钢琴学习的顺序

钢琴学习的顺序（共11篇）

篇1：钢琴学习的顺序

1。先学《约翰·汤普森》 2。学完《约翰·汤普森》第1册，就可以用《约翰·汤普森》2，3册等和《拜厄》搭配，（我现在学到第4册了，拜厄的曲子弹到第50首了，你可以按这个进度学。）

3。《孩子们的哈农》专练指法

4。《钢琴基础教程》，绿色的，难度稍大点的。

不是要你弹完一本再弹一本哦，是搭配哦~加油！我也喜欢钢琴，但是关键就是要多练，希望你能成

篇2：钢琴学习的顺序

成熟的演奏家练习作品的顺序：视奏乐谱，探索声音，研究技法三者之间无序自由互动。

声音(音乐表现)、读谱技术、演奏技术是钢琴课程最基本的三项内容。

1.声音(音乐表现)

没有良好的富有表现力的声音，那不是音乐。由此，我看到太多的训练的多年的钢琴演奏者毫无乐感，他们的音乐感受力表现力甚至不如那些没有经过一天音乐学习的普通人。因为音乐是符合人性的，所有人只要“人性”还在，就能领悟音乐。有老师的正确引导，可以加快这个领悟的过程，缩短领悟的时间。然而，遗憾的是，我们社会中大量的钢琴教学基本与音乐无关，学生反而与音乐失去了联系。被老师遮蔽了领悟的耳朵与心灵，可悲啊!

2.读谱技术

读谱技术。乐谱是通往音乐的导航图，正确高效的读谱技术，可以让你迅速地找到“音乐本身”。优秀的钢琴课程必须要把读谱问题放在重要的位置，基本的读谱技能是钢琴教学前2-3年必须彻底解决的问题。

3.演奏技术

演奏技术。演奏技术是通往音乐的交通工具。没有良好的技术体系(注：指以非连音、断奏和连音3种触键法为基础的10多种基本技术，以及根据音乐情境生成的成千上万中不同的声音。)，你拿着乐谱这个“导航图”，也到不了音乐的圣地。拥有良好的技术体系，你的交通工具就是“飞机”“高铁”，一般水平的技术能力，你就只是拥有一辆破卡车或拖拉机，再或马车、牛车，没有技术能力，你就是走着、趴着往目的地。

错误的钢琴学习顺序

1.最糟糕的

读谱找音，把它摁响，然后结束。

2.次糟糕的

读谱找音，加入所谓情感，没有技术基础的所谓感情，最后只是自己感动自己，别人什么都没听到。

3.再次糟糕的

篇3：钢琴陪练在儿童钢琴学习中的作用

一、陪———也是一门艺术

“陪练”这个名词在近些年来越来越被人们所接受, 继汽车陪练, 跆拳道陪练, 散打陪练, 英语口语陪练等之后, 又出现了钢琴陪练这个行业。有句歌词唱到:“红花当然配绿叶……”, 如果说琴童们是红花, 那绿叶非钢琴陪练莫属。红花是否鲜艳茂盛, 很大一部分亦取决于与之配合的绿叶。钢琴陪练在儿童学习钢琴中的作用是举足轻重的。然而, 钢琴陪练并不像其字面理解那么简单, 这里面的技术含量是尤为巨大的, 极有可能, 有朝一日, 出现一个“钢琴陪练”学说。

那么, 钢琴陪练中的“陪”, 到底是怎样去界定的呢?钢琴陪练还不同于专业的钢琴教师, 它是介于钢琴教师和儿童之间的一个桥梁。钢琴陪练的着眼点在于其辅助性, 帮助琴童们及时消化专业钢琴老师教授的知识, 将专业钢琴老师在课堂上教授于孩子的内容在陪练的过程中进行系统化、具体化的梳理。因为琴童在练琴的过程中, 比较难找到合适的方法, 也较不容易抓住专业钢琴老师在课堂上所传授内容的重点, 在练习中出现的错误也很难得到及时的纠正。这个时候, 合格的钢琴陪练老师能够去结合孩子自身的特征, 有针对性地、一针见血地找到琴童在学习钢琴过程中遇到的瓶颈, 并且运用适当的方式来解决问题。这样, 钢琴陪练则变成了专业钢琴老师的得力助手, 两者相互密切的沟通与联系, 以保证琴童在学习钢琴的过程中突飞猛进的进步。当然钢琴陪练老师自身也需要具备一些良好的弹奏素质和较高的音乐素养, 与此同时, 最重要的是较好的掌握儿童的心理, 首先与孩子建立较为亲密的感情基础, 让孩子觉得你在欣赏他, 在鼓励他, 从而达到让孩子放松心情, 激发学习钢琴的兴趣, 身心愉快地去投入到弹奏钢琴的学习过程中去。从更高的层次来要求, 仅仅知道教会学生怎样弹琴的钢琴陪练老师并不是称职的, 众所周知, 要想弹好钢琴, 那么高效率的练琴是至关重要的, 只有懂得怎样有效地练琴的钢琴陪练才是合格的。在辅导孩子练琴的过程中, 钢琴陪练老师必须有计划、有重点、有针对性地教会学生怎样练琴, 包括对各种不同类型曲目、不同练习阶段、不同技术技巧难点的具体联系方法, 不仅仅是陪孩子练琴, 更重要的是鼓励和引导孩子们去创造性地发展各种联系方法。

由此可以看出, 钢琴陪练是一种需要技术支持的、极具挑战的差事, 要积极地把握住每一次练琴的过程, 使琴童们保持正确的学琴目的和浓厚的学习兴趣, 是钢琴陪练老师们义不容辞的责任和艰巨的任务。

二、怎样做好钢琴陪练

关于如何陪孩子练琴, 笔者认为这是大多数家长都很关心的问题。多数情况下, 琴童的“心情”不是很好。孩子练琴时如坐针毡, 一会上厕所, 一会喝水。家长威逼利诱, 效果甚微, 那么钢琴陪练此时就该发挥他的作用了。

(一) 、明确自己的职责和任务, 头脑里构置出清晰的练琴计划

钢琴陪练与琴童的第一面尤为重要, 钢琴陪练老师应该在第一次和琴童的沟通和交流中, 较为准确地把握琴童的学习与反应能力、个性、脾气秉性、兴趣爱好、生活习惯、成长环境、家庭氛围等等, 这样有利于以后对于琴童的“因材施教”, 切忌“一刀切”, 而忽略了孩子的个性。钢琴陪练的初衷是让琴童们主动地, 发自内心地热爱弹琴, 爱“玩”又是孩子们的天性, 如果只是一味地、单调地让孩子练习作业, 很容易使琴童们丧失了学习钢琴的兴趣从而畏惧和厌学。而钢琴陪练老师应该处理好的正是如何将“玩”和弹琴这两者巧妙地结合起来, 既能让孩子积极地弹琴, 而与此同时又是很乐此不疲地弹琴。要做到让孩子喜欢你, 又能心悦诚服地服从你。其次, 钢琴陪练又不同于专业的钢琴老师, 不能背离教师的教学方法和教学思路来按照自己的想法指导琴童练琴。每一个称职的钢琴陪练老师都有着不同的师承和教学理念, 对于琴童们的引导在自己的头脑中都应该有着清晰的脉络。如果认为专业钢琴教师的教学有不妥之处, 应该与学生的老师单独探讨, 或者与家长私下沟通, 不可以在琴童面前评说老师教学的不妥, 以此擅自地变更教学内容, 更不可以破坏教师在琴童心目中的威信, 使师生之间失去信任。

