比较初等教育04任务（共6篇）
篇1：比较初等教育04任务
1.试件设计时为什么要注意试件形状？当从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，试件设计应注意什么？
试件设计之所以要注意它的形状，主要是要在试验时形成和实际工作相一致的应力状态。在从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，必须注意其边界条件的模拟，使其能如实反映该部分结构构件的实际工作状况。
2.什么是结构试验的加载制度？它包括哪些内容？为什么对于不同性质的试验要求制订不同的加载制度？
结构试验加载制度是指结构试验进行期间控制荷载与加载时间的关系。它包括加载速度的快慢、加载时间间歇的长短、分级荷载的大小和加载、卸载循环的次数等。由于结构构件的承载能力和变形性质与其所受荷载作用的时间特征有关，因此，对于不同性质的试验，必须根据试验的要求制订不同的加载制度。
3.试验安全问题应从哪几方面进行考虑？
试验安全问题可以从以下几方面进行考虑：试件的安全措施、仪器设备的安全措施和人身的安全措施。
4.对于受弯构件，选取测量应变的截面应依据哪些原则？
对于受弯构件，需按如下原则选取测量应变的截面：1）弯矩最大处；2）剪力最大处；
3）弯矩与剪力均较大处；4）截面面积突变处；5）抗弯控制截面（截面较弱且弯矩值较大处）；6）抗剪控制截面（截面较弱且剪力值较大处）。
5.如何确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值？
确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值：1）如果在规定的荷载持载时间结束后出现裂缝，则将此级荷载定为开裂荷载实测值。2）如果在规定的荷载持载时间内出现裂缝，则将此级荷载与前一级荷载的平均值定为开裂荷载实测值。3）如果没有及时发现第一条裂缝，可取荷载-挠度曲线上的转折点（曲线第一弯转段两端点切线的交点）的荷载值作为构件的开裂荷载实测值。
6.简述钢筋混凝土梁抗剪破坏的承载力检验标志有哪些？
钢筋混凝土梁抗剪破坏的承载力检验标志有：1）腹部斜裂缝达到1.5mm或斜裂缝末端受压区混凝土剪压破坏。2）沿斜截面斜压破坏，受拉钢筋在端部滑脱或其他锚固破坏。
7.结构动力特性包括哪些内容？与哪些因素有关？
结构动力特性是结构固有的特性，包括固有频率、阻尼、振型。它们只与结构的质量、刚度和材料有关。
8.什么叫做激振？使结构产生自由振动的激振方法有哪两种？
激振就是对结构施加振动荷载。使结构产生自由振动的激振方法有：初位移法和初速度法。
9.对建筑结构振动的研究有哪些方面，列举其中三个？
1）减震与隔震研究；2）减轻和防止地震灾害；3）风震研究；4）建筑物承受其他振动荷载的研究，如冲击、爆炸等。
10.为什么说“结构抗震动力试验的难度与复杂性比静力试验要大”？
结构抗震动力试验的难度与复杂性比静力试验要大，其原因在于：首先，荷载是以动力形式出现，它以速度、加速度或一定频率对结构产生动力响应。由于加速度作用引起惯性力，以致荷载的大小又直接与结构本身的质量有关，动力荷载对结构产生共振使应变及挠度增大。其次，动力荷载作用于结构还有应变速率的问题。应变速率的大小，又直接影响结构材料的强度。在结构试验中，人们发现加载速度愈高，引起结构或构件的应变速率愈高，则试件强度和弹性模量也就相应提高。在冲击荷载作用下，强度与弹性模量的变化尤为显著。
11.采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，必需考虑哪些问题？
采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，下列问题必需考虑：试验材料如何选择；试验参数如何确定；试验中应该测量哪些量；如何处理试验结果以及可以推广到什么样的现象上去。
12.什么是量纲？力量系统和质量系统的基本量纲组合分别是怎样的？
量纲的概念是在研究物理量的数量关系时产生的，它说明量测物理量时所用单位的性质。力量系统的基本量纲组合是长度、时间、力。质量系统的基本量纲组合是长度、时间、质量。
13.预载的目的是什么？
预载的目的有以下几点：1）使试验各部位接触良好，进入正常工作状态，荷载与变形关系趋于稳定；2）检验全部试验装置的可靠性；3）检查全部观测仪表工作是否正常；4）检查现场组织工作和人员的工作情况，起演习作用。
14.钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有哪些？
钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有：挠度观测，转角测量，应变测量，裂缝测量和承载力极限的观测。
15.简述建筑结构试验中的真值、近似值和误差三者的关系？
真值是物理量本身所固有的，人们对物理量测量的目的就是寻求真值。但是由于测量误差的存在，真值无法测得，只能用多次测量的算术平均值作为其近似值，测量次数越高，接近程度越高，当测量次数足够多时，近似值趋于稳定。
16.什么叫做振动的时间历程曲线？
在横轴为时间的直角坐标系中，描绘结构振动位移、速度、加速度历程的曲线，称为时间历程曲线。
17.检验性疲劳试验一般研究哪些内容？
检验性疲劳试验，通常是在重复荷载作用下，经历规定的荷载重复次数的荷载作用期间及之后，对下列内容进行检验：1）抗裂性能；2）开裂荷载、裂缝宽度及开展情况；3）最大挠度的变化情况。
18.受弯构件正截面的疲劳破坏标志有哪些？
受弯构件正截面疲劳破坏标志有：1）纵向主筋疲劳断裂，这是当配筋率正常或较低时可能发生；2）受压区混凝土疲劳破坏，这是当配筋率过高或倒T型截面时可能发生。
19.在进行结构模型设计时，确定相似条件的方法有哪两种？
确定相似条件的方法有方程式分析法和量纲分析法两种。
20.结构试验时分级加（卸）荷载的目的是什么？
结构试验时分级加（卸）荷载的目的主要是为了便于控制加（卸）载速度和观察荷载与变形的关系，也为了统一各点加载的步调和为读取各种数据提供所必须的时间。
21.结构试验过程中的各个环节可能产生的试验误差主要有哪些？
结构试验过程中的各个环节可能产生的试验误差主要有：试件制作误差、材料性能误差、试件安装误差、荷载和量测设备误差、结构试验方法非标准误差。
22.钢筋混凝土梁的裂缝观测包括哪些内容？
钢筋混凝土梁的裂缝观测包括：及时地捕捉到第一条裂缝的出现，并尽可能准确地记录下此时的荷载值；按加载分级跟踪描绘裂缝的开展情况，并测出裂缝的宽度。
23.通过结构伪静力试验来评价结构抗震性能的主要指标有哪些？
通过结构伪静力试验来评价结构抗震性能的主要指标包括强度、刚度、滞回曲线形状、骨架曲线、延性系数、退化率和能量耗散。
24.钢筋混凝土柱的承载力检验标志是怎样的？
柱分为中心受压柱、小偏心受压柱、大偏心受压柱。大偏心受压柱承载力检验标志与梁相似，即受拉钢筋被拉断、受拉边混凝土裂缝宽度大于1.5mm或受压区混凝土被压坏。中心受压柱、小偏心受压柱的承载力检验标志是混凝土被压坏。
25.低周反复加载试验有哪些优点和不足？
