军队网络思想政治教育

军队网络思想政治教育（精选十篇）

军队网络思想政治教育 篇1

一、加强舆论引导, 主动占领网上思想阵地

信息网络时代, 大众传媒成为青少年信息来源最广, 对思想品德影响最深刻的第一影响源。随着互联网进军营活动的推进, 强化官兵的政治意识、阵地意识, 使先进思想文化始终成为信息网络的主旋律、最强音是我们基层思想政治教育者的重要任务。一是科学理论学习要“进网入站”。以党的创新理论网上普及为主线, 在网上设置“中国梦、强军梦”“当代革命军人核心价值观”等专题, 开设“专题辅导”“体会交流”栏目, 加强网上思想舆论阵地建设, 掌握网上舆论主导权, 提高网上引导水平, 讲求引导艺术, 积极运用新技术, 加大正面宣传力度, 形成积极向上的主流舆论。二是要建立健全网上舆论分析研判机制。准确把握网上舆论态势, 对网上重大舆情动向做到早发现、早预警、早处置, 对网上出现的各种错误观点和模糊认识, 要及时予以教育引导、解疑释惑, 加强分析研判, 适时在网上进行深度解读, 以详尽的信息、准确的用词、快捷的方式与官兵对接, 及时矫正不良倾向, 消除模糊认识, 确保部队思想阵地纯洁巩固。三是要以正确的价值理念为牵引。在教育活动和交往的基础上, 向受教育者传授社会要求的思想观念、政治观点、道德规范, 提高他们的思想政治认知水平, 是思想政治教育很重要的环节。因此, 要积极建设一批融理论性、思想性、知识性、趣味性、服务性于一体, 具有较强感召力和吸引力的思想政治教育网站, 大张旗鼓、旗帜鲜明地宣传党的创新理论, 宣传党的伟大业绩, 宣传社会主义意识形态的先进性, 用社会主义核心价值体系和当代革命军人核心价值观占领网上思想阵地, 引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、用好网络资源, 注重借鉴各种媒体信息经验

当前, 全军政工网大都接入基层连队, 任何一项重大教育活动、任何一种教育方式, 都可以从各种媒体上找到参考资料和借鉴模式。一是注重在网络媒体上找资源。多数网络媒体既有领导重要论述、专家精辟论谈、官兵热情互动, 还有“最佳一堂课”和“政工岗位练兵”等评比竞赛活动, 思想性和知识性堪称政治教育的“智囊团”和“资料库”。因此, 各级教育者必须养成良好的用“网”习惯浏览政工信息, 捕捉教育动态。二是注重在报刊杂志上找资源。当前, 军队多数单位订制了各种刊物, 尤其是政治刊物对教育的资源利用起到了画龙点睛的辅助作用, 教育者要盘活有效资源, 把报刊杂志上经典的语句和教育内容加以摘抄, 利用扫描或输入的方式形成电子文档, 演化为电子书籍, 分门别类存放, 贴置于政工网络中, 为官兵写作和提升教育层次提供参考借鉴, 让教育富有感染力。三是注重在实践运用中找资源。政治教育必须贴近实际, 向倾向性问题延伸, 深入到官兵之中找准问题的成因, 尽快掌握形成问题的第一手资料, 结合训练比武、典型塑造、活动开展等时机, 把实践中的好思路、好经验、好做法以及好人好事贯穿到网络中, 做到实践与网络更新的同时、同步, 好让广大官兵的眼中事、身边人、实在理融入课堂、进入思想、用于实践。

三、把握网络特点, 创新思想教育方式方法

在利用好网络信息资源的前提下, 教育者要针对网络特点, 善于见微知著, 由表及里, 把“因”找准, 把“事”做实, 创新教育方式方法。一是善于集思广益, 摸透思想动态。开发网上思想调查软件系统, 在国家政策出台、形势任务转换等时机, 组织官兵在线思想调查, 通过网络自动统计和分析对比, 从畅所欲言中摸清思想底数, 搞清现实需求, 确保教育开好口子、定好主题、解决问题。围绕形势变化及时调查, 跟进掌握官兵的思想反映及时纠偏正向。抓住网络实时高效的特点, 快速灌注正确理念, 在第一时间把党的声音传达给全体官兵。二是抓住网络特点, 快速评估教育效果。网络信息传播的快速和便捷, 有效节省了人们的时间和精力, 也增强了受教育者参与德育活动的实效性、随机性和灵活性。针对网络直观、快速、高效的特点, 及时收集归纳官兵提出的热点敏感问题以及“棘手”难题, 优化教育方案, 搞好释疑解惑, 增强教育吸引力。利用视频系统按计划组织网上听课, 看教育内容是否落实, 教育秩序是否正规, 并填写《教学质量评估表》, 对授课质量进行检查考核。三是开设心理服务, 键对键搞疏导。建立心理咨询网页将心理健康知识讲座、心理测试评定标准、案例剖析、心理健康疏导软件等挂在网上, 供官兵自测自评、自我疏导和感悟启发。开展网络谈心, 一对一做工作, 让官兵主动倾诉心声, 表达真实心态。

摘要：随着科学技术的发展, 互联网成为部队思想政治教育的一个崭新阵地, 对部队的管理教育有着深远的影响。思想政治教育者必须认真研究网络与思想政治工作相互影响、相互作用的规律, 充分利用网络新技术, 拓展思想政治教育的空间和渠道, 创造更为新颖更为有效的、适应部队思想政治教育的新形式。

关键词：网络,军队,思想政治教育

参考文献

[1]詹万生.整体建构德育体系总论.教育科学出版社, 2001年版, 第409页.

[2]张耀灿.现代思想政治教育学.人民出版社, 2006年版, 第349页.

军队网络思想政治教育 篇2

摘 要：分析了网络化对军队思想政治教育的影响，并就如何利用网络，拓展思想政治教育，提出了应对对策。关键词：网络化 军队思想政治教育 影响 对策

网络作为一种全新的信息传播手段，正在对我军思想政治教育产生深刻的影响。如何深入研究军队思想政治教育活动的新情况、新特点，已是我们当前面临的一个新的政治课题。

一、网络信息化的特点一是信息资源容量的无限性。传统媒体的信息容量是有限的，网络出现使信息资源无限扩大。进入国际互联网的人所拥有的资源在理论上是无限的，范围遍及世界。人们可以在任何时候选择收看或调阅任何已经进入网络的新闻，获取任何网上的信息，下载各种资源。二是信息资源使用的平等性。互联网信息技术形成了网络化的信息高速公路，从而打破了传统的时空观，把距离缩短到了零，网络连接全球用户，覆盖的范围特别广泛。在网上人人平等，信息人人共享。人们也可以利用交互式通讯的优点，在网络上选择信息、获取信息并且能够得到及时的反馈，这是传统媒体所没有的，利用网络相互交流的人们之间也是平等的。三是信息资源检索的及时性。传统的媒体检索靠的是资料室、图书馆，要靠人工一页页地去找。而网络检索技术目前相当成熟，凡是在数据库中存储的数据，网民只要动动手指，便可从浩如烟海的信息中，根据自己的需求作随意查询。检索功能使用，极大地提高了人们使用信息的效率，也给网络媒体增添了特有的魅力。

二、网络信息化对军队思想政治教育的影响一是网络对官兵思想的影响。网络环境是一个没有边际的世界，各种不同思想文化、价值观念在这里交织碰撞激荡。网络上还存在负面影响。比如：道德败坏、精神空虚、享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式，以及色情、暴力、宗教仇恨、法西斯思潮、民族歧视、侮辱性言论等文化垃圾倾销，这些东西从负面影响着一些缺乏判断是非鉴别能力的官兵。二是网络对思想政治教育工作者的影响。传统教育中，思想政治教育是通过思想政治教育工作者进行的，教育者处于一种信息优势的地位。但是，在网络时代，教育者的信息优势至少是部分丧失了，官兵通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时候却面临信息劣势的境地，部分教育工作者由于没有受到系统的网络技术和英语教育，面对飞速发展的计算机和网络技术往往不知所措，上网查询信息很困难，思想政治教育者由主动转为被动。三是网络对教育环境的影响。网络发展，形成了网络化环境。网络中的宣传教育资源具有快速传播、同步交流、信息检索、现实虚拟、游戏娱乐、电子商务等功能，如E-MAIL、BBS、新闻组、网络新闻、超级链接等传播手段，以其“不同步”的特点，极大地超越了时空的限制，使受教育者随时随处成为信息享受的对象。

三、信息网络化对军队思想政治教育影响的对策 一是要加强思想道德教育，努力提高官兵素质。官兵的高素质是互联网络在全军良性发展的关键。通过网络手段，加强对官兵的网络行为道德和伦理道德教育，提高官兵的网络道德水平和网络行为的自律意识，推动网络文明建设。加强官兵的网络行为道德的宣传教育，制定网络守则，约束网络行为，建立具有普遍适应性、层次较高的网络伦理和道德规范标准。二是要广泛运用新的技术开展思想政治教育。要利用互联网快捷、生动、开放、交互等特点，不断创新军队思想政治教育的方法和手段。如：开展各种类型的文化、心理调查，了解官兵关心的热点、难点问题以及思想动态；在网络上建立BBS，开展理想信念、社会道德与实践的讨论；开设新闻时事、政治经济、改革发展、环境保护、人文科技、普法天地、文明道德、健康体育、文学艺术等大批量主流板块，在作品中加强主旋律的宣传、渗透、引导的力度。三是要高扬共同理想，增强对官兵的说服力和感召力。要利用互联网的覆盖面广、形式多样、渗透力强等特点，把树立建设有中国特色社会主义的共同理想作为网络宣传思想思想政治教育的核心内容，通过深入广泛的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的教育，以及有中国特色社会主义、爱国主义、集体主义和科学世界观、人生观、价值观的教育，发挥“武装人”、“教育人”、“感染人”、“关心人”的作用，坚定广大官兵的信心，激发干部战士的积极性、创造性，为军队现代化建设提供强大的精神动力和智

