搞一些调查、参观等，或请地方有关领导、专家、教授到部队作报告、开办讲座等；三要通过家访、书信等多种途径，与官兵家庭建立联系，互通情况，激励他们奋发向上。

五、在教育方法上，要克服“重灌输、轻疏导”的倾向

篇6：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

战士探亲休假，内务条令有明文规定，具有严肃性和法规性。但是，在一些基层单位，战士休假混乱现象不同程度存在。主要表现为：一是假期提前休，战士休假通常在服役第二年后进行。但有不少战士当兵第一年就探过家。调查一个连队２２名战士。有８名战士第一年休过假。二是休假时间长。战士探亲假应为１５夭（不含路途），但不少战士实休天数超过应休天数。有的在路途上打主意抠时间；有的在双休日上动脑筋挤时间：有的在庸俗关系上想办法要时间。三是休假次数多。战士服役３年按规定只有一次探亲假，调查了２６名第三兵，休假２次以上的有１２人，其中最多的达４次。四是休假比例大。战士休假应根据部队任务、人员在位率和工作情况，分批合理给予安排，从４个连队的情况看。战士休假都有超比例的现象。为什么出现战士休假提前。时间长、次数多，超比例等不正规的现象，主要原因有：一是以“假”代奖。一些基层单位把休假看作是一种奖励项目，平时工作表现突出，或在各项比武中取得名次的，不论是休过假还是未休过假，都给予休假奖。二是以“假”谋私。少数基层干部把批准战士休假当作谋私的一种筹码。你给我好处，我给你批假。只要战士给自己送礼，不论是否符合规定，就予以批准。三是回避矛盾，一些基层干部认为，战士干工作辛辛苦苦，学技术，提干、入党、立功“僧多粥少”，矛盾突出，于是就用准许战士休假探亲来“调解矛盾”；还有一些干部对闹思想情绪、工作消极、甚至出

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难题的战士不是依靠做思想工作积极解决，而是靠让他们休假来消极缓解。

战士休假不正规，带来很多不利因素和危害。一是影响部队建设。随意批准战士探家休假，不仅直接违背我军条例条令的规定，损害军队纪律，而且超比例批准战士休假，导致单位人员在位率少，影响部队战备训练和各项工作任务的完成。二是影响内部关系。一些干部由于私心作怪，搞亲疏有别，有的战士符合规定请不了假，而下符合规定的战士则一请就批；有的战士家里有急事，迟迟走不了，而有的战士无事请假，走得很利索。对此，一些战士意见很大，对干部产生下尊重和不信任感，甚至直接产生矛盾和隔阂，严重影响官兵关系，三是助长不正之风。由于受社会上人际关系的庸俗化、商品化的影响，一些战士休假明明够条件的，干部却要“研究研究”，观其动静，趁机捞好处。有的是你给我送礼我就给你批假；有的是根据战士送礼的轻重给予假期的长短。“一条烟多两天，一瓶酒提前走”，这是流传在基层中的一句顺口溜。这种做法，助长不正之风败坏部队风气。四是有害战士的成长进步，如有的战士利用休假时间长的机会，与朋友合伙做生意，归队后不思工作，不安心服役；有的战士经不住膺绿灯红的引诱，涉足舞厅酒吧等色情场所等等。

纠正战士休假不正规的现象，首先必须强化基层干部的法规意识，严格执行条令有关战士休假的规定，不搞变通，不打折扣；其次是要教育引导干部认清乱批假、私自放兵回家休假的危害，戒除私心杂念，不被贿赂所左右，不被关系所困扰；第三，领导机关要加强检查，经常对所属单位进行情点人数，一经发现有不符合规定休假等

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现象，要追究责任，严肃处理，狠刹乱批假和私自政兵的歪风。

篇7：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

基本道理常“叨叨”

一些战士对军事训练不感兴趣，尽管有他们自身的问题，但作为训练 的组织者，也有许多值得反思的地方。在实际工作中，我感到围绕调动练兵积极性问题，我们的“大道理”不是讲多了，而是讲少了。注重向战士讲清基本道理，仍然是调动练兵积极性必要的和根本的环节。这两年，我主要向战士灌输了以下基本道理。