低周反复加载试验的三个主要优点是：1）试验设备比较简单；2）加载历程可人为控制，并可按需要加以改变或修正；3）在试验的过程中，可以停下来观察结构的开裂和破坏状态，便于检验、校核试验数据和仪器设备工作情况。低周反复加载试验的不足是由于对称的、有规律的低周反复加载与某一次确定性的非线性地震相差甚远，不能反映应变速率对结构的影响，所以无法再现真实地震的状况。
26.结构振动试验通常有哪几项内容？
结构振动试验通常有以下几项内容：1）结构的振动位移、速度、加速度的测量；2）结构动力特性测定；3）结构的振动反应测量。
27.研究性疲劳试验一般研究哪些内容？
研究性疲劳试验一般研究以下内容：1）开裂荷载及开裂情况；2）裂缝的宽度、长度、间距及其随荷载重复次数的变化；3）最大挠度及其变化；4）疲劳极限；5）疲劳破坏特征。
28.伪静力试验量测项目和内容，一般宜包括哪些内容？
伪静力试验量测项目和内容，一般宜包括下列各项：试验荷载值和结构支承反力值；结构构件在每级荷载作用下的变形；结构主体材料混凝土和砌体的应变；结构构件主筋和箍筋的应变；结构构件钢筋在锚固区的粘结滑移；裂缝宽度及分布形态。
29.钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用哪两种方法测量？
钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用两种方法测量：一种是预埋电阻应变片法，另一种是在混凝土的表面预留孔洞（或称窗口）。
30.简述钢筋混凝土梁弯曲破坏的承载力检验标志有哪些？
钢筋混凝土梁弯曲破坏的承载力检验标志有：1）受拉主筋处的最大裂缝宽度达到
1.5mm，或挠度达到跨度的1/50，将此作为钢筋屈服的标志。一般配筋适中的梁，多数出现这种标志。2）受压区混凝土破坏。这是一种脆性破坏，此时受拉主筋处的最大裂缝宽度未达到1.5mm，且挠度小于跨度的1/50。配筋过多或混凝土强度太低的梁，出现此种标志。3）受拉主筋拉断。这是另一种更为危险的脆性破坏，它发生于配筋过少或预应力过高的梁。
31.结构中遇到的动载一般有哪两类？振动试验的目的是什么？
结构中遇到的动载有两类：振动与移动荷载。振动试验的目的是测定结构的动力特性、结构的响应及结构的破坏特性等。
32.受弯构件斜截面的疲劳破坏标志有哪些？
受弯构件斜截面疲劳破坏标志有：1）与临界斜裂缝相交的腹筋疲劳断裂，这是当腹筋配筋率正常或较低时可能发生；2）混凝土剪压疲劳破坏，这是当腹筋配筋率很高时可能发生；3）与临界斜裂缝相交的主筋疲劳断裂，这是当纵向配筋率较低时可能发生。
33.结构抗震试验的特点是什么？要求观测的内容有哪些？
结构抗震试验的特点是荷载作用反复，结构变形很大。试验要求做到结构构件屈服以后，进入非线性工作阶段，直至完全破坏；试验要求同时观测结构的强度、变形、非线性性能和结构的实际破坏状态。
34.地震模拟振动台动力加载试验在抗震研究中的作用主要体现在哪些方面？
地震模拟振动台动力加载试验的主要作用体现在：1）研究结构的动力特性、破坏机理及震害原因；2）验证抗震计算理论和计算模型的正确性；3）研究动力相似理论，为模型试验提供依据；4）检验产品质量，提高抗震性能，为生产服务；5）为结构抗震静力试验提供试验依据。
篇2：比较初等教育04任务
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01任务
一、名词解释（共
道试题，共
分。）
1.六艺
参考答案：
即礼、乐、射、御、书、数（2分）。“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程（3分）。
2.学在官府
参考答案：
“学在官府”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征（1分）。主要体现在三个方面：礼不下庶人；官师不分；政教合一（3分）。在这种体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族所掌握（1分）。
3.文翁兴学
参考答案：
汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡吏中聪慧者到长安，就学于博士（2分）。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。蜀郡从此学风大盛（3分）。
4.苏湖教法
参考答案：
北宋著名教育家胡瑗提倡经世致用的实学，设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。学生可以主治一科，兼学一个或几个副科（3分）。苏湖教法，是中国教育史上最早创立分科教学和学科的必修、选修制度，对中国古代教育的发展产生了深远的影响（2分）。
5.“三，百，千，千”
参考答案：
即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》等明清时期的蒙学教材（2分）。前三种是以识字为主的教材，《千家诗》是诗歌类教材，合称“三、百、千、千”，是社会上使用最为广泛的蒙学教材（3分）。
6.八股文
参考答案：
明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文源于宋代，通称制艺，是一种严格注重内容和形式的文体（3分）。作文题目只能出自《四书》、《五经》，作者不能作任何发挥，文章必须采用固定格式的对偶文体（2分）。
二、简答题（共
道试题，共
分。）
1.学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？
参考答案：
其一，随着社会生产和社会生活的发展，一部分人逐渐脱离生产劳动专门从事脑力劳动（2分）；其二，教育事务逐渐复杂，需要有专门的人员进行管理（2分）；其三，文字的产生和文化知识的不断丰富，需要建立有计划的专门教育机构，同时也为教育提供了比较丰富的内容（2分）。古代文献中所记载的最早的学校类型有两种，第一种是“成均”；第二种是“庠”（2分）。
2.简述独尊儒术文教政策的内容。
参考答案：
设五经博士：汉武帝仅设执掌《五经》的儒学博士，将儒家以外的博士均排除在外，大大地提高了儒术的地位，这一措施是“独尊儒术”的集中体现（2分）。建立博士弟子制：标志着汉代太学的建立，自此，学习儒经者日益增多，逐渐成为一种社会风尚（2分）。以儒术取士：武帝时逐步确立了以察举为主的取士制度，在取士的标准上，则突出强调精通儒术和具有儒家伦理道德修养（2分）。视学制度：汉代帝王对其最高学府太学非常重视，有时亲临太学视察或指令要员视察太学（2分）。
3.简述北宋的三次兴学。
参考答案：
（1）庆历兴学，由范仲淹主持，措施主要有：第一是州县立学；第二是振兴太学；第三是改革科举考试方法。（2分）（2）熙宁兴学，由王安石进行，其主要措施，第一是改革太学，在太学实施三舍法；第二是加强地方官学建设，设置诸路
学官；第三是举办专门学校，以培养具有一技之长的人才。（3分）（3）崇宁兴学，由蔡京主持进行，第一是州县普遍设学；第二是扩建太学；第三是以学校取代科举取士；第四是兴办专门学校。（3分）
4.九品中正制对教育有何影响？
参考答案：