(二) 将琴童的练琴心理从被动“等食”调整到主动“觅食”

很多家长都比较担心的一个问题是:“找了钢琴陪练来引导孩子练琴, 会不会抹杀孩子的自主创新能力?”其实, 这种担心是不无道理的, 有些琴童的心理也是很依赖陪练老师的, 认为有了陪练老师, 自己就可以不必动脑筋的去练琴了。然而, 这种想法是很危险的, 从短期看来, 琴童的钢琴学习可能会有一个表面上进步的假象, 但是, 孩子不去自主地思考, 主动地探索, 久而久之则形成了错误的练琴习惯, 而一旦形成了, 随着弹琴程度的深入, 曲子的难度加大, 孩子们没有耐心去分析、去思索, 曲子弹不下来, 长此以往, 孩子的耐心消失了, 很容易将钢琴学习无奈的中断, 从而半途而废。一个优秀的钢琴陪练老师, 在辅导琴童练琴的过程中, 不是去给予孩子们现成的“食物”, 而是去给予孩子们“猎食”的本领, 这一点是至关重要的。在学习过程中, 不仅仅去弹熟曲子, 更关键的是培养和提高孩子们的音乐辨别能力, 赋予孩子对艺术美的追求, 敦促孩子们去动脑并独立完成弹奏乐曲的基础知识。这才是评价一个钢琴陪练老师是否称职的重要标准。

(三) 挖掘琴童潜力, 激发琴童兴趣

每一个孩子都是一个天生的创造家, 而且个性截然不同, 对于不同的孩子就要采用具体问题具体分析的方法, 有针对性地特别对待。学习钢琴本身是一个枯燥的过程, 那么如何将枯燥变成精彩则是对钢琴陪练老师的考验。在与孩子一同练琴的过程中, 不要只是一味地去告知, 应该多提出问题, 再加上趣味的提醒, 让孩子不单单在思考曲子的知识, 而是带着联想地, 遨游在美好的知识海洋之中, 让琴童们充分发挥自己的想象力与创造力, 从而激发琴童们的潜力, 并且使孩子们对钢琴的学习时时充满信心与兴趣, 而不是一种惧怕、厌倦的心理。陪练老师还要做到时时地鼓励琴童, 用一种欣赏的眼光去倾听孩子们的每一次弹奏, 对于孩子的进步, 哪怕是极其微小的进步, 也要提出表扬, 增强孩子们的信心。另外, 要将孩子的练琴近况及时反馈给钢琴老师和家长, 对于好的部分, 给予琴童共同的表扬, 对于不理想的方面, 使钢琴老师和家长们做到心中有数, 再通过钢琴老师、钢琴陪练和家长的共同努力, 来帮助孩子弥补不足, 继续保持学习钢琴的兴趣。

三、钢琴陪练的地位以及正确看待钢琴陪练

钢琴陪练不是一般家教, 要迅速提高专业水准。钢琴教育家赵晓生、蔡福华说:“对钢琴陪练的素质、技能都应有严格的‘正规军’要求, 除了对作品要有理解和演奏能力, 还要具备教育学、心理学等方面的知识素养, 尤其不可缺少独立的校正能力并因人而异地灵活运用。”随着人们对钢琴陪练的认可, 钢琴陪练也越来越多地走进千千万万个琴童家庭, 目前在哈尔滨, 从事钢琴陪练职业的已有一千余人, 并有迅速增加的趋势。据杭州卓然家教介绍, 钢琴陪练与钢琴家教工作内容相似, 家教重在教学, 陪练则重在辅导。北京、西安、成都、沈阳、大连、广州等全国各大中城市的情况类似。为了提高钢琴陪练的素质, 上海音乐学院音乐定级考试委员会和琴童教育中心, 联合举办过为期6个月的陪练必修应试科目教育, 并向合格者颁发“上海市钢琴陪练等级证书”, 并对七级以上人员允许报考和领取“社会教育教法师资专业培训合格证书”, 这也就意味着上海的器乐陪练有了“上岗证”。随着社会需求的发展, 全国其他城市对钢琴陪练的教育、培训和考核也会提到日程上来, 钢琴陪练是一种大有发展前景的职业, 不仅仅是因为它的优点, 更是因为, 钢琴陪练的普及本身也大大的促进着中国琴童的总体钢琴水平的提高。

随着人们生活水平日益提高, 出现了钢琴热的风潮。钢琴陪练作为一个专门辅导孩子练习钢琴弹奏的行业逐渐显现, 也伴随钢琴教育的普及登上了舞台, 作为孩子家长, 如何正确看待音乐教学中的钢琴陪练也成为一个不可回避的议题。

首先, 家长要明确该不该请钢琴陪练。有些家长不注意观察自己孩子的音乐素质、音乐感悟和对音乐的反应能力, 而采取跟随式做法, 认为请钢琴陪练和给孩子补习一样, 别人都请了, 我们不请, 则会使孩子的学琴程度落在后面。其实, 这种家长的做法是极其不负责任的。作为家长, 应该充分了解自己孩子的音乐天赋, 对于孩子将来的发展要有一个全面的定位, 以此来界定有没有必要请专门的钢琴陪练, 切勿盲目推崇, 只有全面了解孩子, 找出那个适合自己的出路才是最重要的。

其次, 钢琴陪练这一新兴的职业, 在我国处在刚刚起步的现状之中, 相关的监管并不尽人意, 家长在正确选择钢琴陪练的时候应该小心谨慎, 不能含糊。比如了解陪练老师的基本音乐素养、钢琴弹奏水平、与孩子的沟通能力以及亲和能力等等, 现在有很多专业钢琴老师选择自己的学生给自己的琴童们进行陪练, 这个方法是很妥当的, 这样避免了陪练老师和专业钢琴老师之间有关教学方法的冲突。在选好钢琴陪练老师之后, 家长们也要及时地与陪练老师沟通, 解决一些陪练老师因为局限性而解决不了的问题, 从而使家长和陪练老师联合起来共同促进琴童的进步。当然, 在陪练过程中, 陪练老师也要注重孩子独立学习能力和习惯, 充分挖掘孩子的潜力以及激发孩子学习钢琴的兴趣以便孩子实现技能、技巧性的突破从而让孩子的钢琴弹奏水平得到更为显著的提高。此外家长要给予钢琴陪练老师充分的尊重和应有的尊敬, 钢琴陪练本身也是较为辛苦的工作, 一方面要充分保证琴童的练琴时间, 另一方面还有进行识谱、纠正错音和指法、把握节奏等工作, 最关键的还要注重与孩子的沟通, 让孩子学中有乐, 这几点协调起来也是一件有相当难度的工作。

总之, 钢琴陪练在儿童学习钢琴过程中的作用越来越大, 随着钢琴陪练的普及和人们对钢琴陪练的日益认可, 相信钢琴陪练的前途一片大好。在孩子学琴的过程中, 钢琴陪练是孩子的良师、益友, 陪伴孩子勇往直前, 克服困难, 去攀登艺术的最高殿堂, 去拥有优质人生!

摘要：现代钢琴稳坐“乐器之王”的宝座已经一百多年, 伴随着人们生活水平的提高和对子女教育问题的逐渐重视, 越来越多的家长意识到了让孩子学习钢琴的重要性。随着琴童数量的与日俱增, 随之兴起的是“钢琴陪练”这个新兴的行业。大多数专家和学者对于钢琴陪练持肯定态度, 与此同时, 我国的“钢琴陪练”行业也取得了较大的发展。针对孩子们练习钢琴的诸多误区, 钢琴陪练发挥着巨大的作用:培养琴童自主学习的能力;挖掘琴童的潜力;激发琴童的兴趣。

关键词：钢琴陪练,提升空间,巨大作用

参考文献

[1]姬红兵, 吴巧云.如何做好钢琴陪练[J].钢琴艺术, 2009, (6) .