一是讲清履行军队的根本职能与提高军人素质的关系：我注意通过形势战备教育和个别谈心等让战士懂得，提高个人的军事素质：关系到履行“军队的职能和连队的荣誉，进而增强当好兵、尽好责的紧迫感。去年结合开训动员和训练展开，我组织全连官兵开展了“让个人素质在训练场上提高、让个人理想在训练场上升华”的活动，调动了练兵积极性。在团里组织的共同科目考核中，我们连有６项科目取得了优秀成绩。二是讲清训练有紊的部队与保卫世界和平的关系。在教育中，我注意运用讲形势：看电视新闻、请老首长作报告等形式，帮助战士一方面看到训练有素的部队是遏止战争爆发的威慑力量；另一方面看到当今世界并不安宁，只有提高军事素质，才能对保卫世界和平做出应有贡献，从而调动了官兵自觉参加训练的积极性。在参加军区组织的“快反达标”验收中，我们连受考３项科目，都取得了优秀成绩。三是讲清提高车事素质与保卫党的基本路线的关系。我注意引导大家认识到，党的基本路线一百年不动摇，需要一支强大的人民

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军队来保卫。战士小李，家中很有钱。过去，他认为训练好坏没关系，回家挣钱才能得实惠。通过教育使他认识到：家里富裕，是党的富民政策带来的。要想使我们的国家长治久安，国宫民强，就必须要练好兵。

一把钥匙开一把锁

具体问题具体分析，是做好任何工作都要注意的。解决官兵训练积极性不高的问题，也要运用这一科学原理，做到一把钥匙开一把锁。我当指导员４年来，通过找战士谈心、搞家庭调查等形式，发现当前战士练兵积极性不高，主要有３个方面的原因：一是思想上不求进取，二是个人和家庭有实际困难，三是本人身体素质、接受能力差。在实际工作中，我注意针对不同情况，采取不同方法去解决，对属于思想上原因的，我除了向他们讲清基本道理外，主要是搞好思想激励。我们连是著名的“翠岗红旗连”。为了鼓励官兵的训练热情，我们依据连史编写了４３个小故事，札用开训动员、训练考核，尖子比武等时机，把官兵都集合在“翠岗红旗连”的战旗之下，说演真人真事，表扬好人好事，激发了官兵“继承连队过去，开创连队未来”的使命感。务年８月份，X里组织XX项军事比武，我们获得了总分第一名的好成绩。对属于个人和家庭有实际困难的，我想方设法帮助解决。战士XXX从小失去了母亲，XX年X月他父亲又患脑血栓，欠下XXXX多元债。小张愁得不吃不喝，训练没精打采我们一边做他的思想工作，一边 发动官兵捐款。他父亲病逝后，我和他一起回去处理后事，并以组织的名义找地方政府把他妹妹安排到县招待所上班。小张把组织上的关心化为实际行动，刻苦讥练，在X组织的“八一”比武中夺得炮手专业

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第二名。对属于体质弱、接受能力差的，我注意耐心帮助，战士XX体质瘦弱，训练成绩一直上不来，产主了自卑感。我先发动思想骨干做他的思想工作，让训练骨干与他结成帮带对于，从体能训练入手，逐步提高身体素质，再手把手地教军事技术、使小刘提高很快。在旅组织的考核中，他获得了二炮手专业第三名，还当了班长。

在“结合点”上试一试

“训练影响成才、训练耽误成才”的模糊认识，是导致练兵积极性不高的一个重要思想根源。我注意帮助战士找准训练与成才的“结合点”，使大家在实践中感到，训练能够培养人的综合素质，为成才奠定良好基础。我们主要把握住以下５个“结合点”：一是利用训练任务重、条件艰苦的特点，培养吃苦耐劳的革命精神；二是利用训练难度大、标准高的特点，培养百折不挠的坚强意志；三是利用战术训练变化快、谋略水平高的特点，培养创造性思维能力；四是利用训练群体性强、参加人数多的特点，培养团结协作的优良作风；五是利用训练考核多、可比性强的特点，培养争先创优的竞争意识。围绕５个“结合点”，连队做了这样一些工作：举办成才系列讲座，开展怎样才能成才的讨论，使战士认清训练与成才的辩证关系；坚持严格训练严格要求，增大训练难度，使战士在实践中锻炼了坚强的意志和人才必备的素质；组织开展轮流当班长的饯动，使战士提高组织能力；通过宣扬我连４年来退伍的４３名团以上训练尖子在地方的新作为，使官兵在事实中看到训练对个人成才的巨大作用。目前，训练能够培养人才已成为全连的共识。积极参加军事训练，在训练中成长成才已变成大家的自觉行动。去年，我们连参加军区XX任务，全连官兵积极开动脑

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筋，发挥创造性，共改革自制夜战夜训器材９件，所担负的６个夜战夜训科目个个取得了成功。因势利导激士气