如何创新军队网络政治工作 篇3

【关键词】创新；军队；网络；政治工作

据悉，习近平同志在全军政治工作会议上提出了“提高军队政治工作信息化、法治化、科学化水平”的重要论断，这一论断从根本上指明了推动军队政治工作创新发展的前进方向。如今，在网络信息技术不断发展的新形势下，提高军队政治工作的法治化、信息化、科学化水平，不仅是实现我们中华民族强国梦和强军梦的必然要求，也是政治工作与时俱进、提高实效的根本途径。

创新军队网络政治工作，为具有中国特色的新军事变革提供正确的政治导向，是当前我军军队网络政治工作的一项重要任务。因此，我们要顺应时代潮流，深入研究和探索军队网络政治工作特点和规律。在军队政治工作中，只有用发展眼光来看待网络为军队带来的变革，积极主动地适应这一潮流，才能真正做到与时俱进，这是由于网络在为军队政治工作提供先进技术支持的同时，也推动了军队政治工作的进步，拓宽了军队政治工作的传播平台，为新时期军队政治工作创新发展开辟了广阔前景。那么，如何创新军队网络政治工作？下面来做一些具体的途径分析。

一、加强军队网络政治工作建设的思想教育

毛泽东在新民主主义革命时期就指出：掌握军队政治工作的思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，若不能解决这个任务，党也不可能完成一切政治任务。这是因为军队包括信息工作在内的思想教育是军队一切工作的“生命线”。思想教育作为我国军队政治工作的重要组成部分，对于推动中国特色新军事变革中我军思想政治教育的创新与发展以及逐渐丰富和发展军队思想政治教育理论具有重要意义。要想加强军队网络政治工作建设的思想教育，就要牢固树立信息化政治工作新理念，使政治工作不断向网络和云端延伸和拓展，将政治工作赋予新的时代内涵，充分发挥信息网络的整合优势，建立一套统一协调的领导体制，着眼于形势任务变化和时代发展对我国军队思想政治工作提出的新要求，根据部队官兵的思想实际，科学合理地做工作，以增强思想政治工作，加强人才队伍建设。

二、建设网络政治体制机制

当前，全军政治工作网络处于刚起步阶段，要想使其快速进入“快车道”，就要使全军政治工作网络的功能和作用有新的拓展和创新，国家和政府部门应当尽快完善统一指导、分工明确、协调有力、运转高效的网络政治工作制度体系，加大向基层普及延伸的力度，启动各级政治机关网上办公系统研制，强化全军思想政治教育教材全部进行数字化处理，推动网络政治工作制度化、科学化和规范化。搭建一个全军共享的数字军史馆平台以及全军网上数字图书馆，进一步强化组织领导，健全和完善有关的运行机制；广泛汇集各级政治干部的优秀教案和多媒体课件，及时总结实践经验。

三、弘扬先进的军事文化

军队政治工作必须适应依法治国、依法治军的新形势，加大法治建设力度，努力实现政治建军要求与依法治军的高度统一。从新形势下党和国家事业发展全局出发进行军队网络政治工作建设，借助网络这个重要的平台，传播和弘扬党的创新理论及我军优良传统，大力宣传和倡导科学精神、弘扬新风正气，让先进的军事文化深入军心。积极开展健康丰富的网络文化活动，满足官兵多样化的精神文化需求，努力加强军队政治工作信息化建设，使网络真正成为我国军队政治建设辅助决策的“好帮手”。

四、处理好网络政治工作和传统政治工作的关系

网络的广泛应用对传统政治工作的开展带来了极大的冲击和影响。军队网络政治工作对传统政治工作不是取而代之，二者只是相辅相成、各有侧重，在时间空间、组织形式、方式手段等方面形成互补。面对这一机遇和挑战，中国军队要着眼于新的时代条件，以发展的眼光来看待网络带来的深刻变革，积极适应新的环境，有效提升网络政治工作的时代感。

五、加强理论与实践相结合

加速推进军队信息化建设，特别是提高基于信息系统的体系作战能力，是对官兵熟练运用信息网络的迫切要求。但在实际的军队网络政治工作中，往往是偏重于理论而缺乏实战经验，因此，军队政治工作建设必须以强烈的忧患意识和使命意识来抓出实效，积极树立起“网络政治工作大有作为”的观念，紧紧围绕信息网络这一新的生长点，在理论与实践相结合中不断提高政治工作的质量效益，以求更好地发挥网上“生命线”的服务保证作用。

【参考文献】

[1]高杨.军队网络思想政治教育创新研究[D].电子科技大学，2011.

[2]李欣.落实科学发展观与创新军队政治工作研究[D].第四军医大学，2005.

[3]严明.军队政治工作过好“网络关”应把握的关键环节[J].军队政工理论研究，2015，03：108-110.

[4]吴雁，傅智勇.信息网络与军队政治工作的创新发展[J].西安政治学院学报，2008，05：20-22.

军队网络思想政治教育 篇4

一、军队思想政治教育信息化建设的必要性

在计算机技术和信息技术的不断发展背景下,各行各业都在积极运用信息技术来提升自己的工作质量。可以说,信息技术与人类的生活越来越密切,信息技术开始向人类的所有领域渗透,影响着人们的传统观念。而对于军队教育来说,其也受到了非常深刻的影响。思想政治教育是军队建设的重要基础,其是部队思想政治文化建设必不可少的载体,在新的发展背景下,加强军队思想文化道德建设,可以有效提升军队的思想水平,让其与时俱进,而这一切无疑需要信息化技术的有效应用,通过应用丰富的信息资源来提升,军队思想政治化教育的水平,是当前军队现代化思想理念建设的重要基础,这是军队发展的必要,也是我国信息化时代背景下发展的必然产物。而对于部队来说,部队人员往往有较为严格的纪律,军人每天需要有大量的训练,这使得其很少接触社会的事物,在这种情况下,开展思想政治教育工作必须要通过信息技术手段来加强同社会发展的联系。只有这样,才能够让部队文化建设和社会发展相适应。在这种背景下,需要有效开展军队思想政治教育信息化建设。

二、信息化条件下军队思想政治教育存在的问题

虽然我国军队非常重视思想政治教育工作的开展,而且随着社会的发展和变革,不断在完善思想政治教育工作的方式和内容,但是从实际情况来看,在信息化水平不断发展的背景下,军队思想政治教育工作仍然存在着一定的问题,具体来说,主要表现为以下几点。

1、军队思想政治教育观念与时代发展存在不相适应的问题

从目前来看,社会观念在不断快速的变化,但是军队思想政治教育观念却无法跟得上社会变化的节奏,一些观念无法有效跟上社会发展和党的理论创新步伐,同时也存在着一定程度的狭窄问题,并较为传统,缺乏创造性。从整体情况来看,我国当前军队思想政治教育工作并没有摆脱战争年代以及计划经济时代的一些理念和思路,在教学过程中更为重视的是对典型的追求,缺乏长远眼光,而教育的方法也更多的是局限于“运动式”、“突击式”教育模式,在对教育做出规划时,并没有长远的目标,尤其是一些政工干部,并没有深入分析部队思想政治教育工作的当前情况,这也造成了其无法更为有效的了解部队官兵的思想动态,这使得其无法有效地搞好思想政治教育工作。同时,一些军队管理者认为思想政治教育工作并不是特别重要,仅仅是一个软指标,如果军队工作较为繁忙的话,甚至可以将思想政治教育工作置于一旁而不顾。在这种理念的影响下,军队的思想政治教育工作无法有效开展,存在理念上的偏差。

2、军队思想政治教育实践与现实需求不相适应

从当前情况来看,军队思想政治教育实践同现实的需求存在着一定程度的不相适应问题,具体来讲,军队实际开展的思想政治教育内容过于庞杂,而教学的方法却十分单一。在实际应用过程中,更加重形式而不注重效果。一些单位在开展政治教育工作时,并没有充分考虑到官兵的实际需求,缺乏对思想实际的有效考虑,往往是上面下发命令,下面就机械的听从,这让教育更多地停留在简单的说教层面上。不仅如此,一些政工干部存在言行不一的问题,在台上能够做很好的表率作用,但是在台下却表现很差,这使得教育的效果大打折扣,很多官兵对政治工作的威信产生了怀疑。此外,一些军队单位的成本意识十分淡薄,在开展思想政治教育实践工作时,过于追求活动的大和热烈,却并不十分重视研究和探索新的发展形势,也没有有效利用科学技术手段来完善教学方式,从而极大地影响了教育效果。

3、教育机制与部队建设不相适应

从实际情况来看,我国军队中建立起了高度集中的政治工作体制,这种领导体制在特定的时间内具有很好的效果,对提升我军的凝聚力和战斗力有了一定的重要作用。但是随着我国经济发展的不断深入,市场经济对这种政治体制的集中度造成了一定程度的冲击,使得集中领导和统一思想的功能受到了一定程度的削弱,这使得在军队教育过程中思想政治工作的主体较为分散,机构也出现了重叠的问题,进而造成了思想政治工作效率的低下,在这种情况下,思想政治教育工作的功能持续弱化,极大地影响了政治工作的服务作用。

三、军队思想政治教育信息化建设策略

1、拓展思想政治教育的互联网空间

在信息化发展背景下,军队思想政治教育建设必须充分发挥信息网络的教育功能,有效拓展思想政治教育的互联网空间。在此过程中,一方面,要积极构建互联网宣传网站,积极宣传军队现代化发展历程,有效提升军队的影响力,积极打造系统完善的军队思想政治教育网站,有效展示军队的思想政治魅力。另一方面,要加强军队网络建设,在军队思想政治教育中有效应用网络技术,不断提升教育质量,努力提升政治工作网站的数量和质量,加强对思想政治教育工作的宣传,让网络与军队训练和生活更为有效地结合在一起,从而让官兵都可以更为有效地了解思想政治理念。

2、丰富和拓展网络教育平台,加强信息网络与思想政治教育工作的融合

一方面,要有效丰富网络信息资源,进一步提升思想政治教育的质量,通过应用信息网络技术的共享性和纪实性特点,有效丰富军队思想政治教育工作的内容,提升教育信息的鲜活性,努力将信息资源转化为思想政治教育内容,有效提升信息利用的时效性。