[2]司徒壁春, 陈朗秋.钢琴教学法[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007, (2) .

篇4：钢琴学习的顺序

关键词 调整顺序；读听写说；学习效果

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0062-02

1 背景

海南外国语职业学院高职英语各专业新生入学时的情况基本相同：每个班有四五名学生高中英语基础较好，也喜欢讲英语，但语音语调不一定很好；十名左右的学生高中基础一般，能说几句话来表达自己，但其他人很难听懂他们在讲什么；大约三分之二的学生高中基础很差，几乎不敢开口讲英语，最基本的语音、语法知识也不懂。

为加强学生的语言基础，学院除开设语音、语法课外，还精心选择综合英语学科的基础教材，采用上海学林出版社的《走出牛津》第一册。这套教材具有“篇幅短，主题丰富，涵盖信息量大，实用性强，突出场景英语，体现交际功能，强调教学互动，编排图文并茂，结构轻松明快”等特点。

近20年来，“交际法”在我国的英语教学中一直处于领导地位，强调语言的交际功能，遵循着听说领先，读写跟上的教学原则，因此大部分教材的编写遵循这一规律。《走出牛津》也不例外。开始使用《走出牛津》第一册的前两个星期，笔者按照教材的编写顺序按部就班地进行教学，但发现教学效果不很理想。1）半数以上的学生不会拼读生词，主要问题是不会发一些元音和辅音，再者就是发音不准或发错，单词的重音也读不对。2）每次听力部分的训练学生普遍感到困难，听两三遍录音后只有五六个学生能基本听懂大概意思。3）听力之后是说的练习——对话，出现的问题更大，少数学生敢说，但不很流利，有些学生根本不会说。4）写的能力普遍较差，语法错误连篇，大部分学生不知道句子的基本结构，不懂得词性的意义，根本不会运用连词等等。但笔者同时也发现：这册书的阅读材料短小有趣，难度不大，学生阅读的效果较好，而且完成短文后的练习的准确率也较高，只是朗读时语音、语调有问题。基于以上情况，笔者开始思考通过调整教材内容顺序来提高学生的学习效果。

2 灵活运用教材，合理调整教材内容的顺序

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出要结合实际确定教学方法。教学方法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。在观察分析以上学生情况的基础上，笔者决定在改革教材的使用方法上进行尝试。

Jeremy Hammer在《怎样教英语》一书中指出，教师要采用不同的呈现方法让学生接触语言材料，采用多种方式的练习引导学生应用[1]。具有中国特色的“四位一体”教学法的创始人包天仁教授在他的《如何解决当前我国基础英语教育的十大热点问题》文章中强调指出英语基本技能的培养顺序应为读、听、写（译）、说，这样更符合第二语言学习的规律[2]。何广铿教授在《英语教学研究》中引用克拉申博士的“输入假设”理论：只要人们接收到足够的语言输入，而这些输入又是可以理解的，那么人们就可以习得语言。如果人们的语言水平为i，他们接触到大量的含有i+1的语言输入，那么他们的水平就会从i向i+1方向提高[3]。包天仁教授的“读、听、写、说”与克拉申博士的“输入假设”理论相吻合，读和听为输入，即先从外界获取信息，经过大脑的加工，编程，处理，之后才能有更为科学、高效的输出，即为写和说。两周后，笔者开始实施改革方案，调整教材内容使用顺序后的教学过程为：词汇、读、听、写、说。

2.1 词汇词汇是学习英语的基础，没有词汇一切都无从谈起。教、学词汇也要讲究方法。1）拼读，让学生一个一个地根据音标进行拼读生词，教师纠音；2）教师领读之后，分小组齐读，再纠音；3）讲解，教师布置学生课前查字典，课堂上师生共同完成生词的讲解任务；4）第2天、第3天再读生词，或听写。

2.2 读在学习了生词的基础上，阅读部分轻而易举就完成了。阅读放在第二个教学环节有3个好处：1）尽早为学生提供练习朗读的材料；2）为学生争取时间去记忆单词，为听力练习扫清部分障碍；3）了解本单元的话题，为以后的相关的听、写、说做好铺垫。

2.3 听其实，第二语言学习者普遍感觉听力特别难。如果听之前做一些准备工作，就会减轻学生的心理负担。1）复习与听力内容相关的生词和词组；2）浏览需要完成的听力练习题并预测可能的答案。

2.4 写这里的写包括写对话和写作训练。

1）写对话，就是笔者在开学初发现多数学生在做“说”的练习时，要么无话可说，要么错误连篇。因此笔者要求学生在做“说”的练习前，两个人一组先把对话编好写出来并且练习，然后再脱稿到全班学生前面表演出来。经过一个月的训练，“说”的情况逐渐有所好转。之后提高要求，不是写出对话中所有的词语，而是关键词，且限定时间，然后表演。

2）写作训练指的是教材中“写”的训练。师生先共同讨论写作要求，提出注意事项，课后写。每次都要选出几篇短文进行讲评，同时指出典型的错误。

2.5 说在有了充分的“词汇”“读”“听”“写”训练的基础上，“说”就不难了，有些对话虽然没有创新，但至少可以模仿。渐渐地，一些别开生面、妙趣横生的对话也有了，带动了更多的学生去创造更优美的对话。

实验1个月后（期中）、3个月后（期末），笔者对任课班级进行了问卷调查，统计数据表明教材内容顺序调整使用之后学生在“词汇”“读”“听”“写”“说”各方面都逐渐在进步。详细数据见表1（序号为调查问卷中的序号）。

3 结论

3个月的实践证明，根据学生的实际情况，适当地调整教材内容的使用顺序，可以提高学生的学习效果。然而在决定实施改革方案前，要认真思考、做好各方面相关的准备工作。在实施的过程中，也要根据具体情况及时作出调整方案，以达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]Hammer J.How to teach English[M].Beijing: Foreign Language and Research Press,2000:52-57

[2]包天仁.如何解决当前我国基础英语教育的十大热点问题[J].外语教学研究,2006(1)