针对部分官兵训练积极性不高的问题，我采取典型引导、靠政策激励的办法，努力创造当尖子光荣、抓训练有功的氛围，对激发官兵的练兵热情起到了导向作角。主要有这样几点做法起到了导向作用。主要有这样几点做法：一是针对官兵争强好胜的特点，组织开展多种形式的比武竞赛。我发现，一些战士虽然训练价值观问题还有待解决，但每当连队组织训练考核和比武竞赛，他们都表现出很高的热情。这主要是来源于他们看重自身的作为和荣辱、在有比较的竞争中不甘落后的心理。抓住这一特点，我建议党支部制定了训练考核和比武竞赛计划，坚持每天搞一次训练讲评；每周公布一次个人训练成绩；每月组织一次全员考核；每完成一个训练科目就组织一次尖子比武竞赛。还采取了月评“训练十佳”、训练尖子照光荣像、上“小老虎”榜、编小故事、排小节目等形式，宣扬爱军习武的好人好事。从而，既为训练尖子脱颖而出创造了条件，也激发了官兵的训练热情。去年底，师直树立了１０多训练标兵，我们连就占了６名。二是针对官兵崇尚榜样的特点，大力宣扬和树立训练典型。连队宣扬了习武成才、破格提干的二排长战振峰；立足本职、刻苦钻研车辆维修技术的战士孟庆辉和平时训练过硬、关键时刻见义勇为、制服抢劫歹徒的战士冯子英、刘生、孙权等一批训练尖子，在连队叫响了“习武成才，力连队建功”的口号，从而形成了习武有力、习武光荣的气氛。三是针对青年战士上进心强的特点，及时制定奖励政策。为了调动官兵训练的积极性，党支部制定了《训练奖励细则》，把训练成绩好差与战士入团入党、第 4 页

立功受奖、安排休假、推荐入学、提干、学技术挂起钩来。XXXX年以来，全连有３１名战士入党，２４名战士考入了军校，９名战士破格提干，２４名战士被确定学习驾驶、烹好等技术，都是训练尖子。

篇8：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

关键词：信息网络环境,基层部队思想政治教育,精细化管理

信息网络时代的到来, 给基层部队思想政治教育工作带来了前所未有的挑战, 在此背景下, 思想政治教育要更有成效, 就要创新基层部队思想政治教育工作方法。精细化管理是一种企业管理方法, 在基层部队思想政治教育工作中引入精细化管理理念, 对基层部队思想政治教育工作的开展将非常有意义。

一、信息网络环境下基层部队思想政治教育精细化管理的必要性

在信息网络环境下, 数字技术、互联网信息技术以及移动通讯技术迅速发展并广泛运用, 手机、互联网等新媒体成为信息交流、咨询传播的主要载体。海量信息得到传播的同时, 也要看到网络信息传播的开放性、随意性及匿名性等特点, 这使得信息杂乱且良莠不齐, 低级文化、消极思想泛滥等问题存在。

思想政治教育精细化管理更能够贴近官兵工作生活实际, 更能够突出思想政治教育的主动性、针对性、实效性, 更好地发挥思想政治教育在履行我军职能使命、推进军队全面建设中的重要作用, 意义重大。

二、基层部队思想政治教育精细化管理的目标和原则

基层部队思想政治教育精细化管理, 是指旅 ( 团) 党委、机关和思想政治教育工作者为实现教育目标, 针对基层部队官兵的特点, 以认真负责的态度为前提, 以制度和法规为依据, 以提高效率与效益为目的, 对基层部队思想政治教育实施精细、准确、快捷的规范与调控, 以获得更高效率、更大效益的活动过程。其目的是通过精心的态度、精致的过程、精确的把握, 对官兵进行细心的教育、引导、管理和服务, 将日常思想政治教育覆盖到每一个过程、规范到每一个环节、细化到每一个步骤、明确到每一个动作、服务到每一名官兵, 使思想政治教育更加规范明晰、条理有序、准确把握、环环衔接, 真正把思想政治教育做具体、做细致、做扎实、做出成效。

( 一) 基层部队思想政治教育精细化管理的目标

基层部队思想政治教育精细化管理涉及基层部队思想政治教育的各个层面和实施的各个环节, 通过把“精细化”的措施和行动落实到每一个层面和每一个环节上, 从而实现教育内容更加规范、教育运行更加科学和教育效果更加明显的目标。