另一方面,要充分应用信息网络功能,努力促进教育方式和方法的创新,充分结合网络中存在的录像录音等各种资料,进一步丰富军队思想政治理论,提升教育的形象化水平,让教学活动更为活跃,这样容易让部队人员更好地认可。另一方面,要积极利用多种信息电子通信设备,加强军营生活的沟通和联系,让广大官兵可以更为有效地结合在一起深入讨论理想理念,通过网络来加强对官兵心理指导让其更好地克服心理障碍,塑造更加良好的心态。

3、进一步提升管理教育力度,严格把控网络负面信息

在有效应用信息化技术提升军队思想政治教育质量时,也要进一步提升管理教育的力度,严格把控网络负面新闻的不利影响。一方面,要让部队官兵更加明确上网的目的,让其认识到如何通过网络来和自己的兴趣爱好有机结合,要充分结合官兵的思想特点,有针对性地开展信息交流活动,比如可以开展网上知识竞赛、网页设计比赛等活动,让其可以更好地加强网络学习来提升心理素质。另一方面,要努力提升官兵思想基础,积极培养官兵的核心价值观,让其在网络学习中可以更好地明辨是非。此外,要进一步完善军队网络管理规定,有效约束官兵的网上行为,让官兵更为有效地遵守军队纪律,树立更加健康的心态。

四、结语

在新的发展背景下,军队应该积极利用信息技术,努力提升思想政治教育工作的开展质量和效率,一方面,要完善相关的教育技术,另一方面,要丰富教育理论。这样才能够有效提升军队思想政治教育的质量。

参考文献

[1]杨晓宏.教育信息化的目的、要素及意义[J].高等理科教育,2006(04).

军队思想政治教育改革的思考 篇5

刘亚洲少将

从改革开放起，军队思想政治教育改革搞了二十多年，是有成效的，特别是用邓小平理论武装全军实现了教育内容的历史性转换，在转轨时期的军队建设中发挥了重要的导向、凝聚和激励作用，功不可没。但与军队建设和改革的深入发展仍不适应。我们对成绩不能估价过高，对问题不能看得不透，改革的力度必须进一步加大。否则，履行“两个提供”的使命就可能成为一句空话。

一、挑 战

我认为，21世纪中叶以前，中国军队有三个问题不可回避：(1)美国加紧推行全球战略和强权政治，把中国作为潜在对手，将长期对我构成军事威胁；(2)完成祖国统一大业，不确定因素增多，军队现代化建设更加紧迫；(3)国家和军队实施“三步走”发展战略，改革开放和军队现代化进程不断推进，官兵思想必将发生更为深刻的变化。这些问题对军队思想政治建设和教育改革提出了严峻挑战：

1、如何适应复杂多变的政治、军事斗争形势需要，确保党对军队的绝对领导。这不仅关系到军队的性质，而且关系到党和国家的前途命运。科索沃之战告诉我们：遏制肢解中国的战略，昨天是一种可能，今天是一种现实。美国早已宣称：要消灭地球上共产制度，不达到目的决不罢休。他们对军队的渗透和瓦解，要害是党的领导。在军队“非党化”、“非政治化”的错误思潮面前，我们有些同志缺少敏锐性和鉴别力，对其危害缺乏深刻认识。因此，保持在任何情况下党指挥枪的原则不动摇，我们面临严峻考验。

2、如何适应世界新军事革命迅猛发展，为打赢现代高技术战争提供持续足够的精神动力。高科技的迅猛发展和在军事领域的广泛运用，超乎想象。我军武器装备已与美军形成隔代差距。要以劣势装备战胜优势敌人，只能靠智慧和精神。现在的困难是，士气的调动，受到了武器装备巨大落差的制约。我们也在研制和引进新装备，但由于有时把训练安全看得过重，以事故定乾坤，限制了官兵的积极性、创造性，制约了武器装备最佳性能的发挥。同时，现在的政治工作有时过于繁琐，中看不中用，离实战需要太远。现代战争，战机稍纵即逝，政治工作必须着眼特点，坚持平战结合，实在管用。这样，一旦发生战争，就能拿得出，用得上，发挥最大威力。

3、如何适应民主发展和价值取向多元化，保证军队思想的先进和纯洁。社会民主化和价值取向多元化，是当今世界的发展潮流。调查8个师旅级单位367名官兵，三分之二对此表示认同，三分之二认为努力工作首先想到的是实现自我价值。趋利避害，顺之则昌，军队思想政治教育也不例外。问题是利如何趋，害如何避。现在各种思想文化和价值观念呈现出相互激荡的局面，思想领域的矛盾和斗争异常复杂、激烈。面对这种情况，军队未来思想文化战线和意识形态领域占领与反占领、争夺与反争夺的斗争将会更加激烈。

二、现 状

我们对教育寄予了太高的期望，结果往往令人失望。指望教育解决所有思想问题是不现实的。思想方法问题等可以通过教育解决，政策制度不合理带来的思想问题，仅靠教育解决不了。邓小平讲：改革“十年最大的失误是教育。”面对社会转型期的中国军队，教育的任务越来越重，教育的功效却不足以承担与如此重大的改革任务相适应的使命。突出问题是：

1教育理念、机制陈旧。过去的教育理念建立在“砸烂旧世界”基础之上，而旧秩序弊端和不合理性十分明显，新旧社会两重天的对比，反差很大，让人容易接受。现在的教育理念以“建设新世界”为目的，而现实社会充满了矛盾和问题，把间接了解的西方发达的民主制度和经济制度，与我们社会转型期直接体验的种种困难和问题，特别是严重的腐败现象对比，使人难以接受。要让官兵在这种复杂条件下坚定理想信念，必须挣脱传统羁绊，跟上时代发展步伐。我们的教育机制形成于战争年代，定型于计划经济时期，曾有过巨大作用，但今天远远不适应新形势的需要，统得过死，抓得过细，直接损害了教育效果。

2教育目标高而不实。教育目标应该实事求是，着眼社会主义初级阶段实际，遵循官兵成长进步规律，而不能片面求高，上下一般粗。这种“克隆”式的教育危害无穷：(1)欲速而不达。忽视官兵的层次差别，脱离其接受能力和实际需要，把培养目标当成教育起点，用理想化的愿望塑造官兵，要求每一名官兵都成为百分之百的布尔什维克，这是不可能的。调查表明，近三分之一的官兵认为教育脱离实际。(2)损害教育形象。过高的教育目标导致教育者讲大话、空话、违心话。久而久之，官兵对教育失去信任，戏称为“耍嘴皮子”、“培养傻子”，内心深处对教育产生一种逆反心理。(3)导致“双面人格”。更深层次讲，高而不实的目标迫使教育者台上讲一套，台下做一套。调查显示，153％的官兵认为，教育者自身形象不好。这就为人格上的两面性提供了“温床”。这种“双面人格”，难免不会演化成政治上的变节。

3教育不得要领。表现有三：(1)内容杂。“教育是个筐，什么东西都装”。这些年，遇大事搞教育，首先指示、下发文电搞教育，大项工作还搞配合教育。年初制定的计划不断被新的形势任务打破，使教育永远滞后于形势任务的变化，缺乏基本的稳定性。虽然教育时间增加不少，教育质量和效果却没有同步增长。(2)秩序乱。本该由国民教育完成的内容，放到部队来搞；本该由决策层掌握的事，却拿来教育部队；本来是指导性的教育，变成指令性教育；本来是特定范围的教育，却搞成全局性教育，经常让基层感到无所适从。(3)方法死。信息时代，官兵的思想观念、认知水平、行为方式发生了深刻变化，而教育方式方法仍停留在一块黑板、一支粉笔、一张嘴上，我说你听，强行灌输，不管别人喜欢不喜欢，反正课上了，任务完成了，信不信由你。调查中，官兵把方法不灵活归结为影响教育效果的主要原因之一，实不为过。

4教育者素质低。六成多的调查对象对此表示认同。现在军政干部学历倒挂、知识倒挂的矛盾突出。过去是最优秀的干部当指导员，现在是知识业务水平低的改政工。还有一些由志愿兵转干而来，文化基础差，明显缺乏后劲，搞教育，简单问题讲不透，通俗道理说不明，经常是台上讲的不如台下坐的，让听课者没法相信，效果可想而知。

5被教育者素质差异大。现在的基层干部，绝大多数经过院校培训，政治、道德、文化素质说得过去。战士却不敢恭维。过去是最优秀的青年参军，现在是考不上学，赚不到钱，找不到路，才奔军营。许多高、初中生名不符实，甚至混进了个别社会渣子。这些新的矛盾和问题，增加了教育的难度。

6形式主义严重。教育中的形式主义到处可见。现在基层确有一些搞形式主义的能工巧匠，把相当精力用在“迎接”上级检查，装点门面上。汇报情况头头是道，各种登记无懈可击，教案笔记精美工整，教育效果却很糟糕。有的工作没展开，经验就已出来。形式主义原因之一，谁都不想默默无闻，谁都怕出问题。出了问题，上级首先从教育上找原因。因此，一旦发生问题，就想方设法遮遮掩掩，甚至弄虚作假，惟恐上级查出教育不落实。形式主义表现在基层，根子在领导，在机关。现在不少领导和机关，工作干劲一流，挖空心思搞“创意”。不管作用有多大，不管是否能承受，文件指示照发，督促检查照抓，导致了形式主义泛滥。

三、对 策

问题和矛盾尖锐地摆在我们面前，麻木和回避都没有出路。政治教育改革必须从过去的实践中获取启迪，从开放的社会中赢得支撑，从未来的发展中寻找方向。

（一）建立理性观念。观念理性与否，决定着改革的成败。通常的规律是这样的：理性的观念，无论新与旧，都能推动改革进程，非理性的观念必然阻碍改革进程。新形势下，有几种理性观念必须树立：