曹魏初期，九品中正制在一定程度上扭转了东汉以来州郡名士操纵舆论、左右选举的局面，中央加强了对选举权的控制，国家也能得到一些有用之才（3分）。但是自魏末晋初，世家大族的势力日益膨胀，中正官职几乎全部被朝廷的大世族所把持，致使九品中正制偏离了选拔人才的方向，逐渐蜕变成门阀世族的政治工具（3分）。九品中正制演变成以家世品评士人唯一标准的贵族化制度，以至“上品无寒门，下品无世族”，严重地影响了当时的学校教育（2分）。
5.书院的管理有哪些特色？
参考答案：
书院的教学管理制度比较健全。宋代书院通过制定学规章程规范教学宗旨、方法及培养目标。如朱熹制定的《白鹿洞书院学规》主要规定了书院的教育宗旨、教学方法和道德行为规范等（3分）。书院作为一种新的教育组织形式，虽然同官学、私学有着广泛的联系，但它既不同于传统意义上的官学，也不同于一般意义上的私学（2分）。同官学相比，书院的教学组织形式更加灵活多样，课程设置也有较大的自主性，其教学内容具有鲜明的学派特点（3分）。
三、论述题（共
道试题，共
分。）
1.私学是怎样兴起的？在中国教育史上具有什么意义？
参考答案：
春秋和战国时期，新兴地主阶级势力取代没落的奴隶主贵族势力，并逐步夺取了政权，确立了封建的社会制度。贵族无暇顾及教育，不论国学或乡学都难于维持，日趋衰落。官学教育的衰落，反映了旧教育体制已经不适应新的时代要求。在激烈的政治斗争中，掌握文化的人沦落到社会下层，原来由官府所垄断的学术开始向民间扩散，造成了“天子失官，学在四夷”的局面。在激烈竞争的形势下，对人才与文化教育的需求更为强烈，既然官方无暇办学，新的教育形式——私学也就应运而生。（8分）私学的兴起，适应了新兴地主阶级的政治需要，在中国教育史上具有划时代意义：它冲破了西周以来学校教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象。私学作为专门的教育机构，从政治机构中分离出来，迈出了教育独立化的第一步。私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展。私学的发展，使教育内容与教育方式产生了重大变化，突破了西周“六艺”传统，各家各派可以自由传授自己的思想观点。（7分）
2.论述科举制度对教育的影响，谈谈自己的看法。
参考答案：
科举制创立于隋朝，健全于唐朝，对教育产生了十分直接而深刻的影响，促进了教育的发展。科举制的实行，极大地调动了广大中小地主的学习积极性和地方官史、社会贤达兴学设教的热情，各类学校蓬勃发展起来；科举制向中小地主打开了入仕的门路，深得他们的拥护，有效地笼络了广大的中小地主，大大减少了社会不稳定因素，加强了统治基础；为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力；调动了全社会研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一。使教育成为科举的附庸，教师的教，学生的学，都是为了科举。（10分）
02任务
一、名词解释（共
道试题，共
分。）
1.京师大学堂
参考答案：
1898年百日维新时，京师大学堂正式建立，梁启超参照日本学规起草学堂章程，规定除大学外，兼有中学堂、小学堂，同时副设师范斋（3分）。课程分为普通学和专门学两类，最初还兼有统辖各省学堂的职责，是最高学府与教育管理机关合一的机构（2分）。
2.南洋公学
参考答案：
1897年，由盛宣怀在上海建立。先是设师范院一所，兼习中西学术，这是中国有师范教育的开始（2分）。师范院附设小学一所，称为外院，此后又办起二等学堂和头等学堂，分别称为南洋公学中院和上院，南洋公学是中国最早包含大、中、小学和师范学校的教育机构（3分）。
3.民国元年教育方针
参考答案：
1912年7月10日，在蔡元培的主持下讨论通过，于9月2日由教育部颁布实行（1分）。其宗旨为：“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”（3分）。反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清末教育宗旨具有本质的进步（1分）。
4.庚款兴学
参考答案：
即由列强退还部分“庚子赔款”，用于在中国兴办教育事业，退还庚款用于兴学的总倡导者是美国（2分）。在美国的带动下，其他列强也退还了部分赔款，“庚款兴学”反映了列强在中国人民反抗侵略的浪潮下，更加重视精神和文化方面的影响渗透的趋向（3分）。
5.设计教学法
参考答案：
设计教学法是由杜威的学生克伯屈以“从做中学”的理论为出发点创立的，它的基本程序是“目的—计划—实施—评价”
（3分）。设计教学法大大调动起儿童自主学习的积极性，培养独立做事的能力，但同时也产生忽视教师的作用、使教学流于放任的弊端（2分）。
6.中华平民教育促进会
参考答案：
1923年在南京成立，晏阳初为总干事（1分）。总会下设四个部，编写《平民千字课》为教材，采取办平民学校、平民读书处、平民问字处等三种形式进行识字、读书的教育，以城市平民为主要对象，在扫除文盲、促进平民教育方面起到了很大的促进作用（4分）。
二、简答题（共
道试题，共
分。）
1.洋务派办的新式学校有什么主要特点？
参考答案：
第一，它在国家教育体制中尚无一席地位，这些新式学校都是以个案处理，零星举办，只能算做是封建传统教育之外的点缀和补充。第二，其范围局限在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性，实际上是“师夷之长技以制夷”原则的具体运用。第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持，中国新式学堂一开始就带有半殖民地的强烈色彩。第四，仍保留着封建教育的主要阵地，必须是具有一定的旧学基础的人才能入学，学校均有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，新教育其实仅仅表现在教学内容方面。（以上各点每点2分）
2.简述科举制的废除及意义。
参考答案：
1901年和1903年，张之洞会同他人，两次上疏提出废除科举的这一主张。1905年，张之洞、袁世凯等六名地方督抚联名上奏，要求立即停止科举，以促进学校的广泛发展。清政府不得不采纳了这一建议，规定从1906年起，所有乡、会试一律停止（4分）。存在于中国一千三百年之久的科举制度，终被送进了历史的博物馆。科举废除，意味着由封建王朝扶植的“学而优则仕”的传统教育体系的彻底崩溃。以习举业为主的旧式官学及私学犹如树倒猢狲散，师生都不得不自寻前程。而对新兴的近代教育事业来说，则意味着消除了最大的障碍（4分）。
3.简述新文化运动对教育改革的影响。
参考答案：
（1）声讨封建礼教的浪潮，新文化运动的先驱们将批判的矛头首先指向了封建礼教，主张实施包含科学、崇尚自然、注重启发、发展个性的新教育，为五四时期的教育改革作了思想、理论上的准备。（2）国语和白话文教学的开展。新文化运动中一项重要的主张便是以白话文取代文言文，其目的在于推动文学革命和普及教育，使更多的人能接受文化教育。（3）男女平等教育的确立。1920年，北京大学首次招收女生，以后南京高师也招收女生，改变了数千年以来男女教育不平等的历史。（4）各教育团体纷纷建立，这些教育社团在民主与科学的旗帜下对推动当时的教育改革、提倡新教育运动起了重要的作用。（以上四点各2分）