1. 教育内容更加规范。基层政治教育内容多而杂, 很重要的原因在于缺乏统一的教育内容。改变当前思想政治教育多、杂、乱的局面, 可以按照义务兵、士官和干部在各自服役期内的现实需要和应该达到的教育目标, 精确设置教育内容, 在内容上“抓大放小”, 突出重点, 突破原来的“数量型”“密集型”“粗放型”的教育思路, 做到教育内容精准, 更加规范。

2. 教育运行更加科学。计划、准备、授课、讨论、活动和总结六个环节, 对教育的运行进行了基本的规范, 但由于各环节规定不精细, 在具体落实中时常会出现“偷工减料”。比如, 在基层部队中, 有的教育准备会开成计划布置会, 指导员授课照本宣科, 班排讨论组织不起来等问题还不同程度的存在, 精细化管理能够较好的解决这一问题。

3. 教育效果更加明显。从不同的层面对思想政治教育进行精细化管理, 在教育效果评价上, 既要看时间、内容、人员的落实情况, 又要看连队的精神面貌、完成任务、全面建设以及官兵思想觉悟提高的情况, 给基层确立正确的导向, 针对不同的对象采用不同的方法, 使思想政治教育落到实处, 充分调动官兵的积极性和主动性, 从而有利于全面提高思想政治教育的效果。

( 二) 基层部队思想政治教育精细化管理的原则

1. 科学化原则。任何有效机制, 都是对事物发展内在规律的正确反映。思想政治教育精细化管理的实质就是按思想政治教育工作的客观规律办事。因此, 对思想政治教育精细化管理的研究不能简单停留在感性经验的层面上, 必须科学地总结过去的经验教训和成败得失。把功夫下在探索规律与制定、健全并落实制度上, 实现思想政治教育由人治型向法治型、由经验型向科学化的转变。只有依照科学化原则, 遵循思想政治教育工作的发展规律, 才能一以贯之地把思想政治教育工作抓好, 抓出成效。

2. 标准化原则。标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序, 对活动或结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性文件。军用标准的定义为: 为满足军事需求, 对军事技术和技术管理中的过程、概念、程序和方法等内容规定统一要求的一类标准。

3. 流程化原则。《大纲》规定, 开展思想政治教育需要完成计划、准备、授课、活动、讨论、总结六个环节, 思想政治教育精细化管理就是把教育的6 个环节流程化, 形成一个完整的工作闭合回路, 并对每个环节中需要完成的工作进行精细的统计安排。

4. 数量化原则。当前, 思想政治教育的过程和效果主要是一种模糊、概括的实施和评价过程, 难以对思想政治教育效果做到清晰的判断。在思想政治教育精细化管理的视角下, 数量化, 就是把思想政治教育的全过程用能够量化的可见的方式清晰的呈现出来, 做到更加清晰明了、直观形象。

5. 人本化原则。“贯彻以人为本要求”是《大纲》明确规定的思想政治教育一条重要原则。落实这一原则, 就是要始终坚持把教育人培养人作为思想政治教育的出发点和落脚点, 全面提高官兵的思想政治素质、军事专业素质、科学文化素质、身体心理素质和开拓创新能力。在思想政治教育精细化管理中, 就是要切实从官兵主体需求、客观诱因、周期波动、个体差异等多方面来把握官兵的思想变化, 更加科学准确的开展思想政治教育。

三、基层部队思想政治教育精细化的实现路径

1. 基层部队思想政治教育目标定位要精细化。要想达到目标, 必要明确目标。基层部队进行思想政治教育, 各级特别是旅团党委必须从部队和官兵的思想实际出发, 结合我军的历史使命, 将教育目标具体化, 并优化教育内容, 实现教育目标。

在基层部队, 根据不同的对象, 分别设置新兵思想政治教育的阶段目标、义务兵思想政治教育的阶段目标、士官思想政治教育的阶段目标和基层军官思想政治教育的阶段目标。通过具体分析不同层次对象的思想实际, 制定相应的阶段目标。

2. 基层部队思想政治教育内容设置要精细化。根据不同对象, 在分阶段教育内容的设置上要做到精细。譬如, 通过对新兵进行入伍动机、优良传统和道德品质教育, 端正新兵入伍动机, 激发他们的光荣感、责任感, 培养他们献身国防事业的精神; 通过进行苦乐观教育, 培养新兵敢于吃苦、敢于牺牲、敢于战胜一切困难的精神; 通过本单位的光荣历史教育, 引导新兵热爱连队, 热爱本职;通过团结教育, 引导新兵摒弃狭隘的老乡观念, 强化集中统一观念和民主集中意识; 通过进行法制教育, 培养新战士遵纪守法的优良品德, 等等。