1人本观念。这是教育最重要的观念。军人也是自然人、社会人。教育必须全面地培养人、塑造人。现在的政治教育，一方面太单一，从政治到政治，官兵丰富多彩的物质文化需求受到扼制，抹杀了个性；另一方面，硬性灌输，不尊重官兵的民主权利，影响了官兵参与教育活动的积极性。政治教育首先是教育，必须遵循教育基本规律，这个规律就是人的成长进步规律。因此，政治教育改革必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人的基础上教育人。这是搞好政治教育改革的出发点和落脚点。

2开放观念。中国军队是一支农民本色很浓的军队。相当一部分军官来自农民家庭，又不能自觉摆脱农民意识。思维的封闭性局限着我们对新事物的认可和接受。开放的时代需要开放的教育，开放的教育需要开放的观念。思维的开放才是根本的开放。我们要用开放的态度面对开放的世界，吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。这样，才会开辟新道路，进入新境界。

3效益观念。教育的投入与产出悬殊。中国军队政工干部队伍之大，在世界上绝无仅有。精力、人力、物力投入之多，也无人可比。但是，有时一个文件能解决的事，却用一个会议来解决；几个电话能解决的问题，却要下一群工作组。文山会海，洛阳纸贵。教育也要讲投入与产出，要改变那种不计成本、不讲效益的人海战术，用最小的消耗取得最大的成效。

4内动观念。一切由群众参与的思想改造活动，必须遵循两条原则：一条是群众实际的需要，而不是我们脑子里幻想出的需要；一条是群众的自愿，由群众自己下决心，而不是我们代替他们下决心。这就是内动。这个道理毛泽东最懂，但今天的教育工作者未必都能深刻领会。有的搞教育大包大揽，不问群众痛痒和能否接受。有的违背教育规律，督导代替指导。树立内动观念，就是要把党的意志变成群众的自觉行动，摸清群众的脉搏，尊重群众的意愿，相信群众的智慧，使群众积极主动地参与教育活动。

（二）改革教育机制。教育的弊端，根子在机制。机制不改革，现状难改变。我认为：机制改革要着眼提供动力，增强活力，重点贯穿三条原则。

1抓大放小。这些年，各级对下级和基层总不放心，对教育想得很“全”，抓得很“细”，习惯一竿子捅到底，把本该生机勃勃的教育搞得铁板一块，死气沉沉。抓大放小，就是真正按职责想全局、抓大事，还权基层，搞活基层。解决这个问题，至少需要建立两个制度：（1）教育职权限定制度。坚决纠正不按职办事、越俎代庖，为基层添忙乱的行为，并追究相关责任。（2）教育计划反向确立制度。改变教育安排脱离实际，主观随意性大的倾向，实现教育安排模式转变：变从上至下单一确定为自下而上逐级报批，变上级指令为目标引导。总部按义务兵、士官、干部，分层次确定可实现教育目标，制定颁发政治教育大纲；部队围绕教育目标，确定不同层次的教育内容，使基层享有充分的教育自主权，体现自身特点和需要。

2启动内需。就是要通过改革，激发教育对象的内在需求，变要我学为我要学。从两个方面把握：第一，利益驱动。教育要贯彻物质利益原则，运用利益杠杆，调动官兵参加教育的积极性。可借鉴评职称分级考外语的做法，实施升级考核，并与职级晋升和岗位变换挂钩。第二，兴趣驱动。兴趣是最好的老师。要善于抓住官兵的兴趣点开展教育。我看，成立讲师团是个好办法。讲师团可以集中专门人才，利用现代化手段，把深奥的理论讲得生动活泼，富有吸引力。仪式教育也值得很好研究。把对党和国家的忠诚、信念，凝结在简短、庄严的仪式中，定期举行，让官兵在圣洁的氛围中净化灵魂，升华境界。

3突出特色。军队政治教育要为“打得赢”提供保证，必须突出自身特色。一是适应现代战争特点，做到快速高效。必须建立一套高效的运行机制，确保上级指示能迅速传达到每个官兵。我认为，把军队报纸扩版是个办法。每天出个政治教育专版，刊登不保密的教育通知、提纲、资料、信息等。同时，大力发展闭路电视和教育信息网络。能通过报纸、电视和网络发布的通知，就不必另发文件。二是突出军人职业特点。从当兵第一天起，就要告诉大家“当兵不习武，干脆别入伍”。军队要时刻准备打仗。一支缺乏战争意识的军队打不了胜仗。培养官兵的职能意识、战争意识和尚武精神，是军队政治教育的当务之急。必须建立一套行之有效的机制，确保军队职能教育能够固定下来，长期坚持不懈。

4体现服务。这几年，各级都在强调为基层服务，但是，指导少，包办多；服务少，添乱多。要真正体现服务，关键是完善服务保障机制，建立一套以转变作风为目的，以狠刹形式主义为重点的考核机关的制度。通过上级考核和基层评议，引导机关增强服务意识，提高服务质量，确实变服务上级为服务部队，变服务自我为服务基层，少给基层添忙乱。

（三）教育社会化。这是军队教育发展的必然。关门搞教育只能是死路一条。那种孤芳自赏、盲目排外的教育思想和方法，不可能给教育带来活力。改革开放给中国带来两个方面的巨大收获，一方面是生产力的迅猛发展，另一方面是人们精神面貌的深刻变化。前者被充分接受，对后者积极的东西认知不足，消极的东西看得过重，结果是：思想跟不上潮流，教育滞后于社会。出路是走向社会化。

1充分利用社会教育资源。我赞同大教育观念。所谓的大教育，是指整体发挥社会教育资源的有效价值，综合利用一切有利于达到教育目的的内容、渠道、方法、手段。要按照现代社会信息传递规律，全面把握官兵的需求，科学调节和使用信息资源，全方位服务于教育目的，形成系统的教育网络。军队教育要逐步实现从传统教育到大教育的转变，这是个趋势。需要认真摸索，把握规律，形成理论，大胆实践。

2加速与社会接轨。军队教育是社会教育的重要组成部分，必须面向社会，融入社会，实现三个接轨：（1）思想接轨。我们要在保持军队特色的同时，积极学习借鉴社会先进教育思想，使我们的教育理念保持先进，跟上军队现代化建设需要，跟上社会发展需要。（2）体系接轨。军队教育是国民教育的延续和深化。国民教育已经解决的问题，军队教育没有必要重复。同时，军队教育要着眼官兵走向社会的需要，兼顾社会需求，在内容和方法上与社会接轨。按照人才成长规律，由浅入深，由低向高，循序渐进，系统展开。（3）人才接轨。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这些年，不少干部被送到地方院校和国外深造，但政工干部罕见。这在很大程度上局限了视野，禁锢了思想，制约了教育人才成长。要舍得把年轻优秀的政工干部送出深造，吸收地方优秀的政工人才，提高教育起点，增强教育改革活力。

浅议军队院校思想政治教育的改革 篇6

关键词：军队院校;思想政治教育;改革

军队院校对国家的军队建设起着举足轻重的作用，是培养我国军队人才的摇篮，是军队快速发展的中坚力量。在注重军队院校软实力与硬实力的同时，其思想政治教育的实施、改革与创新对适应时代发展、提高学员思想素质以及瞄准发展方向有着至关重要的作用。近年来，我国军队院校的思想政治教育逐渐朝着良性循环、改革创新的方向发展，军队院校的思想政治教育紧密结合时代的鲜活性与我军的建设方向，形成了“以人为本”、“求真务实”为主的军队院校思想政治教育理念。然而针对目前我国军队院校总体阶段的思想政治教育而言，虽然经过了长足的发展与进步，但仍然存在着不足与缺陷，需要进行进一步改革、完善与创新，以打造出军队院校思想政治教育蓬勃发展的美好局面。

一、注重时代要求、思想建设以及肩负的使命

在坚持党的绝对领导的前提下，军队院校思想政治教育务必注重时代要求、思想建设以及肩负的使命，这是我国军队院校最基本、最务实的工作体现，亦是增强党领导下军队凝聚力与实战力的保障与支撑。

军队思想政治教育要注重时代的要求，这是保障军队院校时代鲜活性、提升院校吸引力极为重要的要素。军队院校思想政治教育在这一点上的改革创新，需要密切关注国内外形势的发展、紧密联系党的指导思想及其发展创新成果、切实响应社会时代的变化，努力探索适合我国军队发展与建设的思想政治教育新模式，对此我们在进行具体思想教育工作时就要做到通过研究国内外形势的发展与变化，提出适应我国军队院校发展的课题，使军队院校学员认清世界形势发展，排除盲目进行思想政治教育以及盲目被动接受的情况，此外还要抓好教育内容对于中国特色社会主义理论体系的教学，注重学员人生价值与社会价值的教育。

军队院校思想政治教育要注重思想建设的要求，这是我国进行具有针对性以及时效性教育的极具特色的标志。这就要求军队院校要抓好学员的核心价值观教育，使学员坚定自己以及党、军队的理想信念，保障党对军队的绝对领导;注重教育内容的时政教育，切实提高学员的思想政治高度;抓好学员的思想政治修养教学，促使学员逐步提高人生价值观、社会价值观。

军队院校思想政治教育要注重肩负使命的要求，这是军队在其特定历史阶段与特定时代要遵循的发展方向，同时也是军队院校在这个历史阶段进行包括思想政治教育等工作在内的指导原则。这就要求军队院校要严格遵循军队要担负 “三个提供、一个发挥” 的历史使命，即“军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。”

二、开创崭新的思想政治教育形式

军队院校思想政治教育的改革创新，也是思想教育形式的改革创新。在新世纪新阶段的发展要求下，思想教育的形式要突破旧有模式，有效地处理好思想政治教育内容与形式之间的联系，切实做到逐步推进教育创新，体现学员的主体地位。开创崭新的思想政治教育形式可以从三个方面入手：第一，将思想政治教育的内容与学员的政治理论教学结合起来，通过军校的政治理论课向学员们开展思想道德修养与法律基础、当代形式与政策等课堂教育，以帮助学员树立正确的人生观、世界观、价值观;第二，将思想政治教育的内容与实践性活动紧密结合，通过思想教育活动的实践，让学员融入学校、军队、社会，更好地理解、吸收与认同院校所传承的思想政治文化，同时还有利于军队院校学员的健康成长;第三，将思想政治教育的内容与学员的经常性思想政治教育结合起来，在对学员们进行基本教育、创新教育、实践教育、主题教育的同时，充分鼓励并发挥好学员内部干部、班长、组长等的带头示范作用，真正实现军队院校思想政治教育的短期以及长远目标。