4.阐述乡村教育运动兴起的背景和主要实施情况。
参考答案：
20世纪20年代以后，教育界逐步认识到，中国社会主要还是一个传统的农业社会，中国的命运取决于农村社会的发展，中国教育的出路也在于解决农村教育的问题；乡村教育运动的产生和发展也受到了西方教育思想及其教育科学试验方法的影响；乡村教育运动的出现是中国近现代教育改革的继续和深化，也是中国农村社会矛盾极端尖锐化的反映（4分）。在乡村教育的活动中，影响最大的是黄炎培的中华职业教育社开展的农村改进实验；陶行知开展的生活教育实验；中华平民教育促进会开展的平民教育实验，梁漱溟进行的乡村建设实验活动等（4分）。
5.简述革命根据地教育的主要特点。
参考答案：
为适应革命斗争需要，根据地教育打破了旧的“正规化”的框框，采取各种切合实用的教学制度和教学方式（2分），主要有：缩短学制，干部学校一般都是半年至一年，迅速为革命斗争输送人才。教学紧密联系实际，各类教育一般都精简课程门类。群众教育以扫盲为基础。注重实效的教学方法，不受正规的教师、课堂制约，“小先生制”广泛运用于各类学校和群众教育中（6分）。
三、论述题（共
道试题，共
分。）
1.评述1922年学制的产生背景、主要内容和历史地位。
参考答案：
五四新文化运动推动下教育改革不断兴起，各教育团体纷纷建立，教育改革实验也纷纷出现。五四前后，一些教育社团积极倡导学制改革。1919年和1920年，全国教育会联合会的两届年会均讨论了学制的改革。1921年美国实用主义教育家孟禄来华讲学，也研讨了学制改革问题。同年，全国教育会联合会第七届年会在广州召开，以学制为主要议题，改革学制的热潮迅速遍及全国。1922年，颁布了“新学制”，亦称“壬戌学制”（7分）。新学制的内容：指导原则，学制规定了“七项标准”，即，发挥平民教育精神，注意个性之发展等。学校系统采用“六三三”分段的形式，即初级小学4年，高级小学2年；初级中学3年，高级中学3年，大学4年至6年（4分）。新学制缩短了小学年限，有利于初等教育的普及；延长了中学年限，有利于提高中等教育的水平；取消了大学预科；在中学开始实行选科制和学分制。“六三三”学制的基本结构，符合现代教育的要求，故一直延续下来（4分）。
2.试述蔡元培在北京大学的改革举措，谈谈自己的看法。
参考答案：
（1）整顿校风，改变学生观念。他对学生提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。（2）整顿教师队伍，广招人才。蔡元培主张学术自由、言论自由、思想自由，故他在延聘新教员时，只问学识不问派别、资格、年龄、国籍。（3）改革管理体制，提倡教授治校，目的是要让真正懂得学术的人来管理学校。（4）改革教学体制，1919年，废科设系，共11个系，要求文理兼习，学文科的兼习理科，学理兼习文科。经过蔡元培的整顿，从而使北大逐渐地走上了现代大学的轨道，开始了一个新的发展阶段。（10分）
03任务
一、名词解释（共
道试题，共
分。）
1.“越名教而任自然”
参考答案：
这是嵇康教育思想的核心（1分）。“越名教”就是批判和否定儒家“名教”教育思想，在此基础上，进一步提出了“任自然”的教育主张，让人象自然界万物生长一样，自然而然的发展（3分）。这对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性，是有积极意义的（1分）。
2.豫时孙摩
参考答案：
是《学记》总结概括出的重要规律，包含四条原则（1分）：“豫”是预防性原则，“时”是指及时施教原则，“孙”是指循序渐进原则，“摩”指学习观摩原则（4分）。
3.教、养、取、任
参考答案：
王安石在给宋仁宗的上书中提出了“教，养，取，任”的造就人才的四项纲领（2分）：“教”是培养人才；“养”是合理对待人才；“取”是选拔人才；“任”是任用人才
4.明人伦
参考答案：
是孟子概括的学校教育的目的（1分）。所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信（4分）。”
5.三纲五常
参考答案：
“三纲”、“五常”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容（1分）。所谓“三纲”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”（2分），所谓“五常”，即仁、义、礼、智、信，旨在培养封建统治阶级的忠臣顺民（2分）。
6.三纲领八条目
参考答案：
《大学》提出的教育目标是“在明明德，在亲民，在止于至善”，朱熹称之为“三纲领”（2分）；为实现这三个目标，《大学》又提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个步骤，朱熹称之为“八条目”
二、简答题（共
道试题，共
分。）
1.简述颜之推关于家庭教育的主要观点。
参考答案：
颜之推写成《颜氏家训》一书（1分）：（1）家庭教育要及早进行，强调要特别重视家庭教育，而且家庭教育要及早进行（1.5分）。（2）要爱与教相结合，主张父母对孩子要严格要求，不能溺爱和放任（1.5分）。（3）要注重良好行为习惯的培养，颜之推认为早期教育要特别注意行为习惯的养成（1.5分）。（4）要重视“应世经务”的实学教育，除《五经》之外，还应“涉百家之书”，强调要掌握一技之长（1.5分）。（5）要培养虚心、勤勉的学习态度（1分）。
2.简述荀子论教育作用的基本观点。
参考答案：
荀子从“性恶论”出发，认为教育的作用就在于“化性起伪，改造人的恶的本性，使趋之为善”，认为教育是不断地积累知识、道德的过程（4分）。他更强调“外铄”，在学与思的关系上，更侧重于“学”（1分）。提出了注重“积”、“渐”，闻、见、知、行的教学认识过程，虚壹而静、专心有恒，解蔽救偏、兼陈中衡等教学原则和方法（3分）。
3.简述王夫之关于学与思的观点。
参考答案：
王夫之主张学思结合，他在《四书训义》中强调二者不可偏废，而且是必须相互资助（3分）。
学和思可以相互促进，他说：“学非有碍于思，而学愈博而思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。”博学是思远的基础，而思考遇到困难，就要加倍的勤学。王夫之的观点，是对儒家学思结合的精辟总结（5分）。
4.简述王守仁在儿童教育方面的主要见解和主张。
参考答案：
（1）教育方法上，采取“诱”、“导”、“讽”的“栽培涵养之方”，即教育儿童应从他们的特点出发，以诱导、启发、讽诵的方法，来代替“督”、“责”等方法，在古代封建专制社会能出现如此重视顺应儿童身心特点的教育观念，实属难能可贵（3分）。（2）教学内容上，发挥诗、书、礼等各门课程多方面的教育作用（2分）。（3）教学安排，教学活动要注意多种形式搭配进行，在教学组织形式上，王守仁主张分班教学，这样的教学安排，比起每天一味地读书、背书，确实是充分注意到学童的身心特点（3分）。
5.简述朱子读书法的基本内容。
参考答案：
其一，循序渐进：读书要按照首尾篇章的顺序依次阅读，必须在正确理解字词含义的基础上，领会经典的思想内容。其二，熟读精思：阅读正文，记住注解，要做到熟读成诵，在此基础上，进一步深刻理解经典的内在含义及思想的真谛。其三，虚心涵泳：读书应当虚心静虑，不可先抱有成见，而应该虚怀若谷，以客观公允的态度平心取舍，同时要反复玩索、体会书中的旨趣。其四，切己体察：读书不仅是要从书本上获得知识、寻求义理，还要结合自己的实际，反求诸己。其五，着紧用力：读书学习不可松懈，一定要持续努力，发愤进取。其六，居敬持志：读书要专静纯一，要抱有远大的志向。