3. 基层部队思想政治教育实施环节要精细化。《大纲》中规定, 思想政治教育的实施通常按照六个环节和要求来组织实施, 即计划、准备、授课、活动、讨论和总结。每个实施环节要做到精细, 譬如, 在准备环节, 部队接到教育计划后, 应围绕计划中确定的教育内容, 结合掌握的调查情况, 对本单位的官兵思想进行分析, 找准教育内容与本单位实际的结合点, 有的放矢地落实教育计划, 然后组织协调教育力量, 对根本性、基础性的年度思想政治教育内容, 可安排首长、机关干部和部分优秀基层政治干部承担授课任务, 对于阶段性、倾向性教育, 可由基层政治干部进行集体备课等, 之后进行编写教案和讲稿, 精心组织备课和试讲。

4. 基层部队思想政治教育队伍培养要精细化。当前, 基层政治干部来源减少了岗位锻炼的环节, 近60% 的政治指导员都是由排长直接调任的, 要做到思想政治教育教员队伍的能力水平与岗位需求匹配, 与教育对象需求相适应, 就要通过精细选拔教育力量、精细组织教育培训、精确搞好优化组合, 使真正热爱思想政治教育工作、具有较高政治理论和科学文化素养、自身要求比较严格的优秀干部充实到政治干部队伍中来。

总之, 信息网络环境下, 基层部队思想政治教育实施精细化管理是思想政治教育管理走向科学化的必然要求, 也是真正有效贯彻落实《大纲》的必然要求, 更是基层部队思想政治教育落实以人为本教育理念的必然要求。

参考文献

[1]姚立军.教员教学工作精细化管理研究[J].空军工程大学学报, 2012, (06) .

[2]李治国.关于军队院校学员连队精细化管理模式的研究[J].吉林省教育学院学报, 2012, (09) .

[3]张婧.基于精细化理论的研究生教育管理实践与探索[J].空军指挥学院学报, 2013, (01) .

篇9：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

关键词：军队 思想政治教育 新时期

【中图分类号】D64

军队是巩固国防、维护稳定和保卫国家和人民安全的武装力量。因此，确保官兵们始终保持政治上的坚定性和思想上的纯洁性以及坚定的革命意志和旺盛的战斗精神是新时期军队思想政治教育管理工作的一个重要部分。

一、新时期军队思想政治教育管理面临的问题与挑战

（一）军队思想政治教育的管理发展受客观条件的制约

1.资产阶级的政治观、价值观的日益严重渗透，因此，抵制资产阶级影响的任务非常繁重。随着国际政治格局的改变，西方敌对势力对我国军队的分化变本加厉。特别是在意识形态方面，它们通过各种各样的手段，宣扬资产阶级的政治观、价值观和生活观，对官兵的思想观念构成了威胁。

2.20世纪80年代前后的新军事革命对我国军队的冲击是全方位的，它包括政治、军事、技术等方面。首先，它是一场观念上的革命；其次，它对军事人才的综合素质提出了更高的要求；最后，它还包括对军事技术的革命。这些种种都对我国军队的思想政治教育管理工作的发展造成了严峻的挑战。

（二）军队思想政治教育的管理发展受主观条件的制约

1.社会主义初级阶段是社会生活剧烈变革的阶段，因此，思想政治教育面临的情况更加复杂，任务则更加繁重。这些复杂变化，必然对官兵的思想观念、价值取向、行为方式等产生重大影响。因此，军队的思想政治教育管理工作任重道远，迫切需要进行新的探索。

2.社会主义初级阶段是市场经济逐步完善的阶段，市场经济发展过程中提出的某些问题，如：如何引导官兵克服旧的思想的束缚，树立与社会发展相适应的观念等都给军队的思想政治教育管理工作提出了挑战。

二、加强新时期军队思想政治教育管理的必要性

我党向来都重视军队的思想政治教育问题：以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平同志为核心的党的五代领导集体，都在筹划军队建设和发展大计时，紧紧抓住思想政治建设这個关键环节不放，并依据不同时期我国军队所处的不同环境，从实践中总结出行之有效的方法，使我国军队的思想政治教育管理工作得到不断发展和完善。