三、突破传统思想政治教育方法

依据新形势的要求，突破传统思想政治教育方法，开展适合时代发展要求的思想政治教育方法，在教育活动中要全面贯彻与坚持以人为本的指导思想，突出学员的主体地位，理解关注不同学员的性格、兴趣、人生观、价值观，丰富在人性化教学上的形式与内容。关于这个方面，军队院校在进行思想政治教育教学工作时，要加大力度体现学员的自我教育，让学员成为教育的中心;加大力度体现启发教育，充分开发探索学员辨析事理的能力;加大现代教育手段介入的力度，比如网络传媒、校园媒体等，让思想政治教育充满鲜活性与吸引力。

结语

军队院校思想政治教育的改革创新势在必行，改革创新不仅要体现在教育体制上、形式政策上，还要体现在教育的内容、方法及评估考核制度上。逐步加强军队院校的思想政治教育对我国军队建设、国防安全具有举足轻重的作用，需要大家的共同努力。

参考文献：

[1]吴昌德.着眼于官兵的思想实际增强思想政治建设的科学性[J].南京政治学院学报，2010，（10）.

军队网络思想政治教育 篇7

一、新时期军队思想政治教育的困境与转型

社会存在决定社会意识, 社会存在的变化是昭示着思想政治教育理论形态生成和变迁的真正原因。新时期, 由于传统思想政治教育工作模式所赖以的经济、政治、社会等诸多现实基础和环境的变化, 部队思想政治教育也遇到了一系列的问题和挑战。新时期, 军队思想政治教育模式的困境主要是在对其教育对象作用发挥的有效缺失, 主要体现在大众层面的士兵和相对的干部群体两个方面。

(一) 教育客体层面主要表现为, 传统思想政治教育模式对广大士兵作用的减弱。在部队中, 思想政治教育的主要对象 (客体) 是士兵。新时期, 一方面, 广大士兵的思想文化和价值观念发生了很大的变化。部队作为一个特殊的群体, 仍然逃脱不了消极思想的影响。个人主义、拜金主义、实用主义、功利主义、享乐主义等价值观念对广大官兵产生了深刻的影响, 价值观念多元化态势和利益多样化价值取向对马克思主义主导核心价值体系产生了强大的冲击, 使军队思想政治教育面临新的更深层次的矛盾和严峻的挑战。

另一方面, 广大士兵对思想政治教育认同感的缺失。随着对改革的不断深入和对外开放的不断扩大, 各种利益关系的深层次矛盾和长期积累的问题不断暴露出来, 这些矛盾在部队工作的方方面面也有所表现。随着普通士兵个体利益诉求实现难度的增强和社会利益表达机制的不完善, 广大士兵对思想政治教育的目标产生了怀疑, 思想政治教育对基层士兵群体的作用日益弱化。

(二) 教育主体层面主要表现为, 传统思想政治教育模式对部队干部群体作用的缺失。在部队中, 干部既是思想政治教育工作的对象, 也承担着教育士兵全体的重要职责。干部群体与其他群体相比, 最大的特点在于其要运用部队公共权力, 管理部队公共事务。干部群体的思想文化对整个部队的思想文化起着十分重要的引导作用。因而, 加强干部群体的思想文化和价值领域的教育工作显的尤为重要。

思想政治教育最早运用于军队建设里。在革命年代和建设初期, 传统的思想政治教育模式对干部群体的思想政治教育起到了十分重要的作用, 为党员干部坚定信仰、夺取革命的全面胜利和社会主义的建设发挥了打下了坚实的基础。随着改革开放的深入、扩大和社会的整体转型, 传统思想政治教育模式已经很难有效解决部队干部这一特殊的社会群体遇到的工作积极性不足这一问题。在市场经济条件下, 个体利益的存在使部队干部更多地带有“经济人”的行为特征, 干部自身也存在着种种合法的利益需求, 并会谋求这些利益的最大化。而部队传统的思想政治工作模式组织目标至上, 没有去考虑个人需求;只有生硬的精神激励, 少有物质和利益激励;只讲单纯奉献, 不讲实际回报;重视统一灌输教育, 轻视个人精神需求。这使得新时期下, 传统思想政治教育模式对干部群体不能发挥有效激励的功效。同时, 作为学历较高的部队干部人员无形中会与社会中其他不同行业的人员进行对比, 往往会产生一种落差感, 这也是最近几年希望转业的干部增加的一个重要原因。

部队传统思想政治教育模式在其特定历史条件下带有自身独特的特点, 但是随着其产生和发展的现实基础的变化, 传统思想政治工作模式面临着社会层面和部队层面的诸多困境。在新时期, 如果改革创新部队传统的思想政治教育模式, 实现部队传统思政模式的转型并使其发挥应有作用, 具有十分重大而深远的意义。

二、文化建设是部队传统思政教育转型的必然选择

基于部队传统思想政治教育模式所依赖的基础的变化及其面临的诸多困境, 在新时期, 部队传统思政教育需要根据实践基础的变化不断改革创新, 传统思政教育面临着艰难的转型过程。颁布的《中国人民解放军思想政治教育大纲》中明确规定, 军营文化熏陶是思想政治教育实施的重要途径。可见, 军营文化建设是部队传统思政教育转型的必然选择。

(一) 思想政治教育的文化属性。从思想政治教育工作的目的和内容来看, 具有鲜明的文化属性。部队思想政治教育的根本目的就是增强党的意识形态领导权, 确立党对人民军队的绝对领导权;因而, 部队思想政治教育的核心内容之一就是进行意识形态的灌输, 就是用马列主义和毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系武装部队官兵的头脑, 灌输社会主义核心价值理念, 调动广大官兵的积极性。意识形态是文化范畴内的一部分。而思想政治教育的主要内容就是意识形态的灌输, 所以, 从思政工作的意识形态领域来说, 思想政治工作具有明显的文化特性。从思想政治教育的功能途径看, 文化对思想政治教育具有方法论的意义。一是应从思想政治教育本身就具有文化传承、文化控制等功能。比如思想政治教育在构建以社会主义核心价值体系为主导的先进文化建设和培育当代军人核心价值观建设中的功能十分明显。二是在思想政治教育过程中, 民主方法、理解解释方法和意义沟通方法等方法都具有文化性。因而, 思想政治教育是文化的, 而文化是内在于人的精神世界的存在。思想政治教育只有深入心灵, 深入人的头脑, 受众才情愿接受、认同, 并顺利实现内化, 最终实现行为自觉, 这种教育才会有效果。在现代社会条件下, 要收获这样的效果, 就必须采取文化的教育方式, 通过有效沟通和理解, 以理服人, 以情感人, 以心交人, 以交流、参与、对话等民主方式进行思想政治教育实践活动。思想政治教育只有尊重人、理解人、爱护人、建设人、为了人, 人才能理解和接受。

(二) 文化对思政的超越。基于传统思想政治教育面临的困境, 以及文化与思想政治教育具有某些共同的属性, 文化应是思想政治在新时期的创新和超越。

一是内涵上的超越。传统思想政治工作主要是体现在意识形态领域的灌输, 是党的建设的一个重要组成部分, 对干部群众的思想通过外在的宣传、灌输发挥作用。而文化则是整个社会的一部分, 它更加深入人们的生活方式, 从内在方面影响人们的行为方式, 更加容易社会化。

二是在功能上的超越。传统思想政治教育功用主要是在意识形态领域的教化, 主要是将马列主义、毛泽东思想灌输到干部群众的意识中, 用以指导干部群众的思想认知和生产生活。而文化则超越了思政, 具有更加广泛的功能。尤其是文化具有传播和辐射的功能, 具有潜移默化的效果。

三是方法上的超越。传统思政教育主要是通过强制灌输的方法, 这一点是基于普通干部群众的理论水平和政治觉悟较低的前提和假设的基础上的。而进入新时期, 人民群众的理论水平和政治觉悟有了大大的提高, 思想和文化更加多元, 依靠传统的强化灌输已经不能适应新形势下的工作和广大干部群众的需要。而文化则更加注重通过引导、规范的方式, 通过潜移默化、润物无声的方式, 达到“内化于心, 外化于形”的教育功效。

四是时间上的超越。党在军队中的思想政治教育是伴随我们党成立之后产生和发展的, 与中国历史的发展和传统文化的延续相比, 时间非常短。这就决定了思想政治教育在特定历史时期和环境下的局限性。而文化则具有传承性, 中国文化经过几千年的传承, 博大精深、源远流长, 至今许多文化理念和思想对今天的政治实践有着非常重要的启发意义。如中国传统的“民本思想”, 我国古代历来强调“以民为本”, “民为本, 社稷次之, 君为轻”“君舟也, 民水也, 水能载舟, 亦能覆舟”等至理名句流传了几千年。这与我们当前提出的“以人为本”也是有着共同之处的, 所以应批判性继承。再如儒家的“入世”思想。儒家悲天悯人的入世情怀的精髓, 格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下, 也是传统文化的精华, 这套系统的步骤, 属于伦理道德范畴, 也属于政治范畴, 是其他任何国家所没有的。

五是空间上的超越。随着经济全球化的发展和世界经济一体化格局的加强, 思想政治教育与外来文化越来越显得相互脱节甚至相互抵触。但外来文化尤其是西方文化, 作为人类文明的一部分, 在近代人类文明史上发挥了重要作用。比如, 西方的民主观念、法治观念、开放意识和理性精神等优秀的思想文化, 都是经过上百年的西方实践检验的, 是人类文明的一部分, 值得学习借鉴。当然, 在学习的过程中, 我们不能照搬照抄, 而是要吸收其精髓的理念, 其具体形式、作用方式、制度模式等都应该同中国国情相结合, 应予以批判性吸收、创造性吸收。