篇5：易经入门：学习易经的顺序

因为我们一般接触到的《易经》的经文，都是古时的人用易学知识在指导实践中被印证了的事实的记录。

由于年代久远，中国文字的广范内含性(一字多音、一字多义)，学习起经文来是比较困难的。

为了能使大家较快的掌握《易经》的哲理内容，从孔子时期就将其经文内容归纳提高到世界观方法论上来学《易》了。

故此，孔子及其门徒在六十四卦经文的后面又加上了“十传(又称：十翼)”，将其亲身用《易》、研《易》的体会附于经文之后，告诉后人学《易》、效法《易》的方法。

要想学好《易经》，必先掌握“十翼”所告诉我们的道理。

“十翼”讲的就是学习《易经》所应必备的基础知识，这些基础知识掌握了，《易经》经文就容易理解了。

所以，学《易》不能一开始就读经文，否则，越读越糊涂。下面我将“十翼”的具体内容归纳说明一下，为朋友们提供掌握重点的方法。

系辞上传：主要讲为什么要创立八卦、易学学说以及《易经》的世界观。

系辞下传：具体的举例讲解了易学的世界观以及如何利用易学知识指导我们日常的客观实践。

彖传上、彖传下：从六十四卦中，每一个六爻卦的整体上来讲这一卦的总体概念及其意义。

象传上、象传下：从六十四卦中，每个六爻卦内局部(三爻卦之间或每个爻)情况来解释其具体意义。

文言传：因为“乾坤易之门邪”，乾坤两卦是产生《易经》六十四卦的基础。 此传主要就是解释乾坤两卦的含义的。

说卦传：因为六十四卦的任何一个六爻卦都是由两个三爻的基本卦上下组合而成，所以，要了解任何一个六爻卦的含义，必须了解每一个三爻卦的具体意义。

“说卦传”就是解释组成六十四卦的八个经卦(又称、基本卦、八卦)各自的具体含义的。

序卦传：因为任何事物的发展变化都是有一定规律的。 “序卦传”就是为我们解释六十四卦的发展规律性的，只要我们遵循这个规律办事，将无往而不胜。

杂卦传：打乱六十四卦的秩序，用最精炼的语辞，归纳了任何两个互为反对卦(六爻卦)的卦义，使我们对六十四卦的卦义能简便易记。

我们学习《易经》不是为了死背死记其卦辞、爻辞及其经文，而是为了通过熟记这些经文内容，我们能深刻地学习《易经》每个六爻卦及六十四卦的思维逻辑过程及其逻辑思维方式，用现代的术语说，就是掌握研究分析认识事物规律的方式和方法。

大家都要求“多讲点算卦，起卦的方法。”任何一个具体的.推算方法，都有它的局限性，只是某种具体的技术，不能像《周易》中讲的“类万物之情、通神明之德”，成为一种放之四海而皆准的哲理。

所以古时的看相、批八字、算卦的只能归类于下“三教九流”之列，不能登科学大雅之堂。

当我们熟知易理以后，就可达到“善易者不占”之境界。 因为易理讲“道也屡迁，变动不居，周流六虚。上下无常，刚柔相易。不可为典要，唯变所适。”就是讲任何事物都有其规律性的，但要具体问题具体分析，不能用一成不变的死格式来观察分析问题。

任何一种具体技术，都有其死的格式，只适合于一定的具体条件下。 但如果我们掌握了一种科学思想，在这种思想的指导下，可以发明各种各样的具体技术。

所以，学易主要是学习《易经》的世界观、方法论。 而各种推算方法(在古时统称为“射覆”)，只是为了熟习及记忆卦象，同时也是为了通过实践达到加深对易理的进一步了解之目的。

篇6：JAVA学习顺序

第二部分：j2se练习项目视频内容包括： 尚学堂科技_马士兵_在线聊天系统雏形视频教程_java_eclipse

尚学堂科技_马士兵_坦克大战视频教程_java_eclipse

尚学堂科技_马士兵_坦克大战图片版

尚学堂科技_马士兵_JAVA_坦克大战网络版视频教程

尚学堂科技_马士兵_snake_贪吃蛇内部视频

第三部分数据库视频

Oracle视频内容包括：01——53讲avi格式

第四部分：JDBC和MySQL视频，内容包括： 1_lomboz_eclipse_jdbc 2_mysql_avi

3_连接池的设计思路.avi

第五部分：HTML & CSS & JAVASCRIPT 视频： Html & CSS 视频内容简介：

01_html简单介绍和meta标签.avi 02_a_路径问题等等.avi

03_学习方法_其他常用标签.avi 04_1_note.avi

04_表格和表单_1.avi 05_表格和表单_2.avi 06_Frame.avi

07_Dreamweaver.avi 08_CSS_1.avi

09_CSS_2_选择方式.avi 10_CSS_3.avi 11_CSS_4.avi

JavaScript 视频简介： 01_JS初步及调试.avi 02_JS基本语法.avi

03_函数_事件处理_1.avi 04_事件处理_2.avi

05_内置对象_DOM_BOM.avi 06_趣味.avi 07_实用.avi 08_表单验证.avi 09_表单验证_new.avi 10_后台框架.avi 11_后台框架_2.avi 12_TREE.avi

第六部分：Servlet & JSP视频——内容包括：tomcat的安装使用，配置servlet & jsp 视频 1——30节 jsp的练习项目内容包括： 3 简单bbs项目2007美化BBS项目 4 网上商城项目视频网上商城项目视频讲解视频

第七部分：J2EE学习视频包括： DRP项目

框架视频学习： Struts视频 Hibernate视频 Spring视频 提高部分：

uml统一建模语言视频 SSH项目视频：

oa办公自动化系统视频 crm项目视频 银行系统视频 ejb3.0视频

J2ME_3G简介资料 面试材料：

篇7：材料学习顺序

1、总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署电视电话会议上的讲话

2、面向未来的赶考

3、刘云山在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话

4、姜异康在第一批总结暨第二批部署大会上的讲话

5、山东省委书记姜异康在全省党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话

6、督导组参加各单位动员大会讲话——董盛龙

7、中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定

8、国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年

9、关于加快教育体制机制改革全面实现教育现代化的决定

10、关于印发潍坊市教育局进一步办好人民满意教育的实施意见的通知

11、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则

12、党政机关厉行节约反对浪费条例

13、中共中央八项规定全文

篇8：钢琴学习的顺序

在现代教学中, 音乐教学的重要性被越来越重视, 特别是在大学的音乐教学实践中, 音乐教学已经成为不可缺少的一部分。但是, 根据相关的研究数据表明, 在音乐教学中, 特别是在钢琴教学中, 对钢琴构造的学习呈现出被忽视的状态。在钢琴教学当中, 一方面, 从钢琴音乐教师的角度出发, 钢琴教师自身对钢琴构造的相关知识缺乏熟知和了解, 致使钢琴教师在钢琴课堂教学中较少地谈及钢琴构造的学习, 再加之钢琴教师本身就忽视了钢琴构造的学习在钢琴教学中的重要性, 所以, 钢琴构造的学习一直在钢琴教学实践中处于薄弱的状态。另一方面, 从钢琴教学中的学习者而言, 由于来自钢琴教师的原因, 对钢琴构造的学习缺失重要性的认识, 加之学习者本身就是处于学习状态, 对钢琴构造的知识缺乏了解, 不能熟知掌握之, 有的甚至是根本不了解, 所以对钢琴构造知识的缺失, 导致他们不能完美地处理那些美妙的音乐。

总而言之, 在钢琴教学中, 无论是从事钢琴教学的教师, 还是在钢琴教学中处于学习地位的学生们, 在相关方面都是缺乏对钢琴构造学习的重要性认识, 致使钢琴构造的学习一直处于被动状态。所以, 笔者认为, 在今后的钢琴教学实践中要加强钢琴构造的学习, 加强对钢琴构造学习的重视力度。

二、钢琴教学中加强钢琴构造学习的意义

(一) 有利于实现人琴合一

在钢琴教学中, 加强对钢琴构造的学习, 使得学习者们对钢琴构造更加熟知和了解, 对钢琴构造的学习之后, 对钢琴的发音原理与触键技巧和钢琴的踏板原理与踏板运用技巧进行深入的学习和了解, 从而使得学习者们在弹奏钢琴的时候, 更加了解钢琴的构造, 从而利用学到的理论知识, 对钢琴的操作更加得心应手, 从而使得自身与钢琴融为一体, 在弹奏音乐的时候, 把自己融入钢琴之中, 当实现了人琴合一的时候, 相信, 肯定能灵活地弹奏出钢琴, 从而弹奏出人间美音。