由此可见，新时期加强军队思想政治教育管理工作是十分必要的。

三、军队思想政治教育管理工作的创新

（一）以科学发展观指导军队思想政治教育管理工作

1.在实践中创新军队思想政治教育管理理念，坚持以人为本。以人为本是科学发展观的核心，它不仅给我们党的奋斗目标和事业发展提供了科学指针，而且是我军重要的建军治军理念。官兵作为军队建设的主体，在军队建设中始终处于主导地位。新时期加强军队思想政治教育管理要全面贯彻落实科学发展观，就要树立“以人为本”的教育理念。

2.在发展中创新军队思想政治教育管理内容，坚持统筹兼顾的原则。军队思想政治教育管理工作要始终坚持以党的创新理论为指导，以马克思主义中国化的最新成果武装官兵，以科学的理论回答解决思想认识问题，保持军队思想政治教育管理工作的先进性。

3.科学创新军队思想政治教育的管理方式，并注重实效。社会的信息化推动着人们精神文化生活的多元化，这使得官兵的思想也日益复杂化、多样化。这就要求军队必须创新思想政治教育管理方式，以科学发展观为指导，以导向性、针对性、实效性为原则，不断改进和创新教育管理方式。

（二）以科学制度保障新时期军队的思想政治教育管理工作

新时期，制度建设既是军队思想政治教育的重要内容，也是军队思想政治教育的重要保证。因此，在军队思想政治教育的过程中，要更加注重制度建设。

1.把制度建设作为军队思想政治教育重要保障。在军队思想政治教育过程中要更加注重制度建设，使法规制度成为军队思想政治教育的重要保证。新的历史时期，军队思想政治教育制度建设必须步伐加快，制定出完善的法规制度，来实现军队思想政治教育的制度化、规范化、科学化。

2.增强军队思想政治教育法规制度执行力。思想政治教育效果的隐蔽性、延迟性等特点使有些军队只是应付思想政治教育。这不仅削弱了军队思想政治教育的即时效益，也严重影响了效益的持久力。因此，推进军队思想政治教育科学化，必须贯彻依法办事的原则，形成依法办事的机制，切实增强运用法规制度加强军队思想政治教育的自觉性。

（三）在网络信息化条件下加强军队思想政治教育管理工作

1.科学利用网络信息资源。科学利用网络信息资源就要坚持开放性与选择性相结合的原则。即既立足于自身挖掘传统教育资源的潜力，又着眼于网络发挥信息优势，借鉴、吸纳来自不同层面的信息为我所用，不断提升教育的知识含量。坚持选择性，科学筛选网络信息。网络信息的开放性在带来便利的同时，也暗藏隐患。种种虚假不实的言论充斥着网络，可谓是真理与谬误并存，事实与谎言同在。这些都直接或间接地影响和冲击着官兵的思想意识，为此，要善于运用马克思主义科学去鉴别。

2.有效发挥网络互动作用。网络环境下，教育者充当的是引导者的角色，被教育者充当的是主体性角色。因此，军队的思想政治教育管理工作要做到主导性与主体性相结合，进一步明确教育双方地位及相互关系。首先，教育者要对官兵实施积极的引导和教育，在网上倡导正确舆论导向，引导抵制各种腐朽思想的影响。其次，教育者要善于洞察官兵内心世界的变化，及时进行思想和行为引导。最后，要充分发挥受教育者的主体性，进而激发官兵参与热情。军队思想政治教育管理工作要积极营造平等交流的氛围，促进教育者和教育对象之间的双向互动。同时，要充分尊重官兵的主体地位，让官兵在教育中做主人。

四、结语

随着社会主义市场经济的深入发展和中国特色军事变革的不断推进，探索贴近时代特色的军队思想政治教育的新内容、新方法成了思想政治教育研究的首要问题。为适应新世纪的挑战，军队思想政治教育应以科学发展观为指导，坚持以人为本，与时俱进，统筹兼顾，并注重实效；同时科学利用网络信息资源，坚持开放性与选择性相结合，主导性与主体性相结合，虚拟性和现实性相结合以及时效性和长效性相结合，从而推动新时期军队思想政治教育管理工作的发展。

参考文献：

[1] 胡锦涛.关于思想政治建设重要论述选遍[Z].南京政治学院军队政治工作进修系，2006.

[2] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M]，北京：高等教育出版社，2001，第1页.