三、以军营文化建设为载体创新军队思想政治教育工作

军营文化建设是部队传统思政教育转型的必然路径选择。而文化是思想的载体, 人们是通过文化的交流进行思想政治的宣传和教育的。因此, 部队需以人文关怀为支撑点, 以军营文化建设为载体, 创新军队思想政治教育工作, 增强部队思想政治教育的有效性。

首先, 部队思想政治教育要以人文关怀为支撑点, 增强主流意识形态的吸引力和凝聚力。纵观思想政治教育所面临的价值合理性的怀疑和质询, 很大程度是由于思想政治教育忽视人的文化性, 一度片面重工具价值轻个体价值、重政治服务轻精神导向, 导致其文化性弱于政治性。因此, 从人的实践存在和文化蕴涵进行思想政治教育文化问题的理论建构, 必然会考虑人在思想政治教育实践中的主体性、文化境遇、精神诉求等, 体现思想政治教育的价值关怀。人文关怀是马克思主义哲学的基本纬度之一, 其基本涵义是对人的身存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定、对人类的解放与自由的追求。从人的社会化角度说, 思想政治教育的实质就是使社会个体认同主流意识形态以使社会良性运行和协调发展, 并使社会个体获得全面发展。思想政治教育过程中注重人文关怀才能获得社会对主流意识形态的心理认同。因此, 在部队思想政治教育中, 注重人文关怀, 就要坚持“以人为本”, 从尊重、理解、关心官兵的角度, 紧密结合形式任务和官兵的实际思想关注和发挥官兵的潜能, 促进官兵的全面发展。

军队网络思想政治教育 篇8

新时期, 随着我国国防建设发展的需要和军队人才培养方式的改革, 更多的军队后备人才采取了由地方培养, 毕业后进入部队服役的培养模式。在这种趋势下, 越来越多的普通高等学校加入到了军队后备人才的培养队伍中来, 在承担军队后备人才专业教育的同时, 也承担起了这类学生的思想政治教育任务, 这就为各高校提出了如何在普通高等学校内开展军事人才的思想政治教育的课题。笔者认为, 在普通高校中开展军队后备人才的思想政治教育, 当务之急是要在高校内构建起一种相应的军队后备人才培养环境。马克思主义认为:“人创造环境, 同样, 环境也创造人”。[1]这就告诉我们, 在教育实践过程中, 必须依据军队后备人才的思想政治教育目标、内容、价值等因素合理构建一种与军队后备人才思想政治教育相适应的环境, 培育出适合军队后备人才思想道德体系、价值体系健康发展的土壤, 普通高校中军队后备人才思想政治教育才能结出硕果。

二、普通高校军队后备人才思想政治教育概述

高校是为社会培养各类人才的教育单位。广义上讲, 包括军队在内的各个领域、行业的人才都属于社会人才。为论述方便, 本文将高校培养的军队后备人才从社会人才中独立出来, 形成“社会人才”和“军队人才”两个概念。目前, 国内很多普通高校人才培养结构中存在两类学生, 一类是社会人才, 占在校生人数比例较大;另一类是军队后备人才, 包括国防生、部队在职各类培训生及志愿通过部队“招飞”入伍学生和志愿“大学生入伍”学生等, 占在校生人数比例较小。人数虽少, 针对他们的思想政治教育却应具备独特的教育目标、教育内容, 从而体现独特的教育价值。

(一) 军队后备人才思想政治教育的目标

军队后备人才思想政治教育的根本目标是要提高这类学生认识世界与改造世界的能力, 在改造客观世界的同时改造主观世界。这体现的是思想政治教育最基础、最本质的愿望和要求。以此为前提, 军队后备人才思想政治教育目标要具备明确的军事指向性和更高的教育效果预期。即:培养忠诚于党的坚定信念, 培养社会主义的道德品质, 培养合格军人的思维模式和行为方式, 最终使受教育者成为全社会的政治素养楷模、思想道德楷模及革命英雄主义精神的忠实践行者。

(二) 军队后备人才思想政治教育的内容

依据军队后备人才思想政治教育的目标要求, 军队后备人才思想政治教育内容都应包括军人人格教育、军人理想信念教育、“忠诚”教育、“武德”教育、科学思维方式的培育及心理健康的关怀等几个方面。要求受教育者形成有理想、有道德、有文化、有纪律, 热爱社会主义祖国和社会主义事业的基础上形成独特的军人人格。在教育过程中, 强化“军事斗争准备”, 培育战斗精神, 将敌我对抗中必需的思想、情感、意志、斗志、决心、信心、作风、气节等精神因素, 嵌入到这类学生的思维中, 从而形成军人的理想信念和战斗作风。

(三) 军队后备人才思想政治教育的价值

军队后备人才思想政治教育的价值主要体现为政治价值。正确的、效果明显的教育可以在军队后备人才群体中, 乃至高校的全校师生中传播政治意识, 引导正确的政治行为, 造就合格的政治人才。它在学校范围内坚持社会主义意识形态, 宣传党的路线、方针、政策, 从而有利于党的路线、方针、政策的贯彻、落实, 有利于维护学校的政治稳定, 对于全校范围内开展思想政治教育有着独特的推动作用。

三、军队后备人才思想政治教育与普通高校环境的融合

在普通高校大的教育环境下, 军队后备人才的思想政治教育应区别于社会人才的一般性思想政治教育, 但不能与学校整体教育环境、教育内容和教育方法割裂。在教育中, 应着重把握好普通高校社会人才的一般性思想政治教育和军队后备人才思想政治教育二者间的整体性、互利性, 同时突出军队后备人才思想政治教育的自主性和独立性, 从而实现军队后备人才思想政治教育和谐存在于学校总体的教育环境之中。

(一) 把握军队后备人才思想政治教育与社会人才思想政治教育的整体性

把握军队后备人才思想政治教育与社会人才思想政治教育的整体性, 就是把二者作为一个整体来加以考量, 遵循高校人才教育规律与军事人才成长规律相统一的客观要求, 深入了解部队人才建设发展的现实需要, 真正把军队后备人才的思想政治教育纳入到学校总体思想政治教育体系之中, 通过发挥思想政治教育课堂主渠道作用, 在学校形成浓厚的国防教学科研文化氛围, 形成有效开展军队后备人才思想政治教育的教学、科研文化底蕴。实现军队后备人才的师资专业化、教学内容对口化。形成有效开展军队后备人才思想政治教育的教学、科研文化支撑。

(二) 把握军队后备人才思想政治教育与社会人才思想政治教育的互利性

军队后备人才思想政治教育与社会人才思想政治教育的互利性主要体现在二者理念和功能的互补。通常来讲, 社会人才思想政治教育更多地体现了理念上的开放性和功能上的社会性。军队后备人才的思想政治教育则更多地体现一种对党忠诚、英勇善战、吃苦耐劳、意志坚定、使命意识等精神要素的培育。将社会人才思想政治教育理念和功能运用到军队后备人才思想政治教育中, 主要是引导这类学生在关注军事、关注军营的同时形成更为广阔的社会视野, 通过参加社会活动, 更多地了解社会、关注社会、融入社会, 实现“突出军味、倡导创新、服务社会”的军事人才育人目标。与此同时, 军队后备人才思想政治教育对社会人才思想政治教育也有着较大的借鉴意义。军队后备人才思想政治教育内核中的集体意识、纪律意识、自我约束意识、雷厉风行的作风等都可以借鉴到社会人才的教育之中。

(三) 把握军队后备人才思想政治教育相对于社会人才思想政治教育的自主性

军队后备人才思想政治教育的自主性主要是指在教育方式、方法、教育手段、教育内容上应该依据特殊人才培养的特殊要求, 体现出教育者和受教育者的主观能动性和相对独立性。这要求教育者以及受教育者都要树立一种所在高校既有教育环境的自主意识, 同时克服依赖意识。在具体的教育实践中, 要把高校教育环境作为自身发展的条件, 既要承认它的决定作用, 又要自主选择、自主把握、自主取舍, 以增强特殊人才思想政治教育的针对性。

四、军队后备人才思想政治教育环境的构建与优化

思想政治教育环境, 指的是思想政治教育所面对的环绕在教育对象周围并对其产生影响的客观事实。[2]马克思主义认为, “人们的观念、观点和概念随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[3]人的思想、观念的形成是外部客观环境影响的结果, 环境是人的意识、人格形成的必要条件。从这个意义上讲, 在普通高校开展的军队后备人才思想政治教育, 应该而且必须存在一种与这种特定人群的特定教育相适应的特殊教育环境。这是一个在高校既有的思想政治教育大环境基础上自觉地、能动地创建、优化军队后备人才思想政治教育子环境的过程。笔者将从环境包括自然环境、社会环境和精神环境的创建与优化展开论述。

(一) 自然环境创建与优化

人的生存和发展离不开地理位置、自然景观等自然环境, 自然环境对人的思想政治品德也会产生一定的影响。[4]高校的自然环境 (笔者在这里把建筑、景观及其他辅助设施都纳入自然环境范畴) 是传承学校历史和文化的载体, 是展示学校特色和传承人文精神的标志。这无论对于社会人才的培养还是军队后备人才的培养都是一笔不可多得的财富。然而普通高校的自然环境在彰显个性的同时, 势必存在军旅意味和军旅文化的缺失, 这对于军队后备人才的培养而言无疑缺乏了一种支撑。因此, 对于承担军队后备人才培养的高校来说, 在校园的一定范围内开发蕴涵军旅文化的自然环境, 甚至在条件成熟的情况下开辟出相对封闭的、专门的军事人才培养小环境, 将对军队后备人才思想政治教育起到重要的作用。在具体实施过程中, 应该做好如下几个方面:

第一, 建筑应体现威严、庄重的视觉感受。军营建筑通常展现出的外在视觉特征是庄重 (一般是对称的) , 明快、大方, 强调部队的威严和不可战胜的气质[5]。因此, 选择或创建相对来说严肃、对称、简约区域和建筑作为军事人才学习、生活的场所, 这样的场景越逼真、越形象、越具体, 就越能够可以让受教育学生产生身临其境的感觉。