(二) 有利于实现琴乐融合

在以往的弹奏中, 弹奏者往往是机械地把乐符搬到钢琴键上来, 其弹奏出的音乐往往较为生硬, 但是, 在弹奏者熟知钢琴构造之后, 无论是古典美妙的音乐还是现代唯美的音乐, 无论是浪漫主义音乐还是现实主义音乐, 无论是哪个时代的音乐, 弹奏者们都能很好地处理这些音乐, 使之与钢琴进行完美的融合, 做到琴乐融合, 故而, 这些音乐被原滋原味地释放出来, 给人带来美感。可见, 在钢琴教学中加强钢琴构造学习的重要意义。

(三) 有利于推广钢琴教学

在钢琴教学中加强钢琴构造学习, 使得在专业的钢琴学习者们之外的更多的普通人能够了解钢琴的构造, 使得更多普通的人能够参与到钢琴教学的实践中来。因为, 相对于钢琴教学的其他内容, 笔者认为, 钢琴构造的学习还是属于较为基础、较为原始的教学, 其教学目的仅仅是让学生们更多更深入地去了解钢琴这样的一个乐器, 其升华的教学目的便是使弹奏者们通过对钢琴构造的了解, 从而弹奏出更加美妙的音乐。这样简单而淳朴的教学目的, 使得更多的初学者们或者想了解钢琴的学子们主动地参与到钢琴教学的实践当中去, 这样一来, 便使得更多的人去接触钢琴、去了解钢琴、去深知钢琴, 这在一定程度上有利于钢琴教学的推广, 有利于钢琴教学的普及和深入。

三、钢琴教学中加强钢琴构造学习的途径

(一) 注重培养学生的钢琴理论素养

在钢琴教学的实践当中, 不仅仅要重视钢琴教师的理论素养的培养, 更要重视的是学生钢琴理论素养的培养。毕竟, 在钢琴教学的实践当中, 学生是钢琴文化知识的接纳者和钢琴教学中知识的受众, 他们是将来钢琴文化与实践结合的重要参与者, 故而需要提高这些学生的钢琴理论素养。那么, 如何提高这些学生的钢琴理论素养成为当务之急。根据笔者日常的教学实践经验和教学实验中取得的成果显示, 提高学生的钢琴理论素养, 不仅仅是通过课堂的教学实践活动, 更多的是通过丰富理论知识的传递方式, 从而使得学生们能够自如地掌握文化理论知识。或者就是在实践课中有意无意地传输这些理论知识, 在不经意中将理论知识植入学生的思维当中去, 使得他们在无形之中已经深入掌握钢琴理论知识, 这样一来, 学生们的钢琴理论素养就渐渐培养起来。

(二) 注重钢琴教学中理论与实践的结合

纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。一切的理论文化知识都是书面上的, 即使掌握了, 但是缺乏实践的验证和指引, 过一段时间, 这些所谓的理论知识便会成为学者们曾经的知识, 并变得越来越遥远、慢慢地淡忘、遗忘。所以, 在钢琴教学的实践当中, 当学生们掌握了文化理论知识之后, 钢琴教师们一定要注重实践课的课程安排, 增加实践, 使得学生在实践中验证理论知识, 或发现理论的缺陷、或更加熟悉掌握理论知识, 使得书上的文化知识理论成为自己脑海中不可忘却的一部分记忆。使学生们能将学到的文化知识真真正正的应运到实践中去, 把理论与实践真切地结合在一起。通过实践进一步巩固学到的文化知识理论, 通过实践发现文化知识理论的不足之处, 激发自己内心的好奇, 拥有更加充足的动力去研究去学习, 或者能够发现更为令人震撼的理论, 从而为钢琴教学作出自己的贡献。由上可见, 注重钢琴教学中理论与实践的结合是钢琴教学中加强钢琴构造学习的重要途径之一。

四、小结

钢琴构造的学习在钢琴教学中的作用是不容忽视的, 其不仅仅是对钢琴教学的完善和深入, 更多的是对钢琴教学实践的推广, 使得更多普通的人参与到钢琴教学的实践当中去。这使得钢琴音乐在当代社会的地位和重要作用越来越被关注和提及。毕竟, 在这样的一个繁杂而高速发展的社会中, 需要音乐来调节, 来缓解社会带来的无限压力。特别是钢琴音乐的作用更加不容忽视。但是, 基于目前钢琴教学中对钢琴构造学习的现状分析, 笔者不得不承认:在钢琴教学中加强对钢琴构造的学习任重而道远。需要钢琴教学的实践者共同努力, 共同去创造条件!

摘要：钢琴教学是音乐教学中的一项非常重要的活动, 每一首美妙的音乐, 都是通过弹奏者与钢琴以及钢琴和音乐的完美结合, 从而淋漓尽致地展现在人们面前。可以看出, 钢琴在音乐中的地位之重要。然而, 在现实的音乐教学中, 钢琴教学往往被忽视, 特别是受到各种主客观因素的影响, 钢琴教学更是忽视了弹奏者与钢琴的结合, 加之在钢琴理论课上, 讲解教师对钢琴构造知识的忽略不计和弹奏者本身缺乏对钢琴构造的了解和熟知, 这样, 就很难弹奏出美妙的乐符。使得原本美妙动听的音乐变得枯燥、索然无味。因此, 针对这些问题, 从而提出论题, 并针对这个论题展开阐述, 主要包括钢琴教学中对加强钢琴构造学习的现状分析、钢琴教学中加强钢琴构造学习的意义和钢琴教学中加强钢琴构造学习的途径这三个部分。希望通过本研究, 对同行业内的研究者的研究活动有所帮助。

关键词：钢琴教学,钢琴构造,人琴合一,琴乐融合

参考文献

篇9：钢琴学习的顺序

1、先计划后学习

给自己制定学习计划，最好是把时间和学习安排得具体点，这样就不用为学习什么感到纠结了，还有就是计划最好分短期和长期的这样就学习更有目的性。

2、先预习后复习

预习时为了让你对上课学习的知识先有一个了解，然后找出你会回的问题，通过上课来解答，而复习是对你上课知识的一个巩固，加深脑海记忆，这样你上课学习效率会高上很多。

3、先独立思考后请教别人

不管学习哪一科，遇到难题都要好好的思考一番，不能一遇到难题就去请教别人，那么考试你遇到不会的题目你能请教别人吗?所以自己思考是非常有必要的，有时候专研专研着就想出解题的方法了，如果最后实在想不出再去请教别人。

4、先复习后写作业

篇10：自学日语难不难,日语学习顺序

想学好日语，四个字：听、说、背、写

一、听：听日语录音，日语广播，日语音乐，或看（听）日语动漫电影，刺激语言感觉，跟着上面试读，还能加强记忆，比如，跟着电视里他们说什么你就说什么，要迅速，顺便把这句话的意思也想想，这样日语能力会飞速增长。

当然，最主要的是找个老师上课，听老师讲解语法、单词。

二、说：与人交流，最好是日本人，同时，读单词，读课文，也是最有效的方法之一。一篇读个几十遍，烂熟于心，并大胆的说日语句子。如果你想学习日语可以来这个Q群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。