篇10：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

反对自由主义

我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器，但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。

篇11：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

为使奖励充分发挥激励先进、鞭策后进的功效，真正成为部队全面建设的“加油站”，在实施奖励的过程中要把握好如下“五个原则”：

一是公平性原则。奖励只有建立在公平的基础之上，才能体现奖励工作的真正价值。人的公平意识不是孤立的，人人都在进行社会比较，而且很关心自己的工作表现被组织认可的程度。这种比较要么被认为是公平的，要么被认为必须作一些调整。如果比较的结果造成心理上的不公平感、就会影响官兵积极性的发挥。只有量功施奖，才能使官兵体会到奖励的社会功能，从而促成一种积极向上的竞争局面。所以，作为施奖者要努力摒弃个人私心杂念。处以公心，实事求是，做到公平合理，不偏不倚，不管什么人，在同一条件下作出了相同的工作成绩，都应给予付“奖励。这样才能达到调动人的积极性的目的。

二是准确性原则。准确性是指被奖励的人与事必须是有根据的，并与所受奖励的等级相当。准确性原则，既是实施奖励的基础，又是实施奖励的条件，是实现更高标准的公平的必然要求。奖励人，该人就必须比一般人在某些方面更突出；奖励某些人所做的事，该事就必须在同类事中更具有代表性。否则．必然降低奖励应有的价值。奖励失准，不但对受奖者缺少激励作用，更失去了对多数人的说服力。树立的典型要真实，使人看得见，学得会，能够以点带面。不能掺杂长官意识和个人感情，人为保先进。任意拔高。此功不可顶彼过，彼过

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不可掩此功，功过分明，要按照标准和条件进行衡量分析，准确施奖。从而调动官兵的主观能动性，激发官兵的内在动力。

三是先进性原则。凡是被奖励的行为都应是正确的，但是并非所有正确的行为都应受到奖励，格守奖励先进性原则，是做好奖励工作的基本要求之一。是否奖励，奖给何人，根本的要看是否具有典型性，是否具有引导他人、鼓舞他人的作用。树立典型本身就是一种导向，一个好典型，就是一面旗帜。典型的本质在于其先进，典型的特点要鲜明，奖励的标准必须具有先进性。人人都可达到的奖励标准、就谈不上激励作用，人人都是先进者是不可能的。当后进消失的同时，先进也就随之消失。制订奖励的标准要适合本年位情况，既不能大高而”高小可攀”，也不能过低而人人垂手可得。运用榜样的力量去影响和感化官兵，达到奖励一个，带动一片，激励一片的效果。只有坚持好先进性原则，才能努力创造一种认同先进、鼓励先进、竞争先进的氛围，促进基层各项工作的落实。

四是及时性原则。即在施奖过程中把握最佳时机，以提高奖励效益。人们社会活动的成功，离不开各种各样的“时机”，敏锐地觉察和巧妙地运用时机，果断从事，往往可以收到事半功倍的效果。奖励不但是对官兵行为的“先进价值报酬”，而且有着承ｊ。启下的作用，如不能把握正确的施奖时机，会使官兵因得不到及时的鼓励而从热望的波峰跌落下来，产生不满和消极情绪。奖励的时机应与获奖欲望最强烈的阶段相吻合，将奖励贯穿渗透到基层的主要工作之中，使其更加深入、更有成效，显示出强大威力，才能进一步激发广大官兵的上进心和荣誉感，充分把握“兴奋点”，发挥奖励的导向作用。

篇12：军队部队思想政治教育理论研究管理-政治教育的“要与忌”

——对当前军人“泡吧”现象的调查

在数字化浪潮席卷的时代，随着“网络信息高速公路”技术的不断发展，“网民”人数也与日惧增。一些商家抓住这一商机，纷纷开设“网吧”，为人们提供网络服务。于是，在形形色色的“泡吧”大军中，不少军人也成了这里的常客。

“网吧”，让我一次爱个够

为什么有如此多的军人喜欢涉足“网吧”?最近，我们

对1000余名官兵进行了调查，感到主要有以下几个原因：——感受信息时代的快节奏。据某部张干事讲，他是搞文字工作的，每逢周末，离家不远的一家“网吧”成了他的必去之处，在网上他可以任意查找自己所需要的资料，很方便，既省时又省力。另外，张干事者家在福建，他还经常利用上网的机会从网上给千里之外的父母打长途电话，不仅通话清晰，而且价格便宜，一年能节省话费300多元。

——置身丰富多彩的娱乐空间。“网吧”为用户开通了大量的娱乐性网站，娱乐性节目应有尽有，有名著、名片、名曲欣赏，有好看好玩的游戏，还能通过网络收看各种现场直播等节目，“网民”可以随意选择自己喜欢的网站和栏目。某部战士小赵是个游戏迷，连队微机室开放后，他总想上机玩一把。可在连队电脑上的游戏内容比较单一，总感到不过瘾。于是，他就经常跑到地方“网吧”寻求刺激。