第二, 景观应体现军旅文化符号。可以在军队后备人才集中的区域增添承载军旅文化的符号载体。如建设军旅素材的雕塑、武器模型, 军事宣传栏、文化石、文化墙等, 以起到构建军旅文化环境的特定导向性作用。

第三, 辅助设施应与军队后备人才思想政治教育要求契合。这里所指的辅助设施主要是指教室、训练场地、宿舍区等。笔者认为这些设施在客观上都能够起到强化思想政治效果的作用。例如宿舍区储藏室、晾衣场的设置表面看不过是方便生活, 方便管理, 从更深层次看来, 这些设施的设置对于军队后备人才雷厉风行的作风、集体主义精神的培养都将起着潜移默化的熏陶作用。

(二) 社会环境创建与优化

本文阐述的社会环境创建与优化, 是专指军队后备人才培养的微型社会组织的构建。军队后备人才培养要有一个其赖以生存的微观社会环境, 它应包括组织环境、制度环境、传媒环境三个维度。同时, 这样一个微型社会组织要形成一种积极的、向上的、军味浓厚的社会文化和社会风气。

第一, 创建并优化军队后备人才组织环境。众所周知, 严密的组织建构高效的组织运作是军旅文化重要组成部分。因此, 在军事后备人才思想政治教育中, 也应有一种高执行力、一致性较强的组织机制。首先, 创建实体性的、切实发挥组织功能的行政组织。其次, 在行政组织建立并发挥作用的基础上, 建立相应的党组织, 完成基层党组织活动、党员教育管理、入党积极分子培养、推优及党员考察, 实现“支部建在连上”的部队党组织建设基本要求, 发挥好基层党组织的战斗堡垒作用。最后, 创建并优化军队后备人才的自建组织。借鉴军队院校军人委员会的构建模式, 进一步强化对学生思想的引领, 保证较高的思想统一性。

第二, 创建并优化军队后备人才制度环境。军事组织的形成, 发挥高效率, 实现一致性依赖的是纪律, 其要求的是制度的完备, 制度的严格及落实制度的高度决心。教育中必须要让这类学生有严格管理的心理体验。制度体系的构建应体现“严、全、连”的要求。“严”就是制度的制定和实施要严格;“全”就是所制定的规章制度, 触角应伸向国防生培养教育过程的各个层面、各个环节、各个角落, 内容从思想政治到学风建设, 从教学过程到日常管理, 一切工作都有章可循, 有据可依。“连”就是各种规章制度间形成链条, 形成体系。

第三, 创建并优化军队后备人才传媒环境。创建并优化军队后备人才传媒环境, 主要是优化硬件传媒环境和软件传媒环境两个方面。硬件传媒环境指开展思想政治教育的工具和手段, 如报纸报刊、网络等。利用硬环境时应特别注重网络传媒的开发和运用, 如开设手机报、辅导员微博、网络党校、网络思想政治教育课堂、网上民主生活会等。软环境是指舆论环境。加强舆论环境建设, 主要是要加强教育者正确的舆论宣传本领, 特别是要加强利用网络媒体开展教育的技能, 从而有效占领舆论阵地, 始终把握正确的舆论导向, 发挥正确思想引领的作用。

(三) 精神环境创建与优化

人的精神是一种观念的东西, 精神环境就是受教育者整体的观念集合对于受教育个体而言的外在观念环境。在这样的情况下, 个体所处的观念环境就会形成一种情境, 这对于思想政治教育的成功也起到重要作用。

第一, 创设和优化集体学习情境。思想政治水平的提高是一个教育的过程, 同时也是一个受教育者习得的过程, 在整个过程中, 一个集体对于个人来说是非常重要的。教育者与受教育者的讨论、交流, 以及形成一个实践共同体十分重要。这个集体学习情境的创设主要包括三个方面:第一是创建一种情趣环境。就是要构建一种共同兴趣爱好的环境。例如建设军事爱好者协会。第二是形成交流、对话的情境。这种情景的创设常规地来讲包括课堂讨论、理论学习心得交流会等, 第三, 应建立高端的、具有引领性的交流、对话载体和平台, 如开设将军讲坛等。

第二, 创设和优化身份认知情境。对军队后备人才思想政治教育中的一个关键环节, 在于提升他们“军队后备人才”身份的认知和认同。普通高校中, 强化这种认同还存在一定的困难。因此关键在于要有意识地创设这种独特的认知情境。持续开展军味浓厚的文体活动, 提升国防生部队基层文化工作的组织、参与能力。

第三, 创设和优化人文感化情境。思想政治教育的成功在于教育者的教育思想、教育理念、教育内容被受教育者接受、认同, 内化成自身思维, 再外化为个人行为。在这个过程中, 思想政治教育的人文感化情境的创设就起到了至关重要的作用。要构建教育所需的人文环境, 一方面就是要构建一支合格的教育管理队伍, 加强教育者的师德建设、作风建设和廉政建设, 提升教育者本人的道德水平、人格魅力、服务意识, 将服务与管理相融合, 在管理中体现服务, 在教育中渗透服务。另一方面, 关注学生的心理状态、心理发展、心理健康等, 建立心理档案、做好心理健康的宣传、咨询、教育工作。只有在教育过程中体现理解、体现服务、体现平等、体现关爱, 才能够使思想政治教育顺利开展。

五、结语

普通高校中军队后备人才的思想政治教育是相关高校思想政治教育大系统中的一个有机组成部分。在实施过程中, 必须重视“环境育人”的重要作用, 按照“环境育人”的实施要求, 创建军队后备人才的思想政治教育环境, 建立相应的教育体系, 采取相应的教育方法, 以取得较好的教育效果。

参考文献

[1]马克思主义经典著作选读.人民出版社1999:22.

[2]陈秉公.思想政治教育学原理, 人民出版社, 2006.7, 第1版:258.

[3]马克思恩格斯选集. (第1卷) .人民出版社, 1995:112.

[4]张耀灿等.现代思想政治教育学.人民出版社, 2006.11, 第2版:295.

军队网络思想政治教育 篇9

马克思曾说:“精神生活是人类所特有的,是人的本质的体现……人与动物的根本区别是人有意识、有精神,人的精神性存在是人的一种根本性存在。”[1]在马克思看来,包括了人们对知识、情感、道德、理想与美感需要的精神世界是人类区别与其他物种的根本性特征,对精神世界的构建也是人类价值的终极追寻。毛泽东也说过:“人是要有一点精神的……人无精神不立,国无精神不强,一个民族要有点精神,否则就会失去脊梁骨,不能自强自立……”邓小平在这一基础之上,对精神文明建设理论做出了进一步的发展,提出了“五种革命精神”,即:“革命加拼命精神”“大公无私和先人后己精神”“严守纪律和自我牺牲精神”“压倒一切敌人,压倒一切困难的精神”以及“坚持乐观主义,排除万难去争取胜利的精神”。这对党和军队的思想政治教育建设产生了深远的影响。

1.“五种革命精神”的思想内容

“五种革命精神”的内核是有中国特色社会主义精神文明。对于“精神文明”的含义,邓小平在文章中作出了阐释,他说:“所谓精神文明,不但是指教育、科学文化(这是完全必要的),而且是指共产主义的思想、理论、信念、道德、纪律,革命的立场和原则,人与人的同志式关系,等等。”[2]由此可见,社会主义理想与信念的精神文明世界是邓小平“五种革命精神”的基石,脱离了这一基石就不存在所谓的信念、道德和纪律。只有坚守社会主义道路不动摇,才不会在社会主义精神文明建设的道路上步入歧途。

“五种革命精神”的内涵是我党与我军在长期革命和建设过程中养成的坚韧不拔的开拓精神和克己奉公的奉献精神。邓小平在“五种革命精神”理论中将其归纳为“革命加拼命精神”和“大公无私和先人后己精神”,这是革命时期我党与我军宝贵的精神财富,也是当前新时期经济建设背景下的精神文明建设的指导方针。

“五种革命精神”的内蕴是我党与我军在长期革命和建设过程中养成的自律精神和乐观精神。“五种革命精神”中所提到的自律精神和乐观精神是发自内心的精神修养,由内而外地推进思想道德政治建设。这一层面上的革命精神要求我们将社会主义理想和信念与个人的精神世界高度融合在一起,成为我们个人精神世界的一部分。

2.“五种革命精神”对当下军队思想政治教育建设的引导

当前,信息化技术正在悄然改变着人们的生产和生活,也对精神文明建设产生了一定的影响,反映到军队建设的问题上就是部队发展的精神文明建设“瓶颈”,即当前军人群体中出现的一些在思想观念、价值标准和道德风尚等问题上的意识问题。面对这一问题,邓小平的“五种革命精神”理论给我们提供了向导。

首先,要增强社会主义核心价值观的主体地位。邓小平的“五种革命精神”归结起来只有一种精神内核,那就是社会主义核心价值观。正是因为有了这一精神内核,才有了“革命加拼命”的勇气,才有了压倒敌人和困难的力量,才有了严守纪律和牺牲奉献的自律,才有了乐观争取的心态。所有这些精神的来源都是社会主义核心价值观,也正是这一价值观指引着我党与我军有了从井冈山精神到延安精神,再到西柏坡精神与雷锋精神的一路辉煌历程。

其次,要赋予开拓精神与奉献精神以信息化时期的新内涵。信息化时期,西方文化的渗透和影响进一步加强,给部分青年官兵带来了空虚和烦躁等不良影响。我们必须重视网络安全以及网络文化对军队思想政治教育建设的影响。在争夺意识形态新阵地这一场没有硝烟的战争中,更加需要我们用“大公无私和先人后己”的精神以及“严守纪律和自我牺牲”的精神不断地充实自己,抵抗精神领域的西方意识形态侵袭。

最后,注重引导军人自律意识与乐观心态的养成,逐步提高军人的精神文化层次。一个精神文化层面上充实完整的人,是有着信仰和忠诚的人,这种信仰是对共产主义的信仰,这种忠诚是对党和人民的忠诚。

良好的思想政治理想离不开机制的有效引导和制度的积极教育。因此,新时期发扬“五种革命精神”课题的展开,不能只是一句口号,还要有机制体制建设的跟进,要避免思想政治建设流于形式、偏重口号的情况。邓小平曾经说过:“不干,半点马克思主义都没有。”(《高级干部要发扬党的优良传统》)同样的,在思想政治领域,我们也要建立起完善的教育、引导、监督和保障机制,确保“五种革命精神”的发扬落到实处。

参考文献

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,2007.