三、论述题（共
道试题，共
分。）
1.试述孔子在教育实践和理论方面对中国教育的重要贡献。
参考答案：
孔子是世界公认的伟大思想家和教育家，他毕生从事教育事业，许多对后世产生巨大影响的重要教育思想和经验，大多可以追溯到孔子（3分），他对教育所做的贡献主要有：首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移。提出教育在社会发展中的重要作用，强调要重视教育。提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件。重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础。总结了教育实践经验，对教育教学方法有许多新的创造，他的启发式教学方法、因材施教原则等都揭示了一定的教育教学规律（10分）。总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产（2分）。
2.论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同。
参考答案：
韩愈总结和发展了历代尊师爱生的思想，提倡“尊师重道”（1）关于教师的作用，“古之学者必有师”，他认为人没有生而知之者，谁都会有不解的问题，如果不从师学习，就永远不会弄懂。（2）关于教师的任务，韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。韩愈认为，教师在“传道”和“授业”过程中，学生会有疑惑之处需要教师去解释。韩愈关于教师任务的概括，是他主张教师在教育过程中起主导作用的集中体现。（3）关于择师的标准，韩愈认为，有道者即可为师，鼓励人们抛弃各种顾虑和成见，勇于拜师求学。这一见解是十分深刻的。（8分）
柳宗元非常赞赏韩愈的《师说》之论，也十分佩服韩愈不顾流俗、勇于为师的精神，柳宗元与韩愈一样，充分肯定了教师在传道、授业中的重要作用。他认为无师便无以明道，要“明道”，必从师。他不赞成韩愈不顾世俗嘲骂而“抗颜为师”的作法，柳宗元并不是拒绝为师，而是谢绝教师之名，不敢受师之礼。但对来向他请教问道者，他无不尽其所知给予解答，诚恳地指导后学者。他提出“交以为师”的主张。他认为这样既可以避世俗之议，又可以遂“好道”之心（7分）。
04任务
一、名词解释（共
道试题，共
分。）
1.万木草堂
参考答案：
1891年，康有为在广州长兴里设立万木草堂，兼授中学和西学（2分）。学生每日要写札记，隔日有体操，每月初一、十五练习演说，逢假期出门游历，显然引进了近代西方的教学方法，造就了一批维新运动的骨干（3分）。
2.《天演论》
参考答案：
严复翻译赫胥黎的《天演论》，首次把进化论的思想传播到中国，以“物竞天择，适者生存”、“优胜劣汰”的进化论观点，唤起国人救亡图存（3分）。对整个中国知识界产生了震撼性的影响，激励爱国志士奋发图强，在历史上有着重大的进步意义（2分）。
3.晏阳初论平民教育的四大教育
参考答案：
晏阳初针对中国农村“愚、穷、弱、私”四大顽症设计了“文艺、生计、卫生、公民”四大教育（2分），即以文艺教育攻愚，以生计教育攻穷，以卫生教育攻弱，以公民教育攻私（3分，缺一点扣1分）。
4.洪仁玕“三宝”之说
参考答案：
洪仁玕在《资政新编》中提出“三宝”之说，主张以宗教道德、科学技术知识和文学艺术作为教育内容（2分）。他把宗教道德教育视为“上宝”，将西方的先进制度和科学技术称为“中宝”，把诗画美术，作为培养新人的“下宝”（3分）。
5.山海工学团
参考答案：
1932年9月，陶行知在上海与宝山之间筹办了山海工学团（1分）。山海工学团包括有青年工学团、儿童工学团、妇女工学团等。山海工学团的教学活动完全体现了陶行知的办学思想（3分）。抗日战争爆发后，山海工学团的试验停止（1分）。
6.《新教育大纲》
参考答案：
杨贤江的主要著作（1分）。在这本书中，他用历史唯物主义解释教育产生发展的规律及其本质，论述教育与政治的关系，还介绍了马克思主义有关“教育与劳动的结合”等观点（3分）。对中国革命的教育产生过积极的影响（1分）。
二、简答题（共
道试题，共
分。）
1.简述魏源“师夷长技”的主张及其意义。
参考答案：
魏源比较清楚地意识到西方在工艺技术方面确实有许多先进于中国之处，正是依靠这些先进技术武装，才能入侵中国。在《海国图志》序言中明确指出作此书的目的就是“师夷之长技以制夷”，只有尽转外国之长技为中国之长技，才能富国强兵，抵御侵略（4分）。尽管魏源要向西方学习的只是某些“长技”，其目的也只是为了“制夷”而已，其限定性很强，并不涉及中国自身的变革，但他毕竟是中国最早提出要了解西方、学习西方的思想家，在教育方面也开辟了一个全新的领域，可以说是近代教育改革在观念上的先导（4分）。
2.简述并评价黄炎培大职业教育思想的主要内容。
参考答案：
黄炎培于1925年底提出“大职业教育主义”的观念，概括说，就是办职业教育要参与一切，有最大的度量容纳一切，提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加全社会的运动，办职业学校，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络（4分）。大职业教育主义的提出是黄炎培职业教育思想的升华，揭示了局限于职教办职教是办不好的，必须参与到社会运动中去，必须与整个教育界和职业界沟通协调。另一方面也说明，缺乏良好的社会环境，职业教育难以搞好（4分）。
3.简述“活教育”的目的、内容和方法。
参考答案：
陈鹤琴认为活教育的目的就是要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要有合作的态度，要有服务的精神。陈鹤琴认为
“活教育”要向大自然、大社会学习（4分）。“活教育”课程有两条原则：一条原则是按照国家教育部统一颁布的课程标准，另一条原则是根据当地儿童与环境实际需要而灵活安排。陈鹤琴认为活教育的教学方法就是：“做中教，做中学，做中求进步”（4分）。
4.简述梁启超关于培养“特色之国民”的观点。
参考答案：
梁启超认为随着时代的发展，国家之间的竞争已由“力”而趋于“智”，提出“开民智”，即普遍提高民众素质，其意义不仅是促进国家富强，而且能促进社会进步。基于这一思路，梁启超指出：“教育之意义，在养成一种特色之国民（3分）。”他认为传统教育最大缺点是培养的人缺乏国家观念、公共观念和自治观念，只求个人完善，或者就想升官发财，奴性、作伪、自私、怯懦、麻木是人们的通病。他要求培养的新式国民，应具有独立的人格，权利义务并重的思想，有知识、道德和才干，既能自主、自立，又有团体协作精神。这些主张已显然具有反封建的色彩（5分）。
5.简述张之洞《劝学篇》的主要内容。
参考答案：
张之洞有大量的关于教育改革的奏折和论著，其中以1898年发表的《劝学篇》影响最大，分内篇、外篇，内篇专从“中学”发题，外篇专从“西学”发题，基本观念就是“中学为体，西学为用”（4分）。