三、背：背单词是很多人很痛苦地日子，没办法，谁让它是成功的必经之路呢！就是用小时候背课文的形式，记语法的形式去实践（最重要的是理解）。

四、写：试着写日语作文，学到什么程度，写到什么程度，广泛运用单词，熟练运用语法，一个句子可以用不同的语法表达。说得好的日语和说得不好的日语，感觉相差很多。日语对于语态、语法、用词等的讲究远远超过英语。因此，日语是一门与文化很息息相关的语言，虽然适合东方人学习，但是，要用心学，才可以学好。否则学出来的日语，有点不伦不类。要么太正式，很死板；要么就像卡拉OK里面打工的小姐说的日语啦。大家一定打好基本功！不要盲目模仿。

然后，参照上面介绍的方法学习日语，平假名和片假名的发音和书写，同时还要按行和段分别背诵假名，还要学会日语中的促音、长音、拗音、拗长音等。

那要如何学好日语的五十音图呢？

这里归纳了几点，日于的字母称为假名（かな），有平假名（ひらがな）和片假名（かたかな）两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名，记假名的时候，只需把平假名记住就可以了，片假名以后学单词的时候再记，也就是学一个单词，有几个片假名就记几个。如ァメリカ（美国）是4个片假名，那么就记住这4个就可以了，随着单词量的增加，片假名就全认识了。

我们都知道的五十音图表，这个表的横向是称为”行”，纵向称为”段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到，在图表假名旁边的是罗马字母，我们尽可能的把他们也记住，因为以后在电脑上写文章要用到它们，我们学五十音图时，不要想一下子全记下来，而要慢慢的来，下面我来谈谈物品是如何记五十音图的。

首先，要把ぁ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。

然后是单词，我们在读单词的时候，要在练习本上一遍遍的写它们，写的同时嘴里要大声地念，这样手、嘴、耳就都练习了。

学会了发音和假名，就可以按照课本学习日语语法和其他的知识了。

篇11：学习钢琴的方法

学习认识五线谱。

准备五线谱钢琴书，选取简单熟悉的曲子。对选取的曲目一小节一小节练习。

先是单手练习，右手对应弹哪几个键，分别按多久时间（节拍），用哪几个手指会比较方便，比较快，自己稍微琢磨一下就行。左手同上述方法。

然后，就练习两手同时弹。这也简单，记住，世界上没有难的事情，只要你把它简单化。两手一起弹，你只需要记住，五线镨上下两行（对应着右，左手两行）的各个音的对应关系就好了。例如，右手弹“1”音的时候，左手同时要弹“5”音，右手的“1”音按着别动，左手接着弹“2”音，右手弹“6”音，左手同时弹“3”音，然后，反复练习这几个小节。两手反复弹便成功了。

然后，就反复只练习这首曲子。每天弹30分钟到1个小时。

把这首曲子的各个版本（钢琴独奏版，吉它独奏版，演唱组合版，女高音版。。）从网上，下载到MP3上，没事的时候，就听听，只听这一曲。反复听仔细体会与自己弹奏的区别。反复联系。

下列教材中标注★的是零基础的成年爱好者也能尝试的经典，相信会有所裨益；

一、入门阶段

入门阶段就不分类别了。

先学识谱，或者一边弹一边识谱也行，如果可以的话，学习一下音乐的基础知识，节奏啊、谱调啊什么的（一点也不难，我之前参加一个管乐队，老师用大概一节课就把所有常用的基础知识都讲明白了，学员中也不乏完全不识谱的人）

1、【约翰·汤普森钢琴简易教程】（简称：小汤，）特点：启蒙教材，适合幼儿学琴（比如曾经的楼主），进度较慢而轻松。因为近年来中国学琴呈低龄化，所以小汤渐渐取代拜厄成为入门的第一本书了，成年人可跳过。

2、★【拜厄钢琴基本教程】

特点：真正的零基础，不仅教识谱，还教一些音乐基础知识，乃入门必备。幼儿的话弹完小汤2或者3差不多就可以开始拜厄了。

缺点是枯燥，不太好听，优点是层次分明，对于成年人来说哪怕只是通读一遍，通弹一边都会有很大的收获，所以即便觉得枯燥，也请耐着性子弹下去，绝对可以花费最少的时间取得最大的进步！

3、【约翰·汤普森现代钢琴教程】（简称：大汤）第1册

特点：同是真正的零基础，同样教音乐基础知识，一般与拜厄同时开始练习。与拜厄不同的是每个知识点后配的都是好听的小型乐曲，相比较拜厄来说更适合少儿或者循序渐进者，花费的时间要多些。成年人可以随意挑几首弹弹，愉悦一下心情。

网上有人比喻：“就像小孩儿小的时候是喝奶，长大些后是吃些柔和的主食和蔬菜，小汤就像喝奶，拜厄是主食，大汤是蔬菜”，比较贴切。

4、【儿童钢琴手指练习】（作者：李斐岚）网上好像没见到有人推荐，不过我在准备考特长生的那几年找过一个很牛逼的老师，她就一直让我弹这本，确实也很有效果。

特点：基础技巧练习，适合对自己有较高要求的学员，没记错的话音阶、琶音什么的都有。

5、★【哈农钢琴练指法】

之所以没有放在第一位是因为里面并不教识谱或者基础知识。

特点：从初学者到钢琴家，只要你弹钢琴，你的钢琴生涯就离不开这本书，无论多少语言都描述不了哈农的重要性！

我现在最喜欢弹的就是哈农，弹一个小时都不会厌，有一种坐禅的感觉~ 对于成年人来说，并不能保证练琴的时间和频率，当你许久没有碰过琴键后，来一曲哈农，就如同疲惫的日子突然喝了脉动一样，一下子就找回了感觉！

6、【什密特钢琴手指练习】

特点：复杂版的哈农，有音阶、琶音等的基础训练，如果准备考级的话可以练练这个。

7、【钢琴天天练练】（作者：E.M.伯纳姆）

特点：超级简易，可以自学使用，进度很慢，适合中老年人。

二、初级阶段

（一）练习曲（基本上就是车尔尼了）

1、★【车尔尼钢琴初步教程（作品599）】

特点：具体的不太记得了，不过算是入门前后分水岭的作品吧，里面依然有基础的讲解，还有实用的新技巧，弹琴者必练599。

对于成年爱好者来书说，技巧上的书弹完599基本上就够用了。

2、【车尔尼钢琴简易练习曲（作品139）】

3、★【车尔尼钢琴流畅练习曲（作品849）】 特点：又是一个分水岭，标志性的作品，弹完849基本上就可以步入中级阶段了。顾名思义，849开始对速度有较高的要求了，另外加入了一些表情符号，练习曲就不只是简单的练习曲了，最好也能弹出些音乐性来。

成年爱好者可以视自己的水平选择性地弹一些，尤其是自己弹的乐曲速度上有难度时可以练一练849。

4、【车尔尼钢琴左手练习曲（作品718）】

特点：就是练左手。根据木桶效应，在由初级阶段到中级阶段的过程中，左手这个短板常常是致命的，所以练左手是必需的。左撇子可以不练，其他人建议选择其中一些来练（一共有24首）。

（二）复调乐曲

首先需要了解一下什么是复调乐曲是吧。

1、【巴赫初级钢琴曲集】

特点：怎么说呢，其实放到练习曲也可以，因为这就是复调乐曲的练习曲，作为开始复调乐曲的入门书籍。挺好听的，而且如果你觉得特别好听，那么恭喜你，你就是适合欣赏巴赫的人！

顺便说，这是巴赫为她的妻子写的练习曲~

2、【巴赫小前奏曲与赋格（曲）】 特点：这是后人编排的一本书，其中部分是巴赫为自己的儿子写的，部分是巴赫的朋友写的，还有部分是从巴赫其他作品集中选出来的，算是正式接触复调乐曲了吧。