——尽可能多地掌握电脑知识。随着电脑在生活中的普及，不少战士都希望在部队多学一点有关电脑方面的知识。于是，他们就走出营区进入了地方“网吧”。有些“网吧”还专门设了电脑入门教学，有专门人员指导。他们反映，走进“网吧”学习电脑进步很快。

“网吧”，掀起你的盖头来

尽管“网吧”的出现满足了人们上网操作、发电子邮件、获取信息等不同需求，但只要掀开遮在“网吧”身上的面纱，从各种传媒的报道以及部队领导的反映中不难发现，军人“泡吧”存在比较严重的危害，想说爱它确实不容易。

危害之一：“泡吧”现象造成军人违纪现象增多，致使部队管理难度增大。据某部刘指导员介绍，该连战士小高听说上网很有趣，就邀请老乡小李等五人晚饭后一块去“网吧”冲浪。在“网吧”，他们竟然忘记了归队时间，一直玩到了凌晨一点多。连队领导查铺时发现人不在时，就上报了机关，并组织全体骨干四处查找，最后发现他们正在“网吧”里玩游戏呢!某部军务部门对去年下半年违纪人员作过统计，有18％的人是因为不请假外出泡“网吧”而受处理的。有几名战士因收费问题与”网吧”老板发生争执，引来不少人围观，在群众中造成很坏的影响。危害之二：“泡吧”消费问题突出，艰苦奋斗意识被淡化。某部战士小王．每月都要千方百计地想办法到“网吧”泡上几个小时，好好地过一把网瘾，仅上网费就花去100多元，津贴花完了就向家里伸手。某部战士小徐上网成痹，常常是入不敷出。没钱就向战友借，实在借不到，他就把自己的军用棉被卖了。

危害之三：严重影响了官兵正常工作。据一家“聊天室”老板讲，他们那里经常有一些战士光顾“聊天室”，他们所找的聊天对象大都是一些异性朋友。据某部张连长介绍，该连一名曾经光顾过“聊天室”的战士，一天就收

到了10多封网友寄来的信件。为了回信，每天都牵扯了他大部分时间和精力，有时连上专业课的时间都用来写信。

危害之四：官兵身心健康受到损害。据对某部600多名官兵调查，在上网者当中，有62人曾经在网上观看过黄色图片，阅读过黄色小故事。对这些精神垃圾，他们大都抱着“玩一玩”、“乐一乐”的态度。

“网吧”，让我们潇洒说再见

笔者认为，军人“泡吧”弊大于利，各单位应从严控制，加强管理。济南军区某通信团在这方面的做法很值得提倡。

——加强教育引导，注重打牢思想基础。针对部分官兵自身素质不高、自控能力弱、容易受社会上不良风气影响等特点，一是扎实搞好革命人生观教育，引导官兵树立正确的人生观、价值观、婚恋现，自觉抵制不健康思想文化的侵蚀和毒害，培养健康的生活情趣；二是搞好法制教育，帮助官兵划清是非界限．提高对美与丑、善与恶、好与坏的鉴别能力，打牢遵纪守法的思想基础：三是开展“读好书、唱好歌、看好片”活动，陶冶官兵的思想情操。

——发扬尊干爱兵优良传统，大力开展“双四一”活动。在搞好尊干爱兵教育的同时，深入开展“双四一”活动，于部要主动“知兵”，做战士的贴心人，战士要自觉”报告”，向组织说心里话，不断增强“四个报告、一个依靠”和“四个知道、一个跟上”的自觉性。

——以治理难点弱点为突破口，严格实行封闭式管理。为便于对小、散、远单位人员的管理，实行“一集中三统一”：集中居住、统一教育、统一训练、统一管理。划归业务口的人员，实行“谁使用、谁管理、谁主管、谁负责”的原则，采取“全面建、归口管、重点帮、机关抓、经常查、定期换”的管理措施，有效地加强对小散远直单位和勤杂人员的管理。同时，成立纠察队、夜间巡逻队，采取定点、定向、流动的办法，对营区和外出人员适时进行监控。

——努力改善物质文化生活条件，创造拴心留人的良好环境。建立多媒体教学中心，并定期对官兵开放；成立有线电视台，定期放映官兵喜爱的节目；开展学习成才活动，鼓励学历升级，褒奖学有所成人员。另外，为建制连队建立学习室、活动室、微机室和俱乐部，使连队的生活向多样化、高格调方向发展，使战士感受到部队生活的充