他所说的中学指传统的中国学术，以儒家经典为主体，又以三纲为核心。西学主要是指西方近代科学技术。中学是本体，是基础，西学只能在不触犯传统的封建君主专制制度和伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用，这奠定了清末新教育制度建立和教育宗旨的思想基础（4分）。
三、论述题（共
道试题，共
分。）
1.论述陶行知的“生活教育”理论。
参考答案：
陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来的（2分）。生活教育理论主要包括三个方面，即生活即教育，社会即学校、教学做合一（3分）。所谓“生活即教育”，即是要求教育与实际生活联系，克服传统教育脱离生活，甚至与生活相对立的弊端（2分）。所谓“社会即学校”，来源于杜威“学校即社会”的理论。陶行知主张扩大教育的范围，凡是生活的场所，都是教育的场所（2分）。所谓的“教学做合一”，脱胎于杜威的“从做中学”，而又加以改造。在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是实质，“社会即学校”是课堂，“教学做合一”是实施的方法（10分）生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用（3分）。
2.论述蔡元培“完全人格”的教育思想
参考答案：
篇3：比较初等教育04任务
一、我国的体育目的和任务
(一) 我国的体育目的。我国是社会主义国家, 我国体育的目的与任务是根据体育的作用和社会主义制度的要求制定的。我国的体育目的是增强人民体质, 提高运动技术水平, 丰富文化生活, 为社会主义建设服务。这一目的突出了体育增强体质的主要作用, 这是体育区别于其他各项事业特殊作用。
(二) 我国的体育任务。为了完成国家体育的目的就必须完成以下任务:
1.增强人民体质, 提高健康水平。就是要促进人们体格的健壮, 让人们全面发展自身的体能, 提高身体的适应能力使自身的精力充沛, 让自己有更好的精力投入到生活和工作中去。
2.提高运动技术水平, 攀登世界体育高峰。对于运功技能要提高, 要更好地在世界展示国家的另一面, 就要努力地改变国家的弱项, 保持自己的强项。让世界的体育这个大家庭中有更多中国的名字写在上面, 让更多的人知道中国了解中国。
3.进行道德品质教育。也许大家都会觉得体育和道德教育没有什么关系, 要知道当五星红旗在世界的舞台上一次一次地升起, 不是单单代表着自己, 它还代表着国家。所以要有一个正确的人生观价值观才能达到正确的体育目的, 才能拥有正确的人生态度。
二、体育的三个方面的比较
体育分为学校体育, 竞技体育和社会体育, 所以笔者认为体育目的和任务的比较应该是从这三方面进行单独比较。
(一) 学校体育的目的和任务。
1.学校体育的目的。
培养学生吃苦耐劳的意志品质使学生具有健壮的体魄, 更重要的是教会学生科学锻炼身体的方法, 培养学生终身锻炼身体的习惯。就其目的而言, 经历了技能→体质→人才的演变发展过程, 对于激发人们积极投入体育实践起了很大的促进作用。
2.学校体育的任务。
学校体育应该以促进生长发育, 体格健美, 身体健康, 精神愉悦, 帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能;为了其终身体育打下基础。
(1) 传授体育方面的知识。
传授体育卫生保健知识和健身、健美、健心的技术技能, 使学生掌握科学健身与养护身心的方法, 使学生能够在学习到体育技术的前提下还能学习一些保健的方法, 这也是新课标所推崇的。
(2) 发展体能、机能和心理能力。
积极创造条件, 提供机会, 全面锻炼学生身体, 促进体格的健壮、身体的姿态优美, 身体健康, 全面发展体能、机能和心理能力, 增强适应能力和审美能力。体育运动还体现了人体的自然美感, 体育运动就是开始来源于生产劳动, 所以显示了美感。
(3) 加强思想教育。
促进学生个性发展, 培养学生健康意识, 体育意识与公民意识, 养成良好的思想、行为、道德作风及坚持体格锻炼的习惯, 使学生有一个很好的习惯, 从而促进良好的思想、品德、行为生活习惯的形成。
(4) 发展学生能力。
丰富校园体育、文化娱乐生活、体育能力和社交能力, 增进体育文化知识, 使学生在校期间有充沛的精力学习, 为他们毕业后能够获得高质量生活奠定基础, 创造有利的条件。
学习体育的这一宗旨, 与学校教育培养德、智、体、美全面发展开拓型人才的目的不无一致, 反映了青少儿的身心特征, 体现了体育的目标功能和国家社会对青少儿一代的期望。
(二) 竞技体育的目的和任务。
1.竞技体育的目的。
竞技体育亦称竞技运动, 是体育的重要组成部分, 它是以体育竞赛为主要特征, 所以创造优异运动成绩, 挑战人体的运动极限夺取比赛优胜就是其主要的目的。
2.竞技体育任务。
(1) “为国争光”, 在奥运会和世锦赛上多拿金牌。
竞技体育中奥运会是一个很好向世界展示我们国家的平台。在奥运会上获得奖牌, 让五星红旗在世界的比赛中升起是一件多么让人骄傲和自豪的事情。更多的是让世界人民看看祖国的强大和人民的奥林匹克的精神。
(2) 激发群众的参与热情, 间接地为“增强人民体质”服务。
明星效应是一个很能发动人的一种宣传手段, 只有在竞技体育中为国家取得到了好的成绩, 才能让中国人更加关注了解了体育。体育是一个与世界接轨的运动, 全世界人民都在追捧和喜欢。这个时候人们就是注意那个明星的运动项目, 就会激发他学习的兴趣, 进行体育锻炼, 进而就达到了锻炼身体的作用, 从而就加强了人的素质。
(3) 挑战人体极限。
人就是在不断挑战自我和自然而获得成就感的, 这样的极限因为每个人的身体素质不同, 所以不是所有的人都能去挑战的, 所以就需要竞技体育去完成这个任务。不断地提高历史的记录, 在世界记录上写上自己国家运动员的名字, 对于任何一个国家的公民都是一件十分骄傲的事情。
(4) 代表了和平。
说起竞技运动, 人们不自觉地就会想起就是奥林匹克运动会, 那么奥林匹克代表了什么样的精神, 那就是和平。当诺亚方舟前飞舞的白鸽衔起了那一片橄榄叶, 就已经赋予了竞技体育的这个神圣的任务代表着和平。
(三) 社会体育的目的和任务。
1.社会体育的目的。
增进全体社会成员的身心健康, 增强体质, 满足人民的娱乐需要和自我成就的需要。促进个体的全面发展, 建设社会主义物质文明与精神文明。
2.社会体育的任务。
(1) 增进社会成员身心健康。
我们步入了老龄社会, 现在很多地方都是“空巢老人”, 如何做好老年体育工作, 实现健康老龄化是我们义不容辞的责任。因为让老人进行适当的体育锻炼能够减少其心理问题, 社区体育使很多老人聚集在一起, 更多地交流和沟通, 使他们在身体上心理上都得到了锻炼。这样就会让他减少空虚, 空虚的时间利用了, 就会让他觉得他的老年生活丰富多彩。老人生活得好, 就是让老人的孩子更好得为社会做出贡献。
(2) 增强国民体质。
现在生活水平在不断提高, 人们更多开始注意生活质量, 开始关注身体健康问题, 这个时候就需要体育进行辅助作用了。现在都市小区会有很多健身器材, 这个时候就需要很多社区指导, 对很多器材的使用, 还有健身的注意事项进行指导。这个时候社会体育就凸显出社区指导员的的作用。有了社区指导员对社区进行指导会对增加国民身体素, 增强国民体质有推进作用。