（三）大型乐曲

1、【小奏鸣曲（集）】（编者：克勒）

特点：前辈为初级阶段的学琴者编好的一本集子，贝多芬啊莫扎特啊都有，（如果没记错的话是）节选的适合初学者的乐章。

如果有老师的话老师可能会再安排你弹一些其他奏鸣曲，但如果没有老师的话，只要练上面那一本就够了。因为作为初级阶段的学琴者，根本hold不住一整首大型乐曲，而哪首大型乐曲里面的那个乐章适合弹我们自己根本就拿不准，而《小奏鸣曲》是非常经典的一个版本，足够满足大家的需要。

（四）小型乐曲

1、【约翰·汤普森现代钢琴教程】（即大汤）2~5册

特点：由浅入深，循序渐进，后期有大量世界名曲的改编版，配以文字介绍，适合儿童与通识教育。我好像只弹过2。

2、★【布格缪勒钢琴进阶练习25首】

特点：经典不用说了，更重要的是特别特别好听！不像肖邦等人很绚丽或者很苦大仇深的曲子，这部作品非常的轻快，私以为这种轻快空灵尽得钢琴的灵气（当然被称为钢琴诗人的肖邦可能更适合这句话，但是这个阶段的学琴者还驾驭不了肖邦，楼主能力不高，也始终驾驭不了肖邦，所以后文就不说吹捧肖邦的话了，不过肖邦的历史地位是摆在那里的，谁也撼动不了）。对于成年爱好者来说这种曲子的风格也更适合他们平时弹的曲子。

3、★【世界儿童钢琴名曲集】（作者：A.E.魏尔）

特点：也是名家名曲改编的曲集，可以体验音乐的妙处和意韵，不管是培养兴趣还是装逼都可以考虑。成年爱好者可以选择一些自己平日爱好的名曲来练习简化版，关键时刻可以show off一下。

4、★任意钢琴四手联弹曲集

这个阶段就可以弹一些四手联弹的曲子了。对于成年爱好者来说，不管是想把妹子还是追汉子，搅基还是百合，只要对方会钢琴，都可以来一曲嘛！

5、★【钢琴基础教程】（上海音乐出版社）1~2册

特点：中国人编排的比较经典的一本曲集，里面有不少经典的中国作品，牧童短笛、彩云追月（在第四册）啊什么的。反正因为家长比较喜欢（且能听得懂），我当时练了不少里面的曲子。

三、中级阶段

（一）练习曲

1、【车尔尼钢琴快速练习曲（作品299）】 特点：中级阶段的开始，标志性的作品。

2、【克拉莫60首钢琴练习曲】 难度在299与740之间。

3、【车尔尼钢琴手指灵巧练习曲/车尔尼钢琴练习曲50首（作品740）】

特点：难啃的骨头，基本上啃下来这本就可以跨入高级阶段（即演奏家级别的水平了）

（二）复调乐曲

1、巴赫：【二部创意曲】（15首）

特点：虽然看谱子很简单，但弹起来就发现完全不是那么回事了。

2、巴赫：【三部创意曲】（15首）特点：比起二部又上了一个阶梯。

3、巴赫：【法国组曲】（5+1首）

特点：后人所提的名字，因作品风格酷似法国风味而得。由阿列曼德舞曲、库朗特舞曲、萨拉班德舞曲与吉格舞曲组成，亦可插入小步舞曲、加伏特舞曲等。弹到这里算是真正入了巴赫的门了。

4、巴赫：【十二平均律钢琴曲集】（24+24首）中较简单的几首 特点：钢琴音乐的”旧约圣经“

（三）大型乐曲

1、【莫扎特钢琴奏鸣曲集】

2、【贝多芬钢琴奏鸣曲集】（32首，被誉为钢琴的”新约全书“，包括悲怆、月光、田园、热情等）

此外海顿、舒伯特的较浅显的奏鸣曲也可以弹一弹。其实这些奏鸣曲的部分乐章我们在初级阶段就可以弹，但想完整地掌握整首曲子，弹出奏鸣曲应有的效果，还是要通过中级阶段的努力练习，到高级阶段才能做到。

很遗憾，我并没有完整地弹过上述任何曲子。因为当初跟老师学的时候急着考级，后来自己断断续续地弹，很难保证练琴时间与效果，于是手指软了，使不上力气，便驾驭不了这样的奏鸣曲了。唉，希望我这次能坚持练下去，然后来和大家分享。

（四）小型乐曲（不分难度）

1、【格里格钢琴抒情小品选】

2、【门德尔松：无词歌】

特点：正适合我这种手上基本功落下了的人

3、★【柴可夫斯基：四季】

特点：里面不乏脍炙人口的经典作品，且难度参差不齐，成年爱好者也可以择其中简单的弹一弹（三月云雀之歌、四月松雪草„„），当然曲子本身也不是很简单，不过放慢速度以后还是比较容易弹的。

4、【肖邦圆舞曲集】

5、【肖邦波兰舞曲集】

6、【肖邦夜曲集】

7、【舒伯特8首即兴曲】

8、【钢琴基础教程】（上海音乐出版社）3~4册 同上

四、高级阶段

反正我是离得远呢，没有什么个人体验，基本上就是网上的各种资料综合了一下吧，排名不分先后。欢迎高手纠正错误。

（一）练习曲

1、莫什科夫斯基钢琴技巧练习曲15首（作品72）

2、克列曼蒂钢琴练习曲选29首（又称：名手之道）

3、莫谢莱斯24首钢琴练习曲

4、凯勒斯钢琴练习曲15首（作品20）

5、拉赫玛尼诺夫钢琴音画练习曲

6、李斯特12首超凡钢琴练习曲（又称：超技练习曲）

7、帕格尼尼大练习曲6首（李斯特改编）

（二）复调乐曲

1、巴赫：十二平均律钢琴曲集（24+24首）

2、巴赫：英国组曲

3、巴赫：德国组曲（又称古组曲、帕提塔舞曲）

4、亨德尔的部分作品

（三）大型乐曲

没有什么不能弹（摊手）

除了莫扎特与贝多芬外，弹的比较多的是： 海顿钢琴奏鸣曲全集 舒伯特钢琴奏鸣曲全集

（四）小型乐曲

1、舒曼钢琴曲选

2、勃拉姆斯匈牙利舞曲

3、李斯特钢琴曲选

4、德彪西钢琴曲选

5、拉赫玛尼诺夫24首钢琴前奏曲

钢琴学习的基本方法——献给正在和将要学习钢琴的你

钢琴学习一般分为两种教学方法：钢琴学习=30%教学+70%练习； 别小看只是30%哦，没有它是学不会钢琴的！

1传统教学法，也可以说是古典教学法。这种方法会非常系统的从零开始，引导学生学习并掌握钢琴的各种弹奏技法、同时慢慢积累钢琴技巧。这个过程是比较漫长的，一般都需要4至5年以上才有一定成绩，才能弹奏《梦中的婚礼》、《献给爱丽丝》、《眼泪》等类型的曲子？目前在中国大陆95%都是这种传统教学法。

2即兴教学法，也可以说是流行教学法。这种方法主要是针对成人的优势而产生的新式教学法，这种方法在台湾、香港等地已经发展的比较成熟，但在中国大陆却发展缓慢，甚至可以说是没什么发展。