军队网络思想政治教育 篇10

一、军队思想政治教育的概念

军队思想政治教育有广义和狭义之分。

广义的军队思想政治教育，指的是古今中外所有军队思想政治教育活动所共有的根本属性，是军队思想政治教育活动与其他社会阶层、团体、职业的思想政治教育活动, 乃至其他意识形态活动相区别的质的规定性。

狭义的军队思想政治教育，特指中国人民解放军的思想政治教育。它是中国共产党在中国人民解放军中所进行的政治工作的重要组成部分，是按着无产阶级的意志，向官兵灌输进步的社会意识，以实现党对军队的绝对领导，增强部队凝聚力，提高部队战斗力的意识形态活动。

所以说，军队思想政治教育的概念可以概括为，一定的阶级或政治集团为了从思想上控制军队，提高军队战斗力使其成为推行政治纲领的有力工具而对官兵所进行的政治思想灌输和精神激励活动。

二、思想政治教育要注重人文关怀即以人为本

思想政治教育要注重人文关怀，这是坚持以人为本的必然要求。以人为本不是从抽象的人出发，而是从现实的人出发。人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。人文关怀的宗旨在于“助人自助”，使人达到“充分的存在”，能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能够合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。

在《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》第四条规定中，中国人民解放军思想政治教育所需遵循的原则中之最核心原则，就是要贯彻以人为本要求。尊重官兵的主体地位和创造精神，调动参加和接受思想政治教育的积极性主动性，启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，注重提高综合素质，促进官兵全面发展。

以人为本，那么人的重要性在教育中就要充分体现。个人的素质在教育中是非常重要的，因为人在思想政治教育中既担当教育的主体也是教育的客体。思想政治教育包含着思想道德素质、科学文化素质、教育能力素质和心理素质等方面。而人性化、个性化、生活化和幸福化是思想教育人文关怀的原则，也是其特点。

人文关怀就是以人的发展为本，尊重人的主体地位和个性需求，培养人的自主意识和主观能动性, 促进人的健康成长和全面发展。

三、部队工作中碰到的一些具体情况

（一）做好思想政治工作，要学会用心交流

人与人之间最常见的交流方式就是交谈、倾听，这也是干部进行思想政治工作的前提条件。现在，有的干部仍然习惯于用“我说你听，我打你通”的旧思维模式进行思想政治教育，不愿意听取别人的意见;有的愿意听，却听不出情况、把握不了重点、抓不住关键。

交谈和倾听，不仅要用耳朵，更重要的是用心。在交流的过程中，要向对方表达尊重、友善和理解，全神贯注、耐心细致地听取对方的心声，营造一个良好地谈话氛围，始终让对方感到自己的谈话是重要的。对于那些不善言辞或心事重重的人，应循循善诱，以促其吐露心声，鼓励他们把自己的想法毫无保留地讲出来。

关于如何讲理论的问题对于很多理论问题，尤其是一些“大道理”，随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，现在一些同志认为这些就是“假、大、空”的理论。所以我们更需要加强思想政治工作，用科学的理论，革命的道理来统一人们的思想，凝聚大家的力量。

我们要改良理论宣讲难的问题，讲理论必须入情入理，结合实际，不能流于形式走过场，否则再好的道理和理论，只能是空洞的说教。因此，我们要学会讲道理，善于讲道理，特别是要紧密结合形势任务的变化，结合中心工作，结合人们的思想实际，以及利益的需求，有针对性地具体地开展工作，各级领导，尤其是思想工作者，在讲道理和理论时，要形式多样，生动活泼，入情入理，情理结合，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，从而把道理和理论讲到人们的心坎上，讲到实际生活中去。

（二）当代军校大学生的思想教育工作

随着改革开放和社会主义市场经济建设的进一步深入，当代军校大学生都或多或少受到了一些影响。他们上政治信仰坚定，渴望求知成才，思想观念解放，但理性思维和严谨求实的作风还有不足之处;具备献身国防的思想，但却又害怕艰苦;具备基本的道德修养，但自律能力还不够强。

所以，解决他们身上存在的问题，作为教育者，首先要更新观念，积极适应变化了的新时代。要着眼现实，牢固确定实事求是开展院校思想政治工作，引导大学生全面发展的目标观。要尽快由政治工作领导机关制定出一系列政策、法规去引导;要提拔使用一大批观念新、闯劲足、专业能力强的年青干部，为这方面的教育注入新思想和新活力。

另外，院校思想政治教育必须结合新的形势与任务，着眼自身特点，走出一条具有自身特色的改革之路。院校是一个知识集中、文化集萃、思想集锦的独特群落，必须将院校充足的思想文化资源，丰富的思想文化活动，与思想政治教育结合起来，相互促进，相得益彰。要育人，要极力营造民主、自由、进步的思想氛围。充分发挥师生思想开放、文化先进的特点。

（三）发挥模范典型的示范引导作用

部队在任何时候的建设发展都离不开先进典型和英雄模范。树立先进典型和英雄模范，对部队的发展可以起到良好的示范引导作用。

英雄模范之所以为人们所敬仰，就在于他们对祖国、对人民、对军队所表现出来的深深热爱之情。先进典型最可贵之处在于他们身上体现出的祖国至上意识，不断开掘、培育和弘扬先进典型，是履行好新世纪新阶段军队历史使命的必然要求。新世纪新阶段，人民军队的使命更加光荣、任务更加艰巨，更加需要忠诚使命、献身使命的爱国主义精神，更加需要在履行新使命的伟大实践中发现、培养一大批英雄模范和先进典型。

大凡英雄模范都具有对事业的执著追求和顽强进取的精神，不向困难低头的超常毅力和坚韧斗志，敢于创新的锐气和善于寻求工作突破的坚强意念。这种共同的特性，既是英雄模范的重要标识，也是英雄模范能够为人们推崇、敬仰的根本原因。

四、如何构建良好的部队思想政治教育工作新模式、新体系

新形势下思想政治教育要加强针对性、系统性和创造性。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展，官兵的思想观念、行为方式、价值取向等呈现出新特点，构建一种良好的新型思想政治教育模式和思路是非常必要的。

（一）做到以人为本

思想政治教育工作是做人的工作，离开了官兵这一主体，做任何事情都没有意义。做思想政治工作要尊重每一名官兵，既能够遵依法律保护他们，更要对他们尊重、理解和关怀。另外，还要充分发挥官兵的主体意识，使他们能够正确认识自我存在的价值和能力，积极主动的去学习，不断提高自身综合素质。

（二）注重心理疏导

在做思想政治工作时，应注意教育对象的心理情绪的调节。在思想政治教育过程中，教育者要特别重视对官兵情感的调节，设法使官兵形成积极、愉快的心态，以取得良好效果。

（三）营造良好氛围

思想政治教育也是需要一定良好的环境氛围的，因此，在对官兵进行思想政治教育时需要注意教育环境的设置。我们可以采取在军旗下宣誓、召开誓师大会、请老红军、英雄模范作报告等多种形式，还可以利用参观名胜古迹、革命圣地、纪念馆等爱国主义教育基地的机会进行教育，这些都会起到一定的效果。

（四）发扬民主的态度

随着社会的开放、时代的进步，现在的教育对象不只是被动的接受，他们也有着自己的主观需要和价值判断标准，对教育中所涉及和讨论的问题有自己的看法和观点，并且希望可以把这些看法和观点表达出来，而他们对教育的内容也是有选择地接受。这就要求教育者要多采用双向交流、平等对话、读书演讲、典型示范、军民共建等形式和他们沟通。对官兵普遍关心的一些热点问题，可以让官兵“唱主角”，激发教育对象的参与热情，让他们轻松自由地表达自己的观点，教育者则做好引导组织工作就可以了。

《中国人民解放军思想政治教育大纲》是对军队各级党委、机关和基层做出的具体规范，也是加强和改进军队思想政治教育的内在要求。要想解决好当前思想政治教育中存在的矛盾和问题，确保教育取得实效，关键是要按照《大纲》办事，把《大纲》的各项规定付诸部队思想政治教育的具体实践。要认真学习理解《大纲》，熟悉基本内容，掌握基本要求，把按纲施教的观念确立起来，贯穿和体现到思想政治教育中去。要把《大纲》作为开展教育的基本依据，各项教育活动要按照《大纲》来筹划，教育的各个环节要按照《大纲》来实施，教育的成效要按照《大纲》来衡量，充分发挥《大纲》在组织开展思想政治教育中的规范指导作用。

思想政治教育是一个动态发展的过程。时代在前进，军队建设在发展，思想政治教育将不断面临新的情况和问题。加强和改进思想政治教育，要在实践中深入探索和总结，研究新情况，解决新问题，总结新经验，进一步深化认识、探索规律。我们要用创新的精神研究解决思想政治教育遇到的矛盾和问题，从部队丰富生动的教育实践和全社会创造的思想教育成果中汲取营养、开阔思路，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和手段，努力开创我军思想政治教育的新局面。

摘要：思想政治工作一直被视为是我军的生命线。如同建设和谐社会, 军营也需要以以人为本来建设和谐军营。思想政治工作中要做到以人为本, 需要结合部队现实, 具体情况具体处理。

关键词：思想政治教育,以人为本,部队,理论,民主

参考文献

[1]陈义平.思想政治教育学原理[M].安徽大学出版社, 2008.

[2]卢爱新.新时期大学生心理健康教育发展研究[M].中国社会科学出版社, 2008.