(3) 提高全民族的身体素质。
社会是一个很大的范畴, 社会体育要是发展好了, 那么国民的身体素质就会有一个很大的发展, 重点加大基层体育场地设施建设力度。现在生活水平好了, 就注重身体素质问题, 但是新的生产和生活方式也造成了人们体力活动的减少和心理压力增大, 这就会对国民健康有影响, 这样肯定是对身体素质有影响的。
三、结语
篇4：比较初等教育04任务
【关键词】中职学校 宠物驯导课程 任务引领型 教学模式 比较研究
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12B-0045-03
目前，中职学校课程教学中普遍存在教学与工作岗位对接不良的问题，如，学生职业能力满足不了企业岗位的需求、学校培养方案与企业脱节、学生的实际操作能力有待进一步提高等问题。本文以广西柳州畜牧兽医学校宠物养护与经营专业宠物驯导课程为例，探索宠物驯导课程教学模式改革，以培养适合企业工作任务需要的高素质、高技能型人才。
一、改革的步骤及主要内容
（一）准备阶段。2014 年 3 月至 5 月，教学团队与企业专家共同成立课程教学改革小组，商讨并设定了宠物驯导课程的教学目标与人才培养方案，目的使学生有能力胜任企业工作任务要求。
（二）调研阶段。2014年6 月至 11 月，围绕课程教学目标与人才培养方案进行调研。一是设计调查问卷，对中职学校宠物专业宠物驯导教学的现状、学生对宠物驯导的认识以及企业用人岗位工作任务需求等进行调研，设计调查问卷，首先对 20 家企业发放调研问卷，了解企业对宠物驯导岗位工作任务技能需求等情况。二是对调查结果进行统计分析，通过对企业问卷调查进行统计分析，找出企业真正需要的宠物驯导岗位工作任务所需要的技能，确定教学内容，并研究与构建有中职特色的任务引领型教学模式。
（三）课题调研结果分析与教学资源库建设阶段。2014 年12 月—2015 年 6 月，本团队邀请企业专家召开讨论会，结合问卷调查结果，摸清学生学习本课程后不能适应企业工作任务要求的原因。课题成员根据企业调研问卷结果，结合本校的实际和中职学生的特点，制定本课题的企业岗位工作任务（见表 1），分 3 个大项，10 个分项，并以此作为教学内容进行授课及建设教学资源库。
2015年7月至2015年8月，将授课计划、校本教材、实训指导书、多媒体课件，以及数字化教学资料等教学资源库内容进一步进行优化、简化，使教学内容容易被学生理解与掌握。
（四）课程改革实施与效果分析阶段。2015 年 9 月至 2016年 6 月，由任课教师负责应用新的教学与评价模式针对宠物2015 级学生展开实践教学及评价，并在课题实施前后分别给学生发放调研问卷。邀请企业专家根据评分表对未进行改革模式授课的 2014 级与采用改革模式授课的 2015 级学生共同进行评分。应用 SPSS19.0 软件将各类数据进行对比分析，分析教学与评价模式实施效果。
二、改革效果分析
根据学生调研问卷与教师及企业专家考核评分，进行统计分析。统计结果发现改革后企业专家评分比改革前有了大幅度的提高，企业评分与教师对学生评分具有显著一致性。通过教学改革，激发了学生学习兴趣，学生学习主动性、积极性也提高了，学生岗位工作能力得到了企業的认可。具体统计情况如下：
第一，从表 2、表 3 中可见企业专家对宠物 2015 级学生的评价总分（满分 12 分）均值（AP）为 9.87；对宠物 2014 级学生的评价总分均值（AP）为 8.06，两者独立样本 T 检验 t 值为 -5.479，Sig.（双侧）值为 0.00<0.05，差异显著。证明企业专家认为课程改革后，学生的岗位工作能力有明显提升，即本课程教学与评价模式得到专家的认可。
第二，从表 4、表 5 中可见企业专家对宠物 2014 级学生的幼犬的培训与调教及不良行为纠正技能（P1）、现代常用科目训练技能（P2）、敏捷运动训练技能（P3）各项评分均值（满分 4 分）分别为 3.30、2.52、2.24；对宠物 2015 级学生的 P1、P2、P3 评分均值分别为 3.39、3.26、3.22，三项独立样本 T-检验 t 值分别为 -0.767、-5.804、-6.514，Sig.（双侧）值分别为0.445、0.00<0.05、0.00<0.05。证明企业专家对于宠物 2014、2015 级关于幼犬培训与调教及不良行为纠正技能大类的评分不存在显著差异，证明教师在此项教学改革前后与企业要求不存在显著差异，达到了企业在此方面的岗位工作任务要求，而在现代常用科目训练技能及敏捷运动训练技能的评分上存在显著差异，即宠物 2015 级学生的这两项技能显著高于宠物2014 级学生，而此两方面工作任务是企业专家提出来要增加的教学内容，从目前的数据情况来看，企业专家认为课程改革后教学与评价模式培养出来的学生更符合他们的工作岗位需求。
第三，从表 6、表 7 中可见教师对宠物 2014 级学生的总评分（JP，满分 100 分）均值为 91.652，标准差为 5.662；对宠物2015 级学生的总评分（JP）84.311，标准差为 8.408，两者独立样本 T- 检验 t 值 4.433，Sig.（双侧）值分别为 0.00<0.05，差异显著。教学改革实施后，教师对学生的评分下降明显，分析有以下几个原因：一是教师的专业能力提升，对于学生的要求也自然提高，反过来给学生的评分就会降低；二是企业的技术不断进步，根据企业岗位工作任务要求进行课程改革后的教学内容的难度势必加大，学生学起来比较吃力，导致得分下降；三是教师原来的授课内容简单，对于学生的要求较低，所以未实施改革前的成绩会很高，相比之下目前宠物 2015 级学生的成绩会显著下降。虽然宠物 2015 级学生的教师评分下降，但却得到企业专家的认可，企业专家对于宠物 2015 级学生的评分显著高于 2014 级学生，有些宠物 2015 级学生还未毕业前就被企业预订，并将部分学生作为其企业的正式一员，制作个人宣传海报。证明课程教学与评价模式改革实施后的学生非常适合企业的岗位工作需要。此外，教学改革后学生的教师评分下降，证明学生学习的提升空间还很大，需要教师团队继续对教学资源库进行优化，便于学生理解与学习。
第四，从表 8、表 9 中可见宠物 2014 级学生企业评分总分（AP）与教师评分总分（JP）相关性检验 Pearson 相关性值为 0.252，显著性（双侧）值为 0.157，不具有显著相关性。证明在课程改革实施之前，教师对于学生的教学与评价与企业专家评分不具有显著相关性，在一定程度上偏离了企业的岗位工作要求；宠物 2015 级学生企业评分总分（AP）与教师评分总分（JP）相关性检验 Pearson 相关性值为 0.557，显著性（双侧）值为 0.00<0.05，即教师评分与企业专家评分具有正向显著相关性，证明课题改革后教师与企业专家对于岗位工作任务的看法一致，对于学生的评价也一致。
三、总结
宠物驯导课程的任务引领型教学模式改革效果显著，对于中职学校技术类教学课程改革具有较好的借鉴作用。现将宠物驯导课程改革的具体措施总结如下：