钢琴分两部分教学：钢琴基础强化和钢琴即兴技法。

钢琴基础强化：很多成人学琴是没有任何基础的。没有任何基础直接叫成人弹奏曲子，我想除非是莫扎特再世了。所以一开始必须用较短的时间让成人掌握钢琴弹奏的基本手形，适当训练手指的灵活性和双手的配合及协调能力。这个过程一般是6到8个月左右。如果说你已经是有基础的学员那么就更为快捷了。

钢琴基础强化的练习方法和要求练习的时间分配：练习时间分成四个板块！按1个小时练琴时间计算。

方法一：

A、哈农（5分钟）

B、音阶、和弦、琶音（10分钟）

C、练习曲（20分钟）

D、乐曲（25分钟）

方法二：

A、哈农（10分钟）

B、音阶、和弦、琶音（15分钟）

C、练习曲或乐曲（35分钟）

A、哈农练习的目的是：手形的正确、每一个手指的独立运指、手指力度的强弱控制等！记住一定要慢哦！一秒钟1---2个音的速度！

B、音阶、和弦、琶音的目的是：手指的灵巧性、转指的灵活性、双手速度的训练等。并且它们是练习曲、乐曲构成的三大素材！

C、练习曲目的是：技能技巧的主要练习！但由于音乐旋律感不强，很多成人会感觉枯燥乏味，所以可以用B练习代替。

D、乐曲目的是：技能技巧的主要练习，双手配合及协调能力的练习、乐感训练的主要练习等。

钢琴即兴技法：掌握一定的钢琴技巧之后，我们就可以进入即兴钢琴弹奏学习了！在我所教的学生中，通过下面的学习95%的学生能够在3个月内掌握即兴的基本方法，达到表现音乐的愿望！而且当你掌握了一种弹奏方法，你就能举一反三的把这种弹奏方法运用到同类乐曲中。钢琴即兴技法讲究的是一套演奏方法，而不是用大量的时间去苦练出一些曲子。这好比你学会的是炼金术，而不只是得到一颗金子！再通俗点说就是：传统教学法就是教你抄大师的文章；而即兴教学法是教你100个字后让你用这100个字自己写文章，而你能写的文章当然是无限的了！

钢琴即兴技法的学习步骤：

1和弦：和弦的构成、和弦的分解（近距离分解和远距离分解和弦）。2左手伴奏织体：单拍子/双拍子织体。N种织体的产生及综合运用。3调式的和声功能体系讲解与运用。4给歌曲编配和弦的基本步骤。5和弦的扩展与运用（七和弦和转位和弦）。6左右手旋律加花的技法与运用。7左手伴奏怎么从有形变成无形。8在不同调性上的即兴。9左手BOSS的运用等等。

成人钢琴学习方法

1、成人学习方法不同于小孩：

一般成人学习钢琴的时间和精力都是有限的，如果让一个没有基础的学员学习钢琴，要花费半年的时间，才能弹出自己喜欢的歌或曲子，那么就没有几个人能坚持下来了！

所以成人学习钢琴的方法和计划都是不同于小孩子的，不同于所谓“学院派”的！必须得有针对性和跳跃性！也就是针对学生的情况来制定计划！

一般学院里的钢琴教育方法，都是以练习曲或古典曲为主，专业性比较强！那么从这一点上成年人学习钢琴是不适合的，因为钢琴要弹的专业，必须花大量的时间和精力，一步一个脚印按部就班来完成教程！成年人没有这么多时间，主要目的就是自娱自乐！所以成年人学习钢琴和乐器的方法要不同于专业性的教育手段！

2、基本功最为重要，但教程也不要弹的过多：

成人的手指比较硬，必须通过基本功的练习使手指具有灵活性，所以音阶、哈农都是基础手指的最佳选择。想弹好即兴伴奏（歌曲）的朋友，更要练习琶音与和旋分解！对于弹一些流行歌会很有帮助！

（一）勤操4指、5指独立：勤能补拙，笨拙的4指只能靠勤奋来弥补其先天不足，每天只要有空就见缝插针地练习4指，提高4指掌关节的灵活性、指关节的支撑能力，只要坚持，必有成效，因为4指的“天然肉垫”是很“肥沃”的。五指独立有两层含义。一是指第5指的独立性。许多成年学员喜欢将腕的动作取代第5指的任何动作，这不仅助长了第五指的惰性，而且声音也干涩缺乏变化，后患无穷；二是指5个手指的独立性。练琴的主要目的是锻炼每个手指，充分发挥每个手指的潜力，经常听见的“凹凸不平”的音阶、“跌跌撞撞”的十六分音符就是五个手指不够独立的产物。

3学习成人钢琴的学员，往往总是担心弹不出调子来，往往大多数学员弹了一段时间自己什么都弹不出来，也就半途而废了。其中有最大的两种原因：

1、是学员的练琴时间不够。

2、是教师的方法不适合学员。

3、是学员和教师之间没有沟通好！

4、是教师没有教学（成年学员）的经验。教师应注意的问题：（实际上对于教师来说有几点非常重要）

1、先要把学员的学习目的搞清楚，有的学员就想弹歌曲，那么作为教师既要在即兴伴奏方面引导学生。

2、尽可能的提高学员的兴趣，必须保证学员在（无基础）第二、三课内，让学生够双手弹出简单而动听的小旋律。优秀的钢琴教师在授课中，不会把专业性放在第一位，不管是年龄大的学员还是年龄小的学员，学习兴趣是第一位的，没有了学习的兴趣就什么结果都不会有了！学员的兴趣，我们给开发出来了，第一步就胜利了！

4、怎么样安排练琴时间？ 成人练习钢琴的时间，应该采取集中的手段，来完成曲目的练习。一般每天连续弹一个小时，先练基本功（音阶、琶音）活动开手指。再练习老师布置的作业！每周至少练习两次——四次，当然练琴的时间越多越好。每次练琴的基本功部分应该占总练琴时间的一半。可见基本功练习比新曲目的练习更为重要。合双手、脑先行：成人最大的优势莫过于他们充满智慧的大脑，所以在双手合奏时，脑先行。练习之前，默读乐谱，弹奏的每个细节都由大脑指挥，而不是任由手指自行发展，时不时冒出些不正确的音来。有时成人的“杂念”较多，大脑会“开小差”，应注意理念毅力的控制，养成注意力集中的好习惯。

视、奏对应，耳听为真：“视”的音与“奏”出的音是-一对应的，这种视、触觉“对号入座”的惯性感对人视谱能力及视奏能力的提高有很大帮助，是“视觉成像”在键盘上的反应，这种反应能力的快慢必须以一定时间的磨合为前提。“耳听为真”充分体现了听觉在练琴时的监督作用。长期坚持听觉的训练，达到“三觉”（视觉、触党和听觉）一体的状态，必将同时提高视奏和听音能力，发挥了钢琴这门基础学科的“工具书”价值。

万能法宝：慢、慢、慢：不论是对儿童、少年，还是成年人，钢琴教师喋喋不休地教诲的就是一个字“慢”。慢速练习就好比实验室里的“显微镜”、体育比赛中的“慢镜头”、爷爷奶奶们的“放大镜”，将我们练习中出现的问题“放大”来，把难题化解为易解决的若干个小问题，是发现问题并寻求解决问题方法的惟一途径。可以毫不夸张地称其为“万能法宝”。手、脑、眼、耳任何环节的练习无不是一个“慢练”的过程。

5、该弹什么曲目？

教师应该以流行上口的歌曲活通俗钢琴曲为主，因为大多数成人没有“识谱”能力，最好找一些学员听过有印象的旋律性较强的歌曲钢琴曲来做为暂时的教材。这样能够事半功倍！

6、用什么样的教材：