（一）加强校企合作，了解企业需求，不断更新教学资源库。为了提高教学质量，培养高素质技能型人才，宠物驯导课程改革期间，加大与课程对口企业合作，教学团队与企业专家共同参与课程改革，根据企业岗位工作任务需要设定教学内容。教学团队根据设定好的教学内容不断更新教学资源库内容，其中包括校本教材、课程标准、教学设计、课件、考核项目、考核评价、实训课的教学视频、图片的不断更新。如此可以有效解决教学内容与生产实际相脱节的问题，并使教学资源库建设符合中职学生的学习特点，通俗易懂，既方便教师教学，又方便学生学习，且能达到企业岗位工作任务要求，培养企业所需要的技能型人才。
（二）加强专业教师实践能力的培养，提高教师综合技能。作为授课教师，不仅要求具有扎实的理论知识，更要具有过硬的实践技能。经调研，宠物驯导课程教师在课程改革前，课堂中大部分课时安排的是理论教学，从事专业训练较少，对宠物行业的企业和企业对岗位技能的需求不太了解，也很少参加相關的国内技能培训，操作技能较差，所以在实训教学中不能做到理论联系实际。为提高教师的理论及实践技能的水平，一是专业教师与企业“结对子”实践锻炼，利用寒暑假到周边企业参加实践学习 1-2 次，既可以加强与企业的沟通，又可以提高教师实践操作能力；二是安排专业教师参加国内先进的宠物驯导技术培训班，以提高专业教师的理论水平与实践水平，从而使课程改革能顺利进行。
（三）强化学生技能训练，提高学生技术操作能力。为提高学生专业技能操作及实践动手能力，宠物驯导课程改革采取了多种措施：一是与企业合作，让学生课余时间多去企业进行实践锻炼，也邀请企业专家到学校进行现场授课，提高学生兴趣，也增强了企业与学校、教师、学生之间的联系。二是校内实训基地对师生全天开放，方便教师对学生进行辅导，也方便学生课后随时练习。三是添置实训所需的设备，提供学生良好的实训场所，让学生有更多更好的机会参与技能训练。四是实训内容始终与技能考核项目贯穿起来，做到每项技能必考，避免个别学生在实训中有应付的思想，提高学生技能训练的动力。五是邀请企业专家在本课程教学结束后对学生进行考核，采用“一票否决制”，即企业专家评价不合格必须重修本门课程，让学生明白自己所学即是企业需要，明确学习目标，增强学习动力。六是发动学生报名参加学校“训犬小队”，安排学生在校内外进行训犬技能展示，提高训犬水平，开阔视野。
【参考文献】
[1]沈情.中等职业教育的现状及其分析[J].科技与企业，2015（14）
[2]武博.企业参与中等职业教育的现状调查与对策研究——基于广西的调查[J].教育通讯，2015（1）
[3]吴明隆.问卷统计分析实务.SPSS操作与应用[M].重庆大学出版社，2010
【作者简介】潘 立（1982— ），男，辽宁葫芦岛人，硕士，广西柳州畜牧兽医学校讲师，兽医师，高级宠物训导师；刘 亮（1985— ），女，四川广安人，硕士，广西柳州畜牧兽医学校讲师。
篇5：04任务作品题
1.某企业准备接受固定资产捐赠，捐赠方无法提供该项固定资产的价值，请你对该项业务的内部控制方法和核算方法做出设计。
答：某企业该项业务涉及固定资产。一般企业固定资产内部控制制度总体措施是：（1）权责分配和职责分工应当明确，机构设置和人员配置应当科学合理。（2）固定资产取得依据应当充分适当，决策和审批程序应当明确。（3）固定资产业务各环节的控制流程应当清晰，固定资产投资预算、工程进度、验收使用、维护保养、内部调剂、淘汰处置等应当有明确规定。
（4）固定资产成本核算、计提折旧和减值准备、处置等会计处理应当符合国家统一的会计制度规定。其内控制度设计要点应包括：（1）取得与验收（2）使用（3）维护（4）改造（5）清查（6）处置。
该项业务的核算方法应包括以下内容：（1）接受捐赠的固定资产作价的合理性。由于捐赠方无法提供该固定资产的有关凭证，应按以下顺序确定入账价值：同类或类似固定资产存在活跃市场的，按同类或类似固定资产的市场价格估计的金额，加上应支付的相关税费，作为入帐价值；同类或类似固定资产不存在活跃市场的，按该接受捐赠的固定资产的预计未来现金流量现值，作为入帐价值。（2）移交手续和验收手续是否合法。（3）该投资企业接受捐赠固定资产应转入资本公积的金额，借记：“待转资产价值”帐户，贷记“资本公积——其他资本公积”帐户。
2.DH公司是一家上市公司，2008年12月31日的股本为6000万股，每股面值1元；资本公积（资本溢价）500万元，盈余公积300万元。经股东大会批准，该公司以现金回购本公司股票300万股并注销。试设计该上市公司股票回购的操作流程。
答：上市公司股票回购的操作流程是：
1.召开董事会并发布董事会决议公告，确定股票回购的目的、数量、比例、价格、方式、资金来源、期限等。
2.非关联董事和非关联监事发布关于公司股票回购的独立意见报告。
3.董事会发布召开股东大会的公告。
4.召开股东大会审议董事会决议，由非关联股东对股票回购进行独立表决。
5.发布股东大会决议。
6.发布股票回购的独立财务顾问报告。
7.如果回购本公司股票后要注销，从而减少注册资本，自董事会决议发布之日起十日内通知债权人并于三十日内在指定报纸或其它媒体上至少公告三次。如果回购本公司股票后作为库存股，必须事先制定股份转让办法并予以公告。
8.报经政府管理部门及证券监管部门审核批准，批准后发布董事会公告。
9.根据董事会公告进行股票回购交易。国有股回购在十五个工作日之内完成，流通股回购在三十个工作日之内完成。
10.公司购回本公司股票后，如果注销该部分股份，必须在十个工作日内完成，并向工商行政管理部门申请办理注册资本的变更手续。如果是作为库存股，必须在十个工作日内完成登记手续。
篇6：信息管理概论任务04
1一、简答题（共 4 道试题，共 100 分。）
1.信息社会与工业社会的主要区别是什么？
信息社会与后工业社会的概念没有什么原则性的区别。信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产，而在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。信息经济在国民经济中占据主导地位，并构成社会信息化的物质基础。以计算机、微电子和通信技术为主的信息技术革命是社会信息化的动力源泉。信息 技术在生产、科研教育、医疗保健、企业和政府管理以及家庭中的广泛应用对经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响，从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。
信息社会与工业社会的主要区别在于信息传播处理和服务方式的变化，而不是信息内容的变化，工业社会是以机器为中心的商品社会，信息社会是以网络为中心的服务社会。
2.控制论和信息论二者有什么关系？
答：信息与控制论都是研究信息与控制的一般规律的学科。信息论是控制论的理论基础。在一切自动控制系统中，各种控制都需要信息，为了使系统地保持或达到预定的状态中，克服不确定因素，达到预定的目标及实现某种控制的功能，都需要进行信息的收集、处理和利用，彼此的关系是难以截然分开的。
3.简述信息资源管理的总目标和分目标？
答：信息资源管理的总目标为：保证信息资源的开发利用直辖市一致地进行，使各类信息资源以更高的效率和更低的成本充分发挥作用。
分目标是为了保证总目标的实现而对其进行的分解，主要包括：(1)信息资源开发目标；(2)信息资源利用目标；(3)信息资源管理机制目标。
4.信息产品开发的策略是什么?